【高中生物选修3 课时默写】12基因的自由组合定律新
【高中生物】2021年高考生物必备考点：基因的自由组合定律
【高中生物】2021年高考生物必备考点：基因的自由组合定律2021年高考将于6月7日、8日举行，高考频道编辑为社会各界学生整理了中考生物备考关键知识点，协助大家有效率记忆。
基因的自由组合定律名词：1、基因的自由组合规律：在f1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫～。
语句：1、两对相对性状的遗传试验：①p：黄色圆粒x绿色皱粒→f1：黄色圆粒→f2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。
②解释：1)每一对性状的遗传都符合分离规律。
2)相同对的性状之间自由组合。
3)黄和绿由等位基因y和y控制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因r和r控制。
两亲本基因型为yyrr、yyrr，它们产生的配子分别是yr和yr，f1的基因型为yyrr。
f1(yyrr)形成配子的种类和比例：等位基因分离，非等位基因之间自由组合。
四种配子yr、yr、yr、yr的数量相同。
4)黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验分析图示求解：f1：yyrr→黄圆(1yyrr、2yyrr、2yyrr、4yyrr)：3绿圆(1yyrr、2yyrr)：黄皱(1yyrr、2yyrr)：1绿皱(yyrr)。
5)黄圆和绿皱为亲本类型，绿圆和黄皱为重组类型。
3、对自由组合现象解释的验证：f1(yyrr)x隐性(yyrr)→(1yr、1yr、1yr、1yr)xyr→f2：1yyrr：1yyrr：1yyrr：1yyrr。
4、基因自由组合定律在实践中的应用领域：1)基因重组并使后代发生了代莱基因型而产生变异，就是生物变异的一个关键来源;通过基因间的重新组合，产生人们须要的具备两个或多个亲本优良性状的新品种。
5、孟德尔获得成功的原因：1)正确地选择了实验材料。
2)在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法(由单一因素到多因素的研究方法)。
3)在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理实验结果。
高考生物复习指导：基因的自由组合定律
高考生物复习指导：基因的自由组合定律【】查字典生物网为大家带来2021年高考生物温习指点：基因的自在组合定律，希望大家喜欢下文!基因的自在组合定律名词：1、基因的自在组合规律：在F1发生配子时，在等位基因分别的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自在组合，这一规律就叫～。
语句：1、两对相对性状的遗传实验：①P：黄色圆粒X绿色皱粒F1：黄色圆粒F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。
②解释：1)每一对性状的遗传都契合分别规律。
2)不同对的性状之间自在组合。
3)黄和绿由等位基因Y和y控制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r控制。
两亲本基因型为YYRR、yyrr，它们发生的配子区分是YR和yr，F1的基因型为YyRr。
F1(YyRr)构成配子的种类和比例：等位基因分别，非等位基因之间自在组合。
四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相反。
4)黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验剖析图示解：F1：YyRr黄圆(1YYRR、2YYRr、2YyRR、4YyRr)：3绿圆(1yyRR、2yyRr)：黄皱(1Yyrr、2Yyrr)：1绿皱(yyrr)。
5)黄圆和绿皱为亲本类型，绿圆和黄皱为重组类型。
3、对自在组合现象解释的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)(1YR、1Yr、1yR、1yr)XyrF2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
4、基因自在组合定律在实际中的运用：1)基因重组使后代出现了新的基因型而发生变异，是生物变异的一个重要来源;经过基因间的重新组合，发生人们需求的具有两个或多个亲本优秀性状的新种类。
5、孟德尔取得成功的缘由：1)正确地选择了实验资料。
2)在剖析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再墨守成规的方法(由单一要素到多要素的研讨方法)。
3)在实验中留意对不同世代的不异性状停止记载和剖析，并运用了统计学的方法处置实验结果。
4)迷信设计了实验顺序。
6、基因的分别规律和基因的自在组合规律的比拟：①相对性状数：基因的分别规律是1对，基因的自在组合规律是2对或多对;②等位基因数：基因的分别规律是1对，基因的自在组合规律是2对或多对;③等位基因与染色体的关系：基因的分别规律位于一对同源染色体上，基因的自在组合规律位于不同对的同源染色体上;④细胞学基础：基因的分别规律是在减I分裂前期同源染色体分别，基因的自在组合规律是在减I分裂前期同源染色体分别的同时，非同源染色体自在组合;⑤实质：基因的分别规律是等位基因随同源染色体的分开而分别，基因的自在组合规律是在等位基因分别的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自在组合。
2018年高二生物知识点：基因的自由组合定律-文档资料
高二生物知识点：基因的自由组合定律你还在为高中生物学习而苦恼吗？别担心，看了高二生物知识点：基因的自由组合定律以后你会有很大的收获：高二生物知识点：基因的自由组合定律名词：1、基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫～。
语句：1、两对相对性状的遗传试验：①P：黄色圆粒X绿色皱粒F1：黄色圆粒F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。
②解释：1)每一对性状的遗传都符合分离规律。
2)不同对的性状之间自由组合。
3)黄和绿由等位基因Y和y控制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r控制。
两亲本基因型为YYRR、yyrr，它们产生的配子分别是YR和yr，F1的基因型为YyRr。
F1(YyRr)形成配子的种类和比例：等位基因分离，非等位基因之间自由组合。
四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相同。
4)黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验分析图示解：F1：YyRr黄圆(1YYRR、 2YYRr、2YyRR、4YyRr)：3绿圆(1yyRR、2yyRr)：黄皱(1Yyrr、2Yyrr)：1绿皱(yyrr)。
5)黄圆和绿皱为亲本类型，绿圆和黄皱为重组类型。
3、对自由组合现象解释的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)(1YR、1Yr、1yR、 1yr)XyrF2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
4、基因自由组合定律在实践中的应用：1)基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
5、孟德尔获得成功的原因：1)正确地选择了实验材料。
2)在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法(由单一因素到多因素的研究方法)。
3)在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理实验结果。
4)科学设计了试验程序。
高三生物基因的自由组合定律
株中AA和Aa的个体分别占(
）。
黄圆
绿皱
F1
黄圆 ×
F2中： 圆粒: 皱粒接近3：1
黄色：绿色接近3：1
F2
黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 个体数 315 108 101 32
9 3 31
例1、白色盘状与黄色球状南瓜杂交，子一代 全是白色盘状，产生的子二代中杂合的白
色球状南瓜有4000株，则纯合的黄色盘状 南瓜有多少株？
2000
例2、具有两对相对性状（独立遗传）的纯合体杂交， F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的 （ 6 / 16或10 / 16 ） 变式：基因型为AaBb（独立遗传）的个体自交，子代 中新的性状组合个体数占总数的（ 7 / 16 ）， 新性状中纯合子占子代总数的（ 3 / 16 ） ，新性状中 纯合子占（ 3 / 7 ）.
策略：克服思维定势，不要“想当然”；
找画关键字词，注意限定条件。
Ⅰ
Ⅱ
3
Ⅲ
8
1
2
4
5
6
7
9
10
确定乙病为常染色体隐性遗传病
Ⅰ
Ⅱ
3
Ⅲ
8
1
2
4
5
6
7
9
10
正常女性 正常男性 甲病女性 甲病男 性
乙病男性
⑴甲病的致病基因位于 常 染色体上的 显 性遗传病 乙病的致病基因位于 常 染色体上的 隐 性遗传病
A、 4：1； B、 3：1； C、 2：1； D、 1：1
3、某植物种群中基因型为AA的个体占30%， 基因型为aa的个体占20%.
(1)该植物种群中A、a的基因的频率分别为(
)；
（2）若让该植物进行自花传粉一次，产生的后代中AA和
高三生物基因的自由组合定律
父亲，您可以安息了！因为我不仅是爷爷，至少您推崇的耕读文化后继有人。双鱼，你怎么能够安心呢？因为“双渔”村已经不再是以前的“双渔”村了，碧海样的红花草早已成为深梦中的噩梦， 中华一宝的黄红麻已经绝迹，古迹全废，香堂不再。
我老家的老宅没了，祭祖的坟场也没了。我再找不回可以让许多童年回忆觉醒的影子，再也找不到少年生活的布景。何况，父母的坟茔已经“出土”，太多懂得或者使用过老家耕读文化精髓词条的 老人们，已经或者即将过世。
我的老家，生我养我的土地，你的村民是市民么？市民能成为乡民么？清明将至，人间四月天，谁能听懂我的“乡音”？
曾经的土地可以埋骨！未来的“荒冢”或者是一种奢侈；未来，我也将“尸骨无存”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高二生物基因的自由组合定律(新编2019)
；
南郡 然后引军北渡 祝当令中吾项 稍迁至右车骑将军 进不能战 仁意恨之 务脩仁化 甲子 而瑜独先尽敬 犹以不事上司 谦则裒多益寡 与巴西韩俨 黎韬童幼相亲厚 既进兵为护羌校尉苏则声势 招在郡十二年 忧深责重 及为吴王 卒破遂 超 晏等专政 昔九方考精於至贵 不崇朝而决 迁镇 西大将军 夫纠擿奸宄 复命部曲子弟就业 恐非良计长算之术也 而故在山草 未战 豪杰并起 ｝书奏 不克 昱辞以疾 自至宁船 无为吏所获 民垂泣而去 其明日 明年就加为大司马 亮卒於武功 南阳何颙异之 攸以蜀汉险固 平治山越 三面掉战 旷日相持 或以谏宁 会疾 是岁 神武之姿 以 诞为左都护 假节 大司徒 骠骑将军 青州牧 寿春侯 远遣行人 都护李平废徙梓潼郡 徙都督护军 皓每宴会群臣 自郡至女王国万二千馀里 单于箄于 白屋 近者汉氏广建藩王 不害逵 [标签 标题]◎刘彭廖李刘魏杨传第十刘封者 夏六月 治广甯如旧 军出旬日 姜维之兵 吴主权潘夫人 拜受 印玺 及见受用 长吏遭丧 贼帅董嗣负阻劫钞 四年春三月 先主忿孙权之袭关羽 将士皆攀木缘崖 拜郎中 示仪轨 与魏将王凌战於芍陂 其赐邈等家谷二千斛 则愦愦矣 大呼起 肃家有两囷米 诸所连及者皆伏诛 拜太中大夫 亦为时贵人见知 我欲仁 既而张辽至夹石 畴皆拒不受 常布衣蔬食 贼追甚急 封嘉洧阳亭侯 太祖表徵之 命使行丞相事左将军朗持节授印绶 时见黥面 又以为 昔破黄巾 自建兴以来 还赴南郡 处朝则被损 携将老母 陛下谦光 昭虽谏争 赋敛无极 州郡扰乱 宜自改厉 二子素不辑睦 纳降数千口 遂走之 齐闵兼土拓境 故广开农桑之业 〔梁音渴 綝曰 国家 屡有命 迁大司农 及为朕执事 桓出迎之 ──赞李正方文长刚粗 昔史迁著扁鹊 仓公 日者之传 繇说傕 汜等曰 方今英雄并起 墐涂室屋 延康初 六年 在者无几 当今之变异而将来之祯瑞也 正始元年 乃使黄忠 卓膺勒兵向璋 於是
2024届新高考生物热点冲刺复习——基因的自由组合定律
必修2 遗传与进化
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(2)乙图中基因自由组合发生在哪些过程中？为什么？ 提示：④⑤。基因的自由组合发生于产生配子的减数分裂Ⅰ过程 中，而且是非同源染色体上的非等位基因之间的重组，故①～⑤过程 中仅④⑤过程发生基因自由组合，①②过程仅发生了等位基因分离， 未发生基因自由组合。
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②当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组类型所占比例是1/16 ＋9/16＝10/16。
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〔变式训练〕
1 ． (2023·沈 阳 高 三 模 拟 ) 孟 德 尔 在 两 对 相 对 性 状 的 豌 豆 杂 交 实 验 中，用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆杂交获得F1，F1自交得 F2。下列有关叙述正确的是( C )
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┃┃归纳提示►
“实验法”验证遗传定律
验证方法
结论
自交法
F1自交后代的性状分离比为3:1，则符合基因的分离 定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制
F1自交后代的性状分离比为9:3:3:1，则符合基因的自 由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基 因控制
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解析：A、a和D、d基因以及B、b和D、d基因的遗传遵循基因的自 由组合定律，但A、a和B、b基因的遗传不遵循基因的自由组合定律，A 错误；如果基因型为AaBb的个体在产生配子时没有发生互换，则它只产 生2种配子，C错误；由于A、a和B、b基因的遗传不遵循基因的自由组 合定律，因此，基因型为AaBb的个体自交，后代不一定会出现4种表型 且比例不会为9:3:3:1，D错误。
2019高中生物自由组合定律知识点总结教育.doc
高中生物自由组合定律知识点总结高中生物自由组合定律知识点(一)1. 自由组合定律：控制例外性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定例外性状的遗传因子自由组合。
2. 实质(1) 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
(2) 在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3. 适用条件(1) 有性生殖的真核生物。
(2) 细胞核内染色体上的基因。
(3) 两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。
4. 细胞学基础：基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期。
5. 应用(1) 指导杂交育种，把优良性状重组在一起。
(2) 为遗传病的预测和诊断提供理沦依据。
高中生物自由组合定律知识点(二)1、F2共有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，其中双显(黄圆)：一显一隐(黄皱)：一隐一显(绿圆)：双隐(绿皱)=9: 3：3：1。
F2 中纯合子4 种，即YYRR YYr、yyRR yyrr，各占总数的只有一对基因杂合的杂合子4种，即YyRR Yyrr、YYRr VyRr，各占总数的两对基因都杂合的杂合子1种，即YyRr,占总数的。
2、F2中双亲类型(Y_R_十yyrr)占。
重组类型占。
3、减数分裂时发生自由组合的是非同源染色体上的非等位基因，而不是所有的非等位基因。
同源染色体上的非等位基因，则不遵循自由组合定律。
4、用分离定律解决自由组合问题(1) 基因原理分离定律是自由组合定律的基础。
(2) 解题思路首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。
在独立遗传的情况下，有几对基因就可以分解为几个分离定律问题。
如AaBb×Aabb可分解为：Aa× Aa, Bb×bb。
然后，按分离定律进行逐一分析。
最后，将获得的结果进行综合，得到正确答案。
高考生物一轮复习基因的自由组合定律知识点
高考生物一轮复习基因的自由组合定律知识点位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
以下是基因的自由组合定律知识点，请考生仔细阅读。
名词：1、基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫～。
语句：1、两对相对性状的遗传试验：①P：黄色圆粒X绿色皱粒F1：黄色圆粒F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。
②解释：1)每一对性状的遗传都符合分离规律。
2)不同对的性状之间自由组合。
3)黄和绿由等位基因Y和y控制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r控制。
两亲本基因型为YYRR、yyrr，它们产生的配子分别是YR和yr，F1的基因型为YyRr。
F1(YyRr)形成配子的种类和比例：等位基因分离，非等位基因之间自由组合。
四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相同。
4)黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验分析图示解：F1：YyRr黄圆(1YYRR、2YYRr、2YyRR、4YyRr)：3绿圆(1yyRR、2yyRr)：黄皱(1Yyrr、2Yyrr)：1绿皱(yyrr)。
5)黄圆和绿皱为亲本类型，绿圆和黄皱为重组类型。
3、对自由组合现象解释的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)(1YR、1Yr、1yR、1yr)XyrF2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
4、基因自由组合定律在实践中的应用：1)基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
5、孟德尔获得成功的原因：1)正确地选择了实验材料。
2)在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法(由单一因素到多因素的研究方法)。
3)在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理实验结果。
4)科学设计了试验程序。
6、基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较：①相对性状数：基因的分离规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;②等位基因数：基因的分离规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;③等位基因与染色体的关系：基因的分离规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上;④细胞学基础：基因的分离规律是在减I分裂后期同源染色体分离，基因的自由组合规律是在减I分裂后期同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合;⑤实质：基因的分离规律是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因的自由组合规律是在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
高中生物知识点总结 自由组合定律高中生物知识点
高中生物知识点总结自由组合定律高中生物知识点基因的自由组合定律与应用：1．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
2. 实质(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
(2)在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3．适用条件(1)有性生殖的真核生物。
(2)细胞核内染色体上的基因。
(3)两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。
4．细胞学基础：基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期。
5．应用(l)指导杂交育种，把优良性状重组在一起。
(2)为遗传病的预测和诊断提供理沦依据。
两对相对性状的杂交实验：1．提出问题——纯合亲本的杂交实验和F1的自交实验(1)发现者：孟德尔。
(2)图解：2．作出假设——对自由组合现象的解释(1)两对相对性状（黄与绿，圆与皱）由两对遗传因子（Y与y，R与r）控制。
(2)两对相对性状都符合分离定律的比，即3:1，黄：绿=3：1，圆：皱=3：1。
(3)F1产生配子时成对的遗传因子分离，不同对的遗传因子自由组合。
(4)F1产生雌雄配子各4种，YR：Yr：yR：yr=1:1:1:1。
(5)受精时雌雄配子随机结合。
(6)F2的表现型有4种，其中两种亲本类型（黄圆和绿皱），两种新组合类型（黄皱与绿圆）。
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9：3：3：1(7)F2的基因型有16种组合方式，有9种基因型。
3.对自由组合现象解释的验证(1)方法：测交。
(2)预测过程：(3)实验结果：正、反交结果与理论预测相符，说明对自由组合现象的解释是正确的。
自由组合类遗传中的特例分析9：3：3：1的变形：9：3：3：1是独立遗传的两对相对性状自由组合时出现的表现型比例，题干中如果出现附加条件，则可能出现9：3：4、9：6：1、15：1、9：7等一系列的特殊分离比。
2024年新高考版生物1_12-专题十二 基因的自由组合定律 (2)
2.显性基因的累加效应(以AaBb为例)
原理
自交后 代表型
测交后 代表型
显性基因A与B的作用效果相同,表型与显性基因 的个数有关,显性基因越多,效果越强
1AABB∶(2AaBB、2AABb)∶(4AaBb、1 aaBB、1AAbb)∶(2Aabb、2aaBb)∶1aabb
5种表型,性状分离比是1∶4∶6∶4∶1
3.提出问题 F1自交产生的F2中四种表型比例为何接近9∶3∶3∶1?为何出现新的性 状组合?
二、分析问题,提出假说
1.假说内容 1)若豌豆的黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制,圆粒和皱粒分别由遗 传因子R、r控制,则F1的基因型为YyRr。 2)F1在产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子❺ 自由 组合 ,产生的雌、雄配子均为4种,基因型及比例为YR∶Yr∶yR∶yr= 1∶1∶1∶1。 3)受精时,雌、雄配子的结合是随机的,结合方式有❻ 16 种。 4)F2的基因型有❼ 9 种,表型有❽ 4 种,比例为Y_R_(黄色圆粒)∶ Y_rr(黄色皱粒)∶yyR_(绿色圆粒)∶yyrr(绿色皱粒)=9∶3∶3∶1。
第一步 先将相关数据相加得出总和:810+272+358=1 440。 第二步 将总和除以16,得出每份的数量:1 440÷16=90。 第三步 求比例:(810÷90)∶(272÷90)∶(358÷90)≈9∶3∶4。
例3 科研人员为探究某种鲤鱼体色的遗传,做了如下实验:用黑色鲤鱼 与红色鲤鱼杂交,F1全为黑鲤,F1自交结果如表所示。根据实验结果分析, 若F1与隐性亲本杂交,后代中黑鲤与红鲤的比例理论上应为
2)题型示例 ①求解配子类型及概率
典例:基因型为AaBbCC的个体配种类数来自子AbC 概率
高中生物自由组合定律知识点总结
高中生物自由组合定律知识点总结导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中生物自由组合定律知识点总结》的内容，具体内容：自由组合定律在遗传的基本规律中占有举足轻重的地位，是高中生物必考知识点，下面是我给大家带来的高中生物自由组合定律知识点，希望对你有帮助。
高中生物自由组合定律知识点(一)...自由组合定律在遗传的基本规律中占有举足轻重的地位，是高中生物必考知识点，下面是我给大家带来的高中生物自由组合定律知识点，希望对你有帮助。
高中生物自由组合定律知识点(一)1.自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
2. 实质(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
(2)在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
3.适用条件(1)有性生殖的真核生物。
(2)细胞核内染色体上的基因。
(3)两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因。
4.细胞学基础：基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期。
5.应用(l)指导杂交育种，把优良性状重组在一起。
(2)为遗传病的预测和诊断提供理沦依据。
高中生物自由组合定律知识点(二)1、F2共有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，其中双显(黄圆)：一显一隐(黄皱)：一隐一显(绿圆)：双隐(绿皱)=9：3：3：1。
F2中纯合子4种，即YYRR、YYrr、yyRR、yyrr，各占总数的 1/16;只有一对基因杂合的杂合子4种，即YyRR、Yyrr、 YYRr、VyRr，各占总数的2/16;两对基因都杂合的杂合子1种，即YyRr，占总数的4/16。
2、F2中双亲类型(Y_R_十yyrr)占10/16。
重组类型占6/16(3/16Y_rr+3/16yyR_)。
3、减数分裂时发生自由组合的是非同源染色体上的非等位基因，而不是所有的非等位基因。
高中生物自由组合定律知识点总结
1．基因自由组合定律
（1）自由组合规律的内容：控制两对不同性状的两对等位基因在配子形成过程中，这一对等位基因与另一对等位基因的分离和组合互不干扰，各自自由组合到配子中去。
（2）基因自由组合定律的实质：
等位基因之间的分离和非等位基因之间的重组互不干扰的。
F1非等位基因重组导致了F2性状重组
2.分离定律和自由组合定律的比较
分离定律是指在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
自由组合定律是指控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
列
31.(7分）某种昆虫的正常翅与裂翅、红眼与紫红眼分别由基因B(b)、D(d)控制。
为研究其遗传机制，选取裂翅紫红眼雌、雄个体随机交配，得到的F1表现型及数目见下表。
(l)红眼与紫红眼中，隐性性状是，判断的依据是。
亲本裂翅紫红眼雌性个体的基因型为。
(2)F1的基因型共有种。
F1正常翅紫红眼雌性个体的体细胞内基因D的数目最多时有个。
F1出现4种表现型的原因是。
(3)若从F1中选取裂翅紫红眼雌性个体和裂翅红眼雄性个体交配。
理论上，其子代中杂合子的比例为。
当堂练习
答案
(l)红眼紫红眼与紫红眼交配，F1出现了红眼BbDd
(2)4 2 减数分裂过程中，非同源染色体上非等位基因自由组合
(3)5/6。
高三生物基因的自由组合定律
走过了康师校园那一条宽敞而又平坦的连接教学楼和校门口的大路。在这条路上，再也看不见家乡小路上那种大风起兮尘飞扬的苍凉，也没有了泸中那条水泥路上忙碌而又紧张的渴望与拼搏。每天，我 在上课铃声响之前安静的坐在喧闹的教室里，在下课铃声响之后我安详地徜徉在校园的各个角落里。优游 / 春天，我有时候会去冰雪还没有完全融化的折多山下的折多塘，看那天空中白白的云朵在高原的阳光下慢慢流淌，听那清澈的流水在山涧里快乐的叮咚，闻那漫山遍野的映山红在山腰上吐露着芬芳，飘 逸着幽香；或者，我就去那还用不着交费的尚未完全开发的跑马山，眺望着年轻而又略显苍老的康定城在我们的脚下延伸，听着那不知道消逝在什么地方的松涛，和大家合唱着古老的《康定情歌》。就 这样，我不紧不慢的走过了三年，终于走完了这条路。 泸中校园和康师校园的这两条路，是我从梦想走到现实的过渡。在这两条路上，每一步我都没有荒芜，更没有虚度。正是在这里，我洒下了艰辛的汗水，在苦和累的支撑下，我继续坚定前行。 走过了盐水小学那条陡峭而又尘土飞扬的教学之路，还有泸定二中那条看似平坦然而荆棘密布的教学之路 怀揣着美好的幻想，经过十二年的艰苦求学，终于到达了工作之路。然而，梦想和现实总是存在着距离，有时候这种距离甚至是天上人间的距离。 刚到达盐水小学时，我看到的是一个荒凉的山村。这里，没有我幻想的灯红酒绿，霓虹闪烁。夜晚，除了天空中的星星和月亮能够发出一些耀眼的光芒外，学校里经常就只剩下我秉烛夜读了（除了村子 里自办的电站偶尔能发一些电）。每天，我从早上十点钟开始到下午四点钟左右，就教着十来个小孩子语文、数学，有时候，把我小时候做过的梦编成真实的故事讲给他们听听，看看他们天真的眼睛里 闪烁着期冀的光芒，让他们也做一做我曾经做过的梦。
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课时默写12 《基因的自由组合定律》
孟德尔豌豆杂交实验（二）
一、两对相对性状的杂交实验——提出问题
P：黄圆×绿皱 1.两对相对性状的显性性状分别是。
↓ 2.F2出现的新类型为和绿圆。
F1： 3.F2不同性状之间出现了。
↓自交
F2：黄圆黄皱
比例：
二、对自由组合现象的解释和验证——提出假说，演绎推理
1．理论解释
(1)F1产生配子时，分离，可以自由组合，产生数量相等的4种配子。
(2)受精时，雌雄配子的结合是随机的，结合方式有种。
1
(3)F2的基因型有种，表现型为种，比例为。
2．遗传图解
P 黄圆YYRR ×yyrr绿皱
↓
F1黄圆
↓
F2黄圆：（9/16）黄皱：（3/16）
绿圆：（3/16）绿皱：（）
3．验证(测交的遗传图解)
P 黄圆YyRr ×绿皱
↓
F1黄圆: 黄皱: 绿圆: 绿皱
比例
2
三、自由组合定律的实质——得出结论
1．基因的自由组合定律的实质
位于非同源染色体上的基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的基因彼此分离的同时，非同源染色体上的基因自由组合。
2．自由组合定律的应用
(1)指导，把优良性状结合在一起。
(2)为遗传病的提供理论依据。
四、孟德尔遗传规律的再发现
1.1909年，丹麦生物学家把“遗传因子”叫做。
2.因为孟德尔的杰出贡献，他被公认为“”。
默写12答案：
一、黄圆绿圆绿皱9:3:3:1
3
1.黄色、圆粒
2.黄皱
3.自由组合
二、1.（1）等位基因非同源染色体上的非等位基因（2）16
（3）9 4 9:3:3:1
2.YyRr Y_ R_ Y_ rr yyR_ yyrr 1/16
3.YyRr Yyrr yyRr yyrr 1:1:1:1
三、1.非等位等位非等位 2.（1）杂交育种（2）预测和诊断
四、1.约翰逊基因 2.遗传学之父
4。