《色彩风景》绘画步骤
水粉风景写生
1.水粉画与其它画种之间的关系
水粉画在性能上是介于水彩画和油画之间的一个画种。水粉颜料干画厚涂时 象油画，湿画薄涂时则象水彩画。但是它既难以达到油画的深邃浑厚，又逊 色于水彩画那样透明轻快的效果。
1 如何取景？
• 与静物画不同的是，风景是无 限宽广的，视野范围较大。主 体又不够明确，往往我们会无 从下手。写生首先面临的就是 取景！
• 教师建议：多运用对比的手法去把握 整体的色彩关系，清晰的明确远、中、 近三个层次的空间透视关系。用个性 化的笔触梳理自己独特的艺术感受。
第三节 风景画中天空、树木、山水、房屋等的表现
下面通过一幅画的完成，来给大家讲解一下，风景写生中的物体的表现。 1、选定写生的对象以后，要认真探索构图，即如何将景色艺术性地布 局在画纸上。开始，应将描写的对象看得非常简单，归纳成几块几何形。 景物的主体部分是山村，应位于画面的中心部位，和周围的天、山、水、 树等景物，在构图上要有画面结构上的联系和衬托对比的关系。
• 三种取景方式： 1）借用手势来裁取画面。 2）做一个卡纸板当取景框。 3）用照相机或摄像机取景。
2 风景写生中的透视
• 运用平行透视、成角透视、仰视、俯视 等透视法则，去理解近大远小、近长远 短的视觉现象，同时运用线条、形体的 走向来表现出深远的感觉。
• 景物距离画者的远近不同，会产生清楚 与模糊的感觉，我们就把这种越远越模 糊的视觉效果，叫做空气透视法。
2、大的布局确定以后，然后进一步进行取舍剪裁，勾勒出景物的 位置及形体的大轮廓。
3、具体画出景物的基本形和结构关系，没有意义的景物都 不应纳入构图之中，也可以将景物的位置作些移动，以使主 题内容更集中、更鲜明，在构图形式上更完美。
4、先画天与远山。没有经验的人，常把天色画得过暗或过亮。 一般情况下天色总是画面中比较明亮的色调，但如在晴朗的天气， 天上无云彩，那蓝紫的天色必会比地面上明亮的色调暗。
人美版八年级下册美术《8 色彩风景画》
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色彩风景画的创作要运用一定的表现方法， 对景物进行提炼与概括，通过合理的构图和色 彩运用，将观察、感受到的景物的美，组织成 可以带给人审美享受的画面。
让我们来学习画色彩风景画的具体方法吧！
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1.扩画法 通过想象，将风景图片的局部扩展，描绘成
一幅完整的风景画。
风景图片局部
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步骤1：选择一幅风景图片的局部作为扩画的素材， 画好草稿。
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步骤2：添加自己的想法，用色彩创作出一幅风景画。
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2.改画法 选择一幅风景图片作为参考素材，再对素材加
入自己的构思和想象，运用添加或改变画面色彩及 造型的方法，创作出一幅全新的风景画。
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绿满园（油画） 吴冠中
02 准备色彩风景画
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画色彩风景画要做哪些准备呢？
材料与工具准备： 1.颜料：初学色彩风景画可以使用水粉或水彩 颜料，还可用蜡笔、色粉笔等进行色彩风景速 写练习。 2.纸张：常用水粉纸或水彩纸。 3.其他：调色盘、水桶、铅笔、橡皮等。
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《色彩风景画》教学设计(罗军凤)
《色彩风景画》教学设计【教材】义务教育人美版八年级下册【课时安排】1课时【教学对象】八年级【授课教师】罗军凤【教材分析】本课是义务教育人美版八年级下册第8课。
本课以《美术课程标准》提出的七-九年级学段要“学习色彩画”“进行绘画练习”描绘事物，表达情感和思想“为指导思想，主要学习色彩风景画的创作方法，引导学生观察、感受景物的色彩特点，了解色彩风景画包含着创作者对自然景物的情感，色彩风景画的创作过程是把对自然美的感受和理解通过画笔进行表达的过程，进而学习用色彩描绘风景，表达思想和情感。
本课属于“造型·表现”学习领域。
本课选择了适合这个年齡段学生学习适合在课堂教学中进行的具有可行性的方法，在降低难度的同时同学可以使学生的色彩风景画作品呈现多样化的效果。
本课可以通过创设情境，激发学生学习兴趣，然后介绍色彩风景画的基本工具、材料和创作要点，再教授扩画法、改画法和写生法的方法与步骤，将风景画的创作方式传达给学生。
通过学习，学生能掌握色彩风景画在构图、构思、色彩和作画步骤等方面的知识，提高观察、想象、实践等综合能力。
【学情分析】通过以前的学习，八年级学生已经基本掌握了构图、明暗关系、色彩等美术语言，基本学会各种美术工具的使用，能体验不同媒体的效果。
所以有一定的素描、色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但八年级的学生由于升学压力，往往都把注意力放在了文化课的学习上，在美术中只能通过看看、画画、做做等简单表现方法。
还缺乏想象力、自我实践能力和创新精神，以致优秀作品不多。
因此，在这基础上进行《色彩风景画》新知识的学习，虽有旧知识的支持，可以温故而知新。
美术教师还需要发挥媒体在激发兴趣上的重要作用，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，教会他们掌握色彩风景画的画法，使他们感觉到在快乐中掌握技术和技能，只有这样才可以有更大的收获。
【教学目标】知识与技能：认识色彩风景画的概念和意义，认识色调并了解其在画面中的作用，初步学会对自然景物的色彩进行提炼和概括。
浙人美版美术六年级下册《3 色彩风景》教学设计3
浙人美版美术六年级下册《3 色彩风景》教学设计3一. 教材分析《3 色彩风景》是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩风景的基本知识，培养学生的观察能力和创新意识，提高学生的绘画技巧。
教材中提供了丰富的色彩风景作品，便于学生欣赏和借鉴。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩有一定的认识。
但学生在绘画色彩风景时，往往难以表现出生动的景象和丰富的情感。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析色彩风景的特点，培养学生的创新意识和绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解色彩风景的基本知识，掌握色彩风景的绘画技巧。
2.培养学生的观察能力、创新意识和绘画能力。
3.提高学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩风景的绘画技巧，培养学生的创新意识。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析色彩风景的特点，将所学的知识运用到实际绘画中。
五. 教学方法1.欣赏分析法：通过欣赏色彩风景作品，让学生了解色彩风景的特点，激发学生的创新意识。
2.实践操作法：让学生亲自动手绘画，提高学生的绘画技巧。
3.小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.色彩风景作品欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些色彩风景作品，让学生欣赏，并提出问题：“你们觉得这些作品有什么特点？它们分别是哪些季节的景色？”引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍色彩风景的基本知识，如色彩风景的分类、绘画技巧等。
同时，展示一些优秀的色彩风景作品，让学生进一步了解色彩风景的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行讨论，分析所展示的作品，并尝试用自己的语言描述它们。
然后，学生动手进行绘画实践，尝试运用所学的知识创作色彩风景作品。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起分析和评价。
色彩风景画定义与特点
1.水的表现
水的特性是流动、透明，给人有一种平面、深远的感觉。风 景中水的颜色是最不固定的，它受气候、光线、环境和天色的影 响而产生变化。
平静的水，主要用横向的平衡笔法，有波浪的水， 根据波浪的大小，可用横向的短笔触或点子来表现水 的跃动。
•
水色受天和周围环境的影响。不论是什么
状况的水面，都要注意天色对水色的影响而产
根据景物近，中，远三个空间层次，景 物的形体，色彩，明暗 调子的视觉感，在互相比较的情况下，具有以下的特征：
• 近景-----轮廓与结构关系比较明确，细节也比较清 楚，形体比较大，体积感强，色彩丰富鲜明，纯度比 较高，明暗对比强。
近景
• 中景-----与近景比较，形体轮廓与结构关 系减弱，细节模糊，色彩粉质增多，纯度降 低，倾向冷调，明暗对比变弱。
生的色调变化 .
• 天总不宜画得过于突出，要有深远的空间效果。
在晴天，蓝、青等色是画天色不可 少的颜料。
画多棵树在一起的树丛，要注意整体的外形美和聚散关系，大小、 曲直姿态要安排得体。
先干后枝，先确定整体姿态，后描绘细节。
写生中，画建筑物要注意以下几点：
(1)选景。建筑物不管是一座或一群，都要着眼于大的基本形体的美感。 (2)不能只见门窗、瓦墙等局部的小效果，而忽视了整体的大效果。 (3)在画建筑物时，要表现出它的稳定感和庄重感，而不能显得平板轻薄。
风景中的远山，处在天与地相交之间。远山 在风景构图中，虽然不会是主体物，但它常常可 以体现空间感，衬托前景，丰富色彩，起到了加 强主题的表现。
画人物要符合透视的原理，才能使远近不同位置的人立足于地 面，如违反透视规律，人物很可能会出现脱离地面飘浮在空中的错 觉。
•
画人物可先把上身的颜色点好，再点四肢，根据比例再点头部
《8 色彩风景画》作业设计方案-初中美术人美版八年级下册
《色彩风景画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 使学生掌握基本的色彩运用技巧，包括色彩调和、搭配等。
2. 提高学生观察和感知自然的能力，培养其对自然的审美情趣。
3. 通过作业，使学生初步掌握色彩风景画的创作过程和方法。
二、作业内容：1. 作业主题：校园风景（或附近公园等熟悉的环境）2. 材料：画笔、颜料、画纸等美术用品，以及相机或手机拍摄的照片素材。
3. 步骤：（1）选择一处校园或附近的风景，用相机或手机拍摄照片作为素材。
（2）观察照片中的色彩，分析并记录主要色彩及其在画面中的分布情况。
（3）参考照片，使用画笔和颜料进行色彩风景画的创作。
要求注意色彩的调和与搭配，以及景物的空间感和透视感。
（4）创作完成后，对作品进行自评和互评，讨论作品的优缺点，以及可以改进的地方。
三、作业要求：1. 作品应体现所选风景的真实色彩和美感，注意画面布局和细节表现。
2. 充分发挥想象力，运用多种色彩表达对风景的感受和情感。
3. 绘画过程中，需注重技巧的运用，如笔触、涂色等，以达到最佳效果。
4. 按时完成作业，不得抄袭或使用他人作品。
四、作业评价：1. 评价标准：包括色彩运用、画面布局、细节表现、创意程度等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，综合多种意见，给出最终成绩。
3. 成绩评定：优秀、良好、中等、及格、待改进等五个等级，以供参考。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师及时进行批改，对普遍存在的问题进行集中讲解。
2. 对于学生提出的建议和意见，教师认真听取，不断改进教学方案，以满足学生的需求。
3. 对于优秀作品，可进行展示或推荐至学校或相关机构进行参展或收藏。
通过本次作业，学生将进一步了解色彩风景画的基本知识和技巧，提高自己的观察力和创作力，同时也能培养对自然的审美情趣和热爱之情。
在完成作业的过程中，学生将有机会深入观察身边的风景，发现其美丽之处，从而增强对生活的热爱和感恩之情。
教师也将从学生的作业反馈中了解教学效果和不足之处，以便不断改进教学方案，提高教学质量。
六年级美术下册第3课《色彩风景》教案浙美版
第三课我的书包我说课的内容是人教版12册第三课《我的书包》本课是一节“设计-应用”领域的课程，旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。
本课的说课内容包括：说教材、说教法、说学法、说过程、说板书。
一、说教材本课的教学以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品。
根据《课标》提出的目标，本课教材的特点，联系六年级学生的认知、思维的特点，将本课教学目标定为：1、知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
2、能力目标：通过教学，设计一只自己较满意的新书包。
3、情感目标：通过设计新书包，培养学生的创造能力。
教学重点:观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己书包。
教学难点:运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。
二、说教法根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法。
1．情境教学法：“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。
这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2．引导式教学法：这种教学方法适合于高年级的学生，他们已经具备了一定的知识。
因此，学生欣赏美术作品时，我注意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活、艺术与环境的关系。
3.赏析教学法：赏析、品味优秀的学生书包设计作品，从而加深对作品的理解，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
八年级美术下册《色彩风景画》教案、教学设计
-教师简要回顾色彩三要素（色相、明度、纯度）的概念及其在绘画中的应用。
-学生分享自己在过去的学习中，运用色彩的心得体会。
-通过回顾，巩固学生的色彩基础知识，为新课的学习扫清障碍。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解色彩风景画的基本原理和技巧。
过程：
-教师详细讲解色彩风景画的定义、历史发展以及不同风格特点。
-鼓励学生尝试不同的表现手法，丰富自己的创作风格。
-掌握色彩三要素（色相、明度、纯度）及其在风景画中的应用。
-学会运用色彩的对比与调和，表达风景画的氛围和情感。
3.掌握风景画的构图技巧和表现方法。
-学会运用透视法、光影效果，使画面具有空间感和立体感。
-掌握不同绘画工具和材料的特点，灵活运用到风景画创作中。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，交流色彩风景画创作的想法和技巧。
过程：
-教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，讨论色彩风景画的创作方法。
-学生在小组内分享自己的观点，讨论如何在作品中运用色彩、构图等技巧。
-教师巡回指导，参与各小组的讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习
1.教学内容：安排学生进行课堂实践，创作一幅色彩风景画。
过程：
-学生根据所学知识，选择合适的绘画工具和材料，开始创作。
-教师巡回指导，针对学生的个体差异，给予针对性的建议和指导。
-学生在创作过程中，相互交流、学习，共同提高。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
过程：
-教师引导学生回顾本节课学习的色彩风景画的基本原理、技巧和创作方法。
风景色彩
导入“同学们，上课前先来欣赏一组风景图片。
这里是法国的象鼻山////////”“设想一下，这些风景用你的手来表现是一个什么样的效果。
让我们来看看一些大师笔下的象鼻山。
“为什么会有不同的表现呢除了个人因素，不能忽视的还有自然的变化，光影的变化，季节的交替以及时间等因素。
今天就让我们一起来探讨一下———色彩风景第一讲，赏析《干草垛》系列由《干草垛》系列不同时间的色彩变化，表现色彩风景的光与色的表现技法的艺术语言引入。
（简要介绍莫奈莫奈擅长以光线和色彩的变化，来表现对事物的瞬时印象，1890—91年间，莫奈对同一干草垛，分别对在不同季节的早、午、傍晚的阳光下，物体所呈现出的不同色彩，多达数次的描绘。
这才有了著名的组画《干草垛》系列（大屏幕播放干草垛系列图片））（以小组为单位进行讨论，选派代表评述，教师进行归纳补充。
）思考：1、你看到这组画后第一感觉是什么呢？生：色彩丰富，色彩漂亮，光感很强，色彩的瞬间被凝固了。
2、这组画中，干草垛分别是什么颜色，为什么色彩不一样呢？你更喜欢这组画中的哪一幅？生：答【评析】师：在莫奈笔下，一个普通的干草垛在早晨，正午，傍晚等不同的时刻，呈现出不同的迷人色彩。
在光影与环境色的冷暖交替，使干草垛整体的色彩感觉也呈现出了不同冷暖变化。
学生在美妙的欣赏中，了解了光影对风景画的色彩的影响。
绘画步骤同学们在了解了色彩风景的绘画要素后，开始讲解绘画步骤总结最后再次强调总结几点要素色调冷暖光影暖色调的2种形成方式：暖光源的影响：在画色彩风景时，日出日落形成的光线为暖色调，在暖光源的笼罩下，被画风景往往呈现暖色调固有色呈现暖色：物体固有色对色调也起着重要作用。
在正常光线下，被画对象原有色彩为暖色，或大部分呈现暖色，所画的作品必然为暖色调作品。
冷色调的2种形成方式光源的直接影响：在风景画中，如风景笼罩在一片轻纱薄雾下、淡蓝色的月色中或冬季银白色的世界里，这些本身就在冷色调下的风景，都称为冷调作品。
六年级美术下册《色彩风景》教案、教学设计
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结色彩风景画的创作方法和技巧。
2.强调色彩知识在绘画中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，提高自己的绘画水平。
3.布置课后作业：要求学生运用所学知识，创作一幅自然风景画，进一步巩固所学内容。
4.告诉学生，下一节课将进行作品展示和评价，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习做好铺垫。
-设计具有针对性的练习，让学生反复练习，巩固所学知识。
3.个性化指导，因材施教：
-针对不同学生的特点，给予个性化的指导，提高学生的绘画技能。
-鼓励学生勇于尝试，发挥自己的想象力和创造力，形成独特的艺术风格。
4.合作学习，共同进步：
-组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-引导学生互相评价、借鉴，从他人的作品中汲取营养，共同提高。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导，巩固学生所学知识。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：以自然风景为主题，运用所学色彩知识和绘画技巧，进行一幅色彩风景画的创作。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异，给予个性化的指导。
3.学生完成练习后，进行作品展示，互相评价，教师点评，总结学生在绘画过程中的优点和不足。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示优秀的色彩风景画作品，让学生感受美术的魅力，激发学生的学习兴趣。
-组织户外写生活动，让学生亲身体验自然风景，培养学生的观察力和实践能力。
2.分步骤教学，循序渐进：
-将色彩知识和绘画技巧分解成若干个步骤，由浅入深地引导学生学习，使学生在实践中逐步掌握。
3.培养学生的环保意识，让学生认识到保护自然风景的重要性，从而自觉珍惜和保护环境。
色彩风景教学完整ppt课件
06
学生作品点评与指导
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
学生作品展示及自评互评
学生作品展示
展示学生完成的色彩风景作品，包括 不同主题和风格的作品，让学生互相 欣赏和学习。
自评互评
学生针对自己的作品进行自我评价， 同时与同学互相评价，发现作品中的 优点和不足，提出改进意见。
教师针对性点评及建议
作品点评
教师针对每位学生的作品进行点评，指出作品中的亮点和需要改进的地方，提供专业的指导和建议。
技巧指导
教师根据学生的实际情况，提供针对性的技巧指导，帮助学生更好地掌握色彩风景的绘画技巧和方法 。
以柔和的暖色调为主，如朝霞的红光和傍晚的金 色余晖。
正午的色彩
以明亮的冷色调为主，如碧蓝的天空和刺眼的阳光。
不同地域风景色彩特点
高原与山地的色彩
海滨与湖泊的色彩
森林与草原的色彩
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
沙漠与戈壁的色彩
高原地区以深邃的蓝色天空和 强烈的紫外线照射下的鲜艳色 彩为特点；山地则因海拔高度 的变化而呈现出丰富的绿色植 被和深灰色岩石对比。
下一步学习计划和目标
学习计划
根据学生的实际情况和需求，制定下一步的学习计划，包括需要重点学习的内容、时间安排等。
学习目标
明确下一步的学习目标，包括需要达到的技能水平、需要完成的作品等，让学生有明确的学习方向和目标。
THANKS
感谢观看
海滨地区以碧蓝的海水、洁白 的沙滩和明媚的阳光为特点； 湖泊则因水质清澈而呈现出深 浅不一的蓝色或绿色。
森林地区以深绿、墨绿等浓郁 的绿色为主，表现出茂密的树 木和幽深的环境；草原则以嫩 绿、黄绿等明亮的绿色为主， 表现出辽阔的视野和生机勃勃 的气息。
八年级美术下册《色彩风景画》优秀教学案例
以问题为导向的教学策略能够激发学生的思维活力，培养他们独立思考和解决问题的能力。在本章节的教学中，我将设计一系列具有启发性的问题，如：“如何运用色彩表现风景的氛围？”“在不同季节和时间段，色彩风景画有哪些特点？”等。引导学生通过观察、实践、讨论等方式，探索问题的答案，提高他们对色彩的感知和运用能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
a.如何运用色彩表现风景的氛围？
b.在色彩风景画创作中，遇到哪些困难？如何解决？
c.分析课本中的优秀作品，总结其色彩搭配和绘画技巧。
2.各小组汇报讨论成果，相互交流、分享经验，提高学生对色彩的感知和运用能力。
（四）总结归纳
1.对本节课的重点内容进行回顾，巩固学生对色彩风景画的认识。
（二）讲授新知
1.讲解色彩风景画的基本概念、要素和创作原则，如色彩搭配、透视关系、光影效果等。
2.介绍色彩风景画的绘画工具和材料，如水彩、水粉、画纸等，并示范如何正确使用和保管这些工具。
3.演示色彩风景画的创作步骤，从起稿、勾勒轮廓、上色到细节刻画，让学生了解整个创作过程。
4.分析不同季节、时间段对色彩风景画的影响，教授如何捕捉和表现这些变化。
3.小组合作，促进交流与共享
小组合作学习模式，有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。学生在相互交流、讨论中，取长补短，共同提高，使他们在合作中体验到学习的乐趣，增强自信心。
4.反思与评价，关注学生成长
在教学过程中，注重学生的反思与评价，帮助他们认识到自己在创作中的不足，明确努力方向。采用多元化评价方式，关注学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，使他们在美术学习中获得成就感。
在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。通过本章节的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面均得到全面提升，为他们的终身发展和美术学科核心素养的培养奠定坚实基础。
六年级美术下册《色彩风景》优秀教学案例
教学中，教师应以问题为导向，引导学生主动探究色彩知识。设计具有启发性的问题，如：“色彩是如何影响我们的情绪的？”“如何运用色彩表现风景的美？”等，让学生在思考问题的过程中，培养他们的观察力、思维力和创造力。同时，鼓励学生提出自己的问题，共同探讨，促进课堂互动，提高学生的学习兴趣。
（三）小组合作
在教学过程中，教师应以学生为本，关注他们的个体差异，充分调动学生的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到知识、技能、情感态度与价值观的全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入色彩风景的学习，教师应创造一个充满艺术氛围的教学环境。通过多媒体展示大自然的美丽风光，让学生在视觉上感受色彩的丰富性。同时，布置教室以季节为主题，如春天的生机勃勃、夏天的热情奔放、秋天的丰收喜悦、冬天的静谧深沉，让学生在特定的情景中产生身临其境之感，激发他们的创作灵感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握色彩的基本知识，如色彩的三原色、间色、对比色等，理解色彩搭配的原则，提高学生对色彩的感知能力和运用能力。
2.培养学生观察自然风景的能力，学会从大自然中汲取创作灵感，运用所学的色彩知识表现自然风景的美丽。
3.引导学生运用不同的绘画技法，如水彩画、蜡笔画等，创作出具有个性的色彩风景作品，提高学生的绘画技能。
六年级美术下册《色彩风景》优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育的沃土中，美术学科以其独特的审美教育功能，对培养学生的创造力、想象力及审美情感具有不可替代的作用。六年级美术下册《色彩风景》这一章节，旨在让学生通过学习色彩知识，观察自然风景，运用色彩表现自然之美。本案例以该章节内容为基础，结合六年级学生的认知特点，以实践性、趣味性为导向，旨在打造一个互动性强、富有创造力的美术课堂。在教学过程中，关注学生的个性差异，尊重他们的审美观点，引导他们发现生活中的美，激发他们对美术创作的热情，从而提高他们的色彩运用能力和审美素养。通过本节课的学习，让学生在感受色彩魅力的同时，更加关注自然、热爱生活，培养他们积极向上的审美情趣。
六年级美术下册3色彩风景教案浙美版
《色彩风景》教案课型：理论，观察，实践教学方法：口述，观察，提问，多媒体课件教具：幻灯片课件、范画、风景照片、教案课时：90分钟教学目标1.风景色彩是色彩教学中一个极其重要的组成部分，对提高学生的色彩写生能力和认识自然、表现自然的能力有着重要的意义。
通过风景色彩的学习，使学生认识和发现色彩的空间美，增强色彩表现能力，能够进行场景色彩写生与表现。
着重培养从大自然中发现美、感受美、表现美、创造美的能力，运用水彩画独特的表现语言从大自然的原始魅力中汲取创作的灵感与激情。
2.学会用概括的手法，表现繁杂的自然境象，构图简练，色彩整体，并有一定的设计意识，能动的去把握和控制画面的能力，熟练综合的运用水彩技法来表现不同的景物，画面丰富耐看，每幅画都有明确的明确的色调，格调高雅，有一定的个人特点和追求,为专业学习打下较好的色彩基础。
3.风景色彩写生课不仅仅是技法和技能的训练，更重要的是培养学生独立的审美眼光和高品味的画风。
学会用概括的手法，表现繁杂的自然境象，构图简练，色彩整体，并有一定的设计意识，能动的去把握和控制画面的能力，熟练综合的运用水彩技法来表现不同的景物.重点难点重点：1.着重解决画面的构图、色彩色调、表现手段及正常宽松的作画心态。
主动的探索水彩画的各种表现技法，并就不同的境物用不同的技法来表现，画面画法随意大方，体现出表现方法的多样性和灵活性。
2.如何调动自然界所见的各种零散的物象有机地组成自己的画面，形成韵律、节奏、和谐以及个性鲜明的构成，形象上可以相似于对象，也可在“似与不似之间”。
、纯抽象的风景画练习，通过在自然界中提炼点、线、面和色彩元素来表达自己的感受。
难点：如何重新组织画面的构图，最本质的反映客观对象的特点，做到去表及里，去粗存精，有目的地强化和再现客观景物的精神面貌。
掌握色彩的整体关系以及其色调教学方法和手段写生前先做多媒体课件演示、中外水彩画大师作品欣赏和经典场景画作品欣赏。
开始写生后主要采取面授形式，根据每个同学的具体情况、实际能力来制定相应的教学措施，做到对不同的教学对象因材施教。
色彩风景写生教学
色彩风景写生教学浅析【内容摘要】色彩风景写生是以自然景物为描绘对象，培养学生对自然景物的概括力、组织力和表现力，提高学生对自然景物中光色转瞬多变的记忆力，以及对色彩的感性认识和理性认识的能力。
色彩风景写生的训练也是掌握色彩规律、分析色彩关系的重要途径。
【关键词】色彩风景写生方法步骤自然风景自然色彩色彩风景写生是以自然景物为描绘对象，但不是照搬自然景物。
自然景物能牵动画者的感情和主观表现愿望。
大海的波涛万里被视为无穷的力量，也被视为危险的深渊。
钱塘江波涛滚滚，激荡心弦。
云的流动，苍天白云变化无常，彩云则是吉祥的象征。
白桦幽径，炊烟则形容生活安乐。
工厂烟囱林立寓意雄伟的建设，从发展观点看也反映了空气污染。
风景写生是以客观景物为依据，但排除不了画者主观对客观景物的感觉，当然也排除不了画者表现感情的倾向性。
大自然的色彩表情唤醒画者产生某种感觉，而色彩又因不同季节、不同时间、不同地区反映出不同的表情，春天之嫩绿，生机在动；夏天有火焰般的烈日，也有浓密的绿荫可纳凉；秋天之黄叶、红叶、金黄色的麦穗；冬天有阳光照耀闪光的白雪，也有黑云密布风雪前的压抑。
人们用色彩来形容自然景物，如肥沃的土地、墨绿的森林、银灰的湖泊、青蓝的海洋、黄土高原等。
自然景物的色彩是丰富多变的，是写生取之不尽的素材源泉，是掌握色彩规律、分析色彩关系的重要途径。
下面笔者就如何提高学生色彩风景写生的技能技巧阐述自己的一些认识。
一、色彩风景写生的精神准备风景写生是外光下作画，在阳光下写生，阳光照射地面的角度时刻在转移，这就贵在能迅速把瞬间的阳光照射下的景物描绘下来，要求迅速地观察、迅速地画。
自然界景物是一个大天地，将景物放到大不到两尺的画面的小天地里，那就要对客观物象加以概括，如画房子不是一砖一瓦地画，而是画房子的基本结构，及其在小天地整体关系中的色彩关系。
树也不是一片叶、一根树枝地画，而是树干主体、茂密的树叶等。
草地更不是一根草、一根草地画，而是画出整个草地在画面整体中的透视关系、色彩关系。
初二下《色彩风景画》,主题：像莫奈一样画画
1
2 一.以上3幅作品分别表现了一 天中的哪一个时段？（傍晚、 清晨或是晌午） 二.说说你作出该判断的 依据是什么？
3
观察这幅画主要用到了哪 些颜色
蓝红
灰
观察这幅画主要用到了哪 些颜色
黄紫 蓝橙
观察这幅画主要用到了哪些 颜色
紫黄 橙
作画步骤：
1.起稿：铅笔起稿、勾勒出各 个色块的外轮廓和位置。 2.笔法：平涂，即以均匀力量 均匀速度将该色块的区域铺满。
课堂练习：任选下列一幅作品临摹
（要求利用互补色原理突出作品的色相对比）
1清晨
2晌午
3傍晚课后 研究明暗 Nhomakorabea对比课后 研究
明暗对比
清晨
晌午
傍晚
尊重、热爱大自然... ...
擅于利用自然规律... ...
擅长利用绘画工具... ...
掌握规律：分辨色相
三原色：
红黄蓝
三间色：
绿橙紫
利用规律：
色相对比的利用
互为补色关系的颜色： 红——绿 黄——紫 蓝——橙 互补色越多，画面的 色相对比越强。 色相对比强的画面中 必然有（大面积的） 互补色。
《 阿 让 特 伊 的 罂 粟 花 地 》
《 日 出 印 象 》
·
克劳德· 莫奈（法国画家）
“与其说他是一位画 家倒不如说他是一名
猎手
他耐心地等待阳光的 出现和阴影的来临 ... ... 寥寥数笔 千变万化的流光和形 影莫测的云霞便被捕 捉进了他的画面。”
莫泊桑（法国作家）
莫奈画风景的特点
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对初学者来说，这步是为铺大色阶段打基础，集中解决大的基本形特点，
位置，透视等形的问题，还要特别注意抓取景物的特点，如静态的夸张及基本
Hale Waihona Puke 形的夸张等。抓形要准。2、铺大体色阶段。
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此步是色彩风景画的关键步骤，铺大色要抓住画面的大色调，统一整
体的气氛。要把握住天、地、物大的色彩关系，充分考虑到风景的整体，
色彩风景
《符拉基米尔路》 ---列维坦 1982年
《金秋》 ---列维坦 1895年
塞尚 （1839-1906）
《睡莲池》 莫奈（法国）
莫奈（法国）
《日出·印象》 莫奈（法国）
色彩风景画的步骤
色彩风景可分为： 起稿、铺大色、塑造形体深入刻画、整体调整
四个阶段。
（以水粉画临摹为例）
1、起稿阶段。
❖ 3、 先薄后厚
❖ 4、 先远后近
❖ 5、 先大后小
❖ 6、 先主后次
4、整体调整阶段。
❖ 作品完成之前，需要有个全方位的协调审视和精心归纳，纠正不和谐 因素。
画左而顾右，画上而顾下，画小而顾大，注意局部与整体的联系统一。
3、塑造形体深入刻画。
❖
色彩写生的作画方
法也须遵循”：
整体---局部----整
体”这一普遍性规律.
即”从整体出发画色调
大关系--局部塑造深入
刻画--调整局部服从整
体关系”的总的作画原
则。
着色基本步骤：
❖ 1、 先湿后干
❖ 2、 先深后亮