创新“细胞生物学与遗传学实验”精品课程建设提升生物学实验教学示范中心的示范作用
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ｃｅｎｔｅｒ ｃｅｎｔｅｒ
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｓ
ｐｒｏｍｏｔｅｄ，ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｎａｔｉｏｎａｌ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ
ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ ｒｏｌｅ ｉｓ
ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｅｄ．
！篁盟！！！；二！！！！
ＣＮｌｌ—２０３４／Ｔ
实验技术与管理
Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ
第３０卷第６期２０１３年６月
Ｖ０１．３０ Ｎｏ．６
Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ
Ｊｕｎ．２０１３
特约专栏——实验、实践教学研究与改革实践（Ⅵ）
编者按：在我国高等学校实验室战线上，有一批名师、教授正在孜孜不倦地为实现“中国梦”培养创新人才贡 献自己的力量，他们着力于加强实验室建设，积极进行实验、实践教学改革，取得了丰硕的成果，积累了丰富 的经验。本期《特约专栏》刊登中山大学国家级教学名师奖获得者王金发教授和大连理工大学国家级教学名 师奖获得者梁延德教授的文章，介绍他们先进的教学理念和丰富的实践经验，供广大读者借鉴、参考。
图ｌ开放式、研究性实验教学动员报告会
２创建开放式、研究性实验教学理念与模式
理念是愿景，模式是实现愿景的通途。为实现研 究性教学理念的愿景，我们构建了开放式、研究性实验 教学模式［６’７］，并动员学生共同来实现（见图１）。该模 式的核心是“研究性”，“开放式”则是实现研究性教学 与学习的氛围与环境，是基础、是支撑。开放式包括内 涵与外延两个层面，时间和空间两种纬度。内涵上，教 学与学习都要有一种不受时间和空间约束的意识；外 延上，教与学都要突破课本、教室的限制，甚至突破专 业、学校和国界的限制。 “开放式、研究性实验教学”模式强调以创新教育 为核心，教师要进行教育观念创新，特别是进行开放式 教学的研究和探讨。无论是理论课，还是实验课的教 学都要突破封闭式教学，要利用现代教学方法和手段， 引导学生自主发展。同时，教师要开展研究性教学，即
目和课题组的选题可以从第一学期延伸至第二学期， 即在细胞生物学实验过程中还没能完成的可以在遗传 学实验继续完成，这种方法，我们叫“全能系统训练法” 。主要目的是培养学生的思考能力、阅读能力、文献查 找能力、设计能力、协作能力、动手能力、分析问题能 力、解决问题能力、写作能力和演讲能力。
Ｅ－眦ｉＩ：ｌｓｓｗｊｆ＠ｍａｉｌ－ｓｙｓｕ．ｅｄｕ．ｃｎ
万方数据
实验技术与管理
ｌ“示范＂是实验教学示范中心与精品实验课 程建设的契合点
教育部确定实验教学示范中心的建设目标是：为 全国高等学校实验教学改革提供示范经验，带动高等 学校实验室的建设和发展。精品课程则是要建设成为 ５个一流的示范课程。因此，具有示范作用的精品实 验课程的建设应是实验教学示范中心建设的核心任 务，实验教学示范中心与精品课程建设的契合点就是 示范作用。但是，当前有相当数量的实验教学示范中 心对实验精品课程的建设重视不够，不仅没有国家级 实验教学精品课程，也没有省级实验教学精品课程，因 而使其示范作用黯然失色。 实验教学示范中心与精品实验课程建设的重点都 是示范作用［２‘３］，如何在实验教学示范中心中建设实验 精品课程，以实验精品课程建设促进实验教学示范中 心建设，一直是我们的努力方向。２００６年，中山大学 生物学实验教学中心被评为国家级生物学实验教学示 范中心（下称中心），２００８年，我们的“细胞生物学与遗 传学实验”课被评为广东省精品课程，２００９年被评为 国家精品课程［４－５］。至此，我们实现了中心与精品实验 课程建设的契合，即以中心建设带动实验精品课程建 设、以精品实验课程建设促进中心建设的目标。 如何将中心建设成为具有示范作用的中心？我们 的做法是：以精品实验课程建设为抓手，以培养学生的 “三基”能力，即“写、做、说”的能力为突破口，树立精品 实验课程典范，充分发挥精品课程在实验教学中的示 范与辐射作用，促进和带动中心的示范性建设。通过 教育部对中心的验收，我们的做法得到了专家的认可， 并建议向全国推广。 将教学看成是科学研究，要下大气力研究教学，包括研 究课程体系、创新教学方法，同时将教学看成是向青年 学生传播新思想、新文化，进行素质教育的最好课堂， 引导和培养学生爱民族、爱国家，具有公德心、事业心 和责任感等良好素质∞］。 “开放式”实验教学，包括以下“五开放”的内容。 第一是教学理念开放。实行创新型实验，教师必 须要解放思想，革新观念，以学生为主体服务对象，善 于启发学生，同时必须树立教书育人的思想品德和奉 献精神。 第二是时间开放。实验教学的时间安排不再是限 定在计划中的３个学时，在进行实验教学的时候，学生 可以根据自己实验的需要预约进入实验室进行实验。 若实验失败了，学生可以根据自己的兴趣自行安排时 间进实验室重做。 第三是空间开放。实验室的开放可以是全天候
Ｗａｎｇ Ｊｉｎｆａ，Ｗａｎｇ
Ｈｏｎｇｂｉｎ，Ｌｉｕ Ｂｉｎｇ，Ｆｅｎｇ Ｄｏｎｇｒｕ，Ｈｅ Ｙａｎｍｉｎｇ，Ｑｉ Ｋａｎｇｂｉａｏ
（Ｂｉｏｌｏｇｙ Ｅｘｐｅ“ｍｅｎｔａｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｃｅｎｔｅｒ，Ｓｕｎ Ｙａｔ—ｓｅｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ ５１０２７５，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：
Ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ
ｔｅａｃｈｉｎｇ
ａｎ
ｃｅｎｔｅｒ
ａｎｄ
ｔｈｅ
ｆｉｎｅ
ｃｏｕｒｓｅ
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ
ｎｏｔ
ｔｏ
ｃｕｌｔｉｖａｔｅ
ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ
ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｑｕａｌｉｔｙ ａｎｄ ａｂｉｌｉｔｙ ｈａｖｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ
ｃｅｎｔｅｒ
３创建“三模块”教学体系
传统的实验教学，一般都习惯于由教师圈定实验 内容，如一学期圈定若干个实验，然后按周在指定的时
万方数据
王金发，等：创新“细胞生物学与遗传学实验”精品课程建设，提升生物学实验教学示范中心的示范作用
间、地点完成实验教学。 我们承担的是生命科学学院大学本科三年级的细 胞生物学与遗传学２门实验课的教学，分２个学期，三 年级上学期为细胞生物学实验（必修），下学期为遗传 学实验（必修）。由于学生在大一、大二时已经完成了 一些基础课，不仅掌握了一些基本技能，而且基础知识 面较广，思考能力较强，是设置创新实验教学体系、培 养学生“三基”能力的最好时期。从课程内容安排上， 我们将细胞生物学和遗传学实验的总体课程内容分别 设为三大模块［８］，加强科研训练，培养学生的科研 能力。 ３．１第一模块：“基本技能训练” 本模块的重点是要求学生按实验目的进行严格的 基本技能训练，重点在于理解实验理论原理和掌握基 本操作技能，在细胞生物学和遗传学实验２门课中，一 般安排６～７个实验，是每个学生必做的指定性实验。 要求掌握实验理论原理与基本技术技能，包括样品制 备的方法技术、样品处理观察方法技术的规范操作、显 微镜（包括荧光显微镜）使用技术、细胞化学理论基本 原理、细胞分裂、细胞的基本结构和功能、细胞染色体 的特征与基因活动特征等基本操作技能训练，为第二 模块训练打好基础口］。 ３．２第二模块：“综合技术能力训练” 这一模块要求每个学生完成８～１０个指定的综合 实验，撰写８篇实验小论文，以培养学生的实验设计能 力、综合思考能力、综合技术分析能力和撰写论文能力。 在操作内容上着力求“变”求“新”。求“变”就是在基本 实验方法不变的情况下，变实验材料、变实验的单一固 定性为多因素可变性（培养学生立体化空间思维）、变原 来实验的被动性操作为主动性操作。如在遗传实验中 以果蝇为材料，教师通过讲解实验原理和方法之后，给 出５个果蝇品系，由学生自己根据遗传学理论和实验原 理，设计能够印证三大遗传规律的３组实验，最后写成 实验论文。求“新”就是要求学生通过自主设计、查阅文 献、撰写论文等综合训练，能够培养新思维、新意识，同 时通过实验，能够获得新结果和新知识。 ３．３第三模块：“自主设计与研究能力训练” 实行自由选题立项，独立设计实验。课题小组由 ３～５人组成，共同完成。选题内容一般要求具有创新 性，设计书参照国家基金申请书格式，论文以中山大学 校报自然科学版为标准完成。具体做法：采用完全开 放形式，全过程由学生自主完成，如从选择实验项目、 设计论证、组织实施、数据处理、论文写作和演讲答辩， 全部由学生独立组织完成，教师只是负责指导、监管和 做好服务工作。这种核心能力体系的训练，从大三第 一学期和第二学期连续１年时间，重复２次。有些项
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ
ｏｐｅｎ，ｒｅｓｅａｒｃｌｌ－ｂａｓｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｎｅｗ ｃｏｎｃｅｐｔ，ｃｒｅａｔｉｎｇ“ｔｈｒｅｅ ｍｏｄｕｌｅ”ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ，ａｎｄ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ “ｗｒｉｔｉｎｇ，ｄｏｉｎｇ ａｎｄ ｓｐｅａｋｉｎｇ，”ｔｈｒｅｅ ｂａｓｉｃ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｔｈｅ ｂｉｏｌｏｇｙ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ
收稿日期：２０１３一０２—１９
２０１２年底，教育部组织了对首期批准建设的５０１ 个实验教学示范中心的验收工作‘１｜。中山大学生物学 实验教学示范中心于２０１２年１１月１６日接受了专家 组的验收，受到验收专家的好评，一致认为其示范作用 显著。
基金项目：广东省教育改革项目（广东省教育厅２０１２—２０４号文） 作者简介：王金发（１９４７一），男。安徽东至，教授，博士生导师，高等学校 国家级教学名师奖获得者，主要研究方向为遗传学与细胞生 物学．
２４小时开放，也可以是预约开放。在学院的统一安排 下，科研实验室和教学实验室可以预约使用，实行资源 共享。 第四是实验内容开放。实验教学内容除基本技能 训练实验每个学生必须完成外，其他内容学生可以根 据自己的兴趣和能力，自主设计实验项目，经教师审定 后独立完成。 第五是仪器设备开放。中心所有的仪器设备，以 及全学院各种仪器设备都可以对本科生进行开放和预 约使用，真正让学生自己支配实验，而不是由实验支配 学生。
ｉｍｐｏｒｔａｎｔ
ｒｏｌｅ．
Ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ ｅｆｆｅｃｔ ｉｓ
ｃｏｕｒｓｅ
ｏｎｌｙ ｔｈｅ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ
ｃｏｒｅ
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｂｕｔ ａＩｓｏ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ
ｃｏｕｒｓｅ
ｔａｒｇｅｔ．
Ｔｈｒｏｕｇｈ
ｔｈｅ ｉｎｎｏＶａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ＣｅＵ Ｂｉｏｌｏｇｙ ａｎｄ Ｇｅｎｅｔｉｃｓ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ
Ｔｈｅ ｐｒａｉｓｅ ｏｆ ｔｈｅ
ｃｅｎｔｅｒ
ห้องสมุดไป่ตู้
ｉｓ ｇｏｔｔｅｎ ｂｙ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｅｘｐｅｒｔｓ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｅｎｔｅｒ；ｆｉｎｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｃｏｕｒｓｅ；ｃｅ儿ｂｉｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｇｅｎｅｔｉｃｓ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｄｅｍ— ｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ
创新“细胞生物学与遗传学实验＂精品课程建设 提升生物学实验教学示范中心的示范作用
王金发，王宏斌，刘 兵，冯冬茹，何炎明，戚康标
５１０２７５）
（中山大学国家级生物学实验教学示范中心，广东广州
摘要：实验教学示范中心与精品实验课程建设对于培养本科生的科学素质与能力具 有重要作用。精品实验课程建设不仅是实验教学示范中心建设的重要内涵，也是实验 教学示范中心示范作用的核心目标。通过创新“细胞生物学与遗传学实验”精品课程 建设，探索开放式、研究性教学新理念，创建“三模块”教学体系，培养学生“写：做、说” 三基能力，不仅促进了生物学实验教学示范中心建设，更是强化了实验教学示范中心 的示范作用。 关键词：实验教学示范中心；精品实验课程；细胞生物学与遗传学实验；示范作用 中图分类号：Ｇ６４２．０；Ｇ４８２ 文献标志码：Ａ
文章编号：１００２—４９５６（２０１３）０６一ｏ００１一０５
Ｉｎｎｏｖａｔｉｎｇ
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ‘‘ＣｅＵ ｂｉｏｌｏｇｙ
ｃｏｕｒｓｅ
ａｎｄ＆ｎｅｔｉｃｓ
ｃｅｎｔｅｒ
ＥＸｐｅｒｉｍｅｎｔｓ’’
ｆｉｎｅ
ａｎｄ ａｓｃｅｎｄｉｎｇ ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ ｏｆｂｉｏｌｏｇｙ
ｅｘｐｅｎｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｍｎｇ
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｉｓ
ｐｒｏｍｏｔｅｄ，ｂｕｔ ａｌｓｏ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｎａｔｉｏｎａｌ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ
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！篁盟！！！；二！！！！
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实验技术与管理
Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ
第３０卷第６期２０１３年６月
Ｖ０１．３０ Ｎｏ．６
Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ
Ｊｕｎ．２０１３
特约专栏——实验、实践教学研究与改革实践（Ⅵ）
编者按：在我国高等学校实验室战线上，有一批名师、教授正在孜孜不倦地为实现“中国梦”培养创新人才贡 献自己的力量，他们着力于加强实验室建设，积极进行实验、实践教学改革，取得了丰硕的成果，积累了丰富 的经验。本期《特约专栏》刊登中山大学国家级教学名师奖获得者王金发教授和大连理工大学国家级教学名 师奖获得者梁延德教授的文章，介绍他们先进的教学理念和丰富的实践经验，供广大读者借鉴、参考。
图ｌ开放式、研究性实验教学动员报告会
２创建开放式、研究性实验教学理念与模式
理念是愿景，模式是实现愿景的通途。为实现研 究性教学理念的愿景，我们构建了开放式、研究性实验 教学模式［６’７］，并动员学生共同来实现（见图１）。该模 式的核心是“研究性”，“开放式”则是实现研究性教学 与学习的氛围与环境，是基础、是支撑。开放式包括内 涵与外延两个层面，时间和空间两种纬度。内涵上，教 学与学习都要有一种不受时间和空间约束的意识；外 延上，教与学都要突破课本、教室的限制，甚至突破专 业、学校和国界的限制。 “开放式、研究性实验教学”模式强调以创新教育 为核心，教师要进行教育观念创新，特别是进行开放式 教学的研究和探讨。无论是理论课，还是实验课的教 学都要突破封闭式教学，要利用现代教学方法和手段， 引导学生自主发展。同时，教师要开展研究性教学，即
目和课题组的选题可以从第一学期延伸至第二学期， 即在细胞生物学实验过程中还没能完成的可以在遗传 学实验继续完成，这种方法，我们叫“全能系统训练法” 。主要目的是培养学生的思考能力、阅读能力、文献查 找能力、设计能力、协作能力、动手能力、分析问题能 力、解决问题能力、写作能力和演讲能力。
Ｅ－眦ｉＩ：ｌｓｓｗｊｆ＠ｍａｉｌ－ｓｙｓｕ．ｅｄｕ．ｃｎ
万方数据
实验技术与管理
ｌ“示范＂是实验教学示范中心与精品实验课 程建设的契合点
教育部确定实验教学示范中心的建设目标是：为 全国高等学校实验教学改革提供示范经验，带动高等 学校实验室的建设和发展。精品课程则是要建设成为 ５个一流的示范课程。因此，具有示范作用的精品实 验课程的建设应是实验教学示范中心建设的核心任 务，实验教学示范中心与精品课程建设的契合点就是 示范作用。但是，当前有相当数量的实验教学示范中 心对实验精品课程的建设重视不够，不仅没有国家级 实验教学精品课程，也没有省级实验教学精品课程，因 而使其示范作用黯然失色。 实验教学示范中心与精品实验课程建设的重点都 是示范作用［２‘３］，如何在实验教学示范中心中建设实验 精品课程，以实验精品课程建设促进实验教学示范中 心建设，一直是我们的努力方向。２００６年，中山大学 生物学实验教学中心被评为国家级生物学实验教学示 范中心（下称中心），２００８年，我们的“细胞生物学与遗 传学实验”课被评为广东省精品课程，２００９年被评为 国家精品课程［４－５］。至此，我们实现了中心与精品实验 课程建设的契合，即以中心建设带动实验精品课程建 设、以精品实验课程建设促进中心建设的目标。 如何将中心建设成为具有示范作用的中心？我们 的做法是：以精品实验课程建设为抓手，以培养学生的 “三基”能力，即“写、做、说”的能力为突破口，树立精品 实验课程典范，充分发挥精品课程在实验教学中的示 范与辐射作用，促进和带动中心的示范性建设。通过 教育部对中心的验收，我们的做法得到了专家的认可， 并建议向全国推广。 将教学看成是科学研究，要下大气力研究教学，包括研 究课程体系、创新教学方法，同时将教学看成是向青年 学生传播新思想、新文化，进行素质教育的最好课堂， 引导和培养学生爱民族、爱国家，具有公德心、事业心 和责任感等良好素质∞］。 “开放式”实验教学，包括以下“五开放”的内容。 第一是教学理念开放。实行创新型实验，教师必 须要解放思想，革新观念，以学生为主体服务对象，善 于启发学生，同时必须树立教书育人的思想品德和奉 献精神。 第二是时间开放。实验教学的时间安排不再是限 定在计划中的３个学时，在进行实验教学的时候，学生 可以根据自己实验的需要预约进入实验室进行实验。 若实验失败了，学生可以根据自己的兴趣自行安排时 间进实验室重做。 第三是空间开放。实验室的开放可以是全天候
Ｗａｎｇ Ｊｉｎｆａ，Ｗａｎｇ
Ｈｏｎｇｂｉｎ，Ｌｉｕ Ｂｉｎｇ，Ｆｅｎｇ Ｄｏｎｇｒｕ，Ｈｅ Ｙａｎｍｉｎｇ，Ｑｉ Ｋａｎｇｂｉａｏ
（Ｂｉｏｌｏｇｙ Ｅｘｐｅ“ｍｅｎｔａｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｃｅｎｔｅｒ，Ｓｕｎ Ｙａｔ—ｓｅｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ ５１０２７５，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：
Ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ
ｔｅａｃｈｉｎｇ
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ｃｅｎｔｅｒ
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ｃｅｎｔｅｒ
３创建“三模块”教学体系
传统的实验教学，一般都习惯于由教师圈定实验 内容，如一学期圈定若干个实验，然后按周在指定的时
万方数据
王金发，等：创新“细胞生物学与遗传学实验”精品课程建设，提升生物学实验教学示范中心的示范作用
间、地点完成实验教学。 我们承担的是生命科学学院大学本科三年级的细 胞生物学与遗传学２门实验课的教学，分２个学期，三 年级上学期为细胞生物学实验（必修），下学期为遗传 学实验（必修）。由于学生在大一、大二时已经完成了 一些基础课，不仅掌握了一些基本技能，而且基础知识 面较广，思考能力较强，是设置创新实验教学体系、培 养学生“三基”能力的最好时期。从课程内容安排上， 我们将细胞生物学和遗传学实验的总体课程内容分别 设为三大模块［８］，加强科研训练，培养学生的科研 能力。 ３．１第一模块：“基本技能训练” 本模块的重点是要求学生按实验目的进行严格的 基本技能训练，重点在于理解实验理论原理和掌握基 本操作技能，在细胞生物学和遗传学实验２门课中，一 般安排６～７个实验，是每个学生必做的指定性实验。 要求掌握实验理论原理与基本技术技能，包括样品制 备的方法技术、样品处理观察方法技术的规范操作、显 微镜（包括荧光显微镜）使用技术、细胞化学理论基本 原理、细胞分裂、细胞的基本结构和功能、细胞染色体 的特征与基因活动特征等基本操作技能训练，为第二 模块训练打好基础口］。 ３．２第二模块：“综合技术能力训练” 这一模块要求每个学生完成８～１０个指定的综合 实验，撰写８篇实验小论文，以培养学生的实验设计能 力、综合思考能力、综合技术分析能力和撰写论文能力。 在操作内容上着力求“变”求“新”。求“变”就是在基本 实验方法不变的情况下，变实验材料、变实验的单一固 定性为多因素可变性（培养学生立体化空间思维）、变原 来实验的被动性操作为主动性操作。如在遗传实验中 以果蝇为材料，教师通过讲解实验原理和方法之后，给 出５个果蝇品系，由学生自己根据遗传学理论和实验原 理，设计能够印证三大遗传规律的３组实验，最后写成 实验论文。求“新”就是要求学生通过自主设计、查阅文 献、撰写论文等综合训练，能够培养新思维、新意识，同 时通过实验，能够获得新结果和新知识。 ３．３第三模块：“自主设计与研究能力训练” 实行自由选题立项，独立设计实验。课题小组由 ３～５人组成，共同完成。选题内容一般要求具有创新 性，设计书参照国家基金申请书格式，论文以中山大学 校报自然科学版为标准完成。具体做法：采用完全开 放形式，全过程由学生自主完成，如从选择实验项目、 设计论证、组织实施、数据处理、论文写作和演讲答辩， 全部由学生独立组织完成，教师只是负责指导、监管和 做好服务工作。这种核心能力体系的训练，从大三第 一学期和第二学期连续１年时间，重复２次。有些项
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｅｘｐｌｏｒｉｎｇ
ｏｐｅｎ，ｒｅｓｅａｒｃｌｌ－ｂａｓｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｎｅｗ ｃｏｎｃｅｐｔ，ｃｒｅａｔｉｎｇ“ｔｈｒｅｅ ｍｏｄｕｌｅ”ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｙｓｔｅｍ，ａｎｄ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ “ｗｒｉｔｉｎｇ，ｄｏｉｎｇ ａｎｄ ｓｐｅａｋｉｎｇ，”ｔｈｒｅｅ ｂａｓｉｃ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｔｈｅ ｂｉｏｌｏｇｙ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ
收稿日期：２０１３一０２—１９
２０１２年底，教育部组织了对首期批准建设的５０１ 个实验教学示范中心的验收工作‘１｜。中山大学生物学 实验教学示范中心于２０１２年１１月１６日接受了专家 组的验收，受到验收专家的好评，一致认为其示范作用 显著。
基金项目：广东省教育改革项目（广东省教育厅２０１２—２０４号文） 作者简介：王金发（１９４７一），男。安徽东至，教授，博士生导师，高等学校 国家级教学名师奖获得者，主要研究方向为遗传学与细胞生 物学．
２４小时开放，也可以是预约开放。在学院的统一安排 下，科研实验室和教学实验室可以预约使用，实行资源 共享。 第四是实验内容开放。实验教学内容除基本技能 训练实验每个学生必须完成外，其他内容学生可以根 据自己的兴趣和能力，自主设计实验项目，经教师审定 后独立完成。 第五是仪器设备开放。中心所有的仪器设备，以 及全学院各种仪器设备都可以对本科生进行开放和预 约使用，真正让学生自己支配实验，而不是由实验支配 学生。
ｉｍｐｏｒｔａｎｔ
ｒｏｌｅ．
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Ｔｈｅ ｐｒａｉｓｅ ｏｆ ｔｈｅ
ｃｅｎｔｅｒ
ห้องสมุดไป่ตู้
ｉｓ ｇｏｔｔｅｎ ｂｙ ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ｅｘｐｅｒｔｓ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｅｎｔｅｒ；ｆｉｎｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｃｏｕｒｓｅ；ｃｅ儿ｂｉｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｇｅｎｅｔｉｃｓ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｄｅｍ— ｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ
创新“细胞生物学与遗传学实验＂精品课程建设 提升生物学实验教学示范中心的示范作用
王金发，王宏斌，刘 兵，冯冬茹，何炎明，戚康标
５１０２７５）
（中山大学国家级生物学实验教学示范中心，广东广州
摘要：实验教学示范中心与精品实验课程建设对于培养本科生的科学素质与能力具 有重要作用。精品实验课程建设不仅是实验教学示范中心建设的重要内涵，也是实验 教学示范中心示范作用的核心目标。通过创新“细胞生物学与遗传学实验”精品课程 建设，探索开放式、研究性教学新理念，创建“三模块”教学体系，培养学生“写：做、说” 三基能力，不仅促进了生物学实验教学示范中心建设，更是强化了实验教学示范中心 的示范作用。 关键词：实验教学示范中心；精品实验课程；细胞生物学与遗传学实验；示范作用 中图分类号：Ｇ６４２．０；Ｇ４８２ 文献标志码：Ａ
文章编号：１００２—４９５６（２０１３）０６一ｏ００１一０５
Ｉｎｎｏｖａｔｉｎｇ
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ‘‘ＣｅＵ ｂｉｏｌｏｇｙ
ｃｏｕｒｓｅ
ａｎｄ＆ｎｅｔｉｃｓ
ｃｅｎｔｅｒ
ＥＸｐｅｒｉｍｅｎｔｓ’’
ｆｉｎｅ
ａｎｄ ａｓｃｅｎｄｉｎｇ ｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎ ｏｆｂｉｏｌｏｇｙ
ｅｘｐｅｎｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｍｎｇ