韩愈《晚春》ppt课件
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韩愈晚春教学课件ppt
04
《晚春》的文学影响与传承
对后世文学的影响
传承中华文化
韩愈的《晚春》作为唐代文学的代表作品，传承了中华文化的精 髓，对后世文学产生了深远的影响。
推动唐代文学发展
《晚春》作为唐代文学的杰作，对唐代文学的发展起到了积极的推 动作用，为唐代文学赢得了极高的声誉。
丰富文学形式和题材
《晚春》以其独特的文学形式和题材，丰富了唐代文学的宝库，为 后世提供了更多的文学创作素材。
拓展教学资源
积极开发教学资源，如网络课程、教学视频等，满足学生的学习 需求。
提高教师素质
加强教师培训和学习，提高教师的教学水平和专业素养。
感谢您的观看
THANKS
韩愈是唐代古文运动的倡导者，主张“文以载道”，强调文章应该以内 容为主，形式为次要，还提倡要有创新，不要人云亦云随大众，不然文
章看起来便了无新意。
韩愈在文学和思想史上有着重要的地位，他的作品如《师说》、《马说 》等，被后人传颂至今。
韩愈在文学史上的地位
韩愈在文学史上的地位不可忽视 ，他的作品对后世的影响深远。
韩愈通过这首诗表达了自己对 这种风气的反感，以及对春天 的热爱和珍惜。
02
《晚春》文本分析
主题思想
表达珍惜时光、积极 进取的精神
表达对生命的热爱和 赞美
描绘自然景色，抒发 情感
写作手法
运用拟人、比喻等修辞手法 结构紧凑，意境深远
使用叠字，增强表现力
意象与意境分析
晚春时节，百花盛开，万物复苏 描绘了一幅生机勃勃的自然画卷
在当代的传承与发扬
1 2 3
经典诵读与传承
在当代，通过学校教育、文化活动等多种形式， 将《晚春》等经典文学作品传承下去，发扬光大 。
晚春韩愈PPT课件无水印
韩愈对后世的影响
文学影响
韩愈的文学风格和技巧对后世产生了深远的影响。他的文 章结构严谨，语言简练明快，寓意深远，成为后世文学创 作的典范。
思想影响
韩愈的思想观点对后世产生了重要的影响。他主张仁义道 德，强调君子的品格和修养，提倡“仁政”，这些思想观 点影响了后世的政治、文化和社会发展。
教育影响
韩愈非常重视教育，他在教育方面的思想和做法对后世产 生了重要的影响。他主张“师道尊严”，提倡“因材施教 ”，这些教育理念至今仍然具有重要意义。
05
晚春的诗歌鉴赏
诗歌的艺术手法
比喻
韩愈在《晚春》中运用了比喻手法，将花朵比作雪，形象地描绘 了花朵的洁白和美丽。
拟人
韩愈在《晚春》中运用拟人手法，将花朵赋予人的情感，表达了花 朵在春天最后的时刻的留恋和不舍。
对比
韩愈在《晚春》中运用对比手法，将花朵与春风、百草与落红进行 对比，突出了花朵的美丽和春天的生机。
他出生于一个官僚家庭，自幼聪颖好 学，精通经史子集。
他的文学风格独特，思想深邃，受到 后世文学家和读者的广泛赞誉。
韩愈的文学成就
韩愈是唐代古文运动的杰出代表，主张文以载道，强调文章的思想性和实用性。
他的文学风格清新自然，语言简练明快，思想深邃，受到后世文学家和读者的广泛 赞誉。
他的作品包括《师说》、《获麟解》、《送李愿归盘谷序》等，被誉为中国文学史 上的经典之作。
晚春韩愈PPT课件
目录
• 韩愈简介 • 晚春诗文解析 • 晚春的创作风格 • 韩愈的影响与评价 • 晚春的诗歌鉴赏 • 韩愈的其他作品欣赏
01
韩愈简介
韩愈生平
韩愈（768年－824年），字退之， 河南河阳（今河南省孟州市）人，唐 代著名文学家、政治家、思想家。
《晚春》PPT
与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也。——孙子 实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 自古皆有死，民无信不立。——《论语·颜渊》 多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！ 实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？
诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮 之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几 笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。
这首诗平中翻新，颇富奇趣，还在于诗中拟人化手 法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草木”本属无情物， 竟然能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思” 高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。末二句尤 其耐人咀嚼，读者大可根据自己的生活体验进行毫无羁 绊的大胆想象，使人思之无穷，味之不尽。
主旨归纳
诗人通过“草木”有 “知”、惜春争艳的场景 描写，反映了自己对春天 大好风光的珍惜之情。
重点赏析
这是一首描绘暮春景色的七绝。诗人不写百花稀落、 暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花 草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数， 吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香 的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入 了留春的行列。
诗句解读
指柳絮。
晚春
韩愈 草 树 知 春 榆 荚 无 才 思， 惟 解 漫 天 作 雪 飞。 才气、才华。
课外古诗词诵读《晚春》 课件（24张PPT）
素养。
作者简介
韩愈(768~824)，唐代文学家、哲学家，字退之，河 南河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。 贞元八年(792年)进士。曾任国子博士、刑部侍郎等职， 因谏阻宪宗奉迎佛骨被贬为潮州刺史。后官至吏部侍郎 。卒谥"文"。倡导古文运动，其散文被列为"唐宋八大 家"之首，与柳宗元并称"韩柳"。其诗力求新奇，有时 流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。
“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”
“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，ห้องสมุดไป่ตู้畏“班门弄斧” 之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。
给人以启示:一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍 惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有 心人的。
问题探讨
1.对“无才思”的理解
“无才思”三字颇怪异，遂引起后人诸多猜测。
八大家中苏家父子兄弟有三人，人称“三苏”，分别为苏洵、苏轼、苏 辙，又有“一门三学士”之誉。故可用“唐有韩柳，宋为欧阳、三苏和曾 王”概括。
理解注释
晚春: 春季的最后一段时间。 不久归: 这里指春天很快就要过去了。 百般红紫: 即万紫千红，色彩缤纷的春花。斗芳菲:争芳斗艳。 杨花: 指柳絮。 榆荚(jiá): 榆树的果实。 惟解: 只知道。 漫天: 满天。
拓展提高
译文： 京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般
细密而滋润，远望草色依稀连成一片， 近看时却显得稀疏零星。
这是一年中最美的季节，远胜过绿柳 满城的春末。
拓展提高
1、对本诗赏析有误的一项是（ ） A．这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，
故称“张十八”。 B．这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。 C．这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。 D．这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。 2、请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近 却无”所展示的画面。
作者简介
韩愈(768~824)，唐代文学家、哲学家，字退之，河 南河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。 贞元八年(792年)进士。曾任国子博士、刑部侍郎等职， 因谏阻宪宗奉迎佛骨被贬为潮州刺史。后官至吏部侍郎 。卒谥"文"。倡导古文运动，其散文被列为"唐宋八大 家"之首，与柳宗元并称"韩柳"。其诗力求新奇，有时 流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。
“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”
“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，ห้องสมุดไป่ตู้畏“班门弄斧” 之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色。
给人以启示:一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍 惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有 心人的。
问题探讨
1.对“无才思”的理解
“无才思”三字颇怪异，遂引起后人诸多猜测。
八大家中苏家父子兄弟有三人，人称“三苏”，分别为苏洵、苏轼、苏 辙，又有“一门三学士”之誉。故可用“唐有韩柳，宋为欧阳、三苏和曾 王”概括。
理解注释
晚春: 春季的最后一段时间。 不久归: 这里指春天很快就要过去了。 百般红紫: 即万紫千红，色彩缤纷的春花。斗芳菲:争芳斗艳。 杨花: 指柳絮。 榆荚(jiá): 榆树的果实。 惟解: 只知道。 漫天: 满天。
拓展提高
译文： 京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般
细密而滋润，远望草色依稀连成一片， 近看时却显得稀疏零星。
这是一年中最美的季节，远胜过绿柳 满城的春末。
拓展提高
1、对本诗赏析有误的一项是（ ） A．这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，
故称“张十八”。 B．这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。 C．这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。 D．这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。 2、请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近 却无”所展示的画面。
部编人教版七年级下册语文《晚春》ppt课件
主旨探究
此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草 树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色， 争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任 何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随 风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人 惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘 时而进，创造美好未来之意。
诵诗歌
读读韩愈的《早春呈水部张十八员外》。
早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
晚春
R·七年级语文下册
走近作者
【韩愈】（768年—824年），字退 之，河南河阳（今河南省孟州市） 人，汉族，自称“郡望昌黎”，世 称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐 代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 谥号“文”，故称“韩文公”。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人 尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称 “韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗” 之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合 称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》 四十卷，《外集》十卷，《师说》等。
“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”
又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了 “杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思 想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍 惜时光的美好愿望。
启示：我们有什么理由不能抛 弃那点小小的自卑心理，放弃 那点微不足道的自尊，抓住时 机，利用大好时光投身到为自 己、为他人创造美好未来的大 环境中呢？
写作背景
此诗为《游城南十六首》中的一首。钱 仲联《集释》系此诗于唐宪宗元和十一年 （公元816年）。此时韩愈已年近半百。
韩愈晚春ppt课件
唐代文化政策鼓励文学创新，促进了不同文体的繁荣。韩愈在《晚春》中运用了独 特的文学手法，展现了唐代文学的多样性和创新性。
《晚春》的创作时间和地点
《晚春》的创作时间大致在唐代的某个 春天，具体时间已不可考。
关于《晚春》的创作地点，有学者认为 是在长安，也有观点认为是在洛阳。但 无论具体地点为何，可以确定的是，韩 愈在某个春天的晚些时候创作了这首诗
韩愈在政治上主张改革，曾上 书唐宪宗，反对藩镇割据，主
张加强中央集权。
他的文学风格独特，以散文见 长，被誉为“唐宋八大家”之
一。
韩愈的文学成就
韩愈的文学创作涉及诗歌、散文、小 说等多个领域，其作品风格独特，语 言精练，富有表现力。
他的散文则以思想深邃、文笔流畅而 著名，被誉为“韩文”的代表。
他的诗歌以雄奇奔放、豪放不羁著称 ，表达了强烈的个性和情感。
此外，韩愈还创作了一些小说，如《 毛颖传》等，反映了唐代小说的创作 水平。
韩愈的思想和政治生涯
韩愈的思想深受儒家思 想影响，主张仁义道德 ，强调君子的品德和修
养。
01
韩愈曾多次上书唐宪宗 ，提出改革建议，但未
被采纳。
03
尽管如此，韩愈始终坚 持自己的信念和原则，
被誉为唐代忠臣。
05
在政治上，他主张改革 ，反对藩镇割据，主张
加强中央集权。
02
在官场中，他曾任监察 御史、宣州团练判官等 职，但因直言敢谏而屡
遭贬谪。
04
02
《晚春》的创作背景
唐代文学背景
唐代是中国文学史上重要的一个时期，诗歌创作达到了巅峰。韩愈作为唐代的文学 家，其作品深受时代影响，表现出唐代文学的典型特点。
唐代经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。韩愈的诗歌创作与唐代 的社会经济发展密切相关，反映了时代的繁荣与进步。
《晚春》的创作时间和地点
《晚春》的创作时间大致在唐代的某个 春天，具体时间已不可考。
关于《晚春》的创作地点，有学者认为 是在长安，也有观点认为是在洛阳。但 无论具体地点为何，可以确定的是，韩 愈在某个春天的晚些时候创作了这首诗
韩愈在政治上主张改革，曾上 书唐宪宗，反对藩镇割据，主
张加强中央集权。
他的文学风格独特，以散文见 长，被誉为“唐宋八大家”之
一。
韩愈的文学成就
韩愈的文学创作涉及诗歌、散文、小 说等多个领域，其作品风格独特，语 言精练，富有表现力。
他的散文则以思想深邃、文笔流畅而 著名，被誉为“韩文”的代表。
他的诗歌以雄奇奔放、豪放不羁著称 ，表达了强烈的个性和情感。
此外，韩愈还创作了一些小说，如《 毛颖传》等，反映了唐代小说的创作 水平。
韩愈的思想和政治生涯
韩愈的思想深受儒家思 想影响，主张仁义道德 ，强调君子的品德和修
养。
01
韩愈曾多次上书唐宪宗 ，提出改革建议，但未
被采纳。
03
尽管如此，韩愈始终坚 持自己的信念和原则，
被誉为唐代忠臣。
05
在政治上，他主张改革 ，反对藩镇割据，主张
加强中央集权。
02
在官场中，他曾任监察 御史、宣州团练判官等 职，但因直言敢谏而屡
遭贬谪。
04
02
《晚春》的创作背景
唐代文学背景
唐代是中国文学史上重要的一个时期，诗歌创作达到了巅峰。韩愈作为唐代的文学 家，其作品深受时代影响，表现出唐代文学的典型特点。
唐代经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。韩愈的诗歌创作与唐代 的社会经济发展密切相关，反映了时代的繁荣与进步。
第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件(21张PPT) 部编版语文七年级下册
赏析诗歌
晚春 韩愈 草 树 知 春 不 久 归， 百 般 红 紫斗 芳 菲。 杨 花 榆 荚 无 才 思， 惟 解 漫 天 作 雪 飞。
合作学习
思考问题：诗的前两句运用了怎样的修辞 手法?哪些字用得好?请赏析。
明确答案
用了拟人修辞格。“草树”,各种花草树 木，没有生命，写草树“不久归”,“知 春”，把草树当人写。一个“斗”字,把 花草树木写得更有情趣，赋予了人的思维、 人的情感和人的动作行为。“斗”用得很 好。
赏读今人描写春天的句子，朗读进入情景
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢 乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦 耳的曲子。和煦的春光吹拂着小河，河 水忽然被一阵悦耳、动听的笛声牵动， 放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳 的茎做柳笛呢！他们的笛声吹出了心里 的幸福和快乐。
赏读今人描写春天的句子，朗读进入情景
赏析诗歌
课外链接二
这首诗平易中见创新，颇富风趣，想象奇特，草木本属无情物，竟然能知、 能解，而且还有“才思”高下有无之分。从中可以看出诗人遣词造句的功力，以 及极富超前的思维
末二句尤其耐人寻味，读者大可根据自己的生活体验，进行毫无羁绊的大 胆想象，使人思之无穷，味之不尽。
（网文，文学座上宾文）
诗歌情感
赏析诗歌
课外链接一
诗人不写百花稀落，暮春凋零，却写草木留春，而呈万紫千红的动人情景： 花草树木探得春将归去的消息，便各自施展浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷， 繁花似锦，就连那本来逊色少香的杨花，榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风 飞舞，加入留春的行列。
诗人体察事物细致入微，挖掘潜在的花事秘密，反一般诗人怀晚春迟暮之感， 临摹花草灿烂的情景，展现出晚春满目风采的蓬勃气势，寥寥几笔，便给人 以满眼风光，耳目一新的印象。
《晚春》PPT-完美版
《晚春》PPT-完美版
《晚春》PPT-完美版来自1、 谈 谈 心 目 中的鲁 迅 （ 1） 学 了 本 单元的 课文， 我们被 鲁迅先 生的才 学和人 格魅力 所折服 ，这节 课我们 就来谈 谈自己 心目中 的鲁迅 。 （ 2） 提 出 要 求：可 以就课 文来谈 ，可以 结合课 外学习 的收获 来谈； 可以讲 同鲁迅 有关的 人和事 ，也可 以说说 读鲁迅 作品的 体会。 （ 3） 小 组 讨 论，合 作学习 。 （ 4） 汇 报 交 流，师 生评议 。 （ 5） 教 师 小 结。阅 读了鲁 迅先生 的文章 ，认识 了鲁迅 这位伟 大的文 学家、 思想家 和革命 家，希 望同学 们能从 他的身 上汲取 力量， 超越自 我。 2、 交 流 体 会 含义深 刻的句 子。 （ 1） 学 生 读 教材 中的内 容，谈 理解。 师 ： 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思， 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子，我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的？ （ 2） 学 生 找 句子， 交流体 会方法 。 （ 3） 教 师 归 纳总结 体会含 义深刻 的句子 方法： 联 系 上 下 文 ；联系 生活实 际；结 合时代 背景； 展开丰 富联想 。…… 师 ： 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中， 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文， 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 ： 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富， 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1、 学 生 自 读 。指名 读。 2、 理 解 重 点 词语： 3、 有 感 情 地 朗读、 背诵。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1、 过 渡 ： 鲁 迅先生 的童年 发生过 许多故 事，这 节课我 们就来 读一个 鲁迅巧 对先生 的故事 。 2、 学 生 自 读 。指名 读。 周 樟 寿 的 对 子妙在 哪里？ 他为什 么对得 好？ 文 人 巧 对 对 联的故 事还有 很多， 课后搜 集此类 故事， 与同学 们交流 。
《晚春》PPT-完美版来自1、 谈 谈 心 目 中的鲁 迅 （ 1） 学 了 本 单元的 课文， 我们被 鲁迅先 生的才 学和人 格魅力 所折服 ，这节 课我们 就来谈 谈自己 心目中 的鲁迅 。 （ 2） 提 出 要 求：可 以就课 文来谈 ，可以 结合课 外学习 的收获 来谈； 可以讲 同鲁迅 有关的 人和事 ，也可 以说说 读鲁迅 作品的 体会。 （ 3） 小 组 讨 论，合 作学习 。 （ 4） 汇 报 交 流，师 生评议 。 （ 5） 教 师 小 结。阅 读了鲁 迅先生 的文章 ，认识 了鲁迅 这位伟 大的文 学家、 思想家 和革命 家，希 望同学 们能从 他的身 上汲取 力量， 超越自 我。 2、 交 流 体 会 含义深 刻的句 子。 （ 1） 学 生 读 教材 中的内 容，谈 理解。 师 ： 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思， 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子，我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的？ （ 2） 学 生 找 句子， 交流体 会方法 。 （ 3） 教 师 归 纳总结 体会含 义深刻 的句子 方法： 联 系 上 下 文 ；联系 生活实 际；结 合时代 背景； 展开丰 富联想 。…… 师 ： 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中， 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文， 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 ： 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富， 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1、 学 生 自 读 。指名 读。 2、 理 解 重 点 词语： 3、 有 感 情 地 朗读、 背诵。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1、 过 渡 ： 鲁 迅先生 的童年 发生过 许多故 事，这 节课我 们就来 读一个 鲁迅巧 对先生 的故事 。 2、 学 生 自 读 。指名 读。 周 樟 寿 的 对 子妙在 哪里？ 他为什 么对得 好？ 文 人 巧 对 对 联的故 事还有 很多， 课后搜 集此类 故事， 与同学 们交流 。
《晚春》PPT
学会让自己安静，把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。把自我经常归零，每天都是新的起点，没有年龄的限制，只要你对事物的欲望适 当的降低，会赢得更多的求胜机会。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 只有登上山顶，才能看到那边的风光。 仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。
诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮 之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几 笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。
这首诗平中翻新，颇富奇趣，还在于诗中拟人化手 法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草木”本属无情物， 竟然能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思” 高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。末二句尤 其耐人咀嚼，读者大可根据自己的生活体验进行毫无羁 绊的大胆想象，使人思之无穷，味之不尽。
站在巨人的肩上是为了超过巨人。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽佩蒂博恩普尔 努力耕耘，少问收获。 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。
主旨归纳
诗人通过“草木”有 “知”、惜春争艳的场景 描写，反映了自己对春天 大好风光的珍惜之情。
重点赏析
这是一首描绘暮春景色的七绝。诗人不写百花稀落、 暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花 草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数， 吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香 的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入 了留春的行列。
晚春
韩愈
诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮 之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几 笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。
这首诗平中翻新，颇富奇趣，还在于诗中拟人化手 法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草木”本属无情物， 竟然能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思” 高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。末二句尤 其耐人咀嚼，读者大可根据自己的生活体验进行毫无羁 绊的大胆想象，使人思之无穷，味之不尽。
站在巨人的肩上是为了超过巨人。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽佩蒂博恩普尔 努力耕耘，少问收获。 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。
主旨归纳
诗人通过“草木”有 “知”、惜春争艳的场景 描写，反映了自己对春天 大好风光的珍惜之情。
重点赏析
这是一首描绘暮春景色的七绝。诗人不写百花稀落、 暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花 草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数， 吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香 的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入 了留春的行列。
晚春
韩愈
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他的文学风格独特，思想深邃，受到后世文学家和读者的广泛赞誉。
01
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04
他的文学风格清新自然，思想深邃，受到后世文学家和读者的广泛赞誉。
他的作品包括《师说》、《获麟解》、《送李愿归盘谷序》等，都是中国古代文学的经典之作。
韩愈是唐代古文运动的杰出代表，主张文以载道，强调文章的思想性和社会功能。
02
《晚春》是韩愈创作的一篇五言律诗，以其精炼的语言、巧妙的构思和深刻的情感表达而著称。这首诗在韩愈的诗歌中占有重要地位，被视为其代表作之一。
启示与借鉴
《晚春》所表达的意境可以给我们的生活带来启示和借鉴。通过感悟诗中对春天的珍惜和留恋，我们可以更好地珍惜当下，把握生活中的美好时刻。
·
《晚春》告诉我们春天是短暂而美丽的，我们应该珍惜每一个春天，把握住生命中的每一个美好时刻。这种珍惜当下的态度可以启示我们在现实生活中更加关注当下，不要让时光匆匆流逝，留下遗憾。
教师对诗歌的背景、主题、艺术手法进行讲解，帮助学生理解诗歌内涵。
组织学生对诗歌中的意象、意境、情感进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
利用多媒体手段，创设与诗歌内容相符的情境，增强学生的情感体验。
理解诗歌的主题和情感，掌握诗歌的艺术手法。
重点
引导学生深入理解诗歌的意境和意象，提高学生的审美能力。
此外，《晚春》还表达了对杨花和榆荚无法挽留春天的遗憾。这启示我们要善于发现自己的优点和长处，发挥自己的才能和潜力，努力创造美好的未来。同时也要学会接受自己的不足和缺陷，不断学习和成长，不断完善自己的人生道路。
05
教学建议
诵读法
讲解法
讨论法
情境教学法
01
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他的文学风格清新自然，思想深邃，受到后世文学家和读者的广泛赞誉。
他的作品包括《师说》、《获麟解》、《送李愿归盘谷序》等，都是中国古代文学的经典之作。
韩愈是唐代古文运动的杰出代表，主张文以载道，强调文章的思想性和社会功能。
02
《晚春》是韩愈创作的一篇五言律诗，以其精炼的语言、巧妙的构思和深刻的情感表达而著称。这首诗在韩愈的诗歌中占有重要地位，被视为其代表作之一。
启示与借鉴
《晚春》所表达的意境可以给我们的生活带来启示和借鉴。通过感悟诗中对春天的珍惜和留恋，我们可以更好地珍惜当下，把握生活中的美好时刻。
·
《晚春》告诉我们春天是短暂而美丽的，我们应该珍惜每一个春天，把握住生命中的每一个美好时刻。这种珍惜当下的态度可以启示我们在现实生活中更加关注当下，不要让时光匆匆流逝，留下遗憾。
教师对诗歌的背景、主题、艺术手法进行讲解，帮助学生理解诗歌内涵。
组织学生对诗歌中的意象、意境、情感进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
利用多媒体手段，创设与诗歌内容相符的情境，增强学生的情感体验。
理解诗歌的主题和情感，掌握诗歌的艺术手法。
重点
引导学生深入理解诗歌的意境和意象，提高学生的审美能力。
此外，《晚春》还表达了对杨花和榆荚无法挽留春天的遗憾。这启示我们要善于发现自己的优点和长处，发挥自己的才能和潜力，努力创造美好的未来。同时也要学会接受自己的不足和缺陷，不断学习和成长，不断完善自己的人生道路。
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教学建议
诵读法
讲解法
讨论法
情境教学法
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期末复习古诗文《晚春》课件(幻灯片29张)
考点四：文本品析
1.从体裁上看，《晚春》是一首描绘暮春景色 的_七__言__绝__句____。
2.诗的一、二句写出了晚春景致怎样的特点？ 草木留春，万紫千红。
3.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”运用 的修辞手法，并简析其妙处。
运用了拟人的修辞手法；
形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开放、 争妍斗艳的美丽景象。
《晚春》 考点详解
目录
【原文再现】 【文题解读】 【作家作品】 【背景信息】 【诗歌大意】 【结构图解】 【主旨点睛】 【写作特色】
【考点梳理】 考点一：文学常识 考点二：名句积累 考点三：重要词语 考点四：文本品析 【中考传真】 【模拟演练】
【原文再现】
晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【背景信息】
这首诗写于元和十一年(不久归， 百般红紫斗芳菲。
晚春 韩愈
花草树木知道春天即将归去， 都想留住春天的脚步，竞相争 芳斗艳，人间万紫千红。
杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。
就连那没有美丽颜色的柳絮和 榆钱也不甘寂寞，随风起舞， 化作漫天飞雪。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
(5)诗中表明一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍 惜光阴，不失时机，乘时而进的句子是：
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
考点三：重要词语
解释下列加线的词语。 (1)草树知春不久归( 花草树木 ) (2)百般红紫斗芳菲( 竞争，比赛 ) (3)杨花榆荚无才思( 才气、才华 ) (4)惟解漫天作雪飞( 只知道 )
“杨花榆荚”虽然没有什么姿色，无法像其他 花草那样呈现娇艳，吐露芳香，但是它们也不 自卑，不藏匿自己的短处，而是化作漫天雪花， 翩翩起舞。
《晚春》_PPT优秀课件
1. 否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 2.自 由 贸 易 原 则； 成员间 权利与 义务的 综合平 衡；市 场准入 ，通过 谈判逐 步实现 贸易自 由化。 3.公 平 竞 争 原 则； 反对不 公正的 贸易手 段，尤 其倾销 和补贴 等方式 。 4.透 明 度 原 则 ；各 成员应 公正、 合理、 统一地 实施上 述的有 关法规 、条例 、判决 和决定 。 5.成 为 世 界 上 经济 增长速 度最快 的国家 ，创造 了世界 经济增 长史上 的新奇 迹。 6.社 会 生 产 力 高速 发展， 人民生 活发生 翻天覆 地的变 化。 7.从 总 体 上 已 达到 小康水 平，并 朝着全 面建设 小康社 会的新 目标迈 进。
诗句解读
指柳絮。
晚春
韩愈 草 树 知 春 不 久 归，将结束。 百 般 红 紫 斗 芳 菲。 杨 花 榆 荚 无 才 思， 惟 解 漫 天 作 雪 飞。 才气、才华。
知道。
【句解】
花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚 步，纷纷争奇斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和 榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。
《晚春》_PPT优秀课件
晚春
韩愈
《晚春》_PPT优秀课件
作者简介
韩愈（768—824），字退之，唐代文学 家、哲学家、思想家。祖籍河北昌黎，世称 韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥 号“文”，又称韩文公。他与柳宗元同为唐 代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的 散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功 能。与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公” 和“百代文宗”之名，唐宋八大家之首。作 品收在《昌黎先生集》里。
主旨归纳
诗人通过“草木”有 “知”、惜春争艳的场景 描写，反映了自己对春天 ห้องสมุดไป่ตู้好风光的珍惜之情。
晚春(12张PPT)
又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了 “杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思 想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍 惜时光的美好愿望。
启示：我们有什么理由不能抛 弃那点小小的自卑心理，放弃 那点微不足道的自尊，抓住时 机，利用大好时光投身到为自 己、为他人创造美好未来的大 环境中呢？
主旨探究
布置作业 1.背诵并默写这首古诗。 2.积累描写春天景象的古诗 词，并做成手抄报。
走近作者
韩愈(768-824),字退 之,唐代文学家、哲学家、 思想家,河阳(今河南孟州) 人,世称韩昌黎,晚年任吏 部侍郎,又称韩吏部,谥号 “文”,又称韩文公,“唐 宋八大家”之一。
写作背景
此诗是《游城南十六首》组诗的第三首, 作于元和十一年,此时作者已年近半百。此诗 估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟 而作,同时又是作者年龄已进入“晚春”时期, 正好又是在官场上不得志的时候。
此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草 树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色， 争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任 何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随 风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人 惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘春》这首诗,老师想到了韩愈的《早春呈水部张十八员 外》,哪位同学能背诵一下这首诗?课件出示《早春呈水部张十八员 外》。 2.你还能想到哪些描写春天的古诗?
读诗歌
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
晚春 韩愈 草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。 杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。
再读诗歌，结合注释了解大意。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
只知道。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
意思是杨花榆荚不像别的花那样“百 般红紫”，如同人之“无才思”。
启示：我们有什么理由不能抛 弃那点小小的自卑心理，放弃 那点微不足道的自尊，抓住时 机，利用大好时光投身到为自 己、为他人创造美好未来的大 环境中呢？
主旨探究
布置作业 1.背诵并默写这首古诗。 2.积累描写春天景象的古诗 词，并做成手抄报。
走近作者
韩愈(768-824),字退 之,唐代文学家、哲学家、 思想家,河阳(今河南孟州) 人,世称韩昌黎,晚年任吏 部侍郎,又称韩吏部,谥号 “文”,又称韩文公,“唐 宋八大家”之一。
写作背景
此诗是《游城南十六首》组诗的第三首, 作于元和十一年,此时作者已年近半百。此诗 估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟 而作,同时又是作者年龄已进入“晚春”时期, 正好又是在官场上不得志的时候。
此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草 树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色， 争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任 何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随 风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人 惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘春》这首诗,老师想到了韩愈的《早春呈水部张十八员 外》,哪位同学能背诵一下这首诗?课件出示《早春呈水部张十八员 外》。 2.你还能想到哪些描写春天的古诗?
读诗歌
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
晚春 韩愈 草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。 杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。
再读诗歌，结合注释了解大意。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
只知道。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
意思是杨花榆荚不像别的花那样“百 般红紫”，如同人之“无才思”。
《晚春》PPT【精美版】
1． 中 国 古 代 诗歌之 所以需 要有音 律，是 因为诗 歌有其 特殊性 ，诗歌 主要用 来抒发 绵绵不 尽的情 感，表 达含蓄 隽永的 兴致， 语言就 是情感 的缩写 ，而诗 歌的韵 律正可 以传达 这种缠 绵不尽 ，往而 复返的 情感。 2． 诗 歌 和 散 文相比 ，诗歌 更难翻 译，这 是因为 诗歌偏 重于音 律，而 散文偏 重于语 言的意 义，诗 歌的音 律不容 易翻译 ，它和 感情有 必然的 联系， 只要翻 译出来 就已经 变成了 另外一 回事。 3． 诗 歌 的 情 趣和意 象是千 变万化 的，诗 人都需 要用有 限的诗 词形式 加以规 范，所 以诗歌 的形式 和实质 未必都 有绝对 的必要 关系， 否则每 首诗都 必须自 创一个 格律了 ． 4.为 了 能 够 尽 快赶 上课程 ，成为 清华物 理系的 正式学 生，钱 伟长早 起晚归 ，废寝 忘食， 成了全 校最勤 奋刻苦 的学生 ，结果 仅用一 个学期 物理就 及格了 。 5.抗 日 战 争 期 间，负 责庚子 赔款留 学的英 国人公 然无视 中国人 的抗日 热情， 包括钱 伟长在 内的一 批留英 公费生 对此表 示愤慨 ，毅然 放弃了 出国留 学的机 会。 6． 从 理 论 上 来说， 诗与散 文的区 别要同 时在实 质与形 式两方 面比较 ，“诗 为有音 律的纯 文学” 这一定 义就是 基于这 一认识 而下的 。
《晚春》ppt【精品】
晚春
韩愈
《晚春》ppt【精品】
作者简介
韩愈（768—824），字退之，唐代文学 家、哲学家、思想家。祖籍河北昌黎，世称 韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥 号“文”，又称韩文公。他与柳宗元同为唐 代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的 散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功 能。与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公” 和“百代文宗”之名，唐宋八大家之首。作 品收在《昌黎先生集》里。Biblioteka 诗句解读指柳絮。晚春
人教部编版七年级下册语文课件：韩愈-晚春课件(共26张PPT)
【注释】
• 榆荚：榆树籽儿，又名榆钱，形状圆 而小，象小铜钱。
• 无才思：原指人没有才华，写不出美 好的诗文。此指杨花榆荚不象百花那 样鲜艳美丽。才思（sì），才气，文 思，此指花草姿色。
• 惟解：只知道。 • 漫天：遍布空中 • 作雪：装作雪，化作雪的模样。
• 本篇是一首写晚春景物的诗。作品 运用拟人的修辞手法，通过描写花草 树木得知春天不久就要归去，于是各 逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住， 就连那本来没有任何姿色的杨花、榆 荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞， 加入了留春的行列，表达了诗人惜春 的思想感情,同时也提示人们应抓住时 机，乘时而进，创造美好的未来。
“字”之来历
韩文公，名“愈”，字“退之”，说起这名和字，倒有一段 佳话：韩愈父母早亡，从小就由哥嫂抚养。转眼到了入学的年龄， 嫂嫂郑氏一心想给弟弟起个既美又雅的学名，这天，郑氏翻开书 来，左挑一个字嫌不好，右拣一个字嫌太俗，挑来拣去，过了半 个时辰，还没有给弟弟选定一个合意的学名。韩愈站在一旁观看， 见嫂嫂为他起名作难 ，便问：“ 嫂嫂，你要给我起个什么名 呢？” 郑氏道：你大哥名会，二弟名介，会、介都是人字作头， 象征他们都要做人群之首，会乃聚集，介乃耿直，其含义都很不 错，三弟的学名，也须找个人字作头，含义更要讲究的才好，韩 愈听后，立即说到：“嫂嫂，你不必在翻字书了，这人字作头的 ‘愈’字最佳了，我就叫韩愈好了。”郑氏一听，忙将字书合上， 问弟弟道：“愈字有何佳意？”韩愈道“愈，超越也。我长大以 后，一定要做一番大事，前超古人，后无来者，决不当平庸之 辈。”嫂嫂听后，拍手叫绝：“好！好！你真会起名，好一个 ‘愈’字吆！”
唐•韩愈
同学们，春，绝对是一桢浸染着生命 之色的画布。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿， 满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还 有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、 一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们 的目光。让我们一起走进春天，走进唐 代大文学家韩愈的《晚春》，去体味春 之灵动，春之神韵。
韩愈《晚春》课件(15页)
意象的运用
春之美
诗中运用了大量春天的意象， 如细雨、繁花和清风，以描绘 自然界的美。
时光流转
通过描绘春天的短暂和流逝， 诗歌强调了人生的短暂和时光 的不可逆转。
对比
通过对春天和人生的对比，诗 歌传达了作者对生命意义的思 考。
白话离骚
《晚春》是一首富有离骚意味的诗歌，通过对春天的描述，抒发了作者对人生短暂和光阴如梭的感叹。
诗歌背景
1 唐代 (Tang Dynasty)
《晚春》是唐代一首经典的诗歌作品，相信写于晚唐时期。
2 题材 (Theme)
诗歌探讨了晚春季节的意义和人生的短暂与无常。
3 韩愈的代表作 (Han Yu's Masterpieces)
《晚春》是韩愈唯一一首广为人知的诗歌，为数不多的表现主观情感的作品之一。
韩愈《晚春》ppt课件(15 页)
介绍韩愈的作品《晚春》。展示作者的背景，诗歌的历史背景及与其他唐代 诗歌的比较。解读诗歌的主题、意象、结构和语言，探讨其对中国文学和文 化的影响，以及与当代社会的相关性和思考。
韩愈 (Han Yu)
韩愈是唐代著名文学家和政治家，以其豪放的文风和力挺新法家的立场而著名。他在《晚春》中通过诗歌，表 达了他对生命流逝和人生价值的思考。
春花绽放
时间匆匆
诗人运用春花的绽放描绘春天的 美景，表达了对生命美好的渴望。
作者借鉴了流沙的意象，表达了 人生短暂和光阴似箭的哀叹。
人生选择
诗歌中的花径意象，寓意着人生 的选择和抉择。
诗歌的历史背景
1
唐代文学
《晚春》是唐代文学中一首独特的诗歌
韩愈的风格
2
作品，以其独特的主题和深入的探讨而 闻名。
《晚春》展示了韩愈豪放的诗歌风格和
《晚春》PPT课件
解读赏析
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
jiá
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
将结束。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
诗意：花草树木像是知道春天即将结束，争芳斗艳，尽情 展现生命的本色。
赏析：前两句总写花草树木的惜春表现。“知春”“斗芳 菲”赋予花草树木以人的情态，它们以争奇斗艳的方式表达对 春天的珍惜和留恋之情。
晚春
韩愈
-.
作者简介
韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人， 自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、 教育家，唐宋八大家之一。他与柳宗元同为唐代古文运动 的倡导者，并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。
背景链接
本诗选自《韩昌黎诗系年集释》卷九（上海 古籍出版社1984年版）。这是作者《游城南十六 首》组诗的第三首，大约作于元和十年（815）。 作此诗时，韩愈已年近半百。
花木像是知道春将归去，特别珍惜最后的美好时光，争芳斗艳，尽 情舒展生命的本色。 （2）在诗人笔下，万物皆有情思。谢道韫咏雪“未若柳絮因风起”，韩 愈反以飞雪喻柳絮：“杨__花__榆__荚__无__才__思__，惟__解__漫__天__作__雪__飞__。 2.本诗“无才思”将杨花榆荚拟人化，请另找出一个使用拟人的关键词 语进行赏析。
主旨归纳
诗人通过描写“草树”有“知”、惜春争艳的 场景，表达了自己对大好春光的珍惜之情，同时寄 寓着一定的人生哲思，即人们应该乘时而进写。 （1）韩愈《晚春》中的诗句“草__树__知__春__不__久__归__，百__般__红__紫__斗__芳__菲__”写出
【示例】“斗芳菲”运用了拟人的修辞手法，“斗”字将花木人格化， 形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
晚春--ppt优秀课件
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人 尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称 “韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗” 之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合 称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》 四十卷，《外集》十卷，《师说》等。
写作背景
此诗是《游城南十六首》组诗的第三首, 作于元和十一年,此时作者已年近半百。此诗 估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟 而作,同时又是作者年龄已进入“晚春”时期, 正好又是在官场上不得志的时候。
疏通诗意
1.方法引领:结合诗后的主题,写作技巧的诠释,以小组为单位, 合作探究翻译全诗,画出疑难语句,师生共同解决。 2. 记住重点词语。
草树: 指草本和木本的各类花木,即花草树木。 久不归: 意为春天很快将要过去了。 斗: 竞争,比赛。 杨花: 指柳絮。 榆荚: 指榆钱。 才思: 才气,才华。 惟解: 只知道。 漫天: 遍布天空。
启示：我们有什么理由不能抛 弃那点小小的自卑心理，放弃 那点微不足道的自尊，抓住时 机，利用大好时光投身到为自 己、为他人创造美好未来的大 辞手法，通过描写花草 树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色， 争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任 何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随 风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人 惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘 时而进，创造美好未来之意。
读诗歌
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
晚春 韩愈 草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。 杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。
朗读诗歌
1.提出朗读要求。 (1)读准字音,芳菲(fēi) 榆荚(jiá) 解(jiě) (2)读出节奏,注意停顿。(按音节停顿或按意义停顿) 2.方法指导:读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主。 草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲。杨花榆荚/无才思,惟解漫天/作雪飞。 3.朗读诗歌 (1)生自由读。 (2)指名读。 (3)点评。 (4)范读,明确节奏,读出正确的节奏。 (5)齐读。齐背。
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这首诗的最大特点就是巧妙地运用 了拟人的修辞手法，通过赋予花草 树木以生命的力量，来告诫人们珍 惜时光，珍惜春天，启示人们抛开 自我，应时创造。
• ?
……
……
看 诗
随只树的命 小风天的 蓝命色花乡 能心 他是和气的 可范即花 色的，儿间 不爱 们把榆息精 爱的将朵 绿还。的 出的
写
在它树无彩 的牡过， 色有忽小 去春 风们并处， 小丹去似 仔，让然路 再天
• 这首诗每两句构成一个完整的意思，开头两句 “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”是写花草 树木探得消息，得知春天用不了多久就要离去了， 为了将春天多留些时日，各自都使出了最大的本 事，争芳吐艳，各显美丽姿色。一霎时，万紫千 红，春色满园。 诗中一个“知”字，一个“斗”
字，将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人 的动作行为，使那些原本没有生命的花草树木有 了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用， 极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。
•作雪：装作雪，化作雪的模样。
• 本篇是一首写晚春景物的诗。作品运用拟 人的修辞手法，通过描写花草树木得知春 天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗 艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何 姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花 随风飞舞，加入了留春的行列，表达了诗 人惜春的思想感情,同时也提示人们应抓住 时机，乘时而进，创造美好的未来。
美丽的春景
美 丽 的 春 景
晚春 韩愈
• 草木知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。
作 者 简 介
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之， 河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌 黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥 号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者， 主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言 文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明 人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”， 有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在 《昌黎先生集》里。韩愈还是一个语言巨匠。他善于 使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出 许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如 “落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。在 思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的 里程碑式人物。
晚春
韩愈
时春片段
• 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际 的麦田,吹皱了静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛 丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 冬去春来,杨 柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了 静静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针 见一样细,像线一样长,冬去春来,杨柳吐绿,温暖的 春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静流淌的河 水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线 一样长, 像筛子筛过一样密密地向大地飞洒着 .
道 美 丽 的 春
是 争 相 开 放
代 表 宽 广 的
色 ， 代 表 生
了 夕 阳 的 红
红 了 大 树 、
走 在 通 往
去 了 ， 我 怎
，
• 而“杨花榆荚”虽然没有任何姿色，无法像其他花草 那样呈现娇艳，但是他们也不自卑，不藏匿自己的短 处，加入了“百般红紫”的行列中，将没有姿色的杨 花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。 这里，“无 才思”和“惟解”又一次运用了拟人的修辞手法，赋 予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想 激情，进而更好的表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的 美好愿望。这两句诗从另一角度思考，似乎是在启示 读者，“杨花榆荚无才思”尚且能“惟解漫天作雪 飞”，我们又有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心 理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好 时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中 呢？
• 这是一首写晚春景物的 诗。这时，百花盛开， 万紫千红，它们像是知 道春天不久就要归去， 所以特别珍惜这美好的 时光，各逞姿色，争芳 斗艳，尽情舒展生命的 机能。而那些全无才思 的杨花榆荚，在春风中 纷纷飘落，只晓得如雪 花那样，毫无目的地漫 天飞舞。
【注释】
• 晚春：一作《游城南晚春》。 •草树：指草本和木本的各类花木,即花草树木。 •久归：意为春天很快将要过去了。 •斗：竞争，比赛。 •芳菲：本指花草树木，此指花草的芳香。 •杨花：即杨花柳絮，实际就是杨树、柳树种子承受之后随风 飘飞的棉絮一样的东西，如蒲公英的小伞 •榆荚：榆树籽儿，又名榆钱，形状圆而小，象小铜钱。 •无才思：原指人没有才华，写不出美好的诗文。此指杨花榆 荚不象百花那样鲜艳美丽。才思（sì），才气，文思，此指花 草姿色。 •惟解：只知道。 •漫天：遍布空中
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