最新人教版二年级下数学 用9的乘法口诀求商(教案)
人教版小学二年级下册数学用9的乘法口诀求商教学设计
教课目的1 让学生经历用9 的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。
2借助矩形模型使学生进一步感觉乘法与除法间的关系。
3初步学会运用迁徙的方法进行研究，体验成功的乐趣。
目标剖析本课教课目的的定位是鉴于学生掌握了用 2～8 的乘法口诀求商的方法的基础上的。
学生完整能经过知识的迁徙、比较和推理，自主研究用 9 的口诀求商的方法。
教课要点掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教课难点理解用乘法口诀求商的算理。
教课准备课件、算式卡片等。
教课过程一、复习旧知，引出新知课件出示复习题一看图列式计算。
×=÷=÷=二填一填。
×4=24×7=359×=3664÷=8÷5=30×=81三揭露课题。
前方大家学习了用2～8 的乘法口诀求商，今日接着学惯用9 的乘法口诀求商。
【设计企图经过对已学知识的复习，为新知的学习做好铺垫，同时为方法的迁徙确立基础。
】二、创建情境，研究新知课件出示例 2 情境图一自主研究，建构方法。
1看图填一填。
×= ÷= ÷=2报告沟通。
1彩球的总个数。
发问用什么方法求的，你是如何想的？预设用乘法求。
想法一从行数考虑，每行摆 9 个，摆了 3 行，共 27 个；想法二从颜色考虑，红、紫、绿三种颜色，每种颜色9 个。
共 27个。
2两道除法算式的列法和算法。
发问 27 个彩球，每行摆9 个。
能够摆几行？ 27 个彩球，摆了 3 行，每行摆几个？学生依据问题列算式。
并谈谈用哪句口诀。
三九二十七3学生举例。
像例题同样用 9 的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式，并注意特别状况。
如九九八十一的口诀4感悟算理。
让学生小结用一句9 的乘法口诀能够计算三道算式的道理。
二试试应用，内化方法。
1算一算。
独立达成教材做一做第 1 题。
2说一说。
指名回答上边一题答案及所用的口诀。
人教版数学二年级下册第四单元第一节(第二课时)《 9的乘法口诀求商》教案
人教版数学二年级下册第四单元第一节（第二课时）《9的乘法口诀求商》教案一、教学目标1.掌握9的乘法口诀，能够熟练计算9的乘法表。
2.理解9的倍数与它相邻的数的关系，能够快速求解9的乘法口诀的商。
3.培养学生的观察能力和计算能力，提高他们的数学运算技能。
二、教学重点1.掌握9的乘法口诀。
2.理解9的倍数与相邻数之间的关系。
三、教学准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、习题册。
2.教学资源：9的乘法口诀表、图片资料。
四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上节课学习的内容，复习9的乘法口诀表。
2.新知呈现（10分钟）–讲解9的乘法口诀求商的方法：例如，9乘以8，可以将8分成两部分，一部分比8小1，即7，另一部分比8大1，即9，得到的结果是79，所以9乘8等于72。
3.示范练习（15分钟）–让学生跟着老师一起做乘法口诀求商的练习，提醒他们注意观察规律。
4.练习与巩固（20分钟）–让学生进行练习册上相关题目，巩固所学的知识，老师及时纠正和解答学生的疑问。
5.拓展延伸（10分钟）–带领学生思考更多类似的数字规律，拓展他们的思维，加深对数学的理解。
6.作业布置（5分钟）–布置相关的作业，让学生在家里进行巩固和复习。
五、教学反思本节课通过9的乘法口诀求商的教学，激发了学生对数学的兴趣，让他们体会到数学在生活中的实际运用。
学生通过观察，发现数字之间的规律，培养了他们的逻辑思维能力。
在以后的教学中，应该多加重视学生的实际动手能力，注重培养学生的解决问题的能力。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握9的乘法口诀求商的方法。
二年级下册数学教案-4.2用9的乘法口诀求商-人教新课标
二年级下册数学教案4.2用9的乘法口诀求商人教新课标教学内容本节课将教授学生如何运用9的乘法口诀来求解除法问题。
学生将通过学习乘法口诀，理解乘除法之间的关系，并能够运用乘法口诀快速准确地求商。
教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决除法问题的能力。
3. 加强学生对乘除法之间关系的理解。
教学难点1. 学生可能难以记住9的乘法口诀。
2. 学生在运用乘法口诀求解除法问题时可能会出现混淆。
教具学具准备1. 乘法口诀表。
2. 除法问题卡片。
3. 计算器。
教学过程1. 引入：通过简单的除法问题，让学生回顾除法的概念和运算方法。
2. 新课导入：介绍9的乘法口诀，让学生跟读并记忆。
3. 实践操作：让学生通过计算器验证9的乘法口诀，加深记忆。
4. 应用练习：分发除法问题卡片，让学生运用9的乘法口诀求解。
板书设计1. 乘法口诀表。
2. 除法问题示例。
3. 乘除法关系图。
作业设计1. 完成9的乘法口诀表。
2. 解答5道除法问题，运用9的乘法口诀。
3. 写一篇关于乘除法关系的短文。
课后反思本节课通过教授9的乘法口诀，让学生能够快速准确地求解除法问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘除法之间的关系，避免出现混淆。
同时，要关注学生的学习进度，及时给予帮助和指导。
教学难点在二年级下册数学教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
本节课的教学难点包括学生难以记住9的乘法口诀和在运用乘法口诀求解除法问题时可能会出现混淆。
详细补充和说明1. 学生难以记住9的乘法口诀原因分析：9的乘法口诀对于二年级的学生来说，可能相对难以记忆。
这是因为9的乘法口诀在形式上具有一定的特殊性，例如从9乘以1到9乘以9的结果，每个数字的个位数和十位数之和都为9，这种规律可能对于小学生来说不太容易理解。
解决策略：趣味记忆法：通过编口诀、做游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆9的乘法口诀。
例如，可以编写一首关于9的乘法口诀的歌曲，让学生在唱歌的同时记住口诀。
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》这一章节主要让学生掌握用9的乘法口诀来求商的方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解乘法口诀求商的含义，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，但对乘法口诀求商的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的乘法口诀运用到求商的计算中，并通过大量的练习来提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用9的乘法口诀求商，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用9的乘法口诀求商。
2.难点：学生能够将乘法口诀运用到实际问题中，求出正确的商。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动探究，合作交流，从而解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作《用9的乘法口诀求商》的课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。
2.练习题：准备一些关于用9的乘法口诀求商的练习题，用于课堂练习和家庭作业。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有乘法口诀和相应的商，用于巩固环节的游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语引出本节课的主题：“什么数乘以9，结果是一个一位数？”让学生思考并回答，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲解用9的乘法口诀求商的方法，并通过具体的例子来演示。
例如，求18除以9的商，可以先找到9的乘法口诀中接近18的数，这里是2乘以9等于18，所以18除以9的商是2。
3.操练（10分钟）让学生进行一些用9的乘法口诀求商的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）采用游戏的方式进行巩固。
将学生分成小组，每组有一张小卡片，卡片上写有乘法口诀和相应的商。
二年级下册数学教案-2用9的乘法口诀求商人教新课标
二年级下册数学教案2 用9的乘法口诀求商人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主要教学内容为运用9的乘法口诀求商。
学生将在教师的引导下，通过口诀记忆、实例计算等方式，掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀求商。
教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。
2. 培养学生的计算能力和口算技巧。
3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 运用乘法口诀求商的步骤和方法。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入新课：通过复习9的乘法口诀，引入本节课的内容。
2. 教学新课：讲解9的乘法口诀，并引导学生进行记忆。
通过实例计算，让学生掌握运用口诀求商的方法。
3. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后进行练习。
板书设计：1. 9的乘法口诀表。
2. 运用乘法口诀求商的步骤和方法。
3. 练习题。
作业设计：1. 填空题：运用9的乘法口诀求商。
2. 计算题：运用9的乘法口诀进行计算。
3. 应用题：运用乘法口诀解决实际问题。
课后反思：重点关注的细节：乘法口诀的记忆和应用乘法口诀的记忆和应用是本节课的重点和难点。
乘法口诀是数学学习的基础，掌握乘法口诀对于提高计算速度和准确性具有重要意义。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生乘法口诀的记忆和应用情况，采取有效的方法和策略，帮助学生掌握乘法口诀。
一、乘法口诀的记忆1. 编写口诀歌：将乘法口诀编写成歌曲，让学生通过唱歌的方式记忆口诀。
例如，将9的乘法口诀编写成歌曲：“一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
”2. 制作口诀卡片：将乘法口诀制作成卡片，让学生通过翻卡片的方式记忆口诀。
每张卡片上写上一个乘法口诀，例如：“一九得九”。
学生可以随时拿出卡片进行记忆，提高记忆效果。
二年级下册数学教案第2课时用9的乘法口诀求商人教新课标
二年级下册数学教案第2课时用9的乘法口诀求商人教新课标第2课时用9的乘法口诀求商【教学内容】教材第39页例2及做一做。
【教学目标】1.使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步会用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探究、合作交流，培养学生的语言表达能例，与分析、判定能力，激发学生的学习爱好。
【教学重难点】把握用乘法口诀求商的方法。
进一步把握关于除法的差不多应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
【教具、学具预备】主题图、实物投影；口算卡片。
【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。
二九一十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四九三十六3.运算下面各题。
18÷2 54÷6（说一说自己是如何样求商的。
）4.导入新课。
谈话：我们差不多学会了用7～8的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习如何样用9的乘法口诀来求商。
二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天我们接着上节课来布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观看情境图，收集数学信息。
）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：依照这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。
）今天我们就来关心第三组的同学们来布置教室吧。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，能够摆几行？2.出示例2.（1）出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。
学生自行提问并列式，写出得数。
集体交流。
师：27个心形气球，每9个摆一行，能够求什么？（能摆多少行？）列式是：27÷9=3 口诀：三九二十七追问：依照三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27÷3=9）（2）引导学生解决问题并列出算式。
9的乘法口诀求商的教案6篇
9的乘法口诀求商的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教案设计
人教版二年级下册数学《用9的乘法口诀求商》教案设计一、教学目标1.知识目标：掌握9的乘法口诀，能够用9的乘法口诀来计算乘法题目。
2.能力目标：培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
二、教学重点和难点•重点：掌握9的乘法口诀，能够灵活运用口诀求商。
•难点：培养学生的逻辑思维能力，引导学生发现规律。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：白板、彩色粉笔、九九乘法口诀表、小纸牌、数学习题。
3.教学环境：教室布置整洁，并保持安静。
四、教学过程步骤一：复习导入1.让学生回忆九九乘法口诀表。
2.提问：你们能不能快速算出9乘以6等于多少呢？步骤二：引入新知识1.引导学生发现9的乘法口诀中的规律。
2.教师示范并让学生一起学习如何用9的乘法口诀求商。
步骤三：独立练习1.让学生分组，互相出题，用九九口诀表求商。
2.教师巡视指导，帮助理解难题。
步骤四：巩固提高1.给学生出示一些应用题，由学生想办法用9的乘法口诀求商。
2.学生展示解题思路，讨论答案的不同之处。
步骤五：课堂小结1.教师总结今天学过的内容，强调九九口诀求商的重要性。
2.同学们一起大声说出九九口诀表。
五、作业布置•练习册上相关习题，巩固学习成果。
六、课堂反馈•回答一些与本节课内容相关的问题，检测学生的掌握程度。
七、教学反思•教师及时总结反思本节课的教学效果，为下一堂课的教学做准备。
八、延伸拓展•鼓励学生制作自己的口诀表，分享给全班同学，并检验实用性。
教案设计结束。
4.2《用9的乘法口诀求商》(教案)人教版二年级数学下册
题目：小华有9个苹果，他给了小明3个，还剩下多少个苹果？
解答：小华有9个苹果，他给了小明3个，还剩下9 - 3 = 6个苹果。
讲解：此题是实际应用题，根据9的乘法口诀，我们知道9 - 3 = 6，所以小华还剩下6个苹果。
5. 例题五：解决问题
题目：一个班级有45名学生，如果每组有9名学生，可以分成多少组？
4.2《用9的乘法口诀求商》（教案）人教版二年级数学下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《用9的乘法口诀求商》是人教版二年级数学下册第四单元第二节课的内容。本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。同时，通过小组合作和实践活动，让学生在实际操作中巩固乘法口诀，提高运算速度和准确性。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
十．反思改进措施
一、教学特色创新
1. 游戏教学法：通过设计有趣的乘法口诀游戏，如口诀接龙、口诀拼图等，让学生在游戏中自然地学习和掌握9的乘法口诀。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如购物、做饭等，让学生在实际情境中运用乘法口诀求商，增强学生的数学应用能力。
b. 9 × 11 = 11 × 9 ( )
c. 9 × 12 = 12 × 9 ( )
6. 请用9的乘法口诀解决以下问题：
a. 小明有9个苹果，他吃了5个，还剩下多少个苹果？
b. 小华买了9本书，他送给了小明3本，还剩下多少本书？
c. 小红有9个糖果，她分享了5个给小明，还剩下多少个糖果？
二年级下册数学教案-《用9的乘法口诀求商》人教新课标
二年级下册数学教案《用9的乘法口诀求商》人教新课标一、教学内容本节课主要教学内容是运用9的乘法口诀来求解除法问题。
通过学习，学生能够理解乘法口诀与除法之间的关系，并能够熟练运用9的乘法口诀来快速求解简单的除法问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并记住9的乘法口诀，能够运用乘法口诀来求解除法问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情。
三、教学难点1. 学生对乘法口诀的记忆。
2. 学生对乘法口诀与除法之间关系的理解。
3. 学生在实际问题中灵活运用乘法口诀求解除法问题的能力。
四、教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、除法算式卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的除法问题，引导学生回顾乘法口诀，导入本节课的主题。
2. 新课讲解：详细讲解乘法口诀与除法之间的关系，通过具体的例子让学生理解如何运用乘法口诀求解除法问题。
3. 小组讨论：学生分成小组，通过讨论、交流，共同解决一些除法问题，加深对乘法口诀与除法之间关系的理解。
4. 游戏环节：设计一个与乘法口诀相关的游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀，提高求解除法问题的能力。
六、板书设计1. 乘法口诀表。
2. 乘法口诀与除法之间的关系。
3. 运用乘法口诀求解除法问题的具体例子。
七、作业设计1. 巩固乘法口诀，要求学生能够熟练背诵。
2. 完成一些与乘法口诀相关的除法练习题，要求学生能够独立完成。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、游戏等多种形式，让学生充分理解并掌握了乘法口诀与除法之间的关系，提高了学生求解除法问题的能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对乘法口诀的记忆不够熟练，需要在今后的教学中加强乘法口诀的巩固。
同时，对于一些理解能力较弱的学生，需要给予更多的关注和指导，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。
二年级下册数学教案-第四单元第2课时 用 9 的乘法口诀求商 人教版
二年级下册数学教案第四单元第2课时用 9 的乘法口诀求商人教版教学内容：本节课的教学内容是人教版二年级下册数学第四单元第2课时，主题是用9的乘法口诀求商。
学生将学习如何运用9的乘法口诀来计算除法问题，并掌握乘除法的互逆关系。
教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行除法计算。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 引导学生理解乘除法的互逆关系，培养逆向思维能力。
教学难点：1. 理解乘除法的互逆关系，并能够灵活运用。
2. 熟练掌握9的乘法口诀，并能快速准确地运用口诀进行除法计算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示乘法口诀表和除法计算题。
2. 学生准备乘法口诀表和练习本。
教学过程：1. 引入新课：a. 教师通过PPT展示乘法口诀表，引导学生回顾乘法口诀。
b. 教师提出问题，引导学生思考如何运用乘法口诀进行除法计算。
2. 学习新课：a. 教师通过PPT展示例题，引导学生观察乘除法的互逆关系。
b. 教师引导学生运用9的乘法口诀进行除法计算，并解释计算过程。
3. 练习巩固：a. 教师发放练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，纠正错误。
4. 总结提升：a. 教师引导学生总结运用9的乘法口诀进行除法计算的步骤。
b. 教师提出挑战性问题，引导学生思考如何运用乘法口诀解决更复杂的除法问题。
板书设计：1. 用9的乘法口诀求商2. 乘法口诀表3. 除法计算步骤4. 挑战性问题作业设计：1. 完成练习本上的除法计算题。
2. 准备下一节课的学习内容。
课后反思：本节课通过PPT展示和练习巩固，学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行除法计算。
但在挑战性问题的解决上，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
在本节课中，教学难点有两个：理解乘除法的互逆关系，并能够灵活运用；熟练掌握9的乘法口诀，并能快速准确地运用口诀进行除法计算。
《用9的乘法口诀求商》(教案)人教版二年级下册数学
《用9的乘法口诀求商》（教案）人教版二年级下册数学在今天的数学课上，我们要学习的是如何运用9的乘法口诀来求商。
这个内容出自人教版二年级下册数学的第七章，乘法和除法（二）。
一、教学内容我们将会使用教材第85页的内容，主要包括9的乘法口诀表，以及如何利用这个口诀表来进行除法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握9的乘法口诀，并能够运用它来解决一些简单的除法问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
难点则是如何将乘法口诀转化为除法运算。
四、教具与学具准备我会准备乘法口诀表的挂图，以及一些练习题的卡片。
同学们需要准备自己的练习本和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果小华有9个糖果，他想要分成3份，每份有多少个糖果？”然后我会带领同学们一起回顾9的乘法口诀。
接着，我会讲解如何利用乘法口诀来求商，并举例进行讲解。
之后，我会给同学们一些随堂练习的机会，让他们能够自己运用所学知识解决问题。
六、板书设计我会将9的乘法口诀表和求商的步骤写在黑板上，以便同学们能够直观地看到解题过程。
七、作业设计作业题目：小明有18个橘子，他想把它们分成6份，每份有多少个橘子？请用9的乘法口诀求商。
答案：每份有3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现大部分同学都能掌握9的乘法口诀，并能运用到除法运算中。
但也有一些同学在转化过程中还存在一些困难，我会在课后个别辅导他们，帮助他们更好地理解和掌握。
我也会给同学们一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地运用所学知识。
重点和难点解析在今天的数学课上，我们学习了如何运用9的乘法口诀来求商。
在这个过程中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
乘法口诀表的熟练掌握是这节课的重点。
乘法口诀表是数学乘法和除法运算的基础，对于孩子们来说，熟练掌握乘法口诀表是解决除法问题的关键。
在课堂上，我通过讲解和举例，让孩子们理解并记住了9的乘法口诀。
二年级下册数学教学设计-4.1《用9的乘法口诀求商》人教新课标
二年级下册数学教学设计4.1《用9的乘法口诀求商》人教新课标今天我要为大家分享的是二年级下册数学教学设计，课题是《用9的乘法口诀求商》。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级下册第77页例1，以及第78页的“做一做”和练习十二的第1题。
这些内容主要围绕9的乘法口诀求商进行。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
难点在于让孩子们理解乘法和除法之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 导入：我以一个有趣的故事导入，故事中主人公小猴种树，每次种9棵树，一共种了多少棵树？这样既激发了孩子们的学习兴趣，又引出了今天的学习内容。
2. 新课教授：我带领孩子们学习9的乘法口诀，通过PPT展示口诀，并解释口诀的含义。
例如，9乘以2等于18，可以理解为两个9相加，等于18。
3. 练习巩固：我让孩子们用PPT上的口诀，进行求商的练习。
例如，24除以9等于几？孩子们可以通过口诀知道，24除以9等于2余6。
4. 课堂互动：我邀请孩子们上台，用黑板和粉笔展示他们的计算过程，并分享他们的解题思路。
这样可以增强孩子们的动手能力和思维能力。
六、板书设计我的板书设计主要包括9的乘法口诀和求商的计算方法。
我会用清晰的文字和简洁的图示，让孩子们一目了然。
七、作业设计作业设计主要包括两个部分，一是背诵9的乘法口诀，二是用口诀求商的练习。
例如，背诵9的乘法口诀，用口诀求24除以9的结果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们的掌握情况，并根据孩子们的反馈，调整教学方法。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中，运用所学的知识，解决问题。
这就是我今天为大家分享的二年级下册数学教学设计，希望对大家有所帮助。
作为一名经验丰富的教师，我对于二年级下册数学教学设计4.1《用9的乘法口诀求商》人教新课标有着深入的理解和实践。
第4单元 第2课时 用9的乘法口诀求商(Word教案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(
第4单元第2课时用9的乘法口诀求商（Word教案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）教学内容：本课时主要教学学生运用9的乘法口诀求商。
教学内容包括：复习9的乘法口诀，学习用9的乘法口诀求商的方法，并能熟练运用。
通过学习，使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法，提高学生的计算能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练运用9的乘法口诀求商，掌握乘法口诀求商的方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 学生对于9的乘法口诀的熟练程度。
2. 学生对于用乘法口诀求商的方法的掌握。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示乘法口诀和求商的例题。
2. 学生准备乘法口诀表、草稿纸、铅笔。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示乘法口诀表，引导学生复习9的乘法口诀。
同时，提出问题：“我们已经学习了9的乘法口诀，那么如何运用9的乘法口诀求商呢？”2. 新课：教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析、讨论，总结用9的乘法口诀求商的方法。
同时，教师讲解例题，示范如何运用乘法口诀求商。
3. 练习：学生根据教师提供的练习题，独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结用9的乘法口诀求商的方法。
5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用9的乘法口诀求商的方法完成。
板书设计：1. 课题：用9的乘法口诀求商2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业作业设计：1. 请学生运用9的乘法口诀求商的方法，完成课后练习题。
2. 请学生回家后，向家长讲解用9的乘法口诀求商的方法，并举例说明。
课后反思：本节课通过复习9的乘法口诀，引导学生学习用9的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，教师以学生为主体，引导学生观察、分析、讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二年级下册数学教案--用9的乘法口诀求商人教版
二年级下册数学教案用9的乘法口诀求商人教版教案：用9的乘法口诀求商一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级下册的数学教材。
我们将学习第9页至第10页的内容，主要包括9的乘法口诀及其应用。
学生们将通过学习，掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生熟记9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 难点：熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。
2. 重点：熟记9的乘法口诀，理解口诀求商的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：每人一本教材，若干张卡片，用于写下乘法口诀五、教学过程1. 引入：以一个实际问题引入，例如：“小华买了9个苹果，每个苹果的价格是1元，他一共花费了多少钱？”让学生思考并解答。
3. 练习口诀求商：出示一些练习题，如“已知9×5=45，求5×9=？”让学生运用乘法口诀求解。
4. 应用口诀求商：出示一些实际问题，如“小明有9个糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”让学生运用口诀求解。
六、板书设计板书设计如下：9的乘法口诀1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀，并能灵活运用口诀求商。
2. 完成教材第9页至第10页的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们掌握了9的乘法口诀，并能运用口诀求解实际问题。
但在课堂上，部分学生对于口诀的熟练程度还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强学生的乘法口诀训练，提高他们的解题能力。
二年级下册数学教案-用9的乘法口诀求商-人教新课标
二年级下册数学教案用9的乘法口诀求商人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课，教学内容为运用9的乘法口诀来求解除法问题。
通过本节课的学习，学生将掌握如何利用9的乘法口诀来快速、准确地求商，进一步巩固和提高对乘法口诀的熟练度。
教学目标：1. 让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生自主学习、合作交流的能力，提高课堂参与度。
教学难点：1. 学生对乘法口诀的熟练程度。
2. 学生在运用乘法口诀求商时的思维转换。
3. 学生对除法算式中各部分名称及关系的理解。
教具学具准备：1. 教师准备：乘法口诀表、除法算式卡片、PPT课件。
2. 学生准备：乘法口诀表、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入新课：通过复习乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法的关系，导入新课。
2. 新课讲解：讲解用9的乘法口诀求商的方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流：分组讨论，让学生互相交流解题心得，提高合作能力。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 乘法口诀表2. 除法算式示例3. 解题步骤4. 练习题作业设计：1. 基础练习：完成课后练习题，巩固用9的乘法口诀求商的方法。
2. 拓展练习：解决实际问题，让学生运用所学知识解决生活中的除法问题。
课后反思：1. 学生对乘法口诀的掌握程度如何，是否需要加强巩固？2. 学生在运用乘法口诀求商时的思维转换是否顺畅，如何提高？3. 学生对除法算式中各部分名称及关系的理解是否到位，如何加强？4. 课堂氛围如何，如何提高学生的参与度？5. 教学方法是否得当，如何改进？新课讲解在“新课讲解”环节，教师需要详细解释如何利用9的乘法口诀来求商。
应通过直观的示例，如9乘以2等于18，然后引导学生理解18除以9等于2的过程。
二数下 4.2《用9的乘法口诀求商》【教案】
课型新授教学内容：人教新课标教材二年级下册第39页例2及相应的“做一做”教学目标：1.在解决问题的过程中，让学生经历发现用9的乘法口诀求商的方法，体验用口诀求商的简捷性，并能正确进行计算。
2.通过在独立思考、自主探索、合作交流，继续形成用9的乘法口诀求商的思路，培养学生的迁移能力。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值和学习快乐。
重点、难点：掌握用9的乘法口诀求商的基本思路。
教学准备：学具模型教学过程一、创设情趣，导入新知谈话引入：上节课我们去了二（一）班，他们正为六一节日做各种准备活动，我们还有一个画面没解决呢，让我们一起来看看。
（展示第37页情境图）师：根据信息你能利用手中的学具摆一摆吗？二、自主探索、学习新知1.借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商。
师：这是二（一）班同学们带来的一大推彩球，让我们数一数一共多少个。
生：27个。
师：这么一堆，太乱了，让我们挂一挂吧！怎么挂呢？借助学具来摆一摆。
师：谁来说一说你们小组是怎么摆的？小组展示。
师：这是老师摆的，跟你们摆的一样吗？你们也这样摆一摆。
师：谁能看图提出用除法解决的问题？学生独立思考写出。
展示:1：一共有27个彩球，每行挂9个彩球，可以挂几行？27÷9=2：一共有27个彩球，挂3行，每行要挂几个彩球？27÷3=师：解决这两道算式用的是哪句乘法口诀？生：三九二十七。
师：你是怎么想起用这句乘法口诀的？师小结：我们算除法算式的时候，先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。
2.利用求商思路，练口诀。
（课件出示）二次备课个利用口诀学生抢答比赛。
师：第一组用的是什么口诀？第二组呢？第三组呢？小结：看来，同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大呀！三、运用口诀，巩固练习师：你能很快算出它们的结果吗？学生汇报，说一说你是怎么算的。
师小结：看来除数是几就想几的乘法口诀，这样就会算得又对又快。
人教版数学二年级下册《用9的乘法口诀求商》教学设计
人教版数学二年级下册《用9的乘法口诀求商》教学设计【教学目标】1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。
3、培养学生正确计算的能力。
【教学重点】引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商的方法。
【教学难点】正确运用9的乘法口诀求商。
【教学准备】PPT课件等。
【教学过程】一、新课导入1．口算大比拼9×3＝ 2×9＝ 8÷2＝ 6×7＝ 8×9＝ 24÷6＝2．说出乘法算式的两个除法算式6×8＝48 4×7＝283、抢答，说说你是怎样想的24÷8 40÷8引导学生说出求商的思路二、探究新知1．教学例2“六一”儿童节，小朋友们除了做了好多小红旗之外，还做了很多爱心气球，上节课，我们学习了例1，完成了2个问题，还有一个问题没有解决，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？根据这些数学信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？（学生动手摆一摆）预设：有27个气球，每行9个，共3行。
（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？（列式27÷9）怎么计算呢？用哪句口诀呢？（三九二十七）（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）2．小结（1）27÷9=3 想：（三）九二十七，口诀中缺3，所以商3。
27÷3=9 想：三（九）二十七，口诀中缺9，所以商9。
（2）乘法口诀求商歌：算除法，想乘法，除数是几就想几的乘法口诀，口诀缺几就商几。
三、巩固练习1．完成“做一做”。
（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。
2．完成练习（练习八的7小题：拔河比赛）。
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第2课时用9的乘法口诀求商
【教学内容】
用9的乘法口诀求商练习课(教材第39页内容)。
【教学目标】
1.通过练习，使学生更加熟练地掌握用9的乘法口诀求商的方法，形成用乘法口诀求商的计算技能，养成良好的学习习惯。
2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。
【重点难点】
1.使学生熟练地应用乘法口诀求商。
2.提高运用所学知识解决实际问题的能力。
【复习导入】
1.师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。
27÷9= 54÷6= 40÷8= 42÷6=
28÷4= 35÷5= 63÷7= 48÷8=
学生：依据每道算式，说说自己是如何使用乘法口诀求商的。
2.引入课题：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用9的乘法口诀求商。
（出示课题）
【新课讲授】
1.应用提升。
（1）提出问题。
有27人需要租车。
师：同学们仔细观察图，你能得到什么信息？
生：有27人租车,每辆大车能坐9人，小车每辆能坐3人。
师：很正确。
你能根据图中的这些信息提出用除法计算的问题吗？
学生思考后提出问题。
板书：问题1：有27人租车，每辆大车限乘9人，要租几辆大车？
问题2：有27人租车，每辆小车限乘3人，要租几辆小车？
（2）解决问题。
师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。
学生独立完成。
小组交流。
汇报、交流。
生1：要求租几辆大车，就是求27人里面有几个9人，用除法计算，算式是：27÷9＝3（辆）。
生2：我的想法是这样的：要求租几辆大车，就是把27人每9人分1份，求能分几份，用除法计算，算式是27÷9＝3（辆）。
师：这两种想法都正确。
那么计算27÷9的商是几，是用什么方法算出来的呢？
生：用乘法口诀（三）九二十七求出来的。
师：都是这样算的吗？
生：是。
师：很好。
谁来说说第二个问题是怎么解决的。
生：要求租几辆小汽车，就是把27人每3人分1份，求能分几份，用除法计算，算式是27÷3＝9（辆）。
师：计算27÷3是怎样想的呢？
生：我想的是三(九）二十七，所以27÷3的商是9。
（3）归纳小结。
师：现在请大家想一想，我们在计算口算除法时，要注意什么？怎样计算？
小结：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。
另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》。
跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。
2.巩固练习，熟练掌握。
（1）帮小兔过河采蘑菇。
出示教材第39页“做一做”的第3题。
师：我们看，小兔准备过河采蘑菇，小兔身上都有数，是几我们就叫它几号兔。
几号兔到对岸就采几号蘑菇。
它们怎样过河呢？
生：可以踩着河里的荷叶过去。
师：对！是不是每片荷叶都可以踩呢？你先试一试。
生：不是的。
8号兔踩在63÷7的荷叶上会掉到水里的。
师：为什么8号兔踩着“16÷2”、“64÷8”的荷叶都可以，踩着“63÷7”的荷叶却不行呢？想一想。
生：因为16÷2和64÷8都等于8，而63÷7＝9。
8号兔只能踩商是“8”的荷叶。
师：哦，原来8号兔只能踩商是“8”的荷叶才能到对岸采8号蘑菇。
大家明白了吗？
（2）买牛奶。
师：想一想，要求只买一瓶牛奶，哪种牛奶便宜，应该先算什么呢？
生：要先分别算出酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱。
师：真聪明！怎样算酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱呢？
生1：用除法计算。
生2：48÷6=8（元），所以酸牛奶每瓶8元。
生3：56÷8＝7（元），所以鲜牛奶每瓶7元。
师：知道了酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱，现在怎样知道哪种奶的价钱便宜？
生：比较8元和7元的大小。
7元＜8元，所以鲜牛奶便宜。
师：同学们真了不起。
解决这类问题的关键是先求出单价，再进行比较。
【课堂作业】
完成教材第40~41页练习八的第2、7题。
第2、7题是直接用除法的含义来解决简单的实际问题的练习。
两道题呈现的方式是图文并茂，让学生在具体的、熟悉的背景中根据已有的信息提出问题，分析数量关系，确定合适的算法。
引导学生练习时，应注意培养学生良好的解题习惯：
（1）认真读题（读懂文字和图意）的习惯；
（2）认真分析数量关系的习惯；
（3）依据已知信息提出问题的习惯。
这些习惯的养成有助于促成学生有条理地思考问题、解决问题的能力。
答案：
第2题：24÷3＝8（台）答：需要8台。
24÷6＝4（人）答：4人合用一台电脑。
第7题：（1）48÷8＝6（本）
答：获胜队员每人可得6本书。
（2）负队队员每人可得几本书？
24÷8=3（本）
答：负队队员每人可得3本书。
胜队的奖品比负队多多少本书？
48-24=24（本）
答：胜队的奖品比负队多24本书。
【课堂小结】
师：今天你学会了什么本领？有什么收获？
生1：我学会了用9的乘法口诀求商。
生2：我完成了除法计算，帮小兔采到了蘑菇，很高兴。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
第2课时用9的乘法口诀求商
（1）要租几辆大车？
27÷9＝3（辆）
想：（三）九二十七
（2）要租几辆小车？
27÷3＝9（辆）
想：三（九）二十七
本课教学，让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用9的乘法口诀求商的基本思路，形成用乘法口诀求商的计算技术。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。