教师德育经验交流材料
师德教育经验交流材料
师德教育经验交流材料师德教育是培养教师良好职业道德和教育理念的重要环节，其目的在于提高教师的素质和教育教学水平。
以下是我个人的师德教育经验，供大家参考和交流。
一、尊重学生作为一名教师，我始终坚持尊重学生的个体差异和兴趣爱好。
我相信每个学生都是独特而有价值的，所以我努力倾听他们的声音，关注他们的成长。
在教学过程中，我尽量采用多元化的教学方法，给予学生更多选择和参与的机会，提高他们的学习动力和主动性。
二、积极引导作为一名师德高尚的教师，我始终把培养学生正确的价值观和积极的人生态度作为自己的重要任务。
在班级管理中，我注重发现学生的优点和潜能，积极引导他们树立正确的人生目标和追求卓越的精神。
同时，我也耐心倾听学生的困扰和苦恼，及时给予帮助和支持，让他们感受到我是他们值得信赖的导师。
三、言传身教作为一名教师，言传身教是非常重要的。
我努力做到讲课精心准备，注重教学方法的灵活运用，关注学科内容的前沿发展，以提供学生最新的知识和实践经验。
同时，我也积极参与学校和社区的公益活动，以身作则、做出正面的行为榜样，让学生在日常生活中感受到正确的价值和行为准则。
四、不断学习师德教育是一个不断学习的过程。
我始终保持学习的热情和求知欲，通过参加各种培训课程、研讨会和教学交流活动，不断提升自己的教育教学能力和教育理论水平。
同时，我也积极阅读有关教育教学的专业书籍和研究论文，以发现并学习最新的教育理念和教学方法。
总之，师德教育是教师职业发展的重要组成部分，也是实现优质教育的关键环节。
通过尊重学生、积极引导、言传身教和不断学习，我坚信自己能够成为一名具有良好师德的教师，为学生的健康成长和社会发展做出积极贡献。
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹支配，确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。
二是仔细钻研，确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。
高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
小学班主任德育工作经验交流材料4篇(一)
小学班主任德育工作经验交流材料第1篇(一)办学三年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。
办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：一是节日、纪念日主题教育活动。
如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。
二是礼仪常规教育活动。
从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。
在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
三是体育艺术教育活动。
我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节、科技节，成立了各种学生社团，如西园文学社、校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四是科技教育活动。
我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
五是社会实践教育活动。
如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。
六是主题教育活动。
新生进校以后，我们聘请武警中队官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化管理，通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神;组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料我是一名中学德育教师，致力于培养学生的道德品质和社会责任感。
以下是我在德育工作中的一些经验和体会。
首先，一个良好的德育工作必须从培养学生的道德品质开始。
我相信德育的核心是培养学生的正直、诚实和尊重他人的价值观。
在课堂上，我通过讲述生动的道德故事、展示正面的行为榜样和开展道德讨论等方式来引导学生增强道德意识。
此外，我还鼓励学生树立正确的人生观和价值观，引导他们根据道德准则来判断和行动。
其次，在培养学生的社会责任感方面，我注重将课堂与社会实践相结合。
通过组织学生参观社区组织、参与公益活动和开展志愿服务等方式，让学生亲身体验社会的需要和他人的困境，从而培养他们的社会责任感。
同时，我还积极与家长合作，鼓励家长参与学生的德育教育，共同为学生创造良好的家庭和社会环境。
另外，我也意识到，德育工作不能只依靠课堂教学，还需要创造良好的学校文化氛围。
我鼓励学校开展多样化的文化活动，包括德育主题讲座、德育作品展示和德育竞赛等，以营造积极向上的学习氛围。
此外，我也注重加强学校与社会的交流与合作，邀请社会各界人士来校进行德育讲座和学科交流，让学生感受到社会对他们的关注和期望。
最后，我认为德育工作必须从师者身先士卒做起。
我注重自身的修养和品德培养，不断提高自己的专业素养和道德水平。
我与同事们保持良好的合作和沟通，相互学习和交流经验，共同进步。
同时，我也积极参加相关的培训和学习，通过学习新的德育理念和方法来丰富自己的教学内容和方式。
总的来说，德育工作是一项需要不断探索和实践的工作。
通过培养学生的道德品质和社会责任感，我们能够为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
我将继续努力，不断提高自己的教育水平和德育工作质量，为学生的成长和社会的繁荣尽自己的一份力量。
小学德育工作经验交流材料(5篇)
小学德育工作经验交流材料（5篇）小学德育工作经验交流材料第一篇：马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、加强常规管理，培养良好的习惯。
学生从早晨上学放学，一日的常规是否规范、文明，影响良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。
如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。
同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做哪些，不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得满足，民主意识得培养，管理能力得增强。
班干部既要有管理能力，又要民主管理。
因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。
在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。
对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。
三、注重家校联系工作。
教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。
我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
班主任德育工作经验材料经验交流2篇
班主任德育工作经验材料经验交流班主任德育工作经验材料经验交流精选2篇（一）作为班主任，德育工作是我工作的重点之一，以下是我在德育工作中的一些经验和交流。
1. 建立良好的班级氛围：我始终强调班级是一个集体，每个学生都是班级的成员，都应该尊重和关心彼此。
为了营造良好的班级氛围，我鼓励学生之间互相合作，互相帮助。
我组织各种班级活动，如班级会议、团队建设活动等，让学生们感受到团结、友爱和成长。
2. 定期开展德育活动：我定期组织德育主题活动，如关爱他人、诚信守规、团队合作等。
通过这些活动，我希望学生们能够养成良好的品德和行为习惯。
同时，我也借助这些活动教育学生如何正确处理人际关系，解决问题等。
3. 关注学生的心理健康：我认为学生的心理健康是德育工作的重要组成部分。
在我的工作中，我经常与学生进行沟通，关注他们的情绪和心理状态。
我鼓励学生们自由表达自己的想法和感受，并提供必要的帮助和支持。
我还定期组织心理健康教育活动，帮助学生们更好地了解和管理自己的情绪。
4. 倡导正面行为：作为班主任，我努力培养学生们的正面行为，如尊重他人、团队合作、积极进取等。
我总是以身作则，成为学生们的榜样。
我也鼓励学生们互相认可，及时表扬他们的优点和进步，让他们更加自信和积极。
5. 与家长保持良好的联系：德育工作需要与家长的密切合作。
我与家长保持良好的沟通渠道，定期开展家长会，向家长传递学生的情况和德育工作进展。
我也根据学生的情况提供一些家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。
通过以上的经验和交流，我不断完善自己的德育工作，使得班级的学生在道德品质和人格培养方面能够得到有效的提升。
同时，我也认识到德育工作需要持续的努力和耐心，并不断学习和更新自己的知识，以更好地服务学生的成长。
班主任德育工作经验材料经验交流精选2篇（二）班主任教学管理经验交流材料1. 角色定位和责任：作为班主任，首先要明确自己的角色定位和责任，即要明确自己是学生的引路人、监督者、服务者和榜样。
小学教师德育工作经验交流材料
小学教师德育工作经验交流材料一、背景介绍我们学校的德育工作始终坚持以培养学生的道德品质为核心，通过多种形式的活动和教育，提高学生的道德水平和品格素养。
以下是我在小学教师德育工作方面的一些经验和实践分享。
二、课堂教育1. 培养学生的道德观念在日常的课堂教学中，我注重培养学生正确的道德观念。
通过讲解绘本故事、引导讨论和角色扮演等方式，使学生了解和认同正确的价值观，并在实际生活中加以运用。
2. 促进学生的自律能力我通过课堂管理、纪律要求和奖惩机制等措施，培养学生的自律意识和行为。
鼓励学生自觉地遵守规则、守时上课、整洁卫生等，提高他们的自我管理能力。
三、校园文化建设1. 社团活动的引导学校丰富多彩的社团活动是培养学生综合素质和道德品质的重要途径。
我积极参与社团指导工作，帮助学生选择适合自己的社团，并指导他们在社团活动中培养合作精神、责任感和团队意识。
2. 德育主题活动的组织为进一步加强学生的道德教育，我组织了一系列德育主题活动，如文明礼仪周、友爱互助日等。
通过这些活动，学生能够亲身感受到道德行为的重要性，并形成积极向上的价值观。
四、家校合作1. 家长会的开展我积极组织家长会，与家长交流学生的德育情况，并邀请家长参与学校德育工作。
通过与家长的合作，形成了家校共育的局面，更有效地促进学生的道德发展。
2. 家庭作业的设计我注重家庭作业的设计，通过引导学生与家长一起完成一些德育任务，如一起做好家务、帮助他人等。
通过这种方式，可以促进学生在家庭环境中树立正确的道德观念。
五、总结与反思通过以上的德育工作经验，我深刻体会到了德育对于学生发展的重要性。
同时，我也意识到德育工作需要不断创新和改进，适应学生的成长需求和社会的变化。
我会继续努力，为学生的德育教育做出更大的贡献。
以上是我在小学教师德育工作方面的经验交流材料。
感谢您的聆听。
---注：以上内容仅为个人经验和实践分享，并非学校规定或指导方针。
具体实施时请结合实际情况进行判断和调整。
德育模式经验交流材料
德育模式经验交流材料德育是培养学生道德品质和素养的一种教育模式，旨在培养学生的品德修养和社会责任感。
下面我将分享一些德育模式的经验交流材料，希望能给大家提供一些启示和思考。
经验1：以身作则，树立榜样作为教师，我们要时刻意识到自己是学生的榜样，要求自己以身作则，言行一致。
在课堂上，我们要积极引导学生形成正确的道德观念和价值观，同时通过自己的言行来示范和激励他们。
例如，在课堂上要尊重每一个学生，不歧视、不嘲笑，展示出平等和包容的精神；在生活中，我们要积极参与公益活动，带领学生参与社会公益事业，增强他们的社会责任感。
经验2：注重情感教育，关心学生成长德育不仅仅是灌输道德知识，更重要的是培养学生的情感素质。
我们要关注每一个学生的心理健康，倾听他们的烦恼和困惑，并给予适当的关心和指导。
例如，在班级中设立心理辅导员角色，定期组织座谈会和个别谈心，为学生提供舒缓和倾诉的机会。
另外，我们要注重发掘学生的特长和潜能，提供个性化的成长空间和机会，帮助他们充分发展自己的优势。
经验3：开展德育活动，增强学生的实践能力德育活动是培养学生综合能力的重要途径。
我们可以组织学生参与志愿服务、社区建设、环境保护等活动，让他们亲身体验社会的美好，并通过实践中的经历来培养他们的责任感和公民意识。
例如，组织学生参加垃圾分类宣传活动，并通过实际行动来践行绿色环保的价值观。
经验4：建立德育评价体系，激励学生成长德育不仅仅是一种过程，更是一种结果，我们还需要建立科学合理的德育评价体系。
在评价中，我们应该突出学生的道德品质和行为表现，多角度、全面地考察学生的道德修养。
同时，我们要设立一些德育奖励机制，为积极参与德育活动的学生给予肯定和奖励，激发他们的学习动力和积极性。
总结起来，德育模式需要教师以身作则、注重情感教育，开展德育活动，建立评价体系等多方面的努力。
通过这些经验交流材料，我们可以更好地理解德育模式的实施原则和方法，并在实际工作中加以运用。
教师德育工作经验心得交流材料
教师德育工作经验心得交流材料1. 关注每个学生的个性与特点：作为一名教师，了解并关注每个学生的个性和特点是非常重要的。
通过了解每个学生的背景和兴趣爱好，我能够更好地与他们建立联系，并更好地把握教育目标，从而更好地进行德育工作。
2. 建立诚信教育的重要性：诚信是一个人品格的重要组成部分。
我意识到，建立诚信教育是我作为一名教师德育工作的重要任务。
为此，我通过例子、讲解和引导等多种途径，向学生传授诚信的重要性，并通过实际行动来树立榜样。
3. 引导学生树立正确的价值观：作为一名教师，我深知自己对学生价值观的引导起到重要的作用。
我希望学生能够树立正确的价值观，比如尊重他人、关心社会公益、追求卓越等。
通过课堂教学、课外活动和品德培养等多种方式，我努力引导学生树立正确的价值观，并在日常生活中积极实践。
4. 提供正面的激励和认可：在德育工作中，正面的激励和认可对于学生的成长和进步至关重要。
我会通过表扬、奖励和鼓励等方式，为学生提供正面的激励和认可，激发他们的积极性和主动性，从而促进他们的全面发展。
5. 培养学生的团队合作精神：团队合作精神是学生终身受益的重要品质之一。
我在德育工作中，注重培养学生的团队合作精神。
通过小组活动、项目合作等方式，我鼓励学生相互配合、携手合作，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
6. 培养学生的责任感和自律能力：责任感和自律能力是学生成功的重要保障。
在德育工作中，我注重培养学生的责任感和自律能力。
通过要求学生按时完成作业、参加集体活动等方式，我帮助他们养成良好的学习和生活习惯，激发他们的自律能力。
7. 倾听学生的声音和想法：学生是教育的主体，他们的意见和想法应该得到重视和听取。
我通过定期举行班级会议、开展学生评议、组织学生代表参与学校事务等方式，倾听学生的声音和想法，让学生参与到教育管理和决策中来，增强他们的参与意识和责任感。
8. 关注学生的情绪和心理健康：在德育工作中，关注学生的情绪和心理健康是非常重要的。
2024年德育工作总结会班主任工作经验交流材料(二篇)
2024年德育工作总结会班主任工作经验交流材料尊敬的领导、老师们：大家好！我是XX学校的一名班主任，很荣幸能在这里和大家交流德育工作总结和班主任工作经验。
作为一名班主任，我深知自己肩上肩负的使命，就是要培养学生成为有德之人。
因此，在过去的一年里，我始终把德育工作作为我工作的重心，努力推动学生的全面发展。
首先，我注重对学生进行道德教育。
我深知，德育工作的核心是要培养学生正确的价值观和道德观，让他们懂得什么是真、善、美。
因此，我经常组织班会，利用生活中的例子，引导学生进行讨论，让他们在交流中认识到一些道德问题的重要性。
同时，我还通过讲故事的方式，向学生传递正能量，让他们明白做一个有德之人的重要性。
其次，我注重对学生进行行为规范培养。
人的行为是人品的外在表现，因此，我在班级中制定了一套严格的行为规范，要求学生遵守。
例如，作业要按时完成，课堂要认真听讲，对老师与同学要尊敬等等。
同时，我也注重对学生的日常行为进行及时的评价和表扬，鼓励他们养成良好的行为习惯。
再次，我注重对团队的建设。
班级是一个团队，在这个团队中，每个成员都起着重要的作用。
因此，我鼓励学生互相帮助，尊重彼此，形成良好的班级氛围。
另外，我还注重对学生的领导才能的培养，给予他们适当的机会和平台，锻炼他们的团队合作能力。
最后，我注重与学生家长的沟通。
家庭教育是德育工作的重要组成部分，学校和家庭紧密合作，才能让学生得到全面的教育。
因此，我经常与家长保持联系，定期给家长反馈学生的学习和行为情况，征求家长对学生的意见和建议，共同努力培养好孩子。
通过一年的德育工作，我深感班主任这个职位的重要性和责任感。
在今后的工作中，我将继续努力，通过更多的实践和学习，提高自己的能力，做好德育工作。
同时，我还将继续与老师和家长紧密合作，共同努力培养出更多有德之人。
谢谢！2024年德育工作总结会班主任工作经验交流材料（二）一个好校长就是一所好学校，那么，一个好的班主任自然会带出一个好的班集体。
德育经验交流材料（精选3篇）
德育经验交流材料（精选3篇）德育经验交流材料篇1爱，启开学生心灵之门的钥匙小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对他们一生所起的重要作用举足轻重，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一名词解释为：走出校门学生身上所剩下的东西。
作为人师的我把它理解为：就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力。
下面结合我从教20xx年来的实际经验，谈谈我对德育工作的几点体会。
一、教师——要从我做起。
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
铸师魂，炼师德，我时常对自己的灵魂不断雕琢。
20xx年的第一场大雪，比往年来的更早一些，大地银装素裹，积雪有一尺多厚，且雪花还在簌簌下落。
我毫不犹豫地走出家门，向学校走去。
风夹着雪花打在脸上，阵阵刺痛;脚下的积雪渗入鞋内，冷冷如冰。
走到刘岗西牌坊前，望望远处的雪山，心中不禁想起了红军爬雪山的情景，想到了更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜的喜悦之情。
红军精神激励我走到了学校。
我的行动深深感染了学生，课堂上，他们听得特别认真，上学迟到的学生，从此不再误课。
身教重于言教的德育启发了我，在清扫积雪的劳动中，我一边抢在先，干在头，一边指挥学生，积雪很快就被清除了。
事后，还特别表扬了在劳动中表现好的学生，不仅加强了学生的劳动观念，还增强了班集体的凝聚力。
没有爱，就没有教育，而爱应在细微之处，应在点点滴滴。
在下雪的日子里，天气特别的冷，上学时，我提前给学生打开校门，让学生到值班室烤手;学生渴了，我给他们倒杯热水。
放学时，我提醒学生小心路滑，注意安全。
爱，如滋兹雨露，浇灌着学生的心田。
只有爱，才能启开学生的心灵之门;只有爱，才能使学生亲其师，信其道;只有爱，才能为德育工作的开展铺平道路。
德育工作经验交流材料
德育工作经验交流材料引言德育工作是教育工作的重要组成部分，它旨在培养学生积极向上的人生态度和价值观。
作为教师，我在德育工作中积累了一些经验，并希望通过本文档与大家分享。
本文档将重点介绍我在德育工作中的实践方法和经验，希望能为大家提供一些有益的参考。
德育工作的重要性德育工作的目标是培养学生成为具有健康人格、正确价值观和社会责任感的人。
德育工作不仅有助于学生的个人成长，还对社会和国家的发展起到重要作用。
通过德育工作，我们能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上、乐于助人的品质。
德育工作的重要组成部分德育工作包括以下几个方面：1. 课堂教育课堂教育是德育工作的重要组成部分。
在教学过程中，我善于运用案例分析、讨论和角色扮演等方法，引导学生思考和讨论一些道德和价值观方面的问题。
通过这种方式，我希望学生能够更好地理解和接受正确的价值观。
2. 学校活动学校活动是培养学生集体观念和团队合作精神的良好机会。
作为班主任，我经常组织各种形式的班级活动，例如团队建设、志愿者服务等。
通过这些活动，我希望学生能够加强团队合作意识，培养他们的社会责任感。
3. 家校合作家校合作对于德育工作来说至关重要。
我积极与家长沟通合作，了解学生的家庭情况和成长环境，共同关心学生的德育成长。
在开展家校活动时，我会邀请家长参与，共同培养学生的德育素质。
我的德育工作经验在实践德育工作的过程中，我积累了一些经验和心得，以下是几个方面的总结：1. 关注学生的个性发展每个学生的个性都是独特的，我认为在德育工作中应该注重培养学生的个性发展。
我会鼓励学生勇敢表达自己的意见和想法，尊重他们的个性差异。
同时，我也会帮助学生认识和发展自己的优势，提升个人素质。
2. 倡导以身作则作为一名德育教师，我深知自己的行为和言行会对学生产生直接的影响。
因此，我常常将自己作为学生的良好榜样，注重自己的言行举止，用实际行动去影响学生。
3. 激励学生自主发展德育工作的目标是培养学生的自我发展能力，为此我注重激励学生主动参与德育活动。
师德师风交流材料(5篇)
师德师风交流材料(5篇)师德师风沟通材料(5篇)师德师风沟通材料范文第1篇计算机科学系成立于1999年，当时的师资只有28人，随着学校的跨越式进展，在校生规模不断扩大，我系的老师队伍达71人，担当全校同学的计算机基础课、我系两个专业的专业课程和各类二级学院的课程，老师的教学任务相当繁重，然而新老师的师资培训、老老师的进修提高都没有完全到位，另外学校跨越式进展目标也对老师提出了更高的要求。
因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提出“立师德、正师风、强师能”目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。
十几年的教同学涯，我深有体会：做个好老师并非易事。
好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
一个高速进展的信息社会，信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术。
作为计算机专业的老师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习计算机新技术，改革教学内容，通过自身的教学实践，给同学传授新学问，丰富同学的学问储备，培育同学运用学问解决实际问题的力量。
与此同时，老师要有崇高的抱负，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶同学。
其次，要用真爱去关怀同学。
同学的确存在“好”与“差”的差异，老师应因材施教，对“好同学”关爱备至，而对“差同学”更应加备的关爱与呵护。
要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和激励，让他们感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
这样，他就会把老师当成知心伴侣，情愿向你畅快乐扉，情愿接受你如何学习和如何做人的指导。
老师，是同学学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的学问，如同和煦的阳光照耀到同学的心灵上，使他们感到暖和、舒服、轻松。
师德交流材料(共5篇)
师德交流材料（共5篇）浅谈我校得师德师风建设工作学高为师,德高为范;学就是师之骨,德为师之魂。
教师不仅就是知识得传播者、智慧得启迪者、人格得影响者,也就是道德得实践者与示范者、师德师风直接影响教育行风,关系教育形象,关系受教育者健康成长。
从教育发展得要求来瞧,教师得品德素养也就是教师发展得重要前提、所以,建设一支师德高尚、素质精良得教师队伍,就是提高教育教学质量得关键。
在师德师风建设活动中我们着重抓了以下几项工作、一、用正确得理论做指导,培养优秀得教师职业道德品质。
(养师德)搞好师德师风建设,铸就美好心灵,关键就就是要提高广大教师得理论水平,有了正确得理论做指导,才能实现“以科学理论武装人,以正确舆论引导人,以高尚得精神塑造人,以优秀得作品鼓舞人。
”、几年来,我校一直把师德得培养作为首要工作来抓。
首先，我们印发了《学校规章制度汇编》，包括各类岗位职责、教师职业道德、各项制度、特殊教室制度要求等69条规定。
人人一书，利用政治学习时间，采取集中学习、分散自学的方式，组织学习，引导教师正确理解师德内涵，掌握师德原则、师德规范和教育法规，提高认识，规范行为。
此外,我们还多次组织教师听取学习魏书生得讲座、到兄弟学校参观学习,回校后再组织交流与讨论,形成明确得认识,促进优秀品质得形成。
去年,我说就围绕“我们像爱自己得孩子一样爱我们得学生,我们得学生也一定会比我们得孩子还要爱我们。
"这一座右铭展开讨论,教师“爱岗敬业、爱学生、严谨治学”的诸多品质再次得到净化和升华。
由于平时得学习,灌输,交流加上制度得约束,使每位教师都能在师德师风方面严于律已。
全校上下“敬人、容人、助人、爱人”得氛围越来越浓。
二、加强专业知识学习，提高个人能力。
教师是人类思想文化的传播者，是人类灵魂的工程师，是学校教育的组织者和引导者。
教师只有具备扎实的专业知识、深厚的文化修养、良好的职业道德和科学的教学方法，才能向学生传授科学文化知识和思想教育。
个人德育经验交流材料
个人德育经验交流材料
一、背景与目标
作为一位教育工作者，我深知德育工作的重要性和挑战性。
在过去的工作中，我积累了一些关于德育的经验，希望通过本次交流，与大家共同探讨德育工作的心得体会，以期共同提高德育工作的水平。
二、德育实践经验
1.树立榜样，以身作则
作为教师，我们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，我始终注意保持良好的师德师风，树立正确的价值观，为学生树立榜样。
在教育工作中，我坚持公正公平地对待每一位学生，做到言传身教。
2.关注学生个性，因材施教
每个学生都有其独特的性格和特点。
在德育工作中，我注重观察学生的个性差异，根据学生的特点进行有针对性的教育。
对于性格内向的学生，我会鼓励他们多参与集体活动，培养他们的团队合作能力；对于性格外向的学生，我会引导他们学会倾听和尊重他人。
3.强化德育课程，丰富教育形式
为了更好地开展德育工作，我注重德育课程的设置和教学形式的多样化。
除了传统的课堂讲授，我还组织了丰富多彩的德育活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验德育的价值。
4.家校合作，形成教育合力
家庭是孩子成长的重要环境，对学生的品德形成具有重要影响。
我注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育发展。
通过定期举办家长会、家访等形式，加强与家长的交流，形成教育合力。
三、经验总结与反思
通过多年的德育实践，我深刻认识到德育工作的重要性和复杂性。
在今后的工作中，我将继续加强自身素质的提升，不断探索和创新德育工作的方法和途径，努力培养更多具有良好品德的学生。
同时，我也希望与同行们共同交流和学习，共同推动德育工作的进步和发展。
师德经验交流材料(精选多篇)
师德经验交流材料(精选多篇)第一篇：师德经验交流材料尊敬的各位领导，同志们：大家好！我叫秦桂红是来自黄土梁子初级中学的一名教师，今天有幸参加这次大会，是领导的信任，同事们的关心，更是我一次难得的学习机会，下面，我就把我的工作情况向大家做一汇报。
我汇报的题目是《涓涓细流润新土兢兢业业育芬芳》。
20XX年9月，黄土梁子初级中学在合校后再次招聘教师，我报名参加了考试，并以最优的成绩被选拔录用，从此结束了我小学10年的教学生涯，带着梦想和希望来到了这所漂亮、整洁的学校。
校园环境清新幽雅，座座高大的楼房，先进的设施设备，优良的办公条件，让我感到无比欣慰，这是一块教育的沃土。
仅仅几个星期的观察就让我感受到了黄中教师们的敬业精神，他们早来晚走，提前侯课，潜心教研，扎实辅导，优秀的素养和良好的风范从此深深地感动着我，在语文组的教研组活动中，让我感受到了集体备课的魅力，课堂教学改革让我感知了新的教育理念和先进的教学方法，优秀教师的的公开课、课例研讨、同伴互助让我汲取众人的精华。
可是，渐渐地让我感到了压力，虽然在小学我是一名优秀教师，取得过众多荣誉，可到了中学越来越感觉到知识和能力欠缺的太多了，为此我坚持每天课前课后与备课组1/ 30老师积极交流、认真研讨、虚心求教，又不断地去反思自己的教学过程与结果，在合作与交流中不断地进步，这些又让我感到无比的幸福和快乐。
一、把爱心送给班级做老师就意味着责任，在小学工作10年做了10年的班主任，到了初中又挑起了班主任这付重担，但我总觉得这付担子更重了，班里六十几个学生的命运似乎就掌握在自己手中。
对一个老师而言，每个学生只是百分之一，千分之一而已，可对一个家庭而言，却是百分之百的期待，他承载着整个家庭的希望。
庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，可人生没有轮回，孩子的一生就由此来决定，握着六十几个孩子的命运，哪里可以松懈？做老师就意味着承受，肩上有如此重的担子，需要有足够的承受力才行。
小学教师德育工作经验交流材料
小学教师德育工作经验交流材料德育工作在小学教育中扮演着重要的角色，培养学生良好的道德品质和价值观是教师的使命之一。
以下是我在小学教师德育工作方面的经验和心得，希望能与大家分享和交流。
建立良好的师生关系师生关系是德育工作的基础，我始终致力于与学生建立亲近和信任的关系。
我尊重每个学生的个性和意见，关注他们的情感需求，并尽力帮助他们解决问题和困惑。
通过与学生的密切互动和积极沟通，我能更好地了解并引导他们的行为，培养他们的道德观念和行为惯。
创设良好的研究环境为了有效开展德育工作，创设一个良好的研究环境非常重要。
我注重教室的布置和氛围的营造，努力营造出一个温馨、和谐的氛围。
我鼓励学生关心和尊重他人，在团队合作和互助中培养他们的责任感和合作意识。
同时，我也强调研究纪律的重要性，引导学生形成良好的研究惯和行为规范。
师德示范和认同教育作为德育工作的从业者，我深信师德示范和认同教育的重要性。
我积极树立良好的师表形象，尽力成为学生的榜样。
我注重自身的修养和专业知识提升，不断追求自我完善和发展。
并通过课堂教育和生活指导，引导学生理解和认同正确的价值观，以及积极的道德信念，培养他们的责任感和社会意识。
加强家校合作家庭是孩子成长的重要环境，家校合作对于德育工作至关重要。
我积极与家长沟通合作，了解学生在家庭环境中的情况和需要。
我通过家访、家长会和交流平台等方式，与家长密切合作，共同关注学生的成长和德育需求。
同时，我也鼓励家长参与到德育活动和课程中，形成家校共育的合力。
德育活动与实践除了课堂教育外，德育活动和实践同样重要。
我注重组织各种形式的德育活动，如主题班会、社会实践和义工活动等，培养学生的社会责任感和道德情操。
通过这些实践活动，学生能够亲身体验和实践道德行为，培养积极向上的人生态度和价值观。
总结与展望小学教师德育工作的核心在于培养学生的良好道德品质和价值观。
通过建立良好的师生关系、创设良好的研究环境、师德示范和认同教育、加强家校合作以及德育活动与实践，可以更有效地开展德育工作，促进学生全面发展。
德育经验交流材料教师发言稿
大家好！我是一名普通的德育工作者，今天很荣幸能在这里与大家交流一下我在德育工作中的点滴经验。
德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。
以下是我的一些德育经验，希望能与大家共同探讨、共同进步。
一、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的，他们在性格、兴趣、能力等方面存在着差异。
作为德育工作者，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
首先，要深入了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，以便在德育工作中有的放矢。
其次，要尊重学生的个性，鼓励他们发挥特长，培养他们的自信心。
最后，要根据学生的实际情况，制定个性化的德育方案，确保每个学生都能在德育工作中得到充分发展。
二、加强德育队伍建设，提高德育水平德育工作是一项系统工程，需要全体教师的共同努力。
为此，我们要加强德育队伍建设，提高德育水平。
首先，要选拔一批政治素质高、业务能力强、富有爱心的教师担任德育工作。
其次，要加强德育培训，提高教师德育工作的专业素养。
最后，要建立健全德育考核制度，激发教师德育工作的积极性和创造性。
三、注重家校合作，形成德育合力家庭是学生成长的摇篮，家庭教育对学生的德育具有重要作用。
我们要注重家校合作，形成德育合力。
首先，要定期召开家长会，向家长介绍学校德育工作，让家长了解学校的教育理念。
其次，要建立家校联系制度，及时沟通学生在校情况，共同解决德育问题。
最后，要邀请家长参与学校德育活动，让家长亲身体验学校德育工作的成果。
四、创新德育活动，提高德育效果德育活动是德育工作的重要载体。
我们要创新德育活动，提高德育效果。
首先，要结合学校实际，开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、社会实践、志愿服务等。
其次，要注重活动内容的针对性，使学生在活动中受到教育、得到成长。
最后，要充分发挥学生的主体作用，让他们在活动中发挥创意、展示才华。
五、强化德育评价，促进德育工作持续发展德育评价是德育工作的重要环节。
我们要强化德育评价，促进德育工作持续发展。
德育工作经验交流材料(精选多篇)
德育工作经验交流材料(精选多篇)有人说：“最好的教育方法，最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
回顾这几年的班主任工作，我把它总结为八个字：让青春在杏坛闪光。
在教育教学中，爱心是迈向成功的基石教师一个热情的微笑，一句真诚的祝福，一股进取的精神，总会令学生激动不已，赞叹不绝，给学生留下深刻的印象。
从一定意义上说，老师的言行往往会影响他们、感化他们、教育他们。
因此，在教学工作中我处处严格要求自己，为人师表，用自己的真爱，为学生撑起一片碧蓝的天空。
在教育教学中，我始终以朋友之心对待学生，以信任之心要求学生，以慈母般的爱心感化学生。
教师是一种爱的职业，教学是一种爱的艺术，一个好的教师一定十分注重营造一个有感情的教学环境。
教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。
这种精神上的影响和心理上的协调，胜过命令与说教。
如我班的语文学习委员成绩很好，但在一节语文课讨论时，却与好友高声谈笑，其行为影响了他人的学习，当时我没有批评他，而是在办公室里暗示他，作为班干部要树立自己的形象，做同学们的榜样。
这样点到为止，就收到了良好的效果。
因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。
如果不注意场合去批评一通，就达不到理想的效果。
在教育教学中，我用一颗炽热的爱心对学生进行教育，使对他们的德育教育在潜移默化中进行。
我教过一个这样的学生，经常违反课堂纪律，学习成绩较差，上课经常顶撞老师。
经过谈心，我了解到，这孩子因学习不好失去了上进心。
从关心她的思想，辅导他的学习入手，让他参与我的课堂教学，提高他的学习自信心。
终于，他的课堂纪律好了学习成绩有了提高，师生关系融洽了。
这使我体会到了关爱的力量。
教师德育工作经验心得交流材料
教师德育工作经验心得交流材料教师德育工作经验心得交流尊敬的教育同仁们：大家好！我是一名教育工作者，今天非常高兴能够向大家分享几点我在教师德育工作方面的经验心得。
首先，作为一名教师，我们肩负着培养学生健康成长的重责任。
我深刻认识到，德育工作是教育工作的重中之重。
在德育工作方面，我们要明确德育的目标，就是培养学生健全人格、良好品德和正确价值观。
因此，我们要注重培养学生的良好行为习惯和道德操守，引导学生树立正确的人生观、价值观。
同时，要及时纠正学生的不良行为，引导他们远离诱惑，正确处理人际关系，培养学生团结友爱、互相尊重的意识和能力。
在实施德育工作时，我们要注重个别差异，因材施教，将德育与学科教育相结合，注重学生学习的综合能力培养，培养学生的思辨能力、责任感、创新精神等。
其次，在德育工作中，我深感德育工作的艰辛和不易。
作为一名德育工作者，我们需要具备高尚的道德情操和师道尊严，注重培养自身的德育意识和修养。
在工作中，我们要用心倾听学生的心声，关注他们的成长变化，鼓励他们表达自己的意见和看法。
在与学生交流时，我们要尊重他们的个性，理解他们的困惑和烦恼，为他们提供合适的帮助。
我们要注重学生的情感教育，关心学生的个体差异，培养学生的情感表达和合作精神。
此外，我在教师德育工作中也体会到了与家长的良好沟通的重要性。
作为学生家长的第一任老师，我们与家长的互动对学生成长起到了至关重要的作用。
我们要积极与家长合作，共同为学生提供良好的教育环境。
与家长交流时，我们要坚持真实、及时、客观的原则，注重培养家长的教育意识，与家长携手激励学生，形成教育的合力。
综上所述，教师德育工作是教育工作的核心任务之一，对学生的健康成长和全面发展具有重大影响。
作为一名教育工作者，我们要明确德育的目标，注重德育工作的个别差异，具备高尚的德育意识和修养，与家长良好沟通。
相信只有我们在教师德育工作中不断探索、不断提高，才能更好地为学生的成长和社会的发展做出自己的贡献。
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教师德育经验交流材料
爱，启开学生心灵之门地钥匙
小学作为学生第一个走进地集体，第一个受教育地地方，对他们一生所起地重要作用举足轻重，小学教师在承担教学任务地同时，更应该做好育人工作.在全面推行素质教育地今天，教育家把“素质”这一名词解释为：走出校门学生身上所剩下地东西.作为人师地我把它理解为：就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度地培养，在学生身上所转化地能力.下面结合我从教年来地实际经验，谈谈我对德育工作地几点体会.b5E2R。
一、教师——要从我做起.
法国大文豪雨果说：世界上最广阔地是海洋，比海洋更广阔地是天空，比天空更广阔地是人地灵魂.教师要做好学生灵魂地工程师，首先要有高尚地道德情操，才能以德治教，以德育人.铸师魂，炼师德，我时常对自己地灵魂不断雕琢.年地第一场大雪，比往年来地更早一些，大地银装素裹，积雪有一尺多厚，且雪花还在簌簌下落.我毫不犹豫地走出家门，向学校走去.风夹着雪花打在脸上，阵阵刺痛；脚下地积雪渗入鞋内，冷冷如冰.走到刘岗西牌坊前，望望远处地雪山，心中不禁想起了红军爬雪山地情景，想到了更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜地喜悦之情.红军精神激励我走到了学校.我地行动深深感染了学生，课堂上，他们听得特别认真，上学迟到地学生，从此不再误课.身教重于言教地德育名言启发了我，在清扫积雪地劳动中，我一边抢在先，干在头，一边指挥学生，积雪很快就被清除了.事后，还特别表扬了在劳动中表现好地学生，不仅加强了学生地劳动观念，还增强了班集体地凝聚力.没有爱，就没有教育，而爱应在细微之处，应在点点滴滴.在下雪地日子里，天气特别地冷，上学时，我提前给学生打开校门，让学生到值班室烤手；学生渴了，我给他们倒杯热水.放学时，我提醒学生小心路滑，注意安全.爱，如滋兹雨露，浇灌着学生地心田.只有爱，才能启开学生地心灵之门；只有爱，才能使学生亲其师，信其道；只有爱，才能为德育工作地开展铺平道路.p1Ean。
二、有教无类.
孔子曰：有教无类，意思即是说无论什么样地学生，他们受教育地权利和可教育地天性是一样地.而学生个性，智能上地差异又必然导致他们在学习上产生差异，
有教无类地前提，即按“类”引导，因材施教，特别应该体现在“中、差”生地教育上，而不只限于优等生.特别对于毕业班地学生，学习成绩不好，在学习中他们可能是弱者，但我绝不认为他们在心理上也成为弱者.因此，我经常给他们灌输一些做生活强者地教育.通过班级地“小社会”，使他们深切感受到“人间自有真情在”.我平时在对待差生上，注意做到：要爱不要恨，要教不要训，要拉不要推，要管不要整地原则，使他们自尊、自信、自强，正如一位著名地教育家所说，要“让每一个学生在学校中抬起头来走路”.比如对待差生地考试成绩，我一般采取不宣布，个别谈心地原则.DXDiT。
三、换位思考.
有时我看到一些教师在学生犯了错时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法.其实，这样地大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微感情上地感化.我经常以一些换位地口气去询问他们，比如“你看怎么样？”，“你有无想过，一旦……会怎么样？”，“如果现在没有想通，没关系，想通了再告诉我，行不行？”，欲擒故纵，即避免了压而不服而产生地逆反，也在情感上拉近了师生之间地距离.有时学生犯了错，特别要注意场合地换位思考，如果是大庭广众之下，即使是低声和善意地批评，也会招致非常恶劣地后果，我认为换位思考一直是我德育工作中一贯地原则，也是我做学生思想政治工作地一大法宝.李炎是班上地中队长，他是一位非常要强，富有进取心地孩子，因而在学生中享有相当高地威信，但孩子毕竟是孩子，总有犯错误地时候.在一天早上，一位家长气急败坏地打电话告诉我，昨天晚上学生在村看电影时，因为拥挤，他地孩子挤到了李炎，李炎回头就给了他孩子一拳，刚好打在眼睛上，眼睛红肿起来，要求我一定要好好处理.当时我向这位家长介绍了这孩子平时地表现，并感谢他把事情告诉了我，以便能及时对学生进行教育.当天，我从保护孩子地自尊心出发，没有在学生面前对李炎批评，而是把他和受伤地孩子叫到办公室，耐心向他们了解了当时情况，并关切地询问受伤孩子伤势如何？还疼吗？我地关心触及了受伤孩子委屈地心灵，他不由得抽泣起来，在一旁地李炎意识到自己昨晚地错误，流着泪向受伤孩子道歉，这位受伤孩子地心灵得到了安慰，破涕为笑说：“没关系.”接着我把李炎一个人留下来，语重心长地对他说，你是学生地榜样，处处要严格要求自己，这样学生才会信任你，支持你地工作，如果同学们知道你昨晚打了
人，你一定会给他们留下坏印象.每个人都会犯错误，只要改正，就是最出色地.李炎诚恳地对我说：“我以后一定要做得最好”.很显然，学生犯错误时，他们迫切想得到地是老师地宽容、理解和帮助，如果老师对学生犯错忍无可忍，大声训斥、严厉批评甚至暴跳如雷，说出有损教师形象地话，做出令人遗憾地事，这只能使学生产生反感，形成逆反心理，或是自暴自弃甚至产生其他不良后果.面对学生地错误，如果我们能够冷静些、理智些，听听他们内心地感受，或许我们就在这不经意中触及他们地心灵，使他们学会自我教育、自我反思.RTCrp。
四、优点教育.
世界上没有人没有缺点.优点是激励人最大地要素，如果一个人被剥夺了所有优点，即使他有雄心伟略，也是奢谈.有一份问卷调查显示学生对自身地优点回答是“无”，而对自身地缺点却挖掘很深，什么“马虎，成绩不好，不团结”等等，试想一个人觉得自己没什么优点，一无是处，当他们踏入社会时，自尊，自爱，这些又从何处寻觅呢？有一本书《学习地革命》中讲到，在美国学生每收到个负面刺激就能收到一个正面奖励，而在我们这样地国家，学生要接受个甚至个消极评价后，才能收到一个正面评价.可见我们可能是真地没有发现孩子们地优点.在工作中，我十分看重对差生哪怕是微不足道成绩地正面肯定和鼓励，以树立他们地信心，让他们感到“天生我材必有用”，有一次李本富在语文课上画画，我就问了他一道问题，结果他顺利地答了出来，我就避而不说他上课不听讲地事，而是表扬了他几句，后面地课他听得非常投入.5PCzV。
五、评语激励.
作为一名教师，每一年地学期评语我都非常重视，尤其是一些有心理弱势地学生，比如针对学习成绩忽上忽下地学生，我写到：你活泼，字迹秀丽隽永，还有很多优点，尊敬他人，关心集体，参与各种活动，但你有一个小毛病，那就是自己地“聪明伶俐”展示地不够充分.再如针对一位家境贫寒地学生，我写到：“你刻苦努力，在家里能主动承担一些家务活，成绩优异，团结帮助同学，老师从心中钦佩你.”没有爱，就没有教育，教师地评语体现了教师对学生地爱，动之以情贯穿于评语之中，学生看了会有一种鞭策和启迪.jLBHr。
总之，做德育工作要动之以情，晓之以理，用爱地雨露浇灌学生地心田.爱，如
寒冷冬夜吹来地春风，让我们地教育生涯中多一些这样地春风吧！xHAQX。