我的家访故事之叛逆少年

摘要孩子在最需要父母的阶段没有得到应有的关怀和教育，往往致使他的性格不健全，给青春期埋下了很多隐患，最终全面爆发。这一类型的孩子，与许多单亲家庭的孩子有一个共同点，他们缺乏关怀，对周围的人缺乏信任，最好的对策就是用爱和耐心来感化。

关键词叛逆少年青春期感化

My Experience of a Home Visit:The Rebellious Teenager //Zhang Tingfu

Abstract If children in the stage of badly needing parents do not receive proper care and education,often resulting in his unsound character and many great dangers will appear in their adolescence finally.This type of child,just the same to many children in single parent families,they lack of care and trust from the people around.The best strategy is to use the love and the patience to probate their conscience.

Key words rebellious teenager;adolescent;probate Author 's address Wankecheng Experimental School in

Longgang District of Shenzhen City,518129,Shenzhen,Guang-

dong,China

1我和小苏的相识

从事班主任工作多年了，班里的学生我基本都家访过。对学生来说，一谈及家访，有的人喜于言表，而大部分人则是疑虑重重，唯恐避之不及，生怕老师跟爸妈告状。对我而言，从小宅男的我对陌生人有种莫名的排斥感，不太喜欢跟陌生人长谈。可是，迫于自己作为一个班主任的职责，我还是硬着头皮走了一家又一家，为了更好地做好与家长的信息交流，我要求自己从每一次的家访中迅速摸索出规律，找出与不同性格和背景的家长交流的最好方式。

由于平时上班很忙，只能拿出周末，顶着烈日，一家一家的跑。虽然辛苦，但收获也颇丰，让我对自己的学生有了更深层次的了解。平时在学校里无法了解的信息，一股脑地展现在我的面前。例如，某某同学在学校爱劳动爱学习，但在家很娇惯；某某同学平时很乖，非常听老师的话，可在家却是父母的“噩梦”；某某同学家里有兄弟姐妹四五个，回家后很少学习，天天和弟弟妹妹打架；等等。正是这奔波劳苦的家访经历让我在后面的教学工作中事半功倍、

游刃有余。最近学校要求每位班主任写一篇关于自己家访的小故

事，我左思右想，回顾了一下自己这两年来的家访经历，其中，在思绪链条上最闪亮的、让我最难以忘怀的一环是关于一个姓苏的学生的故事。

小苏是一班的一个白白净净、个头不高的小男生。初一刚入学的时候，他的热情和机灵在众多孩子中是那么抢眼。当我抱着很多东西走进教室，不小心几本书掉在地上，别的孩子只是傻傻地看着或者提醒老师书掉了，只有小苏一个箭步冲过来，迅速将书捡起，满脸笑容地把书递给我，一眨一眨的大眼睛好像在说：“哈哈，老师，这种小事包在我身上了。”就在那一刻，我就决定让他做我的得力小助手———数学科代表。

2暴风雨来临

开学的前两周，一切风平浪静。我的主要工作就是引导孩子适应初中的学习生活，把小学时候拖拉懒散的毛病改掉。孩子们也都很配合，

努力达到老师的要求。小苏同学也是异常得做事积极，学习劲头非常足。我认为这个阶段是老师和学生的一个磨合期，绝大部分学生来到一个新的环境，平时不好的行为习惯都收敛了起来，所以感觉一切都是那么平静。可之后，接二连三发生的事情真是让我焦头烂额，手足无措。

一天，我班一个女生的爷爷怒气冲冲地来到学校，说有人欺负他孙女，他孙女的裤子和膝盖都摔破了，要求严厉批评

“肇事者”。年级长王老师和我开始展开调查，我们把该女生找来，询问具体情况。女生说，下午放学的时候，有人从背后狠狠地把她推了一下，她就扑倒在地上。她也没看清是谁推的。然后我把当时在场的几个女生也叫来，她们异口同声地说出了一个人的名字

“苏某某”。我大惊，怎么会是小苏，他平时都是那么乖巧的，怎么会惹出这么大的娄子?为了进一步确认，避免冤枉了学生，我又将和小苏经常在一起玩的几个男生叫来，开始都不开口，在我的劝说下，他们也给出了一个相同的答案：“小苏。”看情形，事件由来基本确定，是小苏惹事了。我和王老师安抚了女生的爷爷，让他先回去之后我们便开始对小苏展开教育。起初小苏满脸莫名地走进办公室，好像不知道我和王老师找他何事，王老师开始试探了，当王老师提到下午放学时候的那件推人事件时，小苏像是变了一个人，他的180度转变把我给镇住了。他眼珠充血，满脸通红，说他不知道，不是他推的。王老师果然是经验老到，她语气平稳，丝毫没有冲动，说：“那你知不知道是谁

（深圳市龙岗区万科城实验学校

广东·深圳５１８１２９）

中图分类号：G459

文献标识码：A

文章编号：1672-7894（2012）24-0081-02

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母。接电话的是他的妈妈，

电话中我把刚才发生的事情和她陈述了一遍，我最后问道，孩子有没有回家，会不会想不开啊？她妈妈的回答更是让我诧异：“张老师，没事的。他从小就是那个样子，犯了错从来都不承认的，而且别人一说他他就发脾气，他可能以为发了脾气别人就觉得不是他做的了。我和他爸早都摸透了，他越发脾气，就越能说明这件事是他做的。等他回家我们会好好批评他的，刘老师，不好意思，孩子让您操心了。”听到这，我的心算是平静了很多。

晚上备好第二天的课后，我如释重负地躺在床上。突然，手机响了，我接通手机，电话里传来急切的询问：“张老师，苏某某在不在学校啊？他现在还没有回家。他爸爸出去找了。您能不能帮我问一下常跟他一起玩的同学知不知道他的去向啊？”是小苏的妈妈，我一听就急了。立马从床上跳起来，开始一个一个询问学生，有的学生说他可能去坂田路口的一家网吧了；有的学生说放学的时候看到他朝万科城的里面走去了；还有学生说八点半钟的时候看到他qq 上线了；总之很多的说法。我推测，小苏去网吧的可能性最大，因为已经很晚了，孩子肯定要找个落脚的地方，而且有人看到他qq 上线了，那更说明他旁边肯定有电脑，所以我就打电话给小苏的爸爸，让他去坂田路口的网吧看一下。半小时后，小苏的爸爸说没找到，他还去了学校附近的几家网吧，都没有找到。这个时候，

我已经急得不得了，从来没有遇到这么紧迫的状况。我于是继续碰运气似地给其他学生打电话，就这样，我从九点钟一直打电话到凌晨1点，最后，手机话费都用光了，我又借了室友隆飞老师的手机来用，最后还是没有收获。王老师这时也接到了小苏妈妈的电话，得知小苏没有回家，她让我不要着急，只能等明天上学的时候再说了。我就在这种煎熬中度过了人生中第一个不眠之夜。第二天，天一亮，教学楼的锁一开，我就冲到教室，眼前的场景又让我无语了。小苏竟然好像什么事情都没有发生一样，和早到的一个同学在聊天，看到我他立马回到自己的座位上。我问他昨晚去哪里了，他不说。只是呆呆地坐着。最后还是早到的那个学生跟我说，他昨天下午放学后出了校门又折了回来，然后回到教室，趁别人不注意，躲在了窗帘的后面，所有的人都没有注意到他，就连值夜的保安师傅晚上排查教室的时候也没有看到他。他就在保安走后，用教室的电脑登录了qq ，这就是为什么有学生在八点半的时候看到他qq 上线的原因了。我担心他晚饭早饭都没吃肯定饿坏了，让一个学生带钱去肯德基买了份早餐给他吃，他没有拒绝，安静地坐在位子上吃着。我电话通知小苏的父母，说孩子在学校。然后他的妈妈来到学校，王老师和她沟通了一下，这件事情就这么结束了。不过，对涉世未深的我来说，这种状况太严还要认真，科代表的工作也非常积极认真负责，经常要求帮我多做一些事情。我猜想他是想修补自己在老师心目中的形象才这么努力，作为一个老师，看到孩子朝着良性方向发展我非常欣慰，适时也给他一些鼓励。

3危机深化

就在我以为一切回归正轨的时候，意外又发生了。又是一个晚上，小苏的妈妈哭哭啼啼打电话说：“张老师，苏某某又要离家出走，我和他姐拉他，他就对我和他姐姐拳打脚踢。

张老师，怎么办啊？他现在躲在房间里面不出来。”没办法，我要了他家的地址，穿好衣服，便去搭公交车来到他家附近。过来接我的是小苏的姐姐，她头发蓬乱，眼睛湿润，我也没多说什么，跟着她上了楼。推门进去，小苏的妈妈坐在床头，抹着眼泪，她看到我来了，就礼貌性端茶倒水搬椅子，我问发生了什么事，小苏妈妈便开始了她的“控诉”。说最近她发现自己钱包里面少了100块钱，已经不是第一次了，她怀疑是小苏干的，就去询问他的同学，结果得知是小苏拿的。拿了钱他就请同学吃零食、泡网吧，没几天就挥霍一空，于是又去偷妈妈的钱。听到这我真的快崩溃了，我平时认识的小苏怎么会做这种事情呢？他前后的反差怎么这么大啊？他的妈妈看出了我的疑问，把家史一一道来。小苏有一个哥哥和一个姐姐，他们夫妻二人在小苏很小的时候就来深圳工作，因为小苏太小、二人又没时间照顾小苏，就把他交给乡下的奶奶带，夫妻二人只带他的哥哥姐姐。奶奶年龄大，很多方面无法像父母那样给孩子应有的照顾，导致小苏在老家经常逃学泡网吧，而小苏的哥哥姐姐，学习成绩非常不错，在家里面又非常体贴父母。孩子的反差之大让他们夫妻很难接受。后来，父母见小苏的状况越来越差，便把他接到深圳，原本应该读三年级的小苏由于逃学耽误学业，在深圳又从小学一年级重新读起，虽然看外表他很小，其实他比同班的绝大多数人要大很多。说到这，我的很多疑惑解开了。

4人生感悟

小苏在最需要父母的阶段没有得到应有的关怀和教育，致使他的性格不健全，给现在的青春期埋下了很多隐患，最终全面爆发。这一类型的孩子，与许多单亲家庭的孩子有一个共同点，他们缺乏关怀，对周围的人缺乏信任，最好的对策就是用爱和耐心来感化。一位教师只有用真诚的爱去教育、宽容和感化学生，才能让学生喜欢你、相信你，“亲其师，信其道”。我想，在今后的教育教学当中以更人性化的方式去对待每一个学生，以一位教师爱的宽容去感化每一个学生，不让每一个学生失去发展、进步的机会！“小苏，等着我，张老师来了！”

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李少华

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