名师工作室成员聘用方案

江苏省****学校

名师工作室成员聘用方案

为充分发挥名教师的示范、引领、辐射作用，我校特建立名师工作室，为骨干教师的成长搭建平台。名师工作室的建立，能够进一步提升名师的专业水平，扩大名师效应，为形成一支高素质的教师队伍创造条件。为规范名师认证聘用制度，特制订此方案。

第一条聘任原则

1.择优聘任原则；

2.工作室成员向符合条件的所有教师开放；

3.实行公开、公平、公正的原则

4.一定任期原则。工作室成员实行一定任期，可以续聘续任。

5.名师工作室成员实行等级原则。具体分为校级、县级、市级、省级、国家级五级。

第二条名师的范围和聘任条件

（一）范围和分类

1.名师范围包括：名教师、名班主任、名校长；

2.名教师分为公共基础课程类和专业技能课两类。

（二）聘任条件

1.受聘成员热爱教育事业，专业思想稳固，作风正派，为人朴实，不追逐名利。

2.受聘成员专业基础扎实，肯吃苦，善于钻研，有教育教学的机智和灵气。

3.受聘成员有研究和实践的渴望，有良好的研究习惯和比较厚实的研究基础。

4.受聘成员年龄在40周岁以上，有发展潜力。

5.受聘成员身体健康，能全面履行岗位职责。

第三条受聘成员的权利、义务和职责

名师的权利

1.经常向学校及相关部门提出关于教育教学管理的建设性意见，为学校发展出谋划策。

2.两年享受一次外出学习、交流的机会。

3.学校根据名师工作情况进行考核，按规定给予一定的补贴或奖励。

名师的义务

1.深入课堂听课，积极参加教育教学调研，提出相应学科教育教学改进方案，每学期至少向学校提交一份有价值的调研报告。

2.培养青年教师，由学校安排常年与1-3名青年教师结对，完成相应的工作任务，达到相关工作目标。

3.参与课题研究，每学期所撰写的研究文章不少于一篇。

4.参与“名师工作室”的集体活动，承担相关的工作。

名师工作室职责

1.积极开展相关活动，确定相应的专题，引领学校校本培训活动的开展。对学校管理、教育、教学工作进行诊断和调研，向学校提出合理化意见和建议。

2.参与课题的研究，承担相应的研究任务。

3.认真作好相应计划、安排，带动青年教师成长，成熟，让更多教师的成为新的名师。

第四条任期

工作室成员一般任期以三年为一个任期，可连聘连任。

第五条解聘

（一）立即解聘

在聘任期内，工作室成员有下列情形之一者，可以立即解聘

1.有违反宪法和法律行为的。

2.学校年度考核不称职或基本称职的。

3.故意不完成工作任务并造成严重损失的。

4.体罚学生，经教育不改的。

5.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。

6.严重违反工作室规章制度的。

7.经工作室年度过程性考核不合格的。

（二）任期结束，正常解聘。

第六条解聘办法

1.由工作室领衔人提名，经工作室成员集体讨论，并提出解聘理由和事实。

2.经校务委员会批准，通知被解聘成员，告知其理由，并办理解聘手续。

3.解聘工作室成员名单报送教育局备案。

二O二0年十二月修订

名师工作室制度

名师工作室理论学习制度

理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，名师工作室的教师必须重视理论学习，融“学习－研究－教学”为一体。制定如下的理论学习制度。

1、撰写读书笔记。要求每位教师必须学习教育教学理论，吸收前沿教育理念，不断增强科研意识，提高科研能力。学校订购教育理论方面的书籍、杂志，以供教师阅读，并在读后写出相应的读书笔记。

2、每周撰写笔记的字数不做硬性规定，但工作室内教师要经常进行交流，每周五下午要抽一定时间进行交流，学校每月要交流一次。

3、每周二、周四下午学校的阅览室对老师进行开放，以便老师查询教学资料。具体时间安排：老师也可以随时上网查询资料。

4、每学期要读二本以上好书并写出读书体会，工作室每学期要进行一~二次读书交流会。

5、注意理论与实践的结合。要在实践中学习，学习中实践，以案例的形式展示理论学习成果，每月写4篇以上的教学案例。

名师工作室课题研究制度

1、教师每学期初要根据课程改革的目标，结合个人的实际情况，选择和确立研究课题。

2、教师要学习与课题有关的相关资料，并制定出小课题研究计划（可随时修改）。

3、每周工作室内同组发展链的老师要互相看课，共同研讨并形成研讨记实。

4、注重教学反思。每月至少写4篇以上的教学案例，案例中要突出教学反思，针对自己存在的问题，冷静思考，突破常规，慎重解决。切忌把刚上过的教学过程讲述一遍，变成重述，这不是真正意义上的反思。

5、注重实效。不管是研讨，还是上课，都不要摆花架子，拒绝任何形式的“表演”，要尽量做到真实、扎实、有效。

6、建立“问题会诊室”，每个教师每周至少提供1个问题或困惑，以书面的形式向名师工作室的专家提出，名师工作室将组织教师会同专家共同寻求解决

办法。

7、每月召开一次课题研究会，及时发现问题和总结经验。

8、每学期末每名教师要写出课题研究总结，形式可以是案例、论文、个案跟踪等等。

名师工作室专家工作职责

1．每学年度制定一次“名师”培养工作计划，并落实工作计划。

2．帮助“名师”培养对象总结教学经验、教学模式，提炼成果，著书立说。

3．组织“名师”培养对象外出考察、相互交流，展示实践等活动。

4．督促了解“名师”培养对象落实“自主发展计划”。

5．收集整理、保管“名师”培养对象的个人档案。

6．组织对“名师”培养对象进行考核和评估。

“校本教研”中的专家引领制度

一、学校设立专项基金用于聘请专业引领者，以保障学校各级组织、教师的研究需要。

二、学校采取层层提请，统筹安排的方式，确定引领的目的及与之相应的引领者。具体程序如下：

1、每学年初，教师认真做好个人专题研究规划，依据专题研究的重难点、、突破点，向学科或学年组长提出引领项目及引领者的意向申请；

2、学科或学年组长将教师需求汇总，上报教导处；

3、校领导班子结合学校发展需要进行统筹安排，确定年度学校聘请的专家名单及具体的引领项目；

4、校科研专干针对学校、教师的需求，及时与专家做好沟通，确保专家引领的针对性和实效性。

三、专家主要采取专题讲座、跟踪指导、提炼推广成果等形式开展引领工作。

1、专题讲座前，教师要提请讲座的问题点，同事还要为专家提供具体的案例、故事情景等，便于专家具体问题具体分析，有指向地开展讲座，有针对性地给予教师引导；

2、专家的现场指引主要包括课堂教学和专题研讨两个层面的现场指导。课堂教学指导前，被指导教师要向专家汇报清楚以下几个问题：A、自己研究的专