风姑娘送信
风姑娘送信教案
风姑娘送信教案风姑娘送信教案1一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、〔出示落叶纷飞的画面〕小伙伴，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？我们把这些落下来的树叶称为落叶。
〔媒体出示：luoye〕拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
〔出示：落叶〕学习生字“落”指读，齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！〔出示风吹的声音〕4、〔媒体出示：风姑娘〕指名读。
谁能精确地来读读这个词？5、同学字：姑娘〔出示生字卡片〕〔1〕指名读单个字：姑娘〔2〕当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？〔指名多人读〕〔3〕姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
开小火车读。
齐读。
过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今日我们就来学习第46课风姑娘送信。
6、出示课题：〔媒体出示：46、风姑娘送信〕。
学习生字“信”〔出示信封，老师简约介绍信〕[教学说明]：本环节通过让同学看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。
二、学习课文：1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小伙伴们竖起耳朵认真听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？〔看动画〕2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别同学回答。
〔出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈〕师：小伙伴听的可真认真，现在请小伙伴依据老师的提示把下面的话说完整。
4、练习说话。
出示：风姑娘把信送给了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。
同桌之间相互争论。
指名回答。
〔出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
〕齐读。
5、对，小伙伴说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
〔1〕自由读第二小节〔2〕请小伙伴找一找哪一句是燕子说的话。
〔3〕同学回答，老师示范用直线划出句子。
指名读，男生女生读。
小伙伴读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
风姑娘送信 教案教学设计
一、教案基本信息《风姑娘送信教案教学设计》课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 让学生理解风的作用，知道风可以传递信息。
3. 培养学生爱护环境，保护树木的意识。
教学重点：1. 让学生听懂故事，理解故事内容。
2. 培养学生通过绘画表达故事情节的能力。
教学难点：1. 让学生理解风可以传递信息的概念。
2. 培养学生爱护环境，保护树木的意识。
二、教学准备教具：1. 与故事相关的图片或视频。
2. 绘画材料（彩笔、水粉等）。
环境：1. 安静的教室环境，有利于学生集中注意力。
2. 室内通风良好，让学生感受到风的存在。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用与故事相关的图片或视频，引起学生对故事的兴趣。
引导学生观察图片，提问：“你们知道这是谁吗？你们猜一猜，这个故事讲的是什么？”2. 讲故事（10分钟）讲述《风姑娘送信》的故事，边讲边提问，引导学生关注故事细节。
问题如下：a. 风姑娘是如何帮助人们传递信息的？b. 风姑娘为什么要送信？c. 风姑娘送信的过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？3. 讨论（5分钟）引导学生讨论风的作用，提问：“你们知道风还可以做些什么吗？”引导学生思考风在生活中的重要性。
4. 绘画活动（10分钟）学生根据故事情节，用彩笔或水粉画出风姑娘送信的场景。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地表现故事情节。
5. 总结与反思（5分钟）引导学生总结故事的主题，提问：“风姑娘送信的故事给我们带来了什么启示？”引导学生认识到爱护环境、保护树木的重要性。
四、课后作业请学生回家后，向家人讲述《风姑娘送信》的故事，并分享自己在绘画活动中的创作。
五、教学评价通过学生在讨论、绘画活动和课后作业中的表现，评价学生对故事的理解程度、想象力及绘画技能。
关注学生在课堂中的参与程度，了解学生对风的作用和环境保护的认识。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（风姑娘、小鸟、树木等），进行角色扮演，再现故事情节。
风姑娘送信课文原文
风姑娘送信课文原文风姑娘送信课文原文《风姑娘送信》是一年级的重要课文，下面就是小编为您收集整理的风姑娘送信课文原文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！风姑娘送信课文原文呼，呼，呼，风姑娘去送信。
风姑娘送一片落叶给燕子，燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。
”风姑娘送一片落叶给松鼠，松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。
”风姑娘送一片落叶给青蛙，青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
”风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈，妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。
”风姑娘送信教学设计教学目标：1. 能借助拼音读准本课的13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。
2. 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。
3. 学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重、难点：1.识记13个生字，并能在新的语言环境中加以认读。
2.能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。
3.能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
教学过程：一、激趣导入：1、师：同学们，这是什么啊?你知道平日里是谁给人们送信吗?今天我们这位邮递员有点特别，她是谁呢?老师说谜语你们猜猜看?云儿见她让路，小树见她招手，禾苗见她弯腰，花儿见她点头。
你们猜她是谁啊?(风)对，这位信使就是风姑娘，今天我们就来学习第4课《风姑娘送信》。
板书课题，(请同学们小手伸出，和老师一起写)齐读课题。
2、学习生字：(1)师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么?(2)师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。
《风姑娘送信》教案范文
《风姑娘送信》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解风姑娘送信的过程。
（2）培养学生动手制作信件的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生与人沟通交流的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人的态度，懂得礼貌待人。
（2）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，了解风姑娘送信的过程。
（2）培养学生动手制作信件的能力。
2. 教学难点：（1）培养学生与人沟通交流的能力。
（2）培养学生表演技巧，提高学生的表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事内容，了解风姑娘送信的过程。
（2）准备信件制作材料，如纸张、彩笔等。
2. 学生准备：（1）预习故事内容，了解风姑娘送信的过程。
（2）准备合作交流时所需物品，如信封、邮票等。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍风姑娘送信的故事背景。
（2）邀请学生分享自己对风姑娘送信的认识。
2. 教学故事：（1）教师讲述风姑娘送信的故事。
（2）学生跟随教师一起朗读故事，感受故事氛围。
3. 讨论交流：（1）教师引导学生分组讨论，探讨风姑娘送信的过程。
（2）每组选代表分享讨论成果。
4. 动手制作：（1）教师发放信件制作材料，指导学生动手制作信件。
（2）学生互相帮助，完成信件制作。
5. 角色扮演：（1）教师引导学生分组进行角色扮演，扮演风姑娘、信件接收者等角色。
（2）学生表演风姑娘送信的过程，展示沟通交流能力。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家人讲述风姑娘送信的故事。
2. 学生动手制作一封写给朋友的信件，并附上邮票。
3. 学生思考如何尊重他人，结合生活实例进行阐述。
六、教学评价：1. 教师观察学生在讨论交流环节的表现，评价学生的沟通能力。
2. 教师评价学生在动手制作信件时的创意和团队协作能力。
3. 教师评价学生在角色扮演中的表演技巧和表达能力。
《送信》教学反思（精选4篇）
《送信》教学反思（精选4篇）《送信》篇1风姑娘送信教学反思篇一：《风姑娘送信》是一篇科学童话，课文以风姑娘送信为主线，介绍了燕子、松鼠、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式。
“兴趣是最好的老师”及针对一年级小朋友的特点，我在备课的过程中抓住每个环节来吸引他们的注意力，从而激发学习兴趣。
在课堂教学中，我觉得这些方面还是挺有感受的。
一、在语言环境中进行识字教学二、采用不同的朗读形式，层层推进，培养学生自主阅读的能力。
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，虽然面对的是是一年级的学生，但在教学中也要以学生为主体，引导学生饶有兴趣地反复读句、读文，在读中感悟，在读中积累，在读中识字，是我本节课的设计理念。
我在课开始，设计了让学生听录音看书，熟悉课文整体感知，并思考：风姑娘把信送给了谁?然后，把这几句句子组合起来，让学生逐句朗读，是为了帮助他们将全文的主线串起来，也降低了学生整段朗读课文的难度。
接下来，让学生读小动物收到信后都说了什么?再挑选自己喜欢的部分读，学生自己读，学生有选择性的读，这些方法都能为学生提供充分的学习机会，在他们自学的过程中，学生借助拼音自学生字新词读通课文，我则根据学生的差异对学习有困难的学生给予帮助。
让学生挑选自己喜欢的部分分角色表演读是在课堂中创设轻松、活泼、愉快的学习情境，让学习更富有生气，增加趣味性，同时让他们体会每一个小动物不同的过冬方式，加深对课文的理解。
三、对课文内容进行拓展延伸。
通过看图让学生模仿课文来说一说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信会怎么说。
通过这样的拓展激发学生的好奇心，同时也能培养学生的语言感悟能力，从而提高他们的口语表达能力。
最后让学生在课余时间去思考风姑娘还给谁送信，他们又会怎么说，培养学生探究能力。
四、多媒体与教学很好地进行整合。
在这堂课中，媒体的制作也为教学增色不少。
由风姑娘吹出的落叶纷飞的情景，由落叶送出的一个个词语，还有那形象可爱的小动物都深深吸引了学生，让他们更好地融入课堂的学习氛围。
风姑娘送信
姑娘
南方
姑
34 风姑娘送信 呼，呼，呼，风姑娘去送信。 风姑娘送一片落叶给燕子,燕子一看，说：“秋 天到了，我要到南方去。” 风姑娘送一片落叶给松鼠,松鼠一看，说：“天 气凉了，我要多采些松果藏起来。”
风姑娘送一片落叶给青蛙,青蛙一看，说：“冬 天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”
风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈,妈妈一看， 说：“天快冷了，我要给宝宝做几件过冬的衣服。”
fēng gū niang
风姑 娘
ɡū
姑娘
姑（好方法）、娘（指导读音）、词语读音、女字旁、（回到词语）
niɑnɡ
fēng gū niang
风姑娘
齐读，板书、干什么？（拼音节读句子）
齐读第一节，思考：什么信，给谁的信？交流。（学习“落叶”）
呼，呼，呼，风姑娘 去送信。
齐读第一节，思考：什么信，给谁的信？交流。（学习“落叶”）
说：“秋天到了，我要到南方去。”
松鼠
风姑娘送一片落叶给松鼠，松鼠一看，
说：“天气凉了，我要多采些松果藏起来。”
天气凉了，我 要多采些松果藏起来。
松鼠
34 风姑娘送信 呼，呼，呼，风姑娘去送信。 风姑娘送一片落叶给燕子,燕子一看，说：“秋天 到了，我要到南方去。” 风姑娘送一片落叶给松鼠,松鼠一看，说：“天气 凉了，我要多采些松果藏起来。”
34 风姑娘送信 1. 呼，呼，呼，风姑娘去送信。 2. 风姑娘送一片落叶给燕子,燕子一看，说：“秋 天到了，我要到南方去。” 3. 风姑娘送一片落叶给松鼠,松鼠一看，说：“天 气凉了，我要多采些松果藏起来。”
4. 风姑娘送一片落叶给青蛙,青蛙一看，说：“冬 天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”
5. 风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈,妈妈一看， 说：“天快冷了，我要给宝宝做几件过冬的衣服。”
小学一年级语文《风姑娘送信》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》原⽂ 呼，呼，呼，风姑娘去送信。
风姑娘送⼀⽚落叶给燕⼦，燕⼦⼀看，说：“啊，秋天到了，我要到南⽅去。
” 风姑娘送⼀⽚落叶给松⿏，松⿏⼀看，说：“啊，天⽓凉了，我要多采些松果藏起来。
” 风姑娘送⼀⽚落叶给青蛙，青蛙⼀看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
” 风姑娘送⼀⽚落叶给⼩⼥孩的妈妈，妈妈⼀看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备⼏件过冬的⾐服。
”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《风姑娘送信》教案 教材简析 《风姑娘送信》全⽂共有５个⾃然段，除第1段外，其余4段句式、结构、内容都⾮常相似，充分体现了⽂章的建筑美。
4幅插图再现了课⽂内容，可供学⽣观察、想象、练习说话。
课⽂语⾔⽣动活泼，情趣盎然，符合低年级学⽣的⼼理特点，能激发学⽣的读书热情。
设计理念 1、注重突出⼩学低年级阅读教学的特点，以读为主，使学⽣在反复阅读中读懂课⽂内容，感受祖国语⾔⽂字的美。
2、充分体现学⽣参与教学活动这⼀课程理念，课堂上⽣⽣互动、师⽣互动，使学⽣在主动参与活动中获取知识。
教学⽬标 1、通过有感情地朗读课⽂，使学⽣知道动物有各种不同的过冬⽅法，⼈也要做好过冬的准备。
2、指导学⽣借助拼⾳，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、引导学⽣在读⽂中识字，认识“姑”等７个字，学写“风”等６个字。
教学准备 1、多媒体课件、实物投影仪。
2、做“燕⼦、松⿏、青蛙”的头饰。
第1课时 ⼀、看图想象，引出课题 1、（教师在⿊板上画出风姑娘）学⽣展开想象，说说风姑娘在⼲什么，然后教师引⼊课题《风姑娘送信》。
风姑娘送信--教学反思
风姑娘送信教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《风姑娘送信》。
课文主要讲述了一个有关风的神话故事，通过描绘风姑娘用风力传递信息的过程，展现了风的神奇和美丽。
课文语言优美，富有想象力，旨在培养学生对自然现象的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会风姑娘送信的神奇与美丽，培养对自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文内容的理解。
难点：风姑娘送信的过程及风力在不同情境下的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放风力声音，让学生闭眼感受风的存在，引导学生思考风的神奇之处。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡视指导。
3. 生字词学习：学生齐读生字词，教师讲解生字词的含义，并进行组词练习。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，讲解风姑娘送信的过程，让学生体会风的神奇与美丽。
5. 随堂练习：教师出题，学生现场运用生字词进行练习。
7. 作业布置：布置课后作业，包括抄写生字词、熟读课文、思考风在日常生活中的作用。
六、板书设计板书内容：风姑娘送信1. 风姑娘：神奇、美丽2. 送信过程：风力传递、不同情境下的风力表现3. 风的作用：吹动树叶、吹走落叶、吹翻船只、带来温暖七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，并思考风在日常生活中的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过风姑娘送信的故事，让学生了解了风的神奇与美丽，掌握了生字词，并能够运用到实际情景中。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们对自然的热爱。
课后拓展延伸：让学生观察身边的自然现象，如风、雨、阳光等，并记录下来，下节课分享给大家。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 风姑娘的形象：风姑娘是课文中的主要角色，她美丽、善良、神奇，通过风力传递信息。
一年级上语文课件-风姑娘送信_教科版
松鼠说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏 起来。”
青蛙说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞 好冬眠。”
小女孩的妈妈说：“啊，天快冷了，我要给 宝宝准备几件过冬的衣服。”
姑妈衣服 南方
宝石 一些 写信落日
燕子
风姑娘送一片落叶给燕子。燕子一看， 说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
风姑娘送一片落叶给松鼠。松鼠一看，说：“啊， 天气凉了，我要多采些松果藏起来。”
风姑娘送一片落叶给青蛙。青蛙一看，说：“啊， 冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”
风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈。妈妈一看， 说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的 衣服。”
fēng qiū tiān dōnɡ miɑn yī fu sōng shǔ
cɑng qǐ lɑi
zhǔn bèi 准备
准备衣服
准备几件过冬的衣服
我要给宝宝准备几件过冬的衣服
hū
呼，呼，呼， 风姑娘去送信。
风姑娘把（ 落叶 ）当做信, 送给了 _燕__子____、_松__鼠____、__青__蛙___和 _小___女__孩__的__妈__妈____。
学科德育精品课程 风姑娘送信 课例教学设计-反思
回想本课我也看到了本节课的一些不足之处：对于刚入学一个多月的一年级学生来说，课堂纪律有些涣散，有待加强；学生评价语言单一，缺乏针对性；还有一些学生说话不够完整，不具体，需在今后的学习中多进行说话训练，提高口语表达能力。还有合作、探究的学习方式体现得不够充分，我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。使我的每一节课都充满阳光，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的有效性。
学生自主学习时，在设计导学案及课件时，我把问题进行梳理，精选了以下四个问题：（1）风姑娘的信是什么？（2）风姑娘的落叶信都送给了谁？（3）他们接到落叶信后都说了些什么？（4）燕子、青蛙、松鼠和小女孩的不但能深入理解课文内容，同时培养了学生的探究意识及语言表达能力。当学生已经掌握了课文中动物的过冬方式后。再通过合作交流风姑娘还会送一片落叶给谁？看到落叶后，他们又会怎样做呢？你能像书中这样来说一说吗？学生仿照课文的二至五自然段充分发挥着自己的想象创作着属于自己小文章。探索其它小动物各种不同的过冬方式，培养学生了解自然，探索自然及热爱自然的感情。
展示提升环节中，分角色朗读及表演课本剧都是为了让学生更好地理解课文，学生挑选自己喜欢的部分分角色朗读或表演是在课堂中创设轻松、活泼、愉快的学习情境，让学习更富有生气，增加趣味性，同时让他们体会每一个小动物不同的过冬方式，加深对课文的理解。最后一个模块中让学生说说你还希望风姑娘把信送给谁，学生展开了想象的翅膀，续编短文，把通过读书、表演获得的情感体验升华到一个新的境界。学生在汇报时有的说出了给生病的奶奶、给守卫祖国的边防军人、给每一个人等，从中看到了孩子们的孝心和爱心。
学科德育精品课程展示活动
《风姑娘送信》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《风姑娘送信》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事理解风的作用，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
3. 通过故事，培养幼儿的道德观念和助人为乐的精神。
教学重点：1. 让幼儿理解风的作用。
2. 培养幼儿的想象力。
教学难点：1. 让幼儿通过故事，理解风姑娘的善良和助人为乐的精神。
教学准备：1. 故事课件：《风姑娘送信》2. 风姑娘的手偶3. 信封、邮票等教具二、教学过程1. 导入：风姑娘的手偶出现在屏幕上，引起幼儿的兴趣。
教师出示风姑娘的手偶，引导幼儿和风姑娘打招呼。
教师和幼儿简单讨论风姑娘的特点，如轻盈、飘逸等。
2. 故事讲述：教师利用课件讲述《风姑娘送信》的故事。
故事讲述过程中，教师引导幼儿观察风姑娘的动作，如送信、帮助动物等。
故事讲述过程中，教师引导幼儿理解风的作用，如吹走信、帮助动物等。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论风姑娘为什么要帮助别人。
教师引导幼儿讨论风姑娘的帮助带来了什么好处。
教师引导幼儿讨论，我们应该如何向风姑娘学习，助人为乐。
4. 活动延伸：教师引导幼儿制作信件，体验风姑娘送信的过程。
教师引导幼儿通过风的力量，让信件飞到目的地。
教师引导幼儿分享自己的体验，感受帮助别人的快乐。
三、作业布置1. 回家后，和父母一起讨论风的作用。
2. 观察身边的自然现象，记录下来，下节课分享。
四、教学反思本节课通过故事《风姑娘送信》，让幼儿理解了风的作用，培养了幼儿的想象力。
在活动延伸环节，幼儿通过制作信件，体验了风姑娘送信的过程，感受到了帮助别人的快乐。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分幼儿对风的力的理解还不够深入，在课后，可以进一步加强对风的作用的讲解，让幼儿更好地理解风的力量。
在下一个环节，可以增加更多有关风的自然现象的观察，让幼儿更加深入地了解风。
五、课后评价通过家长反馈，幼儿对风的作用有了更深入的理解，在家中也积极参与观察身边的自然现象，表现出对自然的兴趣。
沙河市中心小学一年级语文上册 第4课《风姑娘送信》教案 教科版一年级语文上册第4课风姑娘送信教案教
5、过渡：风姑娘把落叶不仅送给了他们，也送给了我们，老师手里也有很多的落叶，每一片叶子上，都藏着一个字宝宝呢！老师要看看，你们能不能和他们成为好朋友。
6、出示手中的叶片。信，落，南（方向词，东、西、北）些，可，宝，姑娘，衣服，件（量词：一件衣服），啊
风姑娘送信
教学目标：
1．知识目标：能借助拼音读准本课“姑、娘、信、落、南、些、挖、洞、宝、衣、服”11个生字的字音，能在不同的语言环境中认读生字。认识部首“宝盖头”，能在老师的指导下描写“可，宝”。
2．能力目标：能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，并能读出各种小动物说话时的不同语气。
3．情感目标：能学习课文，联系生活，看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。做到声音响亮，态度大方。
生练读，指名读（任喜欢的一句）指导读，（评价）全班读
10、分角色读，师读旁白，学生扮演小动物。
11、这个“啊”字里面还藏着我们今天要重点学习的一个四会字！（出示“可”字）
A、音。B、笔顺。C、在书上田字格里描一描，写一写。D、组词E、用“可以”说话。（我可以用粉笔写字，我可以自己完成作业，你可以干什么呀？（指导书写：头正、身直、肩平、足安）
三、朗读课文，再学生字。
1、秋天到了，小动物们都忙着准备过冬了，可是他们的过冬方式各不相同。有什么不同？
（1）燕子要<板书：到南方去>
燕子在秋天的时候就飞到南方去过冬，还有哪些鸟和它是一样的？（出示课件）：杜鹃、家燕、鸿雁。
他们都在秋天飞走，春天再飞回来。我们称它们是候鸟，你们记住了么？
(2)松鼠要〈板书：采藏松果〉（藏是储藏的意思）讲到松鼠，老师还要给你们讲一个小故事，松鼠有个好忘事的坏毛病，每当它在冬天饿了的时候，都找不到自己的松果藏在哪了？你们可不要像他似的好忘事噢！
一年级上册《风姑娘送信》教案
本文受孩 子们喜爱。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够正确、流利、有 感情地朗读课文；理解课 文内容，了解动物和人类 过冬的方式。
过程与方法
通过朗读、讨论、表演等 方式，引导学生深入理解 课文内容，培养其阅读能 力和表达能力。
让学生根据自己的实际情况，制定完成未完成任务或挑战的计划， 培养学生的自主学习能力和时间管理能力。
根据个人兴趣选择相关主题进行深入研究
确定研究主题
收集资料
让学生根据自己的兴趣，选择一个与《风 姑娘送信》相关的主题进行研究，如风的 成因、风的种类、风与人类的关系等。
让学生通过图书馆、互联网等途径收集与 研究主题相关的资料，培养学生的信息搜 集和整理能力。
组织学生进行小组讨论，让他们 围绕课文主题展开讨论，培养他
们的合作精神和交流能力。
全班交流
鼓励学生在全班范围内分享自己的 观点和看法，促进思想的碰撞和交 流。
教师引导
教师在讨论过程中给予适当的引导 和点拨，帮助学生深入思考和理解 课文。
多媒体辅助：丰富教学手段和内容
课件展示
通过多媒体课件展示课文背景、 人物形象等，为学生提供直观的
实践活动设计
组织学生参加一些与环保相关的实践活动，如垃圾分类、植树造林等 ，让他们身体力行地参与到环保行动中来。
06
作业布置与评价标准
阅读相关作品并写出读后感或故事续写
阅读《风姑娘送信》原文：让学生仔 细阅读课文，理解故事情节和人物特 点。
写出读后感或故事续写：让学生根据 自己的理解，写出对原文的读后感或 者对选择的作品进行故事续写，培养 学生的写作能力和想象力。
03
教学方法与手段
风姑娘送信ppt课件小学语文沪教版一年级上册课件
看拼音读课文识字 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
tiān kuài lěng le
wǒ yào gěi
“天快冷了，我要给
bǎo bɑo zuò jǐ jiàn guò dōng de yī fu
宝宝/做几件过冬的衣服。”
看拼音读课文识字 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
qiū tiān dào le
wǒ yào dào nán fāng qù
tiān qì liáng le
wǒ yào duō cǎi
“xi天ē 气凉了，我要多采些
sōng guǒ cáng qi lɑi
松果/藏起来。”
看拼音读课文识字 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
dōng tiān kuài yào dào le wǒ yào wā
“冬天快要到了，我要挖
gè dì dòng hǎo dōng mián
shuō
tiān qì liáng le
wǒ yào duō cǎi xiē sōng guǒ cáng qi lɑi
“天气凉。青蛙一看，说： fēng gū niɑng sòng yí piàn luò yè gěi qīng wā
qīng wā yí kàn
看拼音读课文识字 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
沪教版第一册（试用本）
34 风姑娘送信
上海市毓秀学校 陈泽 2014.12.
看拼音读课文识字 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
fēng gū niɑng sòng xìn
34风姑娘送 信姑 娘 送 信 gū niáng sòng xìn
看拼音读课文识字 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
34风姑娘送
信
sòng xìn
风姑娘送信教案教学设计
风姑娘送信教案教学设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解故事内容，感受风姑娘的美好形象。
2.培养学生观察大自然、关爱大自然的能力。
3.提高学生的朗读、复述、创编故事的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受风姑娘的美好形象，学会关爱大自然。
2.教学难点：学会观察大自然，发现生活中的美好。
三、教学准备1.课文课件2.风姑娘图片3.课堂活动道具四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有收到过信？信是谁给你们送的？今天，我们班要迎来一位特殊的信使，她是谁呢？对了，是风姑娘！下面我们来学习课文《风姑娘送信》。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
三、学习课文1.学习课文第一自然段，理解风姑娘的形象。
2.学习课文第二自然段，了解风姑娘送信的过程。
3.学习课文第三自然段，感受风姑娘的美好品质。
四、课堂活动1.角色扮演：请学生分别扮演风姑娘、小松鼠、小兔子等角色，进行课文朗读。
2.小组讨论：讨论风姑娘的美好品质，以及自己在生活中如何关爱大自然。
2.学生分享自己在课堂活动中的感受。
第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾风姑娘的美好形象。
2.学生分享自己在生活中的关爱大自然的行为。
二、深入学习课文1.学习课文第四自然段，了解风姑娘送信的意义。
2.学习课文第五自然段，感受风姑娘的美好品质。
三、课堂活动1.创编故事：请学生以小组为单位，创编一个关于风姑娘送信的故事。
2.小组分享：请各小组分享自己创编的故事，其他小组进行评价。
2.学生分享自己在课堂活动中的收获。
五、课后作业1.根据课文内容，绘制一幅风姑娘送信的画。
2.写一篇关于关爱大自然的日记。
六、教学反思本节课通过学习课文《风姑娘送信》，让学生感受风姑娘的美好形象，培养学生关爱大自然的能力。
在教学过程中，注重学生的主体地位，通过角色扮演、创编故事等课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读、复述、创编故事的能力。
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风姑娘送信
作者：
来源：《阅读与作文（小学低年级版）》2019年第10期
“呼——呼——呼”风姑娘去送信。
风姑娘送一片落叶给燕子。
燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。
”
风姑娘送一片落叶给松鼠。
松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采松果藏起来。
”
风姑娘送一片落叶给青蛙。
青蛙一看，说：“啊，冬天不远了，我要挖个地洞好冬眠。
”
风姑娘送一片落叶给小女孩的妈妈。
妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备厚一点的衣服。
”
阅读引航
1.秋天到了，风姑娘给________、________、________和________送信，他们收到的信是________。
2.秋天里，風姑娘还会给谁送信？仿照文中句子再写一句。
技巧解析
第一个问题侧重于小读者对文本的信息提取能力。
第二个问题侧重于小读者对句子的仿写能力。
小朋友，这两个阅读小技巧你get到了吗？
参考答案
1.燕子松鼠青蛙小女孩的妈妈落叶
2.例：风姑娘送一片落叶给小刺猬。
小刺猬一看，说：“啊，秋去冬来，我要多备些果子
准备过冬呢！”（语句通顺，合理即可）。