高二政治必修三文化生活《第一节 感受文化影响》教案
《感受文化的影响》教学设计【思想政治人教版高中必修3】
《感受文化的影响》教学设计《文化对人的影响》是人教版必修教材《文化生活》第一单元第二课的内容。
本课从“人的发展看文化”这条主线呈现教学内容，主要帮助学生感悟文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展等方面所具有的重要作用。
共设两框教学内容，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
它是对第一课的补充和深入，同时和第一课组成起始单元，在本书中处于基础性地位。
1、识记文化对人影响的来源。
2、 感受文化影响人的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式。
3、 理解文化影响人的特点。
4、培养理论联系实际的能力，结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式和思维方式。
过程与方法1、通过收集文化对人的影响的相关资料，深入体验和感悟文化对人的影响，理解积极参加健康向上的文化活动，自觉接受健康向上的文化熏陶。
2、 通过合作探究，体验文化对人的影响，对比中外文化的差异。
情感态度与价值观1、自觉接受健康向上的文化熏陶，树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，具有热爱生活的情感态度，保持昂扬向上的精神状态，接受优秀文化，促进自身全面发展。
2、正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设。
感悟文化的差异性，增进文化沟通交流意识。
教学重点：文化对人的影响的表现和特点。
教学难点：世界观、人生观、价值观对人深远持久的影响。
1．案例探讨式教学方法。
师生共同讨论、快乐学习、相互交流，由浅入深，由形象到抽象，让学生掌握科学的方法，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
2．小组合作探究性学习法。
让学生合作学习的目的是：在小组分工合作中，学生与学生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。
1．学生的学习准备：预习课前预习学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
2.1感受文化影响优秀教学案例高中政治人教版必修三
一、案例背景
本案例背景选自高中政治人教版必修三“感受文化影响”一章，旨在让学生了解文化对人的影响，提高学生对文化传承与创新的认识。本节课的主要内容有：文化对人的影响表现、文化对人的影响来源、文化对人影响的特点以及文化塑造人生等。在教学过程中，我以生活中贴近学生实际的文化现象为切入点，引导学生认识文化对人的影响，并通过一系列教学活动，让学生体验文化、感受文化，从而达到理解文化、传承文化的目的。
2.设计小组讨论题目，引导小组成员针对文化现象进行深入探讨。
3.鼓励小组成员相互交流、借鉴，培养学生的团队协作能力。
4.教师对小组讨论进行点评，总结小组合作的成果，提高学生的合作意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，培养学生独立判断能力。
2.教师通过提问、讨论等方式，检查学生对文化影响知识的掌握程度。
在教学设计上，我充分考虑学生的认知水平，以提问、讨论、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作探究的能力。同时，我将社会主义核心价值观融入教学，引导学生树立正确的文化观念，培养学生的文化自信。
本案例适用于高中政治课堂，旨在帮助学生认识文化对人的影响，提高学生对传统文化的认识和传承，培养学生的文化自信和社会主义核心价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国丰富多样的文化现象，让学生身临其境地感受文化氛围。
2.创设生活情境，引导学生关注身边的文化影响，提高学生对文化现象的敏感度。
3.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验不同文化背景下的生活，培养学生的同理心。
4.创设问题情境，激发学生的求知欲，引导学生主动探究文化对人的影响。
4.教师进行课堂小结，强调本节课的重点和难点。
高中政治：文化生活第二课第一框感受文化的影响教案新人教版必修3
第二课第一框感受文化的影响班级组别某某组内评价教师评价教学目标：1、知识目标:了解文化对人的影响。
理解文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点;世界观、人生观、价值观与人们的文化素养的核心和标志。
2、能力目标：培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生参与文化活动，初步树立正确的文化价值观。
教学重难点：文化对人的影响的特点自主学习一、文化对人的影响来源文化对人的影响，来自特定的，来自各种形式的。
二、文化对人影响的表现1、文化影响人们的。
人们进行各种社会交往的方式，都带有各自的。
交往方式中的文化影响，有的取决于。
有的源于、。
交往方式差异，见诸于交往时使用的等也见诸于交往过程中的。
2、文化影响人们的、和。
不同的、、都会影响人们认识事物的角度和认识的深度、广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定的的共同作用下形成的。
三、文化对人的影响的特点1、潜移默化文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是的。
思考1：辨析：文化环境决定一个人的文化素养2、深远持久文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是。
是人们文化素养的核心和标志。
它们一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生的影响。
思考2：辨析：文化对人的影响是深远持久的，是一成不变的我的困惑：交流和展示典例赏析1.〔2009·某某17〕温家宝在今年的“世界读书日〞说，读书决定一个人的修养和境界。
这说明读书A.可以获得不同的文化知识2.(2009·某某文综9)某校开展了以“纪念新中国成立60周年〞为主题的读书活动。
开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。
这是因为①文化能促进社会的全面发展②文化对人具有潜移默化的影响③有文化知识才会有崇高的道德④文化作为精神力量能转化为物质力量A.①②B.②④C.①③D.③④练习巩固1.某校开展班级文化建设活动，要求各班教室X贴标语口号、办宣传栏、出黑板报等，营造积极向上的氛围。
人教版高中政治必修三第2课第1框《感受文化影响》word教案
人教版高中政治必修三第2课第1框《感受文化影响》word教案第一框感受文化影响1．识记文化影响的表现形式和特点。
理解文化影响人们的交往行为、交往方式的原因和途径。
2．培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力和客观地、历史地、联系地剖析文化现象的能力。
3．通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
[读教材·填要点]知识点一文化影响面面观1．文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
2．文化对人影响的表现(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
知识点二潜移默化的影响(1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
(2)人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
[温馨提示]文化对人的影响具有潜移默化的特点，但并不是说处在健康向上的文化环境中就一定可以形成较高的文化素养，只有自觉学习、主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。
知识点三深远持久的影响(1)文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。
(2)世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
[议话题·强认知]孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。
一开始，他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的母亲就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。
孟子的母亲又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近，每月夏历初一，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。
《高中思想政治人教部编版精品教案《感受文化影响》》
课堂小结 通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的 影响十分广泛，这种影响不仅来自于特定的文化环境，而且 来自于各种形式的文化活动。文化不仅影响着人们的交往行 为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、认识活动和思 师生共同总结，学生谈收获 维方式。它具有潜移默化和深远持久的特点。因此，我们每 一位青年学生应该接受健康向上的文化影响，实现我们的完 美人生。
五、教学重点及难点
重点：文化对人的影响的表现和特点
难点：世界观、人生观、价值观对人的影响 六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：请大家共同欣赏歌曲《懂你》，让学生谈 感受
学生谈自己收获的感动
通过欣赏音乐，让学生感受文 化的影响，让优美的旋律带着 学生进入课题。同时教育学生 孝敬父母
推进新课（课堂探究）：
（合作探究）三个事例：牛顿 ；不同的老师对 O 的认识； 让同学们参与其中
中西差异实例
通过合作探究，比较，使学生 加深对中西文化差异的印象。 通过分析说明文化对实践活 动、认识活动和思维方式影 响。
（课堂探究）：展示公益广告方面的图片 （1）图片要告诉我们什么道理？
2 你还知道哪些公益广告？
积极思考并讨论问题
概括、巩固新课。进一步在 实践中突出文化对人的影响
达成目标
听歌曲《 我的祖国》，对学生进行爱国主义教育，同时进一步领会本课内容并引出下一节内容，课后进行预习
七、板书设计 文化环境
文化与社会 文化
文化与人 文化对人的影响
特点
表
影响交往行为和交往方式
现Leabharlann 来源 文化活动潜移默化 深远持久
影响实践活动、认识活动和思维方式
通过学生思考、讨论、交流， 活跃课堂气氛，激发学生兴趣 和学习积极性。并对学生进行 思想教育，同时领会什么是潜 移默化？
新人教版高中思想政治必修3《感受文化影响》教学设计
感受中华文化的影响一、学情分析从知识能力上看，通过前面的学习，已经有一定的知识储备。
同时具有一定的认知、思辨和实践能力，为理解中华文化在今天的作用奠定基础。
从学习心理上看，中华文化渗透在现实生活的各个方面，与学生的学习、生活有密切联系，学生对这一课题有浓厚的兴趣。
二、设计思想本框题教学设计以“上海成功申办世博会”为引子，以“感受中华文化—感悟中华文化—传承中华文化”为主线，进行层层深入设问，引导学生由生活中的中华文化现象进行分析思考概括出中华文化的表现，进而探讨中华文化的精神，并传承中华文化续写壮丽篇章。
这样处理教材是为了贯彻新课程理念，尊重、重视学生学习的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性，创设良好师生互动的课堂。
针对教材内容，在教学资源的选取、教学环节的安排上，遵循“三贴近”原则，引导学生关注生活，理解生活，热爱生活，更好的融入生活。
从而实现由生活知识到学科知识的升华，实现教学目标。
三、教学目标1、知识目标（1）中华文化的表现形式（2）感受中华文化的精神即民族精神2、能力目标培养学生理论联系实际的能力3、情感、态度、价值观目标领悟中华文化的价值，培养学生热爱、学习和传承中华文化的热情。
四、教学重、难点重难点：感悟中华文化的精神五、教学方法按照“微观事例——发散思维——解决问题——得出结论”的逻辑顺序学法指导:自主探究式学习和探究——合作式学习六、教学手段利用照片，音乐、视频等制作多媒体课件，激发兴趣，提高课堂效率七、教学过程设计（一）课前准备[板书设计]九、教学反思。
人教版高中政治必修三《文化生活》第1单元第2课 2.1 感受文化影响 教案
2.1感受文化的影响教案【教学目标】1.掌握文化对人影响的来源。
2.掌握文化对人影响的表现。
能够结合具体情境，评述文化生活对人们生产方式、生活方式和思维方式的影响。
3.理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点。
【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】正确看待文化对人的影响的特点。
【教学方法】情景教学、讲授法、讨论法、探究合作法。
【教学准备】多媒体教学。
【教学过程】一、引入新课同学们，上课之前我来给你们讲个笑话：山顶上，站着三位少女，都穿着裙子戴着漂亮的帽子。
一阵大风吹来，一位少女赶紧双手按住帽子，一位则赶紧按住裙子。
另一位则是一手按帽子，一手按裙子。
请你猜猜他们分别是哪国人？为什么？学生回答后讲述：前面那位是美国人：裙子飘扬没什么，帽子刮掉实可惜。
美国人思想开放，但金钱至上。
中间那位，是日本人：帽子丢了可再买，春光外泄了不得。
日本人深受传统文化影响，但经济发达，有条件舍利取义。
第三位少女是中国人：中国人既要遵守传统礼数，经济条件有差，所以，帽子丢不得，春光亦不可泄。
一个地区或国家对人们会影响一个人的行为，今天我们就来一起学习一下《文化对人的影响》这一框。
二、学习新课我们首先从饮食文化的角度来谈谈东西方文化的差异。
东方：以熟食为主。
主食多吃五谷杂粮；注重菜肴的色、香、味、意、形；美味佳肴放在一桌人的中心；中国人包括亚洲一些黄种人的国家；使用的是筷子、汤匙，吃饭也用碗盛。
西方：多为生食，主食以面粉为主，西方人于饮食重科学；分餐；用盘子盛食物，用刀叉即切即吃，喝汤则有专门的汤匙。
除了饮食文化的不同外，中外还存在哪些文化差异呢？下面我们来看一下中西方节日文化差异。
除了春节，你们知道有些什么习俗？我们再来看看西方的圣诞节的照片。
从交往礼仪的差异方面谈中外文化的差异。
展示中外交往礼仪的差异的图片。
接下来从中国服饰文化、西方服饰文化、比较东西方服饰文化差异，并展示图片。
文化的差异是很多的，这些差异对人的影响肯定也是不一样的。
高中政治必修3《感受文化影响》教案
高中政治必修3《感受文化影响》教案文化作为一种精神力量，对个人的交往方式、认识和实践活动、思维方式等有重大影响。
下面是店铺为大家整理的高中政治必修3《感受文化影响》教案，希望对大家有所帮助!高中政治必修3《感受文化影响》教案一、感受文化影响中心发言人教学目标(一)知识目标1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
(二)能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。
(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
2、接受优秀文化，促进自身全面发展。
重点文化对人的影响的特点难点文化对人的影响的特点教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议导入新课前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人创造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。
下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究。
教学过程一、文化对人的影响的表现1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动教师活动：引导学生阅读教材第13页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些图片材料表现了不同的文化背景，有不同的交往方式，不同的文化素养，有不同的思维方式，对统一事物的认识各不相同。
这说明文化对人有重大影响。
教师设问：文化对人的影响有哪些具体表现呢?2、文化影响人们的交往行为和交往方式人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。
教师活动：引导学生阅读教材第14页专家点评，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。
高中政治 感受文化影响 教案(新人教版必修3)
文化第二课第一框题《感受文化影响》教案第一部分教材分析一、【教学目标】：1、知识目标◇理解：文化对人们交往行为和交行方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
2、能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、【课程标准】：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
第二部分教学建议坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化的各种影响；通过调查，本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响，以及影响人们生活的哪些方面。
第三部分教学过程一、文化影响面面观◇课堂探究：(1)你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?(2)面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么?◇探究提示：(1)第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。
反映出了东西方不同的交往行为和交往方式。
不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。
例如，中国传统节日和西方国家传统节日的区别。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。
因此，面对祖先创造的精关文化产品，美术家、将军、冶金学家，由于他们的文化素养不同、思维方式不同，对精美产品认识的角度不同，就会得出不同的结论。
高中政治必修3《感受文化影响》教案
高中政治必修3《感受文化影响》教案
一、教学目标
1.了解“文化”和“文化影响”的概念；
2.认识传统文化对于个人和社会的影响；
3.分析现代文化在形式和内涵上的变化及其对个人和社会的影响；
4.理解文化对于国际交流的重要性。
二、教学重点难点
1.认识传统文化对于个人和社会的影响；
2.分析现代文化在形式和内涵上的变化及其对个人和社会的影响。
三、教学方法
讲授法、讨论法、互动交流法
四、教学内容和进度
1.文化及文化影响的概念（40分钟）
2.中国传统文化的特点及其对个人和社会的影响（80分钟）
3.现代文化的形式和内涵的变化及其对个人和社会的影响（80分钟）
4.文化对于国际交流的重要性（40分钟）
五、教学资源
多媒体课件、教科书、PPT
六、教学评估
1.课堂讨论情况；
2.个人演讲评估；
3.答题评估。
七、教学反思
该教案重点在于让学生了解文化及其影响，并逐步分析现代文化在形式和内涵上的变化及其对个人和社会的影响。
通过该教学，学生可以更好地认识到文化对于个人和社会的重要性，具备全面、系统的文化观和文化认识。
同时，该教学也可以培养学生的思辨能力和表达能力。
【教案】人教版思想政治必修III《文化生活》第二课第一框《感受文化影响》教案【精华】
人教版思想政治必修III《文化生活》第二课第一框《感受文化影响》教案一、教材分析人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。
本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
二、教学目标1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
三、教学重点与难点1、重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
【依据】因为“文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
”贯穿整课书的知识点，是本课时的一条主线，所以确定为重点。
2、难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
【依据】因为这部分知识比较抽象，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。
四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。
2、讲授式教学法因为本课时涉及许多理论性比较强、比较抽象的知识，学生难以理解，所以将传统的讲授法与探究式学习相结合，这才符合高中学生的认知规律。
3、讨论式教学法本课时的探究活动设计了许多贴近学生生活实际的讨论问题，通过学生进行讨论，自主生成知识，深刻理解知识，以充分调动学生的积极性。
五、教学过程【音频导入，激发兴趣】请大家共同欣赏音乐《二泉映月》，优美的旋律充满了教室空间……教师：听了这段音乐之后，同学们有什么感受？学生：大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响？[本环节设计意图]通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。
高中政治必修3《感受文化影响》教案
高中政治必修3《感受文化影响》教案高中政治必修3《感受文化影响》教案【一】教学准备教学目标1.知识目标文化对人们交往行为和交往方式的影响;文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点。
2.能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
3.情感态度与价值观自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
教学重难点文化对人的影响的特点;世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学工具投影仪教学过程【引入新课】同学们，你们喜欢吃洋快餐吗?你都知道哪些洋快餐品牌?(学生回答)可是，你们知道麦当劳下跪广告吗?下面我们一起播放这段视频。
问题：1、看了麦当劳的“下跪广告”后，会有什么样的感受?2、为什么我们对麦当劳“下跪广告”的反应会如此强烈?(学生回答)每个民族都有自己的文化特色，如果不了解一个民族，有时容易带来一些不愉快。
这节课我们就一起“感受文化对人的影响”。
【讲授新课】(一)文化影响面面观自主探究1：文化对人的影响的来源：学生交流：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
学生活动：自从同学们来到威海一中，根据你的所见和所闻，请例举文化环境的变化和你所参加的文化活动?从中所获得的启示?老师播放威海一中学校宣传片，进一步提升学生对文化环境的认识。
觉悟提升：不但要知道文化环境的好，更主要的是有一种理想，将来回去建设自己的家乡，让自己的家乡更美，这样才不辜负社会和亲人对自己的期待。
自主探究2.文化对人的影响的表现学生交流，老师补充：第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。
A、不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层B、影响因素：价值观念、风俗习惯和文化程度C、交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。
围绕几个不同和原因请学生分别举例说明。
第二，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
2.1 感受文化影响教案-高中政治人教版必修三文化生活
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
1.播放乐曲《春江花月夜》。
2.展示一副对联，设问：你认为这副对联美么？美在何处？
3.欣赏对联是一种美的享受，我们一起走进文化的殿堂，感受文化影响。
1.欣赏音乐
2.阅读对联，回答美的理由
3.学生举手（有的觉得字写的美，有的觉得对联内容很美）
用音乐设置情境，选择有趣的对联，而且这幅对联就是由这个班里的同学写的，拉近教材与学生的距离，激发学习兴趣。
二、情境展示 探索新知
情景探究一：现代版的“孟母三迁”
设问：古代孟母为什么要三迁？今日陶凌峰的爸爸妈妈为什么要舍弃老家富足的生活来到南京并择校而居呢？
总结得出：
1、文化对人的影响来自于特定的文化环境。
引导学生辩证分析自己所处的文化环境。
过渡：文化对人的影响不仅来自于特定的文化环境，还来自于各种形式的文化活动。
2、文化对人的影响是深远持久的。
三.最后以乐曲《春江花月夜》结束这堂课。
1-2：学生分析，并结合教材回答。
3.学生看图片，比较鉴别健康的文化活动与落后腐朽的文化活动，并结合教材相关内容，回答问题。
4.学生看视频《红楼梦》片段------元妃省亲，贾母跪拜，然后进行合作探究并回答问题。
5.学生阅读图片材料，并思考问题，得出结论。
使学生的情感得到升华。
首尾呼应，升华感情。
情景探究四：请看视频《妈妈洗脚》
讲解：“桃李不言，下自成蹊。”孩子在充满孝文化的家庭氛围里，耳濡目染，也懂得了孝敬妈妈。这反映了：
1、文化对人的影响是潜移默化的
古语云：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。孝是中华民族的传统美德，早已植根于我们这个民族，长盛不衰。不管身份地位如何，不管身居何方，只要是中华民族的儿女，他们身上都具有浓浓的孝文化。这反映了文化对人影响的另一个特点，它是什么？
2.1感受文化影响教学设计高中政治人教版必修三
4.学习能力：高中生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，能够通过查阅资料、开展讨论等方式，深入探究文化影响的相关问题。
-教师应给予学生足够的自主学习空间，鼓励他们发挥团队合作精神，共同解决问题。
三、教学重难点和教学设想
4.分享：每个小组选派一名代表进行班级分享，其他小组给予评价和反馈。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.单项选择题：围绕文化概念、文化差异、文化影响等方面，设计具有代表性的选择题，检验学生对基础知识的掌握。
2.简答题：要求学生运用所学知识，分析生活中的文化现象，并提出自己的观点。
2.1感受文化影响教学设计高中政治人教版必修三
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“感受文化影响”的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解文化的内涵与特征，理解文化对个体和群体的深刻影响。
-掌握文化的定义，理解文化包括知识、信仰、艺术、法律、习俗等各个方面。
-认识到文化是社会的精神支柱，对个人成长和社会发展具有重要作用。
-讲解：结合课本内容，系统讲解文化的概念、特征及其对个人和社会的影响。
-活动设计：开展案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习和体验文化差异。
-总结反思：通过反思性写作和班级分享，帮助学生内化所学知识，形成个人见解。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生调整学习策略。
-设定具体评价标准，如跨文化交流能力、批判性思维能力等，评估学生在活动中的表现。
4.教学拓展：
-鼓励学生参与社区文化体验活动，将所学知识与社会实践相结合，提高学生的社会责任感。
人教版高二思想政治必修3《感受文化影响》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修3《感受文化影响》教案及教学反思教案概述教学目标在本节课中，学生将会学习到以下几个方面的知识和技能：1.了解文化的内涵和要素；2.掌握文化的多样性和传播方式；3.感知文化的影响和价值观；4.学习将文化价值观运用到社会实践中的方法。
教学重难点教学重点1.文化的内涵和要素；2.文化的多样性和传播方式。
教学难点1.如何感知到文化的影响和价值观；2.如何将文化价值观运用到社会实践中。
教学准备1.教师需提前准备一些有代表性的文化材料，如文化艺术节目、文化产业产品等；2.准备相应的课件和教学资料。
教学过程导入新课为了引起学生的兴趣和好奇心，教师可以开始课程以引人注目的文化材料或故事为开头，引导学生进入本节课的主题。
提出问题为了帮助学生了解文化的内涵和要素，教师可以提出以下几个问题来引导学生思考：1.什么是文化？文化有哪些内涵和要素？2.文化有哪些形式和表现方式？文化如何传播？3.你认为自己的价值观是从哪里来的？文化对你的影响有哪些？多媒体展示为了让学生更好地感受文化的多样性和传播方式，教师可以利用多媒体设备展示一些相应的内容，例如各种文化艺术节目、文化产业产品等，让学生进行观看和分析。
分组讨论为了让学生更好地感知文化的影响和价值观，并能将其应用到社会实践中，教师可以将学生分成若干小组，让他们讨论以下问题：1.你认为什么样的文化更具有普世价值？你可以列举一些例子；2.对于一些具有重要文化价值的事物，我们如何进行保护和传承？知识小结为了帮助学生更好地掌握本节课的知识，教师可根据学生的掌握情况，简单地总结一下本节课所学的内容和重点。
教学反思本节课的教学目标主要是让学生了解文化的内涵和要素，掌握文化的多样性和传播方式，感知文化的影响和价值观，以及学习将文化价值观运用到社会实践中的方法。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如多媒体展示、小组讨论等，让学生更好地理解和掌握知识，同时也提高了他们的活跃参与度和思考能力。
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文化对人影响的来源：文化环境，文化活动
文化对人有哪些影响
交往行为和交往方式 实践活动、认识活动和思维方式
文化对人的影响的特点
潜移默化（启示：人们应主动接受健康 向上的文化影响）
深远持久（启示：树立并坚持正确的世界 观、人生观、价值观）
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结合《第二教材》自主演练第 8 题，规范答案要点
课堂小结： 本节课主要讲述了文化对人的影响的多方面表现和特点。通过学习讨论，我 们知道了文化作为一种精神力量，能影响人们的交往活动和交往方式，影响人们 的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响，具有潜移默化和深远持久 的特点。我们应当提高识别先进与落后文化的能力，自觉参加健康向上的文化活 动，抵制落后和腐朽文化的侵蚀，努力把自己培养成为一个有理想、有文化、有 道德、有纪律的社会主义新人。
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牛顿晚年由于深受宗教神学的影响，沉迷于宗教世界，这使他的价值观念和 思维方式发生了变化，再不能象以前那样正确的认识事物和思考问题。
牛顿的事例也正说明了文化对人的影响之大。那么，文化对人产生影响来自 于哪里呢？
1、文化影响人的来源：文化环境、文化活动（板书） 我们每一个人都生活在一定的文化环境之中，不同的文化环境下，有不同的 文化活动。一定的文化环境和文化活动，使人们的一言一行、一举一动，无不打 上特定文化的烙印。 比如：为什么藏族同胞一般都能歌善舞、精于骑术？因为他们生长于那样的 文化环境，经常参与那样的文化活动。 因此，文化对人的影响来自于特定的文化环境、来自于各种形式的文化活动。 过渡：文化影响人的来源我们知道了，那么文化环境和文化活动对人都有哪 些方面的影响呢？ 2．文化对人有那些影响 （板书） （1）文化影响人的交往行为和交往方式（板书）-------浅层次 人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。而不同时代、不同民族、 不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自 的文化印记。 比如：在我国封建社会里，人们深受“三纲五常”等封建伦理道德的影响， 在交往的活动中首先要看双方社会地位的高低，先君臣、再父子。所以在《红楼 梦》中，当元妃回贾府省亲时，贾母要先向元春参拜，行君臣之礼，然后元春再 向贾母行母子之礼。而在我们现代社会里则没有这种情况。 另外如在受到别人称赞时。中国人和西方人的反应就各不相同。 以上这些都说明了文化对人的交往行为和交往方式的影响。此外，文化对人 的影响还表现在人们的实践活动、认识活动、和思维方式上。 （2）、文化影响人们的实践活动、认识活动，和思维方式。 （板书）----深层次 不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事 物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选 择。 教材 p13 情景问答：为什么不同的人看到兵马俑的时候会有不同的感慨？ 他们有着不同的知识素养、价值观念不同，所以思维方式不同，认识事物的角度 不同，所以会得出不同的结论。
人打招呼的？估计很少有人能回答出这两个问题的。为什么不好回答？因为我们
所受的文化的影响具有潜移默化的特点。
（1）、文化对人的影响具有潜移默化的特点（板书）
①文化对人的影响一般不是有形的、强制的（板书）
所谓潜移默化，是指文化对人的影响，一般不是有形的、强制的。却无时无
刻不在影响人的思想和行为。耳濡目染、润物细无声、近朱者赤近墨者黑、蓬生
《第二教材》释疑解难： 生活在良好的文化氛围中，人自然就能形成较高的文化素养
以上我们学习了文化影响的第一个特点，除此之外，文化对人的影响还具有 什么特点呢？
贺知章的《回乡偶书》中写道： 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 为什么诗人在外漂泊多年却依然乡音无改？ 因为经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。无论在外多少年， 中国人都要过春节，西方人都要过圣诞节，阿拉伯人都要过开斋节等等，这些都 说明文化对人的影响是深远持久的。这正是文化对人影响的第二个特点。 （2）文化对人的影响具有深远持久特点 （板书） ①文化对人的交往方式、思维方式和生活方式的影响是深远持久的。 （板 书） 文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式 的其他各个方面，都是深远而持久的。
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人生观是人们对于人生的目的、价值和意义的看法。 价值观是人们对事物有无价值以及价值大小的一种认识和评价。 一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是 各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定 的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
板书设计：
一、感受文化影响
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1、文化对人影响的来源：文化环境，文化活动 2、文化对人有哪些影响 （1）文化影响人们的交往行为和交往方式 （2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 3、文化对人的影响的特点 （1）文化对人的影响具有潜移默化的特点 ①文化对人的影响一般不是有形的、强制的 ②人们应主动接受健康向上的文化影响 （2）文化对人的影响具有深远持久特点 ①文化对人的交往方式、思维方式和生活方式的影响是深远持久的 ②世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响
②人们应主动接受健康向上的文化影响。 （板书）
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注意：主动参加健康向上的文化活动，接受健康向上的文化影响与文化影响 潜移默化的特点并不矛盾。因为潜移默化≠消极被动、无目的，人具有主观能动 性，可以自主地选择文化，比如我们可以有意识地去游览名山大川，或者阅读优 秀的文学作品，在游览、阅读的过程中接受文化潜移默化的影响。事实上人们接 受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
第一节 感受文化影响
教学目标： 1、知识目标 （1）了解文化对人的影响的表现：文化影响人们交往行为和交行方式，文化 影响人们实践活动、认识活动和思维方式 （2）识记文化的来源 （3）理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久 2、能力目标 结合文化对人的影响，理解和感悟文化对人的影响具有潜移默化、深远持久 的特点，从而积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方 式 3、情感、态度、价值观目标： 更加自觉地接受健康向上文化的影响，树立正确的世界观、人生观、价值观，， 努力提高自己的文化素养。 教学重点： 文化对人影响的表现 文化对人影响的特点 教学难点： 区分文化对人影响的两个特点 教学方法： 学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。 教学过程： 复习提问： 1、1、怎样理解文化与经济、政治的关系 2、2、怎样理解文化在综合国力竞争中的地位和作用及我国的应对之策
教学后记 本节课讲述了文化对人有哪些影响，着重探讨了文化对人影响的特点。这节 课对于学生来说，不难理解，同学们大多对里面的事例有亲身体验或者比较熟悉。 关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和 价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。引导学生积极参加健康向 上的文化活动，自觉接受先进文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。
麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑等都体现了文化影响的这一特点。
《第二教材》典题示范第 2 题
过渡：文化对人的影响具有潜移墨化的特点。人往往在不知不觉中就被影响 了，而文化对人的影响又具有两重性，即先进的、健康的文化对人的发展具有促 进作用，落后的、腐朽的文化对人的发展则具有阻碍作用，会把人引向歧途。人 的大脑就好像一个阵地，正确的思想不去占领，错误的思想就会去占领。所以我 们平时要注意自觉接受健康向上的文化影响。
结合本节内容，思考 p17 问题 (2)通过阅读这段话，可以感受到，一段丰富的人生经历、一份令人心动的
情感、一种远大的理想、一种催人奋进的力量，会深深地影响着人的发展。 丰富的人生经历、令人心动的情感、远大的理想、催人奋进的力量实际上都
是文化的力量，精神的力量，对人的交往行为和交往方式，对人的实践活动、认 识活动和思维方式产生深远而持久的影响。这种影响有时是潜移默化的，有时是 激烈深刻的。它深深地影响着人们的世界观、人生观、价值观。世界观、价值观、 人生观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持 久的影响。
文化影响与思维方式、认识活动、实践活动之间的关系：
文化→思维方式
↑
↓
实践←认识活动
课本 P15 情景问答Βιβλιοθήκη “互换礼物”属于交往方式，
“名字的写法”，反映思维方式；中国人家族观念较强，强调对祖辈的敬重，
所以姓在名前，而欧洲人则更注重自己的独特性，所以名在姓前。
写信封两者都有。
过渡：上面我们讲了文化对人的影响，其中对交往活动和交往方式的影响属
（导入）： 通过第一课的学习，我们知道了文化作为一种社会精神力量，对个人与
社会的发展都产生着重要的影响作用。尤其是通过学习文化与经济、政治的 关系，我们更深刻地感受到了文化对社会的影响，那么文化对人的影响具体 又是怎样的呢？在接下来的第二课中，我们一起来感受文化对人的影响。今 天先来学习第一框：感受文化影响。 （讲授新课） 一、感受文化影响 （板书） 牛顿是我们都非常熟悉的一位伟大的科学家，他 18 岁进入剑桥大学学习，26 岁就成为剑桥大学的教授，29 岁成为英国皇家学会会员，创立了微积分，发现了 万有引力，创建了经典力学，被誉为人类最伟大的科学家之一。但是，他的成就 基本上都是在前半生取得的，晚年在科学上却再无建树，大家知道是为什么吗？
于浅层次的影响，对实践活动、认识活动和思维方式的影响属于深层次的影响。
文化影响的来源和表现我们知道了，那么文化对我们产生的影响有什么样的特点
呢？
3、文化对人的影响的特点 （板书）
如果你在路上碰到一个熟人，打招呼时你会怎么说？一般就是：吃饭没有？
或者干啥去呀？你有没有想过自己为什么要这样问？自己什么时候学会这样和
《第二教材》自主演练第 3、4 题
注意：世界观、人生观、价值观能够对人的综合素质和终身发展产生深远而 持久的影响，但并不是说世界观、人生观、价值观一经形成就无法改变。如：为 什么一些党员、干部一开始能够保持清正廉洁，勤政为民，但是后来却被拜金主 义、享乐主义和极端个人主义所腐蚀，经不起金钱、权力和美色的诱惑而腐化变 质，最终走向自我毁灭？究其原因，都是从世界观、人生观价值观上被打开缺口 而迷失方向，走向堕落的。所以我们不仅要注意正确的世界观、人生观、价值观 的培养，更要注意坚持正确的世界观、人生观和价值观，以免在人生的道路上迷 失方向，误入歧途。