苏教版一年级语文下册《六组 15. 放小鸟.》公开课教案_32

《放小鸟》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，欣赏鸟图

1、我们都知道，鸟是人类的朋友，大自然里有很多自由自在的鸟，今天老师就带领小朋友们去鸟的乐园看一看，想去吗？出示图片，看看你能认识那些鸟，说说对它的了解。这些小鸟只有在大自然里才能生活得自由自在。

2、这节课，我们继续学习与小鸟有关的课文第十五课《放小鸟》（读题）看到这个课题，你有什么问题要问吗？（谁放小鸟？为什么放小鸟？）有了问题，就带着问题去课文中找答案，这是一种很好的读书方法，老师希望小朋友们从小就养成这种读书习惯。请大家自由读课文，一边读一边思考刚才提出的问题，读后指名说。（你很会读书）

3、范读课文。老师也想读课文，可以吗？如果读得好，我最希望听到你们的掌声。

二、学习第一自然段

1、今天，姑妈送我一只小鸟，我非常开心。（板书：送）这是一只怎样的小鸟呢？请小朋友们认真读读课文的第一自然段，找一找描写小鸟样子的句子。

2、谁能向大家介绍一下这只小鸟？读出课文中的句子。

（出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。）

（1）谁来读一读这句话？（指名读）

（2）你觉得这只小鸟怎么样？（可爱）小作者也是这样认为的，他也觉得小鸟可爱，而且是（非常可爱）谁来读好这个词？（读词“非常”指名读、齐读）“非常”我们也可以换成“十分”十分可爱，“特别”特别可爱。那你会用“非常”来说一句话吗？指导说话。（3）你从哪里读出小鸟非常可爱？（生回答，相机指导读词“绿色的羽毛”“黄色的嘴巴”，评价语预设：这翠绿翠绿的颜色真令人喜欢！你来读好这个词。谁能读得更美？这黄黄的嘴巴也很可爱！谁来读？哪个词写出小鸟的眼睛特别亮呀？“一闪一闪”谁来读好这个词？这么美的小鸟好像眼睛都会说话，怪不得小作者说这只小鸟“非常可爱”。

（4）谁愿意来把小鸟可爱的样子美美地读给大家听？（指名读句子）（5）多么可爱的小鸟呀！你们喜欢吗？让我们用最美的声音读出对小鸟的喜爱之情！

3、得到这么可爱的小鸟，小作者可喜爱它了。这不，他正细心地照顾小鸟呢。他是怎样照顾这只小鸟的呢？你能用朗读来告诉大家吗？（1）出示：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

（指名读，注意读好“关进、一动也不动”）

（2）我这么细心的照顾，小鸟却——（“一动也不动”）学生表演我给它食吃，它吃吗?我给它水喝，它喝吗？灵巧的小翅膀不再

拍打了，一闪一闪的眼睛也变得呆呆的，这就叫（“一动也不动”）（我们再来读一读：一动也不动）那么，小鸟为什么会一动也不动呢？从这句话中找答案，生答。（因为我把它关进了笼子里）（板书“关”）

（3）被关进笼子里的小鸟会想些什么？

（预设：1、如果我一直被关在笼子里，我就回不到大自然去了。

2、妈妈找不到我，会着急的。

3、我以后不能和小伙伴们玩了！）

（4）看到小鸟这个样子，我感到——（很着急，不知道怎么办才好）。出示：我很着急，不知道怎么办才好。

着急就是（非常非常急）那你能读好这个词吗？“我”在急些什么呢？你能把这着急的语气读出来吗？（指名读、齐读）

（5）让我们用正确的读书姿势齐读第一自然段，再次体会我对小鸟的喜爱之情和我着急的心情！

三、学习第二自然段

过渡：就在我非常着急，不知道怎么办才好的时候，我突然听到了什么？看到了什么呢？请小朋友赶快读读第二自然段，找到课文中的句子来告诉大家。

1、生自由读文。指名说（我听到窗外也有一只鸟在叫唤）（我看到

窗外飞来了一只鸟）你真会读书！

出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！

2、这窗外的鸟是谁呀？（是呀，我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了）

3、鸟妈妈的叫声听起来怎么样？品悟“焦急”

（1）指着“焦急”（指名读）

（2）小朋友，焦字底下的这个部首叫四点底，它表示火，孩子不见了，鸟妈妈心里就像烧了一把火那么急，你能把鸟妈妈焦急的心情读出来吗？（再读词：焦急）老师听出来了，比着急还要急呢！谁再来读一读，真棒！）那你能读好这句话了吗？一起来。（那声音听起来多焦急呀！）

（3）师用语言渲染情境，感受鸟妈妈的焦急：

为了找孩子，鸟妈妈翅膀快飞断了，嗓子也喊哑了，它找呀找呀，终于找到了孩子，却发现孩子被关在笼子里，没办法去救他，鸟妈妈更焦急了，它不停地叫唤，这时鸟妈妈会说些什么呀？谁来帮它说一说？

（预设：1、孩子，我终于找到你了，可你怎么被关在笼子里呀！

2、孩子，你快飞出来，跟妈妈一起回家吧！）

（4）那被关在笼子里的小鸟呢？它又渴又饿，见到了妈妈，却不能和妈妈一起飞走！这时，小鸟又会对鸟妈妈说什么呢？

（预设：1、妈妈，我好想你呀！2、妈妈，快救我出去吧！）

（5）表演：小鸟和妈妈的对话。

4、放音乐老师描述：是呀，妈妈和孩子相见却只能隔着笼子和窗户叫唤，小鸟无法躺在妈妈的怀里，妈妈也无法抚摸小鸟的羽毛，它们虽然就在眼前，却好像隔了很远很远……小朋友们，让我们头脑中想像着这样的画面再来读读第二自然段。

四、学习第三自然段

1、有一首歌叫《世上只有妈妈好》，大家会唱吗？放歌，一起唱后过渡：虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，没有了自由，就谈不上幸福了。看到小鸟这么痛苦，我决心放它回家去。（板书：放）

出示：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。

指导读：决心。决心再大些，（再读）语气再坚定些（再读）2、孩子们，如果你是文中的那个小朋友，此时此刻你会决心放小鸟吗？把你的决心大声地说出来。齐读。

小结：看来不仅是文中的小朋友这样，你们也懂了，给小鸟自由，让它们飞回属于它们自己的家园那才是真正的爱小鸟的表现！（板书爱心）

五、学习第四自然段

1、既然大家已经决定了，就让我们一起来放飞这只可爱的小鸟吧！看着屏幕齐读最后一个自然段。

2、此时的小鸟是什么样的？（指图）看看这幅图，谁来说说小鸟的心情是怎样的？

3、小鸟还会说什么呢？谁来想象一下？指名说。