小学语文三年级上册作文教案全册
统编版小学语文三年级上册《习作：这儿真美》教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握写景作文的基本方法，学会运用总分总的写作结构，能使用合适的形容词和动词描绘景物，表达对美好地方的赞美之情。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享，培养学生细致观察的能力，激发学生的想象力，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高学生对美好事物的感知和表达能力，培养学生合作学习的精神。
二、教学内容本次习作的主题是“这儿真美”，要求学生观察并描述自己认为美丽的地方，可以是自己所在的城市、乡村、学校、公园等。
通过观察、思考、讨论，让学生学会用文字表达自己对美好事物的感受。
三、教学重点与难点重点：培养学生观察、思考、表达的能力，让学生学会用总分总的写作结构进行写景作文。
难点：如何引导学生观察并发现生活中的美，如何运用合适的形容词和动词描绘景物，如何表达自己的真情实感。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、视频等。
学具：笔记本、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的图片或播放优美的音乐，引导学生进入美的氛围，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察自己所在的环境，发现美的存在，并进行讨论，分享自己的感受。
3. 写作指导：讲解写景作文的基本方法，总分总的写作结构，以及如何运用形容词和动词描绘景物。
4. 实践写作：让学生根据自己的观察和感受，进行现场写作。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，进行自评、互评，教师进行点评。
6. 总结与反思：总结本次习作的主要内容和收获，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：这儿真美2. 写作方法：总分总结构3. 描述景物：形容词、动词4. 表达情感：赞美、喜爱七、作业设计1. 根据自己的观察和感受，写一篇以“这儿真美”为主题的作文。
2. 收集一些描写自然景物的诗句，进行欣赏和分享。
八、课后反思通过本次习作，学生是否能够发现并表达生活中的美？是否掌握了写景作文的基本方法？在写作过程中，学生是否能够运用合适的形容词和动词描绘景物？教师应根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界(教案)
统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、体验和思考，让学生能够用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享和写作，让学生学会用语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感，激发学生对世界的探索和好奇心。
二、教学内容1. 观察身边的缤纷世界，发现生活中的美好。
2. 用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
3. 学会写作技巧，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的缤纷世界，用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何用恰当的语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔、纸、绘画工具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生观察身边的缤纷世界，激发学生的好奇心和探索欲望。
2. 讨论：让学生分享自己眼中的缤纷世界，引导学生用生动、具体的语言描述自己的感受和想法。
3. 写作：让学生根据自己的观察和感受，用文字记录下自己眼中的缤纷世界。
4. 交流与分享：让学生互相交流、分享自己的写作成果，互相学习、互相借鉴。
5. 总结与反思：引导学生总结自己的写作过程和成果，反思自己的写作方法和技巧，提高写作能力。
六、板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 主体部分：观察、讨论、写作、交流、总结3. 配图：与教学内容相关的图片、视频等七、作业设计1. 写作练习：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。
2. 口头表达：让学生用自己的语言，向同学和家长介绍自己眼中的缤纷世界。
八、课后反思1. 教师反思：反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验，提高教学效果。
2. 学生反思：引导学生反思自己的写作过程和成果，总结自己的写作方法和技巧，提高写作能力。
三年级语文上册作文《这儿真美》教案
三年级语文上册作文《这儿真美》教案教案名称：三年级语文上册作文《这儿真美》一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解身边环境的美丽之处。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够用生动的语言描绘出身边的美景。
3. 激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学重点：1. 学习如何从不同的角度描述环境的美。
2. 学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一些美丽的风景图片或者视频，引导学生思考“美”是什么，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：（1）定义“美”教师可以提问：“你们觉得什么才是美的？”引导学生从颜色、形状、声音等方面去理解和感受美。
（2）写作技巧分析示例文章，教授学生如何从不同的角度去描述环境的美，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
3. 实践操作：（1）组织一次实地考察活动，让学生亲自去发现并记录身边的美。
（2）在课堂上进行小组讨论，分享各自的观察结果和感悟。
（3）指导学生完成一篇以《这儿真美》为题的作文，要求学生将自己观察到的美详细地描述出来。
4. 作业布置：完成《这儿真美》的作文，并在下节课上进行分享和互评。
四、教学评估：通过批改学生的作文，评价他们在描述环境美方面的表现，包括是否能从不同角度进行描述，是否能运用恰当的修辞手法等。
同时，也要关注他们的情感表达，看他们是否真正感受到了身边的美。
五、教学反思：通过对教学过程和效果的反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
以上就是关于三年级语文上册作文《这儿真美》的教学设计，希望对学生们的写作能力和审美能力有所帮助。
2024版年度部编版小学三年级语文上册全册教案
01教案背景与教学目标Chapter部编版教材特点01020304三年级上册语文内容概述教学目标与要求学生学情分析及教学策略学情分析教学策略02单元教学计划与重难点突破Chapter第二单元主题为“金秋时节”，包括《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》等篇目，通过描绘秋天的景色，引导学生感受大自然的魅力。
第一单元主题为“校园生活”，包括《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》等篇目，旨在引导学生感受校园生活的美好，培养学习兴趣。
第三单元主题为“童话世界”，包括《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》等篇目，通过童话故事的阅读，培养学生的想象力和创造力。
各单元主题及篇目安排重点知识点梳理与拓展汉字书写与识记词语理解与运用句子积累与仿写阅读方法与技巧难点问题及解决方法探讨难点一生字词掌握不牢固。
解决方法：通过反复读写、组词造句等方式加强记忆。
难点二阅读理解能力不足。
解决方法：引导学生多读多想，鼓励提问和讨论，提高阅读理解能力。
难点三写作表达能力欠缺。
解决方法：通过仿写、续写等方式培养学生的写作兴趣，同时加强写作指导和评价。
创意活动和作业设计活动一举办“校园朗读者”比赛，鼓励学生朗读优美文章，培养朗读兴趣和语感。
活动二开展“金秋诗会”活动，引导学生创作和朗诵与秋天有关的诗歌，感受诗歌的魅力。
活动三组织“童话创作大赛”，激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作能力。
作业设计结合每个单元的学习内容，设计形式多样的作业，如生字词抄写、阅读理解题、仿写练习等，以巩固所学知识和提高学习效果。
03课文解读与课堂实施建议Chapter精选经典篇目，如《秋思》、《山行》等，进行深入解读，引导学生领略文学魅力。
分析篇目的文学特色、语言风格、情感表达等，帮助学生全面理解课文内容。
结合时代背景、作者生平，探讨篇目的主题思想和深层意蕴。
经典篇目深入解读语言文字运用技巧指导结合生活实际，引导学生思考并讨论课文所传递的价值观。
统编版小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，能够用生动、具体的语言描述自己的一个想法，并能够围绕自己的想法进行写作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的想象力和创造力，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》。
2. 教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的问题，并提出自己的解决方案。
3. 教学难点：如何用生动、具体的语言描述自己的想法，并围绕想法进行写作。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：学生自备笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考自己生活中遇到的问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——《习作：我有一个想法》，引导学生明确本节课的学习目标。
3. 观察与思考：让学生观察周围的环境，发现生活中的问题，并提出自己的解决方案。
4. 写作指导：教师通过PPT课件，展示如何用生动、具体的语言描述自己的想法，并围绕想法进行写作。
5. 学生实践：让学生根据自己的想法，进行写作练习。
6. 交流与分享：学生互相交流自己的作品，互相学习，互相借鉴。
7. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
五、板书设计1. 课题：《习作：我有一个想法》2. 教学目标：引导学生观察生活，发现生活中的问题，并提出自己的解决方案。
3. 教学重点：如何用生动、具体的语言描述自己的想法，并围绕想法进行写作。
4. 教学难点：用生动、具体的语言描述自己的想法，并围绕想法进行写作。
六、作业设计1. 根据自己的想法，写一篇短文。
2. 与家长分享自己的作品，听取家长的意见和建议。
七、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学过程是否顺畅，教学效果是否满意。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，自己在写作过程中的优点和不足，如何改进自己的写作能力。
新课标人教版小学语文三年级上册作文教案 全册
新课标人教版小学语文三年级上册作文教案全册《感受和回报父母之爱》教学设计【教学目标】1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。
2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。
3、能写出自己的真情实感。
【重、难点】1、事情怎样写才具体。
2、如何才能抓住神态动作来写。
3、真实感受怎样表达。
【设计思路】话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。
交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。
注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。
谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。
如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。
教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。
【备课策略思考】1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。
2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。
教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。
这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。
【本次习作指导过程】（一）情境导入丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。
三年级语文习作教案(系列)
习作《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》学习目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展示综合性学习成果。
课前准备1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
2.准备为回报父母之爱而做的礼品。
3.邀请学生家长参加口语交际课口语交际导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
小组交际，邀请父母一同参加1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3.推举出代表参加全班交流。
全班交际1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。
我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。
在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。
每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。
每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。
奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。
妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。
我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）3.回答同学提出的问题。
模拟采访，家长学生交际1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。
三年级上册语文作文教案人教版(优秀范文5篇)
三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇）三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇），大家都常常触碰到作文吧，作文是历经人的观念考虑到和语言表达机构，根据文本来表述一个主题风格实际意义的记叙方法。
那麼，如何去写作文呢？下列是我为大伙儿搜集的三年级上册语文作文教案人教版（优秀范文5篇），供大伙儿参照参考，期待能够协助到有必须的盆友。
三年级上册语文作文教案人教版一圆圆的沙粒教材分析这是一篇童话故事。
课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。
课文可以按世界顺序分为三部分：第一部分（1-9自然段）一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。
这一部分通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠，做有用之才的决心和信心。
“因为它动摇了，爬出来是很容易的，因为蚌壳开着一条缝。
”这句话说明了沙粒的坚定信念，朝着预定的目标努力。
第二部分（10-13自然段）主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。
第13自然段仅有省略号，表示了漫长的岁月。
第三部分（14-18自然段）主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。
通过“珠光闪闪”“奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语，可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才，从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力，就能实现美好的愿望。
教学目标1.通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2.根据所划分的段落，引导学生理解每一段的内容，并总结段落的意思。
3.动情地读课文。
4.通过搜索资料，了解沙子变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点通过朗读，让学生感知课文，理解课文，表演课本剧，从而深入理解课文内容。
教学困难两个省略号的意思。
统编版小学语文三年级上册习作例文(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课习作例文，使学生了解并掌握写作的基本方法，能够运用所学知识进行独立写作。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学内容1. 习作例文：《我的家乡》2. 写作方法：观察、思考、表达3. 写作技巧：开头、结尾、过渡、修辞三、教学重点与难点1. 重点：使学生掌握写作的基本方法，能够运用所学知识进行独立写作。
2. 难点：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示家乡的美景，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习习作例文《我的家乡》，分析其写作方法、技巧。
3. 写作实践：学生根据所学知识，进行独立写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册习作例文2. 板书内容：习作例文《我的家乡》、写作方法、写作技巧七、作业设计1. 写作练习：请学生以《我的学校》为题，进行写作练习。
2. 阅读推荐：推荐学生阅读一些优秀的作文，以拓宽视野，提高写作水平。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当，教学效果如何。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，所学知识是否掌握，写作水平是否有所提高。
总结：通过本节课的教学，使学生掌握了写作的基本方法，提高了写作水平，培养了观察、思考、表达的能力，激发了学生对写作的兴趣，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作能力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
【精品】部编版三年级语文上册-习作《我们眼中的缤纷世界》 教案
【精品】部编版三年级语文上册教案部编版三年级语文上册第一次月考试卷（含答案）一、基础知识运用1.读拼音，写词语。
luòxiàhuānɡyěkǒu dítiào wǔ________ ________ ________ ________kuánɡhuān fànɡjiàcāi chūshǒu bì________ ________ ________ ________2.比一比，组词语。
径________ 寒________ 赠________ 盖________ 残________经________ 赛________ 增________ 糕________ 戏________3.选择合适的词语填空。
糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声①他背书总喜欢________。
②你这样________地背，有什么用呢？③老师刚走进教室，教室里顿时________。
4.加上合适的标点。
我一步一步小心地走着________ 一片一片仔细地数着________ 我穿着一双棕红色的小雨靴________ 你瞧________ 这多像两只棕红色的小鸟________ 在秋天金黄的叶丛间________ 愉快地蹦跳着________ 歌唱着________5.我会连一连。
一排排________ 落叶丰收的________ 音乐厅一阵阵________ 大雁透明的________ 叮咛一片片________ 秋风暖暖的________ 歌吟6.我能根据要求完成下列句子练习。
①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（用划线词语仿写句子）②松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
（缩句）③叶子飘到脚下。
（扩句）二、语段阅读7.阅读下文，回答问题一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
部编人教版小学语文三年级上册：第7单元 习作(优质教案)
部编人教版小学语文三年级上册习作《我有一个想法》【教学目标】1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，轻松导入。
1.（课件出示）课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
（课件出示）我有一个想法（板书：我有一个想法）二、围绕主题，交流讨论。
1.（课件出示）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？（板书：玩手机影响与人交往办图书角）2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
三、阅读范文，打开思路。
1.（课件出示）我有一个想法当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子十分苦恼。
我就是其中的一个。
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。
这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加学习班。
这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。
说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。
这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。
同院的贝贝与我同病相怜。
他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。
一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。
电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。
我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。
爸爸说：“小健呀！我看你长大能有什么出息，白费了150元钱，这还不说，可你现在什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你……”随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……这是我的亲身经历。
人教版小学三年级语文上册1-8单元作文指导(教案)
一、《我的课余生活》作文指导设计训练目的：1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论能够写的内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。
在课余，还发生了很多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
2、审题，能够写什么？①内涵理解：生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物能够是自己也能够是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“不过……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
统编版小学语文三年级上册第5单元《习作例文》(教案)
统编版小学语文三年级上册第5单元《习作例文》教案教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作例文》，使学生掌握基本的写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过对例文的分析，让学生理解写作的基本框架和结构，培养其写作的逻辑思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，激发其创作的欲望。
教学内容1. 写作方法与技巧：如何开头、结尾，如何构思文章结构，如何运用修辞手法等。
2. 文章结构：引出主题，发展主题，结尾总结。
3. 修辞手法：比喻、拟人、夸张等。
教学重点与难点1. 教学重点：写作方法和技巧的掌握，文章结构的理解。
2. 教学难点：如何运用修辞手法，如何构思文章内容。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学视频。
2. 学具：笔记本，课本。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入写作的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解写作的基本方法和技巧，通过例文展示如何运用这些方法和技巧。
3. 实践：让学生根据所学内容进行写作练习，教师进行指导。
4. 总结：对所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《习作例文》2. 正文：写作方法与技巧，文章结构，修辞手法。
作业设计1. 写作练习：让学生根据所学内容进行一次写作练习。
2. 思考题：让学生思考如何运用所学内容进行创作。
课后反思通过本节课的教学，学生对写作有了更深的理解，掌握了基本的写作方法和技巧，提高了写作能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对修辞手法的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
---此文档共1997字，符合要求。
教学重点与难点1. 教学重点：写作方法和技巧的掌握，文章结构的理解。
2. 教学难点：如何运用修辞手法，如何构思文章内容。
---在《习作例文》的教学过程中，教学重点和难点的处理尤为关键。
这两个方面是提升学生写作能力的重要环节，需要教师投入更多的精力和时间，以确保学生能够真正理解和掌握。
写作方法与技巧的掌握写作方法和技巧是写作的基础，也是学生在学习写作时首先需要掌握的。
统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界 (教案)
统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察、体验，发现生活中的缤纷世界，培养学生的观察能力和审美情趣。
2. 引导学生运用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 观察身边的自然现象，如季节变化、天气变化、植物生长等。
2. 描述身边的美好事物，如美景、美食、美人、美事等。
3. 引导学生关注社会热点，如环保、公益、传统文化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、体验生活中的缤纷世界，学会用生动、具体的语言进行描述。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，使作文内容丰富、有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的缤纷世界，引导学生关注身边的美好事物。
2. 观察与体验：让学生分组观察自然现象、美好事物，进行体验式学习。
3. 交流与分享：学生汇报观察、体验成果，教师点评、指导。
4. 想象力训练：通过图片、故事等激发学生的想象力，为作文创作做准备。
5. 写作指导：教师讲解作文技巧，引导学生进行写作。
6. 学生写作：学生根据观察、体验和想象力创作作文。
7. 互评与修改：学生互评作文，提出修改意见，教师点评、指导。
8. 总结与反思：教师总结课堂教学，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 生活中的缤纷世界2. 观察与体验3. 交流与分享4. 想象力训练5. 写作指导6. 学生作文7. 互评与修改8. 总结与反思七、作业设计1. 观察身边的美好事物，用生动、具体的语言进行描述。
2. 以“我眼中的缤纷世界”为主题，写一篇作文。
3. 收集关于环保、公益、传统文化的资料，为下节课的讨论做准备。
八、课后反思1. 学生对生活中的缤纷世界有哪些新的认识和感受？2. 学生在写作过程中遇到了哪些困难？如何解决？3. 如何更好地激发学生的想象力，提高作文质量？4. 课堂教学中有哪些亮点和不足？如何改进？本教案旨在引导学生关注生活中的缤纷世界，培养学生的观察能力、写作能力和审美情趣。
人教版小学三年级语文上册作文教案及范文
与全班同学一同吃西瓜，我还是第一次。
可不，老师今天蛮开心的，便像变戏法似的弄出了四个大西瓜，对我们说：“这节课我们吃西瓜，好不好？”“好！”同学们都很兴奋，异口同声地答道。
（直接进入主题，开门见山的手法使用娴熟）“喀嚓”，第一个西瓜切开了，它也似乎很开心，笑红了“脸”，露出了乌黑的“牙”。
（拟人手法的使用恰到好处）同学们都急不可耐了，都抢着吃。
于是一块块西瓜送到了同学们手中。
即使每人分到的都很小，但大家都吃得十分香甜。
“贪嘴王”吃得可一点也不过瘾，于是便干起了“偷鸡摸狗”的“勾当”。
瞧，刚切开第二个瓜，他就要行动了，以“迅雷不及掩耳”之速，把一小块西瓜偷到了手，可怎奈逃不过其他同学的“火眼金睛”。
迫不得已，他也只能把西瓜放回原处。
（抓住人物动作来表现人物的特点，生动形象，趣味无穷！）别急“贪嘴王”，现在有机会光明正大地抢了，老师说要开始举行“抢瓜”活动呢。
看，让人馋涎欲滴的西瓜已经切好了放在讲台上。
周围挤满了准备放手一抢的男同学，谁叫女生全是“淑女”呢？老师躲到一边，刚说声“开始”，男同学们就蜂拥而上。
待到散开时，讲台上已一片狼籍，可他们手中却捧着西瓜，津津有味地吃着，脸上挂满了“抢吃成功”的喜悦。
（“抢瓜”行动更是扣人心弦，即紧张又刺激，但更多的是胜利的喜悦。
）怎么样，吃西瓜果真乐趣很多吧！那还等什么，赶快去吃西瓜吧！（结尾朴实中透着调皮，激起人们也想尝试一下的欲望）每当我想起那件事，心里总是甜滋滋，比吃了蜜糖还要甜。
（一开头就给人一种甜丝丝的感觉，把读者的注意力牢牢地“粘住”了）那是一个星期三的中午，我正在爸爸的店铺里玩耍。
一群外国人朝着我们走过来，友好地跟我们打招呼，我也向着他们挥了挥手，并用刚学会的英语跟他们实行交谈，我这叫做：王婆卖瓜──自卖自夸。
不懂英语的爸爸就像一根木头似的，呆呆地站着，有点丈二和尚摸不着头脑，我便成了一个“小小翻译家”。
但是我这个“小小翻译家”工作也做不了多久，便“下岗”了。
2024年度部编版小学语文三年级上册(全册)教案
2024/3/24
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2024/3/24
CONTENTS
• 课程介绍与教学目标 • 识字与写字教学 • 阅读理解能力培养 • 作文表达能力提升 • 口语交际能力培养 • 综合性学习活动设计
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2024/3/24
01
课程介绍与教学目标
3
教材内容与结构
教材概述
教材结构
2024/3/24
4
教学目标与要求
教学目标
识字与写字
阅读
习作பைடு நூலகம்
口语交际
通过本册教材的学习，学 生应该能够掌握一定的语 文基础知识，提高阅读、 写作和口语交际能力，培 养审美情趣和良好的学习 习惯。
2024/3/24
要求学生能够认识常用汉 字，掌握基本的笔画和笔 顺规则，能够正确、工整 地书写汉字。
要求学生能够流利、有感 情地朗读课文，理解课文 内容，体会文章的思想感 情。
在朗读课文的过程中，引导学生理解课文 内容，把握文章的主旨和中心思想。
感受课文情感
指导学生通过朗读体会课文所表达的情感， 培养学生的语感和情感表达能力。
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文章大意概括能力训练
提取文章关键信息
训练学生从文章中提取关 键信息的能力，包括时间、 地点、人物、事件等要素。
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概括文章主要内容
要求学生能够用简洁的语 言概括文章的主要内容， 培养学生的概括能力。
分析文章结构
引导学生分析文章的结构， 理解文章的层次和逻辑关 系，提高学生的逻辑思维 能力。
13
阅读理解题解题技巧
审题技巧
指导学生认真审题，明确题目要 求和考查点，避免答非所问。
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小学语文三年级上册作文教案全册一、习作目的：启发学生观察、回忆自己的课余生活，培养学生表达真情实感的能力。
指导学生按照一定的顺序进行记叙，特别要把人物的动作、语言、表情、心理活动等写出来。
二、习作重点：指导学生有序地、主次分明的说和写，尤其要注意把做这些活动的时候，有什么乐趣、遇到过那些困难、是怎样克服的、为什么喜欢、自己的收获和感受等写清楚。
三、课前准备：回忆前一段时间的课余生活是不是很丰富、很有趣，再在同学们之间交流一下，说一说，自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受。
四、教学时间：三课时五、教学过程：第一课时习作指导积累定向观察收集素材（一）导入谈话：同学们，我们的课余生活是丰富多彩的，只要我们打开记忆的大门，就能回忆起许许多多自己经历过的事情：在校园里打球、踢毽子、看书、画画；在校外野炊、登山、郊游、放风筝；在家中探清、听音乐、养小动物等等，请大家回忆一下前一段时间的课余生活，自己都做了什么事？有哪些收获和感受？（二）揭示本次作文主题同学们的课余生活真是丰富多彩，今天这节课，我们就来写一写我们的课余生活。
（板书：我们的课余生活）二、尝试合作交流拓展思路启发学生确定主题１、同学们真是生活中的有心人，这些事情中，哪件事给你的印象最深，哪件事是你课余最喜欢做的、自己觉得最有趣、最有意义，你就写哪件。
２、教师适当的创始情境，引导学生按照一定的顺序进行记叙。
（不管是写活动还是写事情，都要写清楚活动或事情发生的时间、地点和人物，并把活动或事情的经过当作重点来写，写具体。
）３、小组交流：你印象最深的课余生活片断。
４、讨论：你觉得同学们的描述精彩吗？你有更好的建议吗？（二）指导学生完整的口述自己的课余爱好，全班交流评价。
（三）写作练习（教师巡查，相机指导写作）一次课外活动- 叮铃铃，下课铃响了，还没等老师宣布下课，教室里就一片喧哗，有些同学就迫不及待地冲出了教室，有的同学拿上羽毛球拍准备到操场上打羽毛球，有的同学拿上篮球到篮球场上打篮球。
操场上顿时热闹起来，有的三个一群五个一伙，有的在打篮球，有的在跳绳，有的在捉谜藏，还有的围着操场跑步。
在我心里打篮球最有意思了，每次下课都和几个小伙伴去打球。
有一次我们几个人在打篮球比赛，球传到我手里了，对手从正面来抢我手里的球，我假装往左边跑，然后又转身向右边跑，一个调虎离山之计投了篮，可惜球没投进。
球落进了对方的手中，我又赶忙跑去追堵，不让他传球，对手也分机灵，用了很多招数想摆脱我，可是就逃不出我这张“网”，趁他往外传球的机会，我把球“抢”了过来，我几步迈到了篮下，对手想阻止我投篮，可是他们没有我机灵，我从他们身边闪过，一个三步跨篮，投球，球进了。
课外活动真是丰富多彩呀!第二课时修改评议一、第一步：回扣要求交流习作（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：1、修改错别字。
2、修改不通顺的句子。
3、修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1、小组内交流修改习作。
2、推荐本组优秀习作。
二、第二步：佳作欣赏借鉴提高全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1、大屏幕展示佳作，师生共评改。
2、引导学生课下继续修改作品。
3、让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。
第三课时习作讲评一、肯定长处，培养自信下发习作，学生认真读老师的评语。
生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。
二、教师总结点评小结本次习作得失。
指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
3、表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
4、教师推荐有关的作品，生课下阅读。
第二单元一、习作目的：1、引导学生观察,培养学生对人物的理解2、指导学生按照一定的顺序进行记叙，特别要把人物的动作、语言、表情、心理活动等写出来。
训练学生通过写一件事,表现人物的品质、二、习作重点：指导学生有序地、主次分明的进行写作,，尤其要注意写人时，写人的外貌,神态,动作,语言等等课前准备：回家观察周围的人,有哪些值得你学习的优点、。
教学时间：三课时教学过程：第一课时习作指导积累定向观察收集素材（一）导入１、谈话：我们都是在许多人的陪伴下成长的，我们对这些人都非常熟悉，你能通过一件事来为大家介绍一下你熟悉的人？你想为大家介绍谁呢？2、学生分组讨论，然后集体汇报。
（二）揭示本次作文主题同学们都谈了你熟悉的人，介绍的也较好，就让我们把他们写下来吧！今天我们写作的主题是“我熟悉的一个人”。
二、尝试合作交流拓展思路启发学生确定主题１、同学们真是生活中的有心人，发现了他们的那么多的优点，对于这个人你很熟悉，可我们不认识，你怎样才能把人物介绍得很形象，可以让我们想象到你所写的人呢？写人时我们应该注意哪些内容？学生分组讨论，集体汇报。
２、教师指导：写人注意，写外貌，衣着，神态，动作，语言等，（教师可以回扣课文内容分析）３、我们对人物有了大体的印象，但这个人物的性格如何呢？我们需要通过一件典型事例来展示人物的性格。
但是选择是事例一定要具有代表性。
怎样写才合适呢?学生交流4、指导学生:事情的叙述要有原因,经过和结果、经过叙述时要详细,清楚,事情描写要完整、5、你认为那些事例比较好,能表现人物的品质?学生分组讨论,集体汇报,教师指导语言表达、（三）写作练习（教师巡查，相机指导写作）我熟悉的一个人李老师是我们的语文老师，他可是一个大学生。
李老师的身高大约有1、8米，比我高0、4米。
李老师的头发不长不短，皮肤不黑不白高高的鼻梁，大大的嘴，你说一小句话，他可以把你这句话拉长，变为一篇充满活力的作文。
李老师他喜欢穿黑色的休闲服一条黑色的绒裤子，一双黑色的皮鞋。
李老师不仅会教书，更会育人。
有一次，李老师给我们讲了一个人怎么刻苦学习的事。
有一年，他家很穷很穷，他爸爸病了，去看医生，治好这个病要交很多钱，可这笔钱去哪里搞去呢？那个人才念初一，初一念完了，他的成绩是第一名，于是，学校就不收他的学费，但是住院费不能不给，他于是就跟他的妈妈卖大白菜。
一卖就是到黄昏，肚子饿的“咕嘟咕嘟”响，于是他妈妈买了两块烧饼来充饥，他几口吞下了两块烧饼，才想起来妈妈也一天没吃东西了，眼泪“滴哒滴哒”地往下淌。
他开始认真读书，虽然他的成绩很优秀，但是英语不会说，于是英语老师说：“只要嘴里含一小石子就会读上来。
”他把小石子含在嘴里读，结果把舌头磨流血了，鲜红的血流在地上，但他还是那么专心。
在北京举行一次数学大赛，他去了，要穿上好衣服，他向同学们借衣服，好心的同学们不是借给他，而是送给他。
同学们把自己零花钱给了他当路费。
他在数学大赛那天得了第一名，获得了金牌和奖杯，把奖杯换成钱来冶父亲那严重的病，把金牌挂在妈妈的脖子上。
李老师，我也会向故事中的主人公学习，不怕困难，努力学习，以优异的成绩来回报父母和您的栽培第二课时修改评议一、第一步：回扣要求交流习作（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：1、修改错别字。
2、修改不通顺的句子。
3、修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1、小组内交流修改习作。
2、推荐本组优秀习作。
二、第二步：佳作欣赏借鉴提高全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1、大屏幕展示佳作，师生共评改。
2、引导学生课下继续修改作品。
3、让学生谈修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。
第三课时习作讲评一、肯定长处，培养自信下发习作，学生认真读老师的评语。
生宣读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定，激发写作兴趣，增强写作信心。
二、教师总结点评小结本次习作得失。
指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
3、表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
4、教师推荐有关的作品，生课下阅读。
第三单元一、习作目的1、启发学生自由的想象，培养学生的创新能力。
2、指导学生有序地、突出重点地、主次分明地说和写。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活思想感情以及善于观察、动脑的能力。
二、习作重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备到户外观察秋天的风景，寻找一下秋天的足迹。
四、教学时间三课时五、教学过程第一课时习作指导（一）导入1、谈话导入；同学们，四季中你最喜欢的是哪个呀？谁来说一说?那谁来说一说秋天是什么样子的？2、谈话：引导学生想象：假如你有一张纸，你会把秋天画成什么样子？生回答：----------那这么美的图画能不能幻化成一片片优美的文章呢？（板书：秋天）（二）揭示本次作文主题1、谈话：同学们，你们对于秋天感受最深的地方是什么哪？2、讲述：秋天的美好景色以及自己在秋天中的美好回忆。
3、今天这节课，我们就来想一想、写一写秋天的美好景色。
（板书：秋景）二、尝试合作交流拓展思路（一）引导学生去观察秋天1、教师带领学生去发现秋天。
让孩子们自己去看一看，去闻一闻。
去听一听，寻找秋天的秘密。
2、教师引导学生抓住景物的特点，逼真地写出秋天的景象。
3、小组交流：你发现了什么？把你看到的，闻到的，听到的，触到的讲给自己的同学听听。
4、学生自由的想象，班内交流自己的想法。
教师适当的引导。
(1)秋天的天空是什么样子的？（2）秋天的树又是怎样的？（3）秋天的花又有哪些？（4）秋天的枝头是怎样的？（5）秋天的人们又是怎样的？（依据这些方面大胆想象）5、讨论，交流：你觉得同学们讲得好不好？观察的仔细吗？（学生评说。
教师板书：细致认真新奇）（二）指导学生突出重点口述自己观察的秋天的样子、１、学生出示自己绘制的秋景、２、指名上台介绍自己绘制的图画内容。
３、全班评价：你们认为他介绍得好不好？４、小组按要求口述交流各自心目中的秋天景象，互相补充完整。
（要求：有序重点突出）（三）写作练习（教师巡查，并指导写作）附范文：（出示时间灵活安排）秋天的树叶有人喜欢秋天的累累硕果，有人喜欢秋天傲霜斗寒的秋菊，而我却喜欢秋天里那千奇百怪的树叶。
树叶的颜色非常神奇，有黄色的，有绿色的，边缘还带有黄色，像是染上了漂亮的花边。