小学二年级期中考试后家长会班主任原创发言稿
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期中考试家长会班主任发言稿
二(2)班
各位家长:
大家好!一晃孩子已经升入二年级了,我们又有这样的机会坐在一起,共同讨论和交流一些关于孩子的学习和生活的问题。作为班主任,首先要向所有到来的家长表达我深深的谢意,大家已经是老面孔了,当然现在还有十几名家长们是生面孔,非常感谢大家这一年多来对我工作的支持,对学校工作的支持。今天,借这次期中考试,我们召开这个家长会,主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现,加强你们和学校之间的联系,希望家长进一步配合老师,做好一些工作,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!下面我将从学生在班中表现情况,期中考试情况、需要家长配合等方面来谈谈。
一、家长会纪律要求:
1.请不要在校内抽烟。
2.请多用文明用语。
3.请把手机调为静音或关机,尽量不接打电话。
4.请不要打断老师的讲话,若有问题,会后可以单独交流。
二、家长会议程:
1.汇报本学期学校开展教育活动
2.汇报本学期班级开展教学活动
3.汇报语文期中考试情况及今后努力方向
4.温馨提示
5.与您分享
下面逐项展开:
一、本学期学校开展教育活动
队列队形及国学操比赛
取得的集体荣誉第二名
二、本学期班级开展教学活动
(一)《三字经》与《小学生日常行为规范》融合教育活动
为提高学生道德修养,进一步规范学生的日常行为习惯。本学期,我们在二年级学生中开展《三字经》与《小学生行为规范》相结合的教育活动,通过两者的对照学习,从规范行为习惯作起,培养学生良好的道德素质与行为习惯,使之成为身心健康、行为规范、素质良好的合格小学生。
书写阅读
开展以“《三字经》”为主题的“书写阅读”主题教育活动,培养学生写字阅读的良好习惯,把学习汉字书写、热爱读书与做人和培养爱国主义思想结合起来。帮助学生增强自我约束能力,树立正确的价值观和人生观,做好中国人,写好中国宇,热爱自己国家的语言文字。
(1)诵读《三字经》中关于读书写字的内容,找出《小学生日常行为规范》的相关内容对照学习,要求学生熟记心中。
(2)讲相关故事,帮助学生理解《三字经》和《小学生日常行为习惯》的相关内容。
(3)让学生把自己喜欢的积极向上的书目带到学校,并推荐给大家,说出推荐理由,有意向者可以互相交换书目阅读。
(4)汉字听写大赛
(二)写字
我们这两个月从以下几个方面进行强化的:
1. 在10月份我们开展了《三字经》和《中小学日常行为规范》的养成教育,重点对学生的书写进行了指导。
2. 在学校写字课上强调孩子的书写姿势。
3. 在课堂上写字的时候,我尽量给孩子们创造安静舒适的氛围,放一些舒缓的音乐,让孩子们静下心来写字。
4. 在教学写字时,老师重视范写,学生描红书空。
5. 在我们的练习册和一号本上采取了激励评价,不仅有图章,还给孩子们贴上小桃心,鼓励孩子写好字。
作业整齐、书写认真的学生:李思颖,白云松,史欣悦,张琛,郝怡萱,席海鑫,田泽,张含芝,介涵予,朱田凯,李宇凯
进步较大的学生:史佳琪,陆妍,赵妍,杨幂玉希,王俊豪,李质兰,纪雨轩
书写特别突出的:李思颖,白云松,史欣悦,张琛,郝怡萱,席海鑫
(三)阅读
阅读积极,自觉的学生:刘浩然,介涵予,王怡瑶,魏雨晨,程馨菲
尤其突出的是:白云松
(四)写话
内容充实,条理清楚的学生:白云松,席海鑫
尤其突出的是:成明博
如何引导学生学会写话?
一、看是骨头
看图写话,顾名思义,就是要看图画或照片来写几句话。要使文章能准确地反映图意,看清画面是不可忽视的。所以看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚接触看图的孩子们,观察事物无目的、无顺序,拿过来一幅图,不知道看什么,从什么地方入手看。因此,让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事情发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容是至关重要的。在平时训练学生时我是这么做的:
(1)首先是从整体入手,孩子写话之前,首先要看图,对给出的图示看仔细,看清楚,在大脑里形成清晰的印象,如孩子在看图写话之前,首先引导观察的顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
(2)观察细节。如人物表情、服饰、用具等。
(3)叙述图意。通过观察的指导,让孩子能先连起来完整地说一说图意,
在这时,提示要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外。如讲述一件事情的,就要按照时间顺序讲清楚这件事情。把事情简单地讲清楚了,写的话也就有了骨架。
二、想是血肉
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。我们可以通过适当的提问,鼓励孩子进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作联想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让孩子自由想象,让童心自由绽放。
三、说是轮廓
低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但是在孩子写话的过程中,我们常发现孩子“咬笔头”,那都是因为“说”没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病。在训练时不能操之过急,耐心地指导孩子有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病。在说的基础上再动笔写,自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在引导学生进行说话的过程中,要注意以下三点:
(1)要求说得有头有尾,要遵循一定顺序;
(2)要有基本内容,不要丢掉重点;
(3)鼓励在语言表达上有独到之外的学生,表扬他们说得细,说得好。
四、写是成形
通过刚才的观察和说话,孩子已经有了一定的话可以写,再鼓励他们写下来时,也就不会无话可说而烦恼了。在此基础上,再去要求他们做到以下几点:
1. 写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此,在低年级的写话训练中,就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果,把话写完整。
2. 写具体。指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。而这个时候,想像这一环节就帮上了很大的忙。
3. 写生动。鼓励学生运用学过的优美词语,为下一步的写话顺利进行打好基础。这样一步步的推进,有利于培养学生的观察能力,想象能力,表达能力,有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致。想象合理丰富,富有创新精神,就一定能写出条理清晰,内容具体,完整感人的文章来。
写话需要家长配合的几点:
1.经常交流。家长要经常在和孩子散步、闲聊的时候,从侧面告诉孩子:写作文实际上是一件很简单的事情,就是把你看到的、听到的、想到的有顺序的写下来。你想怎么写就怎么写,把自己的想法尽量表达清楚就行了。比如说,你要向别人介绍橘子,你就要写写橘子的样子、颜色、味道、用途等。你要向别人介绍你去过的一个地方,你就要讲清楚那里有什么景色,哪些最好玩等等。