《科技推动社会发展》教学设计
教科版六年级上册科学《推动社会发展的印刷术》教学设计
教科版六年级上册科学《推动社会发展的印刷术》教学设计一. 教材分析《推动社会发展的印刷术》这一课旨在让学生了解和掌握印刷术的历史和发展，以及其对社会发展的影响。
通过学习活字印刷的原理，让学生感受中国古代科学技术的伟大，培养学生的民族自豪感。
教材以介绍活字印刷的历史、原理和印刷过程为主线，引导学生通过观察、操作、探究等活动，掌握印刷术的基本知识，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代科技有一定的了解。
但在印刷术方面，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、探究等活动，理解和掌握印刷术的基本知识。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于动手操作，因此在教学过程中，应注重培养学生的动手能力和实践操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印刷术的历史，掌握活字印刷的原理和过程。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观：感受中国古代科学技术的伟大，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：活字印刷的历史、原理和过程。
2.难点：印刷术对社会发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和掌握知识。
2.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地了解印刷术的原理和过程。
3.问题驱动法：通过提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.分组合作法：通过分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备印刷术的相关资料，如图片、视频等。
2.准备活字印刷的道具，如活字、印刷版等。
3.准备印刷纸张和颜料。
4.提前让学生预习教材，了解印刷术的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示古代印刷术的图片和视频，引导学生关注印刷术的历史和发展。
2.呈现（10分钟）介绍活字印刷的原理和过程，让学生了解活字印刷是如何工作的。
3.操练（15分钟）学生分组，每组分配活字和印刷版，让学生亲自动手操作，体验印刷过程。
科技发展+造福人类+第二课时+科技改变世界(教学设计)--2024学年道德与法治六年级下册统编版
《科技发展 造福人类》第2课时 科技改变世界（一） 知道科技能够改变人们的生产与生活方式，科技是推动社会发展的重要力量。
知道科技能够改变人们的生产与生活方式，科技是推动社会发展的重要力量。
知道科技能够改变人们的生产与生活方式，科技是推动社会发展的重要力量。
一、新课导入师：科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生产与生活方式。
但是，科技的发展不是一蹴而就的。
同学们，你们知道哪些重大科技发明吗？学生举手回答。
预设：电视机、计算机、蒸汽机……师：在这些发明中，最早出现的是蒸汽机。
接下来我们一起来了解蒸汽机的发展历程吧。
二、探究学习探究（一）“蒸汽时代”的到来1．出示教材第60页“阅读角”第一段的内容，请学生阅读。
师：蒸汽机以蒸汽为动力，代替了人力、畜力、风力和水力等，是第一次工业革命的标志。
蒸汽机在不同领域的应用，给当时的社会带来了什么变化呢？2．出示教材第61页“活动园”中蒸汽机应用在不同领域的图片，请学生小组讨论：蒸汽机在不同领域的应用，给当时的社会带来了什么变化呢？3．小组代表分享。
预设：生1：蒸汽火车的出现提高了火车的运行速度和效率，使铁路交通发展迅速。
生2：蒸汽动力代替了水力和人力，提高了劳动生产率。
生3：采矿更容易了，产量也增加了。
师：蒸汽机还可以用在什么领域呢？4．学生举手回答。
预设：蒸汽机还可以用在水路交通上，地上有蒸汽火车，水上有蒸汽轮船。
师：看来，蒸汽机不仅影响了人们的生活，还影响了生产方式，推动了整个社会的进步。
教学目标 教学重点 教学难点 教学过程探究（二）“电气时代”的到来师：虽然第一次工业革命促进了经济的发展，推动了社会的进步，但是人类并没有停滞不前，而是积极寻求新的动力能源。
同学们，你们知道是什么能源吗？（稍停顿，引导学生回答“电力”。
）没错，就是电力。
1．出示教材第60页“阅读角”第二段的内容，请学生阅读。
师：提到有关电的发明，同学们会想到哪些呢？2．学生举手回答。
科技与社会教育班会教案
科技与社会教育班会教案随着科技的不断发展，我们的生活也越来越离不开科技，科技教育也越来越受到各个学校的重视。
在班会教育中，也需要我们不断探讨科技与社会的联系，加深同学们的科技知识和科技素养。
本篇文章就为大家分享一篇科技与社会教育班会教案。
一、教学目标1.了解科技对社会的影响，进而认识科技与社会的相互关系。
2.提升同学们的科技知识和科技素养。
3.激发同学们的思考能力和创新意识。
二、教学内容科技与社会1.介绍科技的发展历程，让同学们了解科技的成就和进步。
2.探讨科技与社会的关系，让同学们意识到科技对社会的影响和作用。
3.引入当下的科技热点话题，比如、大数据、虚拟现实等，并围绕这些话题展开讨论。
科技知识和科技素养1.介绍一些基础的科技知识，比如计算机的组成、网络的结构等，让同学们全面了解科技的基础知识。
2.针对不同年级的同学，介绍一些适合他们的科技应用，比如小学同学可以了解一些启蒙性的编程应用，初中同学可以了解更进阶的编程和设计软件，高中同学可以了解更加专业的软件和应用。
3.提高同学们的电脑操作能力，让他们能够熟练地使用电脑和网络进行学习和生活。
思考能力和创新意识1.开展有趣的科技竞赛或者科技问答比赛，让同学们在比赛中能够锻炼思考能力。
2.让同学们尝试自己动手制作一些科技产品，比如、智能灯等，以此来培养创新意识。
三、教学方法1.引导式教学，让同学们在引导下自由探讨。
2.小组讨论，让同学们分组讨论，提高他们的合作能力。
3.课堂辩论，让同学们就某些科技话题进行辩论，锻炼他们的语言表达能力和思考能力。
4.实践操作，让同学们亲手动手制作一些科技产品，提高他们的动手能力。
四、教学过程1.我们可以先介绍一些科技的发展历程，通过介绍一些历史性事件来阐述科技的进步和成就。
2.接着，我们可以展开一些讨论，让同学们围绕科技与社会的关系展开探讨。
比如，科技对社会的影响有哪些？科技能够改变社会吗？科技能够解决社会问题吗？3.在讨论中，我们可以引入一些科技热点话题，比如、大数据、虚拟现实等，并让同学们就这些话题进行讨论。
3.6推动社会发展的印刷术教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版
学生学习效果
1.理解活字印刷术的发明背景和历史：学生将能够清晰地描述活字印刷术的发明背景，了解其在宋朝时期的木版印刷局限性，以及毕昇发明活字印刷术的过程。
2.掌握活字印刷术的技术特点：学生将能够列举出活字印刷术的技术特点，包括活字的可重复使用性、铅合金的制作材料、铁板的使用以及加热熔化固定字等。
3.认识活字印刷术对社会发展的推动作用：学生将能够解释活字印刷术对社会发展的影响，包括书籍制作的快捷便宜、知识的广泛传播和教育的普及。
学生：请提前阅读教科书第3.6节“推动社会发展的印刷术”，了解活字印刷术的发明及其对社会发展的影响。
老师：准备相关的历史资料、视频、实验器材和多媒体课件。
第一环节：导入（5分钟）
老师：大家好，今天我们要学习的是第3.6节“推动社会发展的印刷术”。请同学们打开教科书，简要回顾一下活字印刷术的发明背景和历史。
学生：活字印刷术的发明真是改变了人们的生活啊！
老师：是的，活字印刷术的发明是中国古代科技的伟大成就之一。响，并从中汲取启示，激发我们对科技创新的热情。
学生：我们会记住的，谢谢老师！
课后作业：
请学生结合实验体验，写一篇关于活字印刷术的短文，包括活字印刷术的发明过程、技术特点和社会影响。
2.活字印刷术的发明过程及其技术特点。
3.活字印刷术对社会发展的推动作用，包括文化传播、教育普及、科学知识的传播等方面。
科技创新——推动社会发展
科技创新——推动社会发展随着时代的发展和科技的进步，科技创新已经成为当前社会发展的重要引擎。
科技创新以其不断创新的能力和独特的技术优势，为社会注入新的活力，推动社会进步。
本文就科技创新对社会发展的推动作用进行探讨。
一、促进产业升级科技创新为产品、工艺和技术的提升和创新提供了有力的支持，为企业的技术创新和产品升级注入了新的活力。
在特别是当今日益激烈的市场竞争中，企业如果不具备丰富的技术储备和创新能力，很难生存和发展。
而科技创新有助于企业在市场中占据有利地位，提高市场竞争力，推动产业升级。
如今，人工智能、物联网、大数据等领域的技术创新，正在引领产业升级，推动经济社会发展。
二、改善人民生活科技创新在信息技术、医疗技术、节能环保技术等方面的发展，为人民生活提供了更好的条件。
信息收集系统的完善，信息技术的普及，使得人们的工作效率和生活质量得到了极大的提高。
在医疗技术方面，科技创新引入了更多的新技术、新药品和新疗法，使得疾病的诊断治疗更加精准，大大提高了人民群众的身体素质，改善健康水平。
节能环保技术的发展，可以更好的保护地球家园，提高环境质量，为人民的生存和发展提供了新的保障。
三、增强国家实力科技创新对国家的实力有着稳固的支撑作用，科技强国也逐渐成为当前众多国家追求的发展目标。
科技创新对国家经济建设、民生改善、国防建设等方面有利，成为国家走向强盛的重要因素之一。
例如美国、中国等国家在高科技领域的发展上，得到了较好的成绩。
这些成就不仅让国家获得国际竞争中更大的优势，也极大地提高了国家的整体实力，并且为未来经济的发展创造了更大的机会和潜力。
四、促进文化交流科技创新也为国际文化的交流提供了一个广泛的与合作和交流的平台。
例如互联网、移动通信等技术的发展使得人们的跨文化沟通和交流更加便捷，加快了文化交流的速度和广度。
另一方面，很多国家的科技创新成果也得以交流和共享，促进了不同国家之间科技高地的交流与融合，更加促进了人类各各领域的发展。
新教科版小学科学六年级上册3.6《推动社会发展的印刷术》教学设计
新教科版小学科学六年级上册3.6《推动社会发展的印刷术》教学设计一. 教材分析《推动社会发展的印刷术》这一课，主要让学生了解印刷术的历史和发展，以及其对社会发展的影响。
通过学习，学生可以了解到印刷术是我国古代四大发明之一，对于人类文明的发展做出了巨大贡献。
教材通过图片、文字等资料，引导学生了解印刷术的起源、发展过程和各种印刷方式，使学生认识到印刷术在文化传承、知识传播等方面的重要作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于中国古代的四大发明也有所了解。
但是，对于印刷术的具体历史和发展过程，以及其对社会发展的影响，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要通过图片、文字等资料，生动形象地展示印刷术的历史和发展，使学生能够更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印刷术的历史和发展，掌握各种印刷方式，认识印刷术在文化传承、知识传播等方面的重要作用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、追求真理的价值观，使学生认识到科技发展对社会进步的重要性。
四. 教学重难点重点：印刷术的历史和发展，各种印刷方式，印刷术在文化传承、知识传播等方面的重要作用。
难点：印刷术的起源和发展过程，各种印刷方式的区别和特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解印刷术的历史和发展，各种印刷方式的特点。
2.演示法：展示印刷术的实物或图片，让学生直观地了解印刷术。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对印刷术的理解和看法。
4.案例分析法：分析印刷术在文化传承、知识传播等方面的具体实例，使学生更好地理解印刷术的作用。
六. 教学准备1.准备印刷术的相关图片、资料，以便在课堂上展示和讲解。
2.准备印刷术的实物或模型，以便进行演示和让学生直观地了解印刷术。
3.准备与印刷术相关的故事或案例，以便在课堂上进行分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示古代印刷术的图片，引导学生关注印刷术的历史和发展，激发学生的学习兴趣。
第6课现代科技进步与人类社会发展(教学设计)高中历史选择性必修二经济与社会生活
第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计教学目标1.了解现代科学技术的发展，特别是人工智能技术的应用和推广，认识其对改变人们劳作方式与生活方式的意义。
2.深刻认识生产力发展对生产关系变革的推动作用，理解现代科技进步对人类社会的影响。
3.了解中国现代科技发展的主要成就，理解其对中国社会主义现代化建设的重要意义。
教学重难点1.发展人工智能技术有何重大意义？2.现代科技进步给人类社会带来了怎样的变化？课前准备查找本课相关史料，准备好本课相关知识链接。
教学过程【导入新课】【教师活动】出示材料与图片：分拣机器人【教师活动】图片反映的是现在人工智能技术在企业、在生活中运用的场景，“机器”已经成为我们生活中不可或缺的部分。
请大家想一想，在日常生活中有哪些运用到现代科技的例子？今天我们要学习现代科学技术的发展，以及这些技术对社会生活的影响。
【新课讲授】一、现代科学技术的发展1.计算机网络技术的发展多媒体展示史料：材料一工业文明为了维持财富的持续增长，不断征服自然。
由此引发了能源枯竭、环境污染等危机。
与此同时，计算机技术，电子通信技术、空间技术、生物技术、新能源技术，新材料技术等高新科技，为世界带来了一种以信息控制为核心的新工业革命。
——李克、朱新月著：《第四次工业革命：新常态下中国制造迎来千载良机》，北京：北京理工大学出版社，2015年，第22页【教师活动】概念阐释：“农业革命”、“工业革命”、“信息革命”（1）农业革命：发生在人类从旧石器时代向新石器时代的过渡时期，标志是农业和畜牧业的出现。
（2）工业革命：开始于18世纪60年代，是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代工场手工业的一场生产与技术的革命。
（3）信息革命：指由于信息生产、处理手段的高度发展而导致的社会生产力、生产关系的变革，以互联网的全球化普及为重要标志。
【教师活动】第二次世界大战后，发达国家在计算机与人工智能技术的领导下，航天、海洋、原子能、生物、新材料等方面的技术迅速发展。
新部编版道德与法治六年级下册《科技发展造福人类科技改变世界》优质教案设计
科技改变世界一、教学目标1.了解科技与人们生产、生活及社会发展的关系。
2.能辩证地看待科技对人类社会的影响，认识到善用科技才能为人类造福。
二、教学重难点认识科技能够改变人们的生产、生活方式，科技是推动社会发展的重要力量。
认识到善用课技才能造福人类。
三、教学内容本课内容选自小学《道德与法治》人教版六年级下册第四单元《让世界更美好》第8课《科技发展造福人类》第二课时。
四、教学过程（一）环节一：观看视频，理解什么是科技1.视频导入，理解什么是科技2.引出课题---科技改变世界【设计意图】通过视频，让学生初步感受科技的应用改变了人们的生产、生活方式，给人们的生活、学习和工作都带来了便利。
（二）环节二：三次工业革命对社会发展的推动1.观察一下，图中都是以什么为动力的？2.动力的升级，给社会带来了怎样的发展呢？3.出示第一次工业革命图片，根据课下查阅资料，你能讲出图片背后的故事吗？学生讨论：关于第一次工业革命知多少。
第一次工业革命：机械化时间：18世纪60年代至19时间中期(大概是1760年至1850年)特点：瓦特改良了蒸汽机，从而开创了以机器代替人工的工业浪潮。
第一次工业革命使用的机器都是以蒸汽或者水力作为动力驱动，首次用机器代替人工，具有非常重要的划时代的意义。
1765年，织工哈格里夫斯发明“珍妮纺织机”，揭开了工业革命的序幕。
1785年，瓦特制成的改良型蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力，推动了机器的普及和发展。
人类社会由此进入了“蒸汽时代”。
工厂出现，成为工业化生产的最主要组织形式，发挥着日益重要的作用。
1807年，美国人富尔顿制成以蒸汽为动力的汽船试航成功。
1814年，英国人史蒂芬孙发明了“蒸汽汽车”。
1825年，史蒂芬孙亲自驾驶着一列托有34节小车厢的火车试车成功。
从此人类的交通运输业进入一个以蒸汽为动力的时代。
1840年，英国成为世界上第一个工业国家。
总结：蒸汽机的发明和改进，极大地促进了生产、生活的发展。
小学道德与法治_中国古代四大发明教学设计学情分析教材分析课后反思
我国古代的四大发明活动目标：1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献。
2．让学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。
3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
活动重点：了解我国古代四大发明的过程及为人类社会的发展做出了杰出的贡献。
活动难点：让学生理解科技对社会的推动作用。
活动准备：师生课前搜集有关四大发明的视频、图片、文字等资料。
学生根据研究的内容分组，整理资料。
活动过程：一、对对子导入：1.师：同学们，老师今天先考考大家，这是一副对联的上联：风声雨声读书声声声入耳谁知道下联？指名回答后，齐读对联。
2.同学们，我们是新世纪的小学生，我们不仅要珍惜时间，努力读书，还要关心家事、国事、天下事。
下面，我们就关心一下国家大事，聊一聊近几年我国科技方面取得的新成就吧。
二、活动一：今天的成就1.指名说了解的科技新成就。
2.师课件出示嫦娥二号、神舟飞船的资料，介绍。
3.了解了这些，你想说些什么？4.师小结：同学们，我们可以自豪地说，今天，我国的科技水平正以前所未有的速度向前发展着，我国已经步入了世界强国之林。
在漫漫的历史长河中，我们的祖先同样创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献。
那就是令我们骄傲的我国古代四大发明。
(板书课题)我国古代的四大发明有哪些呢？指名说，板书。
三：活动二：历史的辉煌1.分组探究（1）师：这节课我们来详细地了解我国古代的四大发明。
（2）小组内交流整理的资料，组内互相补充，完善研究内容，确定汇报人员。
2.资源共享，共同提高1．小组推荐代表介绍本组的研究结果。
2．其他小组的同学补充或提出问题。
（根据学生汇报情况师适当补充有关资料。
）3．体验感悟：走进没有纸的古代（1）创设情境：来到孔子的课堂。
（2）在木块、竹条上写自己的名字。
（3）指名谈感受。
第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活
（3）课堂互动：设计课堂提问、小组讨论等活动，引导学生积极参与，提高课堂氛围。
（4）巩固拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题，提高其知识运用能力。
3.教学评价：
（1）过程评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论等，评价其参与度和思考深度。
提示：可以从信息技术革命、生物技术发展、能源技术进步等方面进行选择。
2.以小组为单位，开展一次关于科技进步对家乡影响的调查活动。要求同学们通过实地考察、访谈、网络搜索等方式，收集相关资料，分析科技进步对家乡经济、社会、生活等方面的具体影响，并撰写一份调查报告。
提示：可以从家乡的产业结构、居民生活、环境保护等方面入手。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检验学生对知识点的掌握程度。
题1：列举20世纪后半叶科技进步的三个重要成就。
题2：分析科技进步对经济、社会、生活的影响。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生作业进行点评，总结易错点，提醒学生注意。
（五）总结归纳，500字
师：请同学们课后思考，科技进步对你们家乡的经济、社会、生活产生了哪些具体影响，下节课我们一起来分享。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和实践应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合所学内容，选取一个20世纪后半叶的科技成就，分析其对经济、社会、生活的影响，并撰写一篇800字左右的小论文。要求观点明确，论据充分，结构合理。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结科技进步与人类社会发展的关系。
师：通过本节课的学习，我们了解到科技进步对人类社会的发展具有深远影响。它不仅推动了经济、社会、生活的变革，还带来了许多前所未有的挑战。
六年级统编版道德与法治《科技发展造福人类》教案
六年级统编版道德与法治《科技发展造福人类》教案一、教学目标1.了解科技发展对人类社会的重要影响，认识到科技是推动社会进步的重要力量。
2.感受科技带来的便利和挑战，培养学生正确的科技观。
3.激发学生对科技创新的兴趣和热情，培养创新精神和实践能力。
二、教学重难点1.重点：认识科技发展对人类社会的积极影响，树立正确的科技观。
2.难点：引导学生辩证地看待科技发展带来的挑战，培养创新精神。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段科技改变生活的视频，如智能手机的应用、智能家居等。
提问学生：视频中的科技产品给我们的生活带来了哪些变化？引出课题“科技发展造福人类”。
2.科技改变生活知识讲解：介绍科技在日常生活中的应用，如交通、通讯、医疗、教育等方面的科技进步。
案例分析：选取一些具体的科技案例，如高铁、在线教育、远程医疗等，分析科技如何改变人们的生活方式。
小组讨论：组织学生分组讨论科技给我们的生活带来了哪些便利和挑战。
代表发言：各小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。
3.科技推动社会进步讲解科技在推动社会经济发展、提高国家综合实力等方面的重要作用。
举例说明：如工业革命对世界经济的影响、科技创新对国家竞争力的提升等。
多媒体展示：利用图片、数据等展示科技对社会进步的贡献。
讨论交流：组织学生讨论科技发展与社会进步的关系，以及我们应该如何利用科技推动社会发展。
4.科技发展带来的挑战分析科技发展可能带来的负面影响，如环境污染、能源危机、网络安全等问题。
案例分析：选取一些科技发展带来的负面案例，如核泄漏、人工智能的风险等，引导学生思考如何应对这些挑战。
小组讨论：组织学生分组讨论如何在享受科技带来的便利的同时，应对科技发展带来的挑战。
代表发言：各小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。
5.培养创新精神讲述科技创新的重要性，鼓励学生培养创新思维和实践能力。
故事分享：分享一些科学家、发明家的创新故事，激发学生的创新热情。
新教科版科学六年级上册科学《推动社会发展的印刷术》教案(教案)
新教科版科学六年级上册科学《推动社会发展的印刷术》教案（教案）一. 教材分析《推动社会发展的印刷术》是新教科版科学六年级上册的一课。
本课主要介绍了印刷术的起源、发展和对人类社会的影响。
通过学习活字印刷术的原理及其在传播知识、促进文化发展方面的作用，使学生了解印刷术作为我国古代四大发明之一的地位和意义，认识科学技术是社会发展的重要动力。
本课内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史和文化知识，对于古代的科技发明有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的实践操作能力。
然而，对于印刷术的起源和发展过程，以及印刷术对人类社会的深远影响，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过查阅资料、观察实物等方式，深入了解印刷术的历史地位和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印刷术的起源、发展和对人类社会的影响，认识印刷术作为我国古代四大发明之一的地位和意义。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察实物等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3.情感态度价值观：激发学生热爱科学、热爱祖国的情感，认识到科学技术是社会发展的重要动力。
四. 教学重难点1.重点：印刷术的起源、发展和对人类社会的影响。
2.难点：印刷术的原理及其在传播知识、促进文化发展方面的作用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解印刷术的基本概念、起源和发展过程。
2.展示法：展示印刷术的相关实物和图片，帮助学生直观理解。
3.小组讨论法：分组讨论印刷术对社会发展的影响，培养学生合作探究的能力。
4.案例分析法：分析印刷术在传播知识、促进文化发展方面的具体案例。
六. 教学准备1.教材：新教科版科学六年级上册。
2.教具：印刷术相关实物、图片、多媒体课件等。
3.资料：印刷术的历史、发展、影响等方面的资料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示古代印刷术的图片，引导学生关注印刷术的历史和发展。
第6课+现代科技进步与人类社会发展+教学设计高二历史统编版(2019)选择性必修2+经济与社会生活
第6课：《现代科技进步与人类社会发展》教学设计一、课程标准认识大机器生产、工厂制度对人类劳作方式及生活方式的影响；理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。
二、教学目标唯物史观：通过学习，知道生产力是历史发展的决定因素，经济基础与上层建筑之间的辩证关系，认识人类社会从低级到高级发展的规律。
时空观念：能够运用特定的时间和空间术语对历史上人们的生活或经济活动加以描述和概括，理解历史上社会生活方面的变化与延续及其意义。
史料实证：运用有关史料，引导学生深入了解经济与社会生活不断发展变化的历史轨迹，继续强化学生运用史料的能力。
历史解释：引导学生认识社会经济与社会生活是一个逐步发展、不断进步的过程，从宏观与微观的不同角度认识社会生活变迁中的问题，培养学生的历史解释能力。
家国情怀：使学生通过学习世界各国各具特色的经济活动与社会生活的历史，进一步理解世界历史发展的多样性，形成广阔的国际视野。
三、教学重难点1.教学重点认识新技术革命的领域和重大成果。
2.教学难点理解新技术革命和革命性意义和所带来的挑战。
四、教法学法1.教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法2.学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法五、教学过程【导入新课】师：人类科技革命历程生：根据所学回顾人类科技革命历程。
师：历经漫长的科技革命历程，如今我们已然踏入现代科技进步推动人类社会发展的全新阶段。
与过去的科技革命相比，现代科技进步对人类社会发展的影响更加广泛、深入和迅速。
接下来我们一起进入第6课《现代科技进步与人类社会发展》的学习。
【自主学习】1、探究现代科学技术的发展的背景？2、梳理现代科学技术的发展的代表性成就？3、思考现代科技进步的革命性意义？【讲授新课】本课分为两大部分：（一）现代科学技术的发展（二）现代科技进步的评价一、现代科学技术的发展1.背景师：展示材料，让学生阅读材料，结合教材，探究分析现代科学技术的发展的背景？材料1：20世纪科学理论取得重大突破，例如：相对论的提出和量子力学的发展；系统论、信息论、控制论的问世，为技术革命进一步提供了理论支持。
8.科技发展 造福人类教案(含教学反思)
教
②初步了解科道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
目
②在对世界科技探索的过程中，激发学生的好奇心和未知欲。
标
3. 情感态度与价值观目标：
①辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。
②通过对世界探索过程的了解，培养学生的大无畏精神。
辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响; 初步了解科学技术发展的进
文明的传播。 （四）对人类的认识 1.人类在对世界的不断探索的同时，也在不断深化对人类自身的认识。 2.关于人类起源的传说。 （1）神创论 埃及神话说：创造力之身哈奴姆用水和土塑造了泥人，温柔的女神哈托把生命注入泥人
的身体，就变成了人。 希腊神话说：取火神普罗米修斯曾将具有生命力的小片泥土做成了鸟、鱼、禽、兽，最
达尔文的进化论改变了人类对整个世界以及自身的看法，但也还有一些缺陷，有兴趣的 同学可以继续探索。
三、总结 世界还有许多未知的秘密，需要我们不断探索。孩子们只有好好学习，掌握先进的科学 知识，将来才能更好地探索世界。 板书设计
8.科技发展 造福人类（第一课时） 对世界的不断探索 追求真理 新航路的开辟 自然进化论
瓦特与蒸汽机 瓦特从小就喜欢动脑筋研究问题。有一天，瓦特正在炉旁烧水，当水沸腾时，蒸汽便把 壶盖顶了起来。他把壶提下来，壺盖就落下去了。如此上上下下，引起了他极大的兴趣。他 想:如果把壶里的水增加几千倍、几万倍，力量一定很大……他的这个想法十分可贵，为他后 来改良蒸汽机打下了基础。 （2）阅读“爱迪生与电灯泡”的故事
1882 年 4 月 19 日，达尔文在达温宅逝世，享年 73 岁， 葬于威斯敏斯特大教堂。 （2）进化论 达尔文认为，生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自 然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少 到多地进化着、发展着。 以上三点，即是我们常听到的"物竞天择，适者生存"，现代基因学的诞生，为此提供了 重要的证据，事实上，物竞天择，竞的是“基因”。 4.师小结
第6课 现代科技进步与人类社会发展 教案--2023-2024学年高二历史统编版选择性必修二
教学设计：高中历史——现代科技进步与人类社会发展一、教学目标1. 了解现代科学技术进步的主要表现，分析其作用。
2. 掌握现代科技进步的革命性意义。
3. 了解中国现代科技发展的主要成就，理解其对中国社会主义现代化建设的重要意义。
二、教学重难点1. 重点：现代科技技术对改变人类劳作方式及生活方式的意义。
2. 难点：生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。
三、教学过程1. 【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，左图是世界第一台电子计算机，右图是北斗导航卫星发射。
大家思考一下，两者反映了什么科技领域的技术？对！计算机技术和航天技术。
2. 【学习新课】（一）- 现代科学技术的发展现代科学技术的发展主要体现在以下几个方面：1.1. 计算机技术：随着计算机技术的发展，人们的生活和工作方式发生了巨大的变化。
计算机技术的应用已经渗透到各个领域，如办公自动化、电子商务、工业控制、医疗卫生等。
1.2. 航天技术：航天技术的发展使得人类能够探索宇宙的奥秘，促进了人类对地球和宇宙的认识。
同时，航天技术也为人类提供了新的通讯和交通方式，如卫星通讯、卫星导航等。
1.3. 生物技术：生物技术的发展为人类提供了新的医疗手段和药品，如基因治疗、干细胞移植等。
同时，生物技术也为农业和食品工业带来了新的机遇，如转基因食品、生物农药等。
1.4. 原子能技术：原子能技术的发展为人类提供了新的能源，如核能发电、核能供热等。
同时，原子能技术也为工业和军事领域带来了新的机遇，如核武器、核潜艇等。
1.5. 新材料技术：新材料技术的发展为人类提供了新的材料，如高性能陶瓷、超导材料等。
这些材料的应用可以提高产品的性能和质量，促进工业的发展。
1.6. 环境科学技术：环境科学技术的发展为人类提供了新的环保手段，如污水处理、空气净化等。
同时，环境科学技术也为人类提供了新的资源利用方式，如太阳能、风能等。
1.7. 人工智能技术：人工智能技术的发展为人类提供了新的智能工具，如智能机器人、智能手机等。
第6课《现代科技进步与人类社会发展》
第6课《现代科技进步与人类社会发展》【课标要求】了解人工智能技术等现代科技对人类劳作方式及生活方式的影响；理解生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命意义。
【重难点】了解现代科技进步的成就了解现代科技进步的原因、影响，辩证看待科技进步与社会发展的关系【名词解释】♦第三次科学技术革命：20世纪40年代末起，开始以电子计算机的广泛应用为核心，以计算机、原子能、航天技术等为标志的第三次科学技术革命。
革命发源于美国，推动人类进入信息化时代。
♦新技术革命：从70年代初开始，第三次科技革命在发展中又出现了以微电子技术、生物工程技术、新型材料技术为标志的新技术革命。
【问题引领】一、阅读教材第一子目，回答以下问题。
1.现代科学技术发展主要有哪些技术？2.计算机发展体现出哪些趋势？3.现代科技进步呈现怎样的特点？受到哪些因素影响？4.结合课上所给材料，请思考原子能时代给人类生活带来怎样的变化?5.结合课上所给材料和所学知识，归纳二战以来现代科技进步的原因？二、阅读教材第二子目，回答以下问题。
1.现代科技进步具有哪些革命性意义？提示：经济方面、社会方面、国际关系方面、生态环境方面2 .结合教材和所学知识，列举信息网络化给人类社会带来的积极影响。
3 .小组讨论：随着人工智能日渐成熟，当越来越多的劳动岗位被机器人占领，未来处于生产一线的劳动者的路在哪里？随着新一轮科技革命和产业变革，中国面临着怎样的机遇与挑战？【知识框架】现代科技进步与人类社会发展现代品送罗现代森隹进步现代版退步现代瀛衅原子能技术物佞采与新 【课后小练】1.2019年10月20日至22日，第六届世界互联网大会在浙江省桐乡市乌镇举行。
大会主题为“智能互联开放合作一一携手共建网络空间命运共同体:关于计算机和互联网的发展，下列说法不正确的是（）A.计算机网络大大缩小了全球空间距离B. 1946年,美国研制出世界上第一台电子计算机C. 20世纪60年代互联网实现商业化D.中国农村网民规模增速远远超过城镇2.二战后航天技术有了飞速发展：1957年苏联成功发射世界上第一颗人造地球卫星，1961年苏联第一艘载人飞船飞入太空，1969年美国航天员第一次登上月球，1970年中国“东方红一号”人造地球卫星发射成功，1971年苏联建立了世界上第一个空间站。
8《科技发展造福人类》第2课时(教学设计)部编版道德与法治六年级下册
《科技发展造福人类》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第四单元第8课课时安排：3课时教学目标：1、了解三次工业革命对社会发展的推动作用。
2、理解新科技对人们生活的影响，包括便利性和信息获取速度等方面。
3、意识到科技的利弊是相互联系的，只有善用科技才能造福人类。
4、理解科技对人类的发展和生活产生了深远的影响，积极掌握科技知识，为人类的发展和进步做出贡献。
教学重点：1、三次工业革命对社会发展的推动。
2、新科技对人们生活的影响。
3、科技的利弊及善用科技的重要性。
教学难点：1、让学生通过亲身体验和讨论，理解新科技对生活的影响。
2、让学生意识到科技的利弊是相互联系的，只有善用科技才能造福人类。
课前准备：1、教师准备新科技产品（智能手表、智能手机等）供学生体验。
2、教师准备课件、板书等教学资源。
3、教师准备相关的阅读和思考任务，用于作业布置。
学情背景：小学六年级学生，已经初步接触过科技，对科技发展有一定的认知。
但是对于科技对人类的影响和利弊认识不够深入。
教材分析：本节课是道德与法治课程第四单元第8课《科技发展造福人类》第二课时。
通过介绍三次工业革命对社会发展的推动，让学生了解科技的进步对社会和人类的影响。
通过亲身体验和讨论新科技，让学生深刻感受科技对人们生活的影响。
最后，让学生认识到科技的利弊是相互联系的，只有善用科技才能造福人类。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍科技的发展历程，引导学生了解科技的定义和作用。
例如：“大家好，今天我们来讲一讲科技发展对人类的影响。
首先，你们知道什么是科技吗？科技是指通过人类智慧和努力，通过科学理论和实践，创造出来的各种物质和非物质产品、技术和服务。
科技的发展对人类的生产生活产生了深远的影响。
”引入三次工业革命的概念，启发学生思考科技进步对社会发展的推动作用。
例如：“在过去的几百年中，人类经历了三次工业革命，这些革命都推动了人类社会的发展。
科学教科版六年级上册第三单元第6课《推动社会发展的印刷术》教学设计(新版)4
科学教科版六年级上册第三单元第6课《推动社会发展的印刷术》教学设计（新版）4一. 教材分析印刷术是中国古代四大发明之一，对于推动社会发展起到了重要作用。
本课主要通过讲解活字印刷术的发明、发展和影响，使学生了解印刷术的历史意义，认识印刷术对社会发展的推动作用。
教材内容丰富，包括活字印刷术的发明背景、发展过程、印刷技术的变化以及印刷术对文化、科技、经济等领域的深远影响。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于中国古代的科技发明有一定的了解。
但是，对于印刷术的历史意义和影响可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去看待印刷术，了解其对社会发展的推动作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解活字印刷术的发明背景、发展过程和印刷技术的变化；认识印刷术对社会发展的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解印刷术的历史意义；通过实例分析，认识印刷术对文化、科技、经济等领域的深远影响。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.活字印刷术的发明背景和发展过程。
2.印刷术对社会发展的推动作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受印刷术的发明和发展。
2.实例分析法：以具体的印刷术实例为依据，使学生了解印刷术对社会发展的影响。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料和案例，提前熟悉教学内容。
2.学生准备：预习相关内容，了解印刷术的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于印刷术发明的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示活字印刷术的发明背景、发展过程和印刷技术的变化，让学生直观地了解印刷术的历史。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“活字印刷术的发明对社会发展有哪些影响？”学生通过小组合作，共同探讨并回答问题。
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《科技推动社会发展》教学设计
第一课时古代的四大发明
教学目标
1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2．学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。
3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
教学重点及难点
1．激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。
2．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
教学过程
活动一：谈话导入，分组探究
师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢？（学生简单说一说）
1．走进四大发明
师：我们的先人真是了不起！下面咱们就详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧！
A、交流资料。
让学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关四大发明的资料，并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。
B、讨论交流。
教师引导学生在已有知识的基础上，交流我国古代四大发明，以及它们在推动社会发展过程中所起的作用。
C、深化认识。
在讲座交流的基础上，引导学生了解四大发明的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。
（板书：中国古代的四大发明）
2．请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。
（教师可根据时机出示此表格）
3．看表格，谈感悟。
活动二：比一比
1．根据课前的观察，引导学生谈生活中的一种物品，寻找其不足，提出改进良策。
2．讨论升华：通过交流，比一比，看哪位同学的发明最好，评选出班里的发明之星。
3．总结活动的收获，使学生体验发明的乐趣。
4．升华体验：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。
希望同学们也能从小学科学，爱科学，用科技造福人类。
活动三：课后延伸
1．参观中国科普博览网上科技馆，调查火药与指南针的发明年代。
2．小结：同学们，行动起来吧！用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人，进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！
第二课时三次技术革命
教学目标
1．培养学生用不同的方式解决问题的能力。
2．使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。
教学重点及难点
1．学生课前分成四个小组，分别搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等。
2．教师准备三次技术革命的竞赛题目。
教学过程
活动一：激情导入
教师谈话：有人说科学技术充满了神奇的力量，它的确改变了人们生活的方方面面。
现在看来，三次技术革命起了非常重要的作用，今天，就让我们进一步去感受一下，好吗？
活动二：看谁知道的多
1．读一读：自由读书，了解三次技术革命的内容。
2．说一说：小组内同学交流自己知道的有关技术革命的其他资料。
3．赛一赛：关于三次技术革命的情况，同学们已经有了初步的了解，但为了让大家了解的更全面，下面我们再来比一比，看谁知道的更多，现在我宣布比赛开始。
（把全班同学分成四队）
（1）课件出示比赛要求:
第一关：必答题。
每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分。
（教师可自己设计问题）
第二关：抢答题。
本环节共八道题，分八轮抢答。
每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分。
答错不扣分继续再抢答。
第三关：考考你。
每队提供自己搜集的有关三次技术革命知识的两个问题，考其中的一队，答对者加分，答错减五分。
（2）教师公布比赛结果，选出最佳小组。
活动三：故事会
1．说说科学家的故事。
教师谈话：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠和艰辛，下面，就让咱们比比看，哪个小组讲的故事最能打动人。
（1）小组推选两名同学讲故事。
（2）教师随机演示。
（在学生讲故事的过程中，教师可以演示学生说到的照片、图片、实物等，如：当学生提到瓦特发明了蒸汽机时，教师可以演示蒸汽机的照片或图片；再如：学生提到几张光盘就可以储存一套《大不列颠百科全书》时，教师可以给学生出示几本厚厚的《大不列颠百科全书》和几张小小的光盘。
）
2．学生谈感受。
活动四：展示搜集的名人名言。
1．小组内交流搜集的名人名言。
2．自制“我的名言”。
3．提出希望
教师总结：同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命有了深入的了解，也使我们深刻的认识到社会的发展离不开科技，希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示，用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名言卡片相互赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！
第三课时科技的今天、明天
教学目标
认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。
教学重点及难点
1．学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。
2．教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。
教学过程
活动一：谈话导入，小组交流。
1．教师播放课前搜集的录像资料。
（神州五、六号的升空画面、生物工程、通讯、交通等画面）
2．学生谈感受。
3．小组内交流所搜集的其他尖端的科学技术资料。
（航天、生物、工程、光电子技术、纳米技术）
4．全班交流。
（各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。
其他小组可进行补充。
）
活动二：体验科技产品，感受科技带来的快乐。
1．小组交流
师：刚才我看到同学们带来了一些科技产品，老师特别想知道都有些什么？现在请同学们在小组内互相介绍，和大家一起说一说，用一用，好吗？（课件出示学生带来的图片或其他资料）
2．上台展示。