沪科版八年级物理《合理利用机械能》课件
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教科版物理八年级下册 第12章《机械能》ppt课件(1)
5．(4分)在电视台的天气预报中，常看到吐鲁番和达坂城的天气多为如图所示的符 号。从气象条件和能源利用的角度看，吐鲁番有丰富的____能资源，达坂城有丰富 的____能资源。
6．(4分)风吹着帆船航行，说明风具有____能；水从高处流下，说明高处的水具有 ____ 能；水流能冲走砂石，说明水流具有__ __能。
8．(4分)“世界面临的每一个危险都能追究到科学，拯救世界的每一种手段都将来自科学”。也许在不远的将来我们能变害为宝，比如可以建立发电 站利用海啸具有的____ 转化为____ 为人类服务。(均填“核能”“机械能”或“电能”)
9．(6分)雨后泰山飞流湍急，请你结合图片中泰山瀑布的景象提出三个物理问题。 问题一： 水为什么会向低处流？； 问题二： 水流下的过程中动能如何变化？__； 问题三： 水流下的过程中势能如何变化？__。
以超人的意志力忍着剧痛，完成了靠边停车等保障安全的一系列动作，保证
了25名乘客安全，自己却献出了宝贵的生命。飞来的物块能使吴师傅致命的 主要原因，是因为它具有( )
A．较大的动能
B．较大的势能
C．较大的密度
D．较大的硬度
13．质量相等的甲、乙两辆小车，在同一水平地面上匀速直线运动，它们
的s－t图像如图所示。分析图像可判断(
15．如图所示，一个小球由静止从光滑的曲面上自由滑下，若它在顶端时的重力势能为55 J，则此时它所 具有的机械能是____ J，某一时刻小球具有30 J的动能，此时小球具有____ J的重力势能。
16．如图所示为玩弹弓的情景。经验表明，橡皮筋被拉得越长，同样的“子弹”射得越远，这说明橡皮筋的 弹性势能与__
第十二章 机械能 12．1 机械能
1．小孩荡秋千的过程中，秋千向上荡起，小孩的__动__能转化为__重力 势__能；秋千向下荡，小孩的__重力势__能转化为__动__能；用手将小球压 在弹簧上，松手后小球被弹起，__弹性势__能转化为小球的__重力势__能和 __动__能。这说明物体的动能、弹性势能和重力势能在一定条件下可以
6．(4分)风吹着帆船航行，说明风具有____能；水从高处流下，说明高处的水具有 ____ 能；水流能冲走砂石，说明水流具有__ __能。
8．(4分)“世界面临的每一个危险都能追究到科学，拯救世界的每一种手段都将来自科学”。也许在不远的将来我们能变害为宝，比如可以建立发电 站利用海啸具有的____ 转化为____ 为人类服务。(均填“核能”“机械能”或“电能”)
9．(6分)雨后泰山飞流湍急，请你结合图片中泰山瀑布的景象提出三个物理问题。 问题一： 水为什么会向低处流？； 问题二： 水流下的过程中动能如何变化？__； 问题三： 水流下的过程中势能如何变化？__。
以超人的意志力忍着剧痛，完成了靠边停车等保障安全的一系列动作，保证
了25名乘客安全，自己却献出了宝贵的生命。飞来的物块能使吴师傅致命的 主要原因，是因为它具有( )
A．较大的动能
B．较大的势能
C．较大的密度
D．较大的硬度
13．质量相等的甲、乙两辆小车，在同一水平地面上匀速直线运动，它们
的s－t图像如图所示。分析图像可判断(
15．如图所示，一个小球由静止从光滑的曲面上自由滑下，若它在顶端时的重力势能为55 J，则此时它所 具有的机械能是____ J，某一时刻小球具有30 J的动能，此时小球具有____ J的重力势能。
16．如图所示为玩弹弓的情景。经验表明，橡皮筋被拉得越长，同样的“子弹”射得越远，这说明橡皮筋的 弹性势能与__
第十二章 机械能 12．1 机械能
1．小孩荡秋千的过程中，秋千向上荡起，小孩的__动__能转化为__重力 势__能；秋千向下荡，小孩的__重力势__能转化为__动__能；用手将小球压 在弹簧上，松手后小球被弹起，__弹性势__能转化为小球的__重力势__能和 __动__能。这说明物体的动能、弹性势能和重力势能在一定条件下可以
(沪科版)中考物理复习ppt课件【第14课时】机械效率、机械能
做的功，物理学中 但又不得不做
公 式
W 有＝Gh(提升重物)＝
W有 η
摩擦的动滑轮、 W 总－W 额外＝η W 总
考点聚焦
归类示例
第14课时┃ 机械效率 机械能
2.机械效率 比值 。 (1)定义：有用功和总功的________
W有 ×100% W (2)公式：η ＝____________ 。 总
影响因素 动滑轮个数、动滑轮重、绳重、物重、各种摩擦 额外功 产生
考点聚焦
归类示例
第14课时┃ 机械效率 机械能
①滑轮组中动滑轮个数越多， 越省力， 但机械效 低 ；②同一机械，提升的重物越重，机 得出 率越______ 高 ； ③提升相同重物上升相同的高 结论 械效率越______ 度时，η 定＞η 提高 方法
考点聚焦
归类示例
第14课时┃ 机械效率 机械能
[点拨] (1)有用功总小于总功，所以机械效率总 小于1。
(2)提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机
件间的摩擦。
考点聚焦
归类示例
第14课时┃ 机械效率 机械能 考点2 机械效率的测量
名称 原理
测量滑轮组的机械效率
W有 η＝ ×100% W总 ________________
____________ 、 刻度尺 测量 工具 __________________ 弹簧测力计
考点聚焦
归类示例
第14课时┃ 机械效率 机械能
所测量 注意事项
绳子移动距离 s、物体上升高度 h、拉力 F、物体 重力 G
匀速 提升 必须使弹簧测力计沿竖直方向向上________
重物，以保证测力计示数大小不变 在不考虑绳重和摩擦的情况下，产生额外功的原 因是动滑轮的重，即 W 额外＝G 动 h
2020春(安徽)沪科版八年级下册物理习题课件：10.6.1 动能与势能
能力提升练
11．[中考·温州]将一支内有弹簧的圆珠笔向下按压(如图所示) ，放手后笔会向上弹起一定高度。下列关于该过程中能 量变化的叙述，正确的是( ) A．向下按笔的过程中，弹簧的弹性势能减小 B．向下按笔的过程中，笔的重力势能增大 C．笔向上弹起的过程中，笔的重力势能增大 D．笔向上弹起的过程中，弹簧的弹性势能增大
能力提升练
(3)物体落地前瞬间的动能EK2。
物体下落的整个过程中机械能守恒，高度减小，速度 增大，所以重力势能转化为动能，落地前瞬间的高度 为0，重力势能全部转化为动能，所以物体落地前瞬 间的动能：EK2＝EK1＋Ep＝0.8 J＋6 J＝6.8 J.
素养核心练
15．[2019·合肥包河区二模]如图甲所示，小球从某高度处由 静止下落到竖直放置的轻质弹簧上并压缩弹簧，已知小 球从a处开始接触弹簧，压缩至c处时弹簧最短。从a至c 处的过程中，小球的速度v和弹簧被压缩的长度Δl之间 的关系如图乙所示，且在整个过程中弹簧始终发生弹性 形变，则从a至c处的过程中(不计空气阻力)，下列说法 中正确的是( )
基础巩固练
6．下列物体只具有重力势能的是( B ) A．飞翔的小鸟 B．树上的苹果 C．飞流直下的瀑布 D．绕地球飞行的同步卫星
基础巩固练
7．如图表示撑竿跳高运动的几个阶段：助跑、撑竿起跳、 越横杆。运动员在助跑阶段时具有___动_____能，运动员 在撑竿起跳阶段时，竿具有_弹__性__势___能，运动员在越横 杆阶段时具有__重__力__势__能和____动____能。
素养核心练
A．小球的惯性不断减小 B．小球到达b处时，其所受的合力不为零 C．弹簧的弹性势能不断增大 D．小球所受的重力始终大于弹簧产生的弹力
素养核心练
沪科版八年级全一册物理10.6合理利用机械能(第2课时)教学设计
沪科版八年级全一册物理10.6合理利用机械能（第2课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.理解机械能的概念，包括动能、势能和机械能的转换关系。
-能够描述不同物体在运动过程中动能的变化。
-能够分析物体在不同位置势能的变化。
-能够解释简单机械能转换实例，如弹簧振子、滑轮组等。
-难点在于如何将复杂的实际情境抽象为可计算的理想模型。
3.培养学生将理论知识应用到实际情境的能力。
-学生往往在理论知识和实际应用之间建立联系时遇到困难。
-教学中需设计多样化的实际问题，引导学生运用所学知识进行思考和解决。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-通过引入生活中的机械能利用实例，如自行车、电梯等，激发学生对机械能守恒的兴趣。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的思考过程和创新能力。
作业反馈：
1.教师应及时批改作业，给予学生反馈，指出错误和不足之处。
2.鼓励学生相互讨论作业中的问题，分享解题方法和经验。
3.对于作业中的共性问题，教师可在课堂上进行讲解，帮助学生巩固知识点。
1.必做题：
-完成课本第十章第六节后的习题，重点在于机械能守恒定律的应用和计算。
-结合课堂所学的机械能转换实例，选择一个生活中的例子，分析其能量转换过程，并撰写分析报告。
2.选做题（任选一题）：
-设计一个简单的机械能转换实验，验证机械能守恒定律，并撰写实验报告。
-研究一种可再生能源（如风能、水能等）的利用原理，探讨其在生活中的应用，并撰写研究报告。
-教师给予个别指导，帮助学生解决疑惑，提高解题能力。
3.反馈评价，查漏补缺。
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.理解机械能的概念，包括动能、势能和机械能的转换关系。
-能够描述不同物体在运动过程中动能的变化。
-能够分析物体在不同位置势能的变化。
-能够解释简单机械能转换实例，如弹簧振子、滑轮组等。
-难点在于如何将复杂的实际情境抽象为可计算的理想模型。
3.培养学生将理论知识应用到实际情境的能力。
-学生往往在理论知识和实际应用之间建立联系时遇到困难。
-教学中需设计多样化的实际问题，引导学生运用所学知识进行思考和解决。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-通过引入生活中的机械能利用实例，如自行车、电梯等，激发学生对机械能守恒的兴趣。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的思考过程和创新能力。
作业反馈：
1.教师应及时批改作业，给予学生反馈，指出错误和不足之处。
2.鼓励学生相互讨论作业中的问题，分享解题方法和经验。
3.对于作业中的共性问题，教师可在课堂上进行讲解，帮助学生巩固知识点。
1.必做题：
-完成课本第十章第六节后的习题，重点在于机械能守恒定律的应用和计算。
-结合课堂所学的机械能转换实例，选择一个生活中的例子，分析其能量转换过程，并撰写分析报告。
2.选做题（任选一题）：
-设计一个简单的机械能转换实验，验证机械能守恒定律，并撰写实验报告。
-研究一种可再生能源（如风能、水能等）的利用原理，探讨其在生活中的应用，并撰写研究报告。
-教师给予个别指导，帮助学生解决疑惑，提高解题能力。
3.反馈评价，查漏补缺。
沪科版物理八年级全一册10.6《合理利用机械能》同步教学设计
4.邀请学生在家中观察并记录一天内自己或家人在生活中的机械能利用情况，如爬楼梯、骑车等，分析其能量转换过程。
-设计意图：引导学生关注生活中的物理现象，将物理知识融入日常生活，提高学生的学习兴趣。
5.针对课堂所学内容，布置一道拓展题：假设一个物体在斜面上下滑，摩擦力不可忽略，请分析其机械能的转换过程。
7.结合教学内容，融入情感态度与价值观教育，培养学生节约能源、保护环境的意识。
-设计意图：使学生在学习物理知识的同时，形成良好的社会责任感和可持续发展观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的机械能现象为切入点，如自行车下坡、踢足球等，提问学生：“这些现象中，能量是如何变化的？”引导学生思考能量转换问题。
4.鼓励学生积极参与作业讨论，互相学习，共同提高。
2.请学生结合生活实例，设计一个合理利用机械能的方案，并说明其原理。
-设计意图：培养学生的创新思维和学以致用的能力，提高他们对机械能实际应用的兴趣。
3.分小组进行课后研究，探讨以下问题：在实际生活中，有哪些节约能源、提高机械能利用效率的方法？
-设计意图：加强团队合作，培养学生关注节能环保问题的意识，提升他们的社会责任感。
4.培养学生节约能源、合理利用能源的意识，提高他们的环保素养，使他们成为具有可持续发展观念的公民。
二、学情分析
针对本章节《合理利用机械能》，八年级学生在学习过程中已具备了一定的物理知识基础，对能量、力的概念有初步的理解。但在机械能的深入认识及能量转换方面，学生可能存在以下问题：对机械能的概念理解不够透彻，对能量转换过程中影响因素的把握不够准确，以及在实际问题中运用能量守恒定律的能力较弱。
4.设计具有实际情境的问题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学以致用的能力。
-设计意图：引导学生关注生活中的物理现象，将物理知识融入日常生活，提高学生的学习兴趣。
5.针对课堂所学内容，布置一道拓展题：假设一个物体在斜面上下滑，摩擦力不可忽略，请分析其机械能的转换过程。
7.结合教学内容，融入情感态度与价值观教育，培养学生节约能源、保护环境的意识。
-设计意图：使学生在学习物理知识的同时，形成良好的社会责任感和可持续发展观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的机械能现象为切入点，如自行车下坡、踢足球等，提问学生：“这些现象中，能量是如何变化的？”引导学生思考能量转换问题。
4.鼓励学生积极参与作业讨论，互相学习，共同提高。
2.请学生结合生活实例，设计一个合理利用机械能的方案，并说明其原理。
-设计意图：培养学生的创新思维和学以致用的能力，提高他们对机械能实际应用的兴趣。
3.分小组进行课后研究，探讨以下问题：在实际生活中，有哪些节约能源、提高机械能利用效率的方法？
-设计意图：加强团队合作，培养学生关注节能环保问题的意识，提升他们的社会责任感。
4.培养学生节约能源、合理利用能源的意识，提高他们的环保素养，使他们成为具有可持续发展观念的公民。
二、学情分析
针对本章节《合理利用机械能》，八年级学生在学习过程中已具备了一定的物理知识基础，对能量、力的概念有初步的理解。但在机械能的深入认识及能量转换方面，学生可能存在以下问题：对机械能的概念理解不够透彻，对能量转换过程中影响因素的把握不够准确，以及在实际问题中运用能量守恒定律的能力较弱。
4.设计具有实际情境的问题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学以致用的能力。
合理利用机械能(郑彦飞)
观察下列小实验，你有什么收获
三．重力势能
发生弹性形变的物体能对其他的物体做功，它就具有 弹性势能；被举高的物体同样具有做功的本领，它也具有 势能，这种势能叫做重力势能．
想一想：要想把桩打得深些，可以采取哪些方法？ １模拟打桩： 猜想：方法一： 方法二： ．．．．． ．．．．．．．
２．探究重力势能与那些因素有关？
桩被打得越深，说明重锤 做的功越多，重锤具有 的重力势能就越多．
结论：物体重力势能的大小与物体的质量和被举 的高度有关，质量越大，被举的高度越大，物体 所具有的重力势能就越大．
机械能
动能
势能 势能
重力势能 弹性势能
四．动能和势能之间的相互转化
1.使摆球偏离原来的位置（Ｏ／）到Ａ 点．当摆球从Ａ点向下摆动时，它的速度 越来越大，动能逐渐 -----,势能逐渐----; 2.当摆球到达最低点时,它的动能最----,势能 最---,在此过程中,摆球的势能逐渐转变成---能. 3.然后摆球从O/点B点运动时,它的速 度越来越----,动能逐渐转变成---能;当 摆球到达最高点时B时,它的动能为---,势能最-----
物理科学方法：控制变量法
操场上飞来的足球可以用脚踢，而飞来的铅球却 避之不及； 高速行驶的汽车在车祸中造成的损害要更大一些； “雷声大雨点稀时”的雨点落到脸上，会打得生 疼， 而浴室中房顶上的水滴落到脸上时却不会感到疼 痛„„
（３）进行实验与收集证据： （４）分析与论证：
通过探究可以发现：
运动物体的动能大小与物体的速度和质量有关， 物体的速度越大，质量越大，它具有的动能就 越大．
海洋能源的优势
第一，它在海洋总水体中的蕴藏量巨大，而单位体积、单位面积、单位长度
所拥有的能量较小。 第二，它具有可再生性。 第三，海洋能有较稳定与不稳定能源之分。 第四，海洋能属于清洁能源. 各种海洋能的蕴藏量是巨大的，据估计有750多亿千瓦，其中波浪能 700亿千瓦，温度差能20亿千瓦，海流能10亿千瓦，盐度差能10亿千瓦 ,
沪科版物理八年级全一册10.6《合理利用机械能》同步教学设计
沪科版物理八年级全一册10.6《合理利用机械能》同步教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的10.6章节，具体内容包括：1. 了解机械能的概念，掌握机械能的计算方法。
2. 分析生活中各种机械能的转化和利用，如势能与动能的转化、摩擦生热等。
3. 探究影响机械能转化的因素，如质量、速度、高度等。
4. 学习合理利用机械能的方法，提高生活和工作效率。
二、教学目标1. 让学生掌握机械能的概念和计算方法，能够分析生活中机械能的转化和利用。
2. 通过实验和实例，让学生了解影响机械能转化的因素，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合理利用机械能的意识，提高学生的创新思维能力。
三、教学难点与重点重点：机械能的概念、计算方法，以及生活中机械能的转化和利用。
难点：影响机械能转化的因素，以及如何合理利用机械能。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如滑轮组、小车等）、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的机械能转化的实例，如滚摆上升和下降过程，引导学生关注机械能的转化。
2. 知识讲解：介绍机械能的概念、计算方法，以及影响机械能转化的因素。
3. 实验演示：安排一个简单的实验，如滑轮组实验，让学生直观地观察机械能的转化过程。
4. 实例分析：分析生活中各种机械能的转化和利用，如势能与动能的转化、摩擦生热等。
5. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂讨论：引导学生探讨如何合理利用机械能，提高生活和工作效率。
六、板书设计板书内容主要包括：机械能的概念、计算方法，影响机械能转化的因素，以及合理利用机械能的方法。
七、作业设计1. 题目：计算一个滚摆从最高点到最低点的机械能变化。
答案：根据机械能的计算方法，可得滚摆的机械能变化为2. 题目：分析一个生活中的机械能转化实例，说明机械能是如何转化的。
答案：在生活中，一个常见的机械能转化实例是，机械能在这个过程中是如何转化的，具体表现为八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步探究机械能的其它相关知识，如机械能守恒定律等，提高学生的学术素养。
10.6合理利用机械能教学设计2024-2025学年物理沪科版八年级
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机械能的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调机械能的重要性和意义。
典型例题讲解
例题1：一个质量为m的物体从高度h处自由落下，不计空气阻力。求物体落地时的速度v。
解答：由机械能守恒定律知，物体在自由落体过程中，势能转化为动能。所以有：
mgh = (1/2)mv^2
解得：v = sqrt(2gh)
例题2：一个质量为m的物体沿斜面从高度h处滑下，斜面倾角为θ，不计摩擦力。求物体滑到底部时的速度v。
6. 科学思维和科学态度的养成：通过学习机械能的知识，学生能够运用科学思维分析问题，形成严谨、客观的科学态度。此外，学生能够认识到物理知识在生活中的重要性，形成节能环保、合理利用资源的意识。
7. 自主学习能力的提高：学生在课后能够主动查找相关资料，撰写关于机械能的短文或报告，巩固所学知识。这有助于培养学生的自主学习能力和拓展知识面。
10.6合理利用机械能教学设计2024-2025学年物理沪科版八年级
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为沪科版八年级物理第十章第六节“合理利用机械能”。教学内容围绕机械能的概念、机械能的转化与守恒，以及生活中机械能的利用等方面展开。学生将学习如何将理论知识应用于实际情境，理解机械能的合理利用对提高机械效率的重要性。
（2）影响机械效率的因素：识别并分析影响机械效率的因素（如摩擦、空气阻力等），以及如何在实际应用中减少这些因素的影响，提高机械效率。
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机械能的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调机械能的重要性和意义。
典型例题讲解
例题1：一个质量为m的物体从高度h处自由落下，不计空气阻力。求物体落地时的速度v。
解答：由机械能守恒定律知，物体在自由落体过程中，势能转化为动能。所以有：
mgh = (1/2)mv^2
解得：v = sqrt(2gh)
例题2：一个质量为m的物体沿斜面从高度h处滑下，斜面倾角为θ，不计摩擦力。求物体滑到底部时的速度v。
6. 科学思维和科学态度的养成：通过学习机械能的知识，学生能够运用科学思维分析问题，形成严谨、客观的科学态度。此外，学生能够认识到物理知识在生活中的重要性，形成节能环保、合理利用资源的意识。
7. 自主学习能力的提高：学生在课后能够主动查找相关资料，撰写关于机械能的短文或报告，巩固所学知识。这有助于培养学生的自主学习能力和拓展知识面。
10.6合理利用机械能教学设计2024-2025学年物理沪科版八年级
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为沪科版八年级物理第十章第六节“合理利用机械能”。教学内容围绕机械能的概念、机械能的转化与守恒，以及生活中机械能的利用等方面展开。学生将学习如何将理论知识应用于实际情境，理解机械能的合理利用对提高机械效率的重要性。
（2）影响机械效率的因素：识别并分析影响机械效率的因素（如摩擦、空气阻力等），以及如何在实际应用中减少这些因素的影响，提高机械效率。
沪教版上海科技版八年级物理 9.6合理利用机械能 PPT课件
8.—物体沿斜面匀速下滑，物体的 A．动能增加，势能减小 B．动能、势能都减小 C．动能不变，势能减小 D．动能、势能都增加 ( C)
如图为高速公路一景，请从动能 的角度解释： （1）为什么要对机动车的行驶 速度进行限制？ （2）为什么在同样的道路上， 不同车型的限制车速不一样？
物体的质量和它的速度都能影响物体的 动能。请你研究小资料的数据，能不能 看出：质量和速度相比，哪个对物体动 能的影响更大？
什么是机械能？
动能 机械能 重力势能 势能 弹性势能
我们都具有能量，你能给我们分分类吗？
① 流水推竹排前进 ③ 高山上的大石块 ⑤
② 风吹帆船前进
④ 举高的重锤
⑥
探究:“拉弓射箭”的 过程中能量的转化情况？
探究滚摆在上下 滚动的过程中的 能量转化情况?
动能和势能的相互转化
• • • • • • 1、滚摆实验 滚摆下降，势能转化为动能； 滚摆上升，动能转化为势能 2、单摆实验 单摆下降，势能转化为动能； 单摆上升，动能转化为势能
三.风能和水能的利用
风能
风能够推动风车而做功，说明风都具有能量。
课堂练习
1、下列物体各具有什么形式的机械能？ (1)、在地上滚动的足球 (2)、山顶上的一块石头 (3)、地面上被拉弯的弓 (4)、天空中向前飞行的飞机
速度和质量 2、动能的多少由物体的_____ _____决定， 被举的高度 重力势能的多少由物体的____________ 和 质量 决定。 _________
卫星在近地点势能最小，
卫星在远地点势能最大。
远地点 近地点 近地点 重力势能转化为动能 远地点 动能转化为重力势能
卫星在运行过程中，也发生动能和势能的相互转化
结论：物体的 动能和重力势能可以相互转化。
如图为高速公路一景，请从动能 的角度解释： （1）为什么要对机动车的行驶 速度进行限制？ （2）为什么在同样的道路上， 不同车型的限制车速不一样？
物体的质量和它的速度都能影响物体的 动能。请你研究小资料的数据，能不能 看出：质量和速度相比，哪个对物体动 能的影响更大？
什么是机械能？
动能 机械能 重力势能 势能 弹性势能
我们都具有能量，你能给我们分分类吗？
① 流水推竹排前进 ③ 高山上的大石块 ⑤
② 风吹帆船前进
④ 举高的重锤
⑥
探究:“拉弓射箭”的 过程中能量的转化情况？
探究滚摆在上下 滚动的过程中的 能量转化情况?
动能和势能的相互转化
• • • • • • 1、滚摆实验 滚摆下降，势能转化为动能； 滚摆上升，动能转化为势能 2、单摆实验 单摆下降，势能转化为动能； 单摆上升，动能转化为势能
三.风能和水能的利用
风能
风能够推动风车而做功，说明风都具有能量。
课堂练习
1、下列物体各具有什么形式的机械能？ (1)、在地上滚动的足球 (2)、山顶上的一块石头 (3)、地面上被拉弯的弓 (4)、天空中向前飞行的飞机
速度和质量 2、动能的多少由物体的_____ _____决定， 被举的高度 重力势能的多少由物体的____________ 和 质量 决定。 _________
卫星在近地点势能最小，
卫星在远地点势能最大。
远地点 近地点 近地点 重力势能转化为动能 远地点 动能转化为重力势能
卫星在运行过程中，也发生动能和势能的相互转化
结论：物体的 动能和重力势能可以相互转化。
沪科版八年级下册物理素养课件 第10章 机械与人
知识点 动能
物体具有的能量种类很多,而动能是由于物体运动才具有的能, 因此静止的物体可以具有其他形式的能,但是不具有动能.
知识点 动能
判断物体是否具有动能,就是要看物体是 否运动,运动则具有动能,静止则不具有 动能.
知识点 动能
为什么严禁超载超速?
机动车的速度越大,动能也就越大,越不容易刹车.因此要对车辆的 速度加以限制,以免发生交通事故.车型不同,车的载重量就不同,也 就是说,车的质量有大有小.如果车的行驶速度相同,质量大的,动能 大,在道路行驶时,危险性就大.因此,在同样的道路上,交通管理部 门会对不同车型设定不同的最高行驶速度.
知识点 认识杠杆
1.动力、阻力都是杠杆受到的力,作用点都在杠杆上,且方向不一定 相反,但作用效果恰好相反. 2.力的作用线:通过力的作用点沿力的方向所引的直线,如果通过支 点,力臂为零. 3.力臂是支点到力的作用线的距离,不是支点到力的作用点的距离. 4.力臂有时在杠杆上,有时不在杠杆上.
知识点 认识杠杆
知识点 势能
弩是我国古代人民发明的一种冷 兵器.利用张开的弓弦急速回弹将 箭高速射出.
知识点 势能
重力势能是物体由于被举高而具有的能,因此与地面相比较,如 果物体没有被举高则不具有重力势能.
知识点 势能
因为影响重力势能大小的因素是质量和被举高的高度,所以判断某 个物体是否具有重力势能,就是要看物体是否被举高,被举高则具有 重力势能,没有被举高则不具有重力势能;判断一个物体的重力势能 大小是否改变及如何改变,就要看该物体的质量和高度是否改变及 如何改变.
学科素养课件
新课标沪科版·物理 八年级下
第十章 机械与人
第一节 科学探究:杠杆的平衡条件
知识溉工具.
沪科版八年级物理《10.6 合理利用机械能》课件
有关？生活中有哪些例子能说明？
猜想：
1、动能的大小跟物体运动的速度有关
2、动能的大小跟物体的质量有关
设计实验方案： 信息:
1、选择仪器： 2、实验思路：
质量不同的小车从一个斜面的同 一高度释放,运动到水平面时速度的 大小相等。
物体能够做的功越多，它具有的能也越大 要比较动能的大小，应比较物 体 3、实验方法： 物体运动距离的远近
弹性形变越大
随堂练习
二.判断 1.只要是弹簧就具有弹性势能 。 2.在高空飞行的小鸟，只具有动能。
（
（
）
）
3.速度大的物体动能一定大。
（
）
）
4. 用细线挂在天花板上的物体，没有做功，但它也具有能量（
一、什么是弹性势能？
物体由于发生弹性形变而具有的能
外力撤消后，能完全恢复原来形状的形变
二、弹性势能的大小与哪些因素有关？ 弹性势能的大小可能与 弹性形变有关。
归纳结论：
弹性势能的大小与形变 大小有关，物体的形变越大， 弹性势能越大
如图所示，此位 置的过山车具有 动能吗？具有重 力势能吗？ 一个物体既有动能，又 有势能，那么动能与
势能的和称为机械能
动能和势能统称为机械能
小结
如果一个物体能够做功,我们就说这个物体具有能量
运动
动能
与速度和 质量有关
被举高
机械能
势能
重力势能
弹性形变
与被举高度 和质量有关
弹性势能
与弹性和形 变大小有关
随堂练习
一、填空题
机械能 运动 1.动能和势能的总和称为________，动能是物体_______时具有的能量，
重力势能的大小可能跟哪些因素有关？
合理利用机械能
新课标8年级课件 沪科版《物理》 第九章 第六节
合理利用机械能
1、什么是有用功 我们想做的，对我们有用的功。
2、什么是额外功 我们不想做，但又不得不做的功。
3、什么是总功 拉力（或者动力）做的功，又叫做动力功。 是有用功和额外功的总和。
对于滑轮组
F
有用功： 重物上升所做的功。计算公式： W有=GH
（）
随堂练习
一、填空题
1.动能和势能的总和称为_机___械__能__，动能是物体__运__动___时具有的能量， 势能是物体___由__于__被__举__高___或__产__生__形__变_____而具有的能量。 2.影响动能的因素有_质__量_____和__速__度_______. 3.影响重力势能的因素有__质__量_______和___高___度________. 4.同一个物体_弹__性__形__变__越___大___,其弹性势能越大。
被压缩的弹簧能够使静止的弹珠运动。
解释：1.运动的小球，能够对木块产生一个水平向右的推力，
在这个推力的作用下，木块向右运动。也就是说，运动的小球能 够对静止的木块做功。
2.被压缩的弹簧，能对静止的弹珠产生一个水平向右的弹 力，在这个弹力的作用下，弹珠向右运动。也就是说，压缩的弹 簧能够对静止的弹珠做功。
蹦蹦杆（跳跳棒）
蹦蹦杆在使用的时候也涉及到了能量的转 换．例如，人在蹦蹦杆上，往下运动时，高度 下降，速度减慢，弹簧的形变增大，这说明了 整个过程中，重力势能减少，动能减少，弹性 势能增大，也就是动能和重力势能转换为了弹 性势能．反之，蹦蹦杆向上运动的时候，就是 弹性势能转换为了动能和重力势能．
下列情况机械能转换过程
滚摆
开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此
合理利用机械能
1、什么是有用功 我们想做的，对我们有用的功。
2、什么是额外功 我们不想做，但又不得不做的功。
3、什么是总功 拉力（或者动力）做的功，又叫做动力功。 是有用功和额外功的总和。
对于滑轮组
F
有用功： 重物上升所做的功。计算公式： W有=GH
（）
随堂练习
一、填空题
1.动能和势能的总和称为_机___械__能__，动能是物体__运__动___时具有的能量， 势能是物体___由__于__被__举__高___或__产__生__形__变_____而具有的能量。 2.影响动能的因素有_质__量_____和__速__度_______. 3.影响重力势能的因素有__质__量_______和___高___度________. 4.同一个物体_弹__性__形__变__越___大___,其弹性势能越大。
被压缩的弹簧能够使静止的弹珠运动。
解释：1.运动的小球，能够对木块产生一个水平向右的推力，
在这个推力的作用下，木块向右运动。也就是说，运动的小球能 够对静止的木块做功。
2.被压缩的弹簧，能对静止的弹珠产生一个水平向右的弹 力，在这个弹力的作用下，弹珠向右运动。也就是说，压缩的弹 簧能够对静止的弹珠做功。
蹦蹦杆（跳跳棒）
蹦蹦杆在使用的时候也涉及到了能量的转 换．例如，人在蹦蹦杆上，往下运动时，高度 下降，速度减慢，弹簧的形变增大，这说明了 整个过程中，重力势能减少，动能减少，弹性 势能增大，也就是动能和重力势能转换为了弹 性势能．反之，蹦蹦杆向上运动的时候，就是 弹性势能转换为了动能和重力势能．
下列情况机械能转换过程
滚摆
开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此
沪科版初中物理八年级全册课件-10.6 合理利用机械能8
❖ 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
❖ 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
❖ 难忘的一天 ❖ 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
❖ 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
流动的水 可以推动 水轮机转 动而做功。
张开的弓 可以使箭 射出而做 功。
如果一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体 具有能量，简称能。 流动着的水、风、张开的弓都可以对别的物体施力， 并能够使物体在力的方向上移动一段距离而做功，说 明他们都具有能。 物体做功的过程就是能量转化的过程，物体做的功越 多，说明某种能转化为别的形式的能就越多。因此， 能的单位与功的单位相同。在国际单位制中，功的单 位是焦耳（J），能的单位也是焦耳（J）。
第六节 合理利用机械能
1.理解动能和势能的概念，知道弹性势能 2.知道动能、重力势能的大小与哪些因素有关，
并能对一些简单的现象作出判断
3.能借助实例说明物体的动能和势能以及它们之 间的相互转化
4.认识到能源是与人们日常生活、生产息息相关 的，增强合理利用能源的意识
风可以使风车转动
风可以 使帆船 前进而 做功。
3.一个沿竖直方向匀速上升的气球，它的 ( B ) A.动能不变，势能不变 B.动能不变，势能增加 C.动能增加，势能增加 D.动能增加，势能不变
4.一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空 投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_变__小__，势能 __变__小＿(填“变大”或“变小”)。
5.如图，关于小球分别从光滑斜面AB、AC、AD的顶端下滑
❖ 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
❖ 难忘的一天 ❖ 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
❖ 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
流动的水 可以推动 水轮机转 动而做功。
张开的弓 可以使箭 射出而做 功。
如果一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体 具有能量，简称能。 流动着的水、风、张开的弓都可以对别的物体施力， 并能够使物体在力的方向上移动一段距离而做功，说 明他们都具有能。 物体做功的过程就是能量转化的过程，物体做的功越 多，说明某种能转化为别的形式的能就越多。因此， 能的单位与功的单位相同。在国际单位制中，功的单 位是焦耳（J），能的单位也是焦耳（J）。
第六节 合理利用机械能
1.理解动能和势能的概念，知道弹性势能 2.知道动能、重力势能的大小与哪些因素有关，
并能对一些简单的现象作出判断
3.能借助实例说明物体的动能和势能以及它们之 间的相互转化
4.认识到能源是与人们日常生活、生产息息相关 的，增强合理利用能源的意识
风可以使风车转动
风可以 使帆船 前进而 做功。
3.一个沿竖直方向匀速上升的气球，它的 ( B ) A.动能不变，势能不变 B.动能不变，势能增加 C.动能增加，势能增加 D.动能增加，势能不变
4.一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空 投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_变__小__，势能 __变__小＿(填“变大”或“变小”)。
5.如图，关于小球分别从光滑斜面AB、AC、AD的顶端下滑
第六节：合理利用机械能PPT课件
猜想二：动能的大小跟物体的质量有关
实验器材：
大钢球 小钢球 木块 水平面
1、知识铺垫：
①小球在光滑的斜面上由静止开始下 滑，起点越高，到达底端的速度越大。
②质量不同的小球，只要从斜面上同 一高度滑下，到达底端的速度就相同。
③怎样显示小球动能的大小？
根据木块被小球撞击时，滑行距离的远近 来判断小球动能的大小。
(2)比较图中＿A 、＿C 两个实验可得：
被举高度相同时,物体的质量越大重力 势能越大
4、一跳伞运动员，从空中匀速下降的过程中， 动能_不__变___,势能__变__小___,机械能__变__小__。 （填“变大”、“变小”或“不变”）
5、一辆洒水车沿水平马路匀速行驶并洒水 ， 此过程中它的动能__变__小___
1、判断： ①只要是弹簧就具有弹性势能 。 ②在高空飞行的小鸟，只具有动能。 ③速度大的物体动能一定大。 ④用细线挂在天花板上的物体，
没有做功，但它也具有能量 ⑤运动的物体一定具有动能。 ⑥二楼的东西一定比三楼的东西
重力势能小。
2、物理兴趣小组的同学为了探究物体动能的 大小与哪些因素有关，做了如下实验：
第六节：合理利用机械能 能
一、动能与势能
1、什么是能量？
如果一个物体能够对别的物 体做功，我们就说这个物体 具有能量，简称“能”。
①为什么张开的弓、流动的水 具有能？
②悬挂着的电扇、人体、行驶 的汽车具有能吗？
2、能量的单位：
在国际单位制中，能量的单位 和功的单位相同，也是焦（J）
3、机械能
木块被撞得越远，小球所具有的动能越大。
实验1：探究动能与物体速度的关系
h1
h2
结论： 质量相同时，速度＿大＿的物体具有 的动能__大__。
实验器材：
大钢球 小钢球 木块 水平面
1、知识铺垫：
①小球在光滑的斜面上由静止开始下 滑，起点越高，到达底端的速度越大。
②质量不同的小球，只要从斜面上同 一高度滑下，到达底端的速度就相同。
③怎样显示小球动能的大小？
根据木块被小球撞击时，滑行距离的远近 来判断小球动能的大小。
(2)比较图中＿A 、＿C 两个实验可得：
被举高度相同时,物体的质量越大重力 势能越大
4、一跳伞运动员，从空中匀速下降的过程中， 动能_不__变___,势能__变__小___,机械能__变__小__。 （填“变大”、“变小”或“不变”）
5、一辆洒水车沿水平马路匀速行驶并洒水 ， 此过程中它的动能__变__小___
1、判断： ①只要是弹簧就具有弹性势能 。 ②在高空飞行的小鸟，只具有动能。 ③速度大的物体动能一定大。 ④用细线挂在天花板上的物体，
没有做功，但它也具有能量 ⑤运动的物体一定具有动能。 ⑥二楼的东西一定比三楼的东西
重力势能小。
2、物理兴趣小组的同学为了探究物体动能的 大小与哪些因素有关，做了如下实验：
第六节：合理利用机械能 能
一、动能与势能
1、什么是能量？
如果一个物体能够对别的物 体做功，我们就说这个物体 具有能量，简称“能”。
①为什么张开的弓、流动的水 具有能？
②悬挂着的电扇、人体、行驶 的汽车具有能吗？
2、能量的单位：
在国际单位制中，能量的单位 和功的单位相同，也是焦（J）
3、机械能
木块被撞得越远，小球所具有的动能越大。
实验1：探究动能与物体速度的关系
h1
h2
结论： 质量相同时，速度＿大＿的物体具有 的动能__大__。
八年级物理：六、合理利用机械能课件_沪科版
3、洒水车沿街道匀速行使，将水洒向地面，在此过程中 、洒水车沿街道匀速行使，将水洒向地面， 减小 ，（填“增大”“减小”或”不 ，（填 增大”“减小” ”“减小 洒水车动能将 随着水不断洒向地面， 随着水不断洒向地面，洒水车的质量在不断的减小 变“）这是因 为 。 4、中国跳水运动员被世人称为”跳水梦之队“，跳水运 、中国跳水运动员被世人称为”跳水梦之队“ 动员起跳时的情景，忽略空气阻力， 动员起跳时的情景，忽略空气阻力，运动员在离开跳板落 入水中之前的过程中， 入水中之前的过程中，则 （C ） A、运动员的动能一直增大 、 B、运动员的重力势能一直减小 、 C、运动的动能先减小后增大 、 D、运动员的重力势能先减小后增大 、
能源危机， 能源危机， 能源的开发 和利用 水能、风能、 水能、风能、 机械能。 机械能。
电能、热能、 电能、热能、 太阳能。 太阳能。
核能
水 冲 击 水 轮 机 转 动 而 做 功
风可以使风车转动， 风可以使风车转动， 使帆船前进而做功
流动的水能推动石头够做功
张 开 的 弓 可 以 使 箭 射 出 去 而 做 功。
第六节 合理利用机械能
为什么这样子？ 为什么这样子？
1912年 在美国加州的长滩， 1912年，在美国加州的长滩，一只海欧撞进了一架 刚起飞的莱特飞机的控制系统，飞机坠入大海， 刚起飞的莱特飞机的控制系统，飞机坠入大海，从 而开创了鸟撞飞机的先河. 而开创了鸟撞飞机的先河.
在日常生活或看书看报中,你听说过 在日常生活或看书看报中 你听说过 哪些关于“能”方面的俗语？ 哪些关于“ 方面的俗语？
小
重 锤 对 木 桩 功
观 察 与 思 考
图一
球 对 木 块 做 功
图二 三
沪科版八年级物理全10.6合理利用机械能教学课件-(共62张PPT)
个实验可得
A
B
C
质量相同时,物体被举得越高重力势能越大
(2)比较图中＿A、＿C两个实验可得：
被举高度相同时,物体的质量越大重力势能 越大
下列物体具有什么形式的能：
（1）水平行驶的汽车：____动__能_____ （2）正在爬坡的汽车：_动__能__和__重__力__势能 （3）山顶上的石头：__重__力__势__能___
是一样的，也是焦耳。
由功和能的这种关系，就可以通过做功的 多少，定量的研究能量及其转化的问题。
能量是不可能凭空产生或者凭空消失的， 只是由一种形式的能量转换成了另一种形 式的能量。
生活中哪些物体具有能量？ 你怎么知道他们有能量？
有无能量
能否做功
能量是指物体具有做功的本领， 并不一定正在做功。
4.下列过程中，属于动能转化为重力势能的是（ D ） A.雪撬从山坡上滑下
B.玩具弹簧枪将子弹水平射出
C.雨滴从屋檐落向地面
D.斜面上射出的炮弹上升的过程
5.如下图，小球分别从光滑斜面AB、AC、AD的顶端
下滑到斜面底端时的动能是（ D ）
A.从AB滑下最大
A
B.从AC滑下最大
C.从AD滑下最大 D.从三个斜面滑下一样大
（4）山顶上滚下的石头：_动__能_和__重__力__势_ 能 （5）天花板上的吊灯： __重_力__势__能____ （6）天花板上摇摆的吊灯：动__能__和__重__力__势_ 能 （7）拉长的橡皮筋：__弹__性__势__能___ （8）下落的雨滴：_动__能__和__重__力__势能
如图为高速公路一景，请从动能 的角度解释：
能相互转化的事例。
分析:撑杆跳高过程中的能量转化情况?
机械能守恒定律及其应用PPT教学课件
• + m1 v2+ 1m(2v)2，
2
2
• 得 v 3g. L
5
• 再研究A球，初状态的机械能为mgL，
• 末状态的机械能为0+1 m(2v)26=mgL ， 可见机械能增加了.同2 理以B球为5研究对象，
初状态的机械能为mgL，末状态的机械能
为 mgL
1
4mgL
• 2 +2 mv2= 5 ,机械能减少了.这是由 于在下落的过程中，杆对小球的作用力并
n
的入射角小于临界角，不会发生全反射，故选项D错误.
二、薄膜干涉及其应用
1.用干涉法检查平面平整度 如图甲所示，两板之间形成一层空气膜，用单色光从上向下 照射，如果被检测平面是光滑的，得到的干涉图样必是等间 距的.如果被测表面某处凹下，则对应亮条纹(或暗条纹)提前 出现，如图乙中P条纹所示；如果某处凸起来，则对应条纹延 后出现，如图乙中Q所示.
机械能守恒，故运动员在B点的机械能EB 与运动员在A点的机械能相等，即：
EB
1 2
mv02
1 60 202 J 2
1.2 104 J
• 运用
机械能守恒在圆周运动中的
• 长为L的轻绳一端固定在O点，另一 端拴一个小球，把绳拉成水平伸直， 由静止释放小球，绳转过α角时，碰 到A点的固定长钉，小球将以A为圆心 继续在竖直平面内做圆周运动，如图 5-3-5所示，求若要使小球能经过最高
• 以整个杆为研究对象，在转动过程中， 对整体只有重力做功，总机械能守恒，
杆的力即使做功，对A、B球分别为等
大的正功和负功，相互抵消.最后再由
所得数据判断A、B两球机械能各自是
否守恒.
• 对于整体，以杆的最低点为零势能点. 设杆全长为L，经过竖直位置时， vA=2vB=2v,
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三、什么是机械能？
机械能
动能 势能
重力势能 弹性势能
机械能的转换
能量是不可能凭空产生或者凭空消失的，只 是由一种形式的能量转换成了另一种形式的能 量。
观察粉笔的下落情况
粉笔下落时，速度越来越大，高度却越来 越低。这说明了粉笔下落时它的动能越来越 大，重力势能却越来越小。也就是说，动能 在增大，重力势能在减小，减小的重力势能 就转换成为了动能。
能量的单位——焦耳
• 由于能量和做功联系很紧密，做功的过程就是 能量转换的过程，物体做功越多，说明一 种能量转换成另一种能量就越多，所以能的
单位和功的单位是一样的，也是焦耳。
• 而且能量是不可能凭空产生或者凭空消失 的，只是由一种形式的能量转换成了另一 种形式的能量。
下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。
4、认识三种能：动能、重力势能、 弹性势能的概念
（１）、物体由于运动 而具有的
能叫动能
（２）、物体由于被举高而具有 的能叫重力势能
（３）、物体由于发生弹性形变而 具有的能叫做弹性势能。
二、实验探究
1、探究动能大小影响因素 2、探究重力势能大小影响因素 3、探究弹性势能大小影响因素
动能
物体由于运动而具有的能叫动能
• 通过实验我们知道：
• 质量相同的物体高度越__高__，重力势能 _越__大__。
• 高度相同的物体质量_越__大_，重力势能 _越__大__。
• 重力势能与_高__度__和_质__量___有关，物 体被举得越_越_高__，质量越_越__大__，它 具有的重力势能越大。
实验题
(1)比较图中A、B
实验：探索
动能与物体的 质量的关系
比较右图两个实验得出：
速度相同时，质量＿大＿的物体能做的功多， 这表明它具有的动能＿多＿
归纳以上两组结论得出：
运动的物体＿速＿度越大，质＿量＿越大，它
具有的动能就越多
1、判断动能变化情况
①一辆汽车加速运动，它的动能 增多 。
②火车进站时做减速运动，它的动能 减少 ；停止后，它的动能= 0 。
A
4、课堂练习-生活中的物理知识 城用市物１街理、道学为上的什术么的语要最解对高释机行：动驶车速的度行k驶m速/h度
进行限制？
机动车的行驶速度越大,动能也就越大, 越不容易刹车,所以要对车辆的速度加以限制 ,以免发生交通事故.
２、为什么在同样的道路上，不同的车 型的限制速度不一样？
不同车型的车,即使速度相同,它们的质量 也不同,质量越大,动能也越大,越不容易刹车,
第十章 机械与人
第六节
合理利用机械能
复习回顾
什么叫做“做功”？
作用在物体上的力，使物体 在力的方向上通过了 一段距离，就说这个力对物
体做了功。
“9.11事件”中恐怖分子劫持的飞机 为什么有炸弹一样的威力，撞击世 贸大厦后使其成为一片废墟？
操场上飞来的 足球可以用脚 去踢，飞来的 铅球可以用脚 去踢吗？ 为什么？
图一中的小球是由于 运动 对木块做功而具有了能。
图二中的重锤是由于 被举高 对木桩做功而具有了能。
图三中的弓是由于 弹性形变 对箭做功而具有了能。
观察与思考
运动的小球具有做功的本领
举高的重锤具有做功的本领
形变的弓弦具有做功的本领 物体能做多少功，就说它有多少能。
能的单位 焦(J)
在物理学中，把物体做功的本领叫做能。
1、在水平轨道上滚动的钢球 7、在地上滚动的足球 9、在水平公路上行驶的小汽车
运 动
3、天花板上的吊灯 被
8、放在课桌上的书本 举
6、被举高的重锤
高
2、被压弯的跳
弹
板4、拉弯的弓 5、上紧的发条
性 形 变
4、认识三种能：动能、重力势能、 弹性势能的概念
（1）、物体由于运动 而具有的
能叫动能
（２）、物体由于被举高而具有 的能叫重力势能
为什么这样子？
1912年，在美国加州的长滩，一只海欧撞进了一架 刚起飞的莱特飞机的控制系统，飞机坠入大海，从 而开创了鸟撞飞机的先河.
打桩机上被举高 的重锤落下来可 以把桩打进地里
被压弯的跳板可 以弹起运动员
观 块小
察
做球 功对
与
木
思
考 图一
桩重 做锤 功对
木
图二
弓对箭做功
图三
观察对比：思考小球、重锤、弓箭三者都能对外 做功，但是做功（具有能）的原因相同吗？
D、动能增加，势能不变
3、跳伞运动员在“中华第一高 楼”——上海金茂大厦进行跳伞。 运动员从345米的高度跳下，下落 一段时间后打开降落伞做匀速直 线运动。在匀速下落过程中，运
动员和降落伞的 （ C ）
A．势能不断减少，动能不断增 加，机械能不变 B．势能不断减少，动能不断增 加，机械能减少 C．势能不断减少，动能先增加 然后保持不变，机械能减少 D．势能不断减少，动能先增加 后减少，机械能不变
(4)、天空中向前飞行的飞机
动能
小试牛刀：
6.判断 （1）.只要是弹簧就具有弹性势能 。 （2）.在高空飞行的小鸟，只具有动能。 （3）.速度大的物体动能一定大。 （4）. 用细线挂在天花板上的物体，没有做功， 但它也具有能量（ ） （5）. 运动的物体一定具有动能。 （） （6）. 二楼的东西一定比三楼的东西重力势能 小。
活中有哪些例子能说明？
猜想： 1、动能的大小跟物体运动的速度有关 2、动能的大小跟物体的质量有关
设计实验方案： 信息:
质量不同的小车从一个斜面
1、选择仪器： 的同一高度释放,运动到水平面 2、实验思路： 时速度的大小相等。
物体能够做的功越多，它具有的能也越大 要比较动能的大小，应比较物体 物体运动距离的远近
所以大型客车的限制速度比小型客车更小.
• 为什么在高速公路上要限制汽车的最大行 驶速度?
一些物体的动能 /J
研究表格中的数据，你能看出质量 和速度相比，谁对动能的影响大呢？
物体由于被举高而具有的能叫重力势能
大石头
哪块大石头对你造成了危险的感觉？
想一想
物体由于被举高而具有的能叫重力势能
高度在没有特殊说明时，一般指离开地面的高度
③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水， 它的动能 减少 。
2、比较动能大小
①汽车空载和满载时以相同速度前进：满载 动 能大。
②某同学慢跑和快跑时： 快跑 动能大。
3、如图是研究小球动能大小与小球的_质__量_ 和 速__度__关系的实验装置示意图。（1）本实验中 小球动能的大小通过对_木__块__做_功__的__多__少____来显 示； （2）表中记录了用甲、乙两球分别进行 实验的数据。由表中数据可知：甲球的动能 _小__于___（选填”大于”、”小于”、或”等 于”）乙球的动能；(3)在质量和速度两个物理 量中，对动能影响较速大度的是_________.
课堂练习-判断机械能的变化
1、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行， 并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这 个过程中，动能_变__小__，势能_变__小___， 机 械能_变____小_ (填“变大”或“变小”)
2、一个沿竖直方向匀速上升的气球（B ）
A、动能不变，势能不变
B、动能不变，势能增加
C、动能增加，势能增加
重力势能的大小可能跟哪些因素有关？
猜想：1有、关重，力势能的大小跟物体被举高度
2、重力势能的大小跟物体的质量 有关。
实验探索二、重力势能大小与哪些因素有关 选择仪器：
探索重力势 能与物体被
设计实验方案： 举高度的关
系
实验：
探索重力 势能与物 体的质量 的关系
归纳结论： 1.质量相同时,物体被举得越高__重力势能越大 2.被举高度相同时,物体的质量越_大_重力势能越大
动能
物体由于运动而具有的能量叫做动能。
问题：生活中，有哪些物体具有动能？ 运动着的锤子能将钉子钉入木板中
运动着的子弹射穿鸡蛋 总结：只有运动的物体具有动能，而且一 切运动的物体都能对其他的物体做功。也就是
说，一切运动的物体都具有动能。
物体由于运动 而具有的能叫动能。
想一想 动能的大小跟哪些因素有关？生
？
小结
如果一个物体能够做功,我们就说这个物
体具有能量
动能 运动
与速度和 质量有关
机械能
被举高 重力势能
与被举高度 和质量有关
势能
弹性形变
弹性势能
与弹性和形 变大小有关
小试牛刀：
1.动能和势能的总和称为___机__械__能_，动能是物体 ____运__动_时具有的能量， 势能是物体____由__于__被__举___高__或__产__生___形__变___而具
有的能量。
2.影响动能的因素有___质__量___和_____速__度____. 3.影响重力势能的因素有____质___量____ 和
__被__举__的__高__度____. 4.同一个物体___弹__性__形__变__越__大__,其弹性势能越大
。
5、下列物体各具有什么形式的机械能？
(1)、在地上滚动的足球 动能 (2)、山顶上的一块石头 重力势能 (3)、地面上被拉弯的弓 弹性势能
7、关于能的概念，下列说法中正确的是( C)
A、势能相等的物体一定在同一高度
B、悬挂着的物体因为没有做功，所以没有能 C、在空中飞行的子弹，具有做功的本领，所 以具有能 D、一个物体具有机械能，则这个物体一定 既具有动能，又具有势能
同学们 再见
1、在水平轨道上滚动的钢球 2、被压弯的跳
运 动
板3、天花板上的吊灯
4、拉弯的弓
被
5、上紧的发条
举
6、被举高的重锤
高
78、 、放在地在上课滚桌动上的的足书球本弹性形 9、在水平公路上行驶变的小汽车