记叙文阅读归类

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八年级语文阅读理解技巧

八年级语文阅读理解技巧

八年级语文阅读理解技巧阅读理解在语文考试中的占比分数达到了百分之三十,那么如何去做阅读理解呢?下面给大家分享一些关于八年级语文阅读理解技巧,希望对大家有所帮助。

八年级语文阅读理解技巧一、记叙文基础知识:(一)记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件(二)记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙(三)记叙文第一段的作用:1)环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫二、语段阅读题答题总原则:1、快速浏览全篇文章。

答题前应快速浏览文章,弄清文章的人物、事件、结果。

可适当做标记2、带着问题读文章的相应段落。

注意整体把握文章的主要内容和中心意思,找出中心句、主旨句。

开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上角标记号。

注意从题干中找出答题关键点,带着问题读文中相应段落。

3、答题。

具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。

运用下文常见答题技巧回答;如无法判断,可摘抄文段原文原句。

字迹工整,卷面干净;可用①②③等序号对答案进行标注。

二、常见题型答题技巧(一)某句话在文中的作用:词不离句→句不离段→段不离篇,也就是说一定要结合具体语境来考虑。

1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下(过渡句);总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)答题格式:这句话运用了的修辞手法,表现了的特点(使语言更加 ),表达了的感情(反映了的形象)。

(二)修辞手法的作用:可以从2个方面谈:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:运用的手法,生动形象地写出了的特点。

阅读理解——阅读答题技巧三步曲

阅读理解——阅读答题技巧三步曲

语文阅读题方法归类一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙六、描写角度:正面描写、侧面描写七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他:(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

语文阅读理解归类

语文阅读理解归类

语文阅读理解归类语文阅读理解是语文教学中的重要组成部分,它不仅能够锻炼学生的语言理解能力,还能提升学生的逻辑思维和分析能力。

在进行阅读理解时,我们可以将文章进行归类,以便更好地理解和分析。

以下是一些常见的归类方法:1. 按照文章类型归类- 记叙文:这类文章主要通过叙述事件来表达作者的观点和情感。

在阅读记叙文时,我们需要关注时间、地点、人物、事件等要素,以及作者通过这些要素所传达的信息。

- 议论文:议论文主要是对某一观点或问题进行分析和论证。

在阅读议论文时,要关注作者的论点、论据和论证方法,以及文章的结构和逻辑。

- 说明文:说明文的目的是解释和阐述事物的性质、特点、原因等。

在阅读说明文时,要关注文章的结构、说明方法和语言特点。

2. 按照文章内容归类- 文化类:这类文章通常涉及历史、艺术、风俗等方面的内容,需要读者有一定的文化背景知识。

- 科技类:科技类文章则关注最新的科学发现和技术进展,要求读者具备一定的科学素养。

- 社会类:社会类文章探讨的是社会现象、社会问题等,需要读者关注社会动态和时事。

3. 按照文章风格归类- 抒情风格:这类文章通常情感丰富,语言优美,能够引起读者的共鸣。

- 议论风格:议论风格的文章逻辑性强,语言严谨,旨在传达作者的观点和看法。

- 叙事风格:叙事风格的文章以叙述为主,通过讲述故事来吸引读者。

4. 按照文章结构归类- 总分总结构:文章先提出总的观点或主题,然后分点阐述,最后总结全文。

- 并列结构:文章的几个部分平行并列,各自独立,共同支撑文章的主题。

- 递进结构:文章的各个部分按照一定的逻辑顺序递进,逐步深入。

在进行阅读理解时,我们可以根据文章的特点选择合适的归类方法,这有助于我们更好地把握文章的主旨和结构,从而提高阅读理解的效率和质量。

同时,通过归类练习,我们也能够培养自己的逻辑思维和分析能力,为今后的学习和工作打下坚实的基础。

记叙文阅读知识要点归纳

记叙文阅读知识要点归纳

记叙文阅读知识要点归纳记叙文是一种通过叙述故事来表达思想、情感的文体。

在写作过程中,我们需要注意叙述的顺序,可以采用顺叙、倒叙、插叙等方式。

顺叙可以让故事情节清晰明了,而倒叙则可以引出悬念,增加文章的生动性。

插叙则可以对主要情节起到补充和衬托的作用。

在叙述中,我们需要使用线索来贯穿全文,组织文章内容。

线索可以是人物、物品、问题、现象等等。

通过巧妙运用线索,可以推动故事情节的发展,表达情感和情绪变化。

记叙文的结构可以采用总分总、总分、分总等方式。

在描写人物时,可以采用直接描写、间接描写、细节描写等方法。

环境描写也是非常重要的,可以通过描写自然环境和社会环境来表现人物的心情和性格,渲染气氛,推动情节发展。

情节是记叙文的重要组成部分,包括开端、发展、和结局。

在叙述情节时,需要注意时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个要素。

同时,我们也可以采用欲扬先抑、象征手法、对比手法、衬托手法等艺术手法来丰富文章的表现手法。

在写作语言方面,我们需要注意准确、鲜明、生动、优美、朴实清新、含蓄幽默等特点。

开头段也非常重要,可以用来概括内容、总起全文、点题、引出下文、设置悬念等,吸引读者的注意力。

文章格式已经调整完毕,删除了明显有问题的段落。

以下是每段话的小幅度改写:第一段:引出文章主题,强调结构和内容在文章中的重要性,同时提到了赏析句子和词语的方法。

第二段:说明中间段在文章中的作用,强调结构和内容的关系,以及中间段的多种功能。

第三段:强调结尾段的作用,包括表达方式和内容,以及与开头的照应和全文总结。

第四段:介绍了赏析句子和词语的方法,强调了它们在表达思想和情感方面的重要性。

第五段:介绍了比喻、拟人、夸张、对比、反问、设问、排比和衬托等修辞手法,以及它们在表达特点和情感方面的作用。

最后,题目要求准确、概括、鲜明、新颖,这是写好文章的关键。

记叙文、议论文、说明文的知识归类

记叙文、议论文、说明文的知识归类

记叙文、议论文、说明文的知识归类一、记叙文基础知识(一)记叙文的特点1、概念:以记叙、描写为主要表达方式,以写人记事,写景状物为主要内容的文章。

2、分类:A、按样式分:通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。

B、记叙内容分:写人、叙事、写景、状物。

(二)记叙的要素和人称记叙的要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

A、时间:一般用时间词表示;也有的间接表示事件的发生时间。

B、地点:单一地点,事件在一处发生;还有的事件随情节发展而转换。

C、人物:有主要人物和次要人物之分。

主要人物往往体现文章的中心思想,次要人物帮助形成完整的情节,并对主要人物起衬托作用。

D、起因:指引发事件的原因,一般在开头,也有在后头(倒叙)E、经过:指事件发展的过程,复杂事件的经过往往包含若干阶段,可先概括再综合。

F、结果:指事件的结尾,一般也用记叙描写的表达方式,它是事件的一部分。

如以抒情议论结尾的不能当作结果。

记叙的人称:A、第一人称:以“我”、“我们”的身份叙述。

“我”是其中的一个人物,文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想,容易使读者产生真实而亲切的感觉。

文中如有心理活动描写必定是“我”的,其他人物的心理活动只能是“我”猜测的,不可直接描写他人的心理活动。

B、第二人称:出现在用第一人称或第三人称的叙述中,出于直接抒情的需要。

但记叙文通篇一般不采用第二人称。

C、第三人称:指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。

文中每人物都有自己的名字或称谓,没有“我”这个代词。

其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制,有比较广阔的活动范围,便于塑造人物形象和表现文章主题,文中每个人物的心理活动都可描写。

(三)记叙的顺序记叙的顺序指记叙文材料安排方式,一般可分为顺叙、倒叙、插叙。

1、顺叙:记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。

用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致,可从时间推移、程序推进、空间转换等标志着手,理清思路。

记叙文阅读常见题型梳理

记叙文阅读常见题型梳理

记叙文阅读常见题型梳理记叙文阅读常见题型梳理一、关于题目:题目在记叙文中的作用有很多,它可以新颖巧妙、生动形象地设置悬念,引发读者思考,吸引读者阅读兴趣。

同时,题目还可以运用各种修辞手法,写出不同的内容,表现出人物不同的品质。

此外,题目还可以概括文章的主要内容,点明文章的主题,作为线索贯穿全文,具有象征意义,语带双关。

二、关于重点语段在文中的作用:在记叙文中,开头是非常重要的,它可以点题,写出文章的主要内容,总领全文,引出下文的内容,设置悬念,起笔突兀等,引起读者阅读兴趣。

如果开头运用了环境描写,还可以描绘出环境的特点,为下文做铺垫,定下全文的感情基调。

中间过渡段的作用是起承上启下的过渡作用,承接上文或总结上文的内容,引出下文的内容。

有时也会出现插叙的情况。

结尾的作用是收束全文,呼应开头或文题,使文章结构完整。

同时,结尾还可以总结全文,点明中心,深化主题,点明文章的主旨,表达作者的情感,告诉读者生活道理。

如果结尾运用了修辞手法,还可以简要赏析一下。

三、关于语言赏析:在记叙文中,修辞手法是非常重要的,比喻是其中一种常用的修辞手法。

通过比喻,可以把一个事物比作另一个事物,生动形象地写出了事物的特点、性格、心理,表达作者的情感。

其他的修辞手法还包括比拟、排比、夸张、设问等,它们都可以使文章更加生动、形象,更好地表达出文章的主题。

1、人物描写角度赏析通过语言、动作、外貌、神态、心理等方面的描写,生动形象地展现了人物的性格、品质和内心世界,表达了作者的情感,揭示了文章主题。

2、用词角度赏析加点词的本义是某个具体的事物或概念,文中用这个词生动形象地描述了事物的特点、性格、心理等,表现了作者的情感。

3、关于环境描写的作用通过描写环境和气氛,烘托出人物的内心世界,为故事情节做铺垫,更好地表现人物性格和主题,预示人物结局。

4、关于记叙顺序及作用常用的记叙顺序有顺叙、插叙、倒叙。

插叙可以补充交代内容、推动故事情节发展、使文章结构严谨完整;倒叙可以吸引读者兴趣、表现人物性格和情感。

【初中语文】语文记叙文阅读基础知识总结

【初中语文】语文记叙文阅读基础知识总结

【初中语文】语文记叙文阅读基础知识总结【—记叙文阅读】
初中语文
记叙文阅读总结:记叙文的考查是中考的重要考点,考查的题型多,考点多,根据中
考的命题趋势,下面的几大考点将成为今后
高中入学考试
的主菜单。

叙事阅读
考点一:叙事线索。

了解叙事线索的几种类型:①人物线索;②物品线索;③感情线
索;④事件线索;⑤时间线索。

检查点2:表情检查。

理解几种表达方式:叙述、讨论、解释、抒情和描述。

考点三:表现手法。

掌握几种重要表现手法的作用。

如:衬托(侧面烘托),以次要的
人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

测试点4:意义功能问题类型。

包括:① 了解人的角色,然后根据具体内容回答问题;
② 理解段落或句子在文章开头、中间和结尾的作用;③ 具体句子的分析;④ 议论文句
在叙事中的作用;⑤ 抒情性在叙事中的作用。

考点五:结构层次。

包括:①划分段落层次的方法;②概括层意的方法,具体为摘句法、概括法和叠加法。

测试点6:内容和中心摘要。

掌握概括方法,观察主题、人物(事物)和事件,并对
其进行综合和总结。

考点七:语言赏析。

了解用词之美;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。

测试站点8:结构和想法。

注意标题中有限的、具有启发性的信息。

考点九:标题考查。

找文章的线索或中心。

测试地点10:知识发展问题。

人物事件拓展;主题开发;谈谈你的实践经验。

温馨提示:掌握:把握词语的比喻意、引申意、双关义。

记叙文的阅读常识

记叙文的阅读常识

记叙文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征。

一、记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中。

二、记叙文的分类:从写作内容与方式看,可分为两类:简单的记叙文和复杂的记叙文。

从写作对象的不同,可分为四类:1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;3.写景的记叙文(即散文);4.状物的记叙文。

三、记叙的要素:记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

四、记叙的顺序:常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

五、记叙的线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

六、记叙的人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。

七、记叙的中心与详略:整体感知,准确把握文章中心。

分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排。

八、记叙文所用的表达方式:常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。

比较复杂的记叙文,往往几种表达方式综合运用。

解题思路和技巧:做记叙文的阅读题,可以从以下几个方面人手:一、得法于课内,得益于课外:初中三年,我们在课本中学习了大量精美的记叙文。

叶圣陶先生说:“课文无非是个例子。

”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法,然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。

记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。

所以,一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。

近几年的中考试题所透露出来的信息显示:多读、善思会有利于学习和应试。

比如,从1999年起,国家教委就倡导开展多读书,读好书的活动。

2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。

可见,开阔视野,丰富自己的阅读生活,会使你多方面受益。

二、具体步骤如下:1.整体感知文章内容,明确中心。

2.看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章结构,划分文章层次。

记叙文阅读知识清单

记叙文阅读知识清单

• 社会环境描写:社会背景、时代、风俗、习惯,作用是交待人物活动的环境, 对表现人物性格或揭示小说主题起到一定作用。
• 5。主题 可以通过分析主要人物的精神品质或小说情节的结尾来分析。
• 6。表现手法:对比与衬托。
1
三。散文
2
1。特点:形散而神不散
3
2。线索:以物或感情为线索的较多
4
3。类型:
写人的散文:运用的描写方法;人物的特点;
• 理。
语言描写:言为心声,从语言表现人物的性格特点或心
• 人物描写 动作描写:从动作体现人物的性格或心理。

心理描写:描写人物心理活动,体现其思想。

细节描写:抓住细小的典型情节,准确形象生动地刻画
人物,突出其特点。
• 景物描写:渲染气氛;烘托人物心理;为下文的情节作铺垫;寄托感情;暗 示主题。
• 5。记叙文中的线索:事;人;物;某种感情或感情变化。 • 6。记叙文中的表达方式:记叙、描写、议论、抒情。 • 议论抒情的作用:表达作者的思想,点明题旨、画龙点睛。 • 7。常用修辞及表达效果 • 比喻、拟人、对偶、排比、反复、反问、设问、双关。 • 8。常见表现手法 • 象征;对比;衬托;铺垫;托物言志;借景抒情;欲扬先抑。 • 9。主旨句:概括性强,在文中的议论抒情句中去找,特别是结尾处的议论抒
情。
• 10。特殊段落的作用 • 开头段:总领全文,引出下文;设下悬念;渲染气氛;奠定全文抒情基调;
为下文铺垫。
• 过渡段:承上启下 • 结尾段;卒章显志,点明中心;深化主题;照应前文。
• 二。小说
• 1。三要素:人物形象、故事情节、环境描写
• 2。人物形象:
• ①分清主要人物(能体现主题思想的人物)

记叙文阅读理解主旨分类

记叙文阅读理解主旨分类

记叙文阅读理解主旨分类
答:记叙文阅读理解主旨分类如下:
1.亲情类。

主要写亲人对我无微不至的爱与关心以及我对亲人的思念与爱。

2.劳动人民类。

主要写作者对劳动人民真、善、美精神的赞美。

3.陌生人类。

主要写赞颂人间真情、博爱精神以及歌颂人与人相互理解、互
帮互助的美好品德。

4.自然哲理感悟类。

主要写感受人间至美、追求美好人生、体味世间之美以
及体悟生命价值。

5.时代特征类。

主要写中国几千年的农耕文化让我们祖祖辈辈都与土地产生
了密不可分的联系,以及改革开放40多年,城市和农村都发生着巨大的变化。

记叙文阅读题型归纳.

记叙文阅读题型归纳.

记叙文阅读1、文章题目题型1、题目作用概括内容;揭示主题;提示线索2、品味题目A内容上B主题上(结合主旨C线索上D设置悬念上等方面进行品味。

例如象征性的散文题目:拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。

2、运用正副标题相结合的方式的作用补充说明,增强表达效果。

3、文章内容题型方法:看题目、人物(事物、事件,进行综合、概括。

强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。

A、此文记叙了(描写了、说明了……的故事(事迹、经过、事件、景物。

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了……。

C、抒发了作者的……的感情。

4、记叙文顺序及作用A、顺叙(按事情发展先后顺序作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

B、倒叙(先写结果,再交待前面发生的事作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

C、插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

5、词语题型动词:该词准确生动具体地写出了……;形容词:该词生动形象地描写了……;副词:该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等1、某词能否去掉,为什么?A、回答能还是不能(一般情况不能,特别是书上的原文时B、解释该词词义C、结合词语的词性与句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,形象或恰如其分地表现某物某特点D、去掉后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。

2、某个词能否换成另一个词,为什么?A、回答能还是不能(一般情况不能,特别是书上的原文时B、解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合词语词性和句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点C、调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。

记叙文阅读知识点总结

记叙文阅读知识点总结

记叙文阅读知识点总结记叙文阅读知识点总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,我想我们需要写一份总结了吧。

但是却发现不知道该写些什么,以下是小编收集整理的记叙文阅读知识点总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

记叙文阅读知识点总结1记叙文有广义与狭义之分,前者泛指叙事、记人、写景、状物一类的文章,其中包括小说和散文等文学作品;而后者则专指以叙事、记人为主,且具有比较完整情节的一类写实性文章。

本节内容所讲的是后者。

对这类文章的阅读,课标要求我们“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,并了解“叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。

为此,近年来各地中考记叙文阅读一般主要考查“理清文章的思路、脉络和层次;感知文章主要内容,概括主题思想;分析人物形象的性格特征,理解人物形象的意义;推敲重要词语在语境中的意义和作用;把握文中关键语句,并根据表达方式及常用修辞手法等,体会其深层含义及作用;提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾向,并进行个性化的评价和鉴赏”等知识点和能力点。

考查知识点概述:第一、了解记叙文的六"要素",即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果,有些记叙文还要注意对环境的分析。

分析清楚每个要素的作用,有助于从整体上把握文章的内容。

第二、分析掌握贯穿全文的线索。

记叙文的线索主要有以下几种类型:以时间的推移和地点的转换为线索,以人物为线索,以事件为线索,以行踪为线索,以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索,等等。

分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

第三、弄清文章的记叙顺序。

常见记叙顺序有三类:一是按时间顺序安排情节,包括顺叙、倒叙、插叙等;二是按空间顺序安排内容;三是按材料不同而分门别类叙述内容。

分析记叙的顺序,可准确地把握文章的条理、层次,体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。

初中记叙文阅读理解常考题型集萃(附:中考真题)

初中记叙文阅读理解常考题型集萃(附:中考真题)

初中记叙文阅读理解常考题型集萃(附:中考真题)记叙文阅读理解常考题型汇编记叙文阅读理解是语文试卷中的必考题型,长长的文章包含了复杂多变的考点。

能根据设问,找准回答的角度,是解题的关键。

今天,为大家从多个角度梳理了记叙文阅读理解的常考题型,一起掌握答题思路,轻松应对考试!标题题型:辨析题目的含义及作用1.含义:先分析基本含义,再揭示比喻义、引申义、象征义等。

2.作用:贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念,吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)。

内容题型一:概括文章的主要内容1.答题模板:某人或某物+干什么(怎么样)2.方法指津:抓住记叙的六要素——时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果。

题型二:分析故事的情节1.叙事散文:起因、经过、结果2.小说:开端、发展、高潮、结局注意:如有示例,一定要严格按照示例的字数、结构等要求,归纳出与此形式相类似的情节。

题型三:分析文章段落在内容上的作用1.开头:开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣。

2.中间:表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应,与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展。

3.结尾:画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味,留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料,但又在情理之中,给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。

主旨题型一:概括文章的主旨1.答题模板:内容+主旨(情或理)本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过),表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。

2.方法指津:抓关键句,抓关键词如:标题、开头段,结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句。

记叙文阅读8大题型

记叙文阅读8大题型

:推动情节发展,为下文做铺垫/埋下伏笔;
使文章结构富于变化,避免平铺直叙;呼应上/
下文;吸引读者阅读。
四、理解文章义/说出该词语的妙处 或者表达效果/你如何理解××) 格式:
内容:①运用了……修辞手法/字面意思,生动 形象的写出了……(词语描写对象的特点)② 词语的语境义(在文章中的意思)③作品中人 物/作者的情感(主旨);人物性格/形象。 结构:开头段/中间段/结尾段
内容:①交待故事发生的时间、环境、背 景/揭示作品的时代等。② 渲染了……气氛, 奠定感情基调 ③展现人物性格(或人物 心情、感情) ④借景抒情,情景交融(点 明主旨/深化主题)。
结构:推动情节发展,为下文做铺垫
时间、地点、人物(主要人物)、事件 的起因、经过、结果。
明、描写、抒情。
记叙、议论、说
①顺叙(按事情发展先后顺序)
②倒叙(先写结果,再交待前面发生的事)
③插叙(在记叙中心事件的过程中,插入一
段与主要情节相关的回忆或故事;插叙的内 容是一个片段,不是文章的主要内容)
一、情节概括(归纳文章的主要内容)
三、插叙的作用
(1)顺叙作用:叙事有头有尾,条理清晰,读
起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙作用:制造悬念、吸引读者阅读;避
免平铺直叙,增强文章的生动性。
(3)

:丰富文章内容,使文章情节更完整; 解
释了……原因;对主要情节起补充/衬托/对比的
作用;突出人物性格(形象);突出文章主旨,
增强感染力。
(谁+做了什么 / 什么+怎么样)
格式:时间+地点+人物+事件(起因、 经过、结果)
人+事
二、段落的作用

小升初语文记叙文说明文阅读答题技巧归类

小升初语文记叙文说明文阅读答题技巧归类

小升初语文阅读答题技巧归类(一)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(二)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳1。

记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2。

说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3。

议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法:诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

记叙文阅读知识一览表(初中)1

记叙文阅读知识一览表(初中)1

记叙文知识一览表记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。

古代的记、传、序、表、志等,现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等,都属于记叙文的范畴。

项目 基本知识及示例 说明记叙要素 时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)记叙人称 第一人称(我、我们) 作者本人,或虚构人物;也可以是主要人物或次要人物。

表达效果:真实可信、亲切自然;便于直抒胸臆。

第二人称(你、你们)。

直接对话,亲切自然;拉近距离:便于交流,便于(作者直接)抒情。

(一拉二便) 《为你打开一扇门》等文章用。

第三人称(他、他们) 不受时空限制,自由记叙、客观表达。

记叙线索 (1)核心人物 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

(2)核心事物 (3) 时间 (4)地点(游踪) (5)作者的情感 (6)明暗线索 记叙顺序 (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时插入相关的另一件事) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

文章内容(中心) 方法:A 看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

B 找主题句:找首段或尾段的议论抒情句。

格式:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。

归纳中心三部曲 A 概括:a 要素归纳法:b 共性提取法:c 捕捉关键词法:B 归纳:在概括的基础上提炼任务的精神品质、事件的本质特点、作者的思想情感等。

C 升华:由B 的内容看社会根源、社会意义,了解作者意图等。

如《孔乙己》通过其预付麻木的性格,看造成的社会根源,明确希望做目的是唤醒民众。

人物分析(多方面分析) 1、人物肖像神态2、人物语言3、人物心理4、人物行为5、思想品质与性格特点 思想品质:共有的思想本质。

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一、记叙文阅读答题技巧.1、文章体裁答小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、小说三要素人物(主要要素)、环境、情节。

其中情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)2.记叙文六要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.概括文章内容方法:谁在什么时间,什么地点做了什么事,结果怎么样。

强调:通过这件事,表达了作者的什么观点或感情。

公式:A+B+CA、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。

B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神实质)C、抒发了作者的……的感情。

4.记叙线索及作用线索(明线和暗线)——核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感变化作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

最常见的线索:对某一人物的喜爱、怀念之情;人物的感情变化(认识变化);代表了作者感情的实物7.为文章拟标题。

找文章的线索或中心依据有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感9.人称的作用(好处)。

常见题型:本文用第几人称叙述?这样写的好处是?第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称:便于情感交流。

第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论10.记叙顺序及作用?常见题型:本文记叙有什么特点?这样写有什么好处(作用)?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。

)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。

)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。

12.写作手法及作用?狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

常用具体如下:(1 象征把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

(2 对比通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。

(3衬托(侧面烘托)手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点思想感情等。

(4 讽刺运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默(5 欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

(6 前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

(7设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。

13.修辞方法及作用(1)比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点。

(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。

(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。

增强文章气势,增加感染力、说服力。

(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。

(6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。

有强调语气,强化内容的作用(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。

(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

注:必须结合相关语句分析。

15.句子或语段的作用?一、内容上:首段和尾段:字面义和象征义。

点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

二、在结构上:在文章开头:(1)开篇点题,渲染气氛。

(2)总领全文、(3)引出下文,为下文做铺垫(4)设置悬念,引起读者的兴趣或思考。

在文章中间:(1)承接上文(2)处于段末起总结上文,引起下文作用(3)单独成端起承上启下的过渡作用(4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾:(1)画龙点睛,篇末点题。

(2)总结上文、全文、深化中心。

(3)照应开头、首尾呼应。

照应标题。

(4)独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,给人启迪,发人深思。

三、表达效果上:升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

四、从写作手法上:常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

16.表达方式?记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明18.领会写景的作用和写物的目的。

借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。

以“状物”为主记叙文,往往使用“托物言志”的写法。

19.描写的种类及作用?了(2)以动衬静,动静结合(3)正面与侧面,直接与间接(4)人物描写的多种方法种类:一是人物描写:A正面描写(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写作用是:突出人物的性格特征和作品主题。

B侧面描写作用是:衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

二是环境描写:分社会环境描写自然环境描写。

重点了解几种描写的作用及答题格式:①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

②语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情),反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

③心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。

④环境描写:自然环境描写和社会环境描写自然环境:(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物):交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。

社会环境:(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染××环境气氛。

衬托人物心情,推动情节发展,深化主题。

20.分析人物形象:从两个方面入手:一是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过对人物的语言、行为、心理、肖像等描写的分析来把握人物的思想性格。

同时抓住细节描写。

另外在与其周围人物的对比中把握人物的特点,从侧面描写入手。

22.续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。

23.问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。

24.问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:答:A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。

B、解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。

)公式:动词:不行,因为该词的意思是……,准确生动具体的写出了……形容词:不行,因为该词的意思是……,生动形象的描写了……副词(如都、大都、非常、只有等):不行,因为该词的意思是……,该词准确地说明……的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等),换成了…后就变成……,与事实不符。

28.问文中的关键词语、句子的位置能否调换。

答:A、能或否B、词:分别解释两个词。

句子:简单概括这两段或两部分的内容。

C、词:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)。

句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)因为与人们认识事物(由浅入深、由表及里、由现象到本质)规律不一致,或该词与上文是一一对应关系,或这些词是递进关系,环环相扣,所以不能替换。

29.问记叙文的表达方式和作用?答:记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情。

①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。

直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。

间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,画龙点睛地揭示人物和事件的意义,以深化主题,尤其是文章末尾的议论。

就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。

③说明是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清楚。

其中抒情和议论有时是融为一体的,无法截然分开的。

三是表现手法:衬托、对比、联想、想象等。

32.问阅读后的体会、体验、启示、见解?要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明。

即提出、分析、解决问题。

按总分总的顺序答题:A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。

不应该怎样。

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