中国古代思想政治教育的方法与启示
中国传统思想政治教育方法
中国传统思想政治教育方法中国传统思想政治教育方法是一种历史悠久、内涵深厚的思想教育模式，在中国几千年的文明史中占有重要地位，为中华民族的繁荣发展做出了巨大贡献。
下面，我将从基本概念、主要内容、历史发展、现实意义和未来展望等几个方面，对传统思想政治教育方法进行详细阐述。
一、基本概念中国传统思想政治教育方法，是指以儒家思想为主要指导，以“礼”、“德”、“仁”为核心，融合了道家、墨家、法家等诸子百家思想精髓，通过言传身教、身体力行、礼法并用、奖惩结合等方式，以培养人们的思想道德观念、价值观念和行为规范的一种教育模式。
二、主要内容中国传统思想政治教育方法主要包括以下几个方面：1.儒家思想：儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，其核心理念是“仁”、“礼”、“德”。
儒家注重个人修养，推崇“中庸之道”，强调人与人之间的亲情、友情和爱情等情感纽带。
同时，儒家还强调人的社会责任和义务，追求和谐稳定的社会秩序。
2.墨家思想：墨家思想以“兼爱”、“非攻”为核心，强调人与人之间的平等和互助，反对一切非正义的战争和侵略行为。
墨家思想还强调重视科学技术的发展，推崇实用主义和功利主义。
3.道家思想：道家思想的核心是“道法自然”、“无为而治”。
道家认为，人类应该顺应自然规律，追求天人合一的境界。
同时，道家还强调个人的自我完善和超越，推崇谦虚、淡泊名利、返璞归真的品质。
4.法家思想：法家思想强调法治的重要性，主张以法律制度来维护社会秩序和公正。
法家认为，法律是社会治理的基础，只有通过法律的约束和制裁，才能使人们的行为规范化。
三、历史发展中国传统思想政治教育方法在中国历史上经历了不同阶段的发展。
在古代社会，由于受到儒家思想的影响，思想政治教育主要通过家庭教育、学校教育和社会教育等方式进行。
其中，家庭教育是思想政治教育的主要场所，家长通过言传身教、生活习惯等方式向子女传授儒家思想；学校教育则通过老师的讲授、课本的传播等途径向学生灌输儒家思想；社会教育则通过社会习俗、风气等途径影响着人们的道德观念和行为规范。
中国传统思想政治教育方法及其启示
新教师教学教学信息思想政治教育方法在思想政治教育的过程中非常重要，它连接教育者和受教育者，往往决定着思想政治教育目标的实现程度。
思想政治教育方法要随着思想政治教育环境和对象的变化而不断丰富和发展，才能适应时代的需要。
一、中国古代思想政治教育的主要方法中国古代思想政治教育方法源远流长，尤其儒家的伦理道德教育形成了比较系统和完善的理论体系，几千年来社会教化法和自我修养法得到统治者的广泛应用。
（一）社会教化。
教化，即教育感化。
在奴隶社会，统治者讲“德政”，用“礼治”的方法维系统治阶级的登记制度。
孔子是教化思想的集大成者，他重视人的后天培养，通过教育，使人形成良好的行为习惯，内化为高尚的道德情操，成为“君子”。
1.理论灌输一方面通过学堂教育大力推崇、讲授儒家经典，要求学生无条件接受并且在生活中积极奉行。
另一方面统治者采取编写蒙书的手段，例如，《弟子规》和《三字经》等，使其道德标准家喻户晓，妇孺皆知，从而达到思想道德教育的目的。
2.化民成俗化民成俗，即教化百姓，使老百姓形成良好的道德习惯。
各个朝代都重视制定乡约民俗，促进化民成俗的效果。
百姓在生活中养成的礼仪、生产、起居、饮食和婚姻等习惯通过家风家教等世代相传。
化民成俗使统治者的思想在乡民中普及，以达到教育的目的。
3.言传身教儒家重视师范作用，孔子认为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”（《论语•子路》）。
在道德和伦理上，统治者要做百姓的表率。
教师要为人师表，学而不厌，诲人不倦，以自己的负责精神、谦恭的态度和渊博的知识来感化学生。
4.环境陶冶儒家思想认为，环境对人的思想品德形成会产生潜移默化的作用。
孔子认为“近君子，远小人”、“独学无友，则孤陋而寡闻”、“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。
荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
”他们都看到了客观环境对人的道德品质形成的重要作用。
他们认为人德行方面的差异是受客观社会环境影响的。
论中国古代思想政治教育及其当代启示
论中国古代思想政治教育及其当代启示中国古代思想政治教育具有悠久的历史传统，自古以来，中国人注重思想政治教育的重要性，认为人的思想和政治观念对社会的发展和进步具有深远的影响。
古代的思想政治教育不仅对于当时社会的稳定和繁荣起到了重要作用，也留下了许多珍贵的教育启示，对于当代社会的发展和进步具有重要的意义。
古代思想政治教育的特点之一是重视儒家思想。
儒家思想是中国古代最有影响力的思想流派之一，其核心理念是仁爱和道德修养。
儒家思想注重培养人的品德和修养，强调个人道德修养对社会的影响，提倡“修身齐家治国平天下”的理念，对于个人成长和社会稳定起到了重要作用。
古代的思想政治教育深受儒家思想的影响，强调培养学生的道德品质和社会责任感，注重德育与智育的并重。
古代思想政治教育注重理论与实践相结合。
古代中国的思想政治教育不仅注重传授理论知识，更加重视知识的实际运用和实践能力的培养。
这种注重实践的教育理念体现了中国古代教育的特点，强调学以致用，将所学知识和技能运用到实际生活和工作中。
古代教育家注重学生的实际动手能力和创新能力的培养，注重培养学生的实践能力和团队合作精神，这种教育理念对于当代教育仍具有启示意义。
古代思想政治教育还注重个性与整体的统一。
古代中国的思想政治教育不仅注重培养学生的个性特长与发展，更加强调个人与整体的统一。
古代教育家强调个人的发展需要与社会的需要相结合，培养学生的社会责任感和团队意识，注重培养学生的合作精神和奉献精神，这种教育理念对于当代社会的人才培养具有重要的启示意义。
对于当代中国的教育改革和发展，我们应该继承和发扬古代思想政治教育的精髓，注重培养学生的人文素养和社会责任感，注重个人与整体的统一和个性与创新的培养，构建符合当代社会需求和中国传统文化价值观的教育体系，培养具有国际视野和创新能力的人才。
论中国古代思想政治教育及其当代启示
论中国古代思想政治教育及其当代启示中国古代思想政治教育的本质是道德教育。
中国古代人重视道德，在其思想中，道德是社会秩序的基础，是人类共同的价值追求。
因此，中国古代思想政治教育的目的在于教育人们遵循道德的原则，建立正确的道德观念和行为准则，以达到维护自身利益和社会秩序的目的。
另外，中国古代思想政治教育还具有宗教的色彩。
尽管中国古代没有明确的宗教体系，但是其思想系统中存在着类似于宗教的神、鬼、仙的概念，使得中国古代思想政治教育具有宗教教育的特点。
这方面的代表则是儒家思想。
中国古代思想政治教育的主要流派和代表人物中国古代思想政治教育主要流派包括儒家、道家、墨家、法家等。
其中，儒家思想是最为重要的一种，并且对后世的影响最为深远。
以下分别介绍这几个流派的代表人物和主要观点：儒家思想的代表人物是孔子，《论语》是儒家思想的代表作品。
儒家主张“仁爱”和“中庸”，强调个人修养和家庭美德。
儒家思想也是中国古代的官方思想，其教育目标是培养“君子”，即具有高尚品德和博学多闻的人。
道家思想的代表人物是老子和庄子，《道德经》和《庄子》是道家思想的代表作品。
道家主张“道”的观念，强调个人修养和心理调整。
其教育目标是让人们摆脱世俗的束缚，追求真理和自由。
墨家思想的代表人物是墨子，《墨子》是墨家思想的代表作品。
墨家主张“兼爱”和“非攻”，提倡平等和和平。
其教育目标是培养公正、平等、勇敢的人。
当代启示在当代，中国古代思想政治教育的价值得以重新评价。
作为中国传统文化的重要组成部分，尤其是在现代化进程中，它所具备的价值体系非常重要，对于人们的世界观、价值观、人生观都有较深入的影响。
然而，我们不能仅仅看到其中崇尚传统、守旧的一面，还应该以理性和开放的态度来认识和评价古代思想政治教育。
在当代社会，道德教育、社会责任和公民意识等是现代社会最应该培养的品质。
因此，我们应该从古代思想政治教育中找到其相应的精神内核和现代价值，并运用其核心价值观去培养和塑造现代公民的素养和品质。
中国古代思想政治教育方法及其对现代的启示作用
【 献标 识 码 】 文 Ａ
【 章 编 号 】 ６ １ ５１ １２ １ ）４ ０ ８ — ３ 文 １ ７ — ０ （０ １０ — ０ ９ ０
的 行 为 习 惯 ， 内 化 为 高 尚 的 道 德 情 操 ， 目标 是 成 为 “ 子 ”“ 人 ” 在儒 家教 育方 式 体系 中 ． 会 教化 君 、圣 。 社
法 主 要 有 以下 几 点 ：
思 想 政 治 教 育 是 指 一 定 的 阶 级 、 党 、 会 群 体 政 社 遵 循 人 们 思 想 品 德 形 成 发 展 规 律 ，用 一 定 的 思 想 观 念 、 治 观 点 、 德 规 范 ， 其 成 员 施 加 有 目 的 、 计 政 道 对 有 划 、 组 织 的 影 响 ， 他 们 形 成 符 合 一 定 社 会 、 定 有 使 一 阶 级 所 需 要 的 思 想 品 德 的 社 会 实 践 活 动 。 【 我 国 １ ］ 在
见 的方 式呈 现 ， 个 个故 事 、 言 、 画通 俗 易懂 ， 一 格 图 便
“ 教 ” “ 教 ” “ 教 ” 授 统 治 阶 级 的 道 德 观 念 和 礼 、诗 、乐 传
相 应 的 规 范 。 秋 战 国 时 代 ， 治 、 济 、 化 发 展 的 春 政 经 文 同时 ， 会 处 于 大变 革 时 期 ， 生 了诸 子百 家 ． 有 社 产 各 各 的伦 理 思 想 和 相 应 的 教 育 方 法 。 中 ， 孔 孟 为 代 其 以 表 的 儒 家 因 其 理 论 和 方 法 最 为 系 统 ，也 符 合 封 建 统 治 阶 级 的 利 益 要 求 ， 以一 直 处 于 主 导 地 位 ． 受 统 所 深 治 阶级 的青 睐 。所 以 ， 代 思想 政治 教 育方 法 ． 就 古 也 是 古 代 道 德 教 育 方 法 主 要 指 的 就 是 儒 家 自成 一 体 的 教 育方 法 。
中国古代思想政治教育方法及其当代启示
中国古代思想政治教育方法及其当代启示作者：刘丽来源：《东方教育》2016年第08期摘要：思想政治教育是中国共产党的优良传统，古代思想政治教育在中国历史上是一种客观存在，“教化方法”和“修身方法”同处于思想政治教育过程之中，相互补充、缺一不可。
新的时代条件下，积极借鉴古代思想政治教育方法论，弃其糟粕，取其精华，以“科学发展观”为指导，赋予其时代内涵，更好实现当代价值。
关键词：古代思想政治教育方法；当代价值我国古代没有使用过“思想政治教育”这一概念，但作为历代统治阶级进行思想文化统治和道德教育的方法在中国历史上是一种客观存在，只是表现形式、名称及其功能与当代有所不同。
我国古代思想政治教育方法萌芽于原始社会、发展于奴隶社会、繁荣于春秋战国时期，并在不同阶段出现了不同的伦理道德教育理论与方法，其中以孔孟为代表的儒家所创立的理论和方法最为系统，其方法成为历代封建王朝的重要统治工具，因此一般谈到中国古代思想政治教育方法，主要是以儒家伦理道德教育方法为主体。
中华民族有着追求“天下为公、世界大同、社会和谐”的社会理想和道德人格理想的精神品格，以此为基础，形成了重视伦理道德建设和思想道德教育的文化传统，也形成了既强调社会教化又重视个人道德修养的思想道德教育理念，创立了富有中国特色的行之有效的社会教化和个人修养方法体系，教化方法和修身方法作为我国古代思想政治教育的两种主要方法，在我国几千年的封建社会中曾经发挥过积极作用，今天继承这一方法体系中的有益成分，有利于我们巩固思想道德社会教化权力，强化自教自律，引导社会风气，增强思想道德教育的实际效果。
一、我国古代思想政治教育的主要方法：我国古代社会是以家庭为本的封建宗法制社会，历代统治者特别重视这种以血缘为纽带的个人与家庭、宗族、国家的伦理道德关系的建设和强化，而伦理道德也在论证和巩固这种政治社会结构方面发挥着巨大的作用。
所以在中国古代从统治阶级到庶民百姓都特别强调道德教育及其方法的运用，是中国古代思想政治教育思想的重要内容之一。
论中国古代思想政治教育及其当代启示
论中国古代思想政治教育及其当代启示中国古代思想政治教育是中国教育体系中极为重要的一部分，它不仅在古代对人们的思想观念和政治观念有着深远的影响，而且在当代依然有着重要的启示。
中国古代思想政治教育的内容丰富多样，充满智慧，对于当代政治教育和思想教育也有很多启示和借鉴意义。
中国古代思想政治教育重视道德教育。
在先秦时期，儒家思想对中国古代思想政治教育产生了深远的影响。
儒家倡导的仁爱之道、孝悌之教、礼乐之规等道德观念，对于中国古代社会的发展和人们的行为习惯有着重要的影响。
这种道德观念的培养和教育，深刻影响着中国古代人的思想观念和行为举止，形成了中国传统文化中的“仁义礼智信”等道德规范，这在当代依然有着重要的借鉴意义。
现代社会，人们应该继承和发扬这种道德观念，建立正确的道德观念和行为准则。
中国古代思想政治教育注重政治觉悟的培养。
在中国古代，政治觉悟的培养是古代思想政治教育的一个重要内容。
儒家思想提倡“君子六艺”，其中就包括“礼、乐、射、御、数、书”的学习，目的就是培养人们的政治觉悟和执政能力。
而法家思想则注重法制和秩序，提倡严明的法治观念，倡导讲究法律，尊重法律，抵制腐败。
这些都对古代中国政治觉悟的培养产生了深远的影响。
当代社会，我们也应该重视政治觉悟的培养，重视法律意识，培养公民的政治责任感和参与感。
中国古代思想政治教育重视思想启蒙和人格塑造。
在古代，儒家思想主张“教化”和“修身齐家治国平天下”，强调人的思想启蒙和人格塑造。
儒家对于孩子的教育有着非常具体的规定，提倡“教学相长”，即教育者应该以身作则，通过自己的言传身教来影响和塑造下一代，这种思想观念对中国古代思想政治教育产生了重要的影响。
当代社会，我们也应该注重思想启蒙和人格塑造，提倡健康的人格品质和行为习惯。
中国古代思想政治教育注重家庭和社会教育的结合。
在古代，家庭和社会教育是相辅相成的。
家庭是孩子最早接触的社会，家庭教育对于孩子的思想道德观念的养成有着决定性的作用，而社会教育则是家庭教育的延伸，通过学校、社会团体等渠道，对学生进行全面教育。
论中国古代思想政治教育及其当代启示
论中国古代思想政治教育及其当代启示中国古代思想政治教育是中国古代教育体系中非常重要的一部分。
它源于儒家思想，包括了儒家的道德教育、政治教育和社会伦理教育等内容。
古代思想政治教育的主要目的是培养公民的忠诚与责任感，提高他们的道德水平和智慧，使他们能够更好地为社会作出贡献。
古代思想政治教育注重培养道德品质。
儒家强调仁爱、诚实、正直、忠诚等美德的培养，在教育中注重培养公民的良好品质和道德观念，使他们成为具有高尚品德的人。
在教育过程中，强调教育的目的是提高学生的道德水平，并通过模范的人物塑造和道德故事的讲述来影响学生，并通过实践锻炼提高他们的品德。
古代思想政治教育注重培养政治意识。
政治意识是指对政治事务的理解和参与意识。
古代政治教育强调培养公民的理念和公共意识，使他们能够理解政治的重要性，并了解自己在政治中的责任和义务。
古代政治教育的重点是培养公民的忠诚和责任感，使他们能够为国家和社会做出贡献。
古代思想政治教育注重培养社会伦理观念。
古代教育认为，一个人的成功与否不仅仅取决于个人的能力，还包括了与他人的关系和社会的融洽度。
古代教育重视培养人际关系的良好和谐，强调公民之间的互相尊重、关爱和帮助。
通过教育学生如何尊重他人、如何处理人际关系以及如何在社会中做出正确选择等，使他们更好地适应社会环境。
这种古代思想政治教育对当代也有一定的启示意义。
可以通过古代思想政治教育的理念来提高人们的道德素质。
在当代社会，道德失范和道德沦丧的问题仍然存在。
通过对古代思想政治教育中的儒家思想进行研究，可以找到一些对当代道德教育有益的启示。
古代思想政治教育的政治意识可以帮助人们更好地理解政治的重要性，并提高公民的参与和责任感。
在当代社会，政治意识不足和公民参与意识淡薄的问题十分突出。
加强对古代思想政治教育中政治意识的研究和宣传，有助于提高公众对政治的理解和参与意识，促进社会的进步和发展。
古代思想政治教育注重人际关系和社会伦理观念的培养，可以为当代社会提供有益的借鉴。
论中国古代思想政治教育及其当代启示
论中国古代思想政治教育及其当代启示中国古代思想政治教育在中国历史长河中占据着举足轻重的地位。
自古以来，中国就以其深厚的思想文化底蕴和丰富的政治智慧而著称于世。
古代中国的思想政治教育体系经过千百年的演变和发展，形成了独具特色的教育制度和教育理念。
这些古代教育思想和政治教育方式在当代依然具有重要的启示作用，对于我们深刻理解中国传统文化，提升国民素质，推动社会发展具有积极的价值意义。
古代中国的思想政治教育，最早可以追溯到孔子的教育思想。
孔子主张“教无类”，倡导“上智与下愚不与谋”，强调“三纲五常”，主张“礼乐”的教育方式。
这种教育思想强调道德修养和人格塑造，注重培养学生的思想道德品质，塑造优良的人格。
孔子还提出了“三纲五常”之说，即君臣父子夫妇长幼之间的责任和义务关系，以及忠、孝、信、敬、义等五种行为准则。
这些思想都为中国古代政治教育贡献了宝贵的遗产。
在秦汉时期，儒家思想逐渐成为了国家的正统思想，对政治教育产生了深远的影响。
通过儒家经典的传授和研习，培养了一大批忠诚于国家的官员和士人。
儒家思想注重教育的传承和发扬，提出了“希学温故”，倡导“至诚”、“宽严”等教育原则，对塑造古代中国的政治教育理念产生了深刻的影响。
除了儒家思想外，道家、法家、墨家等诸子百家的思想也对古代中国的政治教育产生了重要影响。
这些不同的思想流派各有其独特的教育理念和方式，为政治教育的多元化提供了丰富的思想资源。
近现代以来，中国的思想政治教育受到了许多外来思想的影响，如马克思主义、自由主义、民主主义等。
这些思想的介入，为中国的思想政治教育带来了新的理念和方法。
中国的教育制度也在不断地改革和完善，以适应社会的发展和变革。
在当代社会，中国古代思想政治教育仍然具有重要的启示意义。
古代中国的思想政治教育强调道德修养和人格塑造，注重培养学生的思想品质和道德观念。
这种教育理念对于当代社会也是至关重要的，我们需要强调道德教育，培养青少年的良好品德和道德观念，使他们成为有益于社会的人才。
中国古今思想政治教育方法比较-教育文档
中国古今思想政治教育方法比较1 中国古代思想政治教育的主要方法中国古代思想政治教育是很讲究方法的。
主要有如下几种:1.1 因材施教北宋的程颐,从孔子教人的经验之中,概括出“孔子教人,各因施教”的结论,即针对学生的个性特点进行教育。
1.2 启发思维墨子在教育中,善于用比喻和事例来引导受教育者知其所以然。
孟子同孔子一样,善于使用问答法达到他预期的结果。
1.3 循循善诱孔子在教育方法上是非常注意循循善诱的。
对此,他的学生颜渊曾赞叹道:“夫子循循然善诱人。
”1.4 长善救失《学记》里说:“教也者发扬优点,克服缺点。
”1.5 防微杜渐王守任所提出的“致良知”和“知行合一”,其目的就在于根除一切违背封建伦理原则的“恶念”于萌芽状态。
1.6 锻炼意志孟子一直强调要在艰苦环境中磨练意志,增长才干。
他说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。
”2 中国当代对思想政治教育方法的转变2.1 思想政治教育由经验型方法向科学型方法转变经验型的思想政治教育工作方法必须向科学型的思想政治教育工作方法转化。
例如,我们宣传优秀传统文化,利用优秀传统文化进行思想政治教育工作的形式也应该有所革新。
利用国际互联网进行思想政治教育,就是在这方面一个很好的尝试。
中国传统文化内容丰富、形式多样,而国际互联网信息传播迅速及时且宣传影响的范围十分广泛,它不受地域和时间的限制。
将传统文化的优势与互联网的特长二者相结合,必然会收到很好的传播和宣传效果。
另外,通过国际互联网还可以使外国朋友了解我们中国的传统文化,使我们的传统文化走向世界。
2.2 思想政治教育由灌输型方法向交流型方法转变所谓单向灌输型方法,又称单纯主体型方法,特征是工作主体居高临下,信息由工作主体向工作客体单向流动,工作主体不关注工作客体的信息反馈。
而交流型方法,又称主客体互动型方法,其特征是思想政治教育工作的主体和客体地位平等,工作过程中信息是双向流动的,工作主体十分重视工作客体的信息反馈。
论中国古代思想政治教育及其当代启示
论中国古代思想政治教育及其当代启示【摘要】中国古代思想政治教育在历史中起到了重要的作用，其特点包括思想深厚、传统悠久。
儒家思想影响深远，强调道德礼仪；道家注重自然原则，强调无为而治；法家重视法制管理，追求功利；墨家倡导兼爱，反对战争。
这些思想对当代的教育仍有启示，如强调道德修养、注重环境保护、重视法治精神、倡导和平共处。
借鉴古代思想政治教育的经验，可以指导当代政治教育的发展，促进社会和谐稳定。
在当代社会，应该重视古代思想政治教育的价值，结合现代实际，推动教育事业不断进步。
【关键词】中国古代思想政治教育、重要性、特点、当代启示、形成背景、儒家思想、道家思想、法家思想、墨家思想、当代教育启示、借鉴经验、发展方向。
1. 引言1.1 中国古代思想政治教育的重要性在中国古代，思想政治教育扮演着至关重要的角色。
古代思想政治教育的重要性体现在其对国家和社会稳定的促进作用上。
古代中国以家族制度为基础，思想政治教育有助于培养人们的忠诚、责任感和道德观念，从而维护社会秩序和政治稳定。
思想政治教育有助于塑造人们的道德修养和行为规范，培养社会公德和个人品德，推动社会向着更加文明和和谐的方向发展。
古代思想政治教育还可以传承和发扬民族文化，弘扬中华优秀传统价值观，使人们具备对历史文化的认同感和自豪感。
中国古代思想政治教育的重要性不仅在于维护社会秩序和政治稳定，更在于培养人们的人文精神和社会责任感，为社会的长久繁荣与进步奠定了坚实基础。
1.2 古代思想政治教育的特点一、重视道德修养。
古代思想政治教育强调培养学生的道德品质和修养，注重培养学生的仁爱和孝顺之心，倡导忠诚、正直、廉洁、勤政为政的为政之道。
二、注重人的全面发展。
古代思想政治教育不仅关注学生的知识水平，更重视学生的德、智、体、群等方面的全面发展，提倡“修身齐家治国平天下”的全人教育理念。
三、强调仁政理念。
古代思想政治教育提倡仁政理念，认为君臣、父子、夫妇、朋友之间应该相互尊重、体恤和互助，注重建立和谐的人际关系。
中国古代思想政治教育方法探析-精品文档
中国古代思想政治教育方法探析“思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
”在我国古代，按照严格的标准来说没有“思想政治教育”这个专业术语，但是“思想政治教育是人类进入文明时代以来就普遍存在的社会现象”。
因此在今天这个高速发展的时代更需要人们静下心来不断地对古代思想政治教育方法及其特点进行研究和分析，并在此基础上，吸收其优秀成分，从而有助于在新形势下不断完善和发展当代的思想政治教育方法论体系，为我们今后进行思想政治教育提供有效的方法和经验。
一、我国古代思想政治教育的主要方法我国古代思想政治教育方法可以划分为外在的教化和内在的修身两种方法。
1、教化方法古代的教化方法有明显的政治烙印，古代的道德教育因为有强大的政治作为后盾，所以是一种有组织有目的的思想政治教育，它体现出来的表现形式是“上施下效”，主要通过“上化”和“下习”两种途径进行，包括：思想灌输、化民成俗、身教示范、践履笃行等经典做法。
（1）教育灌输。
在我国古代经济基础是小农经济，所以也就决定了当时所采用的思想政治教育方法及其目的都是为了封建统治阶级服务的。
通过传播儒家思想，使儒家的经典例如四书五经等得以普及，进而来灌输儒家伦理道德思想。
（2）化民成俗。
统治者实现“化民成俗”一方面是统治阶级采用教育灌输的结果，另一方面是人民群众在社会生活实践中自发养成的。
（3）身教示范。
儒家思想作为中国古代的主流思想，对封建社会的影响是深远的，而孔子作为儒家思想的代表人物之一，其一言一行所产生的影响是很大的，他认为一个人只有自己身正然后才能正人。
教育者是受教育者学习的榜样，教育者要坚持以谦恭的态度和博学多知来引导受教育者，为其树立优良典范，这样才能实现道德教育效果的最大化。
（4）践履笃行。
早在春秋时期，孔子就强调了“行”的重要性。
论中国古代思想政治教育及其当代启示
论中国古代思想政治教育及其当代启示中国古代思想政治教育是中国古代社会的重要组成部分，它融合了儒家、道家、法家、墨家等不同学派的思想，对中国古代社会的发展产生了深远的影响。
古代中国的思想政治教育在当代社会仍然具有重要的启示作用，对于当代中国政治教育和社会发展具有重要的借鉴意义。
中国古代思想政治教育的特点之一是注重德育。
在古代中国，教育的核心是培养人的品德和道德修养。
儒家思想强调“君子温润如玉”，提倡“仁义礼智信”的道德规范，主张“修身齐家治国平天下”。
儒家教育注重培养学生的品行修养，倡导孝道、忠诚、诚实等美德，强调个人修养与社会责任的结合。
这种注重德育的思想政治教育理念在当代仍然具有重要的启示意义，现代社会需要注重培养公民的社会责任感和道德品质，加强社会诚信建设，培育社会主义核心价值观。
中国古代思想政治教育还注重培养人的智慧和才能。
在古代中国，教育的目的也是培养人的智慧和才能。
儒家提倡“学而优则仕”，注重培养人才，推崇“文学者为政”的理念，强调人才的重要性。
古代中国还注重思想教育，鼓励学生独立思考，培养批判精神。
这种注重智慧和才能培养的思想政治教育理念对于当代中国教育也具有重要的启示意义，现代社会需要注重培养公民的创新能力和实践能力，提倡全面发展教育，鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。
中国古代思想政治教育还注重培养人的身体素质和坚强意志。
在古代中国，教育的内容也包括体育锻炼和意志品质的培养。
儒家提倡“强身健体”，注重培养身体素质和意志品质，提倡“士为知己者死”的忠诚精神和“不为五斗米折腰”的坚贞意志。
这种注重身体素质和意志品质的思想政治教育理念对于当代中国也具有重要的启示意义，现代社会需要注重培养公民的健康意识和坚强意志，提倡全民健身，培养乐观向上的心态。
中国古代思想政治教育在当代社会仍具有重要的启示意义。
在当代社会，我们需要在教育中注重德育、智慧和才能的培养，关注社会责任感和道德品质的培养，提倡全面发展教育，注重学生的创新能力和实践能力培养，加强身体素质和意志品质的培养，倡导全民健身，提倡乐观向上的心态。
论中国古代思想政治教育方法及启示
论中国古代思想政治教育方法及启示本文介绍了中国古代思想政治教育的方法与特点，分析了其对于中国当代的思想政治教育所给予的启示。
指出，古代道德教育是家庭教育、学校教育和社会教育三者之间的结合与同步，在现代社会依然有效；古代教育者重视自身在实施道德教育过程中的示范作用，至今仍然值得学习与借鉴。
标签：中国古代；思想政治教育；方法；启示思想政治教育方法，是指实施思想政治教育的教育者对接受思想政治教育的受教者在教育过程中所采用的方法。
亦即教育者在实施教育的过程中，为了达到教育目的，对受教育者所采用的一种教育手段或方法。
思想政治教育的方法是基于特定内容和目的之上的。
古代思想政治教育是为统治阶级服务的，统治阶级为了统治目的和维护自身利益，在思想政治教育中渗透统治思想与观念，影响被统治阶级，加强和巩固其统治。
但其中有益的、合理的方法能够为当今提供借鉴与启示。
一、中国五千年封建社会文明，思想政治教育活动和成果丰富多彩1、古代思想政治教育注重建立机构，实现对人民大众的日常教育中国文化以博大包容的精神而闻名于世，在古代文化中，最有名的儒家文化，来源于对道德的重视。
儒家文化与思想占据了古代中国思想界的主导地位。
在封建社会，有完整的从中央到地方的行政机构，这些行政机构肩负封建社会思想教育和统治的职能。
统治阶级在中央设立专门管理地方事务的部门，例如隋唐时期设立的门下省、中书省、尚书省等。
2、统治阶级通过制定一系列系统的道德规范、道德制度实现对人民的价值观引导统治阶级为了加强和巩固统治地位，采取和实施一系列措施。
为了调整统治秩序，解决存在和出现的社会冲突，制约人们行为规范的社会规范就出现了。
统治阶级制定相应的统治秩序主要是用来完善统治。
有序的统治秩序和社会规范从道德层面上引导被统治阶级全民向善，使统治阶级的统治思想由抽象到具体、由上到下普及。
3、古代思想政治教育利用道德教育的形式，实现对人民大众的教化和统治统治阶级对于人民大众的统治和教化自上而下。
浅析中国古代思想政治教育及其现代启示
浅析中国古代思想政治教育及其现代启示摘要：中国古代思想政治教育有着丰富的经验。
教化方法和修身方法是我国古代思想政治教育的两种主要方法，而经学教育、封建纲常和礼仪规范教育、道德楷模教育则构成了中国古代思想政治教育的主要内容，它们共同在我国几千年的封建社会教化中发挥着积极作用。
虽然，这些方法与内容有着历史和阶级的局限，但作为文化的传承仍然对今天的思想政治教育内容方法体系建构具有现代价值。
当前，思想政治教育不仅要重视品德教育、社会规范教育，还要认真总结古代思想政治教育带给我们的现代启示。
关键词：中国古代思想政治教育，基本特征，现代启示引言在我国古代，虽然没有使用过“思想政治教育”这一名词概念，但它作为历代统治阶级进行思想文化统治的思想、政治和道德教育的方法，在每一段历史时期都发挥着无可替代的作用，只不过其表现形式、名称及其功能与今天有所不同而已。
中国古代自从进入阶级社会以后，尽管没有明确使用思想政治教育的概念，但却有了思想政治教育实践，在阶级社会中思想政治教育活动是一种客观存在的社会活动。
因此，认识与了解中国古代社会思想政治教育的内容及方法，不仅有助于客观认识中国古代社会的思想政治教育，而且对当代思想政治教育内容和方法体系的建构也有着突出的借鉴和参考价值。
1中国古代思想政治教育的方法与内容我国古代思想政治教育方法萌芽于原始社会、发展于奴隶社会、繁荣于春秋战国时期，并在不同阶段出现了不同的伦理道德教育理论与方法，其中尤以孔孟为代表的儒家所创立的理论和方法最为系统；同时，由于历代统治者的推崇和思想家的发展，儒家伦理思想在中国封建社会中一直居于主导地位，其方法成为历代封建王朝的重要统治工具。
因此，一般谈到中国古代思想政治教育方法，主要是以儒家伦理道德教育方法和内容为主体。
1.1中国古代思想政治教育的主要方法根据我国古代思想政治教育方法的核心内容，可以将其划分为两大主要方法，即外在的教化方法和内在的修身方法。
中国传统思想政治教育方法及其启示
中国传统思想政治教育方法及其启示
中国传统思想政治教育是中国传统文化的重要组成部分，其讲求
了高尚的道德观念、仁慈的道德态度，以及礼仪礼节、文明恭敬，目
的是培养国家未来统治者、人民领袖以及社会公民的智慧和统治能力。
远古时期，我们的祖先们认为情感控制、真理追求及理性服从是人们
践行优良礼仪、道德权利以及礼义责任的基本要求。
其中儒家思想尤
其重要，把“仁”“义”“礼”“智”作为中国传统思想政治教育的
主要内容，唤起人们的道德意识，引导人们追求真理，实现自身依法
活动的目标。
因此，以儒家道德为指南，树立一套完整的思想政治教
育体系。
这种教育方式实践了“人民笃信自然，忠孝以上天地”的道
德原则，强调人们用忠信求谋望，以孝顺求安乐；是在尊重礼仪的基
础上，尊崇正道的发展道路，促进国家安定及人民和谐的社会发展。
今日，当我们把眼光投向未来，我们深刻地感觉到，在实践社会
主义的过程中，中国传统思想政治教育也可以提供一些参考和启示，
唤起人们仰视天地以及忠孝以上礼仪的精神；帮助人们在事业、成就
和关系等方面正确处理问题；倡导人们理智面对冲突、学会和谐共处
以及实现利他这类高尚品质；紧扣真理，追求深层次理念，以达到团
结一心，遵循自然法则的发展模式。
总之，中国传统思想政治教育提供了一种新的思考方式，在当今
这个浮躁的时代唤起人们的道德意识，助力人们破茧成蝶，以一种更
加谦卑的心态去实现完善的人生目标。
中国古代思想政治教育方法及其启示
中国古代思想政治教育方法及其启示所谓思想政治教育，就是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
我国古代统治者从维护其自身根本利益出发，都力图用他们的思想观念、政治观点和道德规范来影响全社会的成员，从而达到巩固统治的目的。
为此他们采用了各种行之有效的思想政治教育方法,归纳起来主要有以下几个方面：第一、学思并重。
我国古代著名思想家、教育家孔子在思想政治教育中，强调既要“学”，又要“思”。
光“学”还不够，还必须使“学”与“思”结合，因为孔子有在《论语》里说过“学而不思则罔，思而不学则殆”。
“思”指什么呢? “思”包括对于行为的思考，是将所学的道德知识用之于行为的分析，在思想政治教育过程中，受教育者不是被动地学习，而是在思考中进行主动地学习。
第二，省察克治。
“省察”是指自我反省、自我检查。
“克治”即自我纠正、自我改过。
“省察克治”，是道德的自我教育方法。
第三，道德内化。
人们需要有持续的生活．这就有必要采取一定的手段维护社会秩序，并对偏离社会规范的行为加以控制。
儒家充分认识到人是社会活动的最根本因素，要把社会管理控制起来，必须进行人心控制。
为此儒家在治国教民方面，强谓以德教民，让民众归服。
第四，身体力行。
强调身体力行是孔子进行思想政治教育的又一要求。
所谓行既包括与言行相对的行，也包含道德规范、道德观念的实行。
总之，方法作为人们在认识世界和改造世界的过程中为达到预期目的所采用的手段和方式，在几千年来的发展过程中有其积极、进步的一面，有其参考借鉴的价值。
立足当代，思想政治教育者应大胆借鉴利用其精华部分为当代思想政治教育所用。
在思想政治教育工作中必须针对不同的对象采取不同的形式。
当前的思想政治教育方法必须跟时代同步，审时度势，联系实际，既要继承我国古代思想政治教育方法的合理因素，又要开创富有时代特征的新的方法，只有这样，思想政治工作才会在新形势下焕发出新的光彩。
中国古代思想政治教育方法的现实启示
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（ ） 育 灌 输 。统 治者 为 了传 播 儒 家 思 想 ， 儒 家 １教 使
的经 典《 、书》 《 秋》 《 语》 《 诗》 《 、春 、论 、 孟子 》 得 以普 等
及 ， 代 统 治 者 采 取 了 编 写 和 普 及 蒙 书 的 手 段 ． 灌 历 来
劳动 中慢慢 产生 。奴隶 主问 了维 护 自身的统 治地位 ， 充分 利用 宗教迷 信 欺骗 和麻痹 奴 隶和平 民 。 讲“ 用 德
政”建“ 治” ， 礼 的手 段 来 缓 和 阶 级 矛 盾 。进 入 春 秋 时 期 后 ， 育迅 速发展 ， 秋战 国时期的诸 子百家 ， 出了 教 春 提 各 种 各 样 的 伦 理 道 德 教 育 的 理 论 和 方 法 。 孟 则 是 其 孔
想观 念 、 治观 念 、 德 规范 ， 其成 员施 加有 目的 、 政 道 对
有 计 划 、 组 织 的 影 响 ， 他 们 形 成 符 合 一 定 社 会 或 有 使
一
定 阶 级 所 需要 的 思 想 品 德 的社 会 实 践 活 动 。思 想 政
治 教 育 这 一 概 念 虽 是 我 党 提 出 的 ． 它 确 是 人 类 社 会 但
分 离 出 来 ， 且 文 字 还 没 有 产 生 ， 以 教 育 主 要 是 通 而 所
当 代 大 学 生 思 想 政 治 教 育 有 借 鉴 意 义 的 主 要 方 法 列
举如 下 ：
论中国古代思想政治教育及其当代启示
论中国古代思想政治教育及其当代启示中国古代思想政治教育是中国古代社会发展的重要组成部分，它对中国古代社会的政治、经济、文化等方面产生了深远影响，对当代中国的思想政治教育也有着重要的启示作用。
本文从古代思想政治教育的特点、内容和影响等方面进行探讨，同时剖析其在当代的启示。
一、古代思想政治教育的特点中国古代思想政治教育具有深厚的传统，其主要特点可总结为以下几点：1. 以儒家思想为主导在中国古代，思想政治教育主要以儒家思想为主导，强调仁爱、忠孝、礼义等传统道德观念，倡导以仁义为中心的伦理道德。
儒家文化深刻影响了中国古代社会的政治制度、教育体系和社会风气，成为中国古代思想政治教育的主要内容和特色。
2. 重视思想修养和道德教化古代思想政治教育注重对人的思想修养和道德教化，强调“教化”和“教育”相结合，推崇“教”与“学”相结合的教学方法。
通过对经典名著的讲解和诠释，对学生进行道德品质的教育和培养，以达到人格的完善和道德的提升。
3. 以治国理政为主要目的古代思想政治教育的目的在于培养有用的人才，为国家的治理和社会的和谐稳定服务。
古代教育注重培养学生的政治思想和社会责任感，使其成为国家的栋梁之才。
古代思想政治教育的内容主要包括以下几个方面：1. 经典名著的阅读和诠释古代思想政治教育注重对经典名著的阅读和诠释，如《论语》、《孟子》、《大学》等儒家经典，以及《庄子》、《道德经》等道家经典，这些经典作品包含了古代中国的政治思想、伦理道德和社会观念，是古代思想政治教育的重要内容。
2. 仪式礼节的学习和实践古代思想政治教育强调仪式礼节的学习和实践，通过学习和实践礼仪、礼节等传统风俗，培养学生的品德修养和社交能力，使其具备良好的社会适应能力和行为规范。
3. 政治思想和社会责任的培养古代思想政治教育注重培养学生的政治思想和社会责任感，教育学生要关心国家大事，热爱人民，以忠诚、勤政、廉洁的品质为基本要求，成为对国家和人民有用的人才。
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中国古代思想政治教育方法的现实启示
姚遥（中南林业科技大学，湖南长沙410004）摘要：中国古代思想政治教育经历了几千年的发展沿革，形成了较为系统和完善的思想政治教育方法，其中一些教育方法对当今大学生思想政治教育仍具有借鉴意义。
关键词：古代思想政治教育方法；现实启示；中国中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-8320（2009）04-0075-02Ancient Chinese Method of Ideological andPolitical Education in the Reality of EnlightenmentYAO Yao（Central South University of Forestry and Technology，Changsha，Hunan 410004，China）Abstract：The ideological and political education in ancient China has experienced a few thousand years ofdevelopment history，the formation of a more systematic and comprehensive method of ideological and political e-ducation，some of which teaching methods to our present-day ideological and political education is a meaningfulreference.Key words：ancient methods of ideological and political education；reality inspiration；China收稿日期：2009-05-11作者简介：姚遥，女，主要从事学生思想政治工作。
湖南农机HUNAN AGRICULTURAL MACHINERY2009年7月July.2009第36卷第4期·学术Vol.36 No.4
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育这一概念虽是我党提出的，但它确是人类社会历史不同阶段和不同阶级共有的社会活动，它所包括的政治教育、思想教育、道德教育是人类社会进入文明时代以来的普遍社会现象。
中国古代社会，包括了原始社会、奴隶社会和封建社会。
在原始社会，由于教育还没有从社会生产中分离出来，而且文字还没有产生，所以教育主要是通过集体生产劳动和原始宗教活动来完成的。
公元前21世纪，在中国的奴隶社会出现了阶级，文字也在生产劳动中慢慢产生。
奴隶主问了维护自身的统治地位，充分利用宗教迷信欺骗和麻痹奴隶和平民，用讲“德政”，建“礼治”的手段来缓和阶级矛盾。
进入春秋时期后，教育迅速发展，春秋战国时期的诸子百家，提出了各种各样的伦理道德教育的理论和方法。
孔孟则是其中就为杰出的代表，他们所创立的儒家思想理论和方法最为系统，所以一直为封建统治阶级所承袭为统治阶级服务。
所以，本文所讲的中国古代思想政治教育方法，主要就是讲儒家伦理道德教育方法。
1中国古代思想政治教育的主要方法中国古代思想政治教育经历了几千年的发展沿革，形成了较为系统和完善的思想政治教育方法。
这里我不可能把所有的方法都列举出来，只选取一些对当代大学生思想政治教育有借鉴意义的主要方法列举如下：（1）教育灌输。
统治者为了传播儒家思想，使儒家的经典《诗》、《书》、《春秋》、《论语》、《孟子》等得以普及，历代统治者采取了编写和普及蒙书的手段，来灌输儒家伦理道德思想。
如《三字经》、《女儿经》、《千字文》、《神童诗》、《增广贤文》等等，这些读物均为当时学童的启蒙教材，不管其是否能理解其中的深刻含义，只要求其奉读铭记，无条件接受。
当然，统治者编写的这些读物容易背诵，以通俗易懂的故事来传播儒家道德思想，使其在民间大量推广流传，从而达到普及儒家伦理道德教育目的。
（2）化民成俗。
统治者实现“化民成俗”一方面是教育灌输的结果，同时也是人民群众在生活实践中自发养成的。
实现这一目的的方法多种多样。
如秦汉时期，地方设“三老”专职教化，他们的任务是发现本地区的为民法式的人和事。
一经发现，就会奏报朝廷，以门庭悬挂荣誉匾额大事宣扬以示表彰。
树立典范加官进爵，树立牌坊，修建祠堂，建立家谱家规等。
通过这些方式营造出统治者所需要的社会氛围，随着生产和生活实践的积累，形成了深受儒家伦理道德影响的社会民俗。
（3）身教示范。
古代思想政治教育特别重视教育者要以身作则，率先垂范。
孔子认为，一个人能正己然后才能正人。
教育者应该是伦常的完美体现者，是学生的道德楷模，要以自己负责的精神、谦恭态度和博学多知来教育学生、感化学生，要求学生做到的自己要先做到，为学生树立好
典范，以此实现道德教育效果的最大化。
2中国古代思想政治教育方法的现实启示中国古代思想政治教育的目的是为了维护封建统治阶级的利益，其中包含着一些封建糟粕，具有历史局限性，但立足现实，去其糟粕，取其精华，中国古代的思想政治教育方法对当代中国思想政治教育方法仍有重大启示。
（1）教育灌输的方法仍是当代中国思想政治教育方法应坚持的一个重要原则。
正如古代统治者为维护他们的统治，使社会稳定，长治久安而对民众传播灌输儒家思想，在当代我国的改革开放和现代化建设事业中同样需要科学社会主义理论指导。
对每个社会成员而言，马克思主义的科学世界观和方法论，是不可能不学而知的，同样需要通过各种不同方式的途径的灌输，才能在头脑中确立起来，因此教育灌输在思想政治教育中应一贯坚持。
否则，人们不可能自觉、顺利地超越个人、家庭和单位的局部范围和狭隘境界，也不可能把无产阶级政党的路线、方针、政策变成自己的自觉行动。
（2）当代思想政治教育方法中的熏陶感染法体现着“化民成俗”的教育方法。
“化民成俗”（即是将教育思想化为一种无形的氛围，融入在社会生活之中，即教育者充分利用社会环境因素和教育者的身教所创设的教育情景，对教育对象进行感染和熏陶，经过潜移默化培养其思想政治品德并使之得以升华和提高。
这也是现代思想政治教育中应遵循的主要方法之一。
熏陶感染法与说理引导法不同，它寓情于理，以情动人，表现出非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性的特点，更容易为人所接受，使人们在不知不觉中接受熏陶感染和潜移默化的教育。
（3）我国古代思想政治教育过程中，特别重视教育者以身作则的榜样示范作用，它要求教育者以自身的人格、思想、作风和对教育对象深切期望的态度来感染对方，即教育者应做好表率作用，通过自己的言传身教感召教育对象，这是值得我们发扬的。
我国古代道德教育中关于教师的职责是教书育人问题，在个别历史时期曾在认识上有所偏差，但从总体上看，认为教师的职责是教书育人的仍占主流。
我国古代教育工作者既教书又育人，使受教育者得到全面发展的无数成功事实说明，即使是在现代学校专业教育分工越来越细的情况下，在德育工作有专人负责的条件下，教师也必须担负起既教书又育人的职责，才能收到良好的育人效果。
有些人认为，现代学校教育分工细密，德育工作是政工干部的职责，教师只要完成传授文化知识就是履行了教师的职责。
这种看法之所以错误，就在于他们忘记或者忽视了德育蕴含于文化知识的传授之中的道理。
进行思想政治教育需要借助真理的力量，但同样需要教育者的人格魅力，这种人格魅力就是教育者自身崇高的品德和端正的行为。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”他认为社会道德风尚的好坏决定于统治者自身的道德面貌，由此他还提出“君子之德，风也；小人之德，草也，草临风必堰”，就是说统治者有德行，才能影响到百姓有德行，孔子的话对我们很有启迪，重视教育者自身的道德修养，是对受教育者实施政治影响的一个重要方面。
3结语中国思想政治教育传统方法在其几千年来的发展过程中有其积极、进步的一面，有其参考借鉴的价值。
立足于当代，思想政治教育者应大胆借鉴利用其精华部分为当代思想政治教育所用，在思想政治教育工作中继承历史优良传统，开拓创新，不断将思想政治教育方法丰富和完善。
参考文献［1］张耀灿.思想政治教育原理［M］.北京：高等教育出版社，2001.［2］郑永廷.思想政治教育方法论［M］.北京：高等教育出版社，1999.［3］谭凤娥.论中国古代的思想政治教育［J］.重庆教育学院学报，2004，（1）.［4］中国古代思想政治教育的基本特征和现实启示［J］.岳阳职业技术学院学报，2006，（6）.76湖南农机2009年7月。