沉下心来教书 静下心来育人
师德感言话
师德感言话师德感言一句话1、静下心来教书；潜下心来育人。
2、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季诗意。
3、兢兢业业教书，实实在在育人。
4、重言教，重身教，严于律己；学知识，学品德，宽以待人。
5、教育强国，爱满天下。
6、淡泊名利好比清茶一杯静心正身，务实教学好比功积如山德载千秋。
7、“行有不得，反求诸己。
”8、把爱作为情感去敲开学生的心灵之窗，把宽容当作一种情怀去包容、唤起那些待成熟的生命，把学生每次犯错误当作一次走近他们心灵的最佳契机！9、让每一位学生都拥有健康的身心；让每一位学生都能够快乐地成长；让每一位学生都感受到学习和生活的幸福；让校园里的一切都焕发出生命的活力。
把希望和快乐带给学生，才是一个幸福的教师，才是一个成功的教师。
10、杜绝浮躁，回归淡定。
11、唐超林与李科青的故事让人感动，“为了教育而相识，为了教育而相知，注定要为了教育而相守。
”他们的爱情很伟大，他们对待教育事业的心更伟大。
我们要像他们一样，在自己的工作中爱岗敬业，用“教师心中要时刻充满着爱”来提醒自己，在平凡的工作岗位上作出贡献。
12、假如你在学生时代没有得到教师应有的谆谆教诲，你现在就应该给你的学生更多的关爱作为补偿；假如你曾经将老师的.苦口婆心视为耳边风，你更应该转换一种新的方式让你的学生心灵震撼！13、我们心中有“爱”——关爱每位学生，让校园处处有“爱”；我们方向分“明”——谱写优良业绩；使教育不教而“教”；我们育人以“德”——争创明德风范。
把花儿悉心哺“育”。
14、有追求才有动力，有爱心才会育人。
15、教书育人：平凡，但一样精彩！16、我爱旅游，爱大自然中美丽的风景，慢慢地品味，细细地欣赏，才让内心的那双眼睛也看见风景；我爱学生，热爱教育事业，才会为之倾注心血，才会在平等的基础上善待每一个学生，才让自己体味这份职业的幸福和快乐。
17、灵魂比剑更强！18、两袖清风诲莘莘学子，洁身自好树师德风范。
19、人民教师的神圣使命和崇高荣誉就是燃烧自己、照亮别人。
高金英《静下心来教书,潜下心来育人--做一个让学生喜欢的老师》讲座有感
高金英《静下心来教书，潜下心来育人--做一个让学生喜欢的老师》讲座有感新星小学贾月风如何做一个让学生喜欢的教师，一直是我从教以来的困惑，我有幸在“校长大学堂”平台上聆听了高金英老师的讲座让我茅塞顿开。
高老师那种强大的气场，自信满满又不乏幽默的性格让我发自内心的喜欢上这样一位老师，不禁感叹这就是被孩子喜欢的老师呀。
在高老师的演讲中我学到了做一名好老师的必要的四种品质：首先，做好老师，要有理想信念。
老师肩负着培养下一代的重要责任。
正确理想信与念是教书育人、播种未来的指路明灯。
不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。
一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的与统一，既要精于“授业”、“解感”，更要以“传道”为责任和使命。
好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。
第二，做好老师，要有道德情操。
老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。
“师也者，教之以事而喻诸德者也。
”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。
一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
第三，做好老师，要有扎实学识。
老师自古就被称为“智者”。
俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。
只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。
学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。
”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。
第四，做好老师，要有仁爱之心。
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
静心教书修真功,潜心育人铸师魂心得体会
静心教书修真功，潜心育人铸师魂心得体会作为一名教育工作者，我深深地感受到了“静心教书修真功，潜心育人铸师魂”这句话所蕴含的深意。
这不仅是对我们教师职业的一种高度概括，更是对我们工作态度的一种期望和要求。
当我开始深入思考这句话时，我首先想到的是“静心教书”。
教书，是教师的首要任务，但如何教好书，则需要我们有一颗平静的心。
在如今快节奏的社会中，各种诱惑和压力常常使我们分心，而忘记了教书育人的初心。
因此，我认为“静心”是教书的前提。
只有当我们真正静下心来，才能够深入研究教材，探索教学方法，从而更好地传授知识给学生。
而“修真功”则是对我们教学能力的一种要求。
教育是一项需要不断学习和进步的事业，我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新精神。
因此，我们需要不断地修炼自己的教学技能，提高自己的专业素养，以便更好地指导学生，帮助他们茁壮成长。
接下来是“潜心育人”。
育人是教育的根本目的，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和未来发展。
因此，我们需要有一颗潜心育人的心，深入了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜能。
①顺应时代超越自我—教师快乐的根本教师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。
②学生变了。
现在的学生是伴随着互联网成长的一代，互联网思维、互联网交友、互联网购物、互联网语言，还有日益形成的互联网价值观。
如果我们想用自己成长的经历来理解、比照、揣摩新生代，想用我们的传统习惯去改变他们，那一定会无功而返。
③未来有八种人将被社会淘汰1 知识陈旧的人。
2 对新生事物反应迟钝的人。
3 靠个人能力单打独斗的人。
4 玻璃心，心理脆弱容易受伤害的人。
5 技能单一没有特长的人。
6 计较眼前目光短浅的人。
7 情商低下的人。
8.不善学习的人④每天进步一点点每天找一个学生好好谈谈话；每天读一篇文章；每周写篇教学随笔每个月读完一本书每个学期一定写篇班主任论文或教学论文1.01的365次方=37.8 0.99的365次方=0.031.02的365次方=1377.4 0.98的365次方=0.0006静下心来备每一堂课；静下心来批改每一本作业；静下心来跟每个孩子对话静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来认真反思；静下心来细细地品味当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。
静下心来教书,潜下心来育人静下心来教书 潜下心来育人
静下心来教书,潜下心来育人静下心来教书潜下心来育人“静下心来教书，潜下心来育人。
”这体现了 __对教师职业心态的高度关注。
教师的职业心态是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
胡锦涛同志特别指出，希望广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，这体现了对教师职业心态的高度关注。
关于教师的专业发展，我们比较关注教师专业知识的拓展、专业能力的提高，为在学校内部形成教师专业发展的机制，包括竞争机制，也想了很多办法。
但是常常对教师的专业心态发展并不是很关注。
教师的职业心态，实际上是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
“静心”就是使内心平静，“潜心”就是用心专和深。
静下心来就是使内心平和、宁静，潜下心来就是用心专注、深入。
教师教书要静心、不动荡、不浮躁，教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅。
“静下心来教书，潜下心来育人”不仅表现出对于教师职业心态的关注，而且也有很强的针对性。
现在，在教师队伍中，确实不同程度地存在着一些浮躁、肤浅的问题，静不下心来教书，潜不下心来育人，有一种职业倦怠和职业困惑。
教师的这种职业倦怠如果蔓延，无论我们花多大力量搞教师培训、教研活动，最终也很难使教师队伍的专业发展取得比较理想的效果。
教师职业倦怠的产生有其深刻的内因，即教师的自我修养有待加强。
但是教师职业倦怠的产生也有其外因，即教师的生态环境有待改善。
我们现在讲学校生态，讲建设学校文化，往往在给学生创造一个良好的成长环境方面考虑得多，但是我们也要关注目前教师是在一个什么样的环境里工作。
造成教师职业倦怠的外因包括过重的压力、无限的责任、繁琐的管理、文山、会海、检查风，再有就是个别扭曲的舆论，使教师感到心理压力很大，地位没有受到应有的尊重。
在这样的生态环境之下，很难让教师静心和潜心。
因此，要使广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，应该加强教师的自我修养，改善教师的生态环境。
首先，应该加强教师的自我修养。
听高金英“潜下来心来教书,静下心来育人”有感
听高金英“潜下来心来教书,静下心来育人”
有感
听了高金英教师的报告，她那完善的人格魅力深厚的品德修养，丰富的知识技能和耐心细致的品性，给我留下了深刻的印象。
教师要用人格魅力去感染学生，要有人情味用心去教学生。
细节决定成败。
认真做事可把事情做对，用心做事才能把事做好。
教师的工作核心是两个字“服务”。
给学生创造良好的学习环境。
教师与学生人格平等。
教师要有学习能力，传承能力。
高金英老师的一席报告让我产生许多感触：
一、对学生要有爱心
高老师讲了许多催人泪下的故事，我深深地感受到高老师是多么的爱学生。
高老师对学生的爱来自于工作，对学生的责任，来自于家长对孩子的希望。
她的爱使学生经受住了失去亲人的悲痛，经受住了贫困的考验，使学生充满了坚强和自信，她的爱通过她的学生得以延续。
二、做好家长的沟通工作。
高老师在讲座中还谈到了要用放大镜对照自己，才能看清自己的缺点。
家长会上不要批评，要表扬学生的优点，可把学生的优点打在大屏幕上，这样，细心的家长就会发现，为什么我的孩子没上光荣榜，这比家长会变成告状会效果要好多了。
这样家长会感受到教师的人格魅力。
三、智慧与幽默。
一个富有幽默感的教师可以从容地调节课堂气氛，消除学生的焦虑心理，缓和师生之间的关系。
正是她的幽默驱赶了我们一天的疲劳，如果我们的老师都具备了这样的素质，相信我们的课堂上也一定是充满了笑声和掌声的。
高老师就像一本百读不厌的书，与高老师相比，我还有太多的不足，因此，在今后的生活与工作中需要好好的反思，好好学习。
《静心教书,潜心育人》
静心教书潜心育人古人云：“师者传道授业解惑也”。
这句话道出了教师基本职责所在：“传道”如果理解为育人，“授业”则当指教书，而“解惑”则两者兼而有之。
新时期教师如何才能做到既静心教书，又潜心育人，经过在北师大这几天的培训，聆听了各位教育专家的讲座，让我对这个问题有了更深入的思考。
下面谈几点我的想法：一、境界要高，理念要新培训中有幸参观了北京润丰小学，聆听了校长卓立的讲座，从这位古稀校长、名校长的身上，可以感觉到教师要想真正做到静下心来教好书，潜下心来育好人，必须有大胸怀、大情怀。
卓校长提出“为中华之富强而读书”，这是何等高的境界。
在卓校长的主导下，他校各种软硬件建设引领全国潮流，创立了全国一流学校。
在卓校长“一切为了明天”、“一切为了孩子”的理念引领下，他校通过对学生的“七星”评价，让学生从德智体美劳等各方面全面发展，造就了一批好品格、好性格、适应社会的学生。
我认为这才是教书育人的最高境界。
二、学为人师，行为世范“学为人师，行为世范”是北师大的校训，这八个字充分指出了教师的职责所在，也即教书育人。
习总书记提出：教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。
教师要做学生锤炼品格，学习知识，创新思维，奉献祖国的“引路人”。
根据习总书记的要求，我们教师在工作中应努力做到“四心”从教：安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教；应努力做到“四个相统一”：教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
因此我们教师要始终坚持终身学习，进一步提高自己的教育教学业务水平，要始终坚持师德师风提升，无论做人还是做事，都要成为学生的楷模。
我认为这才是学为人师，行为世范。
三、抓住课堂，潜移默化我们要认识到一个学校的校园文化、育人环境不管搞得如何红红火火，如火如荼，这些都是浅层的，只有课堂教学才是教书育人的主阵地。
我们教师应抓住课堂教学这个主阵地，潜移默化教好书，育好人。
培训育人心得体会4篇
培训育人心得体会4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高金英静下心来教书,潜下心来育人的讲座
高金英静下心来教书,潜下心来育人的讲座近年来，我国教育领域提出了“素质教育”的理念，即注重全人发展，注重培养学生综合素养，而非单一的知识技能。
这个理念的提出，反映了人才培养模式的转变，同时也对教育者提出了更高的要求。
高金英教授，是一位备受尊敬的教育家，她的“再教育”课程几何入门，曾在很长一段时间内成为学界的热门话题，如今，她的教育理念，被越来越多的教育者和家长所认同和借鉴。
高金英教授在其讲座中，强调了教育者需要增强自身的教育情怀，要静下心来教书，潜心育人。
教育者不仅要在思想上过硬，更需要在行动上持续努力。
只有这样，才能够在教学中发掘学生的特点，满足他们的需求，培养他们的潜力，让学生快速地成长。
高教授强调了以下几点：第一，要多了解学生。
教育者要了解学生的能力状况、兴趣爱好、性格特点等，以便更好地配合学生，促进他们的全面发展。
教育者应该尝试与学生交流，让学生透露自己内心的想法和真实感受。
在了解学生的同时，教育者也要虚心接受学生的意见和建议，倾听他们的呼声，以便调整自己的教学方法，进一步拓宽教学思路，提高教育效果。
第二，要热爱教育事业。
教育者如同心血管系统，它负责人体内血液的循环。
同样的，教育者也是教育系统中的血管，教育事业便是血液。
教育者担当的是一个育人者的角色，它要承担起塑造学生人生的重任。
教育者需要明确自己教育的目标，并热爱自己的工作，在教育事业中不断进步，拓宽自己的思路，使自己不断成长，为学生提供便利和服务。
第三，要尽职尽责。
教育者一旦接受教育任务，就必须全力以赴，努力实现教育目标。
这就要求教育者必须严格自律，细致入微地准备教材，严谨认真地备课，认真传授知识点。
教育者也需要掌握教学过程和教学方法，让学生获得更深入的教育体验。
把教育事业当成一份职业，就需要教育者们有出色的专业技能，去满足学生的需求和要求。
高金英教授的讲座，给我们带来了很大的启迪和勉励。
教育是一个非常重要的事业，教育者需要具备相应的专业技能，同时也需要有足够的爱心和责任感，才能够真正成为一个合格的教育者，在学生成长的道路上，为他们提供一份微薄的力量。
(师德师风)静心教书潜心育人的师德师风培训学习体会
静心教书潜心育人的师德师风培训学习体会暑假期间，学校组织我们认真进行了师德师风培训学习，我深刻地认识到教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。
要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
教师要不负历史赋予的使命，就必须“静下心来教书，潜下心来育人”。
认真领会这两句话，我感到，“静下心来”、“潜下心来”讲的就是“聚精会神”、“一心一意”的意思，对于做好教育工作至关重要。
我们处在人类超常规发展时期，全世界的生产总值在迅猛增加，人类自身的数量也在超常规增长着。
确实有许多职业比教师职业的发展空间广阔、工资待遇优厚。
如果我们过多地羡慕人家，攀比人家，关注人家，甚至妒忌人家，只有使自己心更浮、气更躁，羡慕的岗位去不了，教育工作又做不好，既不利于学生发展，又使自己灵魂经受煎熬。
如果我们静心潜心，一心一意爱自己的事业，于是我们灵魂不再流浪，精神不再漂泊。
一颗浮躁的心潜到平凡的本职工作的深处，才会找到精神家园，才会感到平凡的课堂是一个宏大的世界，这里面有无穷无尽的发展空间，有极其广阔的用武之地。
就能坚持不懈，集中精力研究教学方法，千方百计提高教学质量；才能不断提高水平，充实自己，教出高水平的学生。
教育家陶行知“捧一颗心来，不带半根草去”，一生从事教育，桃李满天下；名师杨昌济“自闭桃源称太古，欲栽大木拄长天”，培养了毛泽东、蔡和森等杰出人才；名师华罗庚“心甘情愿当人梯，鞠躬尽瘁育英才”，提携了一批数学家脱颖而出；他们的突出成就，辉煌业绩，无不得益于几十年如一日地“静下心来教书”。
静心潜心，才能勇于创新，奋发进取。
创新首先要守住心灵的宁静，守住自己的本职工作。
坚守坚守再坚守，才能发现自己的本职工作是一个宏大的世界，任何一份平凡的岗位，任何一项简单的工作，往深处、精处、细处去做都有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的创新空间。
静心教书 潜心育人
静心教书潜心育人
“静下心来教书，潜下心来育人”，一名教师只有充满了对这个职业的无限热爱，才会在自己岗位上默默坚守，无私奉献，美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。
从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。
有人说，儿童是一本书，但是要读懂这本书并非易事，所以要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。
有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。
实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律，当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。
选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
在知识的海洋里，任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
童心世界是一首牧歌，虽然谱写的音符简单又简单，但却清纯、温馨而深情，童心世界是泓清泉，虽然没有浓烈的芬芳与香甜，但却纯净、透明而晶莹。
作为教师的我们要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑心中最美好的诗篇；要用深深的思索，推演心中最奥秘的哲理；要用凝重的感情，唱出心中最优美的赞歌！。
学习高金英老师“静下心来教书 潜下心来育人”心得体会
学习高金英老师“静下心来教书潜下心来育人”心得体会学习高金英老师“静下心来教书潜下心来育人”心得体会作为一名学生，在教育的道路上始终不停步，是我们不懈追求的目标。
如今，在我成长的过程中，有一位老师给了我深刻的感受，她就是我的高中英语老师高金英老师。
在我读高中的几年中，高金英老师用她精湛的教学技巧、严谨的教学态度和独特的教学理念，形成了我对英语学习深刻的理解和坚定的信念。
在高金英老师的影响下，我学到的不仅有知识，更重要的是获得了学习的方法和思维方式。
从中，我感受到了“静下心来教书，潜下心来育人”的真正含义。
高金英老师教书主要体现在以下几个方面：首先，她讲课生动有趣。
通过多种方式，如图片、视频等，让学生融入英语场景，感受学习乐趣。
高金英老师讲授课文时，不仅吐字清晰、语言流利，还注重表情、动作和声音的协调配合，使课堂氛围轻松愉悦，让学生在愉快中学习，提早了学习的兴奋度和记忆时间。
其次，在教学中，高金英老师注重学生的学习风格和个性化需求。
针对各式各样的学生，她选取了不同的教育方式和教学资源，让每一个学生都能在适当的时间和方式中找到适合自己的学习方法。
她在教学中注重培养学生自主学习的能力，提高学生的独立思考和解决问题的能力，这有助于学生慢慢发展并形成自己的学习方法体系。
再次，高金英老师注重在课堂上尽力阐明每一个知识点，但是，她清楚，最好是让学生自己进行思考，自己抽象，让学生能够意识到这个知识点的真正价值，从而为学生的未来发展积累了有用的思考和资源。
在教育教员的心灵上，她比好多老师的要了解得多，关怀也更细致，教育方法和策略更灵活，更适应学生的需要。
“潜下心来育人”，这快慢扯开了高金英老师培养学生的教学理念。
高金英老师从推动学生学术性能的方面来向学生进行课外的辅导，通过课外阅读等方式开发学生的综合素质。
她在课堂上让我们更好的表达，更好的沟通，并为我们加强自闭症的防控方式讲解，帮助我们构建形成课外的社会居住的人生方式，让我们在这个社会中更好的适应和成长。
静下心来教书,潜下心来育人
静下心来教书，潜下心来育人——恪尽职守、爱岗敬业教育发展教师为本，教师素质师德为本，师德爱岗敬业为本。
爱岗敬业是教师职业道德建设的基石，也是师德的核心内容，它是教师的事业成就和人生价值实现的重要途径。
如何静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让家长满意的教师，最基本的就是恪尽职守，爱岗敬业。
教师从业者要做好教书育人的工作，本人认为主要有以下三个要素在发挥作用：一是肯不肯做;二是会不会做;三是做到什么程度。
爱岗敬业所要求的恰恰是教师对教育工作必须肯做、会做、做到最好。
这实际上就是教师对从事教育工作态度的优劣，教育才能的高低，教育责任感的强弱问题。
因此，爱岗敬业最终必须落实到这三个方面，并贯穿于教书育人的整个过程。
一、肯做——爱岗敬业的基石肯不肯做，是一个人的职业态度问题。
从心理学上来说，态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。
有什么样的职业态度就会有什么样的行为倾向，具体的表现就是对待工作肯不肯做的问题，也是一个人是否爱岗敬业的直接表现。
记得浙江经视《新闻深呼吸》节目主持人舒中胜先生曾说过：“将工作看作是生活，这是工作的最高境界；将工作看作是谋生的手段，这是工作的常态；将工作看作是包袱，这是工作的病态。
”本人认为这正是爱岗敬业的不同三层次表现。
爱岗敬业的最低层次表现是将工作看作是包袱，疲于工作。
这一次层次的教师具体表现为敷衍教育工作，工作中伴随着痛苦。
爱岗敬业的第二个层次表现是将工作看作是谋生的手段，安于工作。
这一层次的教师具体表现为被动地参与教育工作，为应付工作而工作。
爱岗敬业的第三层次表现是将工作看作是生活，乐于工作。
这一层次的教师具体表现为主动参与教育工作，热爱教育工作，为兴趣而工作着，这是爱岗敬业的最高层次表现。
这一类教师已将教育工作当做事业来经营，成为他们实现社会价值和自我价值的舞台。
第一层次和第二层次的爱岗敬业是浅显的表面的，容易受环境的变化而发生动摇。
作为神圣的教师职业，只有将爱岗敬业上升为第三层次，将其内化为自己的职业信念。
静下心来教书 潜下心来育人
以科学发展观教书育人2008年8月31日,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出,希望广大教师淡泊名利、志存高远,自觉坚持社会主义核心价值体系,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
总书记的谆谆告诫,语重心长，每个教育工作者都要认真思考并身体力行。
古人云:“淡泊可以明志,宁静可以致远。
”“静下心来教书”,才有可能提升自己,争当名师、大师。
我国著名教育家陶行知“捧一颗心来,不带半根草去”,一生从事教育事业,桃李满天下；名师杨昌济“自闭桃源称太古,欲栽大木拄长天”,培养了毛泽东、蔡和森等杰出人才；数学家华罗庚“心甘情愿当人梯,鞠躬尽瘁育英才”,提携了一批数学家脱颖而出……这些名垂史册的事迹和他们取得的辉煌成就,无不得益于几十年如一日地“静下心来教书”。
当前,广大教师在教书育人的工作岗位上,尽职尽责、默默耕耘,为培养高素质人才和推动教育事业的发展,做出了自己的贡献。
然而,也确实有个别教师心浮气躁,静不下心来,上课三心二意,教书心不在焉。
从客观上来看,是外界干扰较多,各种诱惑很吸引人；但根本原因还是自己定力不够,意志不坚,事业心不强。
所以,一有风吹草动,就会分心走神。
人们常说,教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛,是默默吐丝的春蚕,是不知疲倦的辛勤园丁。
这些生动的比喻，都说明了教师这一职业意味着更多的付出和无私的奉献。
如果没有这种精神准备,恐怕难以胜任教师工作。
所以,如果哪个老师一边教书,一边想着争名于朝、争利于市，心里惦记着吃喝玩乐,那是绝对教不好书、育不好人的。
道理很简单,以己昏昏,岂能使人昭昭,又怎能学为人师、行为世范?全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。
”在工作中，我一直告诫自己，要当一名优秀的人民教师，不仅使自己要有高度的责任心，博大的爱心，更要有精湛的专业技能。
在我任教三年级时，一名叫范富杰的同学留级到了我班，他妈妈找到我，针对孩子的问题跟我进行了一次长谈，希望我能多关注她孩子的学习。
静下心来教书潜下心来育人(师德修养学习体会)1
静下心来教书潜下心来育人——师德修养学习体会铜仁市第二小学刘萍在国庆假期中，我聆听了几位专家关于师德修养的视屏讲座：几位专家语言幽默、犀利、真诚、极富吸引力，他们用自己丰富的人生阅历，从工作到生活，从生活哲学到价值观，从事业心态到人际学等方面给我们作了生活的诠释，让我在如沐春风中受到一次次精神上的洗礼！从一个个发人深省的小故事和一个个生动真实的教育教学案例中，使我受益匪浅，下面结合我的所学、所思、所做谈谈我的感想。
一、保持积极乐观的态度：下面我先和大家分享两首歌谣：有人说：“老师像把盐，吃了有点咸，家家离不了，就是不值钱！”也有人说：“投身教育师范学会，一天到晚身心疲惫。
一日三餐时间不对，校长一叫立即到位。
遇到检查心力交瘁，劳动法规统统作废，家长告状回回都对，点头哈腰照死赔罪，挣得不多还得缴税，走亲访友自己破费，囊中羞涩愧对长辈，人家还说我们受贿，教师哪有社会地位？全靠半疯半傻自我陶醉！”几位专家分析这是在市场经济下，针对以上教师的浮澡心理，社会现实，以及教学中的迷茫与困惑，他们说我们得静下来教书，潜下心来育人。
魏书生老师的四字精典：松、静、匀、乐，魏老师说：人生最宝贵的是健康的身体，所以我们要“种好心田，改变态度”，面对社会上不公平的事，面对学生的调皮，您急也没用，气也没用，怨也没用，所以我们能做好的就是放松身体，心情平静，呼吸匀均，调整心态，开心、快乐过好每一天，千万不要心急气燥让别人的错误伤害自己的身体，我改变不了社会，改变不了别人，但我能改变自己，就如有人评课，说你什么不行，什么地方需要改进等，也许你会在别人的指点中消沉，但如果你能调整自己的心态，以乐观的心态去面对，你可能想，我有那么多不足，说明我进步的空间还很大，这样你就会轻松接受别人意见，思考自己教学，努力改进促进自身发展，正所谓换一个视角别样的景色更精彩，同样一块石头，你把它背在身上，就是一种负担，你把它垫在脚下，那就是一种幸福。
做一个智慧而快乐的教师 ——听高金英老师《静下心来教书 潜下心来育人》报告有有感
做一个智慧而快乐的教师——听高金英老师《静下心来教书潜下心来育人》报告有有感高金英老师是中学物理高级教师，中国科协学会管理服务中心教育专家委员会研究员。
她多年担任宏志班班主任，被誉为“宏志妈妈”。
被评为北京市优秀班主任，北京市先进工作者，获得全国“三八”红旗手，首都精神文明建设奖章。
中央电视台东方时空栏目之《东方之子》对她进行过专访，并受到过胡锦涛总书记的亲切接见。
她先后在核心博物上多次发表文章，后来还出过几本书，高老师名震教坛。
2013年12月8日，是星期天，芦溪中学有幸请到了北京市广门中学的退休教师高金英老师，三台县教体局领导、教研室教研员、全县高中校领导和班主任、单设中学领导和班主任、北路片区的领导和班主任齐聚芦溪中学，聆听了高金英老师《静下心来教书潜下心来育人》的报告。
半天的报告会，高老师的妙语连珠、机智幽默给深深吸引住了，全场多次传来笑声，没听到一声手机铃声，没人随意进出入会场，高老师的报告受到大家一致好评。
如何才能做一个优秀的教师？。
第一，做一个乐观豁达的人，不埋怨、用心做事高老师精神矍铄，谈吐不俗，我们可以推知高老师有一颗乐观之心，有豁达的心胸，才可能在当了多年班主任还是没有压跨，64周岁的高老师，没有显得老态龙钟，我倒觉得她越活越年轻。
随着年龄增长，高老师的智慧与日俱增，从他的言谈中可以体现出来。
高老师给老师们在教育学生方面支的招令人十分佩服，一个智慧教师、智慧的班主任处理教学中出现的事件就会用智慧的方法，高老师就是一个智慧者。
她就是我们要学习的榜样，就是我们学习的楷模。
高老师给我们老师处理生活事情建议更令人赞叹不已。
处理夫妻关系，她给女人的建议，给男人的忠告，对经营婚姻，构建和谐家庭关系有至关重要的作用；婆媳关系向来是家庭中敏感问题，处理不好，将严重影响家庭和谐。
高老师以自己的亲历，给我们提供了处理方法。
对于我们老师来说，家庭关系和睦，是我们能够静下心来教书的必要条件。
心怀感恩，换个角度思考问题，将给我们带来快乐。
静下心来教书潜下心来育人
静下心来教书潜下心来育人中国教育学会副会长教育部总督学顾问陶西平今年第23个教师节前夕，胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上发表了重要讲话。
胡锦涛同志高度赞扬了全国广大教师和教育工作者的重要贡献和高尚精神，同时指出教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出，要求继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针。
胡锦涛同志在讲话中对教师提出的要求，激励全国教师奋发进取。
其中有三句话更给我们以深刻的启示。
第一是“着力提高教育质量”；第二是“没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育”；第三是广大教师要“静下心来教书，潜下心来育人”。
“着力提高教育质量”---提高教育质量，已经成为全球教育的共同话题，不仅是发展中国家，而且发达国家也都把提高教育质量当成一个着力点胡锦涛同志特别在提高教育质量前面加了“着力”两个字。
去年，经济合作与发展组织（OECD）副总干事来我国访问，她谈了一个观点，“教育投入的增加和教育质量的提高没有正相关，不是教育投入增加了，教育质量就提高了”。
她以世界经济与合作发展组织（OECD）所进行的国际学生评价项目（PISA）为例。
PISA 项目是经合组织国家学生发展水平的评价体系，2003年，对15岁学生数学学科平均成绩进测查的结果显示，数学成绩最高的经合组织国家是芬兰，而美国排在倒数第四，这个结果表明美国的生均教育投入虽高，但是基础教育阶段学生的学业成绩并不好。
而这一问题引起了美国各界的关注，为此，国家还专门成立了以提高教育质量为目的的国家数学委员会。
我当时补充了一句：“如果在教育投入能够保证学校教育的基本运行之后，教育投入的再增加确实并不一定意味着教育质量的提高了。
”去年11月底，英国召开了特色学校大会，时任英国首相的布莱尔在会议上发表演讲，他提到：“上一代的教育留下了700万读写能力未达到11岁学生水平的成人，这是下代人不能承受的。
我们必须要有消除自满的紧迫感。
”他指出，“当今教育的要旨就是个性化学习，要充分认识不同的儿童在不同科目有不同的能力。
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沉下心来教书静下心来育人
―――新滩中学党员教师履职尽责承诺
张宽胜
各位党员干部，各位教师：下午好！
今天承蒙学校领导对我的鼓励和信任，给了我与老师们一个学习交流的机会，应当感谢党员教师履职尽责活动给我们搭建了一个在教育教学中分享彼此思想动态的平台,让我能面对面地给老师们汇报自己的思想工作。
通过近段时间的学习，我对共产党执政的信念更加坚定不移，对共产党的党性原则有了一个全新的认识，尽管近年来，党内出现了一些腐败分子，他们的所作所为玷污了党的荣誉、败坏了国家的形象，严重伤害了民心，但这并不意味着我们党全心全意为人民服务的宗旨变了，我们党勤政为民、立党为公的历史使命变了。
明于此，我们应该用理性的眼光看待社会所发生的一切，用务实的态度理解党在前进的道路上所遭遇的艰难曲折。
无论风云怎样变幻，无论形势怎样发展，对党热爱，对工作尽职的一颗赤胆忠心不能改变。
对党的热爱和对工作的尽职这二者是密不可分、相辅相成的。
对工作的尽职就是对党的热爱；对党的热爱必须要化为对工作的勤勉努力。
如何做到对党忠诚对工作尽职，我的一孔之见就是沉下心来教书，静下心来育人。
沉下心来教书，就是要全身心投入到教书育人的工作中。
身为教师，必须成为终身的学习者，时刻与书本结缘，经常与智者对话，让自己有宽广厚实、多才多艺的学养才能，有积淀丰富的人文底蕴，使自己始终跟上社会和时代的步伐。
在教学工作中，我要把课堂当作自己的主战场，努力做高效课堂的践行者。
潜心研究学生，悉心研读教材，细心关注课堂，做到紧扣新课标理念，胸中有书，目中有人，不断的创新教法，把培养知识与传授技能紧密地结合，关注学生学业发展与身心健康两相统一。
不断反思自己的教学策略，反思自己的教学理念，反思自己的课堂结构等方面，在反思中发现一个个陌生的我，从而形成对教学问题和现象独立的创造性见解，不断地更新教学观念，改进教学方法，将教学实践提升到一个新的高度，实行教书育人的自我超越。
静下心来育人，用教育家陶行知先生的话说，就是要捧着一颗心来，不带走
半根草去。
毋庸讳言，工资难调，职称难评，学生难交，家长难缠已经成为当今教师面临的诸多困惑。
教师的职业是清贫的，地位是底层的，待遇是低下的。
真正做到尊重知识，尊重人才，提高教师的地位还有很长的一段路要走。
在这个物欲横流的社会里，作为教师的我，更应该坚守内心的那一分本心，做到“非淡泊以明智，非宁静以致远”，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天上云卷云舒。
教书吃的是良心饭，如何做到这一点，除了工作上勤勤恳恳，兢兢业业外，还有始终把祖国的花朵，未来的建设者放在心里，抓在手上，在教学中尊重学生，信任学生，理解学生，宽容学生，一句话，把学生当成自己的子女，尤其是那些后进生，更要把“特别的爱给特别的你”。
一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，在思想上、生活上、学习上关怀学生，用一个微笑，一个点头，一个赞许的眼神，树立学生的自信心，尊重他们的人格，多用正面鼓励为主，耐心教育为本，帮扶学生踏上人生新的起点，走向新的辉煌。
要知道教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
十九世纪英国作家狄更斯在小说《双城记》中说过一段很经典的话：这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代；这是明智的时代，这是愚昧的时代；这是信任的纪元，这是怀疑的纪元；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望的春日，这是失望的冬日；我们面前应有尽有，我们面前一无所有；我们都将直上天堂，我们都将直下地狱......面对转型时期的当今社会，我们坚信历史和人民选择了中国共产党，中国共产党人定会带领人民实现振兴中华了这份重任。
作为一名普通党员教师，我一定要牢记使命，不忘初心，始终把办好人民满意的教育作为自己工作的出发点和指南针，爱岗敬业，诚实做人，踏实做事，努力是自己成为一个有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的合格教师。
2016年4月29日。