枫桥夜泊教学设计

《枫桥夜泊》教学设计

晾马台小学杨红教学内容：《枫桥夜泊》小学音乐五年级下册

教学目标：

1、能用较长气息，连贯自然地演唱歌曲《枫桥夜泊》。

2、感受歌曲所表现出思乡的游子形象及歌曲的基本情绪。

3、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，进一步激发学生对古诗

文化的兴趣和热爱，感受音乐的魅力。

教学重点：用连贯、自然的声音有感情地演唱歌曲、感受诗境。

教学难点：准确把握歌曲基本情绪及唱准前半拍休止的乐句。

教学准备：琴、课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好。（同学们好）

二、导入：

师：同学们，快乐的音乐课就要开始了，今天呀，老师要考考你们：请听音乐接唱歌曲，并回答老师的提问，你们作好准备了吗？

1、教师弹奏歌曲《登鹳雀楼》

学生有感情唱歌曲

2、老师对你们的歌曲接唱评分为“优”

师：不过，还有问题请回答：

1、这首歌曲歌名是什么？《登鹳雀楼》

2、词作者是谁？（王之涣）

（生举手回答）

师：“说到古诗，我们不能不提起唐诗，有句话是这样说的——‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。’由此可见唐诗在我国诗歌史上的重要地位，唐诗正是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已有一千多年，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。”

师：同学们，猜猜看：这是指哪一首诗呢？

——播放课件二、猜猜看（生猜并回答）

师：对，这首诗，就是唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》

——播放课件三、《枫桥夜泊》朗读

师：谁来说说“诗”主要写的是什么吗？（生回答）

师：“回答不错。不过，我们还是来欣赏《枫桥夜泊》的解读。”

——播放课件四欣赏《枫桥夜泊》的解读

师：欣赏了完整版的古诗的解读，让我们对作者有了更深刻的理解：整首诗表现了作者因赶考落榜失败后失落的心情感悟，一个游子对家乡的怀念。虽然全诗没有一个思念的词语，只一句“夜半钟声到客船”就寄托了离家在外的游子的无限思乡之情，寥寥几笔，勾勒出一个思乡游子的形象。

想想：由这首古诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》又将是怎样表现这种思乡的情绪呢？

三、歌曲学习：《枫桥夜泊》

——播放课件五歌词《枫桥夜泊》

1、教师有感情范唱歌曲（电子琴伴奏）

（学生认真聆听）

提问：（1）这首歌曲的基本情绪是什么？

（2）歌曲的速度、力度怎样？（生回答）

2、学唱歌曲：

师：歌曲分为二个乐段，请同学们轻声跟琴哼唱歌曲旋律，注意歌唱方法和气息的保持和运用。

（1）师弹奏歌曲旋律（生轻声歌唱全曲）

（2）找找看，有哪些乐句比较难唱好？（生回答）

重点练习：03 21 | 2 - | 23 53 | 2 6 3 | 3 - |

（教师指导生模击节奏、划拍歌唱）

（3）弹奏歌曲伴奏

（学生填词完整演唱歌曲）

3、歌曲艺术处理：

师：想想：怎样唱才能更好地表现歌曲情绪？

歌曲的二个乐段是一样的处理吗？歌曲的高潮乐句（最能体现作者思乡情结的）是在哪一段？

学生回答（第二乐段，情绪更激动）

师伴奏，学生分组演唱歌曲。

4、完整表现歌曲：

——弹奏歌曲伴奏（齐唱：生完整表现歌曲）

——播放课件六九月九日忆山东兄弟图片课件（歌词替换）

四、拓展

师：“同学们，你们用歌声生动地表现了诗人浓浓的思乡之情和歌曲的意境，老师为你们的出色表现喝彩。

同时，也请同学们记住——诗中的寒山寺位于苏州市城西的枫桥镇”——播放课件七寒山寺图片课件。

师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添

了寒山寺的魅力，有关《枫桥夜泊》的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵，寒山寺实际上已经成为了一种文化的象征。有机会，大家不妨亲自去浏览参观这座古寺，感受其独特的魅力。

——播放课件八、九、十书法作品和意境画课件

五、小结，布置课外作业：

师：好了，这节课就上到这里，其实有关古诗《枫桥夜泊》的全面了解不是一节课所能完全展示和完成的，在这里，只能把它当成抛砖引玉了，希望同学们课后积极收集《枫桥夜泊》和你们喜欢的古诗的有关资料，下节课，我们一起交流。

好，下课，同学们再见。

——播放课件十一