高中英语定语从句学案好用
高考英语一轮总复习专题九定语从句学案(含解析)新人教版
专题九定语从句考点精讲考点一关系词的用法关系词被修饰的先行词关系词在从句中充当的成分who 指人的词主语、宾语、表语whom 指人的词宾语whose 指人或物的词定语that 指人或物的词主语、宾语、表语which 指物的词或整个主句主语、宾语、表语as 指人或物的词或整个主句主语、宾语、表语when 表示时间的名词时间状语where 表示地点的名词地点状语why 表示原因的名词reason 原因状语有些在语言学习上很有成就的人，在其他领域常常一无所成。
I have many friends to whom I'm going to send postcards．我有很多朋友，我打算寄明信片给他们。
Children who are not active or whose diet is high in fat will gain weight quickly．很少进行体育锻炼或饮食富含脂肪的孩子体重会增加很快。
He will tell you everything that he heard about it．他将告诉你他所听到的关于这件事的一切。
This is the factory(which/that)we visited last year．这就是我们去年参观的那家工厂。
As we know，smoking is harmful to one's health．众所周知，吸烟有害健康。
There are occasions when(＝on which)one must yield．任何人都有不得不屈服的时候。
Beijing is the place where(＝in which) I was born．北京是我的出生地。
Is this the reason why(＝for which)he refused our offer?这就是他拒绝我们帮助他的理由吗？特别提示： whose指人或物，作定语。
_新教材高中英语Unit3CONSERVTIONSectionⅢGrammar__定语从句学案
Grammar——定语从句语法图解探究发现①Do you remember the girl who taught us English?②This is the place where he used to live.③Mr. Zhang, who came to see me yesterday, is an old friend of mine.④A middleaged woman killed her husband, which frightened me very much.⑤A young man had a new girl friend, whom he wanted to impress.[我的发现]1．限制性定语从句对被修饰的先行词有限定制约的作用，使该词的含义更具体，更明确，因而不能被省略，否则句意就不完整。
2．非限制性定语从句在句中主要起补充说明的作用，非限制性定语从句与主句之间往往有逗号隔开，独立存在，省略也不会影响整个句子的意思。
一、限制性定语从句限制性定语从句，是对先行词从本质或特征上进行限制的一种定语从句，它所修饰的词代表一个(些)或一类特定的人或事、物。
限制性定语从句与被修饰词之间的关系密切，对其起限定作用，因此不可缺少，否则会影响全句的意义。
限制性定语从句前不用逗号。
引导限制性定语从句的关系代词有：who，whom，that，which，whose；关系副词有：where, when, why。
The gift (that/which) I gave to her is a pet dog.我给她的那份礼物是一只宠物狗。
(the gift 在后面从句中相当于gave的宾语成分，所以关系代词that / which可以省略。
)A man who is lazy can ’t learn much.一个懒的人学不了多少东西。
(a man 在后面从句中相当于主语成分，所以who不能省略。
定语从句的应用学案高考英语一轮复习
定语从句的应用☑限定性定语从句：限定_______，无逗号隔开一．定语从句的分类：x非限定性定语从句：不限定先行词，做句子的补充说明，有____隔开⚠⚠️非限定性定语从句的引导词不能为that”试比较：I have a son who is a doctor. 我有一个做医生的儿子。
I have a son，who is a doctor. 我有一个儿子，他是一名医生。
你能说出他们意义上的区别吗？__________________________________________________________二．定语从句的结构：_______词+关系词+_______ 从句三．定语从句的翻译方式：①若定语从句较短，可将整个句子翻译为_______如I meet a person who has good temper and is kind to me.我遇到一个脾气温和并对我很好的人。
②若定语从句较长，可将引导词翻译出来，which(这) ，where（_______），when（_______），why（_______）如：Chunqiu period was a symbolic historical time when the rulers of separated states set up a separatist regime by force of arms and peted for talented people.春秋时期是一段象征性的历史时期，这个时期里诸侯割据，各统治者争夺人才。
③介词+which 或介词+whom介词直译+which翻译为（_______）介词直译+whom翻译为（这个人或这些人）翻译：We have invited about 100 experts to attend the meeting, most of whom spealize in information technology._______________________________________________________________________________________________翻译：The plications(并发症)will greatly increase the risk of diabetes（糖尿病）,by which about75%ofthe deaths are caused._______________________________________________________________________________________________四．定语从句关系词的选择指人: that、who、whom （作主语或宾语）关系代词（在定语从句中作主语或宾语或定语）指物: that、which、as （作主语或宾语）指所属：whose（作定语）关系副词（在定语从句中作状语）: where、when、why (可相当于介词+which 的结构)先判断先行词在从句中所做成分，再结合语境进行选择。
高三英语一轮复习定语从句学案
高三英语一轮复习定语从句学案语法学案高三英语备课组高考定语从句复习学案一,概念:在复合句中～修饰某一_________或_________的从句～叫定语从句1. _______词:定语从句所修饰的词2. 引导词:(1) 关系______词: who, whom, whose, which, that, as(2) 关系______词: where, when, why 3. 关系词常有3个作用:?引导定语从句 ?代替先行词。
?在定语从句中担当一个________。
4. 关系代词作主语、宾语、表语或定语,whose,～作_______时可省略,关系副词作状语～一般不省略二,定语从句的种类定语从句可分为两类:________定语从句和__________定语从句限制性定语从句和主句之间不用逗号分开～修饰主句中的某一个名词或名词词组或代词,非限制性定语从句常用逗号和主句隔开～可以修饰主句中的某一个词～也可修饰整个句子。
非限制性定语从句不能用______引导～引导非限制性定语从句的关系词不能省略。
把下列句子翻译成中文:His mother, who loves him very much, is strict with him._____________________________China is a country which has a long history.________________________________________三,定语从句的热门考点1. 定语从句关系词的选用,详见表格,,2. 只能that或which的情况,3. which和as的区别,4. whose 用法及转换形式,5. 介词+关系代词中介词的选用及位臵(介词短语和动词短语),6. 定语从句中的特殊情况。
四,关系代词和关系副词的作用正确选择关系词是掌握定语从句的关键。
关系词的选择完全取决于关系词在定语从句中所充当的句子成分。
高考英语语法复习-定语从句学案
英语教案【高中】年级：高一学生姓名：______教师姓名：______定语从句一、概念：修饰某一名词或者代词的从句叫定语从句(Attributive Clause）The man（who lives next to us ）sells vegetable.You must do everything（that I can do）.二、要点：跟定语从句相关的最关键的最两个词：①先行词：被定语从句修饰的词叫先行词。
②关系词：引导定语从句的词叫关系词。
关系代词：who/whom (指代人), which（指代物），that（指代人/物），as, whose等关系词的分类:关系副词：when （指代时间），where (指代地点)，why (指代原因)1. 引导定语从句关系词的功能: 2. 代替先行词3.在定语从句中担当一个句法成分解题步骤总结：1、找出先行词，划出定语从句2、判断选择关系代词还是关系副词,（缺主、宾、表语用关系代词，不缺成分用关系副词）3、根据语境选择合适的关系词三、基础知识学习：I. 关系代词that, which, who(whom)引导的定语从句先行词在从句中作主语：A doctor is a person who / that looks after people’s health.先行词在从句中作宾语：Mr White invited many friends to his party (who / whom / that) he respected much.关系代词前有介词：Nancy is the right person on whom you can depend.先行词在从句中作主语：The river which / that runs through the city brings us lots of pleasure.先行词在从句中作宾语：The book (which / that) you just laid on the shelf is mine.关系代词前有介词：Here is the money with which I will buy a piano.总结：⑴关系代词中在从句中充当主语的是which、that、who且在句中不可以省略。
高考总复习 高中定语从句学案设计(答案不全)
学科教师辅导教案限制性定语从句：对先行词起修饰限定作用（定语从句修饰的范围受到限制）非限制性定语从句：对先行词起补充说明作用，与主句用逗号隔开（定语从句修饰的范围不受限制）例：He is the man who is a famous writer.They didn’t take part in the activity, which I was a big surprise.1.非限制性定语从句中关系代词的一般用法（1）关系代词在任何情况下都不能省略。
例：I want to buy a dictionary, which is valuable to my learning.（which不能省略）我想买本字典，字典对我的学习很有价值。
（2）who（主语、宾语），whom（宾语），which（主语、宾语）不能用that代替例：This is New York,which I have visited for several times.（which不能用that代替）这就是纽约，我来过这里好多次了。
（3）which引导非限制性定语从句时，先行词可以是一个词，也可以是个句子例：He was late again,which made the teacher very unhappy.他又迟到了，这使老师很不高兴。
（先行词为整个主句）（4）关系代词as也可引导非限制性定语从句，先行词为句子，as在从句中作主语、宾语等。
例：As we know,China is a developing country.我们知道，中国是个发展中国家。
例：As is known to us all,China is in the east of Asia.众所周知，中国在亚洲的东部。
2.非限制性定语从句中关系代词的特殊用法（1）有时为了使表达的意思更清楚，用“which＋名词”引导定语从句例：He advised me to behind the door, which advice I took at once.他建议我躲在门后，我立即照着做了。
高中英语定语从句优秀教案
高中英语语法专题复习：定语从句知识要点1.关系代词和关系副词的选用2.限制性定语从句和非限制性定语从句的区别3.几组的关系词特殊用法一、定义：在复合句中，修饰名词或代词的从句叫做定语从句。
The happy man who lives next to me sells vegetables.You must do everything that I do.被定语从句修饰的词，叫先行词。
比如上面两句中的man 和everything.引导定语从句的词，叫关系代词和关系副词。
比如who, whom, that, which, wh ere, when, why 等关系词三重作用：①连接主从句；②指代先行词；③在定语从句中担任句子成分。
The man who lives next to me sells vegetables.该句中，who lives next to me 是定语从句，修饰先行词the man，“who”是引导定语从句的关系词，代替先行词the man，在定语从句中作主语。
二、关系词引导定语从句的关系代词有who, whom, which, that, whose,as 等和关系副词w here, when, why 等。
关系代词和关系副词在定语从句中担任句子成分。
1.用关系代词that, which, who, whom 引导的定语从句who 指人，用作主语whom 指人，用作宾语which 指物，用作主语、宾语皆可that 指人和物，用作主语、宾语皆可The teacher who visits our school today is from Guangzhou.Mrs Read is the person whom you should write to.They planted some trees which didn’t need much water.The fish (which) we bought this morning were not fresh.A plane is a machine that can fly.The noodles (that) I cooked were delicious.2.用关系代词whose 引导的定语从句：先行词既可指人，也可指物，一般译为“谁的”“什么东西的”，请看例子The room whose window faces south is mine.3.用关系副词when、where、why 引导的定语从句(1)when 在从句中作时间状语October lst, 1949 is the day when (=on which) the People’s Republic of China was founded.(2)where 在从句中作地点状语I recently went to the town where (=in which) I was born.(3)why 在从句中作原因状语The reason why (=for which) he was late was that he missed the train.高考试题中对于where 的考查趋于复杂，从先行词为明显的“地点”转为“地点的模糊化”。
完整版高一定语从句学案
4.高一英语定语从句学案定语从句学习目标1.定义及术语2.比拟关系词3.区别几种句型1.定语从句及相关概念定语：可由形容词、名词、代词、数词、介词短语、不定式、分词等充当。
如果是一个句子充当定语，那么这个句子就是定语从句。
ThegirlwhoisstandingthereisMary.(1).概念：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句，叫定语从句。
Thegirl who isstandingthereisMary.先行词关系词(2).先行词：被定语从句所修饰的词。
关系词：引导定语从句的词。
(3).关系词:关系代词:thatwhichwhowhomwhoseas等关系副词:whenwherewhy等(4).定语从句的分类：1〕限定性定从：与先行词关系密切，必不可少,它与先行词之间无逗号。
2〕非限定性定从：是先行词的一个附加说明，去掉也不影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开。
Hewasreadingabook,whichwasaboutwar.HissonwhoworksinShanghaihascomeback.Hisson,whoworksinShanghai,hascomeback.( )(5).各关系代词的使用方法〔A〕who,whom,that 代替先行词指人的名或代词， who代人，在从句做主语，也可代替作宾语的whom，前不能有介词，如有介词那么必用whom〔指人结构：介词+whom〕。
如:Thegirlwho/thatisdressedinredismysister.(做主语)Idon ’tknowtheman(who/whom/that)youtalkedwith.(做宾,省)Women____drinkmorethantwocupsofcoffeeadayhaveagreaterchanceofhavingheartdiseaset hanthose_____don’t.A.who;/B./;whoC.who;whoD./;/Heistheonlyoneofthestudentswho______awinnerofscholarshipforthreeyears.A.isB.areC .havebeenD.hasbeen3.Inthedarkstreet,therewasn ’tasingleperson_____shecouldturnforhelp.A.thatB.whoC.fromwhomD.towhom(B)whose指人或物，只做定语.假设指物，还可用ofwhich互换。
学语法也可以很有趣一节高一英语“定语从句”语法课教学案
【摘考。
要】报险情引发的思不冷静的行为也是可以理解的。
毕竟谎小李听到自家着火，当然很着急。
所以说，我同意张小磊的意见，毕竟整个是由小王一个玩笑引起。
教学案例：“ 定语从句”向来是一个高考、会考的必考内容。
但是，怎样把这个语法知识上得通俗易懂，怎么样把这个知识上得生动有趣。
还着实让我费了一翻心思。
【关键词】笑；玩谎报；处罚一节普通的《法律与社会》课，张子良说小王只不过开个玩笑，后果当然不应该有小王承担。
而小李＝（（法律与社一六班是个普通班，英语学习很被动，多同学英很课后的一思考点我是这样设计的。
案例：小王爱开玩笑，愚人节那做事太鲁莽，造成的后果当然有小李天，他打电话给同事小李，说小李家来担当。
着火了。
小李接到电话很着急，急忙李亚航、李靖宇等大家你一言，拨打１９１，向消防队报警，并通知了我一语争论起来，大家各抒己见，其自己的家人。
当小李急匆匆赶到家时，尽管没有发现烟从窗口冒出来，语基础也比较差，更别提叫他们开口说。
所以我想上堂不一样的语法课，让他们在学中玩，玩中学。
教学重点：１、让课堂成为学生们运用英语进行实践活动的地方，让全体同学参与语言实践，合作学习；２、正确使用定语从句的关系代词ｔｔｈｈｗｏｗｏｅｈ，ｉ，ｈ，ｈｓ。
ａｗｃ间也穿插一些老师故意偏袒、挑拨性的语言，使整个课堂气氛异常热烈，直到最后甚至个个面红耳赤，也没有教学难点：让学生学会正确地选用仍然不放心。
不结果。
一时法律与社会课堂变成了辩巧他又忘了带钥论课。
匙，情急之下只最后快到下课时，老师该总结发关系代词学法：习得―― 运用，先听后说，小组合作教学手段：声情并茂，创造情景，启发诱导具体步骤：１示范游戏第一轮。
我．先出示一张我在旅游时拍的集体照，让学生根据我用的定语从句来猜，照片中的哪个人是我？然后用相同的方法来介绍周杰伦。
我面带笑容说，Ｌｔｐａａｅ’。
ｌｙａｇｍｅ！让学生用这种方法自我介绍。
指令１ｏｌｏｌｓ：Ｃｕｄｙｕｐｅｅａｉｔｄｃｏｒｅｆｗｉｈａｎｒｕｅｙｕｓｌｔｔｅｓｍｅｏｈｓｎｅｃｔｕｔｒｓｅｔｎｅｓｒｃｕｅ？得破门人室，进言了，全班同学都安安静静等待老师去才知道是虚惊的总结。
高中英语定语从句 学案 好用
定语从句在复合句中，修饰某个名词或代词的句子（做这个名词或代词的定语）叫定语从句，定语从句一般放在被修饰的名词或代词后面，被修饰的名词或代词叫做定语从句的先行词，它与定语从句之间要有一个词连接，这个词指代先行词的内容叫做关系词。
关系代词: _____ _____ _____ ______ _______ as引导非限定性定语从句关系副词：______ _______ ______结构：先行词+关系词+定语从句。
主句从句的成分必须完整；关系代词在从句中作主宾表定, 关系副词做状语。
解题思路：1. 划清主从句，找准先行词；2.分析从句中缺少成分3. 如果缺少主宾表定选择关系代词，如果缺少状语则选择关系副词。
(一)关系代词引导的定语从句1.who先行词是“人”，在从句中作_______ _________；（多做主语）whom先行词也是人，但在从句中只能作__________；This is the man who helped me.This is the man who/whom you helped.2.which: 先行词是物，在从句中作_______ _______This is the book which you are looking for.The building which is being built will be a library.3.that: 先行词是人或物，在从句中作________ _________ ________。
The lady that came to our school is from America.The book that I just read is very interesting.She is not the lovely girl that she used to be. 注意：which /who /that 在从句中作宾语可以省略4.whose: 先行词是人或物，在从句中做_________。
(2021年整理)高中英语语法定语从句之学案
高中英语语法定语从句之学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中英语语法定语从句之学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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高中英语语法定语从句之学案概念1。
由一个句子作定语，修饰句中一个名词或代词，有时也可以修饰整个句子或句中的部分内容，这样的从句就是定语从句，被其修饰的名词或代词叫先行词.2.关系词分为两大类，即关系代词和关系副词，其作用一是引出一个定语从句，二是代替其所修饰的先行词，三是在句中充当某个句子成分。
定语从句的做题步骤(三部曲）1）、首划先行词，区分人或物 2)、分析定语从句中缺何种成分 3）、根据分析,选择恰当的连词（一）关系代词的用法辨析1.通常只能用that的情况1)．当先行词是不定代词all, much， little, few， none，， anything, nothing，everything等时 (something后可以用which)。
e.g. There is nothing that can prevent him from doing it。
没有什么能阻止他不干那件事。
2）．先行词被any, every, no ，all,little，few等修饰时.Few books that are on the subject are left。
3）．先行词既指人又指物时。
They talked about things and persons that they remembered。
4)．先行词被序数词或形容词的最高级修饰时。
The first place that they visited in Guilin was Elephant Trunk Hill。
高中英语《定语从句》优质课教案、教学设计
高中英语《定语从句》优质课教案、教学设计定语从句教学设计一、教材分析：定语从句在英语教学中占据重要地位，它是英语中最主要的语法之一，掌握好定语从句，对学生们的阅读能力和理解能力有着极大的帮助。
二、学情分析：教学对象为高中二年级学生，研究英语语法一直都是高中阶段的难题，学生很难作为课堂活动的主体主动参与教师所设计的课堂活动。
因此，单纯的枯燥乏味的语法知识的讲解难以获得良好的教学效果，在定语从句的讲解中积极设置语境、注重对学生语用意识和情感意识的培养尤为重要。
另外，本班学生研究水平良莠不齐，在教学活动的设计过程中应兼顾各个层次的学生，使他们学有所获。
三、教学目标：知识与技能：1.学生能够了解定语从句的基本用法。
2.学生能够在日常研究及交往中根据定语从句原则恰当表达。
3.情感、态度与价值观：学生能够逐步了解定语从句的用法并能恰当使用，培养学生对英语研究的兴趣。
四、教学重点：定语从句的概念、规则。
五、教学难点：定语从句的分类，关系代词的用法和区别。
六、教学方法：提问、小组活动7、教学手段：多媒体和学生进修支持资料八、教学过程：Step1: Leading-in猜猜看,下面的句子明白吗?1.Not all that glitters is gold.2.XXX. He who is full of himself is very empty.Step 2: XXX一、定语从句的分类The Restrictive Attributive Clause限定性定语从句The Non-Restrictive Attributive Clause非限定性定语从句非限定性定语从句和单句的比力1.I am reading Harry Porter，is an XXX,XXX has two sons, XXX、关系代词的用法1.只能用that做关系代词的情况1)当先行词是不定代词时,如:All ,few, little,much, every, something,anything,everything等2)当人和物合做先行词时3)在疑问词who、which、what开头的句子中4)当先行词被序数词或描述词第一流润饰时5)当先行词被the only, the very, the same, little, few, no, any 等润饰时2.只能用which做关系代词的情况1)在介词后面2)在非限制性定语从句中3.as引导的限制性定语从句Please compare:。
定语从句教案模版全英
定语从句教案模版全英【篇一：教案模板】阅读课：1.开头放video引入主题，让学生讨论一下主题2. 让学生读文章然后请同学陈述主要内容3. 精读文章，并完成选择题，判断题4.让学生构成小组进行交流整篇文章的内容，并请同学复述5. 作业听力课：1. 放video 引入话题让学生讨论2. 提供听力关键词（也可以引导学生说出相关词汇）3. 让学生泛听，抓住主要大意4. 精听，完成单选和判断题（也可以先提出问题，然后让学生做note taking）5. 让学生就听力的话题进行讨论，自我观点陈述6. 作业语法课比如讲定语从句1. 向学生提问周末干了什么啊等等尽量问到引出他们说的地点，时间等等的语料2. 然后生成语境老师转化成要教的定语从句然后举几个例子让他们观察分析这种规律3. 练习（填空题）（让学生用所学语法点描述日常生活）4 挑选学生上台说描述5. 布置作业.写作课1. 用写作话题让学生讨论作为warm up 写作前让他们brainstorming 老师总结这个话题的语料2. 接着让他们开始写3. 找partner互改4. 自己改动5. 然后挑学生们适当地阐述怎么写的最好可以挑选学生上来读一读语音课1. 播放录音2. 找规律3. 讲解规律4. 让学生模仿5. 最后可以提供学生图片让他们描述注意监控今天所学的语言点6. 最后布置作业连读重音我也是今年上半年考的上海的高中英语，过了。
我来说一下面试吧，我抽到的是一个讲解同位语从句的试题。
文章好像是从新概念课文里抽出来的一篇，试讲时让先读一遍，再开始试讲。
其实个人感觉抽到讲语法还是挺让人崩溃的，特别还是用英语试讲以及回答之后的问题。
因为首先你要准备全部的那些语法术语，比如同位语从句是appositive clause。
试讲后，老师提了问题：一个是同位语从句和限定性定语从句有什么区别？还有一个问题是课后布置是什么？还问了同位语从句有好几种引导词，但本次课只讲了一个引导词来引导的。
高中英语优质课定语从句教案
高中英语优质课定语从句教案教案标题：高中英语优质课定语从句教案教案目标：1. 学生能够理解和正确使用定语从句的概念和结构。
2. 学生能够运用定语从句来描述人和事物，并能够正确使用关系代词和关系副词。
3. 学生能够运用定语从句来丰富自己的写作和口语表达。
教学重点：1. 定语从句的概念和结构。
2. 关系代词和关系副词的使用。
3. 定语从句在写作和口语表达中的应用。
教学难点：1. 学生能够正确使用关系代词和关系副词。
2. 学生能够在写作和口语表达中灵活运用定语从句。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册和作业本。
3. 教学素材：包含关系代词和关系副词的句子和段落。
教学过程：Step 1: 引入定语从句概念（10分钟）1. 使用幻灯片展示关于定语从句的定义和例句。
2. 引导学生思考定语从句的作用和功能。
3. 提问学生关于定语从句的问题，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 解释关系代词和关系副词的使用（15分钟）1. 使用幻灯片解释关系代词和关系副词的定义和用法。
2. 提供多个例句和练习，让学生熟悉关系代词和关系副词的使用。
3. 强调关系代词和关系副词在定语从句中的作用。
Step 3: 练习定语从句的构建和使用（20分钟）1. 提供一些简单的句子，让学生根据提示构建定语从句。
2. 分组讨论和分享学生的答案，并进行纠正和解释。
3. 给学生一些练习题，让他们在书面和口头表达中使用定语从句。
Step 4: 定语从句在写作中的应用（15分钟）1. 提供一篇短文或段落，包含多个定语从句。
2. 指导学生阅读短文，并要求他们找出其中的定语从句。
3. 引导学生分析定语从句在短文中的作用和意义。
4. 要求学生根据短文的内容写一篇类似的文章，使用定语从句来描述人和事物。
Step 5: 总结和评价（10分钟）1. 回顾本课所学的内容，强调定语从句的重要性和应用。
2. 鼓励学生在写作和口语表达中多使用定语从句。
高中语法学案--定语从句(附答案)
定语从句归纳复习一、关系代词引导的定语从句：关系代词在从句中作主语、宾语、定语。
（一）指代人的关系代词: who, whom, that, whose1.关系代词在从句中作主语，用who, 也可用that, 不能省略。
有些定语从句可转换为-ing或-ed做定语= The _________________ boy is Tom. 那个微笑的男孩是汤姆。
) teaches us a lot.=The teacher _____________________________________________teaches us a lot.注意：先行词为those, people, anyone, one, ones时，多用who) spoke French.5) The number of people (死的和受伤的) reached more than 400,000.6) One (对自己没有恐惧的) dares to tell the truth.主句是以who 或which引起的疑问句时，从句用that)?2. 关系代词在从句中作宾语, 则用whom, who, that,可省略：1) He is the man (我看到的) in the library yesterday.2) The man ) is Bill’s father.)will give us a talk.) is in the lab.stepped on his foot.6) Do you know the man____________________________________________(你今天要拜访的)?3.作定语用whose, whose引导的定语从句所修饰的先行词可为人，也可为物1)).2)The girl3)4)5)当whose引导的定语从句所修饰的先行词为物时，可以用多种句型表示：The room is mine. Its window faces south /The window of the room faces south.6)窗户朝南的房间是我的。
超实用高考英语语法微专题之定语从句讲解及练习学案
高考二轮复习语法微专题——定语从句养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。
在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。
英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。
越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。
另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
1.定义：先行词：Tom is my father. My father is a teacher.=Tom is my father who/that is a teacher.____________ 是先行词，____________ 是关系词（起替代先行词的作用）。
Whose= of whichThis is the way___________ helps me a lot.This is the way___________ he tells me.Keys: in which/that/\that/whichthat/which/\当the way 表示通过某种方式=in the way时，关系词用in which/that/\，相当于how,后面句子是完整的。
当the way 做先行词，后面从句缺成分，做主语用that/which，做。
注意reason 用法：The reason _________ he was late for school was unclear.The reason _________ he told me was that he got up late.Keys: why, that/which/\当reason 做先行词，后面从句不缺成分用关系副词why，缺成分用关系代词。
高中定语从句英语教案精选5篇
高中定语从句英语教案精选5篇能用定语从句较自如地描述及谈论人和物。
在活动中训练学生的听力，口头表达潜力，培养学生的观察，想象和创造力。
以下内容是牛牛范文为您带来的5篇高中定语从句英语教案，希望能为您的思路提供一些参考。
定语从句教案篇一教学目标1、知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法ache, evercise, weight, give up, interest 及其词汇转化2、能力目标：能够询问有关健康的信息，表达态度，提供建议。
学习使用由whose引导的定语从句。
3、情感目标：通过了解tony 的经历，培养体谅、关爱他人的情感态度。
教学重难点1、重点：对话中的句型应用，由whose引导的定语从句2、难点：由whose引导的定语从句的运用。
教学工具课件教学过程[课前朗读]: 朗读生词ache, exercise, weight, give up, interest, tasty----taste, menu, persuade.根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。
[检查词汇预习]：a.采取学生结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。
b.朗读单词，注意发音。
一、情境导入教师可问学生：(1)What’s your favourite sport?(2) How do you think we can keep fit?(3) Have you ever remembered what happened to Tony in Module9?这样会调动学生用英语思维的积极性，引出本单元话题。
二、小听力（自主完成，合作释疑）听Activity 2,完成表格BettyLinglingTaijiquanWeighttrainingRunning针对表格进行说的练习。
如：How does Lingling think of Taijiquan and running?三、大听力多层听1、听Activity 3，完成下列各题。
高中英语《定语从句》优质课教案、教学设计
定语从句教学设计一、教材分析：定语从句在英语教学中占据重要地位，它是英语中最主要的语法之一，掌握好定语从句，对学生们的阅读能力和理解能力有着极大的帮助。
二、学情分析：教学对象为高中二年级学生，学习英语语法一直都是高中阶段的难题，学生很难作为课堂活动的主体主动参与教师所设计的课堂活动。
因此，单纯的枯燥乏味的语法知识的讲解难以获得良好的教学效果，在定语从句的讲解中积极设置语境、注重对学生语用意识和情感意识的培养尤为重要。
另外，本班学生学习水平良莠不齐，在教学活动的设计过程中应兼顾各个层次的学生，使他们学有所获。
三、教学目标：知识与技能：1.学生能够了解定语从句的基本用法。
2.学生能够在日常学习及交往中根据定语从句原则恰当表达。
3.情感、态度与价值观：学生能够逐步了解定语从句的用法并能恰当使用，培养学生对英语学习的兴趣。
四、教学重点：定语从句的概念、规则。
五、教学难点：定语从句的分类，关系代词的用法和区别。
六、教学方法：提问、小组活动七、教学手段：多媒体和学生学习支持材料八、教学过程：Step1: Leading-in猜猜看,下面的句子明白吗?1.Not all that glitters is gold.2.He that makes himself a sheep shall be eaten by the wolf.3.He who would climb that ladder must begin at thebottom.4. He who is full of himself is very empty.Step 2: Explanation and improvement一、定语从句的分类The Restrictive Attributive Clause 限制性定语从句The Non-Restrictive Attributive Clause 非限制性定语从句非限制性定语从句和单句的比较1.I am reading Harry Porter，is an interesting book.2.He failed in the exam. made his parents angry.3.He failed in the exam, made his parents angry.4.He has two sons. Both of are teachers.5.He has two sons, both of are teachers.二、关系代词的用法1.只能用that 做关系代词的情况1)当先行词是不定代词时,如:All ,few, little,much, every, something,anything,everything 等2)当人和物合做先行词时3)在疑问词who、which、what 开头的句子中4)当先行词被序数词或形容词最高级修饰时5)当先行词被the only, the very, the same, little, few, no, any 等修饰时2.只能用which 做关系代词的情况1)在介词后面2)在非限制性定语从句中3.as 引导的限制性定语从句Please compare:This is the same pen as I lost.这支钢笔和我丢的那支一模一样。
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注意：which /who /that在从句中作宾语可以省略
在复合句中，修饰某个名词或代词的句子（做这个名词或代词的定语）叫定语从句，定语从句一般放在被修饰的名词或代词后面，被修饰的名词或代词叫做定语从句的先行词，它与定语从句之间要有一个词连接，这个词指代先行词的内容叫做关系词。
关系代词：____ ______ ______ _______ ________ as引导非限定性定语从句
关系副词：________ ________ _______
结构：先行词+关系词+定语从句。
主句从句的成分必须完整；关系代词在从句中作主宾表定，关系副词做状语
解题思路：1.划清主从句，找准先行词；
2. 分析从句中缺少成分
3. 如果缺少主宾表定选择关系代词，如果缺少状语则选择关系副词。
（一）关系代词引导的定语从句
1. who先行词是“人”，在从句中作 _________ __________ ；（多做主语）
whom先行词也是人，但在从句中只能作_____________ ；
This is the man who helped me.
This is the man who/whom you helped.
2. which:先行词是物，在从句中作__________ ________
This is the book which you are look ing for.
The buildi ng which is being built will be a library.
3. that:先行词是人或物，在从句中作____________ __________ __________ 。
The lady that came to our school is from America.
The book that I just read is very in teresti ng. 4. whose:先行词是人或物，在从句中做_____________ 。
一般形式为whose +名词，相当于the+名词+which/whom，例如：
I live n ext door to a couple _________ childre n ofte n make a lot of no ise.
He has writte n a book _________ n ame I have forgotte n.
=He has writte n a book ___ _____ ______ ______ I have forgotte n.
(二)以下情况只用that不用which:
(1)a nyth in g, nothi ng,all, an y, little, much,few 等不定代词作先行词。
⑵先行词被all, much, little, every, no, any 等词修饰时，用that。
⑶先行词被the only, the very修饰。
(4) 先行词被形容词最高级或序数词修饰。
(5) 先行词既有人又有物时。
1. Is there anything that I can do for you?
2. I have read all the no vels that were writte n by Shakespeare.
3. This is the most won derful time that I have ever had.
4. What is the first America n film that you have see n?
5. This is the very book that he is look ing for.
6. Do you know the things and pers ons that they are talk ing about?
(三)定语从句分为限定性定语从句和非限定性定语从句：
限定性定语从句：从句对先行词进行必要的描述或说明，缺少它，则句义显得不完整，从句与
先行词紧密相连。
非限定性定语从句：对先行词进行补充说明，解释，它与先行词之间有逗号隔开，将从句拿掉
后其他部分仍可成立，注意：“ that ”不能够引导非限定性定语从句。
I have a brother who is study ing abroad.
定语从句
Charles Smith, who was my former teacher, retired last year. She is not the lovely girl that she used to be.
非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词 ，对其进行修饰，这时从句谓语动词要用第三人
称单数。
例如：
He was late aga in, which made his teacher an gry.
He seems not to have grasped what I meant, which greatly upsets me. Liquid water cha nges to vapor, which is called evaporati on.
(四)“介词+关系代词”引导的定语从句
1、关系代词在定语从句中作介词宾语， 这些关系词在介词后面只能用 which 或whom.不能用that. 也不能用who.
4.Do you remember the day when ( ___ _____ ) you joined our club?
(七)as 引导的定语从句
(1)引导限定性定语从句，可以在从句中做主语，宾语，表语 一般结构为the same …as ;
译为和 ..... 一样... 。
We have found such tools as are used in their factory.
There was a man with whom I would have to work together . The book to which he devoted much time is to come out next mon th.
2、“介词 + 关系代词”前还可有 some, any, none, all, both, neither, many, most, each, few 等代词或者 数词。
He loves his parents deeply, ____ _____ ______ 他们俩 are very kind to him.
Up to now, he has written ten stories, ____ ____ ______ 其中 3 咅B are about country life.
I have got into the same trouble as he has. He is not the same man as he was.
(2)弓I 导非限制性从句，常带有 _______ 之意。
As we all know, smok ing is harmful to on e's health. =As is known to all, smok ing is harmful to on e's health.
as 是关系代词。
例1中的as 作know 的宾语；例2中，它充当从句的主语，谓语动词 用被动式。
(五)关系副词引导的定语从句 when, where, why
1.1' m very glad to return to my hometown _______ I had lived for 10 years.
2. This is my hometown ________ I had lived in for 10 years.
3. Do you know the reason ______ he is late for school.
4. No one believes the reason ______ h e gave us about his absenee at the meeting.
5. I still remember the day _______ I first came to school.
关系副词 when, where, why 的含义相当于"介词+ which"结构，因此常常和"介词+ which"结构交替 使用，例如：
I.Beijing is the place where ( ____ _____ ) I was born. 2.1s this the reas on why ( __ ______ ) he refused our offer? 3.This is the house where ( ___ _____ ) I lived two years ago. such …as ,
know 要
(八)定语从句中的主谓一致
1. Tom is one of my friends that _____ ( love) English very much.
2. Tom is the only one of my friends that ______ (love) English very much.
［定语从句练习］：Practice makes perfect!
1. 定语从句（一）：一、三
2. 定语从句（二）：一、二、三
3. 定语从句（三）：一、二、三、五
5.。