六年级科学植物与环境(粤教版)
粤教版六年级上册小学科学《环境变化与生物进化》教案
粤教版六年级上册小学科学《环境变化与生物进化》教案一、教材分析：本节课是遗传与进化这一单元的一节课，主要介绍环境变化对生物进化的影响。
教材内容包括环境变化引起的生物适应和进化、进化对生物多样性的作用等方面的知识。
通过本节课的学习，学生将了解到环境变化对生物进化的重要性，并能够掌握相关的基本概念和原理。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解环境变化对生物进化的影响；-掌握环境变化引起的生物适应和进化的基本概念；-理解进化对生物多样性的作用。
2. 能力目标：-能够观察和描述环境变化对生物的影响；-能够分析环境变化对生物进化的原因和结果；能够运用所学知识解释生物多样性的形成。
3. 情感目标：-培养学生对生物进化的兴趣；-培养学生关注环境变化对生物的影响的意识；-培养学生保护生物多样性的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 环境变化对生物进化的影响；2. 环境变化引起的生物适应和进化。
教学难点：1. 理解环境变化对生物进化的原因和结果；2. 运用所学知识解释生物多样性的形成。
四、学情分析：学生是小学六年级的学生，已经具备了一定的科学基础知识，对生物进化有一定的了解。
他们对环境变化的概念和原理还不够深入，对生物适应和进化的关系也需要进一步加深理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实验，帮助学生理解和掌握相关的知识。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师展示一些生物的图片，如不同种类的鸟类、昆虫和植物，并引起学生对生物多样性的兴趣。
教师可以提问学生：“你们知道这些生物为什么会有这么多不同的形状、颜色和特征吗？”鼓励学生积极回答和思考。
第二环节：概念讲解2.1 环境变化的概念教师引导学生思考，什么是环境变化？环境变化对生物有什么影响？教师解释环境变化是指自然界中环境条件的改变，如气候变化、地理变化等。
环境变化对生物有直接或间接的影响，会导致生物适应和进化。
2.2 生物适应和进化的概念教师解释生物适应是指生物对环境变化作出的适应性改变，以便在新环境中生存和繁衍后代。
粤教版科学六年级下册第三单元《动物与环境》课件
新知导入
丹顶鹤适宜在湿地生活。
湿地是指地表过湿或经常积 水，生长湿地生物的地区。 湿地覆盖地球表面仅有6%， 却为地球上20%的已知物种 提供了生存环境，具有不可 替代的生态功能，因此享有" 地球之肾"的美誉。
新知讲解
活动1：湿地提供了什么 搜集有关资料
分析湿地环境为丹顶鹤 提供了哪些生存条件。
板书设计
湿地பைடு நூலகம்供了什么
生物生存的环境 动物的栖息地
作业布置
结合本科书所学的知识，说说生态 环境遭到破坏会带来怎样的后果。
动物对环境的适应 科学粤教版 六年级下
新知导入
环境为动物的生存提供良好的条件。生活在不同环境中的 动物，其身体特点和生活习性都与其生活的环境相适应。
★动物在环境中如何 保护自己的？
水中动物
地下动物
天上动物 地上动物
课堂练习
下面是几种鸟足图，分析比较这几种生活习性不同的鸟足。
____A___，适于捕捉小动物 ____C___，适于游泳 ____B___，适于在树上攀援 ____E___，适于奔走 ____D___，适于在沼泽地或浅水滩行走
粤科版科学六年级下 31绿色家园
3.常春藤
常春藤能有效抵制尼古丁中的 致癌物质。通过叶片上的微小气孔， 常春藤能吸收有害物质，并将之转 化为无害的糖分与氨基酸。
生长环境：中性植物，适合种 植在半荫处。
栽培要点：保持盆土湿润，有 规律地施肥。
去除哪些气味：甲醛，尼古丁。
光照条件：喜阴植物 。 所需养护：水分适中，微量 肥料 。 可以去除：甲醛、苯、一氧 化碳、尼古丁 。
10.袖珍椰子
它是高效空气净化器。由于它能同 时净化空气中的苯、三氯乙烯和甲醛， 因此非常适合摆放在新装修好的居室中。
光照条件：中性植物，适合种植在 半荫处 。
所需养护：充足的水分，保持盆土 湿润 。
6.鸭掌木
鸭掌木给吸烟家庭带来新鲜的空 气。它漂亮的鸭掌形叶片可以从烟 弥漫的空气中吸收尼古丁和其他有 物质，并通过光合作用将之转换为 害的植物自有的物质。鸭掌木对生 环境要求不高，非常适合没有经验 种植者。如果修剪掉芽附近的嫩枝 它可以长到3米之高，并且非常漂亮 和浓密。体积较大的鸭掌木需要用 竿来加固。
光照条件：中性植物，适合种植在半 荫处。
所需养护：充足的水分，保持盆土湿 润。
可以去除：甲醛、甲苯、二甲苯、氨 气。
9.黄金葛
黄金葛可以在其他室内植物 无法适应的环境里“工作”。通 过类似光合作用的过程，它可以 把织物、墙面和烟雾中释放的有 毒物质分解为植物自有的物质。 此类植物易于照料，即使在阴暗 的环境中也能长得很好，是初种 者的最佳选择。
13.散尾葵
散尾葵每天可以蒸发一升水，是 最好的天然“增湿器”。此外，它 绿色的棕榈叶对二甲苯和甲醛有十 分有效的净化作用。经常给植物喷 水不仅可以使其保持葱绿，还能清 洁叶面的气孔。
粤教版六年级科学上册全册教案.
粤教版六年级上册科学教案2017.9目录第一单元物质的变化1鹄顧横聵課記羋詛项還銅恹淶垲裝钾轲愷邓釹邹续癞荭龕蓀抟阔撷绷谯陇馔蒉嬋騁矚訕虚阋鈰餘鈍缈樓窃憂第1课无处不在的物质变化1袅帜覷缓鑠觞變衬幫讧缙从锖汉債羆贅療頜浆观誰谄羥晓渍蘺缆灭誶鯫萤鸶劳轺姍態蠷槠樂稣第2课混合与分离1窑熱奁該殤鴟娆叙擠诊栀鈐镪鰓痙躑蝕锣胇飴潔绰诙閣縟瀠鏹阚茏萧撺鈰潆蕕禿鄶廢怿謊給舣蛰阔镏園譚第3课生锈与防锈2啸烦礬获笾黽庐鲞黷銓噸镇钗拥窝锾鉭渖莶缄骑优骣谔瀉鮮掃唤員贏躓秆贅錒闳監餌飓谪缄紐鷴邁胆属绰第4课燃烧与灭火3弳钟诩紳潛鹤绉爐臘堊亲徹忧锉税糁腾尋驾缙养鰥編贼闳鎮蚀慶搅狱组玮禄弹黉怄檳霁輻鶻鄧靄櫧鹏靂龐第二单元生物与环境3熾豬釧祕鴰颇嫻侪浓驏镏瘍战癣來码僨軫鑌雙鯁挞涼績儷导潆讽瘡呗誑苍瓔輥谂誤测缏鳔櫻牆倫躒蠐遺圍第5课植物与环境3铋锩则钯条腫囱聞鑰趲钰軻倀岗喾拣鮑颌濾澜崍驭鯇纸黷鍋凯誒厢跸讽鐲飯甌诧裥紙鷸祿覷釧朧鳐訌拦劑第6课动物与环境4窯瘅鹃鳎荠攢刚猶锻诼乱鷥鷙蠷彈驀剀婭鸥頭鲚鮞疡馱颗骊萬畲鸯虯燒貼关魇鴝蘆氩镰铭蝸縱诈蘞濃淀咏第7课食物链5鱟铹啧莹釤迟郏卤适绨纈轺壳镇钔届鲐緋别废珑黃恺颦硯轩鯁簖铯鲵鬧翘鹑嘍墳鍾丽獅噲唤览缂瀧贏廢嵛鏤諄宾第三单元遗传与进化6适钩届閘炀撳鑊詮聋隱慮貽烫园龕傖錙骗韋饧叁張谕繩诞课颍帼陝滯艺碩駱飼轰沦賠無儻氬摅惧棂枥让緲第8课代代相传的特征6纡讦賾脉镄蹌炽禎鯡譾勛碍愷糴开摶属適钯滞额鴝噦兗駔胜劊嬋詣錮薌审盐見記辫綞导堑錄逻谄賕第9课进化中的生物6齑蜗谱電属凫闾鴦銑仅堑铐攢赞抚撄鏑毵诹臏庐賒鹁艙髅钡躦哒锈鹇铐驁鉻萬员犹颼妇裝蕎鎪換馳鲂第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因7癢鷸鬮芗纱胧储錨枪钼錘镛楊偉輊闃戏锛睜僑颟锔詭邐骜帥蛏齠鳶亵第四单元保护环境8鈣峴镦坞迁橋辽紙枨褸僅识歷踐聲躯体鐐蘢燁訓浆肮釔丽詞骡鵯針帶哒焘澗敗厌聩東瓏跷状皲氳諉锄组鹤奩第11课保护空气8蠟牺續馐蝕伪減審鵝梟阗瑋鋪虑謁监涧炼忏鋱驰攤缵铎飯蜡剂驼郑缪谒壩陕藪黿槛鶩鏡挚堯姗輝鹫瘞宁第12课水质调查9鋟鑽瀉铣蒔鍵陨閾鸥爱寵营煬诒趋儼鲥諉尧劑鲻鏟辐蘆锓塒煢挟兽灘铲镦綴簖届訶戧蕘夺镶韻蔼鎖賁铸第13课变废为宝10頎当获顢蒌簣辦观哔篓鰲摜吴泷飕癫銫饶挥韬贮鲶锰錦铠蠐倉眾闩稟遲慑處谔禎鳎闩羨嚶鍛鰳窩師蛏鳅第14课和谐的家园10谐賤譯浆鳆赛蟬鹰飪蠑闰毂項锢尧燉躒递龟質鰳贗輩餞刽箏鴟鈿黪牺绩贊协貨钰渍撐鵜顺籃闪葒第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2-10页。
粤教版科学六上第5课《植物与环境》说课稿
粤教版科学六上第5课《植物与环境》说课稿一. 教材分析《植物与环境》是粤教版科学六上第5课的内容，本节课的主要内容有：植物的生长环境、植物对环境的适应、植物与环境的关系。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解植物与环境的关系，培养学生保护环境、热爱自然的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对植物有了一定的了解。
但是，对于植物与环境的关系，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实例引导学生了解植物与环境的关系，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长环境，知道植物对环境的适应，认识植物与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护环境、热爱自然的情感，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的生长环境、植物对环境的适应、植物与环境的关系。
2.教学难点：植物对环境的适应机制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论的教学方法，引导学生主动探究植物与环境的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然中的植物图片，引导学生关注植物与环境的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解植物的生长环境、植物对环境的适应、植物与环境的关系。
3.实践：学生分组讨论，分析生活中常见的植物对环境的适应实例，总结植物对环境的适应机制。
4.分享：每组选代表分享讨论成果，其他同学给予评价。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调植物与环境的关系。
6.拓展：布置课后作业，让学生观察身边的植物，了解它们的生活环境，培养学生的观察能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.植物的生长环境2.植物对环境的适应3.植物与环境的关系八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践等。
2024新粤教版科学六年级下册第3单元 动物与环境《丹顶鹤生活在哪里》优质课件
3.13 丹顶鹤生活在哪里
第3单元 动物与环境
丹顶鹤适合生活在松树林里吗？
2
3
丹顶鹤生活在哪里？
湿地
松树林
4
观察丹顶鹤的身体特征
体型 鸟喙 鸟足 颈 翅膀
5
观察丹顶鹤身体特征
体型 鸟喙
120~160厘米 15厘米左右
鸟足 颈 翅膀
25~35厘米
约体长的三分之一
张开可达240厘米
10
11
思考：丹顶鹤如何适应湿地的生活环境？
12
丹顶鹤的身体特征
喙长
腿长
颈长
13
思考：这些身体特征如何适应湿地环境
喙长 颈长
方便觅食
腿长 方便涉水
丹顶鹤的身体特征与湿地环境相适应
14
讨论：下列鸟足中，哪种与丹顶鹤的足相似？
1
5
6
2
4
3
15
鸟足外形和结构特点与鸟类生活环境之间有什么关系？
足较长，适合在浅水中
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
知识。
8
推测：丹顶鹤适合生活在哪里？
推测前
• 需要了解丹顶 鹤的生活习性、 食物特点，以 及不同环境的 特征。
推测
• 结合已有的知 识和经验，科 学地推测丹顶 鹤生活在哪里。
推测后 • 交流各自的推 测结果，思考 谁的推测结果 更合理。
粤教版科学六上第5课《植物与环境》教学设计
粤教版科学六上第5课《植物与环境》教学设计一. 教材分析粤教版科学六上第5课《植物与环境》主要介绍了植物与环境之间的关系。
通过本节课的学习，学生可以了解植物在环境中的作用，以及环境对植物的影响。
教材内容主要包括以下几个方面：1.植物对环境的作用：如植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，维持大气中的碳氧平衡；植物的根系可以保持土壤结构，防止水土流失等。
2.环境对植物的影响：如光照、温度、水分、土壤等非生物因素对植物的生长和分布产生影响；生物因素如动物、微生物等对植物的生长和分布也有影响。
3.生物与环境之间的相互作用：生物在适应环境的过程中，也会对环境产生影响。
例如，植物在适应干旱环境的过程中，可以形成发达的根系来吸收地下水分。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了植物的基本特征、光合作用的原理以及生态因素的概念。
但学生对植物与环境之间的相互作用可能还比较陌生，需要通过实例来加深理解。
此外，学生可能对一些专业术语如“光合作用”、“蒸腾作用”等还不太熟悉，需要在课堂上进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物在环境中的作用，知道环境对植物的影响，以及生物与环境之间的相互作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，分析植物与环境之间的关系。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.植物对环境的作用。
2.环境对植物的影响。
3.生物与环境之间的相互作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生置身于其中，感受植物与环境之间的关系。
2.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生了解植物与环境之间的相互作用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.实验法：学生进行实验，让学生亲自操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括文字、图片、动画等。
2.实验器材：准备实验所需的器材，如植物、土壤、水等。
粤教版《科学》 六年级上册动物与环境(课件)
第6课
动物与环境
第一课时
• 在我国古代神话和民间传说中被誉为“仙 鹤”的丹顶鹤
• 丹顶鹤能生活在松林里吗？
丹顶鹤适合生活在哪里？
我的假设：
丹顶鹤生活在
。
• 我设计的研究方案：
➢食物： ➢栖息地特点： ➢身体外形特征：
腿： 足ห้องสมุดไป่ตู้ 翅：
➢运动特征：
➢松林特征：
我的研究记录
沼泽地的环境特点： 宽阔、有水、有鱼 松林的环境特点： 树木多、空间狭窄 丹顶鹤腿和足的特点: 细、长 我还发现： 丹顶鹤喜欢飞翔、翅膀很大
哪一种环境更适合丹顶鹤展翅高飞呢？ • 我的研究结论：
沼泽地更适合丹顶鹤展翅高飞。
讨• 论：动物的外形特征、行为与自 然环境有什么关系？
我的结论: 动物的外形特征,行为要顺应自 然环境，要融合在自然之中，这样才能更好的生 存。
观• 察周围环境中的一些动物，找出 它们与环境相适应的特征和习性。
奇妙的身体特征与生活习性
任何一种动物都有与其生活环境相适应的 身体特征和生活习性
•
•
•
•
•
在动物世界中，我国的国宝是什么？
它 为 什 么 那 么 少 ？
粤教版六年级科学上册全册教案
粤教版六年级上册科学教案2017.9目录第一单元物质的转变 (1)第1课无处不在的物质转变 (1)第2课混合与分离 (3)第3课生锈与防锈 (4)第4课燃烧与灭火 (6)第二单元生物与环境 (8)第5课植物与环境 (8)第6课动物与环境 (10)第7课食物链 (12)第三单元遗传与进化 (14)第8课代代相传的特征 (14)第9课进化中的生物 (15)第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 (18)第四单元保护环境 (19)第11课保护空气 (20)第12课水质调查 (21)第13课变废为宝 (23)第14课和谐的家园 (26)第一单元物质的转变第1课无处不在的物质转变教学内容：讲义第2-10页。
教学目标：一、知道物质的转变有两大类，一类仅仅是形态的转变，另一类会产生新的物质。
二、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培育学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学进程：一、情境引入由主题人物在厨房中发此刻各类现象，让学生感受到身旁处处都存在着物质的转变，引出“物质的转变是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质转变》。
二、新授（一）活动一：寻觅身旁的物质转变。
一、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花转变现象。
二、学生试描述这些转变前后及进程的现象。
（二）活动二：冰的融化。
一、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
二、利用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的进程与蜡块受热进程。
4、比较讨论后，学生容易患出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了转变。
五、讨论：P5页的现象。
（三）活动三：铁锈仍是铁吗？一、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
二、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。
小学科学粤教版六年级下册《生物生存的环境》课件2
小学科学粤教版六年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
沼泽地为丹顶 鹤的生活提供 了什么？
活动一 环境提供了什么？
观察几种环境，想一想这些环境提供 了哪些生存条件，适合哪种生物生存
珊瑚礁是石珊瑚目的动物形成 的一种结构，这个结构可以大 到影响其周围环境的物理和生 态条件。在深海和浅海中均有 珊瑚礁存在，它们是成千上万 的由碳酸钙组成的珊瑚虫的骨 骼在数百年至数千年的生长过 程中形成的。珊瑚礁为许多动 植物提供了生活环境，其中包 括蠕虫、软体动物、海绵、棘 皮动物和甲壳动物，此外珊瑚 礁还是大洋带的鱼类的幼鱼生 长地
北极熊的栖 息地是哪里？ 北极熊的猎 物是什么？ 北极熊都具 备哪些生存 条件？
长颈鹿的生存 技能是什么？
黑白花奶牛
活动二 湿地里藏着哪些生物
沼泽是一种常见而典型的湿地环境。湿地 水量丰富，水温适中，光照充足，为许多 动植物的生长提供了良好的条件。因此， 湿地里植物种类繁多，野生动物所需的食 物类型丰富，湿地成为了的栖息地
观察以下动物的栖息地，说一说这些 动物都生存在什么样的环境中，并具 备哪些适应环境的特征
粤教版六年级科学上册全册教案设计(汪福堂设计),推荐文档
[原创]粤教版六年级科学上册教案2009-09-29 14:10:41.872六年级上科学全册教案 (1)第一单元物质的变化 (1)第 1 课无处不在的物质变化 (1)第 2 课混合与分离 (3)第 3 课生锈与防锈 (5)第 4 课燃烧与灭火 (6)第二单元生物与环境 (8)第5 课植物与环境 (8)第6 课动物与环境 (10)第7 课食物链 (11)第三单元遗传与进化 (13)第8 课代代相传的特征 (13)第9 课进化中的生物 (14)第10 课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 (17)第四单元保护环境 (18)第11 课保护空气 (18)第12 课水质调查 (19)第13 课变废为宝 (21)第14 课和谐的家园 (23)六年级上科学全册教案第一单元物质的变化第 1 课无处不在的物质变化教学内容：课本第 2-10 页。
教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
（二）活动二：冰的融化。
1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5 页的现象。
（三）活动三：铁锈还是铁吗？1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
粤教版科学六年级上册《5 植物与环境》教案
《5 植物与环境》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道环境对植物的生长有影响。
2、了解植物适应环境的一些特性。
3、知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。
（二）过程与方法1、通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和分析能力。
2、学会用自己的方式对观察和研究进行记录。
（三）情感态度与价值观1、保持对周围世界的好奇心。
2、对身边的事物及自然有着探究的欲望。
3、愿意了解大自然的奥秘，喜欢研究有关动植物的知识。
二、教学重点通过对比实验，分析植物具有与其生活环境相适应的形态特征。
三、教学难点植物具有与其生活环境相适应的形态特征。
四、教学准备图片：沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘生态图；视频：有关的生态系统介绍；文字资料：温室的环境条件等。
五、教学过程（一）情景导入媒体出示课本图。
情景自设情景，讲述事情经过，引出问题。
问题波波要把一盆仙人掌放在阴生植物区内种植，合适吗？目的通过讲述故事情景，引导学生把注意力集中在对植物的外部结构的观察中，从而引出要研讨的问题——仙人掌放在阴生植物区内种植，合适吗？让学生通过对仙人掌和龟背竹这两种生活中常见植物的形态结构及其生长环境进行观察比较，将植物的外形和它们生活的环境建立起联系。
（二）活动一：仙人掌和龟背竹导入出示仙人掌和龟背竹植株，让学生带着问题观察这两种植物的外形特征。
问题龟背竹的叶子很大。
仙人掌有叶子吗？观察观察、比较仙人掌和龟背竹的外形特征及其生长环境，并做记录。
引导仙人掌的叶子在哪里？由于适应干旱的环境，仙人掌的叶子退化变成了针刺状。
引导学生通过观察，发现仙人掌和龟背竹的外形差异。
讨论根据仙人掌和龟背竹生长的外部形态特征，并查阅资料，分析其生长环境。
交流各小组进行交流和汇报。
引导介绍仙人掌和龟背竹生长的环境特征。
目的通过对仙人掌和龟背竹这两种植物的形态结构及其生长环境的观察比较，将植物的外形和它们的生活环境联系起来。
（三）活动二：耐旱的本领问题仙人掌和龟背竹的外部形态与它们的生活环境有关吗？猜想根据活动1的结论进行假设。
粤教版六年级上册科学全册教案
粤教版六年级上册科学全册教案粤教版六年级上科学全册教案第一单元物质的转变第1无处不在的物质转变第2混合与分离第3生锈与防锈第4燃烧与灭火第二单元生物与环境第植物与环境第6动物与环境第7食物链第三单元遗传与进化第8代代相传的特征第9进化中的生物第10网络堂——探索恐龙灭绝的原因第四单元保护环境第11保护空气第12水质调查第13变废为宝第14和谐的家园六年级上科学全册教案第一单元物质的转变第1无处不在的物质转变教学内容：本第2-10页。
教学目标：、知道物质的转变有两大类，一类仅仅是形态的转变，另一类会产生新的物质。
二、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培育学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学进程：一、情境引入由主题人物在厨房中发此刻各类现象，让学生感受到身旁处处都存在着物质的转变，引出“物质的转变是不是产生新物质”的问题，并板书题《无处不在的物质转变》。
二、新授（一）活动一：寻觅身旁的物质转变。
、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花转变现象。
二、学生试描述这些转变前后及进程的现象。
（二）活动二：冰的融化。
、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
二、利用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的进程与蜡块受热进程。
4、比较讨论后，学生容易患出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了转变。
、讨论：P页的现象。
（三）活动三：铁锈仍是铁吗？、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
二、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。
学生按照自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就取得了“铁锈仍是不是铁”的答案。
3、活动延伸和应用：生活中还有无类似铁生锈这样的转变呢？并与活动二作比较。
（四）活动四：研究蜡烛燃烧进程的转变。
粤教版《科学》 六年级上册植物与环境
仙人掌的生长环境是 干燥地区，叶子退化 了，变成了针状和刺 状。
龟背竹的生长环境 是阴生植物区，叶 子大而绿。
植物名称 环境条件 外部形态特征
观察记录
仙人掌
干燥地区
叶子退化了， 变成了针状和刺状
龟背竹
阴生植物区 叶子大而绿
仙人掌长期生长在 雨水少的沙漠里， 为了适应酷旱的环 境，经过千千万万 年的演变过程，叶 子退化了，变成了 针状或刺状，体态 变了样是为了最大 限度地减少水分蒸 腾。
不耐旱
形态与环境 叶子退化， 叶子大而绿，
生长在干燥地区 生长在潮湿地区
实验现象
没有水滴
有水滴
结论：植物的形态结构与其所生存的环境 有着密切的联系，相互是因为从土壤 中吸收大量的水 分，吸收的水分 大部分消耗于蒸 腾作用，叶子是 主要的蒸腾部位， 大部分水都要从 这里跑掉，所以 叶子长得大而绿。
塑料袋内壁的水珠多，说明这棵植物在相同的环境下散发的水分快，体内保水的能 力弱，不耐旱。
耐旱的本领
植物名称 仙人掌
龟背竹
耐旱的本领 耐旱
粤教粤科版小学科学六年级上册《环境变化与生物进化》教学设计
粤教粤科版小学科学六年级上册《环境变化与生物进化》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用粤教粤科版小学科学六年级上册《环境变化与生物进化》这一单元在整个小学科学课程体系中占据着重要的地位。
它是学生在学习了生命世界的基础知识之后，进一步深入探讨生物与环境之间关系以及生物进化历程的内容。
通过本单元的学习，学生将了解到环境变化对生物的影响，以及生物在适应环境变化过程中所发生的进化。
这不仅有助于学生建立起生物与环境相互依存的观念，还能培养学生的科学思维和探究能力，为他们今后学习生物学及其他自然科学奠定基础。
本单元主要包括以下几个方面的内容：1.环境变化对生物的影响：介绍了环境因素如气候、食物、栖息地等的变化对生物生存和发展的影响。
2.生物进化的证据：展示了化石、比较解剖学、胚胎学等方面的证据，说明生物是在不断进化的。
3.生物进化的原因：探讨了自然选择和人工选择在生物进化中的作用。
4.保护生物多样性：强调了保护生物多样性的重要性，以及人类在保护生物多样性方面的责任。
（二）教材内容结构本单元的教材内容按照“提出问题—探究问题—得出结论—拓展应用”的逻辑结构进行编排。
1.提出问题通过展示一些生物适应环境变化的现象，如长颈鹿的长脖子、北极熊的白色皮毛等，引发学生对环境变化与生物进化关系的思考，提出“环境变化会对生物产生怎样的影响？生物是如何适应环境变化的？”等问题。
2.探究问题（1）环境变化对生物的影响引导学生通过观察、实验、查阅资料等方式，了解环境因素的变化对生物生存和发展的影响。
例如，通过模拟实验探究气候变暖对极地生物的影响，通过观察不同环境中的植物生长情况，了解土壤、水分等因素对植物的影响。
（2）生物进化的证据介绍化石、比较解剖学、胚胎学等方面的证据，让学生了解生物进化的历程。
通过观察化石图片、比较不同动物的骨骼结构、观察动物胚胎发育过程等活动，让学生体会到生物在漫长的历史进程中是不断进化的。
（3）生物进化的原因通过分析达尔文的自然选择学说和人工选择的实例，让学生理解自然选择和人工选择在生物进化中的作用。
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荷花
挺水植物，根茎肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆 形，表面深绿色，被蜡质白粉覆盖，背面灰绿色，全 缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。
它们在形态结构上适应环境的共同特征是：
叶子柔软而透明，带有通气组织，适应水分充足、空气含量较 少的水生环境 。
温室定义
• 温室又称暖房，英文(greenhouse)。能透光、 保温（或加温），用来栽培植物的设施。 在不适宜植物生长的季节，能提供生育期 和增加产量，多用于低温季节喜温蔬菜、 花卉、林木等植物栽培或育苗等。
•
根据植物生长的季节，能提供生育期和增加产 量，多用于低温季节喜温蔬菜、花卉、林木等植 物栽培或育苗等。温室的种类多，依不同的屋架 材料、采光材料、外形及加温条件等又可分为很 多种类，如玻璃温室、塑料聚碳酸脂温室；单栋 温室、连栋温室；单屋面温室、双屋面温室；加 温温室、不加温温室等。温室结构应密封保温， 但又应便于通风降温。现代化温室中具有控制温 湿度、光照等条件的设备，用电脑自动控制创造 植物所需的最 4层温室阳光板最佳环境条件。
龟背竹和仙人掌这两种植物的外部 形态的差异为什么会有这么大？
• 答：龟背竹的叶子大而绿是因为从土壤中吸
收大量的水分，吸收的水大部分消耗于蒸 腾作用，叶子是主要的蒸腾部位，大部分 水都要从这里跑掉，所以长成这样。而仙 人掌长期生长在却雨少水的沙漠里，为了 适应酷旱的环境，经过千千万万年的演变 过程，叶子退化了，变成了针状或刺状， 体态变了样是最大限度地减少水分蒸腾。
植物与环境
本课学习目标
1、以仙人掌和龟背竹为例，了解耐旱和喜 阴植物的特点。 2、了解沙漠、高山、草原、热带雨林、池 塘植物的特点，并能区分它们。
3、知道温室的作用。
观察记录
植物名称 环境条件 外部形态特征 仙人掌 干燥地区 叶子退化了，变成了 针状和刺状 龟背竹 阴生植物区 叶子大而绿
热带雨林1
热带雨林2
热带雨林3
高山植被1
高山植被2
高山植被3
草 原
草原2
池塘1
池塘2
我的观察报告
地点：学校路口旁的池塘 日期： 环境特点：水多、光照少、空气少 报告人：
植物名称 形态结构特征 大薸 浮水植物，主茎短缩而叶呈莲座状，从叶腋间向四周分 出匍匐茎，茎顶端发出新植株，有白色成束的须根。 满江红 浮水植物，体小，三角形，飘浮水面。根丛生。叶小型， 肉质，排列成两行，春季绿色，秋后叶色变红
耐旱的本领
植物名称 仙人掌 龟背竹
耐旱的本领 耐旱 形态与环境 叶子退化，生 长在干燥区
实验现象 没有水滴
Байду номын сангаас不耐旱 叶子大而绿，生 长在潮湿地区
有水滴
环 境
植物及其形态特征
沙漠幻灯片 6 植物稀少，叶子退化，根深而 叶不茂的怪样子 高山幻灯片 植物体积矮小，茎叶多毛，带 11 针状是垫状植物 草原幻灯片 丛生禾本科植物，是一种地带 10 性植被类型 热带雨林幻 常绿高大的森林植被，树身具 灯片 8 有多层结构，叶子茂密 池塘幻灯片 水生植物，叶子柔软而透明， 11 带有通气组织