第一框人民代表大会《我国的国家权力机关》教学设计

第一框人民代表大会《我国的国家权力机关》教学设计教学目标与核心素养

1. 教学目标

（1）知道人民代表大会的权力有哪些，掌握人大与其他国家机关的关系。

（2）了解我国人民如何行使国家权力，理解全国人民代表大会的相关知识。

（3）知道我国的人大代表的产生，理解人大代表的地位、职权、责任与担当。

2.核心素养

【政治认同】

相信人民代表大会是代表人民利益的，从而理解人民代表大会制度的优越性。

【科学精神】

通过学习探究，知道我国的人民代表大会制度是与我国人民民主专政的国体相适应的政权组织形式。

【共同参与】

通过社会实践，感悟“人大代表代表肩负人民的重托”这句话，了解人民代表大会的工作流程。

本框重难点：

1.人民代表大会的性质和职权

2.人大代表的职责

3. 区别人民代表大会的职权和人大代表的权利

教学方法：讨论、自学辅导、讲授法相结合

教学过程：

环节一：新知自学

（一）人民行使国家权力的机关

1．人民行使国家权力的方式

(1)我国是的社会主义国家，国家一切权力属于。人民行使国家权力的机关

是和

。

(2)在我国，人民通过选出自己的代表，组成各级，代表人民国家权力，决定和的一切重大事务，并

由产生行政、、审批、等机

关，的权力。

2．全国人民代表大会

(1)性质

全国人大是。

(2)地位

在我国国家机关组织体系中居于地位，其

他都由它，对它负责，受

它。

(3)职权

最高、最高决定权、最高任免权和监督权。

(4)常设机关

是全国人民代表大

会的常设机关。全国人民代表大会常务委员会行使宪法规定

的、决定权、、监督权。

3.地方各级人民代表大会

（1）性质

地方人民代表大会是_________________________________。它是本行政区域

内

。

（2）职权

本行政区域内的一切重大问题，都由它___________，并由它

____________。

（3）与全国人大的关系

一起构成了________________________________。

（二）人大代表

1．产生和任期

(1)我国各级人民代表大会的代表，由产生。人大代表的产生采取直接选举与相结合的办法。

(2) 每届任期。

2．法律地位

(1)人民代表大会代表是的组成人员。

(2)全国人民代表大会代表是的组成人员。

(3)地方各级人民代表大会代表

是的组成人员。3．职权

审议权、、提案权

和等。

4．义务

协助________________的实施，与人民群众保持

____________ __，听取和反映________________，努力

________________，________________，并接受人民监督。

环节二：课堂探究

教师：请同学们分组搜集讨论，如果你是坡头区人大代表，你会在今年的两会会提交什么议案呢？请阐述理由？并谈谈你作为一名区人大代表的内心感受？

具体过程，略。

环节三：易错易混点

1. 区别最高权力机关与权力机关

2. 区别权力机关与其他国家机关

3. 区别立法权与国家立法权

4. 区别全国人大职权与全国人大常委会的职权

5. 区别人大的职权与人大代表的权利

判断题：

1.我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，人民直接行使管理国家的权力。（）

2.人民代表大会具体行使管理国家和社会的权力

3. 全国人大及其常委会是我国最高国家权力机关，享有最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。

4.人民代表大会是我国最高国家权力机关，在国家机构中居于最高地位。（）

5.人民代表大会既是国家权力机关，又是立法机关。

6.我国的立法机关只有全国人大及其常务委员会。（）

7.全国人大和地方各级人大可以行使国家立法权。

8.我国人大代表的选举采取普遍的差额选举和直接选举，任期三年。

9.我国的一切权力属于人民，人民间接行使国家权力，人大代表直接行使国家权力。（）

10．人大代表代替人民行使国家权力。

11．人大代表可以行使审议权、决定权、提案权、监督权。

环节四：教师点拨释疑（具体过程略）

环节五：板书

人民代表大会：我国的国家权力机关

（一）人民行使国家权力的机关

1．人民行使国家权力的方式

2．全国人民代表大会

（1）性质

（2）地位

（3）职权

（4）常设机关

3.地方各级人民代表大会

（1）性质

（2）职权

（3）与全国人大的关系

（二）人大代表

1．产生和任期

2．法律地位

3．权利和义务

课后练习：略

教学反思：本节亮点是通过创设情境的方式来激起学生的兴趣，学生角色模拟活动(假如我是人大代表)，通过这个活动，一是调动课堂气氛，二是能够提高学生的参政议政的能力，又锻炼了参与政治生活的能力，做到理论联系实际。能够突出学生的主体学习、主动探究;重视学案的运用，较好地体现了主体发展性教学思想。能够充分利用多