2014-2015学年八年级语文上学期学案：第6课《阿长与山海经》》(人教版)

语文八年级上人教新课标6《阿长与《山海经》》导学案

一、目标呈现：

1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。

2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。

3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。

学习重点

学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。

学习难点

通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情

资料链接

1、鲁迅

（1881.9.25-1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。他的着作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。

鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。

2、相关资料：阿长

鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。

3、关于《山海经》

《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。

鲁迅称之为“古之巫书”。

4、写作背景：

1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦

门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回

忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本

文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。

发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。

5、欲扬先抑

是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

二、预习热身

1、鲁迅，原名（），（）人，我国现代伟大的（）、（）、（）。

2、本文选自（）。这是鲁迅唯一的一本（）集。

3、给下列加点字词注音。

骇．( ) 惶．急( ) 疮疤

．．( ) ( ) 掳．( ) 悚．( )渴慕．( ) 霹．

雳．( ) 诘问

．．( ) 惧惮．( ) 孤孀．( )

4.解释词语：

莫名其妙：

深不可测：

情有可原：

诘问：

惧惮：

震悚：

4、根据具体语境，解释加横线词语的意思。

（1）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。

疏懒：

（2）我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

惶急：

（3）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。

渴慕：

5、我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决

三、活动探究

活动一整体感知

1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？

2、文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？为什么要这样安排？

3、从“阿长”的这些事可看出她是怎样的一个人？

4、作者对长妈妈的感情有怎样的变化? （试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。）这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？

小结：

在这篇回忆性散文里，鲁迅以饱含深情的笔触集中记叙长妈妈给他留下的儿时印象，把长妈妈这个人物写得栩栩如生。这是生活中真实的阿长，都是“从记忆中抄出来的”事实。尽管阿长有这样那样的不足，作者写得却十分亲切自然，读者从她身上看到了那种难能可贵

的纯朴和直率。《山海经》是作者“最初得到，最为心爱的宝书”，他将对长妈妈的感激变成永久的怀念，以浓情的笔墨为长妈妈的在天之灵祝福。

活动二深入文本，理解感悟

1、重点研读买《山海经》部分，学生朗读19～29段，思考下列问题：

（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

（2）当阿长说“哥儿，有画儿的…三哼经‟我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？

（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？

（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？

（5）分析“哥儿，有画儿的…三哼经‟我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？

（6）齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情?

2、分析刻画人物的方法。

作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种描写方法，使人物形象生动、鲜明。找出文中描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？