广州市中小学校教室照明技术指引
《中小学校教室照明设计规范》
《中小学校教室照明设计规》编制说明二〇一八年七月省地方标准《中小学校教室照明设计规》编制说明一、任务来源和起草单位《中小学校教室照明设计规》是根据省质量技术监督局《省质监局关于批准下达2016年省战略性新兴产业地方标准制定计划项目（第二批）的通知》（粤质监标函〔2016〕847号）进行起草制定的。
本规由省照明电器协会提出，由省质量技术监督局归口，由省照明电器协会、市照明灯具协会、国家日用电器质量监督检验中心、市标准化研究院、市施亮照明科技、市教育装备中心等单位共同起草。
二、制定标准的背景和必要性由于技术和经济的原因，我国中小学校的教室照明一直停留在比较落后的水平。
近年来，在全国兴建了大量的新校舍，虽然教室的照明有一定的改善和提高，但总体上我国中小学校的教室照明依然停留在十分落后的状态：教室照明设计、布置不合理，使用的灯具简陋、老化，使用光效低的光源，造成灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光等问题。
落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。
2007年同济大学发布了《中小学生视力健康与光照环境课题研究成果》，该研究成果显示，孩子们的视力之所以下降，教室照明环境不良是其中的重要原因。
中小学教室照明环境存在诸多健康隐患：一是黑板照度不够，无黑板灯具，反射眩光严重；二是教室课桌面水平照度均匀度较差。
2008年市中小学卫生保健所发表的《市中小学教室采光照明现状分析》显示，教室朝向合格率为79.4%，有78.6%教室自然采光的平均照度>150lx，仅有32.5%的教室采光系>1.5%；有97.6%的教室人工照明的平均照度>150lx，但仅有4%的教室照度均匀度>0.7，仅有 3.2%的教室桌面平均照度和照度均匀度两项指标均符合现行卫生标准，仅有19.8%的教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。
教室普遍存在照度均匀度低、亮度差、光源质量低下的状况。
2010年，市教委与市卫生局对学校教学照明环境进行了卫生监测，结果显示，全市中小学教室课桌面平均照度合格率为60.3%，黑板平均照度合格率仅为22.9%，教室及背板照明条件不合格的学校共有1496所。
学校教室节能照明的改造方案
学校教室节能照明的改造方案XXX教室节能照明的改造方案为了师生的健康，保障良好教学效果的形成。
根据市教育局《关于印发广州市义务教育阶段学校体育卫生基础设施改造提升工程实施方案的通知》及天河区相关文件要求，力求改善我校教室照明采光条件，创造优质的教学环境，结合我校实际，制定本方案。
一、改造目标提高原有教室照度，为学生提供明亮的研究环境；无有害物质和有害光线，光线柔和，无闪烁，为学生提供健康的研究环境；节省能源、寿命更长，节约成本；寿命更长、免维护，避免频繁更换灯管带来的不利影响。
二、目前学校实际情况我校是一所1996年创办的一所九年一贯制学校，位于天河区天平架银利街。
学校目前共有27个教学班，其他备用教室2间，学生人数1300余人。
学校有主体教学楼2栋，还配备有较为齐备的功能场室。
由于学校办学时间早，部分教室及场室出现采光不足，照明效果不佳的问题。
三、改造时间2018年1月开始至2018年8月完成四、预计改造场室数量及经费1、教室29间（29万）2、功能场室3间（2.94万）3、其他场室3间（2.94万）五、改造指导标准《GB7793-2010中小黉舍教室采光和照明卫生标准》《GB-2011中小学校设计规范》《 310-2013教育建筑电气设计规范》《XXX教室专用灯具及现场照明技术要求（试行）》六、改造措施1、成立XXX教室节能照明的改造领导小组，XXX校长任总负责人，XXX、XXX、XXX为组员，严格遵照教室节能照明改造方案，有计划展开改造工作。
2、积极向区教育主管部门进行财政补助申请，确保改造项目的顺利、按时完成。
3、重视安全工作，安排专人从事安全监督，杜绝安全隐患的发生，并于改造期间每天向总卖力人汇报相关情况。
“节能、环保”是二十一世纪的主题，孩子更是“中国梦”的缔造者。
教室节能照明改造项目利于学生、利于学校，相信此项目的落。
中小学校室内采光、照明
中小学校室内采光、照明设计规范1 采光1.1 教学用房工作面或地面上的采光系数不得低于表1.1的规定和现行国家标准《建筑采光设计标准》GB／T50033的有关规定。
在建筑方案设计时，其采光窗洞口面积应按不低于表1.1窗地面积比的规定估算。
表1.1 教学用房工作面或地面上的采光系数标准和窗地面积比房间名称 规定采光系数的平面采光系数最低值（%）窗地面积比普通教室、史地教室、美术教室、书法教室、语言教室、音乐教室、合班教室、阅览室课桌面 2.0 1：5.0科学教室、实验室 实验桌面 2.0 1：5.0 计算机教室 机台面 2.0 1：5.0舞蹈教室、风雨操场 地面 2.0 1：5.0 办公室、保健室 地面 2.0 1：5.0饮水处、厕所、淋浴 地面 0.5 1：10.0 走道、楼梯间 地面 1.0 —注：表中所列采光系数值适用于我国Ⅲ类光气候区，其他光气候区应将表中的采光系数值乘以相应的光气候系数。
光气候系数应符合现行国家标准《建筑采光设计标准》GB/T 50033的有关规定。
1.2 普通教室、科学教室、实验室、史地、计算机、语言、美术、书法等专用教室及合班教室、图书室均应以自学生座位左侧射入的光为主。
教室为南向外廊式布局时，应以北向窗为主要采光面。
1.3 除舞蹈教室、体育建筑没施外，其他教学用房室内各表面的反射比值应符合表1.3的规定，会议室、卫生室(保健室)的室内各表面的反射比值宜符合表1.3的规定。
表1.3 教学用房室内各表面的反射比值表面部位 反射比顶棚 0.70～0.80前墙 0.50～0.60地面 0.20～0.40侧墙、后墙 0.70～0.80课桌面 0.25～0.45黑板 0.10～0.202 照明2.1 主要用房桌面或地面的照明设计值不应低于表2.1的规定，其照度均匀度不应低于0.7且不应产生眩光。
表2.1 教学用房的照明标准房间名称 规定照度的平面维持平均照度（lx）统一眩光值UGR显色指数Ra普通教室、史地教室、书法教室、音乐教室、语言教室、合班教室、阅览室课桌面 300 19 80科学教室、实验室 实验桌面 300 19 80 计算机教室 机台面 300 19 80舞蹈教室 地面 300 19 80美术教室 课桌面 500 19 90风雨操场 地面 300 — 65 办公室、保健室 桌面 300 19 80走道、楼梯间 地面 100 — —2.2 主要用房的照明功率密度值及对应照度值应符合表2.2的规定及现行国家标准《建筑照明设计标准》GB 50034的有关规定。
中小学校普通教室照明设计安装卫生要求
中小学校普通教室照明设计安装卫生要求中小学校普通教室的照明设计和安装要求对学生学习和教学环境至关重要。
良好的照明设计能够提供舒适的视觉环境，有助于学生保持注意力和积极的学习态度。
同时，照明设施的安装也需要遵循相关的卫生要求，以保障学生的健康与安全。
以下是中小学校普通教室照明设计安装卫生要求的详细内容。
1.照明设计要求：（1）照明亮度：普通教室应达到适当亮度，保证光线充足，能够清晰地看清教室内的物体和文字。
根据不同的教室用途，有不同的照明亮度要求，但一般来说，教室的照度应在300-500LX之间。
（2）色温选择：灯具的色温要选择适宜的软白色或自然白色，以免过亮或发黄的灯光对学生的学习造成困扰。
（3）光线均匀性：灯光的布置要均匀，避免产生阴影或过亮的区域，以确保整个教室内的光线均匀分布，减少眼睛的疲劳感。
（4）眩光控制：灯具要安装护目镜、灯罩等遮挡设备，以减少眩光对学生视觉造成的干扰。
特别是对于教室中使用的电子白板或投影幕布，要避免灯光直射，以免影响学生的视觉体验。
（5）光线色彩还原性：灯具的色彩还原指数要高，以确保物体的色彩呈现真实，不失真变形。
2.照明安装要求：（1）灯具布置：灯具的布置要合理，保证灯光均匀地照射到教室的各个角落。
一般来说，教室中心应有一盏主灯，四周有辅助灯具，以确保光线的均匀分布。
（2）灯具数量：根据教室的大小和形状，计算所需的灯具数量，确保照明充足。
一般来说，每10平方米的教室面积，要配备至少一盏30瓦的主灯。
（3）灯光控制：为方便教室内教学活动的需要，应安装调光开关，以便根据不同的场景和教学需求调节灯光亮度。
3.照明卫生要求：（1）定期清洁：教室内的灯具应定期清洁，以保持灯光的亮度和光线的均匀分布。
特别是灯罩和灯具表面容易积灰的地方，应定期清洁。
（2）保持通风：灯具的安装位置要避免堵塞通风口和窗户，以保证灯具的散热和延长寿命。
同时，保持教室内良好的空气流通，减少灰尘的积聚。
2023年广东省将全面完成中小学校教室照明达标任务
2023年广东省将全面完成中小学校教室照明达标任务作者：来源：《广东教学报·教育综合》2021年第132期10月22日上午，广东省教育厅、广东省市场监督管理局举行《广东省地方标准〈中小学校教室照明技术规范〉》新闻发布会，介绍我省儿童青少年近视防控工作进展，以及省地方标准《中小学校教室照明技术规范》的编制、内容、主要特点及预期效果。
发布会透露，该标准已于日前发布，将在2021年12月1日正式实施，2023年广东省将全面完成中小学校教室照明达标任务。
加强儿童青少年近视防控、促进儿童青少年健康是中央关心、群众关切、社会关注的光明工程。
近年来，省教育厅会同省市场监督管理局、省卫生健康委等7部门建立健全联席会议制度，按照国家《综合防控儿童青少年近视实施方案》《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021—2025年）》等文件要求，全力全方位推进儿童青少年近视防控工作。
儿童青少年近视是多方面因素造成的，包括遗传因素和环境因素，其中教室灯光是环境因素的一个主要方面。
制定省地方标准《中小学教室照明技术规范》是为了给师生提供舒适健康的光环境，切实防控中小学生近视问题。
省地方标准《中小学教室照明技术规范》由省教育厅发起，省市场监督管理局指导，编写单位囊括了检测机构、疾控中心、眼科医院等，标准发布前还广泛征集采纳了社会相关意见，编制过程科学规范。
编写基础是国家标准GB7793《中小学校教室采光和照明卫生标准》、GB/T 36876《中小学校普通教室照明设计安装卫生要求》以及GB40070《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》。
在保证符合国家标准的基础上，该标准体现了四个创新点——（1）明确LED灯具的部分特殊产品要求和安装要求，有利于学校安装符合要求的LED 灯具，有利于实现“健康、智能、节能”的高质量发展理念;（2）在全国率先明确教室照明光环境两个档位要求，第一档为国家标准的最低要求，第二档为有利于视力健康和照明节能的更高要求;（3）明确有利于学生视力健康的条款。
《中小学校教室照明设计规范》
《中小学校教室照明设计规范》编制说明二〇一八年七月广东省地方标准《中小学校教室照明设计规范》编制说明一、任务来源和起草单位《中小学校教室照明设计规范》是根据广东省质量技术监督局《广东省质监局关于批准下达2016年省战略性新兴产业地方标准制定计划项目（第二批）的通知》（粤质监标函〔2016〕847号）进行起草制定的。
本规范由广东省照明电器协会提出，由广东省质量技术监督局归口，由广东省照明电器协会、佛山市照明灯具协会、国家日用电器质量监督检验中心、广州市标准化研究院、广州市施亮照明科技有限公司、广州市教育装备中心等单位共同起草。
二、制定标准的背景和必要性由于技术和经济的原因，我国中小学校的教室照明一直停留在比较落后的水平。
近年来，在全国兴建了大量的新校舍，虽然教室的照明有一定的改善和提高，但总体上我国中小学校的教室照明依然停留在十分落后的状态：教室照明设计、布置不合理，使用的灯具简陋、老化，使用光效低的光源，造成灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光等问题。
落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。
2007年上海同济大学发布了《中小学生视力健康与光照环境课题研究成果》，该研究成果显示，孩子们的视力之所以下降，教室照明环境不良是其中的重要原因。
中小学教室照明环境存在诸多健康隐患：一是黑板照度不够，无黑板灯具，反射眩光严重；二是教室课桌面水平照度均匀度较差。
2008年广州市中小学卫生保健所发表的《广州市中小学教室采光照明现状分析》显示，教室朝向合格率为79.4%，有78.6%教室自然采光的平均照度>150lx，仅有32.5%的教室采光系>1.5%；有97.6%的教室人工照明的平均照度>150lx，但仅有4%的教室照度均匀度>0.7，仅有3.2%的教室桌面平均照度和照度均匀度两项指标均符合现行卫生标准，仅有19.8%的教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。
教室普遍存在照度均匀度低、亮度差、光源质量低下的状况。
《中小学教室照明设计要求规范》
《中小学教室照明设计要求规范》中小学教室照明设计要求规范一、照明设计的目标和原则1.目标：为学生提供良好的学习环境，保障他们的学习效果和身心健康。
2.原则：保证照明充足、均匀，避免眩光和阴影，同时兼顾节能环保和舒适性。
二、照明设计的基本要求1.光照强度要求：根据教室用途和任务，光照强度应在200-500勒克斯之间，保证学生书写、阅读、实验等活动的需要。
2.光照平面度要求：教室内任何地方的光照强度差别不应超过30%。
3.光照均匀度要求：教室内不同区域之间的光照均匀度差别不应超过20%。
4.色彩指数要求：照明设备的色彩还原指数应不低于80，以保证学生看到真实的色彩。
5.光照稳定性要求：教室内的光照在工作周期内不应波动超过10%。
6.照度平衡要求：教室内各个区域的照度分布要均衡，避免一些区域过亮或过暗。
7.昼夜光照配比要求：教室内的白天光照和夜晚光照的配比要合理，白天光照应更加明亮，夜晚光照应调暗，以照顾学生的视觉需求和生物钟。
三、照明设计的具体措施1.使用合适的照明设备：选择具有高效节能、光效高的LED灯具作为照明源，以减少能源消耗和减少热量辐射。
2.照明设备的安装要合理：根据教室的实际情况和需求，合理安装照明设备，保证教室内的光照均匀度和平面度。
3.照明设计的灯光布置要合理：设置多个照明灯，保证光照强度均匀分布在教室内的各个区域。
4.照明光照角度要合适：照明光照角度的选择要合适，避免直接照射到学生眼睛，产生眩光。
5.用光控制技术实现智能化照明：借助光控制技术，实现照明的自动调光、自动开关等功能，提高照明的智能化水平，减少能源消耗。
6.照明设计的配光要合理：将主要照明和辅助照明结合起来，使得教室内每个角落均匀照明，提高视觉效果。
7.光源的选择要科学：根据教室功能需求，选择适合的光源，如白炽灯、日光灯、LED灯等。
8.设计防止耀光的照明布局：避免照明设备直接照射到光敏感区域，采取合适的遮光措施，以防止耀光。
《中小学校教室照明设计规范》
《中小学校教室照明设计规范》中小学校教室照明设计规范是为了保障学生的学习环境和视力健康而制定的一系列指导原则和标准。
一个良好的照明设计不仅能提供舒适明亮的学习环境，还能为学生的学习效率和注意力提供帮助。
以下是中小学校教室照明设计规范的主要内容。
首先，教室的照明应充分考虑自然光线和人工照明的结合。
教室要尽可能多地利用自然光线，减少对人工照明的依赖。
因此，教室设计应尽量增加窗户面积和采用透明的玻璃材料，以保证教室内充足的自然光线。
其次，人工照明应该符合一定的亮度和色温要求。
教室的平均照度应为300-500勒克斯，黑板区域的照度应为500-750勒克斯。
同时，教室的色温应保持在4000K左右，以提供一个舒适明亮的学习环境。
此外，照明设备的安装位置和数量也需要符合一定的规范。
教室的照明设备应均匀地分布在教室的顶棚上，确保整个教室的照度均匀。
根据教室的面积和布局，照明设备的数量需合理确定，以满足教室的照度要求。
教室照明设计还需要考虑反光和抗眩光的问题。
教室内的墙壁和天花板应选用有较高的反射率的材料，以提高室内的光亮度。
照明设备的灯罩和灯泡也需要选择适合的材料，以减少眩光对学生的影响。
此外，教室照明设计还需要考虑节能和环保。
照明设备应选择高效、低能耗的LED灯具，以减少能源的消耗。
同时，要合理设置自动控制系统，通过感应器、光敏控制器等设备来实现照明的智能化控制，节约能源。
最后，教室照明设计还需要考虑教室的布局和功能。
教室内不同区域的照明要根据功能需求进行不同设计。
例如，黑板区域需要高亮度的照明，而阅读区域需要柔和且均匀的照明。
综上所述，中小学校教室照明设计规范是为了提供优质的学习环境和保护学生视力健康而制定的。
良好的照明设计能够提高学生的学习效率和注意力，促进他们的学习发展。
因此，学校在进行教室照明设计时应严格按照规范进行，确保教室光线明亮、舒适，以提供一个良好的学习环境。
新版中小学教室照明技术规范(教室照明标准)
中小学校室内照明设计规范1.1 主要用房桌面或地面的照明设计值不应低于表2.1的规定，其照度均匀度不应低于0.7且不应产生眩光。
表1.1 教学用房的照明标准规定照度维持平均照度统一眩光值显色指数房间名称的平面（lx） UGR Ra普通教室、史地教室、书法教室、音乐教室、课桌面 300 19 80语言教室、合班教室、阅览室科学教室、实验室实验桌面 300 19 80计算机教室机台面 300 19 80舞蹈教室地面 300 19 80美术教室课桌面 500 19 90风雨操场地面 300 — 65办公室、保健室桌面 300 19 80走道、楼梯间地面 100 ——1.2 主要用房的照明功率密度值及对应照度值应符合表2.2 的规定及现行国家标准《建筑照明设计标准》GB 50034的有关规定。
表1.2 教学用房的照明功率密度值及对应照度值照明功率密度（W/m2）对应照度值房间名称（lx）现行值目标值普通教室、史地教室、书法教室、音乐教室、11 9 300语言教室、合班教室、阅览室科学教室、实验室、舞11 9 300蹈教室有多媒体设施的教室 11 9 300美术教室 18 15 500办公室、保健室 11 9 300具体要求：21、建议按照9-11W/M的标准进行测算和设置照明灯具。
2、教室黑板应设局部照明灯，其维持平均照度不应低于500Lx，照度均匀度不应低于0.8。
3、宜采用3300K-5500K色温的光源，光源的显色指数不宜小于80。
4、采用小于26MM细管径直管形稀土三基色荧光灯。
5、宜采用节能电感镇流器或电子镇流器。
6、为了减少照明光源引起的直接眩光，教室不宜采用裸灯照明。
灯具距课桌面的最低悬挂高度不应低于1.7M。
灯管排列宜采用长轴垂直于黑板面布置。
7、后附照明布置图和照明灯具布置表，附图是按照9×7米请参照本图按照实际情况进行安装。
教室设计，8、请根据照明设计规划和具体要求，对本校所需照明灯具进行测算，并将灯具和相关材料缺口情况按乡镇街道汇总后于2013年5月13日前报送至条件装备办公室。
广州市中小学校教室照明技术指引
广州市中小学校教室照明技术指引根据国家现行中小学教室照明相关标准的规定，为保护学生视力健康，提高教室照明环境质量，加强学校节能减排工作，特制定本指引。
一、适用范围本指引规定了中小学校教室照明的照度、照度均匀度、统一眩光值、显色性、色温、频闪及照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求及验收要求。
本指引适用于广州市新建、扩建、改建和实施照明改造的中小学校及中等职业学校教室，包括普通教室、实验室、科学教室、舞蹈教室、美术教室、计算机教室以及阅览室等。
二、技术要求（一）灯具1.灯具必须符合GB7000.1《灯具第1部分：一般要求与试验》、GB7000.201《灯具第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具》、GB7000.202《灯具第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具》、GB/T17743《电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法》、GB 17625.1《电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）》标准要求。
2.灯具必须通过国家CCC产品认证。
3.一般照明灯具的效率不应低于70%。
4.教室一般照明不应采用裸灯灯具，应采用蝙蝠翼对称配光灯具，灯具保护角应大于20°。
5.在满足教室照明质量指标和照明节能要求的前提下，宜采用向上半球发射光通量占总光通量30%~50%的灯具。
6.黑板灯具C0-180平面的光学结构应是对称的，C90-270平面的光学结构应是非对称的。
7.非铝型材灯具壳体材料应采用冷轧钢板，厚度不小于0.4mm。
8.教室灯具格栅和反射器应采用哑光表面处理。
9.黑板照明灯具C90-270平面的光束角宜在40°~60°范围内，灯具的投射角及高度宜可调节。
（二）电子镇流器1.电子镇流器必须采用符合GB19510.1《灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求》、GB19510.4《灯的控制装置第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求》、GB/T17743《电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法》、GB17625.1《电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）》标准的电子镇流器。
广州中小学教室照明检测照明卫生标准
广州中小学教室照明检测照明卫生标准
1.维持平均照度 maintained average illuminance
规定表面上的平均照度不得低于此数值。
它是在照明装置必须进行维护的时刻 ,在规定表面上的平均照度。
2.显色指数 colour rendering index
在具有合理允差的色适应状态下,被测光源照明物体的心理物理色与参比光源照明同一色样的心理物理色符合程度的度量。
3.统一眩光值 unified glare rating UGR
度量处于视觉环境中的照明装置发出的光对人眼睛引起不舒适
感主观反应的心理参量,其值可按CIE统一眩光值公式计算。
新国标中小学校教室护眼灯采光和照明卫生标准
1.凡教室均应装设人工照明。
2.教室课桌面上的维持平均照度值不应低于3001x,其照度均匀度不应低于0.7。
3.教室黑板应设局部照明灯 ,其维持平均照度不应低于5001x,照度均匀度不应低于0.8。
4.教室宜采用 3300K~5500K色温的光源,光源的显色指数不宜小于80。
5.教室采用小于26mm细管径直管形稀土三基色荧光灯。
6.针对每个学校的实际情况不一样，心须现场堪察，了解情况。
7.测量教室空间尺寸；黑板上沿边离天花距离；黑板尺寸（包括厚度）；天花顶大（小）梁的高度、宽度、平面位置；投影仪的平面
位置、离天花距离；投影布的大小、位置；风扇的平面位置、大小、高度；学生桌子摆放区域尺寸；填写堪察记录表。
8.线路开关回路若有改变，即要从新布线和开关，具体了解业主需求。
9.风扇必须迁就灯具位置。
中小学校教室采光和照明卫生标准
中小学校教室采光和照明卫生标准(总6页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除中小学校教室采光和照明卫生标准为提高教学效果，保护学生视力，改善教室的采光和照明条件，使儿音青少年健康成长，特制订本标准。
本标准适用于城市、县镇的新建、改建和扩建的普通中小学校、中等师范学校和幼儿师范学样教室的采光标准学校教室的趄向宜按各地区的地理和乞候条件决定，不应采用东西趄向，宜采用南北向的双侧采光。
教室采用单侧采光进，光线应自学生座位的左侧射入，南外廊北教室时，应以北向窗为主要采光面。
1．2 教室课目标1．3 面上的采光系数最低值不1．4 应低于1。
5%、教室玻地面积比不1．5 应低不1．6 于1：6。
多雾地区（如重庆等）教室课目标1．7 面上的采光系数值不1．8 应低于2%1．9 为防止窗的直接眩光1．10 教室应设窗帘以避免阳光直接射入教室内。
为防止黑板的反射眩光1．11 其表面应以耐磨无光泽的材料制成1．12 为提高教室的采光效果1．13 室内各表面应须要用高亮度低采度的装修1．14 房间各表面的反射系数值应按表1的规定选取。
1．15 采光测量方法按GB5699—85〈采光测量方法〉执行。
教室的照明标准凡教室均装设人工照明。
教室课申述面上的平均照度值不应低于150L X，其照明度均匀度不应低于教室黑板应设局部照明灯，其平均垂直照度不应低于200LX照度均匀度不低于教室照明采光源宜采用荧光灯为了减少照明光源引起的直接眩光，教室不宜采用裸灯照明。
灯具距课桌而的最低是持高度不应 .灯管排列宜采用其长筐直于黑板面布置.对于阶梯教室,前排灯不应对后排学生产生直接眩光.照明设计计算照度时，照度补偿系数取室内照明测量方法按GB5700—85〈室内照明测量方法〉执行。
名词解释采光系数：室内某一点的采光系数为该点的照度与同一时间的室外扩散光的照度之比以%表示之。
广州教育部要求的教室照明检测cma资质
广州教育部要求的教室照明检测cma资质广州教育部要求的教室照明检测CMA资质一、绪论近年来，随着教育事业的快速发展，广州市教育部门对教育设施的要求也越来越高。
其中，教室照明是一个重要的环节之一。
通过对教室照明的检测，可以确保学生的学习环境舒适、安全，有助于学生的学习效果。
为此，广州教育部门要求对教室照明进行CMA资质检测，以提升教育设施管理水平。
二、教室照明检测的重要性1. 提高学生学习效果良好的照明条件能够使学生护眼、提神，从而提高学习效果。
过暗或过亮的照明会影响学生的注意力集中和记忆力，甚至导致视觉疲劳。
通过教室照明检测，可以确保照明满足学生的学习需求，提升学生学习效果。
2. 保障学生身体健康不合格的照明条件可能会对学生的身体健康产生不良影响。
例如，过亮的照明会导致视觉疲劳和视力下降，过暗的照明会增加眼睛的负担。
通过教室照明检测，可以发现并及时修复不合格的照明设施，保障学生的身体健康。
3. 降低电能消耗合格的照明设施能够更好地利用光能，减少电能消耗。
高效的照明设施和合理的照明布局有助于降低能源消耗，节约经费。
教室照明检测可以评估照明设施的能源利用率，为学校管理部门提供科学的决策依据。
三、教室照明检测CMA资质的具体要求1. 检测资质要求广州教育部门要求进行教室照明检测的机构必须具备相应的CMA资质，即中国合格评定国内常规实验室（CMA）资质。
该资质是衡量实验室检测能力和管理水平的重要标准，确保检测结果的准确性和可靠性。
2. 检测项目要求教室照明检测项目主要包括照度、光色、光源显色指数、光源寿命等方面的检测。
其中，照度检测是评估照明亮度的重要指标，光色检测用于评估照明色彩的准确性，光源显色指数检测用于评估照明对物体颜色的还原度，光源寿命检测用于评估照明设施的使用寿命。
以上项目的检测要求均需符合国家和行业标准。
3. 检测流程要求广州教育部门要求教室照明检测机构需按照规定的流程进行检测。
流程主要包括：确定检测范围和参考标准、检测前准备工作、现场检测、数据处理与分析、检测报告编制等。
广州教育部要求的教室照明检测cma资质
广州教育部要求的教室照明检测cma资质
教育部对教室照明的CMA资质要求如下：
1. 具有CMA资质的机构：教育部要求进行教室照明检测的机
构必须获得中国计量认证（CMA）资质。
CMA资质是由中国
国家认证认可监督管理委员会（CNCA）颁发的一种认证资质，具备CMA资质的机构才有资格进行照明检测。
2. 专业人员资质要求：教育部要求进行教室照明检测的机构必须有具备相关专业背景和技能的专业人员进行检测。
这些专业人员应该具备相关的照明检测知识和经验，并持有相关的职业资格证书。
3. 检测设备和工具：教育部要求进行教室照明检测的机构必须配备先进的检测设备和工具，以确保检测结果的准确性和可靠性。
这些设备和工具需要符合国家相关标准和规定，同时需要进行定期的校准和维护。
4. 检测报告和数据分析：教育部要求进行教室照明检测的机构应该能够提供详细的检测报告和数据分析。
这些报告和分析应该包括照明参数的测量结果、符合度评估以及相关的建议和改进措施等。
以上是广州教育部要求的教室照明检测CMA资质的一般要求，具体的要求可能因地区和实际情况而有所不同。
如果需要进行教室照明检测，建议联系当地教育部门或相关机构了解具体的资质要求和流程。
广州教育部要求的教室照明检测cma资质
广州教育部要求的教室照明检测cma资质摘要：一、广州教育部对教室照明的要求1.教室照明的重要性2.广州教育部的相关规定二、CMA资质介绍1.CMA的含义2.CMA资质的重要性三、教室照明检测CMA资质的意义1.确保教室照明达标2.为学生创造良好的学习环境四、如何获得CMA资质1.了解资质要求2.准备相关材料3.提交申请正文：广州教育部要求的教室照明检测CMA资质教室照明对于学生的学习有着重要的影响，一个良好的照明环境能够提高学生的学习效率，减轻视力疲劳。
为此，广州教育部对教室照明提出了明确的要求，要求所有学校必须按照CMA资质进行教室照明检测。
CMA（China National Accreditation Service for ConformityAssessment）即为中国国家认可委员会，它是对实验室、检验机构、认证机构等进行的认可活动。
具有CMA资质的机构，其检测结果具有法律效力，被社会广泛认可。
广州教育部要求教室照明检测CMA资质，旨在确保教室照明达标，为学生创造一个良好的学习环境。
只有通过CMA资质的检测，才能保证教室照明的质量，避免照明不足或过亮的情况，保护学生的视力。
那么，如何获得CMA资质呢？首先，需要了解CMA资质的具体要求，包括人员、设备、管理体系等方面的要求。
然后，根据要求准备相关材料，包括实验室人员资格证书、设备清单、管理体系文件等。
最后，向中国国家认可委员会提交申请，通过审核后，即可获得CMA资质。
总的来说，广州教育部要求的教室照明检测CMA资质，是为了保证教室照明的质量，保护学生的视力，提高学生的学习效率。
广州教育部要求的教室照明检测cma资质
广州教育部要求的教室照明检测CMA资质1. 引言在广州地区，根据教育部的要求，对教室的照明进行定期检测是非常重要的。
为了确保学生在良好的光照条件下学习，提高学习效果和健康水平，教室照明检测需要由具备CMA资质的机构进行。
本文将详细介绍广州教育部要求的教室照明检测CMA资质相关内容，包括CMA资质的概念、申请流程、审核标准以及必备条件等。
2. CMA资质概述CMA（中国合格评定国家认可委员会）是中国国家认可机构之一，负责对各类实验室、检测机构、校准实验室等进行认证和监督。
具备CMA资质意味着该机构能够提供符合国家标准和法规要求的检测服务。
3. CMA资质申请流程3.1 准备材料•申请表格：填写详细信息，包括机构名称、地址、联系方式等。
•法人营业执照副本：证明机构的合法性。
•质量手册：详细说明机构的质量管理体系。
•技术能力文件：包括人员资质、设备设施、检测方法等。
•校准能力文件（如适用）：如果机构提供校准服务，需要提供相关能力文件。
3.2 申请提交将准备好的材料提交给广州教育部，并缴纳相应的申请费用。
申请费用根据机构规模和服务范围而定，需与广州教育部进行具体沟通。
3.3 审核与评估广州教育部将对申请材料进行审核和评估。
主要考察机构的技术能力、设备设施、人员资质以及质量管理体系等方面。
审核过程可能需要现场检查和实际案例分析。
3.4 发放证书审核通过后，广州教育部将颁发CMA资质证书给合格的机构，并在官方网站上公示。
4. CMA资质审核标准广州教育部对CMA资质的审核标准主要包括以下方面： ### 4.1 技术能力机构需要具备一定的技术能力，包括人员的专业背景和经验、设备设施的完备性和准确性、检测方法的科学性和合理性等。
4.2 质量管理体系机构需要建立完善的质量管理体系，包括文件控制、记录管理、不合格品管理、内部审核等。
同时，机构需要进行定期的质量管理评审和改进。
4.3 校准能力（如适用）如果机构提供校准服务，还需具备相应的校准能力。
《中小学校教室照明技术规范》编制说明
广东省地方标准《中小学校教室照明技术规范》编制说明一、标准制定的背景中小学生是近视高发的人群，学校教室的照明环境直接影响学生的视力健康。
为确保中小学校教室照明环境的安全，给学生提供舒适的照明质量，根据《广东省教育厅等八部门关于印发<广东省综合防控儿童青少年近视实施方案>的通知》，广东省已全面开展中小学校教室照明改造，并计划于2023年底改造完成，但目前广东省内没有任何技术规范和标准所依据。
此外，相关国家标准规定宜用荧光灯，但市面上大量普及的是LED教室照明灯具，造成很多城市想改造却没有依据，极大的阻碍了广东省教室照明改造的进度，因而迫切需要出台规范广东省中小学校教室照明设计和验收的相关标准，对教室照明进行规范和质量保证。
为指导和规范广东省中小学校教室改造，确保教室照明改造质量，保证教室光环境达标，保护中小学生视力健康。
特制订广东省地方标准《中小学校教室照明设计和验收规范》。
本标准规定了中小学校教室照明用灯具、控制装置、光源的设计技术要求，规定了教室照明环境的照明质量与节能指标，以及教室照明设施的安装维护要求和验收规则。
二、标准的任务来源根据广东省市场监督管理局粤市监标准〔2021〕171号《广东省市场监督管理局关于征集2021年第一批地方标准制修订计划项目的通知》下达的地方标准制修订计划，《中小学校教室照明技术规范》于2021年正式列入广东省地方标准制修订计划。
本标准由广东省教育厅提出，由广东产品质量监督检验研究院、广东省疾病预防控制中心、中山大学中山眼科中心、广东省中山市质量计量监督检测所、广东省湛江市质量计量监督检测所共同承担起草工作。
三、标准的制定过程为顺利完成该地方标准项目，起草单位在广东省教育厅和广东省市场监督管理局的指导下专门成立了标准起草小组，于2021年5月至6月间进行了大量深入的调查研究工作，同时广泛搜集和检索了相关标准和资料，与教育系统使用单位和各大教室灯具生产单位的相关人员进行探讨和测试，系统地分析了国家、行业和各省地方标准中关于中小学校教室照明技术要求。
《中小学教室照明设计规范》
中小学校教室照明设计规范1 范围本标准规定了中小学校教室照明的照度、均匀度、眩光、显色性、照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求，以及照明灯具设置与安装技术要求。
本标准适用于广东省新建、扩建、改建和实施照明改造的中小学校教室，包括普通教室、音乐教室、史地教室、书法教室、语言教室、合班教室、实验室、科学教室、计算机教室、舞蹈教室、美术教室、技术教室以及阅览室等。
2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 5700 照明测量方法GB 7000.1 灯具第1部分：一般要求与试验GB 7000.201 灯具第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具GB 7000.202 灯具第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具GB/T 10682 双端荧光灯性能要求GB/T 13379 视觉工效学原则室内工作场所照明GB/T 15144 管形荧光灯用交流电子镇流器性能要求GB 17625.1 电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）GB 19043 普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级GB 19510.1 灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求GB 19510.4 灯的控制装置第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求GB 50034 建筑照明设计标准GB50099 中小学校设计规范GB 7793 中小学校教室采光和照明卫生标准JGJ/T 119 建筑照明术语标准JGJ/T 310 教育建筑电气设计规范3 术语和定义3.1光通量 luminous flux根据辐射对标准光度观察者的作用导出的光度量。
单位为流明(lm)。
对于明视觉：式中：dΦe(λ)/dλ——辐射通量的光谱分布；V(λ)——光谱光（视）效率；? Km ——辐射的光谱（视）效能的最大值，单位为lm/W。
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广州市中小学校教室照明技术指引根据国家现行中小学教室照明相关标准的规定，为保护学生视力健康，提高教室照明环境质量，加强学校节能减排工作，特制定本指引。
一、适用范围本指引规定了中小学校教室照明的照度、照度均匀度、统一眩光值、显色性、色温、频闪及照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求及验收要求。
本指引适用于广州市新建、扩建、改建和实施照明改造的中小学校及中等职业学校教室，包括普通教室、实验室、科学教室、舞蹈教室、美术教室、计算机教室以及阅览室等。
二、技术要求（一）灯具1.灯具必须符合GB7000.1《灯具第1部分：一般要求与试验》、GB7000.201《灯具第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具》、GB7000.202《灯具第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具》、GB/T17743《电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法》、GB 17625.1《电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）》标准要求。
2.灯具必须通过国家CCC产品认证。
3.一般照明灯具的效率不应低于70%。
4.教室一般照明不应采用裸灯灯具，应采用蝙蝠翼对称配光灯具，灯具保护角应大于20°。
5.在满足教室照明质量指标和照明节能要求的前提下，宜采用向上半球发射光通量占总光通量30%~50%的灯具。
6.黑板灯具C0-180平面的光学结构应是对称的，C90-270平面的光学结构应是非对称的。
7.非铝型材灯具壳体材料应采用冷轧钢板，厚度不小于0.4mm。
8.教室灯具格栅和反射器应采用哑光表面处理。
9.黑板照明灯具C90-270平面的光束角宜在40°~60°范围内，灯具的投射角及高度宜可调节。
（二）电子镇流器1.电子镇流器必须采用符合GB19510.1《灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求》、GB19510.4《灯的控制装置第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求》、GB/T17743《电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法》、GB17625.1《电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）》标准的电子镇流器。
2.电子镇流器必须通过国家CCC产品认证。
3.电子镇流器的功率因数应不小于0.95，总谐波失真应不大于10%，灯电流波峰比应不大于1.5，灯电流波形应符合在每个连续的半周之内，在电源电压通过零相位之后的同一时间，灯电流的包络波形的差异应不超过4%。
4.电子镇流器应耐久使用，应符合GB/T15144《管型荧光灯用交流电子镇流器性能要求》的第15条款要求。
5.电子镇流器测试方法应符合GB/T15144《管型荧光灯用交流电子镇流器性能要求》的要求。
（三）光源1.教室采用不大于26mm细管径直管形稀土三基色荧光灯。
光效不低于85lm/W。
2.灯具所用的光源应符合GB/T10682《双端荧光灯性能要求》标准，满足GB19043《普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级》中1级或2级的要求。
3.灯具所用光源的一般显色指数（R a）应不小于80；色温4000K-5500K；光源2000h光通维持率应不低于90%，70%额定寿命时的光通维持率应不低于85%，灯的额定寿命应不低于13000h。
4.荧光灯灯管汞含量应不高于5毫克。
三、教室的照明要求（一）普通教室课桌面上的维持平均照度值不应低于300lx，有条件可提高到500lx，其照度均匀度不应低于0.7。
其他场室的维持平均照度值和照度均匀度要求见表1。
（二）教室黑板应设局部照明灯，其维持平均照度值不应低于500lx，其照度均匀度不应低于0.8。
（三）灯具距课桌面的最低悬挂高度不应低于1.7m。
灯管排列应采用其长轴垂直于黑板面布置。
对于阶梯教室，前排灯不应对后排学生产生直接眩光。
（四）教室的统一眩光值不宜大于16。
（五）在满足教室照明质量指标和照明节能要求的前提下，宜通过间接照明提高顶棚的照度。
（六）在维持平均照度值300lx的条件下，普通教室照明功率密度限值不应大于9W/m2。
黑板照明为局部照明，黑板灯功率不计入照明功率密度值的计算。
其他场室的照明功率密度要求见表1。
（七）照明设计计算照度时，维护系数应取0.8。
四、现场照明质量验收要求教室照明质量应达到标准中规定的各项参数，详见表1。
五、验收规则（一）验收内容及方法1.中标供应商需在每所拟改造的学校内选取其中1间普通教室进行样板间施工改造，改造后由有资质的第三方检测机构按表2的验收指标进行样板间教室照明质量检测，检测合格后方能对其他教室进行改造。
全部改造完成后按验收抽样原则抽取教室再次进行教室照明质量检测。
2.验收内容、验收指标及验收方法详见表2。
3.改造后教室照明所使用的灯具、光源与附属电器的型号、品牌要与样板间进行一致性核验。
4.新建、扩建、改建教室的照明质量应按照本技术指引“四、现场照明质量验收要求”进行验收。
（二）验收抽样原则改造后根据计数抽样原则，按照每所学校改造后教室数量、教室平面布局不同、教室功能类型等特点，在每所学校选取5%~10%有代表性的各类教室进行现场验收，同时应保证每种类型的教室至少一间。
（三）现场验收测试方法1.测量条件（1）照明测量应在没有天然光和其他非被测光源影响下进行。
（2）应排除杂散光射入光接收器，并应防止各类人员和物体对光接收器造成遮挡。
（3）在现场进行照明测试前，三基色荧光灯具的光源累计燃点时间宜在100h以上。
（4）在现场进行照明测试时，三基色荧光灯具应在燃点40min后进行。
2.桌面平均照度、黑板平均照度、照度均匀度、照明功率密度、统一眩光值(UGR)、相关色温（K）和一般显色指数（R a）的具体测试和计算指引见附录。
六、规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是标注日期的引用文件，仅所标注日期的版本适用于本文件。
凡是不标注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB 7000.1 灯具第1部分：一般要求与试验GB 7000.201 灯具第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具GB 7000.202 灯具第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具GB/T 17743 电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法GB 19510.1 灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求GB 19510.4 灯的控制装置第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求GB 17625.1 电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）GB/T15144 管型荧光灯用交流电子镇流器性能要求。
GB/T 10682 双端荧光灯性能要求GB 19043 普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级GB 50034 建筑照明设计标准GB 50099-2011 中小学校设计规范GB 7793-2010 中小学校教室采光和照明卫生标准GB/T 5700-2008 照明测量方法JGJ/T 119-2008 建筑照明术语标准JGJ 310-2013 教育建筑电气设计规范七、其他说明（一）本技术指引为试行，如依据的国家或地方有关标准发生变化，以新的标准执行。
（二）本技术指引第三点教室的照明要求第4点是考虑视觉舒适要求，把《GB 7793-2010 中小学校教室采光和照明卫生标准》中“教室的统一眩光值不宜大于19”调整为“教室的统一眩光值不宜大于16”。
（三）单位注释：mm（毫米），m（米），h（时），min （分），lx（勒克斯）。
（四）本技术指引的解释权归广州市教育局。
附件：现场验收测试指引附件现场验收测试指引一、教室桌面照度测点布置按照GB/T 5700 照明测量方法，教室桌面照度按中心布点法布置测量点，应满足下列要求：测量室内照度时，教室课桌面照度的测量区域：以最前排课桌前沿离黑板水平距离向前2.20m，最后排课桌后沿离后墙水平距离向后1.10m以及左右墙面组成的矩形区域为测量区域；以最前排课桌前沿离黑板水平距离向前2.20m为基准横线向后排每间距2m划一条直线，直到不足2m为止；竖线以左墙面为基准竖线向右每间隔2m画一条线，直到不足2m为止。
划出的2m×2m的正方形网格以及不足2m×2m 的矩形区域为测量网格，网格中心位置为测量点，如图1所示；应取地面0.75m高的水平面为工作面，也可根据实际情况选定其他工作面。
图1网格中心布点示意图说明：○——测量点二、教室黑板照度测点布置按照GB/T 5700 照明测量方法，教室黑板照度的测量按中心布点法布置测量点，应满足以下要求：以教室黑板规格4m长，1.20m宽为参考平面。
单位测试面积0.5m×0.5m，共2×8个测量点，取网格中心位置为测量点，如图2所示；其他教室黑板规格可根据实际情况依据中心布点法参考标准规格布置测量点。
当黑板区域有电子白板（荧幕、电视）等视觉显示终端时，参考平面不含多媒体显示终端所占面积。
图2网格中心布点示意图说明：○——测量点三、平均照度的测量和计算按照GB/T 5700照明测量方法，教室桌面、黑板平均照度值测量要求：根据图1和图2所述的测点布置，使用照度仪或便携式现场光谱光色综合分析系统逐点测量教室水平面、黑板面照度并记录为Ei（i=1，2，…，n）；测量时，照度计先用大量程档数，然后根据指示值的大小逐渐找到合适的档数，原则上不允许指示值在最大量程1/10范围内读数。
照度示值稳定后再读数。
要防止测试人员或其他因素对接收器的影响，数字式照度计显示的读数，最后一位有时不稳定，应该记录出现次数较多的数字。
根据C.1公式计算平均照度Eav ：n E n i iav E ∑==1 ……………………………………（C.1）本方案中维护系数取0.8，维持平均照度=初始平均照度Eav ×0.8。
四、 照度均匀度的测量和计算教室桌面、黑板照度均匀度测量要求：通过3.4所述的照度测量及计算结果，根据C.2公式计算照度均匀度UE ： {}av i E E E U min =………………………………（C.2）五、照明功率密度的测量和计算进入教室现场使用电能质量分析仪分别对教室内所有教室灯具（黑板灯除外）的实际功耗进行测量并记录为Pi （i=1，2，…，n ），应在仪器稳定后再读数，最后一位有时不稳定，应该记录出现次数较多的数字。
根据业主方提供的平面图纸或现场丈量计算出教室实际面积S ，并依据GB/T 5700要求，以及C.3公式计算出照明功率密度LPD ：S LPD n i iP ∑==1…………………………………（C.3）式中：LPD ——照明功率密度，单位为瓦特每平方米（W/m 2)；Pi——被测量照明场所中的第i个单个照明灯具的输入功率，单位为瓦特（W)；S——被测量照明场所的面积，单位为平方米（m2)。