民间工艺培训课程
民间手工艺制作工培训教学计划
泸州巨力职业培训学校民间手工艺制作工培训教学计划一、培训目的泸州巨力职业培训学校为充分配合各级政府关于农村、农村被征地农民、城镇下岗失业富人员以及富余劳动力充分就业的政策，帮助广大的农村、城镇失业人员实现再就业，尤其40-50的就业困难人员再就业。
在帮助她们在转变观念的同时，传授一门切合实际的生存技能，促进她们实现就业。
根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定和《民间手工艺品职业标准》的要求，加强民间手工艺品制作工的职业教育，通过培训，使学员掌握民间手工艺制作工的职业特点和要求，熟悉民间手工艺制作工的工作内容，达到持证上岗的目的。
二、培训对象有从业愿望的农村富余劳动妇女和城镇下岗失业人员、残疾人士，28—50周岁，诚实守信，能吃苦耐劳，尤其以40、50人员为主。
三、培训时间理论 56个学时操作 144个学时总共 200学时四、培训教师由专职民间手工艺品制作老师进行专业课的培训。
五、教学方法课堂讲授、实际操作培训课程。
采用教师讲授及学员实习相结合的办法。
六、结业考核培训结业，参加国家职业技能培训理论知识与操作技能考核。
成绩合格颁发专业技能培训结业证书。
七、就业推荐学员结业后，可有以下就业方式：1.推荐至工艺制品厂、服装加工厂就业；2.在当地采用灵活就业方式自产、自销（尤其是旅游景点）；3.公司指定产品由学员制作，公司代收购，销往国内外市场。
泸州巨力而职业培训学校民间手工艺制作工教学大纲一、教学说明根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定和《民间手工艺品职业标准》的要求，加强民间手工艺品制作工的职业教育，通过培训，使学员掌握民间手工艺制作工的职业特点和要求，熟悉民间手工艺制作工的工作内容，达到持证上岗的目的。
二、课程及学时分配表教学内容授课学时第一部分职业道德6质量意识8销售技巧10第二部分手工制作基础10知识手工制作基本用具及材10料选择手工制作基础知识12第三部分实际操作144实例讲授（具体产品）144总共学时200三、课程内容第一部分基础知识授课学时：24学时职业道德授课学时：6学时从业人员必须有较好的职业道德和品德修养。
《民间风筝—北鸢》课程标准
《民间风筝一北莺》课程标准《民间风筝一一北莺》二、适用范围艺术设计专业教学\职业技能鉴定培训1\风筝爱好者三、课程定位《民间风筝一一北莺》是艺术设计专业的重要课程，搭建本门课程的主旨是依托“智慧职教”学习平台，对传统民间风筝尤其是北派风筝进行详细的介绍，尤其是北派风筝的历史源流、发展脉络、风格流派、工艺大师、制作技艺与特点等，使学习者全面深入了解民间风筝，并在此基础上进行再设计。
课程面向院校师生开放，也可适用于企业从业者和社会学习者学习。
风筝，古称“莺”，其制作历史悠久、工艺精湛，是国家级非物质文化遗产，也是我院国家级非物质文化遗产传承与创新资源库建设项目之一。
在信息高度发达的时代，民间风筝等这些非物质文化遗产也出现越来越多的断代问题，传统的传承方式已经很难适应当今快速交融的大环境，古老的民间风筝不应被快速的现代化步伐遗忘在身后，因为和技术相比较，文化的延续是人类社会最有价值的东西。
只有在继承传统特色的基础上，创作出符合时代审美诉求的作品，才能最大程度地使民间风筝这种优秀古老的民族工艺得以更好的保护与开发、传承与创新，这也是本门课程开设的宗旨。
四、课程目标通过课程学习，不仅学习掌握民间风筝的工艺技能和艺术特色，同时，结合艺术专业的设计能力、创新能力与制作能力的优势，灵活运用风筝的制作手法进行民间风筝再创作。
课程的建设对于学习者在实际的学习和工作中了解、鉴赏民间风筝（北莺），进行风筝的再设计开发会起到重要的作用，对于传统民间工艺的传承与发展也会起到重要的推动作用。
1.知识目标:6）了解民间风筝的历史由来、风格流派、传承脉络、社会影响、审美特征等基础知识；7）了解民间风筝一一北莺的人文背景、风格流派、艺术特色、工艺特点；8）了解北京风筝、潍坊风筝、天津风筝的传承脉络、传承大师以及代表作；9）临摹北莺的代表性作品，了解北派风筝的造型、图案特点，尤其是造型的比例关系、传统图案的寓意与实际应用；10）掌握风筝制作流程，掌握民间风筝材料的选择、工具的使用、制作技巧，重点是“扎糊绘”。
民间手工艺制作培训计划
民间手工艺制作培训计划一、培训目的传统民间手工艺是中国文化的瑰宝，但随着现代化的发展，许多传统手工艺技艺逐渐被人们所遗忘。
为了弘扬和传承中国传统手工艺，提高民间手工艺制作工作者的技术水平，特制定本培训计划，目的在于培养一批懂得传统手工艺制作技艺的民间工艺师傅，并通过培训，让更多人了解和喜爱传统手工艺。
二、培训对象本次培训对象主要包括对手工艺品制作感兴趣的群体，尤其是希望学习传统手工艺制作技艺、愿意从事民间手工艺制作工作的人员。
三、培训内容1. 传统手工艺品的历史渊源和文化价值介绍2. 传统手工艺品制作的基础知识及技艺要领3. 传统手工艺品制作的工具与材料的选择和购买4. 传统手工艺品的材料加工和处理技巧5. 传统手工艺品的制作工艺及技法6. 传统手工艺品的装饰和雕刻技巧7. 传统手工艺品的产品设计与市场营销知识8. 传统手工艺品的传承和发展策略四、培训方法1. 专业讲座：请来具有丰富制作经验和传统文化知识的手工艺师傅和文化专家，进行专业讲座和技术指导。
2. 实践操作：根据培训内容设置实践环节，让学员们在课堂上实际操作，掌握制作技艺。
3. 互动讨论：通过小组讨论和互动交流，让学员们相互交流经验和心得，提高学习效果。
4. 实地考察：组织学员们到一些手工艺品制作基地或者工艺品市场进行实地考察，让学员们更好地了解市场需求以及传统手工艺品的创新发展。
五、培训时间和地点时间：根据实际情况安排，一般不少于三个月。
地点：选取相对安静、宽敞的场地，便于学员们学习和实践操作。
六、师资力量1. 手工艺师傅：具有丰富手工艺品制作经验和技艺的手工艺师傅，能够为学员们传授实用的制作技艺。
2. 文化专家：对传统手工艺品的历史渊源和文化价值有深入的了解，能够讲解传统文化知识。
七、培训后的评估1. 考核方式：主要通过平时的学习情况、作品制作质量和实践能力来进行综合评定。
2. 结业证书：对于达到一定标准的学员，颁发结业证书。
八、培训后的技能应用1. 就业渠道：已经掌握一定制作技艺的学员，可以在文创产业、手工艺品厂家、艺术品店等单位从事手工艺品制作工作。
民间传统工艺培训
民间传统工艺培训民间传统工艺培训是一种旨在传承和保护民间传统工艺、发展传统手工艺人才的培训活动。
通过该培训，不仅可以使民间传统工艺得以传承，让更多人了解和热爱民间文化，还可以为当地经济发展提供新的机会和动力。
在民间传统工艺培训中，学员可以学习到各种各样的手工艺技巧，如陶艺、木工、刺绣、剪纸、编织等。
培训内容通常包括基础知识和技能的学习，如工具的使用、材料的选择和加工技巧等，也包括设计和创新思维的培养，以及对传统工艺背后文化意义的理解。
参与民间传统工艺培训的学员可以是任何年龄段的人，无论是学生、职业人士还是退休人员，只要对民间传统工艺感兴趣并有志于传承和发展，都可以参加。
培训通常以小班教学的形式进行，老师为每个学员提供个性化的指导和辅导，确保每个学员的学习效果。
通过民间传统工艺培训，学员们能够不仅学习到具体的手工艺技巧，还能了解到这些技艺背后的文化内涵和民间传说，深入体验传统工艺的魅力和独特性。
在培训过程中，学员们还能够结识到其他对传统工艺有相同兴趣的朋友，进行交流和学习。
这种培训不仅有助于改善学员的艺术技能，也有助于培养学员的创造力、团队合作精神和对传统文化的认同感。
民间传统工艺培训在很多地区都得到了广泛的支持和关注。
政府和民间组织通常会组织这种培训活动，通过举办展览和推广活动等方式，促进传统工艺的普及和发展。
同时，一些传统手工艺品也成为了当地的文化名片，为地方文化旅游等产业的发展做出了重要贡献。
在当今全球化的社会中，传统工艺正面临着消亡和失传的风险。
通过民间传统工艺培训，我们能够保留和传承这些宝贵的文化遗产，让更多人了解和热爱我们的传统。
同时，培训也为当地经济发展提供了新的机会和动力，促进了传统手工艺的发展和创新。
因此，民间传统工艺培训不仅有助于传承和保护传统文化，也有助于社会经济的可持续发展。
民间传统工艺是一种具有传承性和创造性的手工艺品，通常是由不同地域和民族特色所决定。
这些工艺品以其精湛的工艺和独特的设计而闻名，能够反映出当地的历史、文化和生活方式。
民间手工艺技术培训方案
民间手工艺技术培训方案民间手工艺技术培训方案一、背景介绍民间手工艺是中华传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。
然而，随着现代科技的发展，许多民间手工艺技术逐渐被淘汰，导致这些宝贵的传统技艺濒临失传。
为了保护和传承这些手工艺技术，开展民间手工艺技术培训势在必行。
二、培训目标1. 传承民间手工艺技术，保护中华传统文化遗产；2. 提升学员的手工艺技能，培养更多的手艺人才；3. 增加学员对传统手工艺的了解和热爱，激发学员研究和创新的激情。
三、培训内容1. 传统手工艺品的介绍与历史背景了解；2. 基础工具和材料的使用方法及保养；3. 手工艺品的制作过程及技巧讲解；4. 实际操作演练，掌握制作技术；5. 个人创新和设计能力的培养。
四、培训方式1. 理论教学：通过讲座、课程等方式，向学员介绍各种传统手工艺品的历史背景和制作方法。
2. 实践操作：学员将亲自动手操作，通过实际制作过程来掌握技术和技巧。
3. 作品展示和交流：学员可以将自己的作品展示出来，与他人进行交流和分享。
五、培训方案实施步骤1. 招募学员并进行初步筛选，确保学员对手工艺技术有一定的了解和兴趣。
2. 组织课程，根据培训内容制定教学大纲。
3. 进行理论教学，通过讲座等方式向学员介绍传统手工艺品的历史背景和制作方法。
4. 设计实践操作模块，让学员亲自动手操作，通过实际制作过程来掌握技术和技巧。
5. 组织作品展示和交流活动，让学员将自己的作品展示出来，并与他人进行交流和分享。
6. 进行培训成果评估，并根据评估结果进行改进和优化。
六、培训目标评估指标1. 学员对传统手工艺品的了解程度；2. 学员的手工艺技术掌握程度；3. 学员作品创意和设计能力的提升。
七、培训效果评估方式1. 考试和测验：通过理论知识和操作技能的考核来评估学员的实际掌握情况。
2. 作品评选：通过评选学员的作品，评估学员的设计和创意能力。
3. 学员反馈：通过学员的反馈意见和建议，了解培训效果和改进方向。
泥塑课程方案介绍
泥塑课程方案介绍一、课程简介泥塑课程是一种具有民间特色的手工艺术，其特点是色彩鲜艳、形态各异、造型生动逼真，是一种美术形式的传统艺术表现。
本课程旨在通过全方位的培训，让学员掌握泥塑的基本技巧和造型原理，培养艺术表达能力和才华，提高自己的美学素养。
二、课程设置1.泥塑基础课程该课程主要通过学习泥塑的基本造型技巧、工具使用及泥塑作品的色泽搭配等方面，让学员全面掌握泥塑的基本技巧。
具体包括以下几个方面的学习：1）泥塑工具的使用和保养；2）塑像的基本造型技巧，如头部、身体、四肢、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等组成的要点；3）塑像的精细加工技巧；4）泥塑作品的色彩搭配和调配。
2.泥塑进阶课程该课程主要适合已经掌握了基础泥塑技巧，并且经验较为丰富的学员参加，加深泥塑的造型技法和雕塑思维训练，不断提升泥塑艺术的表现力。
具体包括以下方面的学习：1）泥塑的复杂造型技巧，如面部表情、肌肉感、衣服细节表现等；2）泥塑的比例控制，如人体结构、动物比例等；3）泥塑作品的创意设计和表现手法，如场景表现、肖像雕塑等。
3.泥塑创意课程该课程主要适合学员已经有了一定的创意和造型能力，并希望将自己的泥塑作品进行更高层次的创意和创造，展现更加多元和个性化的艺术风格。
具体包括以下方面的学习：1）泥塑创意设计的思路和方法；2）针对具体的泥塑创作主题进行更深入的研究和创意构思；3）泥塑创意作品的形式和材质，如技术性泥塑、时尚泥塑等。
三、培训方式本泥塑课程采取面授教学的方式进行学习。
学员可根据自己的实际情况选择相应的课程内容和培训时间。
学员在课程结束后，将获得由培训机构颁发的证书。
四、培训机构本培训机构已经有多年的泥塑教学经验，在培训的过程中采用小班授课方式，每个班级不超过10名学员，目的在于更好地保证学员的学习效果。
五、结语泥塑是一种传统的民间艺术形式，通过泥塑创作，学员可以体验到古老文化的魅力与气息，这也是培训机构选择泥塑教学的原因。
希望通过本课程，让更多的学员了解泥塑文化，掌握泥塑技巧，提升自己的艺术修养。
中国传统文化介绍《剪纸文化》培训PPT课件
中国剪纸历史
传也是成老艺革缩之根剪
承是传为民术中了中植纸
的观统汉族相，汉。于起
窗察信传的互与文两博源
口一仰统人交彩化千大于
。个与文文织陶的年精古
第叁章节
中国剪纸派系
—发扬中华传统文化 创新传统文化—
河北民间剪纸
用吸水性好的纸料刻制后，又用毛笔 点彩染色而成的一种彩色剪纸。它的 主要特点是彩色点染，在中国剪纸界 独树一帜。河北剪纸也是全国唯一的 一种以阴刻剪纸为主的点彩剪纸。
山西民间剪纸
法传生美之源山 独神动。风于西 树的的它，初广 一表造以又唐灵 帜现型其不。地 ，力、鲜乏既区 自和纤艳纤有的 成细细的细粗民 一腻的色秀豪间 派的线彩丽劲剪 。刀条、之健纸
第肆章节
中国剪纸其他
—发扬中华传统文化 创新传统文化—
中国剪纸用途
烛祭花上张 张
台 花
品 、
、 门
以 为
贴 于
贴
、 斗 香
供 品 。
笺 ； 用
装 饰 。
门 窗 、
摆 衬
花如于如墙
、喜点窗壁
重花缀花、
阳、礼、灯
旗供品墙彩
花、花、
、嫁、彩
礼妆顶扎
花、棚之
、
被 作 被 作刺
面 、
为 蓝
面 、
为 蓝
绣
门 帘 、
糙 中 见
纸 连 接
孔 ， 主
后 用 针
剪 刻 出
小 刀 或
体 剪
细 ， 要 在 基 剪纸
民间蜡染培训课件
民间蜡染培训课件民间蜡染培训课件蜡染是一种古老的手工艺，它以其独特的美感和独特的技法而闻名。
作为一种传统的民间艺术形式，蜡染在中国已有数千年的历史。
如今，蜡染不仅仅是一种传统的手工艺，更是一种艺术表达的方式。
为了传承和弘扬这一独特的文化艺术，民间蜡染培训课件应运而生。
一、蜡染的历史和发展蜡染起源于中国，最早可追溯到汉代。
在古代，蜡染被广泛应用于服饰、家居用品等领域，成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
随着时间的推移，蜡染逐渐发展成为一种独特的艺术形式，被越来越多的人所喜爱和追捧。
二、蜡染的工艺和技法蜡染的工艺和技法主要包括图案设计、蜡涂抹、染色和蜡熔除等步骤。
首先，设计师需要根据自己的创意和灵感来设计图案，然后将蜡涂抹在织物上，以防止染料渗透到蜡涂抹的部分。
接下来，将织物浸泡在染料中，使染料渗透到没有涂抹蜡的部分。
最后，用热水熔化蜡，将蜡从织物上除去，露出蜡涂抹的部分，形成独特的图案。
三、蜡染的艺术表现蜡染作为一种艺术形式，具有丰富多样的表现方式。
通过巧妙的图案设计和色彩搭配，蜡染可以表达出丰富的情感和意境。
蜡染作品常常以自然界的花草鸟兽为主题，展现出大自然的美丽和生机。
同时，蜡染还可以通过不同的工艺和技法，创造出独特的纹理和质感，使作品更加立体和富有层次感。
四、蜡染的应用领域蜡染的应用领域非常广泛。
在服装领域，蜡染可以用于设计各种款式的服装，为服装增添独特的艺术气息。
在家居用品领域，蜡染可以应用于窗帘、桌布、地毯等，为家居环境增添温馨和美感。
此外，蜡染还可以用于艺术品、礼品等领域，成为一种独特而有价值的文化产品。
五、蜡染的传承与发展为了传承和发展蜡染这一独特的民间艺术，民间蜡染培训课件应运而生。
通过培训课件，人们可以学习到蜡染的基本知识和技法，了解蜡染的历史和发展，掌握蜡染的工艺和技巧。
同时，培训课件还可以提供实践操作的指导，让学习者能够亲自动手制作蜡染作品，体验到蜡染的魅力和乐趣。
六、结语蜡染作为一种传统的民间艺术形式，承载着丰富的文化内涵和艺术价值。
陶瓷工艺培训(3篇)
第1篇一、引言陶瓷，作为我国传统文化的重要组成部分，源远流长，历史悠久。
从新石器时代到现代，陶瓷工艺不断发展，成为了我国独特的文化瑰宝。
为了让更多人了解和传承这一传统技艺，本培训课程旨在为广大陶瓷爱好者提供专业、系统的陶瓷工艺培训。
二、培训目标1. 使学员掌握陶瓷制作的基本工艺流程；2. 培养学员的审美观念和创新能力；3. 提高学员的动手实践能力；4. 增强学员对陶瓷文化的认识和传承意识。
三、培训内容1. 陶瓷发展史介绍陶瓷的起源、发展历程及各个时期的代表作品，使学员了解陶瓷文化的丰富内涵。
2. 陶瓷原料与加工讲解陶瓷原料的采集、加工、配比等知识，使学员掌握陶瓷原料的基本特性。
3. 陶瓷制作工艺详细讲解陶瓷制作的基本工艺流程，包括：（1）坯体制作：介绍手工拉坯、注浆、模具成型等方法，使学员掌握坯体制作的基本技巧。
（2）装饰技法：讲解陶瓷装饰的各种技法，如釉下彩、釉上彩、刻花、划花、印坯等，使学员了解各种装饰手法的特点和应用。
（3）烧成工艺：介绍陶瓷烧成的不同方法，如氧化烧、还原烧、电窑烧等，使学员掌握烧成工艺的基本原理。
4. 陶瓷艺术欣赏通过对古今中外陶瓷作品的赏析，培养学员的审美观念和艺术鉴赏能力。
5. 实践操作组织学员进行陶瓷制作实践，从坯体制作、装饰到烧成，使学员亲手体验陶瓷制作的乐趣。
四、培训方式1. 理论教学：邀请专业讲师进行系统讲解，使学员掌握陶瓷工艺的基本知识。
2. 实践操作：组织学员进行实际操作，让学员在实践中掌握陶瓷制作技巧。
3. 互动交流：组织学员进行经验分享和交流，促进学员之间的相互学习和进步。
4. 艺术鉴赏：组织学员参观陶瓷博物馆、展览等活动，提高学员的艺术鉴赏能力。
五、培训时间与地点1. 时间：根据学员需求，可提供周末班、晚班等多种班次。
2. 地点：培训地点位于某知名陶瓷艺术馆，环境优美，设施齐全。
六、培训费用培训费用包括学费、材料费、实践操作费等，具体费用根据课程内容和时长确定。
民间传统工艺培训课件(PPT 35页)
四是标识化(符号化)。传统工艺中的一部分精华凝聚了民族精 神、民族传统，有丰富的人文内涵，这些有代表性的民族民间工艺， 可成为标识化的传统工艺。成为一个民族或一个地域的文化符号，有 利于其传承与发展。
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民间工艺如何传承？
民间工艺通常是由家庭世代相传，或 者是通过传授的方式由师父传给徒弟，在空 间上，民间工艺的传承既可以是从一个地区 传到另一个地区，也可以是从一个国家传到 另一个国家，主要被移居的人们传播，他们 在移居的过程中，把原来地方的工艺技术带 到新的地方，这种新技艺正好满足了迁入地 人们的需求，从而得到了发展和壮大。
喀什土陶在发展过程中已经被符号化，成为喀什地区的一
种代表符号，并且符合了现代化的需要，从实用性逐渐向
艺术性的转变。
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喀什形形色色， 用途各异的土陶
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新疆作为一个知名的旅游地区，旅游工艺 品是必不可少的，在闻名遐迩的二道桥大 巴扎，琳琅满目的民族工艺品随处可见， 不管是英吉沙的小刀、哈萨克的花毯 、和 田的花帽还是维吾尔族的乐器，都深受游 客们的喜爱，二道桥大巴扎已经成为外游 客到新疆之后必去的地方，成为新疆的一 个代表性符号，在巴扎上选购自己喜欢的 一件民族工艺品，已经是游客们必不可少 的环节。
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图为早期的石器物品，用来做墓碑
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具有艺术气息的现代石头工艺品
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纺织工艺
图为早期的织布机
图为现在的纺织业
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图为手工纺织品
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皮革工艺
皮革工艺制作出来的物品既有装饰类的，比
如皮鞋、皮带、皮包之类，还有实用型的，皮沙
民间工艺品制作教案（精选7篇）
民间工艺品制作教案（精选7篇）以下是网友分享的关于民间工艺品制作教案的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
十.民间工艺品制作篇一第十课民间工艺品制作一、教学目的：中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。
与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动需要紧密相连。
通过利用网络学习，让学生学会欣赏民间美术工艺作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史和及其享誉世界的、精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。
同时让学生到网上学习，开阔学生视野，培养学生的文化观念、人文精神；培养学生形成研究性学习、探索性学习的习惯。
二、教学重点：1、让学生初步了解中国民间工艺的色彩、图案所包含的寓意，并学习到网上查阅欣赏更丰富的民间工艺资料，以激发学生自主学习兴趣。
：2.如何让学生透过民间工艺的独特的造型和色彩了解民间文化。
2、如何引导学生生动、自然地表达自己的审美感受。
二、教学过程1、提出问题：假期，有许多同学去外地旅游，除了饱览名山大川的景色之外、还带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品，食品赠送亲友都已下肚，而那些工艺品都保留下来，并且时不时拿出来把玩一番，带给你无穷乐趣。
这些工艺品大都是一些民间艺术品，所以都有很浓厚的地方特色。
在座的同学都去过哪些地方、看到或带回了哪些民间工艺品？拿出来让大家分享分享，并请你介绍一下你为什么选中这一件艺术品，它有什么让你喜欢的地方？谁来介绍一下给大家？2、授课：民间美术是中华民族文化中重要的组陈部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间意识中最美好的愿望。
同学们带来的这些民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢？（发言、归纳）3、课下作业：查资料：民间美术常表现的动物、植物如：鹿、鱼、喜鹊、荷花、莲蓬等各有什么内涵？搜集民间美术的图案资料。
下周带来。
课堂小结：民间美术经常使用的色彩大体只有六种，但在勤劳智慧的劳动人民灵巧的手下却变得千姿百态、异彩纷呈。
初级民间工艺品制作工培训计划和教案
民间工艺品制作工培训方案
一、培训目的和任务：
民间工艺品制作工艺在我国民间有着悠久的制作历史，是中华民族文化艺术的瑰宝，以其悠久的历史、精湛的技艺、丰富的门类、传世佳作蜚声海内外，几千年来，传统手工艺产品始终是代表中华民族的一大特色产业。
通过培训使学员掌握民间手工艺术品的职业特性和要求，熟悉基本的工作，可以上岗就业。
二、培训的基本要求及内容：
（一）专业理论课：
民间工艺品制作工的职业道德、职业守则、质量意识、手工制作的基本知识、手工制作的基本用具及材料选择。
学习和掌握职业道德基本知识，不仅对社会主义精神文明和物质文明的建设起着重作用，并且对从业人员个人素质建设有着不可忽视的作用，使之在职业活动中提高竞争的能力。
剪纸概述、剪纸的历史及地域特色、剪纸的基本语言、剪纸的制作过程、剪纸的现代应用、单独纹样剪纸的剪制步骤。
（二）专业实操课
单独纹样剪纸的刻制步骤、对折剪纸的基本制作方法、二方连续剪纸的制作方法、三方连续剪纸的制作方法、四方连续剪纸的制作方法、对折花剪纸的制作方法、三折花的制作方法、四折花的制作方法、五折花的制作方法、六折花的制作方法等。
三、教学课时及场地等安排
每期培训10天，每天8课时。
总课时数：80课时。
专业理论：24课时；专业技能：56课时；理论场地：60㎡。
实训场地：60㎡。
实训教具25套。
四、课程设置及教学计划表
五、培训目标
根据区域经济发展要求，培养有一定政治觉悟，理解惠农政策，适应社会主义新农村建设需要，具有综合素质和民间工艺品制作岗位职业能力，掌握一门技术。
非遗系列培训课程设计
非遗系列培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解非物质文化遗产的基本概念、种类及保护意义；2. 学生能掌握至少两种非物质文化遗产的历史背景、技艺特点及相关故事；3. 学生能理解非物质文化遗产在当代社会的重要性及其与中华优秀传统文化的联系。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析和评价非物质文化遗产的价值；2. 学生能在小组合作中，运用调查、访问等方法收集和整理非物质文化遗产的资料；3. 学生具备一定的创意设计能力，将非物质文化遗产元素融入日常生活和创作中。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对非物质文化遗产的热爱和尊重，增强民族自豪感和文化自信；2. 学生树立正确的价值观，认识到保护非物质文化遗产的重要性，主动承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任；3. 学生通过学习非物质文化遗产，培养团结协作、尊重他人、勇于创新的精神品质。
课程性质：本课程为非遗系列培训课程，旨在通过系统的教学活动，让学生深入了解和体验非物质文化遗产，提高学生的文化素养和实践能力。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的自主学习能力和团队合作精神，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：课程设计需注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使教学设计和评估更具针对性和实用性。
二、教学内容1. 非物质文化遗产概述- 定义、种类与分布- 价值与保护意义2. 专题一：传统美术- 中国画、剪纸、年画等基本知识- 代表作品欣赏与技艺分析3. 专题二：传统音乐- 古琴、京剧、民间歌舞等基本知识- 音乐风格、表演形式及代表作品4. 专题三：传统戏剧- 京剧、越剧、黄梅戏等基本知识- 戏剧角色、表演特点及经典剧目5. 专题四：传统技艺- 陶瓷、刺绣、漆器等基本知识- 制作工艺、地域特色及创新发展6. 非物质文化遗产保护与传承- 保护现状与挑战- 传承途径与方法教学内容安排与进度：第一周：非物质文化遗产概述第二周：专题一、二（传统美术、传统音乐）第三周：专题三、四（传统戏剧、传统技艺）第四周：非物质文化遗产保护与传承教材章节与内容列举：第一章：非物质文化遗产概述（教材第1-2节）第二章：传统美术（教材第3-4节）第三章：传统音乐（教材第5-6节）第四章：传统戏剧（教材第7-8节）第五章：传统技艺（教材第9-10节）第六章：非物质文化遗产保护与传承（教材第11-12节）教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，确保学生能够全面、深入地了解非物质文化遗产的知识与实践。
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宋代刺绣
明代刺绣
泥塑
泥塑，即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。 在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。发源于宝鸡市凤翔县。流行于 陕西、天津、江苏、河南等地。2006年入选中国非物质文 化遗产。
民间工艺制作中，陕西乾县马连乡高家庄制作的泥塑 玩具，久负盛名。制作时，他们选用当地一种黄褐泥，看 似散沙，加水搅拌即可变硬，且不裂缝。制作时，先把黄 褐泥粉碎筛选，加水搅拌和成泥块，再在木制模型中压成 各种形象，待于后涂上各种颜料。这种泥塑玩具，多是造 型优美，形象逼真，色彩鲜艳，经久耐用而不裂，农家多 购其挂在墙上，或放置桌上，作为观赏珍品。
图片说明：天津杨柳青年画
天津杨柳青年画
朱仙镇木版年画
杨家埠年画
杨家埠年画
桃花坞年画
桃花坞年画
古 老 的 年
画
上世纪七十年代的年画。
总结：
民间艺术是中华民族千百年来民众创造并享 受的文化，是民众智慧的创造，许多民间艺术杰 作，成为“华夏一绝”被传承和保留下来，通过 学习民间艺术的表现形式和种类，使同学们对民 间工艺有更深的了解。
唐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ佛像
宋代时期：灵岩寺罗汉像
香包
陕西人戴“香包”，历史悠久。传说隋唐时孙思邈 当年在民间治病，留下这种“戴香包”驱疫治病的美举， 千百年深入人心，形成一种不变的美俗。
每逢春夏交节、阳气日盛，百虫活动频繁，最易 感染疾病的季节，民间多选农历四月以后，特别是五 月初五的“端阳节”，要给老幼病弱者戴一个“香包”，有 时还给儿童袖上、肩膀上做一个“报晓鸡”，用以“启迪 儿童”，以及逼邪驱疫。
民间工艺培训课程
目
录 1、民间工艺的简介 2、民间工艺的分类 3、微雕 4、刺绣 5、泥塑 6、香包 7、内画 8、年画
民间工艺
指民间各行业的劳动者就地取材，以 手工制作的既适应生活需要又具有审美价 值的工艺美术品。
民间工艺是大众的生活的民俗的艺术。 是经济和文化的双重载体。
民间工艺的分类：
民间工艺有：微雕、陶瓷、布艺、 木艺、果核雕刻、刺绣、毛绒、皮影、 泥塑、紫砂、蜡艺、文房四宝、书画、 铜艺、装饰品、漆器等。
西安市周至县哑柏镇刺绣，由一个小集体厂家， 发展到今日县上乡镇企业的支柱产业，每年刺绣品 向国内外供应。哑柏刺绣的构图、线条，近几年发 展到机工操作，细腻、美巧，色泽艳丽，品种有床 上各种用品，如床单、被罩、床罩、桌单、枕套等， 花色品种均在300多种以上 ，成为代表西安地区的 精美工艺品佳作。
唐 代 的 刺 绣
。
冯耀忠
作品欣赏:
树 叶微 上雕 的艺
术
刺绣
在陕西各地的刺绣工艺品中，西安刺绣名享国 内。西安刺绣又名“秦绣”，是在民间纳纱绣的基础上， 发掘、创新而成的绣种。其针法丰富多变，线条粗犷 豪放，绣出各种花鸟虫鱼，突现装饰性和图案对称性， 具有强烈的地方特色。西安市“锦江刺绣厂”所绣各种 产品，深受国内各界欢迎。他们为人民大会堂绣制的 《唐乐舞》大型壁画，长8米，宽3米，使用300多种 针法，被称为当今刺绣巨作。
由于这种“香包”工艺简单， 妇孺皆可针扎，故较为 普及。清末以来直至建国后数十年来，西安市和近郊县 周至、户县、临潼、高陵、蓝田以及泾阳、三原、成阳 等地，民间还有赠送“香包”的习俗： 未过门的媳妇，总 要给婆婆、女婿做一两样针工精巧的“香包”，以取悦婆 家人仰慕。在临潼县骊山风景区、秦陵兵马俑博物馆的 展览市场上，到处可以购买得各种各样的“香包”。在陕 北一些县， 民间所做的这种“香包”， 也有称“荷包”的。 不过，有些配装香药，有些不装香药， 只供随身佩带， 装些针扎小件，以作平时从事针工而用。
我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时 期。史前文化地下考古就有多处发现。浙江河姆渡文化遗 址出土的陶猪、陶羊时间约为6千至7千年前左右；河南新 郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为 7千年前。可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。
民间艺人用天然的或廉价的材料，能够作出精美小巧 的工艺品，博得民众的喜受。在明清以后，民间彩塑赢得 了老百姓的青睐，其中最著名的是天津的"泥人张"和无锡 的惠山泥人。
微雕
中国微雕历史源远流长。远在殷商时期的甲骨文中，就出 现微型雕刻。战国时的玺印小如累黍，印文却有朱白之分。众 所周知的王叔远的《核舟记》，也是中国历史上微雕艺术的经 典之作。
精微艺术贵在精微，也难在精微，因为它不仅术其微小， 还必须在微小之中再现艺术神采、韵味。每一件精微艺术品， 无不是成功于所实的基本功之上，同时，又缀满了心血和汗水。
内画艺术家有着各种不同的技艺，其中河北墨海艺苑 的内画艺术家赵庆华擅长把人物照片栩栩如生的画在水晶 球内。其作品惟妙惟肖，是为礼仪馈赠的佳品。
代表作品有： 《龙凤呈祥》、 《八骏图》、 《一帆风顺》、 《十二生肖图》
年画
年画是中国画的一种，始于古代的“门神画”。清光 绪年间，正式称为年画，是中国特有的一种绘画体裁， 也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。大都用于新 年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意，故 名。传统民间年画多用木板水印制作。
内画
内画艺术是中国特有的一种艺术形式，分为京、 冀、鲁、粤四大流派，其中尤以冀派内画水平最高、 规模最大、发展最快、影响最大，不久前已入选国 家非物质文化遗产保护名录，冀派内画的发源地— 河北衡水，还被文化部命名为“中国内画之乡”.
它的产生起源于画鼻烟壶。内 画的画法是以特制的变形细笔， 在玻璃、水晶、琥珀等材质的 壶坯内，手绘出细致入微的画 面，格调典雅、笔触精妙。
年画的题材和内容包罗万象， 有门神、神等各类神像；有节 庆画、吉祥画；有故事、戏曲、 小说内容的装饰画；也有保佑
出行和牲畜用的神像等等。
年画产地
年画的四大产地：杨柳青，朱仙镇， 杨家埠，桃花坞。产量和制作，都各有明朗
的风格，而且市场的范围也很大。这因为，年画 在很长时期以来，一直就是民间所创造、所喜爱 的美术作品。虽则年画在宋代已经具有了规模； 但它的真正形成则在明代，资格最老的要算天津 杨柳青的产品。