(新)浙教版八年级科学下册3.4《二氧化碳》教案

年级八年级（下）学科科学课题

3.4.1 二氧化碳1

课时类型新授课课时安排 1课时主备教师备课时间

教学目标

知识与技能：

（1）了解二氧化碳的性质，并能解决简单的实际运用问题。

（2）培养学生猜测、观察、分析、交流、合作等探究能力。

过程与方法：

培养实验前对现象、结果的理论预测，

实验中的观察、思考，实验后的分析、交流、总结。

情感与价值观：

使学生在宽松、愉悦的氛围中获得知识，增强学生进行探究实验的欲望和激情。

教学要点

教学重点教学重点：二氧化碳的物理及化学性质。

教学难点教学难点：二氧化碳与水反应的探究

教学准备

多媒体辅助的探究实验教学

仪器：二氧化碳发生装置1套、导管、集气瓶（3只）、装有高低蜡烛的烧

杯、小烧杯3只、小型喷雾器２个、镊子4把、软塑料瓶３只、石蕊染成

紫色的小花数朵、酒精灯等。

药品：大理石、稀盐酸、石蕊、稀醋酸、水、澄清的石灰水等。

教 学 过 程设计意图

情景引入：展示公园风景图片带领学生一起做深呼吸，引导学生进

入学习状态并感受研究二氧化碳的必要性。

师：空气中二氧化碳虽然含量少，但自然界中却具有重要的作用，今天就让我一起来对它的性质进行一翻探究吧！

二氧化碳的性质

探究一：二氧化碳具有那些物理化学性质？

1、观察两瓶老师已经收集好的两瓶二氧化碳（请同学注意观察并完成学案内容）

引导学生观察并思考，参与教师完成探究活动中的活动1、活动2实验活动1：把二氧化碳倾倒进放有蜡烛的烧杯中（一位学生参加，师生共同

完成）

学生要求：观察倾倒方法和蜡烛熄灭，想到了什么？ 活动2：在装满二氧化碳的饮料瓶中加入1/3的水，振荡。（随机抽3位同学参加）

学生要求：观察饮料瓶的变化情况，思考说明什么？

2、思考：探究活动完成，展开小组讨论，填写学案相关内容，推荐同学当众发言，展示自己的观点并引导学生完成学案收获内容一的内容。 投影：

二氧化碳 颜色 状态 气味 密度 溶解性

性质归类

（学生表述完成，显示上表结果）

3、从二氧化碳状态引领学生看一段关于干冰运用的录像，对二氧化碳的物理性质进一步加深认识。

板书：1、物理性质：无色、无味气体，能溶于水，密度大于空气；固体

（干冰）→ 气体(升华)， 吸热

板书：2、化学性质：

师：二氧化碳的化学性质：不能燃烧也不支持燃烧，也不能供给呼吸 同学们，刚才我们学习了二氧化碳的物理性质，现在来学习它的化学性质，刚才大家看到了二氧化碳能溶解于水中，现在大家观察我手中的饮料瓶，向其中加入酸碱指示剂紫色石蕊使之变红，（学生必惊叹！） 趁势发挥提出问题：是什么物质使色素石蕊变红了？（学生展开小组讨论，同学发言！）

1、瓶中存在的物质由学生争论，引导得出：水、二氧化碳、或是水与二氧化碳反应生成的某种物质

2、如何证明是何种物质呢？（小组争论，学生提出办法） 探究二：是什么物质让石蕊变了色？

请三名同学，分别完成探究的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个实验，大家注意观察，并完成学案相关内容。

分别探究紫色石蕊花遇到水、二氧化碳、潮湿石蕊花遇二氧化碳、稀醋酸的情况。

学生讨论：为什么？完成学案，准备回答。投影：（小组代表发言，同时

投影完成上表）

实验Ⅳ提示：醋酸是一种酸，凡是酸都能让紫色石蕊变成红色。（教师完成这个实验做给学生看，让学生思考会不会是什么酸让石蕊变成了红色？），指导学生阅读教材 并提问得出结论：二氧化 碳可与水反应，生

Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 操 作 喷

水 直接放入二氧化碳 喷水后放入二氧

化碳中 喷醋酸

现 象 解 释

结 论

成了碳酸。

探究三：下面实验说明了什么问题？

教师将刚才已经变色的红花在酒精灯轻轻烘，花从红色又变成紫色（学生惊奇！！）趁热引导学生思考，同时指导阅读教材P115，请大家自主寻找答案。

学生：（应该十分高兴找到了答案，自己获取了知识）因为碳酸不稳定，分解成了水和二氧化碳，所以石蕊花恢复成了原来的紫色。

投影：展示图形和化学方程式

师：二氧化碳还有其它化学性质吗？二氧化碳是无色无味气体，我们又如何鉴别它呢？联系小学自然课，大家知道用什么方法鉴别吗？（展开讨论）探究四：如何鉴别二氧化碳？（2位学生完成）

CO2能与澄清的石灰水反应。这也是二氧化碳的一条化学性质，可用于检验CO2气体。

可见：二氧化碳可以和氢氧化钙溶液反应 CO2 + Ca(OH)2＝CaCO3↓+ H2O 五、总结：

⒈ CO2物理性质：

⑴通常是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。⑵干冰是CO2固体，能升华，升华时吸热。

⒉ CO2化学性质：

⑴不能燃烧，也不支持燃烧。 CO2不能供呼吸。⑵能与水反应CO2 + H2O ＝H2CO3。

⑶能与澄清的石灰水反应。可用于检验CO2气体。

CO2 + Ca(OH)2＝CaCO3↓+ H2O

六、课堂巩固：设计实验证明雪碧饮料中逸出的气体是二氧化碳。

七、作业:

[板书设计]

二氧化碳的性质

1、物理性质：通常是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。

⑵干冰是CO2固体，能升华，升华时吸热。

2、化学性质：

⑴不能燃烧，也不支持燃烧。 CO2不能供呼吸。

⑵能与水反应CO2 + H2O＝H2CO3。

⑶能与澄清的石灰水反应。可用于检验CO2气体。

CO2 + Ca(OH)2＝CaCO3↓+ H2O