人教版五年级下册语文第14课16页PPT

为了志愿军，大娘 为了志愿军，小金花 为了志愿军，大嫂
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课后作业：
（１）、读一读魏巍的《谁是最可爱 的人》、《依依惜别的深情》。 （２）、查看有关抗美援朝的影视资 料，如：《上甘岭》《英雄儿女》等。 （３）、有感情地朗读课文,背诵喜欢 的段落，并把使自己感动的词句抄下 来。
五、说板书设计
14、再见了，亲人 （ 魏巍）
不是亲人-----胜似亲人 大娘---- 母子般的深情 小金花---- 父子般的深情 大嫂 ----姐弟般的深情
中朝两国人民 情谊深厚
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教学重点和难点：
理解重点句子的含义，体会志愿 军战士与朝鲜人民的深情厚谊。
二、说教法
古人说：“读书百遍，其义自见。” 《新课程标准》指出：要在教学中培养 学生读、写、听、说的能力。我采用 “以读代讲”的教学方法，让学生入境 入情地朗读，体会中朝人民不是亲人却 胜似亲人的感情。
三、说学法
《语文课程标准》强调：要把学生看 作学习的主体，发展的主体。学生是学 习的主人，阅读是学生个性化行为，这 是当前教学改革的主导思想，它体现了 素质教育的观点，因而在课堂中，我采 用学生“读——思——议——练”，教 师适时点拨的教学方法进行学习。充分 体现以“学生为主体，教师为主导”的 教学原则。
教学目标： （1）认知方面：结合课前预习，认识本课8 个生字，会写12个生字。能正确读写“嫂、 噩”等生字，联系上下文，重点理解“雪中 送炭、噩耗”等词语。 （2）技能方面：有感情地朗读课文, 理解课 文内容，背诵喜欢的段落，摘录使自己感动 的词句。学习1—3自然段，联系上下文，理 解重点句子的含义。 （3）情感方面：体会课文重点语句对表达情 感的作用，体会志愿军战士与朝鲜人民的深 情厚谊。
一、说教材
课文《再见了，亲人》是第四组课文中的精
读课文。本组课文的编排的主题是“他们令我们 感动”。
《再见了，亲人》这篇课文记叙了1958年最 后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别 的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊， 以情为线索贯穿全文。本文的编写意图：一是理 解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友 谊，从中受到国际主义教育。二是让学生体会作 者是如何表达思想感情的。
四、说教学程序
（一）创造情境，营造氛围 （二）初读课文，整体感知 （三）再读悟情，以情品读 （四）拓展延伸，开拓思路
自由朗读课文，思考： 课文写到了哪些“亲人”？ 从哪些事情中可以感受到他 们是“亲人”？
认真默读课文1—3自然段， 想一想课文中的哪一个人物或 哪一个场景最令你感动，把最 令你感动的地方划出来，好好 读一读，看一看你从中能体会 到什么。并在旁边写一写自己 的体会，然后在四人小组中交 流。