【教育学习文章】七年级语文下册《散文两篇》知识点
初一语文知识点梳理散文阅读要点
初一语文知识点梳理散文阅读要点散文是我国古代文学的一种重要形式，它以平实的语言传达作者的思想和情感。
初一语文散文阅读是学生掌握语文知识和提高阅读能力的重要环节。
在这篇文章中，我们将梳理初一语文的知识点，并介绍散文阅读的要点，帮助学生更好地理解和欣赏散文。
一、散文的定义和特点散文是以平实、自由的语言表达作者的思想和感情，它与诗歌和戏剧不同，没有固定的格律和韵律。
散文以讲述故事、抒发感情、表达思想为主要目的，通常以自然的叙述方式展开，力求真实、明确、质朴。
二、散文的分类散文可以按照题材、内容和形式等进行分类。
在初一阶段，我们主要学习以下几种散文：1. 描写性散文：主要描写事物的外貌、特点和情感等，如《小河》、《秋天的脚步》等。
2. 记叙性散文：通过故事的叙述来展现情节、人物和事件的发展变化，如《钢铁是怎样炼成的》、《茶馆》等。
3. 抒情性散文：以表达作者真挚感情为主要目的，如《我的母亲》、《星空下的约定》等。
4. 议论性散文：言辞犀利，通过论证和辩驳来表达作者的观点和看法，如《论语文教育》、《读书的意义》等。
三、散文阅读要点阅读散文时，我们需要注意以下几个要点，以提升阅读理解和鉴赏能力：1. 注重整体把握：散文的结构和主旨通常通过全文的叙述、描写和论述来展示，需要我们从整体上把握文章的思路和情感。
2. 注意理解词句：散文中会使用一些比喻、夸张和排比等修辞手法，我们需要仔细理解这些词句的含义，并思考它们在文中的作用。
3. 掌握主题思想：散文的阅读旨在理解作者传达的思想和情感，我们需要通过细读和思考，抓住文章的主题和核心观点。
4. 注意语言运用：散文追求平实质朴的语言表达，我们需要注意作者所使用的词语、句子结构和修辞手法等，以理解作者的表达意图。
通过掌握上述散文阅读要点，学生可以提高对散文的理解和鉴赏能力，从而更好地学习和欣赏语文文学作品。
总结：初一语文知识点梳理散文阅读要点包括散文的定义和特点、散文的分类以及散文阅读的要点。
《散文两篇》知识归纳及练习
《散文诗两首》知识归纳及练习▶字词一家匿．笑（ nì）嗅．到（ xiù）祷．告（ dǎo ）罗摩衍．那（ yǎn ）菡萏．．（yìn bì）欹．斜（qī）．．（pái huái）荫蔽．．（ hàn dàn）徘徊匿笑：偷偷地笑。
徘徊：在一个地方来回地走。
也比喻犹豫不决。
欹斜：倾斜，歪斜。
1、主题探究《金色花》这首诗以“假如我变成了一朵金色花生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成了一幅幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。
《荷叶母亲》是一篇借景写人、托莲赞母的散文诗。
诗中由雨中看荷叶护莲联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到“讴歌母爱”这一主题，赞扬了母爱的无私奉献。
2.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。
泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。
那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
（泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
）3、结尾“你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？结尾直抒胸臆，卒章显志。
自然界的雨点是可见的，有形的，“心中的雨点”却是无形的，暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己、帮助自己克服人生路上坎坷与磨难的人。
运用比喻修辞，以荷叶比喻母亲，深情赞颂了母亲，升华了主题。
1、《金色花》文中写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？（概括三次嬉戏）母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；母亲读书时，将影子投在书页上；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
2、《金色花》中三次嬉戏的奇特行为表达了“我”对妈妈怎样的感情？母子性格特点分别是什么？从哪些词句中可以体会出来？深藏了“我”对妈妈的依恋和爱。
“我”：天真、活泼、机灵。
妈妈：温柔恬静、慈爱善良。
初中语文七下《短文两篇》详细笔记丨小红书
初中语文七下《短文两篇》详细笔记丨小红书初中语文七下《短文两篇》详细笔记一、《母亲的胳膊》这篇短文以描述母亲的胳膊为主线，通过描写母亲的胳膊的特点和功能，表达了对母亲的感激和敬爱之情。
短文的第一段通过描写母亲胳膊的形象，如山坡一样宽阔粗壮，传达出母亲的力量和坚强。
接着，短文叙述了母亲胳膊的作用，不仅是孩子成长的支撑点，也是孩子的庇护所。
通过具体的例子，如胳膊曾经的温暖抚摸、胳膊在黑暗中的保护等，展示了母亲胳膊的温情和爱意。
最后，短文写到母亲胳膊的辛劳和付出，以及对母亲的感激之情。
这篇短文通过对母亲胳膊的描写，展示了母爱的伟大和无私。
读完这篇短文，让我更加明白了母亲的辛劳和付出，也让我对母亲充满感激之情。
二、《春天的礼物》这篇短文以春天的到来为主题，通过描写春天给人们带来的美好和喜悦，表达了作者对春天的热爱和向往之情。
短文的第一段描写了春天的特点，如阳光明媚、万物复苏等，让人感受到春天的美好。
接着，短文叙述了春天给人们带来的礼物，如鲜花的绽放、鸟儿的欢唱等，展示了春天充满生机和活力的一面。
最后，短文表达了作者对春天的向往和热爱之情。
这篇短文通过对春天的描写，让我感受到了春天的美丽和喜悦。
春天是一个充满希望和活力的季节，它给我们带来了许多美好的礼物。
读完这篇短文，让我对春天充满了向往和期待之情。
拓展：除了以上两篇短文，《短文两篇》这一课本还包括了其他精彩的短文。
这些短文以鲜明的形象、深刻的思想和感人的情节为特点，让读者在欣赏中体会到文学的魅力和语言的力量。
对于初中生来说，阅读短文是培养语文素养和文学修养的重要途径。
通过阅读短文，可以锻炼学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生对语文知识的掌握和运用能力。
同时，短文也是学生培养写作能力的重要素材。
通过分析和学习短文的结构、语言运用和表达方式，可以帮助学生提高写作水平，丰富自己的表达能力。
因此，对于初中生而言，认真学习和阅读《短文两篇》这一课本是非常有益的。
七年级下册语文知识点：散文两篇知识点
七年级下册语文知识点：散文两篇知识点
初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。
不光愉快的过新学期，也要面对一件重要的事情那就是学习。
为大家提供了散文两篇知识点，希望对大家有所帮助。
《春》
一、学生朗读全文，要求：
1、提出预习中不能解决的问题。
2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什幺。
注意正音：
巢cháo 应和hè 酝酿yùn niàng 晕yùn
第1节：迎接春天。
(第一段)
第2至7节：描绘春天。
(第二段)
第8至10节：歌颂春天。
(第三段)
二、讲读体会：
1、第一段：迎春。
(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
“盼望着，盼望着”。
为什幺要连用两个呢?这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。
“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
(2)轻声读第1节，体会四个词尾的作用。
两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2、第二段：绘春。
16、《散文二篇》
一、读一读 臼齿（ jiù ） 蔓延（ màn ） 洗涤（ dí ）
消逝（ shì）
茸毛 （ rónɡ ） 凋谢 （ diāo ） 炫耀 （ xuàn ） 卑微 （ bēi ）
二、记一记
卑微: 形容卑贱微小，地位低下。 消逝 ：指 慢 慢 逝 去 ， 不 再 存 在 ;
不能施消展力失量。。指使不上劲或没有能 无能为力 ：力去做好某件事情、解决某个问题。
罗素：英国哲学家、数学家、 作家，获1950年诺贝尔文学奖。 代表作品：《幸福之路》《西 方哲学史》《数学原理》《物 的分析》等。
罗素是现当代思想文化巨人，他在将近一百年的生命里， 坚持不懈地追求知识，追求真理，广泛涉猎各科知识，在哲 学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等人文 社会学科的几乎各个领域，都有极大建树。一生写过70多部 专著，真可谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神财富。罗 素同时也是个文学家，尤其到了他的晚年，创作了大量丰富 的文学作品。本文即是他写的一篇思想随笔。
拓展迁移
最具天才的预言 罗素在《中国人的性格》一书中写道：“中国人民日常 生活中除了有点懒散和缺乏激情外，大凡聪明能干而又多心 多疑。但是，这只是他们性格中的一方面。在另一方面，中 国人又很会狂热激动，而且常常是一种集体的狂热激动。正 是中国人性格中的这种因素使他们变的不可捉摸，甚至对中 国人的将来也难以预料。你可以想象他们中一部分人会变成 积极的布尔什维克者、勇敢无畏的抗日救国者、狂热的基督 徒或狂热地献身于某个最终宣称自己为绝对统治者的领袖。”
15 散文二篇
学习目标
1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。(重 点) 2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。 （难点） 3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。(重点)
《散文二篇》部编语文课文知识点预习
《散文二篇》部编语文课文知识点预习语文学科兼具工具性和人文性。
作为一门工具性的基础学科，小偏整理了《散文二篇》部编语文课文知识点预习，感谢您的每一次阅读。
《散文二篇》部编语文课文知识点预习01语文积累与综合运用1.根据拼音将相应词语规范、工整地写在下面的田字格内。
shēng mìng生命liú dòng流动yǒng yuǎn永远bù xiǔ不朽2.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
洗涤(dí)bēi(卑)微牛犊(dú)róng(茸)毛繁zhí(殖) 凋谢(diāo)遏制(è) 濒临(bīn) 俯kàn(瞰)星辰(chén)3.请从所给三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)生命在那些终于要凋谢(枯萎凋谢凋零)的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
(2)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制(遏制制止阻止)的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
(3)我渴望(希望渴望愿望)减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
4.请对下列病句提出修改意见。
(1)在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。
一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。
修改意见：删掉“的过程”。
(2)“五四”青年节前夕，为了了解大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，幸福社区举行了以“青春与责任”为主题的演讲比赛。
修改意见：将“提高”改为“增强”。
5.请简要概括《永久的生命》的论述层次。
作者先感慨个人生命的短暂;进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强;最后发出感慨，感谢生命，赞美生命。
6.你们班围绕下面这首诗开展诗歌诵读活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急!/忧郁的日子里须要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
七年级下册语文第十七课《 短文两篇》知识点小结
七年级下册语文第十七课《短文两篇》知识点小结（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如知识梳理、古诗鉴赏、阅读理解、计划总结、学习综合、试题大全、教案大全、作文大全、语文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of educational materials for everyone, such as knowledge sorting, ancient poetry appreciation, reading comprehension, plan summary, learning synthesis, test questions, lesson plans, composition, Chinese, and other materials. Please pay attention to the data format and writing method!七年级下册语文第十七课《短文两篇》知识点小结七年级下册语文第十七课《短文两篇》知识点小结17 短文两篇一、知识积累（一）古今异义1.惟吾德馨古义：德行美好；今义：散布得远的香气。
七年级语文散文两篇鄂教版知识精讲
七年级语文散文两篇鄂教版【本讲教育信息】一. 教学内容：散文两篇［教学目标］1. 学习通过五官感觉细致描写景物的方法。
2. 学习抓住景物特点描写景物的方法。
3. 学会在景物描写中抒发情感。
4. 学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。
5. 整体感悟作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情。
二. 重点、难点：1. 学习本文，感受大自然焕发出的勃勃生机和无穷生命力。
2. 体会作者对大自然的细腻而深刻的感受。
3. 学习优美的散文语言。
了解基本的散文技法。
三. 教学过程：（一）整体感悟《春》是一篇满贮诗情的散文。
作者描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的画面，赞美、歌唱春的创造力和给人们带来的无限希望，激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。
《春风》抓住北国春天的特征，欲扬先抑，着重描述北国春风扫尽残冬、催生万物的品质，表达了对驱散严寒、带来春天的北国春风的敬意。
这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予它以感情和生命。
作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
《春》，作者以四季之中的第一个季节名称为题，题目大而广，没有局限于春天的某一景物或某一特征，而是以春天中所有景物为描写对象。
所以，描写春景时，作者由太阳、山、水大处着笔，然后再细笔描绘春草、春花、春风、春雨、迎春等。
一幅生机盎然的春景图展现在读者眼前。
《春风》，是写北国的春天。
与江南的春天有着截然不同的是北国的春天风多、风大，成天地刮，成天的刮土。
题目直接抓住了北国春天的特征。
（二）内容分析《春》可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”这个起笔，抒写了盼春的急切心情，为全文定下了活泼、轻快的基调。
接着，作者抓住春天的主要特征，粗略地勾勒了春天的轮廓画：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
初一散文知识点总结
初一散文知识点总结初一散文，是初中语文教学中的一个重要组成部分，也是培养学生语感、写作能力和审美情趣的重要载体之一。
学习初一散文不仅有助于学生继续学习和掌握语文的知识和技能，还可以培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
下面我将结合教材内容，对初一散文知识点进行总结，希望能给初一学生在学习和写作中提供一些指导和帮助。
一、散文的特点及表现形式散文是一种以叙述、抒情、议论等形式来抒发思想感情的文学体裁。
它与诗歌同为文学的两大主要体裁。
散文的特点主要有以下几个方面：1. 自由灵活。
散文的结构形式不受限制，可以根据内容需要自由安排段落、章回等，表现形式多样。
2. 抒情抒怀。
散文具有较强的情感表达功能，可以用语言来表达作者的情感、感慨和思想。
3. 反映生活。
散文以真实的生活为素材，通过对生活的观察和思考，展现人文情怀和智慧。
4. 传递信息。
散文可以通过议论、叙述、记叙、抒情等手法，传递各类信息，启发读者思考。
二、散文的基本写作技巧1. 选择合适的主题。
散文的主题应该是真实的、有趣的，能够引起读者共鸣和思考。
2. 表达真情实感。
散文要真诚、率直地表达作者的情感和思想，让读者能够感同身受。
3. 注意情节编排。
要使情节生动有趣，避免平铺直叙、平淡乏味的写法。
4. 运用修辞手法。
在散文写作中，可以适当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，丰富语言表达。
5. 注意语言的节奏感。
散文语言要有韵律感，可以通过适当的插叙和排比来增强节奏感。
6. 合理安排篇章结构。
在写作过程中，要考虑篇章之间的衔接和结构的安排，使整个散文有机统一。
三、初一散文的类型及特点1. 记叙散文。
记叙散文是作者以语言的形式，按照时间次序叙述一件事情的发生经过和结果的一种文体。
2. 抒情散文。
抒情散文是作者通过散文的形式，表达自己的情感和思想感情的一种文体。
3. 游记散文。
游记散文多以游览过的风光胜地、名胜古迹等为主题，通过亲身体验和笔触描绘，再现其美丽的形象。
《散文二篇》知识点.doc
《散文二篇》知识点编辑：指导：日期：《散文二篇》知识点永久的生命一、作者简介严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武昌人。
主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。
他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。
在1950年他获得了诺贝尔文学奖。
二、故事背景《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。
文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。
三、理解词义1.洗涤：冲荡；清洗。
2.蔓延：像蔓草一样向周围扩展。
3.炫耀：照耀；夸耀。
4.混为一体：融合成一个整体，不可分割。
5.凋谢：（草木花叶）脱落。
四、课文分段第一部分（1）：从时光一去不复返入手，谈生命的易逝。
第二部分（2-3）：写生命的永久。
第三部分（4-5）：歌颂生命的奇迹。
五、问题归纳1.作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。
这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。
2.作者为什么说“我们都非常可怜”？因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。
作者采用了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。
3.“它充满了希望，……随处宣示它的快乐和威势。
”怎么理解这句话的含义？生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。
我们应该以积极乐观的心态对待生命。
4.文章最后一段采用了什么表达方式？有什么作用？最后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。
七年级下册语文散文知识点
七年级下册语文散文知识点语文散文是一种非常经典的文学形式，常常涉及到生活、情感、哲理等方面。
作为学习语文的学生，掌握语文散文的知识点对于提高自己的写作和阅读水平非常重要。
七年级下册语文散文知识点包括以下几个方面：一、散文的基本属性散文是以表现人类生活、思想和情感为主要目的的文学形式，是一种较为自由的文体，文章结构灵活、内容广泛，目的性强。
常见的散文有游记、随笔、故事、小品等，不同种类的散文表现形式也有所不同。
二、散文的特点1. 真实：散文作品常常基于真实的生活经验，旨在表达作者真实的感受和思想。
2. 自由：散文形式灵活，不拘泥于严格的语言规范和文学约束，可以展现作者的个人风格和独特的思维方式。
3. 有意义：散文作品常常以某种主题或者思想为中心，通过深度思考和细致描绘，呈现出作者独特的感性和理性深度。
三、散文的写作技巧1. 讲故事：散文中经常运用讲故事的方式，来引发读者的共情和思考，使散文富有生动性和感染力。
2. 感性描写：散文的情感诉求很强，描写手法以感性为主，运用意象、比喻、象征等方式，刻画出充满生命力和节奏感的美丽画面。
3. 思辨探究：散文的思辨性很强，通过深刻的思考和探究，传达出作者在生活中对一些现象、事理的探究和体悟。
四、课文解读1. 《致橡树》：这篇散文作品生动地描述了爱情的美好和执着，对于爱情的描写非常感人，读后令人心生温暖之感。
2. 《祝福》：这篇散文口吻真挚，借用一个流离失所、被社会边缘化的儿童，寄托出对于幸福的追求和呼唤。
3. 《第二十二封信》：这篇散文通过两个情人相互默默爱护和相互信任，展示出强烈的亲情之爱和生命的脆弱。
以上就是七年级下册语文散文知识点的相关内容。
通过对这些知识点的梳理和掌握，相信能够提高学生的语文素养，为更高水平的写作和阅读打下良好的基础。
七年级语文《散文两篇》学习要点
《散文两篇》学习要点学习目标：1、学习本文，感受大自然焕发出的勃勃生机和无穷生命力。
2、体会作者对大自然的细腻而深刻的感受。
3、学习优美的散文语言。
了解基本的散文技法。
4、了解散文写作的方法，提高写作的能力。
作者介绍：朱自清，（1898－1948），字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
代表作有散文集《背影》《欧游杂记》《踪迹》。
散文名篇除本文之外，还有《背影》《荷塘月色》《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮河》等。
林斤澜，生于浙江温州，著名作家。
有关资料：散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现。
这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。
散文在写作上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。
阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。
基础知识：1、给下列红字注音。
2、辨析形近字。
3、多音字组词。
4、理解下列词语。
欣欣然：非常高兴的样子。
赶趟儿：原意是赶得上。
这里指各种果树也争先恐后地开花，像凑热闹似的。
吹面不寒杨柳风：引自南宋志南和尚的《绝句》。
意思是，春风吹到脸上，不觉得寒冷。
杨柳风，杨柳发芽变绿时候的风，指春风。
酝酿：这里指泥土、青草、花的气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
宛转：（歌声、鸣声）抑扬动听。
应和：相互呼应。
黄晕：昏黄不明亮。
晕，太阳或者月亮周围的光圈，也指光亮周围的影子。
烘托：陪衬，使明显突出。
舒活：舒展，活动。
抖擞：振作。
春脖子短：俗语，形容春天的时间比较短。
飞沙走石：沙子在飞，石头在滚动。
形容风力猛烈。
粗暴：粗野，残暴。
乍暖还寒，最难将息：这句话源于宋代李清照《声声慢》中“乍暖还寒时候，最难将息”一句，意思是初春时节忽冷忽热，很难照顾自己。
七年级语文散文知识点
七年级语文散文知识点散文是我国古代文学的一种文体，它是指以散文方式写成的文学作品。
与诗歌不同，散文需要具备较高的语言功力，包括情感、思想和艺术的表达能力。
在七年级语文中，散文是非常重要的知识点，下面我们来详细了解。
一、散文的特点散文的特点主要有以下几个方面：1. 自然的语言表达散文是为了表达思想、情感和体验而产生的，因此它与诗歌不同，其语言更加自然、朴素、真实。
散文需要用真实的生活语言和文学语言来展示作者的思想和感受。
2. 散文的多样性散文是一种多样性的文学体裁，它可以有多种形式：游记、随笔、日记等等。
作者可以根据自己的创作意愿和需要来选择不同的散文形式。
3. 强调人文关怀散文强调人类之间的情感和关系，强调个人在人文关怀方面的关注。
4. 较长的篇幅相对于诗歌而言，散文的篇幅通常较长，因为它需要有一定的篇幅来展现散文的思想和情感。
二、散文的基本写作技巧散文的写作技巧需要有一定的技巧和方法，这里我们列举了几个常见的写作技巧：1. 塑造人物形象散文需要用生动的语言形容人物，这时候需要巧妙地运用各种修辞手法来深刻地描绘人物的形象。
2. 正确使用段落散文需要正确运用段落，将不同的内容归纳为不同的段落。
段落之间需要用转换句来连接，使整篇文章显得连贯。
3. 正确运用修辞手法散文的修辞技巧很多，如比喻、借代、排比等，作者需要细心地揣摩每个修辞手法的用途，并巧妙地运用它们来表现自己的思想和情感。
4. 细致入微的文字描写散文需要用细致入微的文字描写来表现自己的情感。
要让读者感受到作者所经历的人物、环境、气氛等。
三、常见的散文类型散文可以分为不同的类型，我们列举出了几个：1. 游记类散文游记类散文着重表现了作者游历所见、所闻、所感受到的内容，旨在让读者感受到这个地方的风土人情和文化。
2. 随笔类散文随笔是一种常见的散文类型，它可以以自己的情感参照，抒发主题，同时它的核心是随意，不拘套路、突出个性化。
3. 叙事类散文叙事类散文通过对事件的表述和描写来展示故事情节，追求达到情感共鸣。
散文二篇课文笔记
散文二篇课文笔记（一）作者简介。
严文井，原名严文锦。
现代作家、散文家、著名儿童文学家。
（二）文章主旨。
1. 这篇散文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度。
2. 作者通过对生命的感悟，抒发了对生命的赞美之情，同时也激励人们要热爱生命，以积极乐观的态度对待生命。
（三）文章结构。
1. 第一部分（1 - 3段）：感慨生命的易逝。
- 第1段，作者开篇以“过去了的时间永不再回来”为切入点，感慨生命的短暂，使用了“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好”这样形象的比喻，说明生命一旦消逝就无法挽回。
- 第2段，作者进一步阐述生命的短暂，“我们都非常可怜！”表达出对生命易逝的无奈与惋惜。
- 第3段，通过描写“地面上的小草”的生命历程，“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去”，从植物的角度说明生命的短暂，个体的生命总是在不断消逝。
2. 第二部分（4 - 5段）：赞美生命的永久。
- 第4段，作者话锋一转，“一切还都是乐观的。
这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命”，开始阐述生命的永久。
生命虽然个体易逝，但它能不断创造新生命，这种创造是无穷无尽的，所以生命整体是永久的。
- 第5段，作者用“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”再次强调生命的不朽，即使个体的花朵会凋谢，但它的美和价值会永存于世界。
（四）写作特色。
1. 形象的比喻。
- 如“生命不像一件衬衣”，将生命与衬衣作比，生动地表现出生命不可逆转、不可重来的特点。
2. 富有哲理的语句。
- “生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命”，简洁而深刻地揭示了生命永久的本质。
（一）作者简介。
伯特兰·罗素（1872 - 1970），英国哲学家、数学家、作家。
（二）文章主旨。
1. 文章表达了作者对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难不可遏制的同情这三种强烈的情感支配着他的一生，体现了一个伟大思想家的崇高境界和博大情怀。
【帮课堂】《散文二篇》(解析版)
散文二篇学习目标 中考导航 1．了解作者作品，明确文章阐述的道理。
2．理清文章思路，品味两篇文章各具特色的语言。
3. 领悟作者的思想境界，领会文章的人文内涵。
1．“洗涤”“蔓延”“凋谢”“遏制”“濒临”等是中考易考词语。
2．中考对分析重点词句的作用的考查比较常见。
知识点01 议论性散文概念及特点议论性散文是以说理为主的散文，也被称为“哲理散文”“哲学散文”。
它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情，表达自己的观点。
它以说理为目的，议论是其主干。
它要求观点鲜明、思路清晰，但不像一般议论文那样直接议论说理，也不像议论文那样讲究论证方法，强调逻辑推理的严密性，而往往将议论与记叙、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。
议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。
【微点拨】把握议论性散文的特点所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。
从“议论”角度看，它是“议论文”，要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。
知识点02 作者、背景、文题、主旨1、作者简介 知识精讲目标导航严文井（1915～2005)，原名严文锦，湖北武昌人，作家。
主要著作有散文集《山寺暮》、童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。
2、背景链接《永久的生命》选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年版）。
略有改动。
本文是一篇带有哲理意蕴的散文，它不仅哲理深邃，而且语言通俗易懂，感情充沛。
《我为什么而活着》选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。
有改动。
罗素不仅是著名的哲学家、数学家和作家，同时还是著名的社会活动家和自由主义者。
七年级下册语文短文两篇知识点
七年级下册语文短文两篇知识点《夸父逐日》和《两小儿辩日》称七年级下册语文短文两篇，都是七年级下册语文课本里比较重要的一课。
下面是由店铺为大家整理的七年级下册语文短文两篇有关知识，希望可以帮助到大家!七年级下册语文短文两篇原文夸父逐日先秦：佚名夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
两小儿辩日 / 两小儿辩斗先秦：列御寇孔子东游，见两小儿辩日，问其故。
(辩日一作：辩斗)一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”七年级下册语文短文两篇译文注释夸父逐日先秦：佚名夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。
还没到大湖，在半路因口渴而死。
丢弃他的手杖，(手杖)化成桃林。
逐走：竞跑，赛跑。
逐：竞争。
走：跑。
入日：追赶到太阳落下的地方。
欲得饮：想要喝水解渴。
河、渭：即黄河，渭水。
北饮大泽：大湖。
传说纵横千里，在雁门山北。
北：方位名词用作状语，向北方，向北面。
道渴而死：半路上因口渴而死。
邓林：地名，今在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。
邓林即“桃林”。
未至：没有赶到。
渴：感到口渴。
弃：遗弃。
为：成为。
逐日：追逐太阳。
于：到。
(饮于河、渭中的于，应译为到，介词)大泽：大湖。
足：够。
(因为足的意思等同于够，所以足够：同义复合词)两小儿辩日译文孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。
”另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。
散文二篇知识点总结
散文二篇知识点总结在人们的日常生活中，知识是非常重要的。
它不仅能够帮助我们更好地理解世界，还能够提升我们的认知能力，提高我们的竞争力。
而在知识的学习过程中，我们也需要对所学的知识点进行总结，这样才能更好地掌握知识，提高学习效率。
下面我将以一篇散文的形式，对近期我学到的知识点进行总结。
首先，我学习了关于生物学的知识。
生物学是研究生命现象和规律的一门学科，它帮助我们了解了生命的起源、发展以及分类等知识。
在学习生物学的过程中，我了解到了细胞这一基本单位。
细胞是构成生物体的结构和功能单位，它包括细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分。
而在细胞内部，有许多器官和细胞器可以帮助细胞完成各种功能，比如线粒体可以进行呼吸作用，叶绿体则可以进行光合作用等。
此外，我还学习了DNA的结构和功能。
DNA是生物体内含有遗传信息的一种分子，它以双螺旋的形式存在，通过编码的方式传递遗传信息。
通过了解这些知识点，我对生物学有了更深的了解，也明白了生物体内部的复杂结构和功能。
其次，我学习了化学知识。
化学是研究物质组成、结构以及变化过程的科学，它帮助我们了解了物质的种类、性质以及化学反应等知识。
在学习化学的过程中，我了解了元素周期表。
元素周期表是按元素原子序数从小到大排列的周期性表，它将所有元素按照特定的规律进行分类，方便我们研究和理解各种元素的性质和变化。
除此之外，我还学习了化学反应的类型和特点。
化学反应是指物质在一定条件下发生的化学变化，常见的反应类型包括氧化还原反应、酸碱中和反应以及置换反应等。
通过了解这些知识点，我对化学有了更深的认识，也明白了各种物质变化的规律和特点。
最后，我学习了数学知识。
数学是一门研究数量、结构、变化以及空间等概念的学科，它帮助我们了解了数学运算、几何形状以及函数和图形等知识。
在学习数学的过程中，我了解了代数方程和不等式。
代数方程是含有未知数的数学式，通过解方程可以求得未知数的值，而不等式则是含有不等号的数学式，通过求解不等式可以求得变量的取值范围。
七年级语文散文知识点总结
七年级语文散文知识点总结散文是文言文和现代汉语文学的重要体裁之一，是以平铺直叙的方式来表达作者感情、思想、人生观、价值观等，具有很强的表现力和感染力。
在语文阅读中，散文占有很重要的地位，也是七年级学生必须要掌握的重要知识点之一。
本文将从不同维度来总结七年级散文的知识点。
一、文体特点散文是与诗歌、小说、戏剧相对应的文学体裁之一，与诗歌相比，散文更加注重平实、亲切的语言形式，相对比较明显的特点是：1.语言平实散文一般不采用较高的文言词汇，大量使用口语化、平易近人的表达方式，便于读者的理解和认同。
2.文体自由散文的文体比较自由，不受韵律和格律的约束，可以自由地探讨各种主题。
3.抒情性强散文在表达不同主题的时候，表现出了强烈的抒情色彩，作者通过语言表达自己的感情和态度。
二、表达主题常用的技巧在散文中，通过一些特定的技巧来表达主题，增强文章的表现力和感染力，比较常用的技巧如下：1.比喻和象征通过使用比喻和象征等修辞手法，能够把作者想要表达的感情和意思，以直观易懂的方式传递给读者。
2.夸张与反语适当夸张和使用反语，可以增强文章的表现力和感染力，增强读者的印象度。
3.描写与细节通过描写和描述细节，尤其是通过使用五官描述方法，可以帮助读者更深刻的感受到作者想要传递的意思，在情感上深入沉浸。
三、篇目类型在散文中，可以结合具体的文体特点和表达技巧，按照不同的主题和结构，发展出很多不同类型的篇目，比较主要的篇目类型如下：1. 游记游记是指作者描述自己旅行经历的文章，一般着重表现旅行过程中的风景、人文和历史等，给读者带来一场强烈的文化体验和视觉体验。
2. 故事和小品文故事和小品文是一种文学体裁，以故事和生活小品为背景，着重描述人物、情感、生活方式、心理等方面，通过故事情节和小品文的手法，让读者在阅读中更好地领悟生活的真谛和内在价值。
3. 抒情散文抒情散文是以情感和感性表达为主要特征的散文，一般在表达内心的情感和烦恼时，采用比较自由和委婉的语言，以引起读者的共鸣，并加深读者对作者的理解和认同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语文下册《散文两篇》知识点
《春》
一、学生朗读全文，要求：
1、提出预习中不能解决的问题。
2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。
注意正音：
巢cháo应和hè酝酿yùnniàng晕yùn
第1节：迎接春天。
第2至7节：描绘春天。
第8至10节：歌颂春天。
二、讲读体会：
1、第一段：迎春。
作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
“盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢?这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。
“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
轻声读第1节，体会四个词尾的作用。
两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2、第二段：绘春。
春终于盼来了，大地回春，万象更新。
作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。
总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么?没有一个例外。
“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。
第2节。
总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物?怎样描绘的?
山、水、太阳的脸。
朗润：明朗，润泽。
水涨zhǎng
“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
背诵第2节。
第3节写小草，写得很细。
从哪些方面写的?哪些词用得特别好?
钻，写生命力。
嫩，写质地。
绿，写颜色。
……满是的，写范围。
软绵绵，写姿态。
“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。
草好，人欢乐。
朗读、背诵。
第4节写什么呢?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象?
树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
眨zhǎ
赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。
写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。
花下是怎样的情景呢?有一个词用得特
别好，哪个词?“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”。
为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的?没有明写风，但风寓在其中;没有明写太阳，但太阳寓在其中。
比喻用得形象生动。
细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。
朗读、背诵。
第5节写风，写鸟，写牧童的短笛。
怎么写的呢?
背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”
写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。
鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。
雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。
找两个词把雨的形态讲出来。
“细”和“密”。
二个比喻形象生动。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢?
朗读第6节，开展想象。
“绿得发亮”“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。
雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。
第2到6节着重写景，第7节着重写人。
寥寥几笔。
天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。
一年之计在于春：“计”，计划。
一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。
工夫：时间。
第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。
小结：
这一部分绘春是全文的重点。
细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。
比如说，写草的生命力，用“钻”;写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。
细致的描绘于什么?细致的观察。
观察以后还要怎样呢?表达出来。
要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
3、第三段：颂春。
朗读8、9、10节。
在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢?
用比喻手法。
三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。
先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。
《春风》
一、文学常识：
林斤澜：浙江温州人，作家，代表作有《盆景》、《山里红》，是不可多得的优美散文。
二、课文分析：
第五段是一个过渡段，把前后分成了两部分。
第一部分：与江南春天对比，北方的春风让人有意见。
这一部分作者先摆出了人们对北方春风的三种意见——短、风大、刮土。
与之对比，江南的春天柔美令人陶醉。
第二部分：着重描述北方春风的特点。
这是的重点。
1、北方的春风有哪些特点?与南方春风有什么不同?
“从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来，”从风来时的雄浑辽阔写北方春风的非凡气势。
以“扑、漫、插、灌、呼啸”等准确而有表现力的动词，写北方春风强劲的力度。
“呜呜、哄哄、撒拉撒拉、轰、嘎”等拟声词从听觉写北方
春风的雄壮的声威。
江南的春风更具柔性，北方的春风更多一份豪壮，更具阳刚之美，更能磨炼人们的意志。
2、反复阅读课文，作者对北方春风是怎样的态度?
酣畅淋漓的描绘，赞美北方春风的阳刚之美。
3、找出文中最能表达思想感情的是哪一句?
“能不怀念北国的春风?”
4、作者的写作目的是什么?
赞美北国的春风是具有阳刚之美的雄风。
三、重点语句理解：
1、“南方来的人觉得这个脖子有名无实”中的“有名无实”是指什么?
从下文的“不过不像南方的春天”的语义可以得知，“有名无实”是指在北方看不到南方春天的美景。
2、“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
”写的是什么景象?
江南的春天风景如画，生机勃勃。
3、“轰”的一声，是哪里来的河冰开裂吧;“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。
北国的春风强劲有力。
四、写作特点：
1、对比。
江南春风与北国春风相对比。
2、运用抑扬的手法。
写江南的春天先扬后抑;写北国的春风先抑后扬。
3、寓情于景。
比较《春风》、《春》两篇散文的异同。
1、《春》描写的是江南春天的柔婉之美，语言清新明丽;本文描写的是北方春风的阳刚之美，语言质朴刚健。
2、都属写景抒情散文，都运用了比喻、拟人等修辞手法。
3、本文运用了对比和抑扬的手法。
4、《春》的思路是：盼春、赏春、赞春。
《春风》的思路是：从北方与江南春风的对比性议论和描绘入手，对北方的春风欲扬先抑;然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美;最后呼应前文，在对比中强化对北方春风的赞美。
[为你导航]
四季如歌，如歌四季;人生如歌，如歌人生。
让我们投入色彩斑斓的大自然怀抱，去悉心感受春的勃发，夏的热烈、秋的成熟，冬的冷酸……在魅力四射的四季中，获得大自然的精神，得到生活的启示，丰富自己的情感。
欣赏本单元一篇篇美文，首先要欣赏其优美的语言，沉浸于字里行间，体味作者表达的不同情感，揣摩作者独具匠心的构思和技法。
同时，还可通过比较阅读的方法，在对比赏析中品味不同的主观感受，领略独特的表达风格，从而提高我们的语文素养。
[为你点津]
1.请简析《春》的结构特点。
共10段，大致可分3部分：盼春;绘春;赞春。
绘春是主体。
第2段总写春天来临万物复苏的景象。
接着，作者有条不紊对春天代表性景色进行描绘：春草图、春花图、春风图、春雨图及老老小小的迎春图跃然纸上，把一幅江南水乡生机盎然的春天写得活灵活现。
最后，作者用三个排比段和比喻句赞颂春天既是新鲜的，又是充满希望的。
2.说说朱自清和林斤澜笔下春天的特色。
朱自清笔下描绘的是江南的春天，它生机勃勃，充满活力，春花争奇斗妍，春风轻拂宜人，春雨滋润万物。
林斤澜笔下描绘的是北国的春天，它刚劲有力，过草原，走沙漠，扑山梁，踢开千里冰封，惊醒冬眠生命。