班级是我家心理健康教案设计
班级是我家(教案)
精品
“班级是我家”
——芝溪小学追梦班班会教案
一、活动目的：
以集体主义教育为核心，以养成教育为抓手，以团结向上、努力学习、互相帮助为主题，引导学生从身边小事和细微之处做起，群策群力，互相督促，互相帮助，从而唤醒学生的自主意识和责任意识，培养学生的责任感和集体荣誉感，为创建良好的班集体尽一份力，努力营造积极向上、团结友爱的班级文化氛围。
二、活动准备：
1、歌舞《不想长大》
2、诗歌朗诵《我爱我班》
3、哑剧《板凳坏了之后》
4、准备音乐
5、集体朗诵《十六点》
三、活动过程：
1、归队仪式
2、主持人开场白：
3、齐唱班歌《最初的梦想》。
4、诗歌朗诵《我爱我家》
5、舞蹈《不想长大》
6、游戏：折筷子
7、哑剧表演《凳子坏了之后》
8、集体朗诵《十六点儿》。
9、班主任寄语
. .
可编辑。
班级是我家主题班会活动方案
班级是我家主题班会活动方案一、活动背景家，是一个充满爱的港湾。
班级作为我们的第二个家，同样需要我们用心经营。
通过这次主题班会，我们希望增进同学间的感情，提高班级凝聚力，共同营造一个温馨、和谐的学习环境。
二、活动目标1.增进同学间的相互了解，建立深厚的友谊。
2.培养同学们的团队协作精神，提高班级凝聚力。
3.激发同学们的创造力和想象力，展示班级风采。
4.传承我国传统文化，弘扬民族精神。
三、活动时间本周五下午，时长2小时。
四、活动地点班级教室五、活动流程1.开场环节（1）班主任致辞：简要介绍活动背景、目的和意义。
（2）播放一段温馨的班级回忆视频，让同学们回忆过去，展望未来。
2.互动环节（1）游戏一：“猜猜我是谁”游戏规则：同学们轮流用一句话描述自己的特点，其他人猜猜是谁。
猜对的人可以获得一个小奖品。
（2）游戏二：“心有灵犀”游戏规则：分成若干小组，每组两人，一人描述一个词语，另一人猜。
猜对的小组可以获得一个小奖品。
3.才艺展示环节（1）歌曲演唱：同学们自发组成小团队，演唱一首关于家的歌曲，展现班级风采。
（2）舞蹈表演：同学们自发组成小团队，表演一段舞蹈，传递家的温馨。
（3）诗歌朗诵：同学们自发组成小团队，朗诵一首关于家的诗歌，弘扬民族精神。
4.主题讨论环节（1）话题一：如何让我们的班级更像家？同学们展开讨论，提出建议和意见。
（2）话题二：家文化在我们班级的体现同学们分享自己在家文化方面的理解和感悟。
5.结束环节（2）同学们共同演唱一首《班级是我家》的歌曲，表达对班级的热爱。
（3）颁发奖品，合影留念。
六、活动准备1.提前布置好教室，营造温馨的氛围。
2.准备好奖品、道具等物品。
3.安排好音响、投影仪等设备。
七、注意事项1.活动期间，同学们要积极参与，遵守纪律。
2.注意安全，避免发生意外。
注意事项一：确保活动顺利进行，避免出现突发状况。
解决办法：提前做好详细的活动流程表，每个环节都有明确的负责人，确保每个人都知道自己的任务。
班级是我家,人人爱护它(10月份心理健康备课)
**小学心理健康活动备课主题班级是我家，人人爱护它时间10.29 班级班主任班会目的1.对学生进行集体主义教育，明确自己是集体的一员，集体的进步，有自己的一份。
2.通过活动让同学们清晰地知道什么行为才是热爱班集体，什么行为是损害班集体的。
从而把热爱班集体的热忱和责任心转为热爱班集体的具体行动，形成全体同学热爱班集体的良好氛围。
会前准备1、组织全班同学分小组讨论:如何热爱我们的班集体,怎样的行为是热爱班级的行为,2、为班级准备礼物。
过程设计(一).班主任谈话最温暖的家庭是集体最愉快的环境是集体。
最能展示自我的是集体使我们成长进步的是集体。
最让人留恋的是集体我们最爱的正是集体。
同学们，“集体”是多么诱人亲切的字眼，它是由无数个人组成的大家庭，每个同学爱集体的品质是建设班集体的首要条件，团结一枝花，“集体”你我都爱他，我们都是集体中的一员，热爱集体首先要做到同学之间团结友爱，热爱集体就要为集体增光添彩，热爱集体就要为集体多做贡献，只有班风好，班级的凝聚力、战斗力才强，我们要通过今天召开的主题班会，形成全体同学热爱班集体的良好氛围，使班级工作上一个新台阶。
同学们，让我们在这个集体中牢记一句话:“班级是我家，我们人人都爱他”(二)你爱班集体吗,为它做过什么,学生先交流，自由说说。
总结: 我们都在集体中锻炼成长。
关心他人，心中有集体，是我们每个人的心声。
为同学做卫生，是我们应尽的义务。
这是爱集体。
为学校清理废物，是我们自觉的行动。
每克服一个困难，伸出手的有你、有我、也有他。
过程设计每完成一项任务，都体现了团结协作的精神之花。
(三)讨论个人与班级的关系我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不可分离的，更离不开老师细心的指导，同学们的互相启发，促进和大家共同创造的良好集体氛围、学习环境。
小结:古代有一位学者问他的学生:“一滴水怎样才能不干涸,”学生们面面相觑回答不出来。
最后学者的答案是:“把它放进大海中去。
”苏晓晴同学的日记告诉我们:花离开了滋润它成长的大树就会调谢，人，离开了班级就失去了智慧和力量的源泉，就不能成长、进步。
六年级上册心理健康教案-第八课我的班,我的家
六年级上册心理健康教案-第八课我的班，我的家教案主题：六年级上册心理健康教案-第八课我的班，我的家教学内容：班级和家庭的重要性及如何处理家庭和班级关系教学目标：通过本课的学习，学生将能够：1.了解班级和家庭在个人成长中的作用；2.学会如何处理家庭和班级之间的关系，并增强自我意识和社交技能；3.培养团队精神，建立良好的班级氛围和家庭关系。
教学步骤Step1：引入活动教师展示一组图片，包括学生和家长的合照、班级集体照、学生独自在家中的场景等，引导学生思考以下问题：1.家庭对我们的成长有多大的影响？2.班级对我们的成长有多大的影响？3.我们如何处理家庭和班级之间的关系？Step2：讲解班级和家庭的作用根据学生的回答，进行简单的讲解：1.家庭是人们一生中最早、最重要的社会环境，对个人成长有着巨大的影响。
家庭是熏陶一个人的第一课堂，塑造了一个人的人格、价值观和世界观。
2.班级是学生们在学校里的“第二个家”，同学们在学校彼此依靠、相互关心、帮助，共同度过快乐、困难和成长。
班级可以培养我们的自我意识、自我管理能力和团队合作精神。
Step3：如何处理家庭和班级之间的关系教师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：1.我们需要从家庭中学到哪些知识和技能，以帮助我们更好地适应班级生活？2.我们如何在班级中充分发挥自己的优势，同时尊重他人的差异和贡献？3.我们在班级和家庭中都要积极沟通，为了更好地理解对方，我们可以用什么方式进行沟通？Step4：团队拓展活动教师向全班介绍本次团队拓展活动，要求学生们分成若干小组，各自设计一个任务，由其他小组进行挑战和完成。
任务要求涵盖团队协作、创新思维和社交技能等方面，每个小组需要制定详细计划并演示出来，并由其他小组进行评议。
Step5：总结反思活动结束后，教师组织全班进行总结反思。
要求每个小组分享他们的任务和完成情况，同时也要展示出小组成员之间的配合和信任。
其他小组可以对他们的任务进行评价和点评，班级的氛围也变得更加融洽和友好。
小学生心理健康四年级第5课班级是我家教案
小学生心理健康四年级第5课
班级是我家教案
一、教学目标：
知识目标：让同学知道在自己成长过程中班集体的重要性；技能目标：让学生积极的为建设班集体出力；
情感目标：培养学生对同学、老师和班集体的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会热爱班集体；
教学难点：让学生能为班集体建设尽一份力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：一个良好的班集体，对学生的健康成长发挥着巨大的推动作用。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《班级是我家》。
二、故事园地《班级是我家》：
师;课件出示《班级是我家》，请大家仔细观察后想一想：这个故事说明了一个什么道理？
生：积极分组讨论；
师：巡视指导；。
2022《班级是我家》主题班会活动方案记录内容
• a. 时间：安排在班会课或其他合适的时间 • b. 地点：教室或其他合适的场地 • c. 参与人员：班级全体成员 • d. 活动流程：按照活动内容进行安排，确保活动顺利进行 • e. 活动总结：活动结束后，对活动进行总结，总结经验教训，提出改进措施
建议：加强活动的宣传和推广， 让更多的学生和家长参与进来
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学生反馈：对活动的参与度和满 意度较高，希望活动形式更加多 样化
建议：增加活动的互动性和趣味 性，提高学生的参与度和积极性
06
活动总结与反思
活动总结
活动目的：增强班级凝聚力，提 高学生参与度
活动效果：学生积极参与，气氛 热烈，达到了预期目的
2022《班级是我家》 主题班会活动方案 记录内容
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
添加目录项标题 活动主题与内容 活动效果与反馈 附录与资料
活动背景与目的 活动形式与实施 活动总结与反思
01
添加章节标题
02
活动背景与目的
活动背景介绍
2022年，新冠疫情持续影响全球 学校停课，学生居家学习 学生心理健康问题日益凸显 学校希望通过主题班会活动，增强学生归属感，提高学生心理健康水平。
活动策划书：记录活动的策划过程，包括 活动目的、活动流程等
活动总结报告：记录活动的实施情况，包 括活动效果、存在问题等
学生作品：记录学生的作品，包括绘画、 书法、手工等
班级是我家
《班级是我家》的教案自晓丽一、教学目的（一）知识目标：分辨生活中不关心集体的现象，理解与体会个人与集体的关系；（二）能力目标：培养学生团结协作的能力，能用实际行动在日常学习和生活中发挥所长，为班级发展贡献自己的力量（三）情感、态度、价值观目标：培养自身的集体荣誉感，学会做班级的主人二、教学重点和难点教学重点：个人与集体的关系及我在班级的责任教学难点：辨别学习生活中不关心集体的现象三、教学方法基于本框题的特点以及七年级学生的身心发展特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
四、教具准备多媒体课件、歌曲《毕业纪念册》、小游戏五、课时安排1课时六、教学过程课前游戏：5+5+5=550 （规则：加一笔画让式子成立）答案：545+5=550或者5+545=550（一）复习准备上节课我们学习了《我们的学校》，我们知道了学校是我们学习知识的地方，在这里你将遨游知识的海洋，结交终身难忘的朋友，参加精彩纷呈的活动。
我们爱我们的校园，就要爱惜学校的公共财物，就要遵守学校的规章制度，就要努力学习，承担起对学校，对班级的那一份责任。
（二）猜谜语导入新课蔚蓝的天空是白云的家，青青的松树下是蘑菇的家，滢滢的河水是蝌蚪的家，广阔的草原是牧羊的家，宽敞明亮的教室是谁的家呢？老师准备了一个谜语，大家猜猜这是谁的家？这个家有雪白的墙壁，干净的地面，整齐的桌椅，前黑板上方写着“耳听、口说、手记、脑想、眼看”，这个家有你、有我、有他共同构成。
___谜底：196班的家（三）讲授新课第一环节：班级的骄傲与自豪播放歌曲：《毕业纪念册》，让学生阅读课本第76页的材料《快毕业了》，引导学生找出：作者所在的班级有哪些令他们班骄傲的人和事？学生回答：令作者所在的班级骄傲的人有：班脚——张晓望令作者所在得班级骄傲的事有：1、初一第一次期中考试，考了年级第一名; 2、校合唱比赛，获得二等奖；老师：作者所在的班级有令他们班骄傲的人和事，那么我们班有没有令我们班骄傲的人和事呢？（教师组织学生讨论，小组派代表回答。
《班级是我家》主题班会
《班级是我家》主题班会《班级是我家》主题班会4篇《班级是我家》主题班会1 ⼀、深⼊浅出——说设计意图 1、针对学⽣⼼理特点说意图： 班级的学⽣⼤多是独⽣⼦⼥，许多孩⼦缺少理解宽容他⼈的意识，通过本次活动培养学⽣关⼼他⼈，团结友爱精神。
2、根据本年级学⽣特点说意图： 我是⼆年级的班主任，学⽣由家庭⾛向社会刚适应学校⽣活，虽对班集体没有清晰的概念，如何建⽴集体意识，提⾼班级凝聚⼒，在班级建设中显得尤为重要。
3、根据本班学⽣特点说意图： 班级单亲家庭孩⼦多，留守⼉童多，他们⼤多数缺乏关爱，性格孤僻，让他们感受集体的温暖是这次队会的有⼀个⽬的。
⼆、画龙点睛——说活动⽬的 1、通过各种形式的活动让学⽣感受集体⽣活的温暖，同学之间应该互相关⼼互相帮助。
2、让学⽣有集体荣誉感和责任感，培养学⽣为集体奉献⼒量的精神。
三、万事俱备——说活动准备 1、召开班委会设计筹备，整理班级⽣活照⽚。
2、学⽣编演节⽬ 四、按部就班——说活动过程 在这次对会中，我清晰的设计了三个篇章即：第⼀章：亲切温暖，⾛进我家。
第⼆章：团结向上，我爱我家。
第三章：畅想未来，班级是我家。
第⼀环节诗朗诵《家》，这⼀环节诗歌是⼀年级学过的课⽂，浅显易懂，让学⽣感受家是⽣命的港湾，也是对家的概念的诠释。
第⼆环节:学⽣畅谈对⾃⼰家的感受。
这⼀环节让学⽣感受家的亲切感，幸福感，感受到了家的深刻内涵，为下⾯的活动做好过渡和铺垫） 第三环节：⼥⽣先⼩合唱《我们的祖国是花园》，⼤屏幕播放班级、校园、学⽣上课，学习讨论等活动照⽚。
此环节的开展有学⽣对家的深厚情感⾃然迁移到班集体，回顾过去的旧照⽚感受集体中的⽣活⾃然产⽣班级是我家的情感。
本篇⼩节：在这⼀篇章中，通过各种形式的活动使学⽣对班集体产⽣热爱，使学⽣产⽣集体荣誉和责任感。
第⼆篇章：以团结向上互相帮助为主题使班级产⽣凝聚⼒，团结向上——我爱我家。
第⼀环节：故事启迪，学会团结。
学⽣讲《骄傲的⼩⽔滴的故事》，使学⽣通过这个故事懂得⼈只有投⼊集体才能得到⽆限⼒量。
主题班会教案主题班会活动方案班级是我家
主题班会教案主题班会活动方案班级是我家一、教学目标1.了解班级的构成及其重要性。
2.学习和掌握一些班级管理的技巧，为班级的成长提供支持。
3.培养团结、合作和共享的精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容1.认识班级通过图片及视频展示班级内的成员，让同学们了解班级的构成及其重要性，带领同学们一起回顾班级的发展历程，以及班级在学习和生活中的重要作用。
2.班级管理了解一些班级管理的技巧及方法，如班级委员需要做什么，学生在班级内的角色等等。
针对班级出现的问题一起探讨解决方法，通过听取同学们的建议和意见，增强班级成员之间的沟通和理解。
3.班级活动通过讨论和协商确定班级的未来活动方案，如班级趣味运动会，班级联欢晚会等等，带领同学们共同策划、安排和参与班级活动。
通过班级活动，建立团结、合作和共享的精神，增强班级凝聚力。
三、教学过程1.认识班级1.1 展示班级内的成员照片或视频。
1.2 让同学们一个个介绍自己的名字，年龄和爱好。
1.3 回顾班级的发展历程，了解班级的构成及其重要性。
2.班级管理2.1 讲解班级委员的职责和工作内容。
2.2 听取同学们在班级管理方面的建议和意见。
2.3 讨论班级内存在的问题，并提出解决方案。
3.班级活动3.1 提议和讨论班级未来的活动方案和计划。
3.2 按照同学们的意见，共同设计、策划和组织班级活动。
3.3 鼓励同学们积极参与班级活动，增强班级凝聚力。
四、教学反思通过这次班会，同学们对班级的认识有了更深刻的了解，班级凝聚力也得到了增强。
同时，同学们还在班级管理和活动方面提出了很多宝贵的建议和意见，对于班级的发展和提高班级成员之间的沟通和理解，起到了很好的促进作用。
班级是我家主题班会策划书
班级是我家主题班会策划书一、主题背景和意义现代社会中，家庭成员之间的沟通和交流变得越来越少，人们越来越忽视家庭的重要性。
为了唤起同学们对家庭的关注和重视，我们决定以“班级是我家”为主题，策划一场意义深远的主题班会。
通过此次班会，我们希望同学们能够重新认识家庭的重要性，增强对家庭的理解和尊重。
二、活动内容和安排1. 活动一：主题演讲通过召集班级内同学们自愿报名参加主题演讲环节，鼓励同学们分享自己对家庭的理解和体会。
演讲内容可包括家庭的重要性、家庭的温暖、家庭的教育等方面。
时间：30分钟2. 活动二：亲子游戏邀请同学们的家长参加亲子游戏环节，通过游戏的方式增进家庭成员之间的互动和沟通。
游戏设置可包括亲子对抗、家庭记忆等。
时间：40分钟3. 活动三：亲情分享邀请同学们的家人代表家庭来到班级，通过亲情分享的方式，让家长和同学们一起分享家庭中的故事和感受，促进家庭成员之间的情感交流和亲密度。
时间：60分钟4. 活动四：家庭展示让同学们用照片、画作、手工制品等形式展示自己的家庭生活，通过展示的方式让同学们更加了解彼此的家庭，增进班级的凝聚力和友谊。
时间：30分钟5. 活动五：班级家庭主题展览在班级的教室或多媒体教室内布置一个家庭主题展览的空间，展示同学们的作品和班级家庭的图片、视频等，提供给同学们进行参观和交流的机会。
时间：持续整个班会期间三、组织宣传和资源准备1. 组织宣传：将班级是我家主题班会的活动内容和安排通过微信群、班级公告等方式进行宣传，鼓励同学们参与活动，并邀请家长积极参与。
2. 资源准备：a. 教室布置：在班级教室内布置家庭主题展览的空间，展示同学们的作品和班级家庭的图片、视频等。
b. 舞台搭建：在教室前方搭建一个小型舞台，供同学们进行主题演讲。
c. 游戏道具：准备一些适合亲子游戏的道具，如绳子、球等。
d. 收集家庭照片和视频：在活动之前，要求同学们收集自家的照片和视频，准备用于班级家庭主题展览。
心理健康教育教案《我的班级我的“家”》
《我的班级我的“家”》第一章——认识我们的班级教学目标：1. 让学生了解和认识自己所在的班级，增强班级凝聚力。
2. 培养学生热爱班级、团结互助的良好品质。
3. 帮助学生建立和谐的人际关系，促进心理健康。
教学重点：1. 让学生了解班级的基本情况，如班级名称、班级人数、班级文化等。
2. 培养学生热爱班级的情感。
教学难点：1. 如何让学生真正把班级当作自己的家，增强班级凝聚力。
教学准备：1. 准备班级的相关资料，如班级合影、班级荣誉等。
2. 准备教学课件。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的户外活动，如跳绳、踢毽子等，让学生放松身心。
2. 引导学生分享活动中的感受，培养学生的团队协作精神。
二、主题活动（10分钟）1. 介绍班级的基本情况，如班级名称、班级人数、班级文化等。
2. 引导学生了解班级的荣誉和成就，激发学生的自豪感。
3. 组织学生讨论：如何把班级建设得更美好？鼓励学生提出建议和想法。
三、小组活动（10分钟）1. 分成小组，让学生相互介绍，增进彼此的了解。
2. 每组选出一个代表，分享小组成员的共同点和不同点。
四、总结与反思（5分钟）1. 组织学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 让学生谈谈对班级的认识和感受，以及自己在班级中的角色和责任。
3. 引导学生树立正确的班级观念，增强班级凝聚力。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生对班级的认识和热爱程度。
2. 关注学生在小组活动中的表现，评估学生的人际交往能力和团队协作精神。
教学反思：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高教学效果。
注重在课堂中培养学生的团队协作精神和人际交往能力，使学生在愉快的氛围中收获知识和成长。
《我的班级我的“家”》第六章——班级规则与纪律教学目标：1. 让学生理解班级规则的重要性，认识到遵守规则对班级秩序的维护作用。
3. 引导学生学会自我管理，为班级和谐发展贡献力量。
教学重点：1. 让学生了解班级规则和纪律的具体内容。
16《我的班级我的家》教学设计 心理健康五年级下册教科版
不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力.
——苏联作家奥斯特洛夫斯基
的个的人是软弱无力的，就像漂流的仲滨逊一样.
只有同别人在一起他才能完成许多事业.
——他国哲学家叔本华
课堂小结
“人心齐，泰山移.”建思是只要人们心往一处想，幼儿往一处使.共同努力,就能发挥出移动高山的巨大力限.克服任何困碓，这就说明只要大家团结一心，这个团体就能发挥出极大的力网。
做出属于自己的贡献,让班级越来越好.
关系，强化集体
16,续编儿取：我的班级我的家
主义精神.
我的班级似一条湘涓溪流，许多小鱼在河中相亲相
爱：
我的班级乂似一里无际的草原.许多骏马在上面驰
验奔时
我的班级
我的班汲
17、心海拾贝
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体步业融合在一起的时候才AHf力量。
知道如何行动能够班级越来越好，帮助学生树立集体观念，融入集体生活.
难点
懂将班级的进步需要好位同学的努力，使学生积极主动为班级付出，增强集体凝聚力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、观看视炖：我的的班就
2、唱一唱:你们的班歌是哪一首呀,能唱给老师
听听吗？
唱一唱班歌。
激发学生对班级
的情感，导入新
己所在的一方准备新论的论据.
:器慧G-晶注
0僮六"
M
律择在优•方里•一方饵・欣达一力三P为什么？
14、小采访：你所在的辩方是喙一方,你喜欢这一
懒论,明理.
正确认识个人与
方吗？为什么？
集体之间的关
15,小小提示：班级是我们的家,我们享受着班级
“班级是我家”活动方案
“班级是我家”活动方案“班级是我家”活动方案活动目的：培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献，培养学生的口语交际能力。
活动准备：1、课前提前录制一些学生们当家的场面，现场播放；2、搜集一些与本节活动课相关的信息：包括诗朗诵、歌曲等。
3、课前搜集一些自己为班级所做的好事及班级对你的帮助的事件。
4、与家长沟通，让家长配合教师的工作。
活动过程：（依据章节，开展活动，分为三个章节：“我们的过去”“我们的现在”“我们的未来”）质疑引入，激发兴趣，调动情感通过美丽的画面，问话质疑，让学生初步意识到班级是我们的家，调动学生的情感。
活动设计：一：依据章节，回顾想象，开展活动第一章：我们的过去学生自由介绍班级开展的许许多多的集体活动，回顾过去的精彩场景。
通过回顾，让学生感受到集体的力量大，感受到集体的温暖，家的感觉，产生要为家争光的愿望。
教师投影诗《歌唱我们的班集体》，通过朗诵《歌唱我们的班集体》，让学生感觉到集体的辉煌是靠大家的努力得来的，应该关心热爱班集体。
我们爱大地，爱蓝天；我们爱江河，爱山峦。
我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，我们温暖的家。
你盛满欢笑，盛满向往，盛满多少火热的情感。
你那么平凡，那么灿烂，你朴素而又庄严。
当太阳从东方冉冉升起，你便绿意葱茏生机一片。
一棵棵小树挺直身腰，一朵朵鲜花扬起笑脸。
上课，有整齐的队列等待检阅。
下课，有放飞的鸽群扑向蓝天，我爱你第一文库网满载知识的黑板，我爱你整齐洁净的桌椅，我爱你放声歌唱的震撼，我爱你俯首深思的宁静，我爱你晴天飘动的国旗，我爱你雨水滴水的屋檐……啊，朴素无华的教室，就是我们远征的起点，我们火热的理想，闪着耀眼的光焰。
你是一座洪炉，多少钢铁在这里冶炼，为了明天，去铺轨，去架桥，去做闪光的车轮隆隆旋转。
你是一个摇篮，多少人才在这里成长。
为了明天，去采矿，去航天。
去向全世界宣布新的发现。
我们爱大地，爱蓝天。
我们爱江河，爱山峦。
我们最爱最爱的，是我们无比可爱的家！第二章：我们的现在1、历史已经走过，成绩也属于过去，让我们一起来看看我们的现在吧！2、现场播放提前录制好的学生为班服务时的各种图片，结合具体情境，学生自由发言谈感受，明白怎样做才是为班集体、为我们这个家争光的道理。
班级是我家 教案
班级是我家教案教案标题：班级是我家教学目标：1. 帮助学生意识到班级是他们的第二个家，建立积极的班级氛围和归属感。
2. 培养学生的团队合作意识和责任感，培养他们在班级中的积极参与和贡献。
3. 提高学生的社交技能和沟通能力，培养他们与同学和教师之间的良好关系。
教学内容：1. 班级是我家的意义和重要性。
2. 班级规则和班级文化的建立。
3. 学生在班级中的角色和责任。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 与学生分享一个关于班级是家的故事或经历，引发学生对班级的思考和讨论。
2. 概念讲解（10分钟）- 解释班级是家的意义和重要性，强调班级是学生学习和成长的场所，需要大家共同维护。
- 引导学生思考班级规则和班级文化对于维持良好班级氛围的重要性。
3. 班级规则制定（15分钟）- 分组讨论，让学生提出他们认为应该制定的班级规则。
- 合并学生提出的规则，与学生一起讨论和商议，最终确定班级规则。
4. 班级文化建设（15分钟）- 引导学生思考班级文化的概念，包括班级口号、班级歌曲、班级标语等。
- 分组讨论，让学生提出他们认为适合班级的文化元素。
- 学生展示自己的设计，并与全班一起商议，最终确定班级文化元素。
5. 学生角色和责任（15分钟）- 介绍不同的学生角色，如班长、学习委员、卫生委员等。
- 让学生选择自己感兴趣的角色，并讨论他们在该角色中应承担的责任。
- 学生分组进行小组讨论，分享自己的角色和责任，并展示给全班。
6. 总结（5分钟）- 强调班级是一个大家庭，每个人都有责任和义务去维护和发展班级。
- 鼓励学生积极参与班级活动和班级建设，共同创造一个温馨、和谐的班级氛围。
教学评估：- 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
- 收集学生提出的班级规则和班级文化元素，评估学生对班级的理解和归属感。
- 学生完成一份反思作业，回顾自己在班级中的角色和责任，并提出改进建议。
拓展活动：- 组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，加强班级凝聚力和团队合作精神。
“班级就是我的家”班队活动教案
“班级就是我的家”班队活动教案一、活动主题：构建和谐班级，营造家的氛围二、活动目标：1. 让学生认识到班级的重要性，增强班级凝聚力。
2. 培养学生互相关心、互相帮助的良好品质。
3. 提高学生的人际沟通能力，促进班级和谐发展。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动过程：1. 导入：通过一个发生在班级里的温馨小故事，引发学生对班级的热爱之情，导入活动主题。
2. 活动一：班级大家庭a. 让学生分享自己在班级里的美好回忆，讲述自己和同学们之间的趣事。
b. 引导学生思考：班级为什么是我们的家？家给我们带来了哪些温暖和快乐？3. 活动二：互相关心，互相帮助a. 让学生分组讨论：如何在班级里互相关心、互相帮助？b. 每组选取一名代表分享讨论成果。
c. 总结：我们要时刻关注班级里每一个成员的需求，用心去帮助他们，让班级成为我们温馨的家。
4. 活动三：班级亲情树a. 让学生领取一张彩纸，画出一棵属于自己的亲情树，树上挂上自己和家人、同学的照片。
b. 分享自己的亲情树，讲述照片背后的故事。
c. 总结：班级里的每一个同学都是我们的家人，我们要珍惜这份深厚的感情，共同成长。
5. 活动四：班级之歌a. 引导学生创作一首关于班级的歌曲，歌词要体现出班级的温馨、团结和友爱。
b. 全体同学一起学唱班级之歌，感受班级的力量。
c. 总结：班级之歌是我们班级的象征，我们要用歌声传递爱与正能量。
6. 活动五：美好班级，我来建设a. 让学生思考：如何为班级的建设贡献自己的力量？b. 引导学生制定一份班级建设计划，包括学习、生活、活动等方面。
c. 总结：班级的美好离不开每个人的努力，我们要积极参与班级建设，共同创造一个温馨、和谐的学习环境。
六、活动延伸：1. 开展“班级小雷锋”活动，鼓励学生在生活中互相帮助，传递爱心。
2. 组织班级团建活动，增强班级凝聚力，让学生更加珍惜彼此。
3. 开展班级文化建设活动，如班级Logo设计、班级口号等，展示班级特色。
主题班会教案之主题班会活动方案：班级是我家
主题班会教案之主题班会活动方案：班级是我家活动目的：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
问题分析：经过和学生一年多的接触，发现虽然孩子在逐渐懂事，但是他们的主人翁意识较差，例如，每次上操或者放学的时候，学生总是在老师的提醒下，才去关灯、关窗，而很少是自己主动去做，因此，召开“班级是我家”的主题班会，目的就是为了培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
活动依据：本节活动课依据《小学德育纲要》一、二年级段“知道自己是班级中的一个成员，热爱集体”这个德目及二年级德育读本第17课德育活动课《班级是我家》的教育任务而设计的。
活动准备：1. 课前提前录制一些学生们当家的场面，现场播放；2. 搜集一些与本节活动课相关的信息：包括诗朗诵、歌曲等。
3. 课前搜集一些自己为班级所做的好事及班级对你的帮助的事件。
4. 与家长沟通，让家长配合教师的工作。
活动人员：二年级全体36名同学。
主持人：6人活动过程：依据章节，开展活动，分为三个章节：“我们的过去”“我们的现在”“我们的未来”活动过程设计意图一：质疑引入，激发兴趣，调动情感师：家，一个多么亲切而又温馨的字眼啊！同学们，你们看，多么美丽的蓝天啊！你们知道蓝蓝的天空是谁的家吗？（白云），那清清的河水是（鱼儿）的家？辽阔的草原是（牛羊）的家？茂密的森林是（小鸟）的家？那大家看这儿，（出示教室情景）你们知道这儿是谁的家吗？（我们的家）课件出示这些蓝天白云、森林小鸟等美丽的画面，配上优美的旋律，之后，出现班级的景象（提前录制），在美丽的画面上出现这些问题，教师边问，学生边答，边出示答案。
师：你为什么认为二年级是咱们的家呢？你能说说吗？（学生自由回答：可以从以下几方面回答，如：班中教室的布置、同学之间互相关心、教室的摆设等），对于咱们的家你有什么感受呢？（学生自由回答）在学生自由发言时，教师不多点评，让学生自由发挥。
班级是我家心理健康教案设计
《班级是我家》教学设计心理健康教育系列丛书一年级上册第一课执教者李海燕131******** 【教学目标】1.知道班级是学生们学习与成长的地方,是学生们的精神殿堂。
2.激发培养学生热爱班级的情感。
3.积极与老师和同学交往,构建和谐的班级氛围。
【教学准备】1.课文挂图、“走进班级”测查问卷、个性名片样版。
2.学生收集有关集体方面的名人名言等资料。
【教学过程】一.问卷小测,出示主题1.同学们,我们来进行一次问卷小测验。
大家不要紧张。
这一次测验和平时不一样,你们不要写上名字,老师也不会打分。
不过有个要求,要你们如实地回答问题,好不好?2.发“走进班级”问卷,学生自测。
3.收卷,教师随意抽取几张师生反馈交流。
4.通过测试,老师了解到班级中的同学对班级的喜爱程度、在班级中交往的情况、对老师的评价、对班级某一方面的建议等等。
今天,我们就一起来谈论这样一个主题——班级是我家。
(板书课题:班级是我家)【设计意图:通过前测,帮助学生了解自己对班级的了解以及对班级的情感,在班级中和老师同学交往中获取的快乐与存在的担忧……为其接受、内化新的教学要求确立支撑点。
同时,从学生的实际情况入手,以增强教学的针对性和实效性。
学生在问卷测验的回答过程中会叩问自己的心灵,发掘自身对班级、老师和同学所怀有的强烈情感,激发爱班级的思想感情,真正能够把班级当作家来看待。
】二.心灵花园,健康引领1.走近心灵花园学生观察心灵花园专题中的图片和文字介绍。
2.引领向日葵问答思考、讨论向日葵问答中的问题,引导学生明确自己是班级中的一员,在班级中有自己熟悉的老师和同学,自己对班级中的所有物品都有一定的了解,并且懂得爱护班级公物,尊敬老师同学。
三.创设情境,明理认知1.情境创设角班级展示台出示教材6页的图片,设计刘星第一天上学的情境,让学生把刘星来到班级后所看到的人和物安排到教室里正确的位置。
【设计意图:通过创设的情境,发挥团结协作的功效,教师和学生、学生和学生之间相互合作解决问题,加强学生对班级的了解,提升班级在学生心目中的地位,激发学生对班级的热爱之情。
六年级上册心理健康教育《我的班,我的家》教案
六年级上册心理健康教育《我的班，我的家》教案六年级上册心理健康教育《我的班，我的家》教案第八课我的班，我的家教学目标：知识与技能：维护班级荣誉过程与方法：建立一个和谐，有凝聚力的班集体情感态度与价值观：学会关心班级，关心他人，有集体荣誉感重点：认识热爱班集体的重要性，懂得应该怎样做。
难点：培养小学生良好习惯的养成教育，爱班如家。
教具：教学过程：一、短剧导入，引出活动课题1、表演短剧《班级轶事》。
2、看完后你有没有话想对剧中人说的？说说自己的真实想法。
3、引出活动主题，这节课的心理健康教育口号就是：“我爱我的班集体”（齐呼）二、心理测试（真情再现）1、出示大屏幕，让学生一一一回答。
2、着重说说第8小题，谈谈主动捡起纸屑时，当时是怎么想的？设想捡起它时，心里又是怎么想的？再做正确辅导教育。
三、快乐直通车（直通我们心灵之车）1、同学们每天都生活在这个班集体中，也一定为这个班集体做了很多力所能及的事（贡献了自己的一份力量），结合P45的六幅图把自己或身边人怎样做的，说给小组同学听。
2、汇报给全班同学听听，以兹鼓励。
3、同学们又一次用实际行动证实了我们的健康口号“我爱我的班集体”（齐呼）四、讲故事（走进童心广场）1、师讲故事《1与49》，生认真听后浅显地说说“ 1与49”的关系。
2、谁愿意把故事《小明的选择》说给大家听，听后再说说自己的想法。
板书：第八课我的班，我的家1 、用你喜欢的方式（如: 一首小诗、一副对联、一句简单的话语，一幅漫画，一首歌）等等，来表达你对班集体的深爱之情。
★精品文档★教学反思：学生们懂得了在班集体这个大家庭中，同学之间遇到事情不能只想着自己，还应多考虑集体的需要，懂得通过协商处理班集体中的事情。
道理懂了，做起来还需引导、提示。
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《班级是我家》教学设计
心理健康教育系列丛书一年级上册第一课
执教者李海燕
131******** 【教学目标】
1.知道班级是学生们学习与成长的地方,是学生们的精神殿堂。
2.激发培养学生热爱班级的情感。
3.积极与老师和同学交往,构建和谐的班级氛围。
【教学准备】
1.课文挂图、“走进班级”测查问卷、个性名片样版。
2.学生收集有关集体方面的名人名言等资料。
【教学过程】
一.问卷小测,出示主题
1.同学们,我们来进行一次问卷小测验。
大家不要紧张。
这一次
测验和平时不一样,你们不要写上名字,老师也不会打分。
不过有个要求,要你们如实地回答问题,好不好?
2.发“走进班级”问卷,学生自测。
3.收卷,教师随意抽取几张师生反馈交流。
4.通过测试,老师了解到班级中的同学对班级的喜爱程度、在班
级中交往的情况、对老师的评价、对班级某一方面的建议等等。
今天,我们就一起来谈论这样一个主题——班级是我家。
(板书
课题:班级是我家)
【设计意图:通过前测,帮助学生了解自己对班级的了解以及对班级的情感,在班级中和老师同学交往中获取的快乐与存在的担忧……为其接受、内化新的教学要求确立支撑点。
同时,从学生的实际情况入手,以增强教学的针对性和实效性。
学生在问卷测验的回答过程中会叩问自己的心灵,发掘自身对班级、老师和同学所怀有的强烈情感,激发爱班级的思想感情,真正能够把班级当作家来看待。
】
二.心灵花园,健康引领
1.走近心灵花园
学生观察心灵花园专题中的图片和文字介绍。
2.引领向日葵问答
思考、讨论向日葵问答中的问题,引导学生明确自己是班级中的一员,在班级中有自己熟悉的老师和同学,自己对班级中的所有物品都有一定的了解,并且懂得爱护班级公物,尊敬老师同学。
三.创设情境,明理认知
1.情境创设角班级展示台
出示教材6页的图片,设计刘星第一天上学的情境,让学生把刘星来到班级后所看到的人和物安排到教室里正确的位置。
【设计意图:通过创设的情境,发挥团结协作的功效,教师和学生、学生和学生之间相互合作解决问题,加强学生对班级的了解,提升班级在学生心目中的地位,激发学生对班级的热爱之情。
】
2.个性小名片
(1)设计个性名片。
把自己最想与他人交流的信息简明地公布出
来,学会推荐自己。
(2)个性名片交流
通过交流,让学生之间互相了解,促进彼此尽快熟悉,达到增进友谊的目的。
(3)个性名片展示
展示学生制作的个性名片,学生选一选,看看最喜欢谁设计的个性名片,并且说一说理由。
【设计意图:充分利用个性名片制作、交流、展示的过程,为学生营造一个敞开心扉的情感碰撞的温馨空间,在真情的互动中,进一步丰富、强化学生的认识。
使目标在基础的层面上,伴随着情感的介入得到初步落实。
】
3.格言大家聊。
学生展示交流课前搜集的有关班集体方面的格言警局,小组汇报交流。
(1)只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。
——马克思、恩格斯(2)集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。
——陶行知
(3)纪律能美化集体。
——马卡连柯
(4)每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
——马卡连柯
(5)人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。
——奥斯特洛夫斯基
(6)人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起,几乎是万能的。
——(美)韦伯斯特
(7)谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就会悲哀。
集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。
——奥斯特洛夫斯基
(8)集体的力量如钢铁,众人的智慧如日月。
——MRMY
(9)团结就有力量和智慧,没有诚意实行平等或平等不充分,就不可能有持久而真诚的团结。
——(英)欧文
(10)不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量的。
合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
——德。
歌德(11)个人如果但靠自己,如果置身于集体的关系之外,置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外,就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。
——高尔基
(12)不管一个人多么有才能,但是集体常常比他更聪明和更有力。
——奥斯特洛夫斯基
(13)即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。
——马卡连柯
(14)一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋
4、照一缕阳光
(1)自由阅读。
学生自由阅读教材3页的内容。
通过阅读进一步了解班级的重要意义,了解老师、同学以及自己每天学习获知的教室对每个学生而言所具有的重要意义,让孩子们真正理解班级是我家的深刻含义。
(2)自由畅谈。
说一说自己最想对班级,对老师同学说的一句话。
(教师随机板书:班级是我家爱班级爱老师爱同学)
四.诵读诗歌,升华情感
1.出示心香一束中的小儿歌。
2.通过自由诵读,齐读等多种形式体味朗读。
【设计意图:通过多种形式的诵读,渲染气氛,进一步激发学生热爱班级,热爱老师同学的情感。
】
五.总结强化,结束活动
班级是我们学习生活的场所,我们每天都在班级中学习知识,增长本领,收获友情……老师希望我们能够爱护班级,尊敬老师,团结同学,让我们的班集体真正成为我们共同的家,成为一个充满爱的让梦想起航的港湾。
板书设计:
班级是我家
爱班级爱老师爱同学
《班级是我家》教学反思
《班级是我家》是心理健康教育系列丛书小学版一年级上册第一课的教学内容,也是孩子们离开幼儿园步入小学,成为一名正式的小学生之后所上的第一节心理健康教育课。
应该说,小学与幼儿阶段无论从作息时间、班级布置、校纪班规、师生交往等等方面都存在着明显的不同,恰恰是这种不同使得个别儿童步入小学后会有一个较为明显的心里过度转折期,从这个角度来说,《班级是我家》这一课就显得尤为重要。
教学中我首先通过问卷小测整体上了解孩子们对新学校,对新班级的情感,从而通过数据的统计了解孩子们对小学生活的适应度,借以通过此环节来发现个别孩子存在的“不适”状态,以便在接下来的课堂教学中有的放矢的予以心理疏导,从而有效的调控教学。
当孩子们走进心灵花园后,在师生观察的基础上,通过向日葵问答的交流,让学生通过对刘星进新班的了解,回顾自己升入小学,步入新班级时的内心变化,通过交流进一步让学生感知班级大集体是温暖的家,老师和同学就如同自己的亲人一样,从而增强学生对班级,对老师和同学的热爱之情。
个性名片的设计环节是本节课中我最引以为豪的地方。
个性名片确实如其名一样,真正体现了个性化,我充分给学生自由想象的设计空间,并适当给予学生提示,让学生结合教材设计要求完成自己与众不同的名片,本环节既体现了放飞个性的理念,又真正把保护隐私的想法融入课堂设计,做到了尊重为首,引领为主,这一点在之后的个
性名片交流与展示环节贯穿始终。
课堂结束环节我充分利用教材上的小诗,创设情境让学生通过自由读,齐读,诵读等多种形式读中感知,体悟班级如家般的温暖和美好,从而进一步激发学生爱校、爱师、爱同学的思想感情。
但是纵观全课的流程设计,结合课堂教学效果来看,这节课还是存在诸多不尽如人意的地方,个别环节目标效果的达成不够好。
首先是有关班集体格言警句汇报
交流的环节,孩子们所搜集的格言警句多是关于集体方面的,与班级这个特殊的集体有一定的不同,而且孩子搜集的这些格言大多是比较深奥的,对于一年级的孩子来说理解起来有一定的难度,所以这个环节的设计在课后始终令我觉得很遗憾,浪费了孩子们的时间,却未收到预期效果。
课后反思时我想,这个环节如果将搜集名人格言,改成孩子们用一句话写一写自己对班级的感情,对老师同学的感情或者是写一句最想对班级、对老师、对同学说的一句话可能实效会更好些。
此外心香一束环节,我原本是想自己抽时间创作一首关于班级的小诗,进一步丰富此环节,同时能够进一步加深孩子们对班级是我家的认知,在升华情感中有效达成教学目标,但是这个设想仅仅停留在想的阶段,所以此环节并未有更加的丰富,没有进一步充实,这也是令我小有遗憾之处。