班主任观
我的班主任观
我的班主任观我的班主任我班老师的见解是：爱，责任，宽容，赏识。
爱学生就是热爱教育，用教师的真挚爱心来激励，赏识，尊敬，认识学生，并期望学生的进步。
拥有爱是一位优异班主任的基础。
马卡连科以前说过：“爱是教育的基础。
没有爱，就没有教育。
“作为一个以教育人为基础的班主任，无心中谨小慎微的关心，一句赞叹之词，一个激励人心的眼睛，将激发学生深处的感情颠簸，使他们难以忘却。
即便改变学生的全部，这全部都表示，只有交融爱的教育才是最有效的教育。
高度的责任感是做好班主任工作的重要前提。
陶行知以前说过： ' 教师的成功就是创建值得崇敬的人。
' 教育理念自己表现出高度的责任感和使命感。
任何优异的班主任都离不开他们的责任感和使命感，以及不停追求优异的精神。
教师需要有“抱心，没有半草”的美好感觉，特别是班主任。
宽容是一种强盛的力量。
它能够把冰变为泉水，把抗衡变为接受，把错误变为美，老师用宽容的态度对待事物，思虑问题，赐予更多指导，并有更多的理解。
减少责备，让学生落伍并鼓舞学生带头。
班主任应当鼓舞每个学生以赏识眼睛的方式行进。
当我碰到麻烦时，我能够做到。
“能够”这个词在脑筋中，信心倍增，成功就在我们眼前。
毕竟，人们都是资料，资料是实用的，每一个人都是有才能的，人是不完好的。
只有，培育优势，防止短处，才能有才干，才能赏识每个学生的才能。
外国有一个实验。
这两个班是同样的，但老师说一个是一般班，另一个是特别班。
经过一段时间，两个班的学生的学习成绩差别很大。
可能有好多原由，但此中包含。
一个原由是当教师专注于教育时，教师老是赏识学生并鼓舞学生。
学生感觉到爱，赏识老师的赏识带来的快乐和愉悦，使他们的思想升华，激发他们的潜能。
对学生的热忱有多重要，我想告诉每个老师给自己增添一个心灵。
我的每个学生都是最好的学生，每个学生的将来。
他们都是可用的，就像爱自己的孩子同样，爱着他们每一个学生，给他们时机并给他们时机。
是的，只需老师沉浸于爱情，全部的学生都很可爱。
论班主任工作核心观及“3+5”体系
论班主任工作核心观及“3+5”体系班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅仅是学生的教育管理者，更是学生的引导者和榜样。
在班主任工作中，有一些核心观念和“3+5”体系，可以帮助班主任更好地履行职责，提高工作效率，促进学生成长成才。
一、班主任工作核心观1. 以学生为本班主任工作的核心是以学生为本。
班主任应深入了解学生的个性、家庭背景、学习情况等，做到“知己知彼”。
只有真正了解学生，才能更好地指导和关心他们，帮助他们解决问题，促进他们的全面发展。
2. 以情带人班主任工作需要有情感的投入。
班主任要做到以情带人，真心关心学生，用爱心去感染和激励学生。
只有在真心关爱的基础上，班主任才能建立良好的师生关系，更好地引导学生健康成长。
3. 以身作则班主任是学生的榜样。
在工作中，班主任需要以身作则，做到言传身教，言行一致。
只有自己做到规范、自律，才能要求学生更好的自律，树立正面形象。
二、班主任工作“3+5”体系1. 三大作用（1）教育管理职能。
班主任应负责学生的日常教育管理工作，包括学生的考勤、纪律、学习情况等，确保学生良好的学习秩序。
（2）心理辅导功能。
班主任应关心学生的心理健康，帮助学生解决情感问题，提高学生的心理素质，促进学生的全面发展。
（3）学业指导作用。
班主任应积极引导学生学会如何学习，帮助学生规划学习目标和未来职业规划，指导学生树立正确的学习态度和方法。
2. 五大基本原则（1）以人为本。
班主任工作的出发点是以学生为本，尊重学生的个性和需求，树立平等的师生关系。
（2）因材施教。
班主任要深入了解学生的学习状况和特长，因材施教，为学生提供个性化的学业指导。
（3）因势利导。
班主任要根据学生的情况和特点，因势利导，采取不同的教育管理和心理辅导方式，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
（4）因材施爱。
班主任工作要因材施爱，关心学生的成长，用倾听和关怀温暖学生的心灵，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
（5）以身作则。
班主任要以身作则，做好自己的行为榜样，谨言慎行，严于律己，做学生的良师益友。
我的班主任观
严勤细实，充实每一天人们都说，小学是人生的基础，那么，班主任就是奠基人。
做了10年班主任的我也深深感受到身上肩负着的这份沉甸甸的责任。
我认为，如何看待、实践、兑现这份责任，汇聚起来就是班主任观。
我的班主任观是：“严勤细实，充实每一天。
”班主任工作琐碎繁杂，但不能毫无头绪地做无头苍蝇。
因此，我认为班主任应该做到以下三点：第一、严慈相济，奏响爱的和鸣曲教育是爱的共鸣，我国著名教育家陶行知先生说:"真的教育是心心相映的活动。
”我们只有爱学生，才能教育好学生。
而爱学生体现在严慈相济。
常言道：“严师出高徒”，对学生不严格要求，如何培养出可靠的接班人、合格的建设者？“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
”所以，对学生必须严格要求。
慈，就是对学生要关心，爱护，包容与尊重。
爱学生应该用一颗真诚的爱心去宽容每一个学生。
宽容孩子的缺点和弱点消除其恐惧不安的心理，心智未成熟的学生，他们好奇、好动、说错话、做错事，我们应当理解他们，给他们改错的机会，保护学生的自尊。
这会使学生体会到老师对他们的理解信任和期望，从而激发他们进行自我教育。
第二、勤能补拙，一勤天下无难事班主任工作千头万绪，作为班主任，时间的付出是管理班级最基础的保证。
本学期学校为了给学生们增强营养，每周四吃一次蒸蛋，这也许在家里家长们劝着孩子们吃的蒸蛋在学校里却成了“香饽饽”。
从三年级开始，我就训练孩子们自己动手打饭菜，逐步形成了一套完整的午餐管理模式。
原本以为到了六年级，打饭这等小事已经驾轻就熟，没想到在吃蒸蛋的前两周就出现了问题：蒸蛋端进教室的那一刻，孩子们就坐得端端正正的，一个个蓄势待发，根本找不出一个稍有违反纪律的同学，黑板上的加减分有时候又是两、三个小组分数相同，这便让午餐管理员犯了难，只能“临场发挥”。
所以，先吃到蒸蛋的就欣喜若狂，后吃到蒸蛋的就愤愤不平，抱怨午餐管理员不公平、偏心。
直到那天我吃完午饭回到办公桌前变发现了以班长为首的21名学生签名的抗议书，我意识到这件事必须马上解决。
班主任教育观感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在班主任这个岗位上已经走过了几个春秋。
回顾这段时间，我深感班主任工作的重要性和艰巨性，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
在此，我想结合自己的教育实践，谈谈对班主任教育观的一些思考。
一、关爱学生，以人为本作为班主任，首先要关爱学生，尊重学生的人格。
每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的个性和特点。
我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的潜能，关注他们的成长。
关爱学生，就是要用心去倾听他们的心声，关心他们的生活，帮助他们解决困难，让他们感受到温暖和关爱。
1. 关注学生的心理健康在班级管理中，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
我们要学会倾听，让学生把心中的困惑、烦恼告诉我们，共同寻找解决问题的方法。
同时，我们要加强心理健康教育，让学生学会自我调节，培养他们良好的心理素质。
2. 尊重学生的个性差异每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长，我们要尊重学生的个性差异，因材施教。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，制定相应的教学策略，让每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
二、严谨治学，以身作则班主任是学生的榜样，我们要以严谨的治学态度，树立良好的师德风范，以身作则，为学生树立榜样。
1. 严谨的教学态度作为班主任，我们要对自己的教育教学工作负责，严谨治学，不断提高自己的教育教学水平。
我们要认真备课、上课，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量。
2. 良好的师德风范我们要以身作则，树立良好的师德风范。
在日常工作中，我们要做到廉洁自律，关心爱护学生，尊重家长，与同事团结协作，共同为学生的成长创造良好的环境。
三、家校合作，共育英才家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的重要场所。
班主任要充分发挥家校合作的作用，共同培育英才。
1. 加强家校沟通我们要主动与家长沟通，了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习状况等，及时向家长反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。
2024年“我的班主任观”演讲稿范文
尊敬的评委、老师们、亲爱的同学们：
大家好！我今天的演讲题目是“2024年‘我的班主任观’”。
在未来的五年里，我们将面临更多的机遇和挑战，班主任是我们求学路上最重要的引导者和启示者。
那么，在2024年，我对我的班主任有哪些期望和理想呢？
我希望我的班主任不仅是一位教师，更是一位导师。
作为一名学生，我需要的并不仅仅是知识，更需要的是一位对学业和生活的全方位关怀。
在未来的五年里，班主任应该能够陪伴我们学生一起走过高中的整个求学历程，保证我们的健康、快乐和全面发展。
我希望我的班主任是一位能够给予鼓励和支持的教育工作者。
在未来的五年里，我们将会遇到许多挫折和困难，而班主任就应该成为我们的精神支柱。
当我们遇到困难时，班主任不仅能够给予我们及时的指导，更能够鼓励我们勇敢面对挑战并不断尝试。
我希望我的班主任是一位能够与时俱进的教育者。
在未来的五年里，信息技术飞速发展，互联网对教育的影响越来越大。
班主任应该积极跟进这些变化，掌握最新的教育理念和教学方法。
只有这样，才能够为我们学生提供更加完善的教育服务，满足我们对知识和技能的需求。
我希望我的班主任能够充分发挥团队精神。
在未来的五年里，我们所在的班级是一个相互影响、相互合作的整体，而班主任应该充分发挥团队的力量，建立快乐、和谐、互助的班级氛围。
这样，我们才能够更加愉快和轻松地学习和生活。
亲爱的评委、老师们、同学们，以上就是我对2024年的班主任的期望和理想，我相信，只要我们教师和学生紧密合作，携手前行，一定能够创造更加美好的教育未来。
谢谢大家！。
论班主任工作核心观及“3+5”体系
论班主任工作核心观及“3+5”体系作为中学班主任，担负着重要的教育工作，不仅要负责学生的学习和生活管理，还要承担着学生心理健康和个性发展的指导工作。
班主任工作的核心观和工作体系显得尤为重要。
在我看来，班主任工作的核心观是育人为本，以学生为中心；而“3+5”体系则是班主任工作的具体实践模式，涵盖了班主任在日常工作中应该关注的重要方面。
下面我将从这两个方面展开阐述。
班主任工作的核心观是育人为本，以学生为中心。
这是因为班主任的工作不仅仅是关心学生的学业成绩，更重要的是关注学生的全面发展。
班主任应该以学生成长成才为己任，始终把学生的身心健康放在首位。
在日常工作中，班主任要做到耐心倾听和理解学生，关注学生的成长过程，积极引导学生发展积极向上的人格品质，并为学生提供支持和帮助。
只有育人为本，以学生为中心，才能真正做好班主任的工作。
“3+5”体系是班主任工作的具体实践模式。
这里的“3+5”指的是班主任在日常工作中应该关注的三个重点方面和应该具备的五方面基本能力。
具体来说，“3”个重点方面是：关注学生学习生活，关注学生的心理健康，关注班级管理和学生行为习惯的养成；“5”个基本能力包括：沟通能力、协调能力、引导能力、服务能力和创新能力。
这些能力覆盖了班主任工作所需要具备的各个方面，是班主任工作的核心竞争力。
关注学生学习生活。
班主任在日常工作中要重点关注学生的学习情况，鼓励学生制定适合自己的学习计划，引导学生养成良好的学习习惯。
班主任还要注意学生的日常生活情况，了解学生家庭状况，为学生提供必要的帮助和支持。
只有关注学生的学习和生活，才能更好地帮助学生成长。
关注学生的心理健康。
随着社会的发展，学生的心理健康问题越来越引人关注。
班主任要重视学生的心理健康，及时发现学生心理问题，并给予适当的引导和帮助。
班主任应该耐心倾听学生的诉求，关注学生的情感变化，树立正确的世界观和人生观，帮助学生树立自信心，树立正确的人生目标。
关注班级管理和学生行为习惯的养成。
我的班主任观
我的班主任观班主任工作是一门艺术，也是很有挑战性的工作,有人说:“班主任是天下最小又最大的主任。
”小是没有官职没有权益,大是他的工作决定着一个人的一生。
班主任是班集体的建设者和组织者,是推动班级前进的关键人物。
我在这里谈谈我粗浅的想法:一、爱心是源，滋润心灵。
一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱。
因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该爱孩子。
有爱,学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。
班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。
二、责任心是金,发自于心。
班主任工作是一项常规而具体的工作,看似简单,但要真正做好需要投入大量的经历。
责任心是班主任工作的原动力,是做好班主任工作的关键。
责任心的轻重是衡量一个班主任是否称职的重要标志,没有高度的责任心是不行的，要传道，要授业，还要解惑,每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。
三、平等公正，获得学生的信赖。
就像十根手指头一样,同一班上的学生,各方面的差异是明显的。
对全班学生,做到平等公正，使学生信服。
班主任的平等公正有利于影响和激励学生对真善美的追求，培养优秀品质，有利于得到学生的信赖和尊敬,形成健康的教育活动局面，有利于调动学生的积极性和主动性。
四、发挥学生的主体性,挖掘他们的创造力。
唯我独尊,势必影响学生参与班级活动的积极性和热情。
班级应是教师和学生共同构建的精神家园，学生的主体性须在其中得到充分体现。
班主任在班级建设中尊重学生既是管理的客体又是管理的主体这一客观事实,吸收其对于班级工作的创见，不仅可使班级工作健康、有序地开展,更重要的是通过这一举措培养了学生的创造力,增强了学生在班级管理中的主人翁意识,使之由被管者变成自管者,达到心理学家皮亚杰所认为的最佳境界:自律阶段。
五、好孩子是夸出来的学习成绩优异,行为习惯较好的学生,我们容易发现他们的优点，学生也容易建立起自信心。
我的班主任观演讲稿
我的班主任观演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX班的班主任XX。
今天，我很荣幸能够站在这里与大家分享一些关于班主任工作的心得体会。
首先，我想谈谈班主任的职责。
作为一名班主任，我们的工作职责不仅仅是教书育人，更重要的是为学生提供全方位的关怀和支持。
班主任是学生在学校中的指导者、引路人，我们要全面了解学生的个性和发展需求，努力为他们创造一个和谐、平等、积极向上的学习和生活环境。
我们要时刻关注学生的身心健康，关注他们的学习、生活问题，耐心倾听他们的心声，积极引导解决困难，帮助他们克服挫折，激发他们的潜能，促使他们全面发展。
其次，班主任还要具备良好的教育素养和专业能力。
只有具备扎实的专业知识，才能更好地引领学生学习，为他们答疑解惑；只有具备敏锐的观察力，才能准确地洞察学生的特点和需求；只有具备良好的沟通能力，才能与学生建立良好的师生关系，为他们提供所需的指导和帮助。
因此，作为一名班主任，不仅要不断提升自身的知识水平，还要注重培养自己的教育意识和教育方法，不断创新教育方式，以适应学生的多样化需求。
再次，班主任要善于团队合作和协调。
在学校中，班主任与各科教师、家长、学生之间有着紧密的联系。
我们要善于与各方面合作，共同做好教育工作。
与教师合作，我们要密切配合，做到相互支持，共同为学生的发展提供更好的教育资源；与家长合作，我们要积极与家长沟通，了解家庭情况，与家长共同关注学生的成长；与学生合作，我们要与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，帮助他们解决问题，共同推动班级的发展。
最后，我要谈谈班主任的个人修养。
作为一名班主任，我们不仅仅是学生的老师，更是他们的榜样和引路人。
我们要时刻保持良好的心态，积极乐观，为学生树立正确的人生观、价值观和品行标准。
我们要以身作则，努力提高自己的修养和素质，不断提升自己的教育水平，以更好地为学生服务。
同时，我们还要注重独立自主的学习和思考，不断提高自己的综合能力，为学生的发展提供更好的指导和支持。
我的班主任观
我的班主任观我的班主任观我的班主任观是：爱心、责任、宽容、欣赏。
爱学生就是爱教育，用老师真诚的爱去激励、赏识、尊重、理解学生，期待学生的进步。
拥有一颗爱心是当好班主任的基础，马卡连柯曾说过：爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。
作为以育人为本的班主任，不经意间的一次细致的关心，一句赞美之词，一个鼓励的眼神，都会在学生的心灵深处激起情感的浪花，令他们终身难忘。
甚至改变学生的一切，这一切都说明了，只有融入了爱的教育才是最有效的教育。
高度的责任感是搞好班主任工作的重要前提，陶行知曾说过：教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。
这样的教育理念，本身透露出高度的责任感和使命感，任何优秀的班主任，都与他们所具有的责任感，使命感督促下，而产生的不断追求卓越的奋斗精神分不开的。
教师需要有捧着一颗心来，不带半根草去的伟大情怀，班主任尤其如此。
宽容是一份伟大的力量，它能让坚冰化为春水，使对抗转为接纳，把错误变为美丽，老师以宽容的心态看事情，想问题，多一份引导，多一份理解，少一份批评，允许学生落后，鼓励学生冒尖。
班主任要用欣赏的眼光激励每个学生上进，遇事我能行，能字当头，信心倍增，成功就在眼前，毕竟人各有材，材各有用，人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才，赏识每个学生的才华。
国外有个实验，两个班本来是一样的，但是对教师说一个是普通班，一个是特殊才能班，结果过了一段时间，两个班的学生的学习成绩大相径庭，原因可能很多，但其中的一个原因就是教师在教育特殊才能班时，教师总是很欣赏学生，鼓励学生，学生从老师的欣赏中感受到关爱，感受到幸福喜悦的滋味，从而思想得到升华，潜能得到激发，可见教师对学生的看法，对学生的积极性有着多么重要的作用，在此我想告诉每一位老师，给自己增加一个意念，自己的每一位学生都是最优秀的学生，自己每个学生的将来都是可用之才，像爱自己的孩子一样，热爱自己的每一位学生，给学生一个机会，也给自己一个机会。
是呀，只要教师用心执着地爱，所有的学生都是可爱的，只要老师以真诚去创造积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，所有的学生都能健康成长。
论班主任工作核心观及“3+5”体系
论班主任工作核心观及“3+5”体系班主任工作是学校教育管理中非常重要的一部分，他们不仅要关心学生成长，还要关注学生的学习和生活状态，是学生成长道路上的引导者和助力者。
在这个过程中，班主任需要有一定的工作核心观，以及相应的工作体系来指导自己的工作。
本文将就班主任工作核心观及“3+5”体系进行探讨。
一、班主任工作核心观1. 以学生为本：班主任的工作核心观应当是以学生为本，全心全意为学生服务。
班主任应当关心学生的成长和发展，关注学生的情绪和心理状态，积极帮助学生解决问题，引导学生健康成长。
2. 敬业爱生：班主任工作的核心观还包括敬业爱生，这需要班主任对教育事业抱有一种敬业的态度，以及对学生抱有一颗爱心。
班主任在工作中要有无私奉献的精神，全身心地投入到学生的成长之中。
3. 尊重个性：每个学生都有自己独特的个性和特点，班主任在工作中应当尊重学生的个性，不应强行改变学生，而是要根据学生的实际情况进行指导和帮助，帮助他们健康成长。
4. 师爱和睦：班主任需要与学生建立良好的师生关系，以师爱和睦的态度对待学生。
班主任要尊重学生，耐心倾听他们的心声，建立起相互信任和理解的关系，从而更好地帮助学生成长。
二、“3+5”体系在班主任的日常工作中，需要有一定的工作体系来指导自己的工作。
我们可以建立“3+5”体系来指导班主任的工作。
1. 三个着力点（1）学习着力：班主任应当把学生的学业成绩放在首要位置，着力帮助学生提高学习成绩。
班主任要定期对学生进行学习情况的跟踪和分析，针对学生的不同情况进行个性化的学习指导，帮助学生稳步提高学习成绩。
（2）生活着力：班主任要关注学生的生活状态，关心学生的饮食、睡眠、日常生活习惯等方面，帮助学生建立健康的生活方式，保障学生身心健康。
（3）情感着力：班主任要关注学生的情感状态，尤其是青春期学生的情感困扰，要及时与学生沟通交流，帮助学生树立正确的情感观念，增强学生的心理素质。
2. 五项工作（4）学生家庭沟通：班主任要与学生的家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关注学生的成长。
我的班主任观
我的班主任观一年的见习期满，我也携同我的学生一起成长，我也慢慢地积累经验，变成一个合格的班主任。
一个将班级管理得好的班主任，他的学生也一定是很优秀的。
这些学生懂文明，有礼貌，尊敬师长，热爱学习，热爱劳动等等。
而不是我们通常看待的学习成绩好，我想事实并不是那样的。
一个合格而优秀的班主任，他和学生的心理距离一定是很近的，他既是学生的老师也是学生的知心朋友，这是我对于班主任的理解。
我觉得班主任也要做到那样才算是真正意义上的班主任。
一个合格的班主任要懂得管理学生。
可是，管理是一门学问，更何况是管理有生气活力的人，这并不像管理东西那么简单。
那么，作为老师和朋友角色的我们，我们应该怎样处理与学生之间的关系呢？一、用一颗爱心对待每一个孩子。
孩子是需要爱的，不管他是从父母那儿得到多少爱。
我们用爱去对待学生，他会感受得到。
内向的孩子需要慈母般鼓励的爱，调皮的孩子需要父亲般严厉的爱，我们用爱去对待每一个孩子，用爱去鞭策去鼓励他们成长，这是我们应该做的。
二、我们用宽容心、耐心去对待学生。
一个人的成长不可能是一帆风顺，不犯错误，一蹴而就的，这样的心态同要运用到我们对待学生的态度上，运用到我们处理每一件班级大小事物上。
我们对待我们的学生要严厉，却不能太苛刻。
每一个人都会犯错误，可是却不能因为这样就对他一票否决，这是不科学也是不合情理的做法。
我们不能因为某一个学生学习成绩好就对他偏爱，更不能因为某一个学生成绩不好就对他歧视，恶言相向，这是违背师风师德的做法。
我们用宽容和耐心去感化每一个孩子，让他们最终都能够成为一个健全的社会人和一个合格的公民。
三、在平常教学中注重素质教育，注重德育。
学习成绩、知识技能毋庸置疑固然重要。
可是，这些要是与一个人的品德相比，却是相当于一个芝麻和西瓜的对比了。
没有好的品德，有更多的知识技能带给社会的不是福音而是危害。
这不是危言耸听，却是有案例可查的。
注重德育的感化，我们社会会变得更好，更团结，更尊重他人，更和谐，也才会更进步。
我的班主任观
班主任作为学校细胞—班级的管理者和班级教学的组织者与实施者，对学校教育以及人才培养起着重要的作用。
而班主任观又是班主任工作的指导思想。
班主任观决定着班主任工作实践，班主任工作实践决定着班级管理和人才培养水平。
下文我将从五个方面探讨我的班主任观。
一、尊重差异，面向全体在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。
班主任能否树立正确的“学生观”，是关系到培养人的质量问题。
学生的成长环境、智力水平、情商状况千差万别。
作为班主任，我们不能够用同样的标准去衡量每一个学生。
同样班主任工作应该是面对每一个学生，而不是仅关注学优生，或者仅仅关注学优生和“学困生”或“双差生”。
我们在承认学生差异的前提下将我们的班主任工作面对每一个学生，为每一个学生制定成长计划，为每一个学生找到最佳的发展空间。
任何对学生有意无意的忽视的班主任工作都是不全面的，都会伤害学生，埋没人才的。
二、师生互重，共同进步我认为班主任教育工作应该是始于对于学生的充分了解和尊重。
班主任应该充分了解每个学生个体的性格特征、家庭状况、学习情况、身体状况（是什么），同时应该了解他们想要得到老师哪个方面的指导或帮助（要什么）。
教育学生需要班主任将自己和学生放在同一个水平面上，而不是去俯视学生。
我们不能把教育变成指责，不能将教育变成批斗，不能将教育变成侮辱，当然也不能将教育搞成了闲聊甚至是嬉闹。
三、依法治班，责任明确班主任班级管理观学校教育在某种程度上说是为学生进入社会做好准备。
因此我坚信班级管理的法制化有利于培养学生的法制精神和责任意识。
我认为，依法治班不应该是一句空话或口号而应该体现在班级日常管理中。
班级管理应该始于班级班规的制定，也就是依法治班中“法”的制定。
班规的制定应该是征求教师、学生、家长等多方面的意见。
但是，完全的民主又可能导致众口难调。
班规不应该非常的琐碎或者是提出诸多不可能实现的条文，因为这样的班规下的依法治班不可能做到“违法必究，执法必严”。
《“我的班主任观”演讲稿》
《“我的班主任观”演讲稿》用心聆听，用爱守望——我的班主任观班主任是班级工作的组织者，管理者和策划者，一个班级是否团结，和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系.在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体，教师既要尊重个性，想办法呵护学生纯真的心灵，以真心换真心，用科学的方法加以心理疏导，师生间的爱是双向的，伤害也是双向的.班主任工作应当建立在以学生为主体的前提下，尊重，热爱，关心学生，帮助学生树立自尊，自信，敢于创新的健康人格.（一）身体力行，无声胜有声用班主任的教育情感来优化学生的情感，做到以情感人，以情育人，不仅要控制自己的情绪情感，利用自己良好的情绪情感去陶冶学生的思想和情操，用亲切和蔼的语言和态度来启迪学生，让学生感觉到学校里温馨，愉快的学习生活.俗话说："能力要靠能力来培养，品格要靠品格来朔造"."学高为师，身正为范".所以，班主任一定要身体力行，要求学生做到的，教师自己要先做到，我以"对事业的忠，对学生的爱，对同事的和，对自己的严"一个教师师德和人格力感染学生.课间我常和学生一起活动，关注学生身体健康，活跃学生身心，有利于师生之间，同学之间交流沟通，培养正确的友谊观和审美情趣.（二）以人为本，思想汇报专题润物细无声优化师生关系，更新教育观念，实现学生主体地位的回归.在教育管理学生的过程中，我们首先必须树立以人为本，在人格上与学生平等的观念，以平等的观念去审视每一位拥有自己的价值观念的学生，以平等的心灵去对待每一位拥有自己情感世界的学生，走近学生，走进心灵.爱学生，应该放下教师尊严，走进学生心灵.学生是天真的，可爱的，有时也难免幼稚.教师不能用成人的眼光去看待学生，不能用成人的心理去揣度学生，更不能用成人的标准去要求学生.教师只有蹲下身子看学生，才能走进学生心灵，了解学生心理，也才能发现学生心理世界的纯真和美丽.我国著名教育家陶行知先生说："真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处".下雨时的一把伞，摔跤时搀扶的一只手……这些无言的关怀，都是架起师生之间的桥梁.爱学生，还体现在尊重学生.苏霍姆林斯基说过：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护学生幼小的心灵.不给学生随意定位，学生中，没有"好"与"差"之分，不能给学生贴上暂时或永久的"好生"或"差生"的标签，不要爱屋及乌地爱优秀生的缺点，不要饱汉不知饿汉饥地漠视次好生的善良心灵，以高度的使命感去耐心细致做好一切学生的教育工作.爱学生，还应该用一颗真诚的爱心去宽容每一个学生.这种宽容基于"以人为本"的教育理念，应当宽容孩子的缺点和弱点，消除其恐惧不安的心理，教师要做到宽中有严，范文写作严中有情，即使学生犯了错误，亦应当毫不例外的给予至真至诚的爱.陶行知先生说："教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他做实验.像利波老板宽容法拉第那样宽容学生的缺点."是呀，只有宽容，才会有爱迪生，才会有法拉第.心智未成熟的学生，他们好奇，好动，常说错话，做错事.教师应当理解他们，给他们改错的机会.保护学生的自尊，这会使学生体会到老师对他们的理解，信任和期望，从而激发他们进行自我教育.难怪人们常说"沉默是金"，"宽容是金".（三）用心沟通，快乐有回声班主任要正确引导他们控制自己的情绪，学会合理发泄消极情绪的有效方法：在适当场合哭一场，放声歌唱或大声喊叫，参加剧烈地运动，向他人倾诉等，把心中郁积的"能量"释放出去，也能解除烦闷，提高驾驭情绪的能力.1，悉心教育，耐心帮助，用心沟通，全心关爱作为班主任朝夕与这些孩子相处，多站在这些孩子的角度上去想，从他们的心理感受，从他们的生存环境，从细微入手，用心去帮助.还要注重恰当的批评方式帮助学生：批评是一种充满爱的教育，它不是伤害，不是心理虐待，也不是体罚或变相体罚.恰当的批评能警示人，激励人，从而造就人.我从工作中体会到委婉轻松幽默的言语，不仅可以使学生意识到自己行为的失当，也可使之自我纠正.刚开学，教室的讲台上总有一层厚厚的粉笔灰，黑板上天天有乱写乱画的"杰作"，教室里到处是碎粉笔头，范文top100一天放学时我在黑板上写了这几行字："黑板在颤抖，粉笔在哭泣，讲台在呻吟，请爱护我们共同的家园———教室。
“我的班主任观”演讲稿范文
尊敬的老师、亲爱的同学们：
我非常荣幸能够在这里向大家分享我的班主任观。
在我看来，班主任是一名教育者，是学生们成长道路上的指路人和引路人。
班主任认真负责的工作态度，灵活的工作方式，热爱身心健康的态度等等让我非常钦佩。
下面我将从几个方面，结合班主任的具体工作来详细阐述我的班主任观。
班主任应该是学生们的朋友和倾听者。
我们学生在成长过程中会遇到各种问题，班主任要成为我们的心灵净土，让学生们在面对困难的时候，能够到达一个温暖的怀抱，找到答案。
班主任应该是学生们最好的朋友，通过与学生的沟通交流，让学生感受到班主任的热情关怀和深深的爱。
班主任应该是热爱身心健康的引领者。
在我们的学校生活中，班主任有着重要的引领作用。
身体是革命的本钱，健康是重要的前提条件。
因此，班主任一定要贴心关注学生们的身体状况，组织大家开展各种形式的锻炼活动，让学生们在快乐中长大。
班主任应该是爱岗敬业的教育者。
班主任是一名有责任感、爱岗敬业的教育者，不仅要关心学生们的各种需求，还要切实履行好一名教育者应尽的职责。
班主任要认真研究教学大纲，认真备课，注重培养学生的自主学习能力。
班主任还要在课外时间中，组织学生们参加各种文娱活动，弥补学生们的精神生活。
我的班主任观是班主任应该是一个有责任感、热爱身心健康、有爱心且有威信的教育者。
班主任要关心学生的各种需求，用心照顾学生的身心健康，为学生们的成长发展提供有力帮助和支持。
班主任的角色是多样化和复杂化的，而作为一名学生，我们也应该认真学习班主任的教诲，努力成为一名优秀的学生。
谢谢大家！。
论班主任工作核心观及“3+5”体系9篇
论班主任工作核心观及“3+5”体系9篇第1篇示例：我们先来看看班主任工作的核心观。
对于一名优秀的班主任来说，他们应该具备以下几个核心观点：一是以学生为本。
作为教育工作者，班主任的首要任务是为学生着想，以学生的需求和利益为中心，帮助他们解决问题，促进他们的成长和发展。
二是以身作则。
班主任应该以身作则，做学生的榜样，用自己的言行和行动来影响学生、引导学生，树立正确的人生观和价值观。
三是以团队合作。
作为班主任，要与学校、家长、学生和其他老师密切合作，形成良好的合作氛围，共同为学生的发展努力。
然后，我们再来看看“3+5”体系。
这一体系是指班主任工作的三个基本任务和五项工作要点。
三个基本任务包括：情感关爱、学业指导和行为管理。
五项工作要点包括：建立良好的班级文化、培养学生自主学习能力、关注学生的心理健康、提高班级管理水平和加强家校合作。
在实际工作中，班主任可以结合自己的实际情况，将这些核心观和工作要点贯穿于日常工作的方方面面。
在情感关爱方面，班主任可以关心学生的学习生活，倾听他们的心声，帮助他们解决问题，增强师生之间的情感纽带；在学业指导方面，班主任可以根据学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划，引导他们科学学习，提高学习效率；在行为管理方面，班主任可以建立明确的规章制度，教育学生树立正确的行为规范，引导他们自觉遵守规矩，培养良好的行为习惯。
班主任工作的核心观和“3+5”体系为班主任提供了一种有效的工作思路和方法，有助于他们提升工作效率，提高管理水平，更好地培养学生，助力学生成长和发展。
希望广大班主任同仁能够牢记初心，不断完善自我，为教育事业贡献自己的力量。
【本文自动生成，仅供参考】。
第2篇示例：我们来谈谈“3+5”体系的含义。
这里的“3”代表着班主任工作的三大核心观，即关爱、引领和教育。
而“5”则代表了五大具体工作内容，包括心理疏导、学业指导、生活关怀、家校沟通和班级管理。
这一体系涵盖了班主任工作的方方面面，可以帮助班主任更好地进行工作规划和执行。
新教师我的班主任观发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我对班主任工作的认识和体会。
作为一名新教师，我有幸担任班主任，深感责任重大。
在此，我想谈谈我对班主任工作的几点看法。
首先，班主任是学生成长道路上的引路人。
班主任不仅是知识的传授者，更是学生道德品质、心理健康和良好习惯的培育者。
我们要关心学生的全面发展，关注学生的个性差异，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在班级管理中，我们要以身作则，言传身教，为学生树立良好的榜样。
其次，班主任是班级和谐发展的组织者。
一个班级要想和谐发展，离不开班主任的精心组织和协调。
我们要关心每一个学生的生活和学习，关注班级的每一个角落。
在班级管理中，我们要善于发现和解决矛盾，维护班级的团结和稳定。
同时，我们要注重培养学生的团队精神，让班级成为一个温馨、和谐、向上的大家庭。
再次，班主任是家校沟通的桥梁。
家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作对孩子的成长至关重要。
作为班主任，我们要主动与家长沟通，了解学生的家庭背景、性格特点和学习状况，共同为孩子的成长助力。
在沟通中，我们要尊重家长的意见，耐心倾听他们的心声，共同为孩子的成长创造良好的家庭环境。
以下是我在班主任工作中的一些具体做法：1. 确立班级目标。
每个学期初，我都会与同学们一起制定班级目标，明确班级发展方向。
在班级活动中，我们共同努力，为实现目标而努力。
2. 关注学生个体。
我注重观察学生的日常表现，了解他们的兴趣爱好、性格特点和特长，为他们提供个性化的关爱和指导。
3. 加强家校沟通。
通过家访、家长会等形式，与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。
4. 培养学生良好习惯。
在班级管理中，我注重培养学生的自律意识，让他们养成良好的学习、生活习惯。
5. 营造积极向上的班级氛围。
通过开展丰富多彩的班级活动，激发学生的学习兴趣，提高班级凝聚力。
总之，班主任工作任重道远。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
新时期我的班主任观
新时期我的班主任观身教胜于言教，现今的中小学生大多为独生子女，又生活在一个网络化、信息化、开放化的时代，性格中任性、自我、叛逆等问题日益突出，这无疑给班级管理工作增加了难度。
根据自身经历和长期的观察思考，我以为，作为承担班级和学生管理重任的班主任，应重视加强自身学识、人格魅力等建设，这比单靠严格的制度、严厉的管教等来管理班级、“征服”学生效果更好、影响更持久。
我的班主任观包括以下五个方面：1. 学识影响力对班主任来说，不能不学无术，更应具备渊博的学识。
一是精深的学科专业知识。
对于所任教的学科，应深入研究、系统掌握；并不断更新、完善、提升，做本学科教学的专家。
如果连自己的学科教学都难以驾驭，就难以让学生信服。
二是丰富的其他学科知识。
对自己不任教的学科知识，也要有所了解，便于整体把握学生的学习情况。
三是扎实的教育学和心理学知识。
做学生的思想工作、进行心理疏导是班主任的常规工作和基本功，因此必须认真学习，精心研究教育学、心理学。
四是广泛的政治、经济、科技、文化等综合性知识。
这些知识不一定都精通，但要有所涉猎。
在课堂上、在与学生的交谈中，如能随时引经据典，出口成章，那学生定会刮目相看。
班主任如果不如学生读书多、知识面广，其影响力定会大打折扣。
2. 师能影响力一个优秀的班主任首先应该具有出色的教育教学能力，尤其是要有精湛的课堂教学能力和卓越的教育教学业绩。
要提高课堂教学能力，班主任必须做课堂教学改革的拥护者、推动者、实践者，努力打造高效课堂。
一要精心备课，做到运筹帷幄。
要认真备课标、备课程、备教材、备学情等，做到进课堂之前万事俱备，成竹在胸。
二要精心上课，决胜千里之外。
导入新课要匠心独运，讲授新课要脉络清晰，当堂训练要有的放矢，课堂小结要总结提升，让课堂充满精彩和活力。
三是精心布置作业，诊断反馈有实效。
作业内容要精选，题量要适中，批改要及时。
四是创意创新，让教学过程智慧流淌。
课堂设计要打破常规，教学过程要自然流畅，语言表达要有感染力，教学手段要多元化等。
我的班主任观
我的畦做朱慧婷内容提纲：爱可以改变命运,爱可以成就未来,爱可以促人成功“ o多年的班主任实践让我感受到，离开了爱，一切教育将无从谈起,我的班主任观：班主任工作的真谛是爱学生，班主任工作是一门艺术，班主任要当好学生的心理保健医生.一.班主任工作的真谛是爱学生班主任工作的真谛——师爱!尊重学生，不伤害学生的自尊心，这是我们当老师的起码或者最起码的一种要求.被人尊重是一种权利，尊重他人是一种美德。
尊重孩子不仅是师生两代人交流与合作的需要，也是孩子们学会尊重他人的重要前提。
教师的人格是巨大的教育力量。
班主任热爱，关心学生和理解学生成为学生的知心朋友，是全面地，出色地做好各项工作的前提和根底.对于学生来说，学校里的学习，师爱具有神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁.师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
作为班主任, 一个慈祥的目触，一次轻轻的抚摸.T分的彳'物，都会使学生如临春风,如沐时雨.要给学生以丰富的情感，我们还要把富有鼓励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药.只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能"对症下药"，收到应有的效果。
因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
要关爱每一名学生.关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
二.班主任工作是一门艺术班主任的工作对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的T蝴人。
班主任工作要讲究艺术。
班风是学生人格的扩大。
在抓班风建设和学生个体的人格培养要注意几个"规那么"：1、上梁与下梁——教师以身作那么当好上梁，上梁正下梁才不歪。
我的班主任观演讲稿
我的班主任观演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们：大家好！我是XX中学的XX，今天非常荣幸能够在这里给大家带来我的班主任观演讲稿。
首先，我想借此机会向大家介绍一下我亲爱的班主任XXX老师。
XXX老师是我们班级的班主任，她是一位充满朝气和活力的年轻教师，她不仅对教育事业充满热忱，而且对每一个学生都充满关怀和爱心。
她时常和我们学生们沟通交流，关心我们的学习情况和生活状态，给我们提供各种帮助和指导。
我还记得刚进入这所学校的第一天，XXX老师就带着我们开展了一次主题班会，她通过幽默的语言和生动的方式，让我们轻松地融入这个新的环境。
她向我们介绍了学校的各种规章制度和校园文化，让我们了解到在这个大家庭中应该如何做人、如何相处。
在平日的教学中，XXX老师总是充满激情和耐心地给我们上课。
她讲课生动有趣，常常通过举例和讲故事的方式使抽象的知识变得具体易懂。
她还善于运用多媒体教学手段，让我们在各种视听感官刺激下更好地理解和掌握知识。
除了教学外，XXX老师还积极参与各类班级活动的组织和管理工作。
她经常与我们学生商议并制定各种有意义的班级活动，例如班级联谊、班级志愿者活动等，通过这些活动，使我们班级的凝聚力得到了提高，学生们之间的友谊更加深厚。
与此同时，XXX老师也很关心我们的心理健康。
她常常鼓励我们相信自己、勇敢面对困难，在学习和生活中遇到问题时，她总是第一个为我们提供支持和鼓励。
不仅如此，XXX老师还非常注重与家长的沟通和联系，她时常邀请家长参加班级会议，向家长们介绍我们的学习情况和班级管理情况。
通过这种方式，她能够更有效地与家长合作，共同为学生们创造更好的学习和成长环境。
总的来说，我的班主任XXX老师是一位对教育事业充满热情并且关爱学生的优秀教师。
她教书育人，全面发展我们的能力，引导我们正确的人生观价值观。
她用自己的行动影响着我们每一个学生，让我们感受到了爱和责任的力量。
最后，我希望通过我的演讲能够表达对XXX老师的敬意和感激之情。
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我的班主任观[征文]
立志从教精心培优
蓝天双语学校王爱娜陶行知说过：“象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。
点滴的创造故不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。
”我说：是一块顽石也会被焐热的。
一个良好的班集体，应该有一种健康向上的奋争精神。
作为班主任，除了用集体的力量感召每个学生，还需给全班每个学生上紧发条。
而做到这一切，爱是前提。
从学校毕业，我用年轻人的激情，辅以不太丰富的阅历，借我钟情的事业，诠释着生命中最真切的价值。
几年的班主任工作，让我体味到了“付出是一种幸福”，让我认识到了“人生的真正价值在于奉献”。
一、用真诚的爱心去理解和教育学生。
1、给以爱心——浇灌心灵
爱是教育的源泉。
学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样，学生只有感受到教师的善良的真诚的心，才乐于听老师的教诲。
“亲其师才能信其道”，点滴的关爱就能拉近心与心的距离。
日常生活中，我关爱每一个学生，比如在做操的时候，我站在班级前面，微笑地注视他们，或者走到某位调皮的学生面前为他正一正衣领，拍一下肩膀；学生的文具不小心掉到地上，我会弯下腰悄悄为他拾起……这对学生来说，都是无比幸福的回味，而且会发自内心的关爱。
教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。
”对待学生要充满爱心、充满耐心。
学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误，我们千万不要
训斥学生，以免刺伤学生的自尊心，使学生产生厌学情绪，我们如果能用博大的爱心去善待暂犯错误的学生，将会发现他们其实不是顽石，也是一块璞玉。
2、将心比心——宽容理解
理解就意味着尊重，理解就意味着宽容。
我常告诫自己，学生出现错误是正常的，不犯错误是超常的。
如果班主任把教育学生改正错误当成是一种烦恼，我觉得那是一种悲哀。
处理这些事情是最该有的感觉是快乐，因为自己在塑造人，在帮助他们健康成长，在做着天底下最伟大的事业，我们应该享受这份快乐。
对学生犯错误，要有一个正确客观的认识，用一颗宽容的心对待学生，那就不会出现学生因犯错误而给师生间的情感蒙上一层阴影。
此外，教师的关爱应该是全面的，越是学习差的学生和家庭困难的学生，越需要老师的关怀和理解。
我班的张哲同学是学习态度极不端正的学生，简直让人难以忍受。
为了让这名学生不成为我班的“害群之马”，我制定出转变他的计划。
首先我和他交谈，发现他只是没有养成好习惯，于是我给他安排专门的组长提醒他，每天帮他分析，孩子很快进步了！端正了学习态度。
3、心贴心——尊重学生
“教育是心灵碰撞的艺术，只有当学生把教师视为知已、朋友的时候，心灵的门窗才会向教育者敞开。
”为了了解学生的内心世界，课余时间我主动和学生谈一些他们感兴趣的话题，并把自己的一些想法和他们一起讨论。
我成了他们的知心朋友，当他们心里有烦恼时，会向我倾诉。
二、科学地管理班级，创建良好的班风和学风。
1、身教重于言教。
为人师表，率先垂范是职业道德中最为重要的一条。
孔子说：“其身正，不令而行；；其身不正，虽令不从。
”班主任担负着塑造几十名学生灵魂的重任，也就要求其具有真诚、善良、正直、谦虚、勤劳、朴实、言行一致、表里如一等品质，而且要求他们在实际工作中，叫学生做到的，自己应该首先做到。
我深知无声命令的威力，语言有时在行动面前显得那么苍白无力。
要学生做到的，我一定先做到。
要求学生不迟到，我每天早晨都要提前半个小时站在教室里；要求学生间相处要坦诚，我对学生从不虚伪；我时刻与学生换位思考，以身正以求影随。
正是自己始终以身作则，处处为人师表，因此，班主任工作开展得非常顺利。
2、组建和培养班干部队伍，营造良好的集体氛围。
榜样的力量是无穷的，做任何工作都应该先发挥干部的榜样作用，我们班的班级工作更是如此。
班主任是班级工作的领导者，应当身教重于言教，应是学生的榜样，但这远远不够的，搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。
因此，我们在开学初共同制定了班级制度，选举了班干部。
要求他们首先要以身作则，认真负责，更主要的是发挥其模范带头作用，给予充分的肯定，对他们的工作给予最大的支持和帮助，对他们工作中的差错，帮助其找出原因，认识其中危害，鼓励从中接受教训，以便今后做好工作，这样使班级的各项工作都有专人负责。
有条不紊成绩突出，教师只起到布置任务，检查指导，总结评比的作用。
3、学生学习的自觉性，主动性，形成良好的学风。
学生主动自觉的勤奋学习，很多差生也都有了明显的进步。
三、加强家校联系的纽带，形成教育的合力。
教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。
通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。
平时，我常与学生家长联系，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。
班主任工作可以说更是千头万绪，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦。
但是，当我走上讲台看到那一双双求知的眼睛，当我看到我的学生有了很大的进步，当我被学生围着快乐的谈笑，当学生把我当成最好的朋友，当家长高兴地告诉我孩子变的懂事了听话了…… 此时此刻，那快乐是从心里往外涌的。
班主任工作是很有挑战性的工作，需要付出很多的心血。
但是，这一切，都很值得！
春风化雨细无声，我将一路走下去，播洒我无悔的青春！
中考动员大会学生发言稿
2008-11-03 14:45:28 来源:中文范文网作者:中文范文网【大中小】评论：0 条
各位老师、同学们：
大家好，在距离200x年中考还有y天的特殊日子里，今天，我代表学校领导和全体教师对同学们做中考动员。
面对日益临近的中考，相信同学们一定和我一样，豪情满怀，信心百倍。
因为再过y天，你们就将带着老师殷切的希望，带着父母深情的叮咛，跨进中考的考场，去书写你们青春岁月最绚丽的一笔，去翻开你们辉煌人生最精彩的一章。
岁月如歌，青春如歌。
转眼间，同学们来到二中已近三年。
1000多个日日夜夜，同学们洒下了辛勤的汗水。
你们以青春的热情，驱走了三九严寒；你们以对明天的憧憬，送走了一个个如火骄阳。
你们勤奋学习，认真思考，深入探究；你们沉静如水，热情如火，坚定如铁。
你们收获过胜利的欢笑，也曾经体味过失败的痛苦……“一分耕耘，一分收获”，再过y天，你们就将以昂扬的姿态，去迎战200x年中考，去收获九年寒窗后最丰美的果实。
我们坚定地相信，勤奋刻苦，严谨求实的二中学子一定不会辜负老师、家长的深情厚望，一定会在中考考场上纵横驰骋，所向无敌，一定会向家长、老师，向你们无悔的青春交上一份满意的答卷！
200x年中考，我们一定能取得胜利，因为在我们身后站着全力支持、倾心关爱我们的学校领导。
有尽心尽力、为我们大家贡献出全部爱心的老师。
200x年中考，我们一定能取得胜利，因为经过无数次的联考，与兄弟学校相比，我们已显出较强的实力。
200x年中考，我们一定能取得胜利，更因为我们有各位“为理想而战，为明天而战”的最优秀的学生。
同学们，“沧海横流，方显英雄本色”，人生总是在竞争中不断超越，生命总是在拼搏中熠熠闪光。
既然我们选择了中考，我们就没有理由退缩。
中考的战鼓已经擂响，已经到了为理想奋力一搏的最后时刻！让我们倍加珍惜这最后的y天，做好手中的每一道题，走好脚下的每一步路；调动起全部的智慧，凝聚起全部的热情，为y天后的中考而奋力冲刺，让我们的青春，在这临近中考的最后y天中闪耀出最美丽的光彩！我的演讲完了，谢谢大家。