历史《走进“纸”世界》
《走进纸的王国》教学设计
《走进纸的王国》教学设计一、教学目标1.了解纸的制作历史和发展过程，培养学生的爱护环境的意识和乐于创新的能力。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创造能力，激发学生的学习兴趣和创造力。
3.了解纸的用途和重要性，增强学生对纸的认知和重视程度。
二、教学重难点1.教学重点：了解纸的制作历史和发展过程，培养学生的观察能力和动手能力。
2.教学难点：培养学生的创造能力，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、教学过程1.引入活动教师带领学生观察教室里的各种类型的纸，引导学生谈谈自己对纸的认知，并提问纸是由什么材料制成的。
2.课堂展示教师展示纸张的制作过程的图片、实物和视频，并带领学生观看视频，了解纸张的制作过程。
通过展示图片，教师向学生解释了纸张是由树木经过砍伐、剥皮、混浆、烧制等工序制成的。
3.分组讨论将学生分成小组，每组3-4人，让学生围绕制作纸的过程展开讨论，根据自己的想法和理解，各自提出一套纸张制作方案，并在小组内选择一个最合理的方案进行改进。
4.动手实践每组学生按照所选择的方案进行纸张制作，教师提供相应的材料和工具，带领学生动手实践制作纸张的过程。
在过程中，教师可以提供一些提示和指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.展示成果学生制作完成后，每组派出一名代表向全班展示自己制作的纸张，并讲述制作的过程和经验。
教师和其他学生可以提出一些问题和改进的建议，促进学生之间的交流和思考。
6.总结归纳教师引导学生对整个制作过程进行总结归纳，帮助学生加深对纸的认知和理解，并强调纸的重要性和环境的保护意识。
四、教学评估1.观察学生在纸张制作过程中的参与情况和表现，评估学生的动手能力和创造能力。
2.对学生的提问和回答进行评估，评估学生对纸的认知和理解程度。
3.评估学生在展示和讲述制作过程中的表达能力和沟通能力。
五、教学拓展1.引导学生了解纸的其他用途，如书写、绘画、包装等。
2.带领学生参观纸张加工的工厂，了解现代纸张制作的生产流程和技术。
《走进纸的王国》(教学设计)冀教版四年级下册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《走进纸的王国》（教学设计）冀教版四年级下册综合实践活动
教学内容分析
《走进纸的王国》是冀教版四年级下册综合实践活动的一课。本节课的主要教学内容是让学生了解纸的起源、制作过程以及纸的应用。通过学习，学生能够知道纸的产生对人类社会的影响，以及如何正确使用和保护纸资源。
难点主要是纸的制作过程和技术，需要通过实际操作和讲解，让学生理解和掌握。可以通过小组合作的方式，让学生亲自体验纸的制作过程，从而加深对纸的制作过程的理解和记忆。
此外，保护纸资源也是本章节的重要内容，需要让学生了解纸资源的重要性和珍贵性，学会节约使用纸张，避免浪费。可以通过实际生活中的例子，让学生具体感受保护纸资源的重要性，并提出实际可行的节约用纸方法。
4.组织讨论和分享，让学生互相交流保护纸资源的方法和经验，共同提高环保意识。
教学资源
1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、纸张、剪刀、胶水等。
2.课程平台：冀教版四年级下册综合实践活动教材、《走进纸的王国》相关课件。
3.信息化资源：互联网、在线视频教程、图片素材库、纸张制作过程动画等。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的纸的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的纸的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
《走进纸的王国》这一章节的主要内容可以分为以下几个部分：
小学综合实践指导课说课稿《走进纸的世界》
纸张可用于制作各种科技模型，如纸飞机、纸船等，培养学生的 动手能力和创造力。
日常生活
纸张在日常生活中有着广泛的应用，如包装、擦拭、装饰等。
环保意识的培养与实践
节约用纸
教育学生珍惜纸张，减少浪费，双面使用纸张等 。
废纸回收
鼓励学生将废纸回收再利用，制作再生纸或用于 其他创意用途。
植树造林
宣传植树造林的意义，让学生意识到保护森林的 重要性，积极参与植树活动。
学生活动
设计丰富多彩的课堂活动 ，如纸艺制作比赛、废纸 再利用创意展示等，提高 学生的参与度和兴趣。
教学重点与难点
教学重点
掌握纸的基本知识和纸艺制作技 能，培养学生的动手能力和创新 精神。
教学难点
如何引导学生深入理解纸的文化 内涵和环保意义，以及如何有效 组织课堂活动，确保每个学生都 能积极参与。
实践经验
学生在日常生活中有使用 纸张的经验，但缺乏对纸 张制作过程的了解。
课程目标与意义
知识目标
让学生了解纸张的制作过程、种类和特性， 以及纸张与环保的关系。
能力目标
引导学生珍惜资源，树立环保意识，培养学 生的社会责任感和良好的行为习惯。
情感目标
培养学生的实践能力，通过动手制作纸张， 提高学生的动手能力和创新能力。
通过实践活动，培养学生的环保 意识、创新精神和合作意识，激 发学生对科学探究的兴趣和热情
。
实践活动内容
纸的历史与文化
通过查阅资料、观看视频等方式，让 学生了解纸的历史和文化背景，感受 纸在人类文明发展中的重要作用。
纸的种类与特点
纸的再利用与创意制作
鼓励学生发挥想象力和创造力，利用 废旧纸张进行创意制作，如制作纸艺 、纸模等，培养学生的环保意识和动 手能力。
小学综合实践《走进纸的世界》教案
小学综合实践《走进纸的世界》教案走进纸的世界教案设计引言：《走进纸的世界》是一门拓宽小学生视野、提高他们实践动手能力的综合实践课程。
通过探究纸的由来、制作过程和应用领域，学生将更深入地了解纸的重要性以及其在日常生活中的各种用途。
本教案旨在引导学生主动参与实践活动，培养他们的观察、思考和合作能力。
教学目标：1. 了解纸的由来、制作过程及应用领域。
2. 发展学生的实践动手能力，培养他们的观察、思考和合作能力。
3. 提高学生对纸的认识和欣赏能力，培养他们的环保意识。
教学重点：1. 纸的由来和制作过程。
2. 纸的应用领域及环保意识。
教学难点：1. 培养学生的实践动手能力。
2. 启发学生思考纸的重要性和环保意识。
教学准备：1. PPT课件。
2. 纸浆、筛网、水盆、压平机等制作纸张的工具材料。
3. 环保纸张样品、纸杯、纸板等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以展示一张纸张，引发学生对纸的兴趣，提出问题：“纸是从哪里来的？我们平常使用纸的时候有没有想过它是怎么制作出来的？”鼓励学生谈谈自己的观点。
2. 探究纸的由来（15分钟）使用PPT展示纸的由来的相关照片或视频，向学生介绍纸的起源和发展历史，以及纸的起源地和目前主要的纸张生产地区。
激发学生对纸的初步认识，并了解纸在人类生活中的重要性。
3. 制作纸张（40分钟）步骤一：准备工作教师向学生介绍制作纸张的原材料纸浆以及制作纸张的工具材料。
学生们分成小组，每个小组准备纸浆、筛网、水盆和压平机等。
步骤二：制作纸张教师向学生演示纸张的制作过程，然后引导学生按照步骤进行纸张的制作。
具体步骤如下：a) 将纸浆倒入水盆中，加入适量的水稀释。
b) 将筛网放在水盆中，将纸浆均匀地倒在筛网上。
c) 用手指轻轻拍打筛网，让纸浆均匀分布在筛网上。
d) 用压平机压制纸浆，使纸浆中的水分流失。
e) 反复操作几次，直到纸浆中的水完全流失。
f) 将纸张晾干，即可使用。
步骤三：观察讨论学生们观察和比较自己制作的纸张与市售纸张的质量和特点，并进行讨论。
《走进纸的世界》(教案)吉美版三年级上册综合实践活动
《走进纸的世界》教案教学目标：知识与技能：1. 了解纸的制作原料和制作过程。
2. 掌握纸张的基本种类和用途。
3. 学习简单的纸艺制作技巧，如剪纸、折纸等。
过程与方法：1. 培养学生的观察能力和动手能力，通过观察和实践的方式学习。
2. 引导学生积极参与小组合作，互相交流和分享经验。
情感态度与价值观：1. 培养学生对纸的节约使用和环境保护的意识。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和创造力。
教学重难点：教学重点：1. 纸的制作原料和制作过程。
2. 纸的种类和用途。
3. 简单的纸艺制作技巧。
教学难点：1. 纸的制作过程的具体步骤。
2. 纸艺制作技巧的实际操作。
学情分析：本节课的学生为小学三年级的学生，他们对于纸的制作和用途可能存在一定的模糊和不清楚。
他们对于手工制作可能有一定的兴趣，但在实际操作和细节把握上还需要进一步指导和训练。
因此，本节课需要通过生动有趣的教学方式，结合实物展示和实践操作，引发学生的兴趣，并帮助他们掌握相关的知识和技能。
教学过程：一、新课导入1. 教师利用图片或实物展示不同种类的纸张，如白纸、彩纸、包装纸等，以引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以询问学生对纸张的用途有哪些，激发他们对纸的思考，并导入本节课的主题。
教师：大家看看这些纸张，你们平时在生活中都用过哪些种类的纸呢？它们都有什么用途呢？2. 学生进行小组或整体讨论，分享他们对纸的使用经验和观察。
学生1：我用白纸写字、画画。
学生2：我用彩纸做手工作品。
学生3：包装纸可以用来包装礼物。
二、纸的制作原料和制作过程1. 教师通过图片和文字的呈现，介绍纸的制作原料和制作过程。
解释纸是由纤维素材料经过一系列加工处理而成。
教师：纸是由什么制成的呢？它是如何制作的呢？教师展示图片和文字说明，解释纸的制作原料可以来自于树木、废纸等含有纤维素的材料。
然后介绍纸的制作过程，包括纸浆制作、纸张成型、压光烘干等步骤。
2. 教师利用图片或视频展示纸的制作过程的具体步骤，如纸浆制作、纸张成型、压光烘干等。
中班主题活动《走进纸王国》
中班主题活动名称《走进纸王国》主题由来与预成意图：你注意到了吗?我们日常生活已经离不开各种各样的纸了，孩子的日常生活中也充满了和纸相处的经验:从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，纸不仅是我们物质生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。
纸，在儿童生活中扮演着不可或缺的角色。
在“走进纸王国”的主题中，我们将带领孩子与各种各样的纸展开- 系列互动。
让孩子从撕贴和折叠中直接去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色;他们会有机会探索和研究某些纸的来源，也能学会珍惜、节省各种纸，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源;更重要的是，孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折折、玩玩各式各样的纸，可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。
厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、软的、大张的或是小张的，平凡的纸将成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。
•各种纸制品•报纸•纸箱教育目标：1.知道常见纸的名称。
2.通过观察、触摸等方式比较发现各种纸的相同和不同，并能较清楚地进行表述。
3.继续用各种感官探索各种各样的纸，尝试有条理的描述自己的感受。
4.尝试运用纸及颜料创作纸花作品。
5.运用剪刀剪出多种直线。
6.欣赏我国传统的剪纸艺术。
7.学习制作色纸的方法。
8.尝试运用彩色纸和其他材料的纸张进行美工创作。
9.学会运用拼贴的方式表现作品，享受制作拼贴画的快乐。
10.探索各种纸的吸水特性。
11.能对观察的结果进行比较，尝试用不同的方式记录实验结果。
12.了解纸的可承重的特性。
13.能沿边线基本对齐地折纸。
14.探索各种让纸站立起来的方式。
15．认识不同的折线，并分别进行内折和外折。
16.知道生活中常见的纸制品，初步了解纸类用品的材质和特点。
17.学习和同伴一起跳双圈舞，体会化妆舞会的乐趣。
18.了解卫生纸的制作方法，知道要节约卫生纸。
19.运动身体大肌肉并培养敏捷程度。
20.理解画面，了解纸箱的妙用。
走进奇妙的剪纸世界作文9篇
走进奇妙的剪纸世界作文9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走进纸的世界
走进纸的世界活动设计背景在本学期的语文课上，同学们学习了一篇课文《纸奶奶的生日》，里面介绍了一些奇妙的纸，同学们十分感兴趣。
学过之后，大家也提出了许多问题，例如: 纸是如何发明制造出来的？纸是用什么原料制成的？现在的纸究竟有哪些种类？未来又会有些什么样的纸等等许多问题。
为了与同学们一起来解决这些问题，我们设计了这次综合实践活动课。
活动目的1、通过自主选择研究主题的活动，让学生对纸有进一步全面的了解，培养他们主动探究的兴趣。
2、通过引导学生对“纸”的研究，对学生进行研究性学习基本方法的训练。
3、培养学生搜集资料、整理资料、多形式呈现资料的能力，并尝试与他人共同研究，提高与人合作的能力。
4、学生利用身边的纸来装点我们的生活，培养学生动手的能力。
活动重点、难点通过各种途径，让学生解决自己提出的有关“纸”的问题，培养学生进行探究性学习的兴趣，并掌握一定的方法。
活动用具与准备广泛查阅各种资料、搜集各种各样的纸、到造纸厂进行参观、制作作品展板、课件。
活动设计过程一、学生提出问题，进行归类。
1、让学生大胆地提出自己想知道关于“纸”的哪些问题。
此时学生提出的问题非常繁杂，有：纸是如何发明制造出来的？纸是用什么原料制成的？现在的纸究竟有哪些种类？未来又会有些什么样的纸？我们用完了的这些纸还有用吗？有什么用呢？┅┅2、把学生提出的各种各样的问题进行大概的归类。
针对学生提出的如此繁杂的问题，老师要指导学生进行一下归类，以便于学生今后对问题的研究。
（1）纸的历史（2）纸的原料及制造过程（3）纸与生活这个问题包含的内容比较多，学生又把这个课题分成了2个子课题：①纸的种类与用途②“美丽”的纸（4）未来的纸二、指导学生选择自己喜欢研究的课题，进行成员分工，制订计划。
1、让学生自主选择自己喜欢研究的课题，进行分组，选出组长。
2、指导组长根据每位同学的特长，给组内同学进行分工，制定小组的计划。
附2:小组统计表倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。
一年级综合实践活动课时10第三单元第2课《走进剪纸世界——微笑的太阳宝宝》教案
小学一年级综合实践活动《走进剪纸世界——微笑的太阳宝宝》一、活动背景本课是“广州电视课堂”小学一年级综合实践活动线上教育课程。
为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的年龄特征,本单元围绕纸的一系列活动来锻炼和启发小学生要有一双善于发现问题的眼睛，有一个善于思考的头脑，从而有所创造。
《走进剪纸世界——微笑的太阳宝宝》这节课的环节由易到难，循序渐进的方法学习简单的剪纸方法与步骤。
二、学情分析一年级学生形象思维十分活跃，心理趋向还不稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题慢慢增多。
但是本节课中他们对运用剪刀的经验还不足，对剪纸的基本折法、创作方法和步骤都比较陌生，本次的教学目的不仅仅是为了学习剪纸，而是通过这次的剪纸学习去了解中国传统民间艺术的博大精深，加强剪纸艺术的学习，增强对民族的自信心和自豪感。
三、教学目标1.认知性目标初步认识剪纸历史，掌握剪微笑的太阳宝宝等方面的知识。
2.参与性目标能积极参与课堂学习，参与按照一定的步骤和方法剪出微笑的太阳宝宝3.体验性目标通过亲历剪微笑的太阳宝宝的过程，体验劳动的艰辛与劳动创造的快乐。
4.技能性目标学会剪剪纸语言符号的方法，学会开口刀法并剪出太阳纹、月牙纹、锯齿纹和微笑的太阳宝宝。
5.创造性目标能主动探究更多剪纸的技巧，剪出有创意的作品。
四、教学重难点掌握剪出微笑的太阳宝宝的基本步骤和方法。
五、工具及资源准备课件、彩色折纸、剪刀、铅笔、橡皮擦、固体胶【教学过程】一、回顾导入，引出主题（一）自我介绍，明确学习内容、目标（PPT1）师：同学们好！我是广州市南沙区榄核小学廖彩云老师。
今天很高兴与大家一起来上综合实践活动课。
今天的活动主题是：《走进剪纸世界——微笑的太阳宝宝》。
（PPT2）师：这节课的活动目标是：“1.认识剪纸历史。
2.初步学会剪纸的简单方法。
3.剪出微笑的太阳宝宝。
”（PPT3）师：我们要准备的工具与材料有：彩色折纸、剪刀、铅笔、橡皮擦、固体胶。
《走进纸的王国》主题活动方案
《走进纸的王国》主题活动方案一、活动主题纸是人类必不可少的文化用品，写文章、书信、画画、书法、张贴广告、标语、做工艺品等都要用各种各样的纸。
而且,造纸术还是我国古代四大发明之一，纸的出现促进了人类文明的进步，改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。
纸在日常学习、生活、工作中有着广泛的用途。
学生与纸交往的时间也不短，可以说，纸，是我们学习和生活中不可缺少的伙伴。
无论生活起居，还是工作学习，人们都离不开它，没有一个人不熟悉它，但是,又没有人能真正全面地了解它。
所以，开展这个主题探究很有必要。
二、活动目标（一）知识1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸为人类服务。
（二）能力1、初步学会查找、收集、整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
（三）情感1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。
2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
三、活动重点、难点及知识点1、纸的名称用途（即纸的种类）纸是怎样生产出来的？2、（原料）纸从发明到今天经历了怎样的过程？纸发明前用什么记载文字，纸的出现有什么意义？如何传到了国外？3、纸中的科学（撕扯实验，拉伸实验），变废为宝（纸艺）四、《走进纸的王国》主题内容1、主题活动一：研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。
方法：查阅资料、收集信息、选择信息、组合信息2、主题活动二：造纸。
研究造纸术的历史与变革并自制再生纸成卡片。
学会简单的造纸方法，教师在提高造纸质量的方面给予悉心指导。
绘制造纸流程工艺图。
方法：参观、访谈、制作3、主题活动三：研究纸的多样性，纸的分类，纸的用途，总之是纸中包括的科学。
小学综合实践活动教案走进纸世界
小学综合实践活动教案走进纸世界小学综合实践活动教案：走进纸世界导语：综合实践活动是小学教育中不可或缺的一部分，它可以促进学生的全面发展，培养学生的实践动手能力和创造力。
本次综合实践活动的主题是“走进纸世界”，通过介绍纸的制作过程和应用，让学生了解纸的重要性，同时培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
一、活动目标：1. 了解纸的制作历程，认识纸的来源和重要性。
2. 学习使用简易纸的制作工艺，培养学生的动手实践和创造力。
3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生的环保意识，关注纸的循环利用。
二、活动准备：1. 教师准备：- 准备相关的纸制作材料和工具，如废纸、平板玻璃、刷子、水、胶水等。
- 准备一些纸的制作和应用的图片和视频资料。
- 了解纸的制作过程和纸的应用领域，以便向学生介绍。
2. 学生准备：- 带来一些废纸，可以是报纸、杂志等。
- 带来一些自己感兴趣的纸制品，如折纸、剪纸等。
三、活动过程：1. 导入活动：教师可以通过展示一些纸制品、介绍纸的来源和制作过程，激发学生的兴趣和好奇心。
让学生思考纸的用途，引出本次活动的主题。
2. 学习纸的制作过程：- 教师向学生简要介绍纸的制作过程，包括选材、浸泡、搅拌、过滤、烘干等。
- 呈现相关的图片和视频资料，让学生直观地了解纸的制作过程。
- 小组讨论：学生分为小组，就纸的制作过程进行讨论，每个小组选择一名代表进行汇报。
3. 制作纸：- 学生将废纸撕碎，浸泡在水中，并搅拌均匀。
- 使用平板玻璃将纸浆均匀涂抹在上面，去除多余的水分。
- 将平板玻璃反过来，轻轻将纸张翻转到干净的表面上，然后用刷子将纸张上的水分挤出。
- 将纸张放在通风处晾干。
4. 制作纸制品：- 学生可以使用所制作的纸，进行各种创造性的手工艺制作，如折纸、剪纸、装饰画等。
- 学生可以在小组内讨论并合作进行创作，同时分享自己的成果。
5. 反思总结：- 学生将自己制作的纸制品展示给全班同学，并分享制作过程和心得体会。
贵州教育三年级综合实践活动教案 《走进纸的王国》
活动主题：走进纸的王国活动目标：1、了解造纸的历史，激发爱国热情，树立为祖国争光的理想；2、了解造纸对自然资源和人类生存环境的不利影响，增强环保意识；3、培养学生搜集资料、运用资料的能力和口头表达能力；4、通过变废为宝活动，培养学生的动手能力、创新能力以及养成节约用纸的习惯。
活动设想：一、教学准备1、分组搜集有关纸的知识，并调查我市造纸厂生产情况及其对自然资源和周围环境的影响，尤其要调查我市三里河的污染情况，请老人们讲一讲三里河原来的样子；（第一课时）2、在父母的帮助下，分组实验探究纸中的科学；3、准备变废为宝所需的废旧纸张及工具。
（第二课时）二、活动过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入师：纸，是我们学习和生活中不可缺少的伙伴。
无论生活起居，还是工作学习，人们都离不开它。
那么，小研究生们都认识哪些纸呢？知道它们的用途吗？1、填写书上的表格。
2、以小组为单位，把大家填写的内容统计一下，看看增长了哪些知识3、分小组汇报。
师：你一定知道了更多的关于纸的知识吧，那就让我们一起走进纸的世界，探究纸的奥秘吧！二、走进纸的世界，探究纸的奥秘1、汇报搜集的资料师：通过课前的搜集和调查，你都了解到了哪些有关纸的知识？学生自由发言，教师适时点拨。
①关于造纸术、蔡伦。
②纸的发明促进了人类文明和科技进步；③纸是怎样制造出来的以及纸与我们的生活。
（教师课件配合介绍）2、探究造纸对自然资源及人类生存环境的不利影响师：的确，纸的发明揭开了人类文明新的一页。
它不仅给我们的生活带来了许多便利，更促进了人类文明和科技进步。
但是纸的大量生产与使用也对自然资源和人类的生存环境带来了不利影响。
通过调查，你们都发现了什么？①学生介绍三里河的原来面貌、污染情况及原因，小组互相补充。
②教师课件出示自己老家的照片，同时讲一讲自己老家用水被污染情况，学生谈感受。
③课件出示造纸过程中消耗的木材及排放的废水量有关数字，再出示一些造纸厂对自然资源大量消耗及对环境污染的图片：“癌症村”的悲哀；一家造纸厂排放的废气导致三人中毒；几家造纸厂排放的废水、废物对周围环境的污染。
综合实践《走进纸的世界》活动设计
综合实践《走进纸的世界》活动设计综合实践《走进纸的世界》活动设计活动过程：一、老师看到同学们桌子上已经摆好了搜集的纸制品，请你介绍自己带来的纸制品，有的是细腻的面巾纸，有的是画画的板纸、宣纸，还有光滑的卡纸以及有厚实的牛皮纸等等。
同学们这种主动参预的精神让老师很鄙视！这节课就连续走进纸的世界，用科学的方法来观看纸，了解不同种类的纸的特性。
（俄国闻名生理学家巴普洛夫的座右铭就是）科学的观看方法是开展综合实践活动常常运用的讨论方法，这节课我们就来学习这种方法观看法。
（板书）二、科学观看，深化认知㈠、请同学们谈谈你对观看法的理解。
（小组争论相互沟通。
）小结：（大屏幕：科学的观看法，不同于一般您地看，而是通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有选择、有方案地去发觉。
）㈡、运用感官，观看白纸1、首先我们来观看我们学习中最常见的白纸。
如何去科学的进行观看呢？这就需要根据肯定的步骤来进行？首先我们要确定观看目的和观看内容，观看目的是依据观看对象的特点而确定的。
观看内容主要是观看白纸的特点。
（师指大屏幕：这是观看法的第一步）然后选择观看方法。
观看方法有哪些呢？我们首先来观看这张白纸。
观看好了吗？哪位同学相互沟通一下你是怎样进行观看的？同学思索后相互沟通：用眼看颜色、外形，手摸薄厚软硬，鼻子闻气味师：像刚才我们这样，直接用眼睛观看纸的形状特征等，是最简洁的观看法，即直接观看法（板书）。
综合运用我们的感官进行观看的方法，是全面观看法（板书）。
观看法不但只有这两种，在后面的探究中我们还会学习其它的观看方法。
2、下一步就要我们实施观看了。
我们在观看时既要全面，又要有序，留意细节，一边观看一边把观看到的白纸的特点记录下来。
记录篇幅的长短取决于所记内容，所记内容不能虚构，应依据观看的现象照实记录，这对今后的查阅、参考才有作用。
3、接下来的步骤需要我们将观看到的现象进行整理，哪位同学情愿来相互沟通一下你观看到的白纸的特点？（白纸的特点：白色、两个面、正面比反面光滑、薄、软、轻、有点透光、可以弯曲、可以撕、可以折并留下折痕、没有什么气味、没有什么味道）观看结束之后，要对记录材料进行整理和分析，从中得出结论，撰写观看报告。
让学生不由自主爱上综合实践活动
让学生不由自主爱上综合实践活动综合实践活动的内容非常丰富，研究的方式各种各样，学生乐上，爱上。
可是要把综合实践课上出色不是件容易的事情，每个教师都有属于自己的一套教学方法，只要适合自己适合学生就可以了。
以下是我平时教学上积累的一些心得体会：一、着眼于学生现实生活。
综合实践活动强调突出学生主体、联系学生生活，注重实践以及学习活动方式的多样化，这是课程的基本理念。
因此，作为教师，要善于引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的主题内容。
如在四年级上学期我和学生一起开展了以《走进中国传统节日》为主题的系列活动。
中国的传统节日源远流长，寄托了很多美好的故事和愿望。
但是现实生活中的学生，对中华传统节日的感受和记忆少之甚少，对传统节日的情感也越来越淡漠。
为了增进学生对传统节日的了解，培养他们对民族文化的情感，在《走进中国传统节日》这个大主题下设计了一系列的小主题研究活动。
如：《话说春节》、《走进端午》、《月下中秋》、《登高重阳》、《清明雨纷纷》等。
通过这些综合实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻、感受、传递传统节日源远流长的传统文化，既满足了孩子们的求知欲，增长许多丰富的课外知识，使学生在自主合作探究的过程中培养实践能力。
如《走进端午》这个小主题活动，是以中华传统节日——端午节的文化内涵为核心。
在第一阶段，学生通过调查、采访、访问、信息搜集等活动对端午节的时间、由来，还有它的各种习俗进行了详细的了解，并在全面了解的基础上做了深入的专题研究，比如：端午节为什定于农历的五月初五？端午节的习俗很多，为什么到今天只有“吃粽子”和“赛龙舟”流传最广？端午节的由来说法很多，为什么纪念屈原的说法流传最广？端午节的各种由来说法有什么共同之处？我们现代人过端午节应该注重什么？端午节的一些习俗该不该沿用？等等。
可以说，在第一阶段，学生对端午节已经有了比较全面的研究。
二、参与社会实践，形成积极健康的情感体验。
吉美版小学三年级上册综合实践活动 第五课 走进纸的世界
展示分享：展示自 己的创意纸张，与 同学交流分享，共 同提高创意能力
思考题：如何更好地利用纸张资源？
节约用纸：减少不必要的纸张使用，如双面打印、减少纸质文件等。
回收利用：将废纸进行回收，制成再生纸，减少树木砍伐。
创新利用：开发新的纸张利用方式，如纸制品的再利用、纸浆的再利用等。
宣传推广：提高公众对纸张资源的认识，宣传节约用纸、回收利用等理念。
04
注意事项和安全 提示
注意事项
避免接触尖锐物品，防止划伤
保持环境整洁，避免纸张散落
正确使用剪刀等工具，防止割伤
遵守操作规程，防止意外发生
保持良好的卫生习惯，避免细菌感染
遇到问题及时向老师或家长求助
安全提示
操作过程中，注意保持纸张平整， 避免纸张破损。
操作过程中，注意保持桌面整洁， 避免纸张散落。
培养创新意识 和环保意识
第二章
所需材料和工具
所需材料
剪刀：用于裁剪纸
尺子：用于测量和划线
纸杯：用于制作纸杯手 工
颜料：用于给纸上色
双面胶：用于固定纸
纸：各种类型的纸，如 A4纸、素描纸、卡纸等
画笔：用于在纸上画画
透明胶带：用于固定纸
胶水：用于粘贴纸
橡皮擦：用于修改错误
所需工具
● 剪刀 ● 胶水 ● 尺子 ● 铅笔 ● 橡皮 ● 彩色笔 ● 纸张 ● 双面胶 ● 透明胶带
准备工具：压榨机、纸浆、模具
启动压榨机，将纸浆压制成纸张
添加标题
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将纸浆倒入模具中
添加标题
添加标题
取出压制好的纸张，晾干备用
步骤四：晒干纸张
将制作好的纸张放在阳光下晒干。 晒干过程中，注意纸张的平整度，避免纸张变形。 晒干后，将纸张收起，准备进行下一步的加工处理。 晒干纸张的过程中，要注意避免纸张被风吹走或被雨水淋湿。
走进纸的世界
走进纸的世界作者：季兰荣贺红梅来源：《小学教学参考(综合)》2005年第10期【设计理念】通过收集资料、调查、采访等途径，引导学生去了解纸的历史、造纸的原材料及生产过程，纸的产品，本校学生每天的用纸量，纸与环保的关系等。
通过汇报交流成果，使学生明白纸与环境的关系，注意节约用纸，培养学生的公民意识和社会责任感。
【活动过程】一、了解学情。
营造放飞的空间作为一名小学生，你对纸有哪些了解？1．学情调查。
引导学生分组交流，了解他们对纸的“已知”情况。
2．提出问题：你还想对纸的哪些方面作更深入的研究?二、确定方案，揭开放飞的序幕1．合并归类，引导学生对提出的问题进行归类，大致有以下几个方面：(1)纸的历史。
(2)纸的原材料及生产过程。
(3)纸的产品。
(4)本校学生每天的用纸总量。
(5)纸与环保。
2．自由组合。
学生自主选择最感兴趣的问题并组成合作伙伴。
根据问题可分成五个小组：(1)历史组；(2)采访组；(3)开发组；(4)调查组；(5)环保组。
3．制定计划，各组行动方案由各小组商定，应包括以下几方面：(1)解决本组问题所需要的方法。
例如：实地参观采访、调查、翻阅资料、上网查询、制表等。
(2)各小组活动的时间安排。
(3)小组成员具体分工。
(4)综合性学习的具体准备，如调查对象、参观采访的内容及行动路线等。
4．教师引导。
教师提出本次活动的要求和建议：(1)活动目的方面的要求。
(2)活动安全方面的要求。
(3)提供书籍名称和网址。
(4)联系参观的厂家等。
三、分头行动。
推进放飞的进程1、历史组、开发组、环保组通过上网或去图书馆查找资料。
2．采访组在老师的带领下去有关造纸厂参观采访，了解纸的制造过程。
3．调查组调查自己学校学生的用纸总量。
四、交流成果。
掀起放飞的高潮(播放蔡伦造纸的动画片)历史小组代表发言：通过看课件，我们了解了中国造纸的历史，知道纸是东汉蔡伦发明的。
造纸是我国古代四大发明之一。
与指南针、火药、印刷术一起给我国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础，纸的发明结束了古代简牍繁杂的历史，大大地促进了文化的传播和发展。
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《走进“纸”世界》
石景山杨庄中学王巧兰
一、概述
《走进“纸”世界》是一堂关于纸的世界的主题课，本主题源自人教版新课标教材《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》下第16课《昌盛的秦汉文化（一）》。
把“造纸术”定为主题是基于以下两点原因。
一是造纸术不仅是中国古代四大发明之一，而且代表着秦汉科技发展水平。
而教材对造纸术的介绍比较简单，学生学了之后，难以对造纸术的发展历程、影响等形成完整、清晰的认识。
二是纸在我们今天的生活中非常重要，在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天，从科学技术和历史文化的角度回顾纸的发展，学生体会到的不仅是造纸术的过去，还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等。
本节课重在借助计算机网络创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，多角度地探究造纸术的发展历程，在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明发展的影响。
二、学习目标分析
1．知识与技能
（1）能归纳出古人发明纸的原因；
（2）阐述说明蔡伦的贡献及蔡侯纸的优点；
（3）学生能说出汉代造纸的主要流程；
（4）分析归纳出造纸术对中国和世界文明发展的作用；
（5）通过谈学习这节课的感受，锻炼思维的独立性、发散性和创新思维的能力。
2．过程与方法
（1）通过观察汉代造纸图及说出汉代造纸的主要流程，从而初步掌握识读历史图片的基本技能；
（2）通过收集资料、独立思考、小组讨论，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括；
（3）通过课堂分组探究，初步学会与他人合作交流、共同探索知识的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过丰富的历史史料阅读，增强对历史的学习兴趣；
（2）通过学习造纸术的发展历程，能认同中国古代劳动人民非凡的创造力及对世界文明发展的巨大贡献，增强民族自豪感，同时清楚中国古代中国的文明已成为历史，要再创辉煌，就要敢于探索、敢于创新。
三、学习者特征分析
·学生是北京石景山区杨庄中学初一的学生
·学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高
·学生尚未学习世界史，理解造纸术的影响有一定难度
·学生具有好表现、思维活跃等特点
·学生具有半学期的网络学习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能
·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力
四、教学策略的选择与设计
·问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心
·提供丰富意义建构材料的策略：利用主题资源网站，给学生提供大量的相关历史资源·自主探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识
五、资源
·人教版新课标教材《中国历史》七年级上册
·专门为这节课制作的专题网站——《走进“纸”世界》
·网络教室
六、教学过程
七、总结与评价
课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，学生之间相互评价网上的讨论发言，教师给予引导与总评，并且对课堂延伸部分提出的几个问题的探究情况作评价和反馈。