《我的家》说课稿

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《我的家》说课稿

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《我的家》说课稿(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园语言课程:《我的家》

幼儿园语言课程:《我的家》

04 课堂总结和回顾
总结今天学习的内容
词汇学习
孩子们学会了与家庭相关的词汇,如“爸爸”、“妈妈” 、“客厅”、“卧室”等。他们不仅能够在图片中正确辨 认这些词汇,还能在实际场景中运用。
句型练习
通过模仿和跟读,孩子们掌握了简单的句型结构,如“这 是我的爸爸”、“我在客厅里看电视”等。他们的发音和 语调也得到了很好的练习。
幼儿园语言课程:《我的家》
汇报人: 2023-11-19
目录
• 开场和引入 • 家庭成员介绍 • 家的特色介绍 • 课堂总结和回顾
01 开场和引入
课程主题介绍
介绍主题
“今天我们要学习的主题是‘我的家’。我们会谈论关于家的各种有趣的事情 ,比如家里的成员,我们家里的特别之处,以及我们在家中最喜欢的活动。”

通过这些活动,孩子们不仅能够学习到与家庭成员相关的词汇和表达方 式,还能在互动和分享中提升口语表达能力,增进对家庭的理解和热爱 。
03 家的特色介绍
家的地理位置和外观
地理位置描述
我的家位于一个安静且友好的社区,周围有便利的商店、公园和学校。它坐落在一个环境优美的地方 ,靠近山脉和湖泊,给我们带来了清新的空气和美丽的自然风景。
家庭树制作
引导孩子们绘制自己的家庭树,让他们在实践中学习和巩固 家庭成员的称谓。
家庭成员的互动
角色扮演
鼓励孩子们通过角色扮演的方式,模拟家庭成员间的互动,如父母照顾孩子、兄弟姐妹一起玩耍等。这有助于孩 子们理解家庭成员间的关系。
故事分享
讲述一些关于家庭成员间互动的小故事,让孩子们从故事中感受到家庭的温暖和乐趣。
厨房和餐厅
客厅旁边是开放式厨房和餐厅区域。厨房里摆放着各种厨具和调料,方便妈妈烹饪美味佳 肴。餐厅里有一张圆形的餐桌,旁边放着舒适的餐椅,我们一家人常常在这里共享晚餐和 交流日常生活。

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇:四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时,下面我将从:背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析(一)教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元,这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课,是第四单元A部分的第一课时。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。

本课是本单元的重点,本节课掌握程度的好坏,直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握,在本单元教学中具有举足轻重的地位。

(二)学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间,已具有初步的听说能力。

在我所教的6个班级里,大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来,他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。

有15%的学生接受能力较强,他们善于表演,有较好的语感,但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二.教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点,我将教学目标设定为三个方面:(一)知识与技能:1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流,培养学生的交流的能力。

(二)过程与方法:建立“自主、合作、探究”的学习模式,通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。

(三)情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯,热爱自己的家。

2023最新-《我的家》教案(优秀8篇)

2023最新-《我的家》教案(优秀8篇)

《我的家》教案(优秀8篇)1。

我的家人我的家这次为您整理了8篇《《我的家》教案》,在大家参考的同时,也可以分享一下给您的好友哦。

我的家篇一〖教学目的〗1.能用一两句话介绍自己的家。

在互问互答、互说互评中培养口语交际能力。

2.学说普通话,说话时态度大方,能恰当使用礼貌语言。

〖教具准备〗多媒体展台。

〖教学设计〗(一)多媒体展示画面今天老师给大家带来两位小朋友:丁丁和冬冬,他们是一对好朋友。

有一天,丁丁来到冬冬家做客。

(二)观察图画,了解图意1.提出观察要求:冬冬家有几口人?他们在做什么?可能会说些什么?(全体同学边观察边思考。

)2.分四人小组讨论观察结果。

3.以小组为单位进行反馈。

过渡:同学们想得对不对呢?请听他们的对话。

(三)听读对话,总结揭题(四)模仿介绍自己的家老师很想了解你们的家,你们想不想把自己的家介绍给大家?(想)那么,应该怎样介绍?1.师生共同总结介绍的顺序:先介绍家中有几口人,再说说都有谁,然后介绍他们做什么工作,等等。

2.分四人小组互相介绍。

3.以小组为单位进行反馈,组内每个成员都要进行简短的发言。

4.集体评议:发言的同学介绍得是否有顺序,是否清楚明白。

(五)多媒体创设情境,继续评议1.多媒体展示情境:两个人在介绍自己的家。

2.观察画面,进行思考。

3.同桌互相讨论。

4.反馈评议结果,师生共同得出结论。

提问者、被提问者与人交谈时都要注意:态度自然大方,讲述有顺序,清楚明白,同时还要注意使用礼貌语言。

5.以四人小组为单位,组与组之间下座位互相提问、介绍。

(六)再次介绍自己的家,要求模仿中有所创新提出介绍要求:选择自己喜欢的方式向大家介绍自己的家,除了像刚才那样介绍外,还可以把你最想让大家知道的情况做一介绍,如家人的爱好、性格,全家人在一起经常做什么,你们家最令你自豪的特点等。

四人小组练习互问互答。

(七)演一演1.多媒体展示几个学生熟悉的生活场景:(1)到同学家去做客,接受同学家人的询问。

说课稿我的家说课稿

说课稿我的家说课稿

说课稿我的家说课稿我的家说课稿我的家是一所位于乡村的小屋,周围被郁郁葱葱的绿色环绕着。

这篇说课稿将介绍我家的外观、结构和我在家中的日常活动等方面内容。

1. 外观描述我家是一座传统的乡村小屋。

房子采用黄色的砖墙,屋顶是波浪状的红色瓦片。

房屋门窗都是由古朴的木材制成,门上挂着一串金色的风铃,微风吹过时发出悦耳的声音。

屋前有一块绿草坪,摆放着几个木制的花盆,里面种着各式各样的花卉。

2. 内部结构进入屋内,首先是一个小小的门厅,门厅的墙上挂满了家人们的合影。

从门厅进入客厅,客厅布置简洁温馨。

一张舒适的布艺沙发靠墙而放,周围点缀着一些绿植和家人们的手工艺品。

客厅旁边是一个宽敞的餐厅,餐桌上铺着一张绣花桌布,桌上摆放着精致的瓷器和餐具。

另外,房屋里还有三个卧室、一个厨房和一个书房。

每个卧室都有窗帘和舒适的床铺,每个房间都设计得充满了温馨和个性。

3. 家人的活动在家的日常生活中,我和家人都有着自己的活动。

早上,我通常会在厨房里为家人准备早餐。

上学后,我会帮助家人进行家务。

下午放学后,我会在书房里完成作业,并阅读一些好书。

晚饭后,全家人会聚集在客厅,一起观看电视节目或者聊天。

假日里,我们会到花园里采摘新鲜的蔬菜,或者一起举办一场家庭聚会。

4. 家的意义对我来说,我的家是一个温暖的港湾,给予我无尽的爱与关怀。

家人的陪伴和支持是我成长的动力和力量源泉。

我家的装饰和摆设都充满了家人的心意,每一处都有故事。

我喜欢在家中的每个角落都能感受到家人的爱和温馨。

5. 家的未来我希望我的家能够持续地充满爱与欢笑。

我想通过努力学习和工作,给予家人更好的生活条件和幸福感。

我也希望将来能够给家居环境进行一些改进和创新,使家更加现代化舒适。

以上是关于我家的描述和家庭生活的介绍。

通过这篇说课稿,我希望能够让学生们了解到家的重要性和家人之间的相互关爱,激发他们对家庭的热爱和珍惜。

同时,也希望能够引发学生们对建筑和家居设计的兴趣,并培养他们的审美能力和创造力。

《我的家》公开课教案

《我的家》公开课教案

《我的家》公开课教案一、教学目标:1. 让学生了解和掌握家庭的基本成员和关系,如父母、兄弟姐妹等。

2. 培养学生运用汉语进行日常家庭生活的交流能力。

3. 增强学生对家庭和谐、亲情关爱的认识,培养学生的家庭责任感。

二、教学内容:1. 家庭基本成员和关系:父母、兄弟姐妹、祖父母、孙子孙女等。

3. 家庭亲情关爱:相互帮助、关心、照顾等。

三、教学重点与难点:1. 重点:家庭基本成员和关系的称呼,家庭日常生活场景的描述。

2. 难点:家庭成员之间亲情关爱的表达,家庭责任感的培养。

四、教学方法:1. 情景教学法:通过设置家庭日常生活场景,让学生在实际语境中学习与实践。

2. 互动教学法:引导学生相互讨论、分享家庭生活经验,增强课堂活力。

3. 情感教育法:通过讲述家庭亲情故事,引导学生感悟家庭关爱,培养家庭责任感。

五、教学步骤:1. 导入新课:以提问方式引导学生谈论自己的家庭,了解学生对家庭的基本认识。

2. 讲解家庭基本成员和关系,让学生熟记家庭成员的称呼。

3. 设置家庭日常生活场景,让学生用汉语进行描述,巩固所学内容。

4. 分组讨论:让学生分享家庭生活经验,互相交流家庭成员之间的关爱与照顾。

5. 讲述家庭亲情故事,引导学生感悟家庭关爱,培养家庭责任感。

6. 课堂总结:对本节课所学内容进行总结,强调家庭和谐的重要性。

7. 作业布置:让学生课后用汉语写一篇关于自己家庭的故事,培养学生的写作能力。

六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括发言、讨论和分享。

2. 语言运用能力:评估学生在描述家庭日常生活场景和交流家庭经验时的语言运用准确性。

3. 情感态度:关注学生在课堂活动中对家庭亲情关爱的认识和家庭责任感的表达。

七、教学拓展:1. 家庭文化:引导学生了解不同文化背景下的家庭观念和家庭结构,增进对家庭文化的认识。

2. 家庭角色扮演:组织学生进行家庭角色扮演活动,让学生在实际操作中运用所学知识。

大班语言《我的家》说课稿(精选9篇)

大班语言《我的家》说课稿(精选9篇)

大班语言《我的家》说课稿(精选9篇)大班语言《我的家》说课稿篇1活动目标:1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。

2.学习诗歌,了解诗歌中事物之间的关联。

3.能有感情地朗读诗歌,并尝试结合图片仿编诗歌内容。

4.认读重点字词:大树、果实、琴弦、音符。

5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

6.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片(图中有浪花、帆船)蓝天图片(图中有太阳、白云)。

活动过程:一、活动导入幼儿展示和家人的合影照片,相互介绍自己的家人,引入诗歌。

小结:和爸爸妈妈在一起是快乐的,爸爸、妈妈和你,就组成了一家人。

今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的`家》。

二、阅读理解1.出示教学读本,教师有感情地朗读诗歌,幼儿欣赏。

2.阅读诗歌第一段,引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思,是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。

教师:在诗歌的第一段中,爸爸是什么,妈妈是什么,宝宝像什么?绿叶和花朵之间有什么关系?3.阅读诗歌第二段,引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思,父母的希望就是孩子,而孩子也是他们丰收的喜悦。

可随机出示大字卡“大树”、“果实”,带领幼儿认读。

4.阅读诗歌的第三段,引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思,孩子就是家中的欢乐音符,有了孩子,家里就永远有唱不尽的歌。

随机出示大字卡“琴弦”、“音符”,带领幼儿认读。

(小结:爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨,为孩子撑起了一个温暖的家,呵护孩子快乐地成长。

)三、创意阅读进一步理解诗歌内容,按照诗歌的结构仿编。

(一)朗读诗歌。

1.翻开幼儿读本,跟随教师一同朗读诗歌。

2.分组朗读诗歌,教师鼓励幼儿有感情地朗读,并加入适当的肢体动作。

3.教师和幼儿共同点评朗读情况,表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。

(二)想象朗读。

出示大海、蓝天的图片,引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系,尝试仿编诗歌,教师记录。

《我的家》的教案(精选8篇)

《我的家》的教案(精选8篇)

《我的家》的教案〔精选8篇〕《我的家》的教案〔精选8篇〕《我的家》的教案篇1教学目的〔情感、知识、技能〕1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。

2、能正确、清楚、响亮地用一句话答复自己家的地址,家里有哪几个人。

重点能正确、清楚、响亮地各用一句话答复课后三个问题。

难点用普通话正确练说。

教具准备录音机、投影片课时安排1课时教学过程〔一〕、提醒课题,提出听说要求。

1、我们每个小朋友都有自己的家,今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。

出示课题:4我的家〔听说训练〕2、出示投影片:小朋友,这是丁丁的家,我们先仔细看图,在介绍丁丁的家和自己的家时,发音要正确,说话要清楚,声音要响亮,别人在介绍时要注意认真听。

板书:正确、清楚、响亮〔二〕、指导看图,学习说话。

1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。

播放录象。

〔小朋友,你们好!我叫丁丁。

我的家在农村。

我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我,共五口人。

〕2、丁丁向我们介绍了什么?根据小黑板上的问题答复。

小黑板出示题目:家在那儿?家里有那几个人?3、你们听到了,刚刚丁丁说得多好啊。

说话完好,发音正确、清楚、响亮。

看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。

〔1〕、指导说第一个问题:丁丁的家在哪里?引导学生由近及远,从院子里到院子外仔细看图,知道丁丁的家在农村。

〔屋顶有烟囱,屋后养着猪,爷爷拿着锄头等。

〕a、指名说:丁丁的家在农村。

b、同桌互说。

〔2〕、指导说第二个问题:丁丁的家里有哪几个人?要注意从年长的说起。

A、指名说:丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己,共五口人。

B、师生答复。

C、同桌问答。

4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。

〔在小黑板的问题前加一个“你”〕〔1〕、指导学生答复第一个问题。

〔说清家庭住址。

家在农村的要说清楚住在xx镇xx村。

家在城镇的要说清在xx路几号。

〕先让学生自由练说。

师生答复。

师:你家在哪儿?生:我家在xx镇xx村。

最后开小火车练说。

《我的家》教案优秀7篇

《我的家》教案优秀7篇

《我的家》教案优秀7篇在日常学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

你所见过的作文是什么样的呢?下面是牛牛范文为大伙儿带来的7篇《我的家》教案,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

《我的家》教案篇一复习,课前热身运动。

师:同学们,上周我们认识的字宝宝今天也来到了我们中间,看看,你们还认识他们吗?注意,每个生字读两遍。

生:齐读生字卡。

师:同学们学得不错。

特别是--------,---------,声音很洪亮。

请你们俩上讲台做小老师,举字卡,同学们发音两遍,你们组一个词。

明白吗?好,开始!听音乐,引入新课。

师:不错,台上台下都很棒。

我奖励小朋友们听一首歌,不过有个小小的要求:安安静静听,认认真真记。

师放《让爱常住我的家》第一段。

生专心听。

师:你记住了哪句歌词?生:------------------------------------师:家,一个多么温馨的字呀!(板书家)今天,我们就一起来学习第四单元(板书四)的第一课,板书(我的家)谁会读?师:请你来。

请全班一起读。

介绍自己的家,学习词条。

师:每一个人都有自己的家。

周末,老师收到了小朋友们发来的全家福,现在,我也把他们带到了教室。

请小朋友看看,这是谁的一家?谁的照片,就请那个小朋友站起来,大声地讲一讲。

师:付玉--------是呀,被爸爸妈妈搂抱的女儿多么幸福!(幸福)紧紧贴着竟飞的就是给我们生命的妈妈(妈妈)旅行中背负重物就是爸爸。

(爸爸)乖巧的树谣紧贴爸爸妈妈,她多爱爸爸妈妈呀!满脸笑容的齐齐温暖极了!(温暖)看看今天的田田,个长高了,知识懂的多了,在幸福的家里,田田长大了,我们每个小朋友都长大了。

(长大)生自由讲,老师进行梳理。

粘贴词卡。

师小结:(放课件二音乐)就这样,在爸爸妈妈的呵护下,在温暖的家中,我们,天使一样的孩子们,幸福的生活着,快乐地成长着。

(快乐)学习儿歌。

师:东东和我们一样,也有一个家。

《我的家》优秀教案(通用13篇)

《我的家》优秀教案(通用13篇)

《我的家》优秀教案(通用13篇)《我的家》优秀篇1活动目标:1、知道家里有些什么人,能说出父母的姓名以及他们做什么工作。

2、能在集体中用较清楚地语言表达自己的意思,理解儿歌的意思。

3、体验一家人在一起的幸福感受。

教学重点与难点:用较清楚地语言表达。

活动准备:1、经验准备:请家长给幼儿说一说家里有谁?他们叫什么名字?爸爸妈妈叫什么?等等。

2、每位幼儿的全家福一张。

3、已布置好的《我爱我家》主题环境。

4、一个娃娃玩偶。

活动过程:一、谈话:我的家。

1、小朋友们每天早晨从哪里来到幼儿园?下午又从幼儿园回到哪里呢?哦,每个小朋友都有一个家,都很喜欢自己的家。

2、老师这里有小朋友们的全家福,全家福就是一家人在一起照的照片。

谁来拿着全家福为我们介绍你的家里有谁?他们叫什么名字?用“这是我的,这是我的”语言表述。

3、你的爸爸妈妈在哪里工作?(幼儿介绍过程中,老师给予适当地语言帮助。

)4、现在请每位小朋友拿着你的全家福,和你的同伴说一说,介绍照片里有谁?用“这是我的,这是我的”完整的语言表述。

5、每个人的家里都有好多人,都在关心着你们,你们幸福吗?二、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。

1、今天我们班还来了一位小朋友,看,她是谁?(出示娃娃)2、她说她也有一个幸福的家,我们来听一听。

(老师有感情地念儿歌,幼儿倾听。

)3、小娃娃喜欢她的家吗?他们一家人是怎么在一起?(理解词语“亲亲热热”)4、你的家和她一样吗?那我们一起来说一说这个儿歌吧,要用幸福的声音表达,像小娃娃那样的。

三、布置《我爱我家》主题环境。

我们把全家福贴在我们的相框里吧,这样每天都能看到。

活动延伸:在活动休息时间给自己的同伴介绍自己的一家。

《我的家》优秀教案篇2教学目标:1、通过多种方法,使学生会读会认12个生字,会写“人、个、大”三个要求会写的字。

2、读准课文,读通顺,引导学生在感情朗读中体会家的幸福、温暖和快乐。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学过程:一、引入:1、孩子们,我们都有自己的家,家中有亲爱的爸爸妈妈。

中班《我的家》教案5篇

中班《我的家》教案5篇

中班《我的家》教案5篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!中班《我的家》教案5篇在编写教案时,我们必须充分了解学生的学习能力和学习需求,以便为他们提供个性化教育,提供反馈机制的教案可以帮助学生及时纠正错误并改进学习方法,下面是本店铺为您分享的中班《我的家》教案5篇,感谢您的参阅。

中班艺术活动我的家说课稿

中班艺术活动我的家说课稿

中班艺术活动我的家说课稿尊敬的各位评委、老师们,大家好!今天,我将为大家说课一节中班的艺术活动课,主题为“我的家”。

这节课的设计旨在通过艺术的形式,让幼儿了解和表达对家的认识和情感,同时培养他们的创造力和审美能力。

一、教学目标1. 认知目标:通过活动让幼儿了解家的基本构成和家庭成员之间的关系。

2. 技能目标:培养幼儿运用不同材料和方式进行艺术创作的能力。

3. 情感目标:激发幼儿对家的热爱之情,增进家庭成员之间的情感交流。

二、教学准备1. 物质准备:彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水、彩色笔、家庭照片等。

2. 经验准备:提前让幼儿与家长一起收集家庭照片,了解家庭成员的基本信息。

三、教学过程1. 导入新课- 通过讲述“家”的故事或者展示家庭照片,引起幼儿对家的思考和兴趣。

- 引导幼儿分享自己的家庭故事,增进对家的理解和感情。

2. 新知探索- 展示不同风格的家庭插画,让幼儿观察并讨论家的不同表现形式。

- 教师示范如何使用卡纸和水彩笔画出家的轮廓和装饰,鼓励幼儿尝试并发挥创意。

3. 艺术创作- 幼儿自由选择材料,创作自己心中的家。

- 教师巡回指导,鼓励幼儿大胆表达,注意安全使用剪刀等工具。

4. 作品展示- 每个幼儿将自己的作品展示给全班同学,并简单介绍自己的家。

- 教师和同学们一起欣赏每一件作品,给予积极的反馈和鼓励。

5. 总结反馈- 教师总结幼儿在活动中的表现,强调家的温馨和重要性。

- 鼓励幼儿将作品带回家与家人分享,增进家庭互动。

四、教学反思1. 教学效果:通过本次活动,幼儿是否能够更好地理解家的概念,是否能够用自己的方式表达对家的感情。

2. 教学方法:反思教学过程中的方法是否有效,是否能够激发幼儿的创造力和参与热情。

3. 个别差异:关注不同幼儿的表现和需求,调整教学策略以适应每个幼儿的发展。

五、课后延伸1. 家庭作业:鼓励幼儿与家长一起制作家庭相册,记录家庭的美好时光。

2. 环境创设:在教室内设立“我的家”主题墙,展示幼儿的作品,营造温馨的班级氛围。

《我的家》教学说课稿范文

《我的家》教学说课稿范文

•••••••••••••••••《我的家》教学说课稿《我的家》教学说课稿范文今天我的教学内容是北师大版《品德与生活》一年级上册第三单元《我爱我的家》中的第一个主题。

《品德与生活课程标准》指出:本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

《我的家》这一主题的教学就是围绕儿童熟悉的家庭生活圈展开的,指导儿童在了解自己家庭的基础上,体验亲情,爱亲敬长。

教学重点就是让学生体验家庭生活的快乐,激发学生热爱自己的家的情感,同时进行生活行为指引,引导学生平时要从小事做起去关心家人,让家更快乐、更幸福。

遵循本课程“回归儿童的生活”这一基本理念,我主要从三个方面入手,引导学生去发现生活、体验生活、回归生活。

一、课前作业感知生活课前我布置学生用A4纸粘贴全家福,并调查家庭成员的生日、生肖、特点等。

粘贴全家福时,自然会回忆起照相时的甜蜜时光,而调查家庭成员的各种情况,又是孩子与家长的一次很好的亲子活动,因此在完成课前调查的同时,“我有一个幸福的家”的感觉便在孩子的心中悄然滋生了。

这种感觉从孩子日常的学习生活中来。

这就是本课程所倡导的'“来自于生活”。

二、堂上交流体验生活课堂教学是课程实施的基本途径,回归儿童生活的课程是通过教学回归儿童生活得以实现的。

进入课堂学习的儿童已经积累了一定的生活经验,因此,教学要注意发挥儿童已有生活经验的作用,帮助儿童交流、分享、体验和提升生活经验。

今天的课堂学习中,我主要组织学生进行两个活动去体验自己的家庭生活。

活动一是介绍自己的家,每个学生都有机会参与活动,兴高采烈地与同学分享自己的家庭、交流自己家人的信息,一种幸福的暖流在孩子的心中荡漾着。

活动二是游戏“心心相印”,当孩子看到自己所写的答案与爸爸、妈妈所写的答案是一样的时候,是多么开心,多么自豪,感觉到自己与爸爸、妈妈真的是“心心相印”,那种其乐融融的感觉油然而生了。

幼儿我的家说课稿小班教案

幼儿我的家说课稿小班教案

幼儿我的家说课稿小班教案标题:幼儿《我的家》说课稿小班教案一、教学目标:1. 认识家庭的概念,了解家庭成员的名称;2. 能够简单描述自己家庭的特点;3. 培养幼儿对家庭的归属感和家庭成员的情感。

二、教学准备:1. 教具:图片、家庭成员的图片卡片;2. PPT或黑板;3. 幼儿绘本《我的家》。

三、教学过程:1. 导入(5分钟):- 引导幼儿回忆和描述自己家庭的特点,如家里有几口人、家里有哪些房间等。

- 出示幼儿绘本《我的家》,鼓励幼儿谈论书中的家庭场景。

2. 学习内容(15分钟):- 出示家庭成员的图片卡片,逐一介绍并教授家庭成员的名称,如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

帮助幼儿理解家庭成员之间的关系。

- 使用图片或PPT展示不同类型的家庭,如核心家庭、大家庭、单亲家庭等,引导幼儿认识不同类型的家庭,并鼓励他们讲述自己家庭的特点。

3. 活动与实践(20分钟):- 分发《我的家》绘本,让幼儿自由观看,并鼓励他们互相分享书中的内容和自己的家庭情况。

- 组织幼儿参与游戏,如“认识家庭成员”游戏。

在黑板或PPT上画出一个家庭场景,然后让幼儿根据描述找到正确的家庭成员图片卡片,贴在相应的位置上。

4. 总结与展示(10分钟):- 邀请几位幼儿分享自己家庭的特点,鼓励他们用简洁的语言描述。

- 教师总结幼儿的观点,强调每个家庭都是独特的,都有爱和温暖。

四、教学延伸:1. 家庭成员的手工制作:让幼儿用纸板、彩纸等材料制作自己家庭成员的面部特征,如眼睛、嘴巴等,然后拼贴在一起,形成一个家庭成员的立体模型。

2. 家庭成员的角色扮演:让幼儿扮演家庭成员,通过角色扮演的方式加深对家庭成员的理解和认知。

五、教学评估:1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现,如是否能够正确辨认家庭成员的图片卡片;2. 通过幼儿的描述和分享,评估他们对家庭的理解和表达能力。

六、教学反思:本节课通过绘本、游戏和实践活动,帮助幼儿认识家庭的概念和家庭成员的名称,培养他们对家庭的归属感和家庭成员的情感。

《我的家》说课稿

《我的家》说课稿

《我的家》说课稿《我的家》说课稿1《美丽的草原我的家》这篇课文是一首歌词,语言凝练、生动,草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。

词作者火华曾经感慨地说:“1975年我随兵团来到向往已久的锡林格勒草原采访,这是我第一次见到草原,草原美景如画,蓝天、白云、绿地,风吹草浪,鲜花点头微笑。

它那么坦荡,辽阔,让人的心灵得到净化,大地万物都包容于此,真有一种想喊想唱的冲动。

我并不是在草原长大的,但是对它的向往、新鲜感和亲切感,到后来的熟悉感,让我真正觉得草原就是我的家。

”为了让学生能够感受到草原这份独特的美,感受到牧民对草原那份深切的爱,我把本课的教学目标定为:1、认识5给生字,会写7个字。

2、能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象,感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。

3、正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点:1、通过诗歌,感受牧民的幸福生活,产生热爱草原,热爱祖国的思想感情。

2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子,体会草原的美,牧民的幸福生活。

教学难点:理解“牧民描绘幸福景,春光万里美如画”的深刻含义。

由于学生基本上都没有去过草原,对草原不了解。

因此我对本节课进行了精心的设计,具体流程为:一、歌曲引领,导入新课。

1、播放歌曲《美丽的草原我的家》,生边听边想,这首歌是你想到了什么?2、你去过草原吗?能不能描绘一下你印象中的草原是什么样子的?3、板书课题。

二、探究新知,体验发现。

教师配乐朗读,生边听边感受。

三、图文并茂,置身草原。

1、从题目当中你知道了什么?草原究竟美在哪呢?谁能说一说?2、找出__的比喻句和拟人句,并说说这样写的好处。

3、读书后的词语,想象画面。

4、指导感情朗读。

四、难点突破,拓展延伸。

1、幸福的生活哪里来?体会“牧民描绘幸福景,春光万里美如画。

”的含义。

2、请你做小导游,介绍美丽的草原。

五、总结学习,课后拓展。

本课的设计主要有以下几个特点:1、注重课前的准备工作,让学生听歌曲,并让孩子说一说印象中的草原的样子,为学生想象,体会草原的美丽景色,感受草原人民对草原的热爱奠定基础。

我的家说课稿_3

我的家说课稿_3

我的家说课稿我的家说课稿1在小学学段的教师招聘考试中,散文的考查一直是一个重点同时也是一个难点,《草原》选自人教版五年级下第一组第一课,是考查的重点篇目,__从草原的风光与人情两个方面展开描写,为我们展现了一幅草原美景。

中公考试研究院为大家提供了详细的教学设计范例以供参考。

各位评委老师:大家好!我说课的题目是《草原》。

一、说教材我认为对教材的深入分析是上好一堂课的基础,《草原》选自人教版五年级下第一组第一课,这篇写景抒情的散文,给我们展现一幅美丽的草原风光,也给我们展示了热情的草原民族,__条理清晰,作者从风景到人情的描写展现了草原上的风土人情,最后用一句含义深刻的诗结尾,体现了作者对草原的依依不舍。

二、说学情我们常说教学的主体是学生,五年级的学生对这样写景抒情类型的__并不陌生,但对于内蒙古草原上的风土人情不能很好的理解,需要教师加以适时引导。

三、说教学目标根据教材以及学生的特点,我制定了一下三个维度的教学目标:【知识与能力】学会本课的渲、勒等生字,明确__分为风光和人情这两个部分,有感情的朗读自己喜欢的句子。

【过程与方法】采用小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法,提高学生感悟理解的能力。

【情感态度与价值观】体会草原风光的美丽,感悟草原民族的真情。

四、说教学重难点根据教学目标我确定的教学重难点是:【教学重点】理清__的两个主要描写方面,有感情的朗读课文。

【教学难点】体会草原风光的美丽,感悟草原民族的真情。

五、说教学方法小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法。

六、说教学过程那么接下来我将着重介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。

(一)导入新课我会采用视频导入,播放关于草原风光的视频,引导学生说出自己眼中所看到景象,闭上眼睛想象自己就在这样的大草原上,可能看到什么、听到什么,顺势导入本课,跟随作者老舍一起走进美丽的草原。

这样导入不仅能够激发学生的学习热情,同时能够让学生感受草原的风光,顺势导入本课。

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本课是北师大版小学语文新教材第一册第五课。

从本文起,开始进入听录音读课文识字第二阶段——家庭生活。

通过这一阶段的学习,旨在让学生能够感悟到识字的课堂并不仅仅限于书本、语文课,生活中到处是识字的课堂,生活中处处有语文。

本课“我的家”,共有两小节,第一小节两句话分别介绍了我家有几口人,三人分别的属相。

语言简介明了,读起来琅琅上口。

第二小节中以拟人话的手法和富于童趣的语言,描写了一只可爱的小猫“咪咪”。

全文字里行间流露出小主人公对小猫咪浓浓爱意以及对自己家庭的依恋之情。

我们的学生大部分都是独生子女,家庭结构比较简单,文中小主人公的情况与他们的生活实际非常贴近,这一部分内容从学生生活实际环境着眼,对于学生来说熟悉而亲切,因此我相信孩子们会喜欢学习这样一篇短文的。

本课教学目标,要做到1、听录音,在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字,读准字音。

并能在语言环境中正确认读。

2、认识笔画“撇”,能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。

3、联系生活经验理解词语,积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。

4、能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文。

在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。

在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情,进而联系到自己温暖的家。

5、能仿照课文,用一二句话说说自己的家,做到声音响亮。

态度大方。

下面,我就教学设计中的各个环节设计说明如下:
一、在谈话引入、揭示课题这一环节中:从老师的家引入课文内容、揭示课题,拉近了学生和老师的距离,有一定的亲和力,更能引起学生学习本课的兴趣.。

继而从学生生活实际出发,让学生来说说自己的家,不但进一步引发学生学习课文的兴趣,而且渗透了说话训练的内容。

此时,教师应认真倾听,及时纠正学生的语病,并鼓励学生大胆说出自己想说的话。

对于不同的学生应给予不同的要求,如有的学生只能说出“我家有爸爸妈妈”这一句话,而有的学生能说出家里有几个人,这些人在哪里工作,喜欢什么等等,对此教师都应该给予鼓励。

让不同层次的学生都能在一定基础上有所提高,获得自信。

当然,对于说话的声音、语气、仪态等方面教师还应对学生给予一定的指导和帮助。

二、在感知课文、学习生字这一环节中:三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度.第一次听录音,听完后请学生自由发言,听到多少说多少,不要求面面俱到,逐步培养学生仔细听、认真记、想说、敢说、说完整的听说好习惯。

第二次听录音,在录音里出现生字读音的同时配合以媒体上生字红色闪烁,引起学生对生字的注意,从而在感观上使学生加深对字宝宝的印象。

第三次听录音,在前两次的基础上要求有了一定程度的提高,如此循序渐进逐步深入。

让学生跟读课文,重在落实字字过目,因此对指读习惯的训练尤为重要。

对于一些基础较差的学生,更应特别关注他们,逐步帮助他们养成良好的指读习惯。

当然,教师在教学过程中可视本班实际情况而定,可适当增加听与跟读的次数,以进一步降低难度。

学习生字的方法多种多样,提倡畅所欲言,杜绝老师一言堂。

有些生字可能有些学生早已认识,让学生做小老师把好方法教给大家,既培养了学生的自主学习能力,又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。

当然,由于学生尚处在学习的初级阶段,语言的表达能力以及好方法的归纳能力都不规范不完整,教师需在一旁给予指导、点拨。

经过一段时间的训练培养会有明显的起色。

识字教学应有多侧重,“家”构词率较高,可让学生找找朋友,积累常用词语。

从而进一步识记“家”字。

而“妈、姐”则可引导学生从相同部首出发,进行规类识字,并提示学生这是一种识字的好方法。

可根据本班情况适当拓展学习几个有关女子旁的生字。

通过“牛、生”的学习,学习笔画“撇”。

三、在朗读课文,感受内容这一环节中:通过充分朗读感受小主人公对家的那种喜欢依恋之情,从而让学生联想到自己温暖可爱的家。

本环节重在以读促解、读中感悟,让学生选择自己认为读的最好的一句话读给大家听一听,顺理成章引导学生读出喜欢的语气,读出自
己的感受,以此激情激趣,进行朗读指导。

这样不但充分发挥了学生学习的自主权,同时,由于句子是学生自己选择的,所以读起来兴趣相对要高一些,从读通读顺直至读出感情,一句句突破,降低朗读课文的难度。

这里我也安排有小组接龙读课文,目的在于以游戏形式进行简单枯燥的读课文,有助于激发学生参与朗读的积极性,也在一定程度上培养了学生认真倾听的习惯和良好的团队精神。

四、在最后的复习巩固、课外拓展这一环节中:把本课生字放到新的语言环境让学生再次接触,这样举一反三加深印象,达到巩固复习生字的目的。

小小演播室目的在于让学生学了课文后,能学习课文进行说话训练。

相比课前说话训练对于学生说话要求应该有适宜提高。

当然根据本班实际情况和学生的不同层次,要求也应有不同。

或许有的学生只模仿课文中说一二句话,但能表达清楚完整了,教师就应给予激励性言语。

而对于在原文基础上有所突破创新进行表达的学生,教师更应大大加以鼓励和提倡,树立榜样模范。

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