小学语文二年级第一学期

老港小学

王彩平：

临近学期结束，紧张而忙碌的复习工作已经开始了。如何做到忙而不乱、忙得有效？我觉得老师首先要对复习过程，有个清晰而完整的复习规划，我们复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分列出来；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分类列出来。要注重学生的阅读感悟能力的培养。我们现在的试卷，不就是这个导向：两篇阅读，一篇课内，一篇课外。在复习时，要帮助学生多读多练，一课多练。

周建芹：

为了使学生在期末复习阶段巩固本学期所学的知识，把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，如多音字、形近字、近义词、反义词等，重视阅读分析和写话练习。同时关注“学困生”，找出学生的薄弱环节，帮助他们缩小与同学的差距。

方敏：

二年级所学的知识点很多，包括汉语拼音、字、词、句、阅读、写话，复习面很广。我觉得二年级语文复习应该紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。复习过程中，还要充分关注学生的具体情况，对“学困生”有的放矢地帮助他们进行查漏补缺。还要培养学生认真审题、独立思考、认真书写的好习惯，同时克服粗心大意等坏习惯。在写话方面应该以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，培养学生想象能力和写作能力。

王寅芳：

复习阶段，学生似乎觉得知识掌握了，所以有点漫不经心。然而，一旦做起来，还是常常有小错误发生。我们在复习时，针对低年级孩子的特点，通常采用分类

复习的方法，结合试卷练习，检测孩子们学习的情况。我发觉让孩子们朗读《语文综合学习》上的文章时，他们饶有兴趣，对于文章的情节颇感兴趣，也能略知一二。如果每天读生字表，词语卡片，反而打不起精神。看了老师们提出的各种复习方案，我真的要好好学习。因为一般上过的课文，我们不会再去复习，孩子们觉得炒冷饭，不感兴趣。现在，我要好好研究一番，挑选精彩段落，设计适当的习题，让学生练习，以此提高他们的读写能力。至于语文评估，我个人觉得，阅读文章一篇课内、一篇课外，降低难度。作文可以采用看图写话的方式，让学生根据提示中的问题，写写简短的故事。

徐银英：

语文基础知识涉及的知识点很多，包括汉语拼音、字、词、句等，复习面很广。教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。