一般现在时和现在进行时教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握一般现在时和现在进行时的用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性的动作或状态。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或当前的状态。
三、教学重点和难点：1. 一般现在时的构成：主语+动词原形。
2. 现在进行时的构成：主语+be动词+动词ing形式。
3. 区分一般现在时和现在进行时的用法和情境。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾一般现在时和现在进行时的概念和用法。
2. 讲解：通过示例和练习，讲解一般现在时和现在进行时的构成和用法。
3. 实践：让学生分组进行角色扮演，运用一般现在时和现在进行时进行交际。
4. 任务：布置一道关于一般现在时和现在进行时的练习题，让学生在规定时间内完成。
5. 反馈：对学生的练习进行点评和指导，纠正发音和语法错误。
7. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音和语法正确性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括语法、拼写和书写规范。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的语言表达和交际能力。
七、教学资源：1. PPT课件：展示一般现在时和现在进行时的用法和示例。
2. 练习题：提供有关一般现在时和现在进行时的练习题。
3. 角色扮演卡片：准备不同场景的角色扮演卡片，供学生使用。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：一般现在时和现在进行时的讲解与实践。
初中英语时态教案
初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时。
2. 培养学生运用英语时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，增强英语语感。
二、教学内容1. 第一课时：一般现在时1.1 引入概念：一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。
1.2 动词形式：主语+动词原形1.3 句子结构：主语+动词原形+其他2. 第二课时：一般过去时2.1 引入概念：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。
2.2 动词形式：主语+动词过去式2.3 句子结构：主语+动词过去式+其他3. 第三课时：一般将来时3.1 引入概念：一般将来时表示将来发生的动作或存在的状态。
3.2 动词形式：主语+will+动词原形3.3 句子结构：主语+will+动词原形+其他4. 第四课时：现在进行时4.1 引入概念：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
4.2 动词形式：主语+am/is/are+动词ing形式4.3 句子结构：主语+am/is/are+动词ing形式+其他5. 第五课时：过去进行时5.1 引入概念：过去进行时表示过去正在进行的动作或存在的状态。
5.2 动词形式：主语+was/were+动词ing形式5.3 句子结构：主语+was/were+动词ing形式+其他三、教学方法1. 交际法：通过情景设定，让学生在实际语境中运用英语时态。
2. 任务型教学法：通过完成特定任务，让学生在实践中掌握英语时态。
3. 直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解英语时态。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对英语时态的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对英语时态的运用能力。
3. 课后作业：布置相关时态的作业，要求学生在课后巩固所学知识。
五、教学资源1. PPT课件：制作有关英语时态的PPT课件，辅助教学。
初中八种时态教案
初中八种时态教案教学目标：1. 了解和掌握八种基本英语时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。
2. 能够正确运用这八种时态进行句子表达。
3. 能够理解不同时态的用法和区别。
教学重点：1. 八种基本英语时态的名称和结构。
2. 八种时态的用法和区别。
教学难点：1. 不同时态的用法和区别。
2. 正确运用八种时态进行句子表达。
教学准备：1. PPT展示八种时态的名称、结构和用法。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：Step 1: 引入- 向学生介绍本节课的主题：初中英语八种时态。
- 解释时态在英语中的重要性，以及它如何使句子更加生动和具体。
Step 2: 讲解- 一般现在时：表示习惯性动作或存在的状态，使用动词原形。
- 一般过去时：表示过去发生的动作或状态，使用动词的过去式。
- 一般将来时：表示将来会发生的动作或状态，使用will + 动词原形或be going to。
- 现在进行时：表示正在进行的动作，使用am/is/are + 动词ing形式。
- 过去进行时：表示过去正在进行的动作，使用was/were + 动词ing形式。
- 过去将来时：表示过去将来会发生的动作或状态，使用would/could/might + 动词原形。
- 现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，使用have/has + 过去分词。
- 过去完成时：表示过去过去发生的动作，使用had + 过去分词。
Step 3: 练习- 分组练习：每组选择一种时态，用例子展示该时态的用法。
- 个别练习：学生独立完成练习题，老师进行个别指导。
Step 4: 总结- 回顾本节课所学的八种时态，强调它们的用法和区别。
- 鼓励学生在日常生活中多使用这些时态，提高英语水平。
Step 5: 作业- 布置作业：要求学生运用八种时态编写一段小故事。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了初中英语八种基本时态的名称、结构和用法。
初中英语谓语动词时态教案
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时和过去完成进行时的结构及用法。
2. 培养学生运用各种时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写技能，增强实际运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 一般现在时：主语+ 动词原形/ am/is/are2. 一般过去时：主语+ 动词过去式/ was/were3. 一般将来时：主语+ will + 动词原形/ be going to4. 现在进行时：主语+ am/is/are + 动词现在分词5. 现在完成时：主语+ have/has + 动词过去分词三、教学重点与难点1. 重点：各种时态的结构及用法。
2. 难点：现在完成时与现在完成进行时的区别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和应用各种时态。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解各种时态的结构及用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成各种练习题，巩固所学知识。
4. 交际：分组进行角色扮演或小组讨论，运用所学时态进行交际。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
7. 拓展：介绍一些常用的动词短语，扩大学生的词汇量。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在练习和交际过程中的表现，了解他们的掌握程度。
2. 练习答案：检查学生作业和练习册的完成情况，评估他们的学习效果。
3. 口语测试：组织口语测试，评估学生在实际情境中运用各种时态的能力。
七、教学反馈1. 针对学生的弱点进行有针对性的辅导。
2. 鼓励学生多练习，提高运用英语进行交际的能力。
高中时态教案
高中时态教案一、教学目标1、学生能够准确理解并掌握高中阶段常见的时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时。
2、学生能够在具体语境中正确运用各种时态，提高语言表达的准确性和流利性。
3、培养学生对英语时态的敏感度，能够通过阅读和听力理解中时态的运用来获取关键信息。
二、教学重难点1、重点掌握各种时态的构成和基本用法。
区分容易混淆的时态，如一般过去时和现在完成时、过去完成时和一般过去时等。
2、难点在实际语言运用中根据语境选择恰当的时态。
理解时态在不同文体中的运用特点，如记叙文、说明文、议论文等。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际情境中感受和运用时态。
2、对比分析法：对容易混淆的时态进行对比分析，帮助学生理解其差异。
3、练习巩固法：通过大量的练习，让学生熟练掌握时态的运用。
四、教学过程（一）导入同学们，大家好！今天咱们要一起来探索英语时态这个神秘又有趣的领域。
想象一下，你正在和一位外国朋友聊天，他问你：“What did you do yester day?” 你要是回答：“I do my homework” 那可就闹笑话啦！时态用错，意思可就全变了。
所以，掌握好时态对于我们准确表达自己的想法非常重要。
（二）知识讲解1、一般现在时构成：主语＋动词原形（当主语是第三人称单数时，动词要加 s 或 es）用法：表示经常发生的动作或存在的状态，如“ I always get up at six in the morning” ；表示客观事实或真理，如“ The earth moves around the sun” ；表示主语的特征、性格、能力等，如“ She is very kind”2、一般过去时构成：主语＋动词的过去式用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，如“ I went to Beijing last year” ；表示过去经常或反复发生的动作，如“ He often played football when he was a child”3、一般将来时构成：will ＋动词原形或 be going to ＋动词原形用法：表示将来要发生的动作或存在的状态，如“ I will go to the zoo tomorrow” ；表示计划、打算做某事，如“ I'm going to study hard this term”4、现在进行时构成：主语＋ am/is/are ＋现在分词用法：表示现在正在进行的动作，如“ He is reading a book now” ；表示现阶段正在进行的动作，但说话时不一定正在进行，如“ We are learning English this month”5、过去进行时构成：主语＋ was/were ＋现在分词用法：表示过去某个时刻正在进行的动作，如“ I was watching TV at eight o'clock last night” ；表示过去某段时间内正在进行的动作，如“ They were building a house last year”6、现在完成时构成：主语＋ have/has ＋过去分词用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，如“ I have lost my key” ；表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常与“for ＋时间段”或“since ＋时间点”连用，如“ I have learned English for five years”7、过去完成时构成：主语＋ had ＋过去分词用法：表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作，即“过去的过去”，如“ When I got to the station, the train had left”8、将来完成时构成：主语＋ will have ＋过去分词用法：表示在将来某一时间之前已经完成的动作，常与“by ＋将来时间”连用，如“ By the end of next year, I will have learned 3000 words”（三）对比分析1、一般过去时和现在完成时一般过去时强调过去某一具体时间发生的动作，与现在没有联系；现在完成时强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，与现在有联系。
初中四大时态教案
教案：初中英语四大时态一、教学目标1. 掌握四种基本时态的定义和结构。
2. 能够正确运用四种基本时态描述动作或状态。
3. 能够识别并正确使用时间状语。
二、教学内容1. 一般现在时2. 一般过去时3. 一般将来时4. 现在进行时三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 难点：正确运用四种基本时态描述动作或状态，并识别时间状语。
四、教学过程1. 导入：通过日常对话，引导学生关注动作发生的时机。
2. 新课讲解：1) 一般现在时：定义、结构、用法及时间状语。
2) 一般过去时：定义、结构、用法及时间状语。
3) 一般将来时：定义、结构、用法及时间状语。
4) 现在进行时：定义、结构、用法及时间状语。
3. 实例演示：教师分别用四种时态描述动作，引导学生观察和理解。
4. 课堂练习：1) 填空练习：根据句子内容，选择合适的时态填空。
2) 句子改写：将句子改为其他三种时态。
5. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用四种时态描述生活中的场景。
6. 课堂总结：教师总结四种基本时态的要点，提醒学生注意时态的运用。
7. 课后作业：1) 完成练习册相关题目。
2) 运用四种基本时态编写小故事。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习正确率：检查学生课堂练习和课后作业的正确率。
3. 故事编写：评估学生运用四种基本时态编写故事的能力。
六、教学反思在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对四种基本时态的掌握程度。
同时，关注学生在实际应用中的错误，及时进行纠正和指导。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案第一章：一般现在时1.1 定义：一般现在时用来描述经常性、习惯性动作或普遍真理。
1.2 构成：主语+ 动词原形。
1.3 示例：我每天早上跑步。
她喜欢看电影。
地球是圆的。
第二章：现在进行时2.1 定义：现在进行时用来描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。
2.2 构成：主语+ be动词（am/is/are）+ 动词ing形式。
2.3 示例：我正在吃饭。
他们正在讨论问题。
天气真好，我们在晒太阳。
第三章：一般现在时与现在进行时的区别3.1 用法：一般现在时描述的是习惯性或经常性的动作，而现在进行时描述的是正在进行的动作。
3.2 区别：一般现在时强调的是动作的规律性，而现在进行时强调的是动作正在进行。
3.3 示例：一般现在时：我每天早上跑步。
（强调每天早上都会跑步）现在进行时：我正在跑步。
（强调此刻正在跑步）第四章：练习题4.1 用一般现在时填空：他_____（喜欢）听音乐。
她_____（工作）在一家公司。
孩子们_____（喜欢）玩游戏。
4.2 用现在进行时填空：我_____（吃）晚饭。
他们_____（讨论）明天的计划。
学生们_____（听）老师讲课。
5.1 一般现在时用来描述经常性、习惯性动作或普遍真理。
5.2 现在进行时用来描述正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。
5.3 注意区分一般现在时和现在进行时的用法和区别，根据语境选择合适的时态。
第六章：一般现在时的特殊情况6.1 不规则动词：在一般现在时中，一些动词是不规则的，需要特别记忆，如：go/goes, have/has, see/sees等。
6.2 助动词：在一般现在时中，某些动词需要使用助动词do/does/did来构成疑问句或否定句，如：Do they go to school every day? Does she like coffee?6.3 缩写：在一般现在时中，动词可以缩写，如：I go -> I go, they have -> they have等。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握一般现在时和现在进行时的概念及用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的辨别能力。
二、教学内容1. 一般现在时的概念、构成和用法。
2. 现在进行时的概念、构成和用法。
3. 一般现在时和现在进行时的区别。
4. 练习题和活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
2. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用和辨别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和应用一般现在时和现在进行时。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中运用一般现在时和现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问引导学生思考一般现在时和现在进行时的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
3. 实践：学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 交际：学生进行角色扮演、小组讨论等活动，实际运用一般现在时和现在进行时。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和练习题的正确率来评价学生的学习效果。
六、教学资源1. PPT课件：包含一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
2. 练习题：包括选择题、填空题、翻译题等，用于巩固所学知识。
3. 角色扮演卡：用于学生进行角色扮演活动。
4. 小组讨论话题：提供多个话题，引导学生进行小组讨论。
七、教学步骤1. 导入：教师通过提问引导学生思考一般现在时和现在进行时的概念。
2. 讲解：教师讲解一般现在时和现在进行时的概念、构成、用法及区别。
3. 实践：学生完成练习题，巩固所学知识。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握一般现在时和现在进行时的用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的辨识能力。
二、教学内容1. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性的动作或状态。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或当前的状态。
3. 区分一般现在时和现在进行时的情景和语境。
三、教学重难点1. 掌握一般现在时和现在进行时的结构。
2. 区分一般现在时和现在进行时的用法和情景。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设真实的情景，让学生在特定的语境中学习英语。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生回顾一般现在时和现在进行时的用法。
2. 新课讲解：讲解一般现在时和现在进行时的结构、用法和情景。
3. 实例分析：提供一些实例，让学生区分一般现在时和现在进行时。
4. 小组讨论：让学生分组讨论一般现在时和现在进行时的用法，分享自己的观点。
5. 任务练习：设计一些任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时和现在进行时。
6. 课堂反馈：教师对学生的回答进行点评，指出错误并给予改正。
7. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对一般现在时和现在进行时的理解程度。
b. 学生运用一般现在时和现在进行时的准确性。
c. 学生在实际情景中运用一般现在时和现在进行时的流畅性。
七、教学资源1. 教学课件：制作课件，展示一般现在时和现在进行时的用法和实例。
2. 练习题库：准备一些练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 情景卡片：制作一些卡片，上面写有一般现在时和现在进行时的句子，用于情景模拟。
八、教学进度安排1. 课时：两课时（90分钟）2. 教学计划：第一课时：讲解一般现在时和现在进行时的用法，实例分析，小组讨论。
初中英语时态教案
初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生正确运用这些时态进行交际的能力。
3. 帮助学生理解时态的概念，并能运用语法规则进行句子转换。
二、教学内容1. 一般现在时：概念、构成、用法及句子转换。
2. 一般过去时：概念、构成、用法及句子转换。
3. 一般将来时：概念、构成、用法及句子转换。
4. 现在进行时：概念、构成、用法及句子转换。
5. 练习：运用四大时态进行句子转换和交际。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握时态的使用。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在语境中学习时态。
3. 采用分组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和情境引入四大时态，让学生初步感知时态的区别。
2. 新课讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的概念、构成、用法及句子转换。
3. 实例展示：用PPT展示例句，让学生跟随老师一起分析时态的使用。
4. 课堂练习：让学生分组进行句子转换练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用四大时态进行交际，分享讨论成果。
6. 总结提升：总结四大时态的重点和难点，提醒学生注意时态的运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学时态。
2. 结合自己的生活实际，用四大时态编写一个小故事，并发给老师进行批改。
3. 预习下节课内容，准备进行时态的综合练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对时态概念的理解和运用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对不态的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能运用所学时态进行有效的交流。
七、教学资源1. PPT：制作包含图片、例句和练习的教学PPT，帮助学生直观地理解时态概念。
2. 练习题：准备各种类型的练习题，巩固学生的时态知识。
一般现在时和现在进行时教案
学生活动
设计意图
StepI
Lead-in
StepII
Newconcept
StepIII
Summary
1-1师生问候
T：Goodmorning,class.
Today,Iwillshowyousomepictures.
’shavealook.
展示图片,复习一般现在时
Whatdoeshealwaysdoafterclass
2-4完成Task1
2-5完成Task2
2-6Playgames
2-7完成Task3
2-8Task4写作文
3-1Summary
1-1学生看图片,并回答问题;
1-2学生浏览学习目标
2-1学生猜动作,并快速说出答案
2-2学生区分例句时态
2-3学生找出标志词
2-4完成Task1
2-5完成Task2
2-6makesentences
2.两种时态的动词变化规则及肯定句型;
二、教学策略选择与设计
三、教学环境及设备、资源准备
教学环境பைடு நூலகம்PPT
学生准备：对一般现在时及现在进行时做好复习
教师准备：1.认真钻研教材,遵循英语课程标准撰写教案；2.结合教案、学情制作白板课件；3.制作、打印学习卡
教学资源：电脑图片、学习卡;
四、教学过程
教学环节
一般现在时和现在进行时复习课
教学设计
课程名称
一般现在时和现在进行时复习课
一、教学目标及重难点
教学目标：
1．复习两种时态的基本结构和动词第三人称单数及现在分词变化规则;
2．学生能正确区分两种时态的区别
3.使学生能正确运用两种时态;
初中英语8大常用时态教案
初中英语8大常用时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语八种常用时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、被动语态）。
2. 让学生能够正确运用这些时态描述动作或状态。
3. 培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容：1. 一般现在时：表示经常性或习惯性动作，现在的状态、特征、职业、能力、感觉等。
2. 一般过去时：表示过去某个时间里发生的动作或状态，过去习惯性、经常性的动作、行为。
3. 一般将来时：表示将来会发生的事情，将来会发生的动作。
4. 现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。
5. 过去进行时：表示过去某个时刻正在进行的动作。
6. 现在完成时：表示过去发生的事情对现在造成的影响或结果。
7. 过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。
8. 被动语态：表示动作的承受者。
三、教学步骤：1. 引入：通过日常对话，引导学生关注不同时间点的动作或状态，激发学生对时态的兴趣。
2. 讲解：a. 一般现在时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
b. 一般过去时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
c. 一般将来时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
d. 现在进行时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
e. 过去进行时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
f. 现在完成时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
g. 过去完成时：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
h. 被动语态：讲解概念、时间状语、肯定句、否定句、一般疑问句。
3. 练习：提供适量练习题，让学生运用所学时态进行填空、改写句子等操作。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学时态进行对话。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，回答问题、练习、对话等情况。
中学英语基本时态教案
中学英语基本时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四个基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生正确运用基本时态进行表达的能力。
3. 帮助学生理解时态的概念和用法，提高他们的英语语法水平。
二、教学内容1. 一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态。
2. 一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。
3. 一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态。
4. 现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用基本时态。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，给予不同程度的学生个别辅导，使他们在原有基础上得到提高。
四、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的概念和用法。
3. 举例：用具体的例子解释每个时态的用法，让学生清晰地理解。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生进行书面和口头练习。
5. 小组活动：让学生分组进行讨论，运用所学时态进行交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查他们对基本时态的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生进行时态的口头测试，检验他们的实际运用能力。
3. 关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能正确运用基本时态进行表达。
六、教学资源1. 课件：制作涵盖基本时态用法的课件，配以图表、例句和练习题。
2. 视频材料：选取相关时态的英语视频，让学生观看并模仿。
3. 练习册：提供一份包含各种练习的册子，以便学生课后巩固所学知识。
4. 小组活动用品：准备一些卡片或图片，用于小组活动中的角色扮演和讨论。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握四个基本时态的构成和用法。
一般现在时和现在进行时教案-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第一册
高一英语人教版必修一第一单元语法教学设计：一般现在时和现在进行时教学目标：1.学生能够理解和运用本单元的语法知识：一般现在时和现在进行时。
2.学生能够正确运用一般现在时和现在进行时来描述日常生活和当前正在进行的动作。
3.学生能够通过练习巩固所学的语法知识，并能够在实际交流中灵活运用。
学生分析：学生已经具备一定的英语基础，对于一般现在时和现在进行时有一定的了解。
他们比较熟悉日常生活中的动作和习惯，但可能还不太熟悉如何正确运用这两种时态来表达。
教学方法：1.情景教学法：通过情境设置，让学生感受到一般现在时和现在进行时的应用场景。
2.演示法：通过示范和练习，帮助学生掌握正确的语法结构和用法。
3.合作学习法：通过小组合作和互动讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学策略：1.激发学生学习兴趣：通过引入有趣的图片、视频等多媒体资料，激发学生的学习兴趣。
2.多样化的练习形式：包括口头练习、书面练习、小组活动等，满足不同学生的学习需求。
3.及时反馈：在练习中及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。
教学手段：1.多媒体设备：投影仪、电脑等，用来展示图片、视频等教学材料。
2.教学课件：用于呈现教学内容和练习题目。
3.学生练习册：用于学生课后练习和巩固。
重难点分析：1.一般现在时和现在进行时的区别：学生可能会混淆这两种时态的用法，需要对比和强调区别。
2.动词的变化形式：学生需要掌握动词在一般现在时和现在进行时中的变化规则，如第三人称单数的变化等。
教学步骤：Step 1: 导入教师活动：展示图片或视频，引入话题，提问学生关于日常生活和正在进行的动作。
学生活动：观看图片或视频，讨论和回答教师的问题。
设计目的：激发学生对话题的兴趣，引发学生思考和讨论。
活动时间：5分钟Step 2: 一般现在时的学习教师活动：示范和解释一般现在时的概念和用法，给出例句并分析句子结构和动词变化规则。
学生活动：观察和分析例句，理解一般现在时的用法，口头练习描述自己的日常活动。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标：1. 让学生理解和掌握一般现在时和现在进行时的用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的辨识和运用能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的构成和用法。
2. 现在进行时的构成和用法。
3. 一般现在时和现在进行时的区别。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：一般现在时和现在进行时的构成、用法及区别。
2. 教学难点：一般现在时和现在进行时的灵活运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、任务完成等形式，让学生在实际操作中学习和运用语言。
2. 对比教学法：通过对比一般现在时和现在进行时的用法，帮助学生清晰地理解两种时态的区别。
五、教学准备：1. PPT课件：包含一般现在时和现在进行时的用法示例、练习题等。
2. 教学卡片：用于学生小组活动时的任务分配。
3. 录音设备：用于播放听力材料。
教案1. 导入：利用PPT展示一张图片，引导学生描述图片中的场景，复习一般现在时和现在进行时的用法。
2. 讲解：讲解一般现在时和现在进行时的构成、用法及区别。
一般现在时：用于描述经常性、习惯性的动作或状态。
现在进行时：用于描述正在进行的动作或当前的状态。
3. 练习：设计一些练习题，让学生区分使用一般现在时和现在进行时。
例1：选择合适的时态填空：I (play) soccer every weekend.（一般现在时）She (watch) TV now.（现在进行时）4. 小组活动：学生分成小组，根据PPT上的任务卡片进行合作完成任务。
任务1：用一般现在时和现在进行时描述小组成员的日常生活。
任务2：用一般现在时和现在进行时编写一个小故事。
5. 听力练习：播放一段听力材料，让学生听后回答问题。
问题1：这段材料中使用了哪些时态？问题2：这些时态分别用在什么情境下？6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时和现在进行时的用法及区别。
初中语法第四课教案
初中语法第四课教案1. 知识目标（1）能够正确运用本课所学的词汇和句型描述人的外貌、性格和爱好。
（2）掌握一般现在时态的构成和用法，能够运用一般现在时态描述自己的日常生活。
（3）了解现在进行时态的构成和用法，能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 能力目标（1）能够听懂、说出一般现在时态和现在进行时态的句子。
（2）能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的交际能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点（1）一般现在时态的构成和用法。
（2）现在进行时态的构成和用法。
（3）运用所学生词和句型描述人的外貌、性格和爱好。
2. 教学难点（1）一般现在时态和现在进行时态的用法。
（2）如何正确运用所学生词和句型进行描述。
三、教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，运用情境教学法，创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的交际能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）学生用英语进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、年级等。
2. 导入（10分钟）（1）教师向学生介绍一般现在时态和现在进行时态的概念。
（2）通过示例，让学生理解一般现在时态和现在进行时态的用法。
3. 课堂活动（20分钟）（1）教师准备一些关于人物的外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。
（2）学生分成小组，每组选一个人物，用所学的词汇和句型描述这个人物。
（3）各组轮流展示，其他学生听后进行评价。
4. 巩固练习（15分钟）（1）教师出一道关于一般现在时态和现在进行时态的练习题。
（2）学生独立完成练习题，教师进行讲解和反馈。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学的知识。
（2）布置作业：用所学的词汇和句型写一篇关于自己或朋友的文章。
初中6个基本时态教案
教案：初中英语六种基本时态教学一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握英语六种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时）的定义、结构及用法。
2. 能力目标：培养学生运用英语六种基本时态进行口语表达和书面表达的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生在学习过程中感受到英语学习的乐趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：英语六种基本时态的定义、结构及用法。
2. 教学难点：英语六种基本时态的区分和运用。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词形式，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）一般现在时：表示经常发生的事情、普遍真理和习惯。
（2）一般过去时：表示过去发生的事情。
（3）一般将来时：表示将来会发生的事情。
（4）现在进行时：表示正在发生的事情。
（5）过去进行时：表示过去正在发生的事情。
（6）过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的事情。
3. 练习：（1）让学生用六种基本时态分别造句，加深对时态的理解。
（2）进行时态辨析练习，提高学生对时态的运用能力。
4. 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用六种基本时态。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调六种基本时态的用法及区分。
6. 作业布置：让学生课后用六种基本时态写一篇小短文，巩固所学知识。
四、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过实际语境来感知和运用六种基本时态，提高学生的口语表达和书面表达能力。
同时，要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案第一章：一般现在时简介1.1 定义和用法解释一般现在时表示经常发生或习惯性的动作、状态和普遍真理。
举例说明一般现在时在日常对话中的应用，如“He goes to school every day.”1.2 构成和动词形式讲解一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
强调动词的三单形式规则，如添加-s或-es。
第二章：现在进行时简介2.1 定义和用法解释现在进行时表示正在进行的动作或当前阶段的暂时性状态。
举例说明现在进行时的应用，如“She is reading a book.”2.2 构成和动词形式讲解现在进行时的构成：主语+ be动词（am/is/are）+ 动词的-ing形式。
强调be动词的人称和数的变化。
第三章：一般现在时与现在进行时的区别3.1 用法上的区别强调一般现在时表示习惯性和经常发生的动作，而现在进行时表示正在进行的动作。
举例对比两种时态的差异，如“He goes to school.”（一般现在时）与“He is going to school now.”（现在进行时）。
3.2 情境和语境讨论一般现在时和现在进行时在不同的情境和语境中的应用。
通过情境练习，让学生区分和使用两种时态。
第四章：辨析和练习4.1 填空练习提供填空题，让学生根据句子意思选择合适的一般现在时或现在进行时填空。
例如：“John_____to school bus every day.”（填is going或goes）4.2 选择题提供选择题，让学生选择正确的一般现在时或现在进行时的句子。
例如：“Mary_____her homework now.”（选is doing或does）第五章：综合练习和应用5.1 角色扮演分学生为不同角色，让他们用一般现在时和现在进行时进行对话。
例如，学生A：“What are you doing?”，学生B：“I am cleaning my room.”5.2 小组活动让学生分组，用一般现在时和现在进行时描述小组成员的行为。
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二、教学策略选择与设计
三、教学环境及设备、资源准备
教学环境：PPT
学生准备：对一般现在时及现在进行时做好复习
教师准备：1.认真钻研教材，遵循《英语课程标准》撰写教案；2.结合教案、学情制作白板课件；3.制作、打印学习卡
教学资源：电脑图片、学习卡。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step I
Lead-in
StepII
New concept
StepIII
Summary
1-1师生问候
T：Good morning,class.
Today,I will show you some pictures.
OK.Let’s have a look.
展示图片，复习一般现在时
She writes her homework every day.
She is writing her homework now.
2-4完成Task 1
2-5完成Task 2
2-6 Play games
2-7完成Task 3
2-8Task 4写作文
3-1Summary
1-1学生看图片，并回答问题。
一般现在时和现在进行时复习课
教学设计Βιβλιοθήκη 课程名称一般现在时和现在进行时复习课
一、教学目标及重难点
教学目标：
1．复习两种时态的基本结构和动词第三人称单数及现在分词变化规则。
2．学生能正确区分两种时态的区别
3.使学生能正确运用两种时态。
教学重点：一般现在时及现在进行时的肯定句型
教学难点：
1.一般现在时及现在进行时的标志词。
What does he always do after class?
What does he often do after class?
1-2展示学习目标。
2-1Guess game
点学生上台表演动作，问：
What is he/she doing？
台下学生猜
2-2举出例句，区分时态
2-3对例句进行分析
1-2学生浏览学习目标
2-1学生猜动作，并快速说出答案
2-2学生区分例句时态
2-3学生找出标志词
2-4完成Task 1
2-5完成Task 2
2-6make sentences
2-7完成Task 3
2-8Task 4写作文
3-1Summary
1-1以图片引入本课主题，复习一般现在时，明确学习目标
2-1通过游戏让学生复习现在进行时，激发学生学习兴趣。
2-2让学生自己区分一般现在时和现在进行时
2-3让学生思考，学习归纳
2-4下放主动权，让学生自己总结两种时态的区别，总结标志词。对已学知识进行检测
2-5让学生掌握判断两种时态首先看标志词
2-6强化所学知识
2-7对两种时态进一步进行强化巩固
2-8让学生掌握一般现在时
3-1Summary