妙事多音乐--张老师 -(课堂PPT)

２.手指游戏 ４.问候歌和名字歌 ６.歌唱游戏与舞曲 8.听力训练 10.认识身体 12.再见歌
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妙事多教育的目标
•
1、问候歌和名字歌：
• 小朋友的名字是他身份的代表，以称呼名字 的方式跟一个小朋友打招呼，不只是一种让 他格外高兴的亲切的招呼方式，也是肯定小 朋友个体的一种方式
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妙事多教育的目标
的方法； • ４、以全民教育作为音乐教育目标； • ５、以实践作为音乐教育的科学方
法。
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奥尔夫教学体系
• 培养学生的创造、综合能力，以即兴创作和 • 表演为主要教学内容，并在音乐、舞蹈和表 • 演中，以节奏为基础要素进行训练的一种音 • 乐教育思想和教育技术，即一种从原始的简 • 单的自然的、质朴的音乐入手而进行训练的 • 元素性音乐教育。
2、弹跳歌曲：
是小朋友最喜欢的一种游戏，面对面，小 手和
大手，大家跟着节奏一起动，弹跃就变成 小朋
友和大人之间一种共同分享的互动。借着 弹跃
活动，大人可以让小朋友的全身体验到一 种稳定的节拍感。
如：歌曲（小小马儿）
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妙事多教育的目标
• 3、游走动作： • 游走动作必须同时取得平衡与控制身体的
能力，以及对空间的适应力。 • 例（唐僧骑马咚咚咚）
• 教育核心：自小培育儿童的语 言、肢体动作，认识、人际关 系获得创造力和自信。
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妙事多教育法的成果
• 把音乐训练为身体感官 的一部分。
• 让宝宝从年幼开始培养 音准、节拍感，心唱能 力。
• 为未来音乐学习奠下基 础，也是他一辈子音乐 学习及欣赏能力的培养。
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妙事多课程
• 音乐花园是幼儿感官学习的自然音乐教学法， 也是蒙式教育的全人教学法。
• 妙事多音乐花园是开发小朋友音乐能力的课程， 世界先进的音乐教学法，自婴幼儿时期脑神经 成长最快速的时期起，给予音乐及成长教育的 训练。
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妙事多总体课程
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妙事多课程是什么
• 妙事多的课程设计 歌唱 肢体运动 乐器 听力 音乐模式 等五大领域
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融合了以下教学体系
• 1、达尔克洛兹教学体系； • 2、柯达伊教学体系； • 3、蒙式教学体系； • 4、奥尔夫教学体系； • 5、铃木教学体系。
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妙事多教育的目标
• 4、手指游戏：
• 学习如何辨识自己的十个手指头和两只手， 并且给他们机会体验手指与双手的各种动 作。通过帮助小朋友倾听某些有趣味又押 韵的字词，来增加他们的词汇积累，也非 常有益于小朋友早期的听力训练。
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妙事多教育的目标
• 5、问答与呼应歌曲：
• 这个歌曲活动特别适合年幼儿童学习歌唱 的特点，儿童会首先从简单、重复的旋律 中跟随歌唱或模仿，来有问答形式的歌唱 更会增加小朋友与成人对唱的兴趣。
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妙事多教育的目标
• 7、摇摆歌曲：
• 舒缓他们的心情让他们平静下来，所以对小 朋友有安抚的作用。摆动身体会刺激深入在 人耳内部的内耳前庭〈平衡〉系统，当他们 的头与身体在动的时候。内耳前庭系统的液 体会刺激感官的毛细胞，而这些毛细胞会将 我们在空间的身体姿势与所做的动作记录下 来。摇摆是将动的身体、正在听的耳朵、正 在思考的大脑连接起来的活动。
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铃木教学体系
铃木教学法于２０世纪４０年代末期在日本由铃木镇 一创作 。铃木镇一是日本著名的小提琴家、教育学家、 才能教育研究会会长 .
注重 １.“记忆的发展 ２.“注意力的养成 3. “运动能力的培养” ４.“表现力的发展
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Leabharlann Baidu大内容
1、模式 • 音调模式 大调和小调 • 节奏模式 两拍和三拍 2、歌唱 • 问候歌及欢迎歌 • 问答与呼应歌曲 • 弹跳歌曲 • 认知身体 • 摇摆歌曲 • 原地动作
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达尔克洛兹教学体系
• 动作必须是自发的， 源自音乐的，排除
一切抑制、害羞心 理与音乐融为一体。
体态律动主要训练的 是人对音乐的反应， 这种反应包括节拍、 节奏、乐句、乐段、 调式、调性、旋律、 复调、速度、情绪等 等音乐中所包含的内
容。
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柯达伊教学体系
• 1、立足本族音乐； • ２、以歌唱作为音乐教育的手段； • ３、以首调唱名作为音乐能力培养
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妙事多音乐培训交流
张 老师
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妙事多音乐花园创办人
罗娜˙海格博士 (Dr. Lorna Heyge)
30多年教学及著作经验，在幼儿音乐教育界及专业知识 方面迄今无人能比。
奥黛莉·希利克女士 (Audrey Sillick) 希利克女士为加拿大多伦多蒙特梭利教师训练学 校的创始人。
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妙事多课程是什么
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五大内容
3、肢体动作（律动） • 大肌肉 游走动作 歌唱游戏 舞曲 • 小肌肉 手指游戏 4、乐器 • 乐器玩奏 • 乐器即兴玩奏 • 纱巾和 呼啦圈 5、听力 • 听力训练 • 音乐会
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妙事多基本元素
１.弹跳歌曲 ３.游走动作 ５.问答与呼应歌曲 ７.摇摆歌曲 9.原地动作 11.玩奏乐器
• 对婴儿与学步的小朋友来说，认识身体和探索 身体的每一个部位的活动方式尤其重要，因为 他们正处于开始意识到身体功能的时期。
• 例（洗洗小手）——按照歌词的意思做动作
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妙事多教育的目标
• 10、玩奏乐器：
• 小朋友喜欢“玩”简单的乐器，并且乐于尝 试各种不同的玩法，幼小的儿童天生喜欢触 摸、摆弄和操作任何他们碰触到的每一件东 西。
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铃木教学体系
• 才能不是天生的。人是可以通过教育方法培 • 养得很出色的，而不是生来就优秀的。”他 • 认为人类唯一的天赋就是学习的本能，如果 • 努力人人都可以成为音乐家。铃木还认为音 • 乐和语言一样，都是人与人沟通的手段，他 • 强调让孩子先听音乐，无论旋律多么简单， • 都要反复听录音
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备注
• 1、妙事多采用的是重复教学，也就是一首歌 曲会在3-4节课程里出现。
• 2、课程里面穿插了音准及节奏的练习，节奏 一般打的都是音乐中最基本的节奏型，并用宝 宝容易发的中性音“ 吧”，音准是用合旋音， 发“棒”。
• 3、对老师的要求高（会识谱、节奏感、音准 好、会乐器）
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结束语
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音乐启迪快乐人生
• 例（五只小青蛙）
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妙事多教育的目标
• 6、歌唱游戏与舞曲：
• 人类的重要特点之一是其社会性，小朋友 们喜爱集体活动，和大家一起做活动，互 相邀请，或被吸引，而成为音乐活动团体 的一部分，在歌唱游戏里，节奏、旋律和 音乐的结构也都可以直接体会得到。
• 例：歌曲《国王大兵》 • 例：舞曲《波兰舞曲》
• 可单一玩，也可以开音乐会 • 例（跟我拍）适合年龄小的孩子 • 例（英格兰组曲）中大班孩子
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妙事多教育的目标
• 11、沙巾与呼啦圈：
• 沙巾与呼啦圈都是简单的教具，在音乐课 上可以有很多种不同的使用方式。纱巾轻 柔飘动的动作，可以引导小朋友表现丰富 的肢体语言。呼啦圈也非常有助与小朋友 了解空间，呼啦圈可以界定空间范围和向 上、向下、或绕着身体移动的界限，有利 与儿童更清楚地认识空间。
• 例（摇篮曲）
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妙事多教育的目标
• 8、原地动作： • 原地动作可以让小朋友通过一个稳定的 • 姿势，去探索上半身体可以做的动作。 • 小朋友本能会先以头和身体的上半部为 • 起点，再一步步移到下半身最底的部位 • 来发展和控制身体的动作。
• 例（运用纱巾）
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妙事多教育的目标
• 9、认识身体：