20-4、高思教育培训 — 双循环服务体系设计逻辑【张持召】
高思教师培训计划
高思教师培训计划一、培训目标1. 培养优秀的高思课程教师，提高教师的教学水平和教学质量。
2. 加强高思教师的专业知识和教学技能，提高他们的教学水平和教学能力。
3. 培育高思教师的创新意识和团队合作能力，使其成为教学团队中的重要成员。
二、培训内容1. 高思课程介绍a. 课程特点和优势b. 课程内容和教学目标c. 教学方法和教学手段2. 教师专业知识和教学技能培养a. 教学理论和方法b. 课程知识和教学技能c. 教学案例分析和学习3. 教师个性发展和能力提升a. 自我认知和职业规划b. 创新教育理念和方法c. 团队协作和沟通技巧4. 实践教学能力提升a. 课堂教学实践b. 学科竞赛和项目指导c. 教学案例分享和评估三、培训方法1. 理论教学a. 专家讲座和学术报告b. 教学理论和方法讲授c. 教师自主学习和研讨2. 实践演练a. 课堂教学实践和案例演练b. 教学技能训练和竞赛指导c. 教学案例分享和评估3. 反馈指导a. 教学指导和案例分析b. 教学成果评估和反馈c. 教师能力提升和发展规划四、培训要求1. 参训教师应具有较好的学科知识和教学基础，对高思课程理念和教学方法有一定了解。
2. 参训教师应具有良好的学习和合作意识，能够积极参与培训活动，提高自身教学水平。
3. 参训教师应具有一定的教学实践经验，能够在培训中不断反思和提升自己的教学能力。
五、培训进度1. 培训时间：预计为2个月2. 培训形式：集中培训和分散学习相结合3. 培训内容：逐步深化，由浅入深，注重理论与实践相结合六、培训评估1. 培训初期：进行教师知识和能力测试，制定个性化培训计划2. 培训中期：进行教学案例分析和实践能力评估，指导教师进行改进和提升3. 培训结业：进行教师教学能力综合评估，颁发培训结业证书七、培训效果1. 提高高思教师的课程理论和教学技能，使他们在实践教学中能够更好地运用相关知识和方法。
2. 培养高思教师的创新教育理念和团队合作能力，使其在教学团队中发挥更大的作用。
高思导引新四年级第二十四逻辑推理教师版
教师版第 24 讲逻辑推理一兴趣篇1．甲、乙、丙三人中有一人是牧师，有一人是骗子，还有一人是赌棍．牧师从不谎话，骗子总谎话，赌棍有时说实话有时谎话言．甲说：“我是牧师．”乙说：“我是骗子．”丙说：“我是赌棍．”请问：甲、乙、丙三人中谁是牧师 ?谁是骗子?谁是赌棍 ?答；甲是牧师，乙是赌棍，丙是骗子。
剖析；因为牧师不谎话，全部甲是牧师，同理骗子总谎话全部丙是骗子，赌棍有时说实话有时谎话言所以乙是赌棍。
2．有三只盒子一只盒子里装有两个黑球，另一只盒子装有两个白球，还有一只盒子里装有黑球和白球各一个．此刻三只盒子上的标签全贴错了．你可否仅从此中一只盒子里取出一个球来，就确立这三只盒子里各装的是什么球?答；先那贴有一黑一白的盒子。
剖析；因为三只盒子上的标签全贴错了，所以贴有一黑一白的盒子里必定是两黑或两白，假如从盒子里取出黑的球，那么盒子里就是两个黑球，贴有两黑的就两白，贴有两白的就是一黑一白，假如从盒子里取出白球同理如上。
3．费叔叔手里握有两个硬币，他让小悦、冬冬和阿奇猜哪只手握有硬币．小悦说：“左手没有，右手有．”冬冬说：“右手没有，左手有．”阿奇说：“不会两手都没有，我猜左手没有．”结果三个人的话都说对一句，说错一句．请问：费叔叔是怎么握住硬币的 ?答；两个手都有，剖析：小悦说左手没有是对的，那么，冬冬说左手有就是错误的，那么，冬冬说右手没有也就是对了，这样两个手都没有，不切合题意，所以小悦说的右手有是对，冬冬说的左手有为对，阿奇说的不会两手都没有为对，所以费叔叔两个手都有。
4.甲、乙、丙、丁四位同学的运动衫上印上了不一样的号码：赵说：“甲是 2 号，乙是3 号．”钱说：“丙是 4 号，乙是 2 号．”孙说：“丁是 2 号，丙是 3 号．”李说：“丁是 1 号，乙是 3 号．”又知道赵、钱、孙、李每人都只说对了一半．请问：丙的号码是几号 ?答：丙是 4 号。
剖析；我们知道赵、钱、孙、李每人都只说对了一半．若是赵说甲是 2 号为对，那么钱说丙是四号就是对的，孙说的 3 号也为对啦，那么孙说的就和钱说的就相互矛盾啦，所以说的乙为 3 号为对，那么丙就是四号。
高思教育培训_—_双循环服务体系设计逻辑【张持召】
老师红笔判 写评语，提要求
条理清楚
• 1. • 2. • ……
重点突出 • 双色笔记
老师判
• 红笔判 • 写评语 • 提要求
③场景：课后
教师微信端
微信公众号：爱提分教师在线
记录错题
课堂评价
教师评价至少 70字！！ 字数不够无法 提交
课节报告
✓ 课程主题 ✓ 教师评价 ✓ 讲义预览 ✓ 经典题 ✓ 错题 ✓ 已上传照片
85
50 60（含）
95
60 80（含）
105
80 100（含）
115
100 120（含）
125
120 140（含）
130
140 160（含）
135
160 180（含）
140
180 200（含）
145
200以上
150
班主任激励方向
从以单课时提点 改为以学生月均消耗课时导向
月课耗小时 0＜h＜8 8≤h＜16 16≤h＜24 24≤h＜32 32≤h＜40 40≤h＜48
目标
首次
达成
课
大循环
期末
考试
阶段
（每学期） 规划
阶段 规划
期中 考试
课首
作业 打卡
沟通
备课
小循环
课后 （每次课） 进门
评价
考
课堂 落实
授新 课
①为主 多准备一些题目，难度要有梯度性，易中难题目均要准备 首次课时间分配，老师“讲”＞学生“练” 板书要好好设计，分好主板书与副板书，便于学生记笔记
阶段 课程规划
续费
每次课小循环 每学期大循环
双可视设计
将学生的提分过程呈现给家长 将老师的教学过程呈现给校长
高思课程体系介绍
高思课程体系介绍高思课程体系是一套全面、科学的教育体系，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
该体系涵盖了数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治、经济、英语等多个学科，以及逻辑思维、实验设计、科学研究等学术技能。
下面将从不同学科和技能方面介绍高思课程体系。
数学是高思课程体系的核心学科之一。
高思的数学课程内容丰富多样，包括数与式、方程与不等式、函数与图像、几何与变换、概率与统计等。
课程注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过丰富的教学方法和实例让学生理解数学的本质和应用。
物理课程是高思课程体系中的另一门重要学科。
高思的物理课程着重培养学生的观察、实验和推理能力，让学生了解物理学的基本原理和应用，掌握物理实验的基本方法和技巧。
课程内容包括力学、热学、光学、电磁学等，通过理论与实验相结合的方式引导学生探索物理世界的奥秘。
化学是高思课程体系中的一门重要科学学科。
高思的化学课程注重培养学生的实验技能和化学思维，让学生了解化学的基本概念和实验操作。
课程内容包括化学反应、化学平衡、物质的组成与性质、化学键与分子结构等，通过实验和实例引导学生理解化学原理和应用。
生物学是高思课程体系中的一门关注生命的学科。
高思的生物课程通过丰富的实例和实验引导学生了解生物学的基本概念和原理，培养学生的科学思维和实验技能。
课程内容包括细胞生物学、遗传学、生态学、进化论等，让学生了解生物的组成、生命的起源和生态系统的运行。
除了自然科学学科，高思课程体系还涵盖了人文社科学科。
历史、地理、政治、经济等学科课程旨在培养学生的人文素养和社会意识。
通过丰富的案例和实例，让学生了解历史的演变、地理的分布、政治的运作和经济的发展，培养学生的思辨能力和社会责任感。
除了学科课程，高思课程体系还注重培养学生的学术技能和创新能力。
逻辑思维、实验设计、科学研究等课程旨在让学生掌握科学方法和研究技巧，培养学生的逻辑思维和创新能力。
通过实践和项目学习，学生能够独立思考问题、制定实验方案、开展科学研究，培养学生的创新精神和实践能力。
2个月培养200个一线名师
2个月培养200个一线名师，看高思是怎么做到的？近日，高思的“1元课”强势回归。
去年“一元课”给高思带来了2万多生源，高速扩张的背后，必然需要大批的名师来支持。
高思如何在2个月之内培养了一群名师？今天，我们总结了高思爱学习平台副总裁韩波老师在腾跃校长社区的直播分享，看高思是怎么在短期内培养出200名老师的。
目录一、前期准备二、校园招聘三、教师面试四、教师培训前期准备“名师”的定义高思一直将一流教学质量作为办学的落脚点。
它是决定你报班、续办的重要保障。
一流的教学质量怎么去建立呢？那就要求教培机构能保障上的每堂课都是名师课堂。
一开始，大家对名师的印象可能是这样的：四、五年才培养一个；∙教学经验最丰富；∙∙得当大爷一样供着；∙∙各种涨薪要求；∙∙怕被挖、怕跳槽。
∙但这样的名师对高思来说，并不合适。
我也没法短时间去培养这么一群教学经验丰富的名师。
高思急速扩张，需要有名师不断涌入，怎么去做呢？我分析了学而思在西安的机构。
它从来不去相同的机构挖人，也不去公立校找老师，用的大多都是大学生，且平均教龄在1年左右的。
但口碑却非常好，有的班级，学生挤破脑袋也报不进去。
于是，我认为老师的资历并不非常重要，重要的是学生的上课体验。
年轻老师更懂得00后的一些思维方式，对课程的认识更好，反而更容易打动学生、打动家长。
所以，我重新定义了名师，我认为：只要课上得好，就是名师。
和这个老师的资历并没有多大关系。
教师培养的思路“一元课”营销活动，高思共招生25000名。
那就需要250名优秀的老师，而要培养250个一线名师，到底该怎么做呢？我想我可以从兼职老师挖掘，或从校招招一批应届生进来。
我要求这些人必须：接地气，接受鼓励之后，课可以上得更好∙∙薪资要求一般，而对自己可以上好课却热情高涨∙∙离开高思的教学平台，便难以施展拳脚∙之后，我仔细思考了学而思和新东方的教师培养方式，他们之所以能有源源不断的教师资源，大概也都是这个思路。
正是基于这样的思路，才促成了我在2个月之内，培养了200多个老师。
高思 大白 奥数教程
高思大白奥数教程1.引言1.1 概述概述：高思、大白和奥数教程是三种在数学教育领域中备受关注和广泛应用的教学方法。
这些教程以其独特的教学理念和方法，为学生提供了全面、系统和深入的数学学习体验。
高思教程是一套由顶尖国内外专家团队精心研发的数学教材和教学方案。
该教程强调培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，注重培养学生主动学习和合作学习的精神。
通过启发式教学方法和一系列实践性的数学题目，高思教程激发学生的学习兴趣和创造力，从而提高他们在数学领域的综合素养和竞争力。
大白教程是一种注重基础知识讲解和扎实练习的教学方法。
该教程以系统的知识结构和渐进式的难度设计为特点，帮助学生打好数学基础，培养他们的基本运算能力和问题解决能力。
通过大量的练习题和实例分析，大白教程帮助学生掌握数学知识，提高他们的计算速度和准确性。
奥数教程是一种专门针对数学奥林匹克竞赛的教学方法。
该教程注重培养学生的数学思维能力、创新能力和解决问题的能力。
奥数教程的教学方法强调培养学生的数学思维方式和技巧，注重培养学生的数学逻辑思维和数学推理能力。
通过大量的数学问题和解题实践，奥数教程帮助学生提高他们在奥林匹克竞赛中的成绩和竞争力。
综上所述，高思、大白和奥数教程作为三种不同的数学教学方法，都具有自己独特的教学理念和方法。
它们分别适用于不同层次和需要的学生，为他们提供了丰富多样的学习资源和培养机会。
对于学生和家长来说，选择适合自己的教程，并结合个人的学习情况和目标进行学习，将能够更好地提高数学学习的效果和成果。
1.2 文章结构本文将以以下结构进行讲述和分析：引言、正文和结论三个部分。
引言部分将会对本文所涉及的主题进行概述，介绍高思、大白和奥数教程的背景和发展情况。
同时，引言还会阐述本文的目的，即帮助读者全面了解高思教程、大白教程和奥数教程的教学方法、特点、学习效果以及应用场景。
正文部分将主要分为三个小节，分别是高思教程、大白教程和奥数教程。
首先，高思教程部分将介绍其背景和历史，为读者提供一个了解该教程发展脉络的基础。
高思数学二年级下教学框架
高思数学二年级下教学框架摘要：一、高思数学二年级下教学框架概述1.高思数学二年级下课程简介2.教学目标与要求3.教材与教辅资源二、课程体系与模块划分1.课程体系概述2.模块划分及内容简介三、教学策略与方法1.教学策略2.教学方法四、教学评价与反馈1.评价方式2.评价标准3.反馈与调整正文：高思数学二年级下教学框架旨在为教师和学生提供一套全面、系统的数学教学方案。
本文将从课程简介、教学目标与要求、教材与教辅资源、课程体系与模块划分、教学策略与方法以及教学评价与反馈等方面进行详细阐述。
一、高思数学二年级下教学框架概述高思数学二年级下课程是高思数学课程体系中的一个重要组成部分，面向小学二年级下学期的学生。
课程内容涵盖了数学基础知识、基本技能和思维能力的培养，为学生后续学习打下坚实基础。
教学目标是培养学生的数学素养，提高学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的数学知识和技能。
教学要求教师具备扎实的数学知识和丰富的教学经验，能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
高思数学二年级下教材结合了我国新课程标准的要求，以及学生的认知发展特点，注重知识、技能、情感、态度和价值观的全面发展。
教辅资源包括教师用书、学生用书、习题集、教学课件等，为教师和学生提供丰富的学习支持。
二、课程体系与模块划分高思数学二年级下课程体系遵循螺旋上升的原则，模块划分科学合理。
课程内容分为“数与代数”、“几何图形”、“计量与数据”和“综合与实践”四个模块。
每个模块内部又细分为若干主题，形成一个层次分明、结构严谨的课程体系。
三、教学策略与方法高思数学二年级下教学策略注重因材施教，针对学生的认知特点和学习需求，采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法。
教师要关注学生的个体差异，引导学生主动探究、独立思考，培养学生的合作意识和团队精神。
教学方法包括直观演示、实例分析、练习与实践、讨论与交流等。
教师要善于运用现代教育技术手段，如教学课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
高思教育七年级教学
高思教育是一家专注于为中小学生提供数学学科培训的教育机构。
以下是高思教育七年级教学的一些特点：
1. 强大的师资力量：高思教育的教师都是经过严格选拔的，他
们具有丰富的教学经验和专业的教育背景。
他们使用独特的教学方法，能够激发学生对数学的兴趣和热情。
2. 先进的教学理念：高思教育注重培养学生的数学思维能力和
解决问题的能力，而不仅仅是数学知识的传授。
他们通过引导学生
主动思考和探索，帮助学生建立自己的数学思维模式。
3. 个性化的教学计划：高思教育根据每个学生的学习情况和需求，为他们制定个性化的教学计划。
这使得每个学生都能够得到针
对性的指导和帮助，更好地掌握数学知识。
4. 丰富的教学资源：高思教育拥有丰富的教学资源，包括教材、习题、在线课程等。
这些资源为学生提供了更多的学习机会和更广
阔的学习空间。
5. 良好的学习氛围：高思教育注重为学生营造一个积极、愉快
的学习氛围。
他们鼓励学生之间的交流和合作，通过互相学习和讨
论来提高自己的数学水平。
6. 科学的评价体系：高思教育采用科学的评价体系，通过学生
的表现和反馈来评估教学质量和学生的学习情况。
他们及时调整教
学计划和方法，以确保每个学生都能够得到最好的学习效果。
总之，高思教育七年级教学注重培养学生的数学思维能力和解
决问题的能力，通过个性化教学、丰富的教学资源和良好的学习氛围，为学生提供高质量的数学学科培训。
构建“二线三段五环闭合式”学习路径的混合式教学改革——基于优慕课平台的“创造性思维”课程的教学实践
教学创新 Teachinginnovation222教育前沿 Cutting Edge Education构建“二线三段五环闭合式”学习路径的混合式教学改革——基于优慕课平台的“创造性思维”课程的教学实践文/包媛媛摘要：《创造性思维》是大学实施创新创业教育改革而开设的一门基础课程。
在传统的以教师授课为主的方式之下，创新思维训练无法有效充分地开展并应用于实践之中。
在混合式教学改革中，《创造性思维》课程重新构建了“二线三段五环闭合式”学习路径。
从依托网络教学平台建设多类型、图形化、生成性、前沿性的教学资源，到运用研究型教学实行“多元化、过程化、综合化”考核方式，混合式教学的实施激发了学生自发的、有意识的个性化学习，实现创新思维能力的个性化提高。
关键词：混合式教学；创造性思维；优慕课互联网技术与教育深度融合，混合式（课堂教学＋网络教学）教学已成为新型教学形态。
混合式教学把传统学习方式的优势和数字化或网络化学习的优势结合起来，既发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。
以往“以教师为中心”灌输式的学习方式，逐步转变为“以学生为中心”讨论式、协作式的教学模式。
《创造性思维》是北京城市学院为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神、实施创新创业教育改革而开设的一门针对大学一年级学生的以拓展思维、提升创新素质的专业基础课。
课程一共45学时，理论21学时，实践24学时。
课程主要讲授创造性思维的基本理论、创新思维的主要类型和常见的创造性思维方法，以培养学生创新精神和创新能力为核心目的，以培养具有创新能力和实践动手能力的应用型人才为总体目标。
在传统的授课模式下，《创造性思维》以课堂上老师的讲述为主，忽略了学生的知识接受能力和自主学习能力，以知识点讲授为主的授课导致思维训练无法有效充分的进行。
同时，在传统的授课方式之下，教师课后对学生思维训练的开展无法进行追踪，导致思维训练无法延伸于课堂之外，甚至应用于实践之中，大大影响了学习的效果。
培训学校运营增长教程高思
培训学校运营增长教程高思
高思培训学校运营增长教程
高思培训学校是一种专业培训机构，旨在满足企业和个人供具有丰富的培训服务，以提升团队和个人能力。
运营一所培训学校，不仅要求有专业的培训思维模式，而且还需要拥有积极的增长思维模式，以维护培训学校的长期发展，特别是在市场竞争如此激烈的当下，让高思培训学校保持经营优势的关键就在于实施正确的运营增长策略。
首先，要使培训学校可持续地发展，要紧紧抓住和提高质量和服务水平。
这样
不仅可以丰富课程内容，提高师资水平，建立一套适合学员学习的系统，而且还有助于提高高思培训学校的经营品牌知名度，从而拓展客户群体，拉动更多学员的加入，可以从长远来看，有助于持续快速增长。
其次，培训学校要注重拓展营销渠道。
以线上渠道为例，除了让学员把自己报
名高思培训学校的过程更加便捷，可以开发出丰富多彩的在线应用，让课程内容更加有趣和实用；对于线下渠道，可以注重拓展宣传投放渠道，进行形象品牌宣传，招募学员，提升品牌知名度。
最后，要建立起高思培训学校的信任体系，注重建立专业性和权威性。
重视客
户反馈，了解不断变化的客户需求，从而制定针对性的课程设置和改进计划；结合课程，注重客户关系维护，为学生提供更专业、更人性化的售后服务等等，都有助于建立起可靠的信任体系，持续提高高思培训学校运营增长绩效。
总之，高思培训学校运营增长主要要素是建立可持续发展策略，抓住市场机遇，拓展营销渠道，注重建立客户信任，努力提高质量和服务水平，继续调整和优化经营策略，从而使高思培训学校在未来的时间里能够不断增长和发展。
20-2、高思教育培训 — 1对1教学品控【张持召】pptx
记录笔记
收集错题
课节报告
✓ 课程主题 ✓ 教师评价 ✓ 讲义预览 ✓ 经典题 ✓ 错题 ✓ 已上传照片
课前
备课
课中
进门考 笔记 错题
课后
报告
积分管理
教学业绩
• 课时+续费
负绩效
• 违纪+教师拒排课+教学事故
学科贡献
• 荣誉+讲座家长会+课节报告
教学过程
• 学科会及大会+学科小组+共享吧
一【教学业绩】
四【学科贡献】
1.学科会及大会
1）学科会/教师大会出勤：+2分/次； 2）学科会/教师大会缺勤：-10分/次；手写会议记录并24h内在学科群打卡不作扣分 3）学科会优秀分享：+3分/次。 注意： ①产假、病假、婚假等不可抗拒因素并提前邮件发教管组说明，不计缺勤； ②学科会分享/主持以学科负责人任务分配及评定为准； ③师资教管组有最终数据解释权。
2.教师拒排课
拒排课：-10分/次 注意： ①产假、病假、丧假等不可抗拒因素除外； ②师资排课组有最终数据解释权。
三【负绩效】
3.教学事故
学生或家长因教师个人教学原因（教学风格、性别、外形等个人因素或学生个人因素等除 外）产生教学事故，每产生一次，相应减分：
投诉：-30分/次 退费：-30分/次 停课：-30分/次 替换：-20分/次 注意： ①投诉/退费/停课每月系统统计一次，教管组核实后减分生效； ②学员替换为同学科教师前，已经上课超过6小时，发生替换，减分生效； ③师资教管组有最终数据解释权。
四【学科贡献】
2.北校学科小组
1）北校优秀学科教研员：+15~30分/半年； 2）学科委员（学科小组长）： +15~30分/半年； 3）元提分编者：+10分/次。 注意： ①以学科负责人任务分配及评定为准； ②师资学科组有最终解释权。
对高思的理解-概述说明以及解释
对高思的理解-概述说明以及解释1.引言1.1 概述高思是一种思维方式和学习方法，旨在提高人们的思考能力和解决问题的能力。
通过系统性的思维训练和实践经验的积累，高思能够帮助我们更好地理解和应对复杂的问题。
在当今社会，信息爆炸和快速发展的知识更新使得我们面临着越来越多的挑战和问题。
因此，培养高思能力成为了迫切的需求。
高思能够帮助我们从更宏观、更全面的角度去看待问题，不仅能够发现问题的本质，还能够找到解决问题的有效途径。
概括来说，高思是一种注重深度思考和跨学科思维的方法。
它追求思维的全面性、系统性和创造性，通过不同的思维模型和工具，帮助我们构建思维框架、分析问题、寻找解决方案。
高思的核心理念是培养思考的能力，提升分析问题和解决问题的能力，使我们在面对挑战和困难时能够更加从容和有效地应对。
在接下来的文章中，我们将会深入探讨高思的各个要点和方法，以期能够更加全面地理解和应用高思，进而提高我们的思考能力和解决问题的能力。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构是指整篇文章的组织方式和框架，它决定了文章的逻辑脉络和层次结构。
通过合理的文章结构，可以使读者更好地理解和吸收文章的内容，同时也使作者在表达观点和论证时更加清晰和有条理。
本文的文章结构主要包括引言、正文和结论三个部分。
引言部分是文章的开篇，用来引入文章的主题和背景，并对所要讨论的问题进行概述。
在引言的概述部分，可以简要介绍高思是什么，它的相关背景和意义等。
同时，还可以提及本文的目的和主要观点，以引发读者的兴趣和注意。
正文部分是文章的主体部分，包括对高思的理解的详细阐述和论证。
在正文的第一个要点中，可以从不同的角度和层面对高思进行解读，如高思的定义、特点、作用等。
可以结合具体的案例和实际问题，说明高思在解决现实问题中的应用和意义。
在正文的第二个要点中，可以进一步探讨高思的发展和前景。
可以从教育、科技、经济等方面，分析高思在各个领域的应用和前景。
高思英语 剑桥体系
高思英语剑桥体系1.引言1.1 概述概述高思英语和剑桥体系是两个在英语教育领域备受瞩目的教育体系。
高思英语是一家具有丰富教学经验和良好口碑的英语培训机构，而剑桥体系则是由剑桥大学创立的一套英语教育标准和考试体系。
本文将重点讨论高思英语以及剑桥体系的特点以及它们在英语教育中的优势。
首先，将介绍高思英语的背景，包括其成立的目的和宗旨。
其次，将概述剑桥体系的发展和成就，以及该体系在全球英语教育中的地位。
然后，将分析高思英语和剑桥体系的特点，探讨它们分别在英语教学和评估方面的独到之处。
本文旨在全面了解高思英语和剑桥体系的优势，并对它们未来的发展进行展望。
通过深入研究高思英语和剑桥体系，我们可以更好地理解这两个教育体系对英语学习者的意义和影响。
同时，本文也将为读者提供关于选择英语教育机构和考试体系的一些建议和参考。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将按照以下结构进行阐述高思英语和剑桥体系的相关内容：第一部分，引言。
在引言中，我们将对高思英语和剑桥体系进行概述，解释它们的背景和特点，以及本文的目的。
第二部分，正文。
正文分为两个小节：高思英语的背景和剑桥体系的特点。
在高思英语的背景部分，我们将介绍高思英语的发展历程、教学理念和目标。
此外，还将分析高思英语在英语教育领域的地位和影响。
在剑桥体系的特点部分，我们将着重介绍剑桥体系的教学方法和课程设置，以及其独特的评估体系和国际认可度。
第三部分，结论。
结论分为两个小节：总结高思英语和剑桥体系的优势，以及展望高思英语和剑桥体系的未来。
在总结部分，我们将回顾高思英语和剑桥体系的优势，包括教学质量、师资力量和课程设计等方面的优势。
然后，我们将探讨高思英语和剑桥体系在未来的发展方向和可能的挑战，并提出一些展望和建议。
通过以上文章结构，我们将全面而系统地介绍高思英语和剑桥体系，以期为读者提供一个深入了解这两种教学体系的机会，同时也为相关研究和实践提供一定的参考。
1.3 目的目的部分的内容可以围绕以下几个方面展开：首先，介绍高思英语和剑桥体系在当今英语教育领域的重要性和影响。
高思教育广告语、宣传语
高思教育广告语、宣传语
广告语，高思教育广告语、宣传语
高思教育集团，创办于2009年，是京城最顶尖的教育培训机构，尤其在中小学超常儿童培养方面开创国内超常教育的先河，是国内领先的中、小学课外辅导教育机构之一。
高思教育立志做高品质教育，专注于中小学的课外辅导培训，提供中小学最新资讯及学习方法，家教式一对一服务，高思教育助力升学，伴您快速成长！
高思教育广告语、宣传语：
1、凝思中小学，智造高品质。
2、高起点，高品质。
3、新教育，心服务。
4、学明白，来高思。
5、美好未来，从高思开始。
6、快乐高效，成长领跑。
7、学主科，选高思。
8、超越源于专注。
9、高思，带你思考，飞越不一样的高度！Thinktogether,flyhigher！
10、懂教育，更懂你。
11、我学、我思、我成长。
12、在教育的路上，跟您和孩子一同前进。
13、高思，让每一个孩子更出色。
高思导引--四年级第二十一讲-排列组合教师版
第２1讲ﻩ排列组合内容概述了解排列、组合公式的来由及含义,掌握具体的计算方法；辨析排列、组合之间酌区别与联系，并能够合理应用.典型问题兴趣篇1. 计算：24(1)A ﻩ410(2)Aﻩﻩ3336(3)3A A ⨯+【答案】(1)12 (2)50４0 (3）138【解析】根据排列公式 )1()1(+-⨯-⨯=n m m m A nm 计算 243341036(1)4312(2)109875040(3)3138A A A A =⨯==⨯⨯⨯=⨯+=２.费叔叔、小悦、冬冬和阿奇四个人站成一排照相,一共有多少种不同的排列方法? 【答案】24【解析】这种排列是有序的24123444=⨯⨯⨯=A３．体育课上,老师从１0名男生中挑出４人站成一排,—共有多少种不同的排列方法? 【答案】504０【解析】先从１0人中选出4人，再让4人全排列50402102444410=⨯=⨯A C4．费叔叔、小悦、冬冬、阿奇四个人一块乘公共汽车去公园，上车后发现有8个空座位,他们一共有多少种不同的坐法？ 【答案】168０【解析】先让4人选座位,再让4人全排列168024704448=⨯=⨯A C5．用1至7这７个数字一共能组成多少个没有重复数字的三位数?如果把这些三位数从小到大排起来，312是其中第几个？ 【答案】（１）210；(2)第6１人【解析】第一个位置有７中选择第二个位置有6个选择第三个位置有5个选择个是第个，开头的有个，百位是开头的有百位是61312302301)2(210)1(151617=⨯⨯A A A6.计算:25(1)C47(2)C ﻩ3366(2)A C ⨯【答案】(１)１0 （2）35 (3)2400 【解析】根据组合公式24335766547654(1)10(2)35(3)120202*********n n m mn n A C C C A C A ⨯⨯⨯⨯=====⨯=⨯=⨯⨯⨯⨯7．图21-1中有六个点，任意三个点都不在一条直线上.请问:(１)以这些点为端点,一共可以连出多少条线段? (2)以这些点为顶点，一共可以连出多少个三角形? 【答案】(１）15条；(２）20个【解析】(1）不在同一直线两点确定一条直线2615C =（2）不在同一直线三点确定一个三角形3620C =个8．费叔叔把１0张不同的游戏卡片分给冬冬和阿奇，并且决定给冬冬8张，给阿奇2张．一共有多少种不同的分法? 【答案】４５【解析】先选出8张冬冬，剩下2张就是阿奇的81020C =9．小悦要从八门课程中选学三门,一共有多少种选法?如果数学课与钢琴课时间冲突,不能同时学,她一共有多少种选法? 【答案】50【解析】用排除法八门中任选三门，有56种，数学课与钢琴课同时上有6种,减去不符合题意的6种,318656650C C -=-=种10．象棋兴趣小组一共有9名同学，请问：(1)如果从中选3名同学在第二天的早上、中午、晚上分别做值日,共有多少种选法? (２)如果从中选３名同学去参加一次全市比赛，共有多少种选法？ 【答案】(１)504种 ; (２）84种【解析】(１）先选出３人再全排列，39987504A =⨯⨯=种（2)这种选人是无序的3984C =种拓展篇1. 计算:25(1)A ﻩﻩ37(2)A4266(3)A A -【答案】(1)2０;(2）210;（3)330 【解析】25(1)5420A =⨯=37(2)765210A =⨯⨯=4266(3)654365330A A -=⨯⨯⨯-⨯=２.如图21-２所示,有５面不同颜色的小旗,任取３面排成一行表示一种信号,用这5面小旗一共可以表示出多少种不同的信号?【答案】60【解析】先从5面旗选出3面旗,再让三面旗全排列3560A =种3.3名同学一块去图书馆借科幻小说，发现书架上只剩下９本，且各不相同．如果每人只借1本,那么共有多少种不同的借法? 【答案】504【解析】先从9本书选出3本书，再让3本书全排列39504A =种4.用１、２、3、4、5这五个数码可以组成多少个没有重复数字的四位数？将这些四位数从小到大排列起来,412５是第几个? 【答案】(1）120;(2)74个【解析】（1)第一个位置有5种选法,第二个位置有4种选法,第三个位置有三种选法,第四个位置有2种选法，45120A =（2）千位以1开头的有11143224A A A ⨯⨯=个千位以2开头的有11143224A A A ⨯⨯=个千位以３开头的有11143224A A A ⨯⨯=个千位以4开头第一个4123,第二个就是4125所以243274⨯+=个5. 计算:39(1)Cﻩ321010(2)2C C -⨯ﻩ45(3)C ，15C ﻩ 710(4)C ，310C【答案】(1)8４；(2)30;(３）5,5;（４)120,1２0【解析】39(1)84C =；321010(2)21209030C C -⨯=-= ；45(3)5C =,155C =ﻩ710(4)120C =，310120C =6.如图21-３所示，从端点O 出发的射线共有7条，图中一共有多少个锐角? 【答案】21【解析】夹角最大两条直线间夹角小于９０度,所以这两条直线间的任两条直线组成的角小于90度,2776221C=⨯÷=个7．如图21-4所示,在一个圆周上有８个点,以这些点为顶点或端点，一共可以画出多少条线段?多少个三角形?多少个四边形?【答案】(1)28条;（2）56个;（3)70个;【解析】（1）不在同一直线两点确定1条直线，2828C=条（２)不在同一直线三点确定１个三角形，3856C=个（3)不在同一直线四点确定1个四边形，4870C=个ﻬ8.9支球队进行足球比赛,实行单循环制，即每两队之间只比赛一场.每场比赛后胜方得3分,平局双方各得1分，负方不得分．请问：一共要举行多少场比赛？9支队伍的得分总和最多为多少?【答案】(1）36场（2）108分【解析】（1)９个队中每２个队比一场2936C=场（2)分总和最多,那就是全赢363108⨯=分9.学校十佳歌手大赛的10名获奖选手中,每3人都要照一张合影．问:需要拍多少张照片? 【答案】120张【解析】没有排序问题所以38120C=１０.在新学期的班会上,大家要从１1名候选人中选出班干部．请问：（１）选出三人组成班委会,那一共有多少种选法？(2)从剩下的候选人中,选出三人分别担任语文、数学、英语的课代表，一共有多少种选法?【答案】(1)１65种(2）336种【解析】(1)从1１人中选出3人311165C=种（２）从剩下3人选出3人全排列33 83566336C A⨯=⨯=种１１．费叔叔带着小悦、冬冬、阿奇去参加一次聚会，主持人要求每个人从1２个颜色不同的彩球中领取一个.请问：(１)小悦是第一个取球的人，她一共选出了4个球,准备回头分给大家,那一共有多少种选法?（2)小悦回到座位后，把这4个球分给大家，一共有多少种分法?(3)最后他们四人手中拿到的球一共有多少种可能？【答案】(1）４９５种；（2）2４种；（３)1１880种【解析】(1）从12个球中选出4个没有排序问题412495C=种(2)把四个不同色的球分给4个人4424A=种(3）先从12个不同色的球选出４个不同色的球,再分给4个人，44 1244952411880C A⨯=⨯=种12.周末大扫除，老师要从第一组的1０名男生和１0名女生中选出5人留下打扫卫生.请问：(1)如果老师随意选择，一共有多少种选择方法?(2)如果老师决定选出2名男生和3名女生,一共有多少种选择方法?【答案】(1）15504种;（2）５400种【解析】（1）从20人中选出5人32015504C=种(2)从１０名男生选2人,从10名女生选3人2310105400C C⨯=种超越篇1.有一些四位数，它们由４个互不相同且不为零的数字组成，并且这４个数字的和等于１1.将所有这样的四位数从小到大依次排列，第２0个是多少?【答案】51３２【解析】因为由4个互不相同且不为零的数字组成，并且这４个数字的和等于11，只有数字１,2,3,５满足千位1开头有11326A A⨯=个,千位2开头有11326A A⨯=个，千位3开头有11 326A A⨯=个,千位５开头有第一个5123第二个51３2 6＋６+6+2=２02．在身高互不相同的6个人中，选出3个人站成第一排,另外3个人站成第二排．请问: （1)如果可以随便站，那么一共有多少种排法?（2)如果要求第二排最矮的人也比第一排最高的人高,那么一共有多少种不同的排法? 【答案】（１）720种；(2)36种【解析】（1）先从６人中选出3个人为第一排,再全排列,剩下３人为一排再全排列333 633720C A A⨯⨯=种（2)最高三人为第二排，其余三人为第一排，让它们每排分别全排列,333336A A⨯=种3．小口袋中有4个球，大口袋中有6个球，这些球颜色各不相同．请问：（1)任意取4个球出来,那么共有多少种不同的结果?(２)取出4个球,而且恰好从每个口袋中各取２个球，共有多少种不同结果?【答案】(1）2１0种;(2)90种【解析】(1)从小口袋取出４个大口袋取0个,从小口袋取出3个大口袋取1个,从小口袋取出2个大口袋取2个，从小口袋取出1个大口袋取3个,从小口袋取出0个大口袋取４个41322314 44646466180902415210C C C C C C C C+⨯+⨯+⨯+=++++=种(2)每个袋子取两个,是无序的224661590C C⨯=⨯=种4. 在1至３0这3０个自然数中任意挑选出两个不同的数,使得它们的和是偶数，一共有多少种不同的挑选方法?【答案】210种【解析】和为偶数，共2种情况：奇＋奇偶＋偶。
高思教育简介
高思教育的简介高思教育集团是京城最顶尖的教育培训机构，尤其在中小学超常儿童培养方面开创国内超常教育的先河，是国内领先的中、小学课外辅导教育机构之一。
高思教育的发展2012-2013完善阶段建立现代化企业，产品、服务、营销职能再次创新和构建。
2014-2015扩展阶段进行全国战略布局和扩张。
2015-2020转型阶段创办全日制超常实验学校。
2020-2040成熟阶段将高思全日制超常实验学校建成为全中国最好的中小学校，成为伟大的教育机构，推动教育制度的改革和进步。
高思教育的文化这里是8090的天下；这里是T恤牛仔的天下；这里是彰显个性的天下；这里是梦想起步的地方；这里有宽敞明亮的办公环境；这里有志趣相投的同事；这里有拼搏前进的团队。
高思教育的发展成为了中小学培训行业中的一个奇迹！高思教育教育思念核心教育思想——“利用学科优势，因材施教，分层教学，培养综合素质，提高思维能力”每一门学科都具备各自的学科优势，都应利用这种优势，有针对性的因材施教。
培养学生正直、诚恳、善良的品质，健康快乐的心态，包容坚毅的性格。
养成良好的思维作风、思维方法、思维习惯，最终达到创造性思维的能力。
核心教育理念——“寓教于乐，注重非智力因素的培养”高思非常注重教学内容的趣味性和知识性的结合，通过生动活泼的形式，有趣的问题和奇妙的方法传递知识，在解决问题的过程中，提高学生自身的素质和能力。
高思还特别注重教学中的人文教育，关注教学内容的教育性，重视智力优异的孩子在非智力因素方面的培养。
高思课堂教学——“我调动，你发挥，充分体现师生在教学活动中的平等关系”教师在教学中处于辅助的地位，“调动”学生的学习积极性和学习兴趣，起到激活学生思维的作用。
学生在教学中处于主导的地位，在老师的“调动”下能够充分“发挥”个人聪明才智和潜能，并在学习的过程中增长综合素质，提高思维能力。
课堂内外配合——“突出家庭在教育中的作用，注重学生、家长、教师的合力”指导家长融入教学体系，引导其在家庭教育环节发挥积极作用，充分发挥学生主导、家长引导、老师指导三股力量的合力，以确保教学成果最大化。
高思教育简介
高思教育的简介高思教育集团是京城最顶尖的教育培训机构，尤其在中小学超常儿童培养方面开创国内超常教育的先河，是国内领先的中、小学课外辅导教育机构之一。
高思教育的发展2012-2013完善阶段建立现代化企业，产品、服务、营销职能再次创新和构建。
2014-2015扩展阶段进行全国战略布局和扩张。
2015-2020转型阶段创办全日制超常实验学校。
2020-2040成熟阶段将高思全日制超常实验学校建成为全中国最好的中小学校，成为伟大的教育机构，推动教育制度的改革和进步。
高思教育的文化这里是8090的天下；这里是T恤牛仔的天下；这里是彰显个性的天下；这里是梦想起步的地方；这里有宽敞明亮的办公环境；这里有志趣相投的同事；这里有拼搏前进的团队。
高思教育的发展成为了中小学培训行业中的一个奇迹！高思教育教育思念核心教育思想——“利用学科优势，因材施教，分层教学，培养综合素质，提高思维能力”每一门学科都具备各自的学科优势，都应利用这种优势，有针对性的因材施教。
培养学生正直、诚恳、善良的品质，健康快乐的心态，包容坚毅的性格。
养成良好的思维作风、思维方法、思维习惯，最终达到创造性思维的能力。
核心教育理念——“寓教于乐，注重非智力因素的培养”高思非常注重教学内容的趣味性和知识性的结合，通过生动活泼的形式，有趣的问题和奇妙的方法传递知识，在解决问题的过程中，提高学生自身的素质和能力。
高思还特别注重教学中的人文教育，关注教学内容的教育性，重视智力优异的孩子在非智力因素方面的培养。
高思课堂教学——“我调动，你发挥，充分体现师生在教学活动中的平等关系”教师在教学中处于辅助的地位，“调动”学生的学习积极性和学习兴趣，起到激活学生思维的作用。
学生在教学中处于主导的地位，在老师的“调动”下能够充分“发挥”个人聪明才智和潜能，并在学习的过程中增长综合素质，提高思维能力。
课堂内外配合——“突出家庭在教育中的作用，注重学生、家长、教师的合力”指导家长融入教学体系，引导其在家庭教育环节发挥积极作用，充分发挥学生主导、家长引导、老师指导三股力量的合力，以确保教学成果最大化。
衡水高思教育咨询有限公司介绍企业发展分析报告模板
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告衡水高思教育咨询有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:衡水高思教育咨询有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分衡水高思教育咨询有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务咨询服务（不含培训）；中小学生校外托管服务1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
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阶段 课程规划
续费
每次课小循环 每学期大循环
双可视设计
将学生的提分过程呈现给家长 将老师的教学过程呈现给校长
3 关于服务激励
教师激励方向
从以教师为中心（月课时量） 改为以学生为中心（累计课时量）
课时区间（小时） 课酬单价（元/时）
0 20（含）
55
20 30（含）
65
30 40（含）
75
40 50（含）
85
50 60（含）
95
60 80（含）
105
80 100（含）
115
100 120（含）
125
120 140（含）
130
140 160（含）
135
160 180（含）
140
180 200（含）
145
200以上
150
班主任激励方向
从以单课时提点 改为以学生月均消耗课时导向
月课耗小时 0＜h＜8 8≤h＜16 16≤h＜24 24≤h＜32 32≤h＜40 40≤h＜48
月均消耗导向
提点 1元 2元 3元 4元 5元 6元
月课耗小时 48≤h＜56 56≤h＜64 64≤h＜72 72≤h＜80
≥80
提点 7元 8元 9元 10元 11元
咨询师激励方向
老师红笔判 写评语，提要求
条理清楚
• 1. • 2. • ……
重点突出 • 双色笔记
老师判
• 红笔判 • 写评语 • 提要求
③场景：课后
教师微信端
微信公众号：爱提分教师在线
记录错题
课堂评价
教师评价至少 70字！！ 字数不够无法 提交
课节报告
✓ 课程主题 ✓ 教师评价 ✓ 讲义预览 ✓ 经典题 ✓ 错题 ✓ 已上传照片
流程清单
课前沟通 平台备课 课堂教授 课堂评价 课后服务
基本信息 测评报告 电话沟通
确定主题 搭建讲义 修改讲义 匹配讲义 下载打印
错题回顾 知识精讲 题模精讲 随堂练习 检查笔记 布置作业
加入错题 评价打星 教师叮咛 上传轨照 生成报告 转发微信
批改作业 整理错题 打印错题
一学期大循环
签约
学管师提前三 天提醒上课时
间与地点
学管师提前一 天提醒上课时
间与地点
学管师将家长 引荐给老师
简单寒暄
开始上课
学管师前台等待家长 引领家长与老师认识
老师试讲一小时 1小时后学管师询问家长满意度
满意 签课时单，系统记录考勤 课后评价，转发微信群 微信群答疑、制定课程规划
不满意 清楚了解学员需求 安排其他老师进行试讲
目标
首次
达成
课
大循环
期末
考试
阶段
（每学期） 规划
阶段 规划
期中 考试
课首
作业 打卡
沟通
备课
小循环
课后 （每次课） 进门
评价
考
课堂 落实
授新 课
①教师首次课
首次课不建议讲新的知识点，以摸底为主 多准备一些题目，难度要有梯度性，易中难题目均要准备 首次课时间分配，老师“讲”＞学生“练” 板书要好好设计，分好主板书与副板书，便于学生记笔记
双循环服务体系设计逻辑
2018年9月20日 北京 腾跃
通过标准化来节省成本
服务标准化--服务理念与服务流程
1 关于服务理念
服务的本心
爱心真心
服务可以改变一个生命的轨迹
服务的方法
学生的需求
目 标
关键词1
关键词2
荣 耀
惊 喜
关键词3
关键词4
互 动
定个小目标 激励小进步 总有成就感
服务可以改变学生的学习习惯和行为
标准化和个性化的结合
标准化服务流程
基于奋斗文化的个性化服务体系
培训机构要做
打动家长和学生心智的服务体系
研究一名学生从进入机构到 最终离开的场景和轨迹
2 关于服务流程
设计流程的三板斧
1切分场景（体验） 2挖掘需求（痛点） 3固化流程（外化）
第一部分 咨询师与学管师服务体系
①场景：咨询
错题汇 总练习
考试成 绩分析
考前心 理疏导
学管师
成绩收 集
教师
考情分 析
教师
模拟再 练
教师
阶段课 程规划
考前模拟卷
把握趋势，考点精准， 横向覆盖，纵向一致， 点睛分析，及时解决。
总结错误找准问题
会 不会
粗心
题型不会
审题
记忆模糊
计算
综合运用
步骤
概念不清
书写
心态
抄错
分析细化 语言精准 给出方法
考后诊断
标 准 化 流 程
签约 发放入学大礼包
下载学员APP 关注高思订阅号 定老师、定时间 邀请老师家长进微信群 系统排课、预设课时
首次课服务 课后陪伴
任课老师 电话沟通学员情况 爱提分平台备课
课前提前 政策咨询、优惠活动
家长会
第二部分 教师的双循环服务体系
将教师推到服务的前端
签约
目标
首次
达成
课
大循环
1、做恰当的课时规划 2、匹配合适的老师 3、极致服务
达成 共识 树立危机
发现问题
收集信息
②场景：签约
极致服务
微信群角色分配
家长：上帝
老师：转发课评，答疑等
学管师：负责提醒上课，定课、政 策咨询、优惠、家长会等 校区负责人：提供更高品质的服务
群助手：监督老师和学管师工作
③场景：首次课
客户感知
错题 回顾
知识 三点 题模 精讲 剖析 精讲
随堂 练习
知识 布置 回顾 作业
授课法
课堂课时安排
事项
一
知识回顾
二
课堂新知识
三
下课前回顾
具体内容 作业精讲 错题回顾 错题精讲 知识点精讲 重难点剖析 题型汇总 例题精练 5分钟回顾 布置作业
时间（分钟） 20 5 5 30 20 10 20 5 5
固 习 惯 ， 提 考 力 。
首次课老师尤其要注意衣冠整洁，无异味
②阶段规划
第1次课 • 1小时试听环节 第2次课 • 家长会 第4次课 • 测试卷 第6次课 • 辅导方案 第8次课 • 学员专属报告
Hale Waihona Puke 第4次课 •测试卷第6次课 •辅导方案
第8次课 •学员专属报告
③期中、期末考试
考后课 程规划
考前备 考试卷
期中考试 期末考试
期末
考试
阶段
（每学期） 规划
阶段 规划
期中 考试
课首
作业 打卡
沟通
备课
小循环
课后 （每次课） 进门
评价
考
课堂 落实
授新 课
一节课小循环
①场景：课前
未曾谋面，已然怀念
侧面了解
基本信息
他人了解
测评报告
正面了解 电话沟通
组教案
知识元自由 组合
试题
知识元 自由模块
添题 删题 换题 调序
②场景：课中
取得信任
倾听
基本信息 学校表现 在家表现 辅导经历
学校 年级 各科成绩
同学关系
师生关系 注意力是 否集中
早恋
作业质量 玩手机 家务活 时间管理
授课方式
知识点断 层
期望值
目标是否 明确
是否能够 达到目标
知识
• 学科测评 • 知识漏洞
习惯
• 素质测评 • 学习能力和习惯
引导
时间 习惯 方法 学科 成绩 目标 危机 危机 危机 危机 危机 危机