三年级下册信息技术教案 3键盘一家｜浙江摄影版(新)

3 键盘一家

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。1教学目标

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。知识目标:

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老

师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1.认识键盘。

2.了解键盘操作指法。

技能目标:

1.学会中排键的操作指法。

2.学会写字板的启动和退出。

3.学会正确的打字姿势。

情感目标:通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

2重点难点

教学重点

学会基本键指法，学会正确的打字姿势。

教学难点

不看键盘输入基本键字母。

3教学过程

3.1 第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】

一、游戏导入，引出课题

师:我们一起来做个手指操，伸出你的双手。和我一起做!

天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指也睡了。

天亮了，小指醒了，无名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。

(学生跟着老师做3边)同学们的手是不是变灵巧了?

今天老师给你们带来一个朋友，手比你们还灵巧。他可厉害了，想不想看看他是谁?(课件出示打字人的动画)小朋友们，壮壮哥哥厉害吗?想成为他那样的打字高手吗?(学生:想!)那可要过关斩将哦，在这节课上老师将带领大家闯过三关，其中第三关中，有设置了三个关中关，如果你闯过了，你将得到弹指神功手的称号，并且能在舞台上大展身手。老师相信我们班的同学是了不起的，一定能闯过三关，你们有没有信心?

好，开始我们的第一关:考眼力!

活动2【活动】

二、考眼力，了解键盘分区

师:请看这是什么?(键盘)键盘和鼠标一样也是人和电脑交流的好助手，请你仔细观察键盘，猜猜它大概有几个键?(生:45、32、51个)它有100多个键。

师:这么多键可以分为几个区域?(请同学说一说)。设计师们把它们分为四个区:功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区。在悉尼老师给半分钟的时间，请大家把各个区牢牢的记在脑子里。

记住了吗?接下来我们就开始过第一关了，老师指你们说，

真棒!这一关大家都闯过了，下一关是——摆姿势

活动3【活动】

三、摆姿势，学会正确的打字姿势

师:我们都知道写字的时候有写字的姿势，为什么写字要摆好姿势呢?同样打字也有它的姿势，谁知道为什么打字也要摆好姿势呢?(预防近视，减少疲劳……)那打字的姿势应该怎么做呢?

两脚放平，要不挺直，两臂自然下垂，身体离键盘的距离大概是20-30厘米。我们看看，哪些同学坐好了。

师:我看见第一组同学都坐好了，第二组也好了……好都很不错，不过老师要提醒大家的是:注意养成习惯，尤其是在打字的时候要做到这几点。

接下来，我们进入最后一关:练功夫

活动4【活动】

四、练功夫，学指法

我们先想一想:打字的时候手应该放在键盘的哪个位置呢?是放在功能键区、编辑键区还是主键盘区呢?老师这儿要教大家一些武功秘籍，听好了，我们的十个手指都有一个家，当我们准备打字的时候手就放在它们的家上。请同学找找看主键盘区有两个键很特别，是哪两个键?(F J)它们上面有两个突起的小横杠。请大家摸一摸并把两个食指分别放在上面。其他几个手指依次摆放，大拇指放在空格键上，放好了吗?同桌互相检查一下，请做的好的同学当小老师下座位检查其他同学。做好了以后，请同学们跟老师一起念口诀，一边念一边用手指点击相应的字母，把这些字母键记住:

“左右食指F、J，两边挨着D和K，S靠着D，L挨着K，左手小指字母A，右手小指是分号，拇指指向空格键，十个手指把家回。”(板书:ASDFJKL；基本键)

找到自己手指的家后，各个手指要开始工作了，每个手指都有自己管辖的范

围，请看屏幕。同学们观察它们的管辖范围有什么规律?请同学把手指在自己的管辖范围内划一划点一点，熟悉键盘。

明白了各个手指的分工情况，我们要在舞台上一展身手了!

老师先发个练习给大家实战演练一下。

在击键时，手指迅速点击一下，马上抬起，动作要做到迅速、轻快，不能拖泥带水。注意，其他几个手指不要跟着按下去。在输入完成后要按回车键。回车键是那个手指的换下范围啊?(右手小指)我们用右手小指击回车键，击完要注意马上让小指回到分好键上。

接下来同学们开始练习，一定要注意打字的姿势和各个手指的管辖范围哦。问:大家练习得怎么样了，准备好过第三关了吗?在第三关中，老师又设置了3个关中关，等大家过了这3小关，将会拿到小星星，拿到小星星的同学就是我们这节课的弹指神功手了。这里老师要提醒大家，如果大家在过关的过程中，没有做好姿势，或者手指的管辖范围弄错了的话，就没有小星星，只能重新过关哦。要记得输入字母后要按回车键哦!

闯关的时间就到这里，拿到星星的同学请举起你们的手，哇，好多的同学都过关了，你们真厉害，你们都是弹指神功手，我们掌声祝贺。

活动5【活动】

五、总结

过了关的同学，请你们说说打字的时候应该怎么做?应该注意什么呢?

生:要做好姿势；手指放在基本键上；各个手指都有自己的管辖范围，不能越位。