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《与圆有关的计算》教学反思

引导学生按比例复习平行线和线段的相关知识。在教学过程中，应引导学生动手动脑，相互讨论交流，集思广益，收集、总结、整理学生解决问题的思路，让学生尽可能展示各种思路。让我们来看看“圆相关计算”的教学反思，仅供参考！“与圆相关的计算”教学反思1通过这节课的教学，学生仍然很好地掌握了复习的基本知识点。然而，在运用知识整合的过程中，有些学生无法独立完成变式训练中的练习，尤其是在综合运用学科知识解决问题时，存在很多问题。例如，当计算一组方程的切线长度时，不能优化方程的解。

在复习本课内容之前，最好引导学生按比例复习平行线和线段的知识。在教学过程中，应引导学生动手动脑，相互讨论和交流，集思广益，收集、总结和整理学生的解题思路，并尽可能让学生自己展示各种思路。在变式训练2中，半径是用面积法计算的，思维跳得很大，所以学生可能要思考一会儿。没有必要提示基础好的学生，但如果全班基础差，老师可以提示在超级画板上画辅助线。

使用课件时，要注意几个隐藏和显示的按钮的顺序。处理完问题一后，我们应该隐藏问题二，然后显示问题二。以下操作是相同的。在动画制作过程中，一组练习按顺序排列，展示图形的变化。这些变化可以减缓或重复。还可以邀请学生进行演示，让学生能够清晰直观地感受到知识变化的过程。“与圆相关的计算”教学反思2最近，我们数学小组在同一个班里的各种各样的活动正如火如荼地进行着。我选择的授课时间是下午的第一节。我刚刚结束我的课。我对我的“与

圆相关的计算”有以下几点看法:

1:时机不合适。今天非常热。我选择了下午的第一部分。我害怕PPT反射光线，上课前关上了窗户。此外，还有一个复习课，这导致了学生的低热情和困倦。这反映出我在这件事上有问题，没有认真对待，没有做好准备工作。

2:准备工作还不够，至少我应该提前就所有要讨论的话题写一篇文章，明确每个话题所考察的知识点和解决每个话题的思路。

3:该课程内容控制不当，给出的例子太多，课程延期。这门课没有初步设计。

在未来的公开课中，首先我会重视态度，其次我会选择上课时间，做好充分的准备，最后我会设计好每一个环节总之，在接下来的教学生涯中，我会做好我的教学工作，听更多优秀教师的课，并进行更多的反思和总结。