2019中学骨干教师培训计划
初中骨干老师培训计划
初中骨干老师培训计划一、前言骨干教师作为学校教育教学工作中的重要力量，起着重要的示范、带动和辐射作用。
他们不仅能够熟练掌握教学知识和教学技能，还能够积极带领其他教师不断提高教学水平，全面推动学校教育教学质量的提升。
因此，为了更好地发挥骨干教师的作用，提高他们的专业素养和教学能力，本次培训计划将重点针对初中骨干教师的培训内容和方式进行详细规划。
二、培训目标1. 提高骨干教师的专业素养和教学能力，使其成为学校教学的主力军和标杆教师；2. 培养骨干教师的团队精神和领导力，提升他们的带动和辐射作用；3. 强化骨干教师的教学研究能力，促进他们在教学改革和教学创新方面的积极探索。
三、培训内容1. 学科知识与教学方法：通过学科知识的更新和教学方法的探讨，提升骨干教师的学科理论水平和教学实践能力；2. 教学案例分享与研讨：精选优秀教学案例，进行分享和研讨，以便骨干教师能够借鉴和吸收其他教师的经验和教训；3. 教学创新与实践分享：鼓励骨干教师在实际教学中进行创新尝试，并在培训中分享他们的教学创新经验；4. 课题研究与成果展示：组织骨干教师开展课题研究，并在培训中展示他们的研究成果；5. 学科评估与教学反思：学校的教育教学质量评估是培训的重要内容之一，通过评估和反思，鼓励骨干教师不断改进教学，提高教学水平。
四、培训方式1. 线下培训：安排专家和学科骨干教师进行面对面的讲授和交流，以确保培训内容的深入和实效；2. 线上培训：结合互联网和多媒体技术，为骨干教师提供在线学习资源和交流平台，方便他们随时随地学习和交流；3. 分组讨论：组织骨干教师进行小组讨论和交流，共同探讨教学问题和解决方案；4. 课题研究：组织骨干教师开展课题研究，鼓励他们在研究过程中相互交流和合作，提高研究成果的质量。
五、培训计划1. 阶段一：学科知识更新与教学方法探讨时间：2天内容：重点针对各个学科的知识更新和教学方法进行探讨和分享，引导骨干教师不断提高学科理论素养和教学实践能力。
中学骨干教师培训计划参考（精选18篇）
中学骨干教师培训计划参考（精选18篇）中学骨干教师培训计划参考篇1一、指导思想《国家中长期教育改革和发展纲要(20__-20__年)》为指导，以培养创新精神和实践能力为核心，面向素质教育，面向课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍。
二、培训目标通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高。
具体目标如下：1、良好的师德修养和职业道德。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。
2、较强的课堂教学能力和课堂管理水平。
通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学能力和水平。
3、丰富的学科知识，扎实的教学基本功。
通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功。
4、有一定的课堂教学研究能力。
通过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究，提升课堂教学研究能力。
5、引领校本研修能力。
通过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的能力。
6、运用现代教育技术能力。
通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。
三、培训的对象和条件凡在职的中小学(含教研员)教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得省市级骨干教师称号，并符合下列各项条件的，可推荐为培训对象。
1、热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，模范履行教师职责，积极推进素质教育，教书育人，为人师表。
近5年年度考核中有一年以上“优秀”。
2、对所任教学科有较系统的专业知识技能、有一定的理论水平和教学经验、教学能力、组织能力和教研能力。
近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座，教学效果良好。
初中 骨干教师培训计划
初中骨干教师培训计划一、培训目标本次骨干教师培训的主要目标是提高骨干教师的专业素养和教学实践能力，激发其教学创新意识，增强团队协作能力，提高学校教育教学质量，助力学校整体发展。
在培训期间，我们将重点培养骨干教师的以下几个方面的能力：1. 教育教学理念：引导骨干教师不断深化对教育教学的理解，树立正确的教育教学观，提高教学水平。
2. 教学实践能力：提高骨干教师的课堂教学能力及方法技巧，培育骨干教师的教育教学实践能力。
3. 课程设计与教研能力：提升骨干教师的课程设计水平和教研能力，开展高效的教研活动，形成学科教研成果。
4. 团队协作与领导能力：提高骨干教师的团队协作意识和领导能力，带领教师团队积极参与学校工作。
5. 创新精神与解决问题的能力：培养骨干教师的创新意识和问题解决能力，不断改进教学方法和手段。
二、培训方式1. 线下研讨会：安排专家学者针对教师需求和学校特色进行专题授课和研讨，开展教育教学理念和方法的交流研讨。
2. 线上网络培训：利用网络平台安排专业老师进行远程培训，开设课程设计、教学技巧、学科研究等方面的线上课程，方便教师进行学习。
3. 课堂观摩与指导：安排骨干教师参观其他学校的优秀课堂，进行教学观摩，并邀请专家对课堂教学进行指导和辅导。
4. 教学竞赛与评比：组织教师参加各类教学比赛，进行教学成果展示与评比，激发教师的教学热情和创新能力。
5. 教学实践与反思：鼓励骨干教师进行教学实践，开展教学反思和总结，形成教学思考和经验分享。
三、培训内容1. 教育教学理念：开设教师思想政治理论、教育学理论、心理学理论等课程，引导骨干教师正确认识教育教学的本质与规律。
2. 教学方法与技巧：针对不同学科和课堂特点，开设针对性的课堂教学方法培训，帮助骨干教师掌握多种教学技巧。
3. 课程设计与教研能力：开设课程设计与教研方法的课程，培养骨干教师的课程设计和教研能力，组织教研活动，提高教育教学质量。
4. 团队协作与领导能力：安排管理学、团队领导力等课程，提高骨干教师的团队协作精神和领导能力，组织团队活动，锻炼团队协作能力。
骨干教师培训目标和计划
骨干教师培训目标和计划一、培训目标1. 提高教师的教学水平和能力，使其成为学校的骨干教师，能够在教学、教研、学科建设等方面发挥重要作用。
2. 培养教师的团队合作意识和领导能力，使其能够在学校各项工作中发挥重要作用。
3. 帮助教师树立正确的教育观念，提高教育教学理念和专业素养，培育创新精神，为学校的发展做出更大的贡献。
二、培训计划1. 教学理论研讨为了提高教师的教学水平和能力，我们将组织教师参与教学理论研讨，包括教学方法、教学策略、教学评价等方面的研究。
我们将邀请知名教育专家、学者来学校讲座，为教师讲授最新的教学理论和方法，帮助教师更新自己的教学观念，提高教学水平。
2. 学科建设研究学科建设是学校发展的重要基础，我们将组织骨干教师参与学科建设研究，包括学科课程设置、教材编写、学科发展规划等方面的研究。
我们将鼓励教师深入研究自己的学科，提高学科建设水平，为学校的学科建设做出更大的贡献。
3. 教研活动组织教研是提高教师教学水平的重要途径，我们将组织教师开展教研活动，包括教案设计、教学反思、课堂观摩等方面的活动。
我们将鼓励教师开展小组研究，相互分享教学经验，共同提高教学水平。
4. 团队合作能力培养团队合作是学校各项工作的基础，我们将组织教师参与团队合作能力培养，包括团队合作训练、团队合作活动等方面的培训。
我们将鼓励教师培养团队合作意识，提高团队合作能力，为学校的各项工作做出更大的贡献。
5. 课外活动组织课外活动是学校教育的重要组成部分，我们将组织教师参与课外活动组织，包括校园文化活动、社会实践活动、学生社团活动等方面的组织。
我们将鼓励教师参与课外活动，丰富学生课外生活，促进学生个性发展。
三、培训评估为了检验培训效果，我们将组织专门的培训评估小组，对培训效果进行评估。
评估内容包括教师教学水平、教育观念更新、学校各项工作效果等方面的评估。
评估结果将作为教师职称、绩效考核的重要依据，以激励教师积极参与培训活动，提高教师教学水平。
初中骨干教师培训计划(七篇)
初中骨干教师培训计划高素质的师资队伍是高质量的保证。
培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。
由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。
一、培养目标(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。
使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。
2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。
使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。
3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。
加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。
(二)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
(三)目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师____人，市级骨干教师____人，县级骨干教师____人以上，校级骨干教师____人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
二、培养措施：1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。
中学骨干教师培训计划
中学骨干教师培训计划中学骨干教师培训计划时光在流逝，从不停歇，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该好好计划一下接下来的工作了！我们该怎么拟定计划呢？以下是小编收集整理的中学骨干教师培训计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学骨干教师培训计划1骨干教师是教师队伍中不可或缺的支柱。
他们承前启后，在教师队伍建设中发挥着至关重要的作用。
骨干教师的数量和素质直接影响着整个教师队伍的水平，也是提升教育教学质量的核心保证。
因此，为了充分发挥骨干教师的模范作用和扩大其辐射效应，我们为校内的骨干教师制定了培训计划。
一、骨干教师的基本要求1、必须忠于教育事业，具备强烈的事业心和责任感，并拥有良好的师德修养。
2、具备积极进取、开拓创新的精神。
3、能够准确理解并践行新课堂改革的理念，具备较强的教育研究能力。
4、熟练掌握现代技术手段，能够制作教学课件，承担公开课和研究课等教学任务。
5、具备较高的文化素养，能够为其他教师提供指导和答疑。
6、学风严谨、工作认真，是其他教师的楷模。
二、培训目标1、深化专业思想，掌握学科的教材与教法。
2、提高教育教学的实际操作能力。
3、促进教育教学理念的.更新与提升。
4、发挥骨干教师在示范带头方面的作用。
三、培训内容1、师德修养学习中外知名教育家、中国特级教师的教学理念、职业道德理论，以及现代教育家的理论和艺术。
2、教育教学方法学习运用一流的教育教学方法，在课堂上灵活应用，提高授课艺术和课堂效率。
3、组织骨干教师进行课堂说课、上课、评课，使理论和实际相结合。
四、培训措施1、强化学习，不断提高自身理论水平。
观念更新要比行为更重要。
因此，要求骨干教师多读书、深入学习、吸收。
建议每月撰写读书心得，并精读1-2本教育著作。
同时，积极参加各类专家讲座，广泛学习。
2、以课堂为载体，切实提高专业水平。
要求骨干教师深入分析教材和学情，精心设计教学过程，课后认真反思。
每学期安排两节公开课，及时参加地、市级培训活动，不断提升业务水平。
中学骨干教师培训计划
中学骨干教师培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高中学骨干教师的教学水平，提升其教学能力，培养其创新意识和团队合作精神，使其成为学校的骨干力量，对学校的发展起到重要的推动作用。
通过培训，使骨干教师具备以下几方面的能力：1. 专业教学能力：提高骨干教师的学科知识水平，丰富其教学方法和手段，提高教学效率和教学质量。
2. 创新意识和实践能力：培养骨干教师的创新意识和实践能力，使其能够在教学中提出新的观点和方法，激发学生的兴趣，激发学生的学习动力。
3. 团队合作精神：培养骨干教师良好的团队合作精神，能够和其他教师配合，共同完成学校的教学任务，形成良好的教学氛围。
二、培训内容1. 学科知识：加强骨干教师的学科知识培训，特别是前沿的学科知识和研究动态，使其具备深厚的学科底蕴和丰富的教学内容。
2. 教学方法：探讨各类骨干教师的教学方法和手段，分享教学经验，提升教学效果。
3. 创新教育：开展创新教育专题训练，引导骨干教师在教学中注重培养学生的创新意识，引导学生进行创新实践。
4. 团队合作：组织骨干教师开展教研、备课、评课等活动，培养骨干教师之间的合作意识，建立和谐的教师团队。
5. 教学管理：加强骨干教师的教学管理培训，培养骨干教师的课堂管理能力和学生管理能力。
6. 学科实践：组织骨干教师参观学科实践基地，进行学科实践研修，提升教学实践水平。
三、培训方式1. 研讨会：定期举办研讨会，邀请学校内外专家进行学术讲座和教学交流，提高骨干教师的学习热情和学术水平。
2. 教学观摩：开展教学观摩活动，骨干教师相互之间进行课堂观摩和评课交流，相互促进，提高教学水平。
3. 学科研修：组织骨干教师参与学科研修，学习最新的教学理论和方法，提高学科教学水平。
4. 教研活动：组织骨干教师开展教研活动，进行课题研究，撰写教育科研论文，提高骨干教师的科研能力。
5. 实践教学：组织骨干教师进行实践教学，开展教学实践研修，提升教学实践水平。
四、培训考核1. 学科考试：定期组织学科考试，考察骨干教师的学科基本功和学科知识水平。
中学骨干教师培训计划参考
中学骨干教师培训计划参考随着教育改革的深入推进，中学骨干教师培训已经成为许多中学的重要工作之一。
骨干教师是中学教学的中坚力量，他们的教学水平、教学经验、教育思想等方面的提高，对于提高学校整体教育教学水平有着至关重要的作用。
因此，制定一套科学合理且具体实施的中学骨干教师培训计划至关重要。
下面我将提出一份中学骨干教师培训计划参考供大家参考。
一、计划目标通过骨干教师培训，能够提高骨干教师的教学水平与实践能力，进而反哺到学校的整体教学环境中，以提高学校的整体教学水平和教育质量。
同时，也可以加强骨干教师的交流和合作，增强他们的职业认同感和团队意识。
二、计划内容1、教学理念培训骨干教师的教育理念和教学方法是影响学生发展的关键因素。
那么，学校可以组织专业学者来讲学校的教育理念、教育教学法以及学校办学特点，并开展授课工作坊，鼓励骨干教师以多元化方式来探究新的教育方式和方法。
这样可以引导骨干教师掌握前沿的教学理念和教育教学法，灵活运用于教学中，提高教学水平。
2、教学技巧培训骨干教师要成为领先教师队伍中的一员，需要具备专业技能和教学技巧。
因此，学校可以借鉴国内外先进的培训模式，组织骨干教师参加实践教学课程、教育教学兴趣小组，开展教育科技使用与应用等课程。
同时也可以邀请具有丰富教学经验的老师进行指导，帮助骨干教师掌握先进的教学技巧，有助于骨干教师更好地应对教学工作的挑战和需求。
3、校内外交流培训骨干教师培养还要兼顾个人和整体发展。
骨干教师的成长过程中，除了自身的学习和努力之外，交流也是不可缺少的。
因此，学校可以开展名师工作坊、教学交流会等活动，鼓励骨干教师自主探索与学习。
还可以组织骨干教师参观其他学校，了解不同地域、不同学校的教育环境，并开展交流与合作，学习各自的成功经验和做法。
这样可以拓宽骨干教师的视野、增强其交流和合作的能力。
三、计划实施1、确定培训课程和具体的培训时间，根据骨干教师的需求进行可行的定制课程与训练计划。
初中骨干教师培养培训计划
初中骨干教师培养培训计划一、培训目标1、提高骨干教师的教学水平和专业素养；2、促进骨干教师的成长和发展，培养一支高素质的教师队伍；3、加强骨干教师的教学团队合作意识，提高教学效益。
二、培训内容1、教学理论知识的培训与讲解：包括教学方法、教育心理学、课程设计等方面的知识；2、教学案例分析与分享：骨干教师代表分享自己的优秀教学案例，进行交流与讨论；3、学科知识深化与更新：对各学科的教学内容进行深化学习，了解最新的教学资料与研究成果；4、教学技能提升：包括课堂管理、评价与反馈、多媒体教学等方面的技能培训；5、体育休闲与健康促进：开展健身活动，提高骨干教师的身体素质。
三、培训方式1、课堂授课：邀请专业教育培训机构的专家进行专题培训；2、集体讨论：骨干教师团队自行组织讨论，分享教学心得；3、实地考察：参观其他学校的教学课堂，学习借鉴其他学校的教学方法；4、网络学习：运用网络资源进行学习与交流，包括在线课程学习、教学资源分享等。
四、培训安排1、暑期集中培训：在寒暑假期间安排教师集中培训活动，为期两周；2、学期内定期培训：每学期安排一次骨干教师的集中培训，每次为期三天；3、专业知识深化：每学期安排一次学科知识深化培训，内容由各学科组织讨论确定。
五、培训评估1、定期考核：每学期末对骨干教师的教学表现进行评估，并根据评估结果进行奖惩；2、学业成果展示：骨干教师在每学期末举办学业成果展示，展示自己的教学成果；3、教学观摩与交流：定期安排骨干教师观摩其他教师的课堂教学，并进行交流与研讨。
六、培训资源1、专业教育培训机构：邀请专业培训机构的专家进行专题教学培训；2、学校教研组织：利用学校的教研组织资源，开展骨干教师培训；3、网络资源：充分利用网络资源，进行在线课程学习与教学资源分享。
七、培训效果1、提高教学水平：经过培训，骨干教师的教学理论认知和技能都得到提升，能够更好地应对各种教学情境；2、促进教学团队建设：骨干教师之间建立更加紧密的工作关系，形成合作共同的教学团队；3、促进学校教育教学工作的发展：培养一支技术娴熟、积极向上的骨干教师队伍，能够更好地推动学校教育教学工作的发展。
中学骨干教师培训计划方案
一、背景为全面提高中学教师的教育教学水平，培养一支具有较高教育教学素养、创新精神和实践能力的骨干教师队伍，推动学校教育教学质量的持续提升，特制定本培训计划方案。
二、培养目标1. 培养骨干教师具备坚定的政治信念、良好的师德修养、高尚的人格魅力和深厚的教育情怀。
2. 提高骨干教师的学科专业素养，掌握先进的教育教学理念和方法，具备较强的教育教学研究能力。
3. 培养骨干教师具备创新意识和实践能力，能够引领教育教学改革，推动学校教育教学质量不断提高。
4. 提升骨干教师的团队合作精神和沟通协调能力，增强团队凝聚力。
三、培训对象1. 具有中级及以上职称的中学教师。
2. 在教育教学工作中表现突出，具有一定的教育教学研究成果的教师。
3. 学校领导、教研组长、备课组长等教育教学管理人员。
四、培训内容1. 政治理论教育：加强教师的思想政治教育，提高教师的政治觉悟和道德水平。
2. 教育教学理念：学习国内外先进的教育教学理念，掌握教育教学改革的新动态。
3. 教学方法与技巧：学习现代教学方法和技巧，提高教师的教学水平。
4. 教育教学研究：培养教师的教育教学研究能力，提高教育教学质量。
5. 教育心理学：学习教育心理学知识，提高教师的教育教学效果。
6. 教育法律法规：了解国家教育法律法规，提高教师的法律意识。
7. 团队合作与沟通协调：提高教师的团队合作精神和沟通协调能力。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，组织骨干教师参加教育教学研讨活动。
2. 校本培训：开展教师工作坊、教学观摩、教学反思等活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 在线培训：利用网络平台，组织教师在线学习，拓宽学习渠道。
4. 指导教师开展教育教学研究，提升教师的教育教学研究能力。
六、培训时间1. 集中培训：每年至少组织2次，每次2-3天。
2. 校本培训：每月至少组织1次，每次半天至1天。
3. 在线培训：根据实际情况灵活安排。
七、考核与评价1. 建立培训档案，记录培训情况。
初中骨干老师培训计划方案
初中骨干老师培训计划方案一、培训目的随着教育教学改革的不断深入，培养高素质的骨干教师已成为教育工作的当务之急。
骨干教师作为学校教育教学的中坚力量，对学校教育教学工作的质量和效益起着至关重要的作用。
因此，本次培训计划旨在提升骨干教师的教育教学水平、教育科研能力和教学指导能力，全面提高骨干教师的综合素质和专业水平，更好地适应未来教育教学改革的需要。
二、培训对象本次培训主要面向初中的骨干教师，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科的骨干教师，以及班主任和学科组长等教育教学管理人员。
三、培训内容1. 教学理论知识的提升主要包括教育心理学、教学方法、课堂管理等方面的理论知识，从教育教学理论的角度分析指导教师在实际教学中的操作和指导。
2. 教学实践技能的提高通过案例教学、教学反思等活动，让骨干教师深入理解并掌握教学实践技能，包括课堂教学设计、教学案例分析、课堂管理与教学效果评价等。
3. 教育科研能力的培养骨干教师在教学过程中需要不断进行教育教学研究，因此本次培训将重点培养骨干教师的教育科研能力，包括教育教学课题的选择、科研方法与技巧等。
4. 专业知识的更新随着教育教学改革的不断深入，教学内容与方式也在不断改变，骨干教师需要不断更新专业知识，适应新课程标准、新教学理念等。
5. 教学指导和管理能力的提高骨干教师需要具备一定的教学指导和管理能力，培养他们成为学校的教学带头人，引领教师队伍健康发展。
四、培训方式1. 理论授课通过专家讲座、学术研讨等形式，让骨干教师对教育教学理论有更深入的了解。
安排观摩课、教学实习等活动，让骨干教师从实践中获得经验和成长。
3. 讨论交流安排专题研究、学科组讨论等活动，让骨干教师相互交流，互相学习，促进共同进步。
4. 学习考察安排参观学习、考察调研等活动，让骨干教师了解教学实践中的最新成果和经验。
五、培训周期本次培训将分为两个阶段进行，第一阶段为在校培训，第二阶段为校外实践。
1. 第一阶段在校培训时间为一个月，主要安排理论授课、学科组讨论、专题研究、实践教学等活动。
初中骨干教师培训计划（3篇）
初中骨干教师培训计划为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定骨干教师的培养方案。
一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。
3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。
4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高,成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。
5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。
6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。
二、培养对象：1、任教____年以上，年龄在____周岁以下，重点是培养有前途的中青年教师。
2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。
3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。
三、选拔程序：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。
1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。
中小学骨干教师培训计划书(5篇)
中小学骨干教师培训计划书为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我镇教师队伍整体素质的提高，为白旄镇教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本培养计划”。
一、培养目标加强骨干教师网络建设，构建骨干教师队伍。
造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的教师队伍。
二、选拔方法制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。
继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。
通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我镇的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全镇教师积极进取。
三、培养措施1、各级骨干教师一般____年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
5、建立骨干教师管理档案制度，建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，为高一级骨干教师评选储备人选。
中小学骨干教师培训计划书（二）为进一步提高我区中小学骨干教师队伍的素质和能力，为我区全面实施素质教育努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的中小学骨干教师队伍，决定在____期间，制定启动实施中小学骨干教师成长培训计划。
一、目标任务（一）我区中小学骨干教师队伍建设的目标是：按照面向全体、突出重点、倾斜农村的原则，进一步提高骨干教师在思想政治与职业道德、学科专业与教育专业、教育技术与专业自主发展等方面的能力和水平，在教育教学中更好地发挥示范、辐射、指导作用,形成具有安居特色的骨干教师遴选与培养、管理与使用的新模式，构建骨干教师选、培、管、用一体化的新机制。
初中骨干教师培训计划
初中骨干教师培训计划一、培训背景随着社会的进步和教育改革的不断深化，教师在教学中需要不断提升自身素质和教育教学水平，以适应新时代教育发展的需要。
骨干教师作为学校教学中的中坚力量，其培训更是教育教学工作的重中之重。
为了进一步提升初中骨干教师的专业能力和教学水平，制定本培训计划，旨在使骨干教师能够紧跟时代潮流，提高教育教学水平，为学生成长成才创造更好的教学环境。
二、培训目标1. 提升教师的专业知识和教学水平，培养优秀的骨干教师队伍；2. 增强教师的教学能力，提高学生的学习效果和综合素质；3. 增加教师的专业发展路径和机会，提高教师的满意度和敬业度。
三、培训内容1. 教育教学理论知识的讲解2. 教学方法和策略的提升3. 学科知识的更新和拓展4. 学生心理健康教育5. 教师职业规范和道德修养6. 教育教学案例分析和研讨7. 网络教学技术的应用8. 学科竞赛与实践教学四、培训方式1. 线下教学：由学校内部的高级教师和学科专家进行讲座和辅导；2. 线上学习：学校可借助网络平台资源，进行远程在线学习和交流；3. 阅读导向：通过阅读优秀的教育教学书籍和文献，提升教师的自主学习能力；4. 学科竞赛：利用学科竞赛的方式，激发教师的学习热情，提高教学水平。
五、培训具体安排1. 开设专业课程，设置专业导师，指导骨干教师的学习和成长；2. 制定学习计划，定期进行学习总结和成果展示；3. 每学期进行一次教学观摩和交流活动；4. 融入团队合作和协作学习，提升教师的团队意识和协作精神；5. 定期举办学科教学交流会，促进教师之间的交流和合作；6. 不定期组织学术讲座和研讨会，提升教师的专业素养和学术造诣。
六、培训考评1. 制定个人学习计划和教学改进计划；2. 学习成果以及教学效果的评估；3. 针对教学改进计划进行跟踪和检查；七、培训效果评估1. 参与率、满意度和教师学习成果的评价；2. 学科教学效果的评估；3. 教师职业能力和专业水平的评估。
骨干教师的培养培训计划标准范文（五篇）
骨干教师的培养培训计划标准范文一、培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。
为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。
二、培训对象：县级初中数学骨干教师。
三、培训办法：1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。
理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。
培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。
5、通过微格研练，总结自己的教学心得.6、承担公开课。
听课，评课。
(二)、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。
3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
5、开展指导教师一对一的指导活动。
骨干教师的培养培训计划标准范文（二）为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。
一、培训对象全校____周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。
中学骨干教师培训计划参考6篇
中学骨干教师培训计划参考6篇中学骨干教师培训计划参考 1一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。
二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现职教中心跨越式发展。
三、主要工作及措施：(一)深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。
2、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用集备时间，教研组长组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。
既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
4、加强校本培训管理。
建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。
校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。
中学骨干教师培训计划方案
中学骨干教师培训计划方案第一部分：培训方案背景经过多年的教育改革和发展，我国中学教育的质量和水平得到了显著的提升，但也面临着一些新的挑战和问题。
为了进一步提高中学教育的质量，培养优秀的教师队伍，我学校决定开展中学骨干教师培训计划，以期为提升教育质量和推动学校教育发展提供有力支持。
第二部分：培训目标1.提升骨干教师的业务能力和教学水平，为学生提供更高质量的教育服务。
2.加强骨干教师的教育理念和教育观念，培养他们全面发展的教育思维和创新思维。
3.增强骨干教师的团队合作意识和学习能力，推动学校教师队伍建设和学校教育整体发展。
第三部分：培训内容1.教育理论与实践- 深入学习教育理论和教学方法，加强对学科教学方法和课程设计的研究。
- 探讨当下教育问题和教育改革的方向，学习教师专业发展的最新动态和变化。
- 分享优秀教学案例和典型教学模式，激发骨干教师教学科研的热情。
2.专业知识与能力- 加强骨干教师的学科知识和专业能力，更新学科知识和教学方法。
- 深入学习课程改革和评价制度，提高骨干教师课程设计和教学评价的水平。
- 提高骨干教师信息技术应用能力和学习创新能力，掌握当下教育技术发展的最新趋势和应用。
3.专业素养和发展- 培养骨干教师的专业素养和道德情操，加强师德修养和职业操守。
- 提高骨干教师的学习意识和学习能力，为教师持续发展和成长提供支持和保障。
- 加强骨干教师的师德教育和专业发展，促进教师自身的全面发展和成长。
第四部分：培训方式1.专家授课邀请国内外教育专家、学者和教育管理者进行专题培训和讲座，分享最新的教育理论和实践经验。
2.案例分析以学校的典型教学案例和优秀教育模式为例，进行案例分析和研讨，促进教师的反思和思考。
3.实践研讨利用校内教研活动和课程研究，开展教学实践研讨和案例研究，促进教师的教学反思和教学创新。
4.学科研究建立学科研究小组，开展学科教学研究和课程设计研究，促进骨干教师学科知识和教学能力的提升。
骨干教师培训计划范文
骨干教师培训计划范文1. 培训目标本次骨干教师培训的目标是提升教师的专业能力和教育教学水平，培养骨干教师的领导力和创新能力，以适应当前教育发展的需要。
2. 培训内容2.1 学科知识与教学方法的更新深化- 针对不同学科的特点，开展深入学习和研讨，更新了解学科知识的最新发展和教学方法的创新。
- 邀请行业专家和优秀教师分享经验，探讨学科教学的难点和关键。
2.2 教育心理学和教育学的学习- 深入了解教育心理学和教育学的相关理论和研究成果，提升教师的教育科学素养。
- 研讨教育心理学和教育学在实际教学中的应用，探讨教师如何更好地理解学生，引导学习和促进其发展。
2.3 教研和课堂观摩活动的组织- 组织教师进行教研活动，探索教学问题和解决方案，促进教师之间的互动和交流。
- 安排课堂观摩活动，让教师互相借鉴和学习，提高教学水平。
2.4 专业素养和领导力的培养- 增强教师的专业素养和综合素质，提高教师的自身素质和能力。
- 培养骨干教师的领导力，激发教师的创新和潜能，推动教育教学的改革与发展。
3. 培训方式3.1 研讨会和讲座- 邀请行业专家和教育学研究者进行专题讲座，传授最新的学科知识和教学方法。
- 组织教师参加研讨会，分享和交流教学心得和研究成果。
3.2 实践探究- 组织教师进行实践活动，探索新的教学方法和策略，培养教师的创新精神和实践能力。
- 安排课堂观摩活动，让教师相互学习和借鉴。
3.3 团队合作- 鼓励教师之间的团队合作和互助，促进共同进步和成长。
- 设立小组研究课题，让教师合作研究，提高教学质量。
4. 培训评估4.1 培训前的评估- 对教师的专业素养和教学能力进行评估，了解教师的培训需求和问题。
- 设计培训课程和内容，针对教师的需求和问题。
4.2 培训中的评估- 在培训过程中，通过考试和讨论等方式对教师进行评估，检验教师的学习效果和进步。
- 定期听取教师的反馈和意见，及时调整培训内容和方式。
4.3 培训后的评估- 培训结束后，对教师的学习成果和教学水平进行评估，检验培训的效果和影响。
初中骨干教师培训计划标准模板（四篇）
初中骨干教师培训计划标准模板一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.初中骨干教师培训计划标准模板（二）一、指导思想教师是立校之本，只有一流的教师队伍才能打造一流的学校。
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工作计划参考范本2019中学骨干教师培训计划
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一、现状分析：
学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：
二、培养目标：
通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。
四、骨干教师培养
1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
五、骨干教师培训
（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。
为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他
们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。
本学期骨干教师在本校共上示范课2节，两位老师送课下乡2节。
老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。
总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。
在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。