一年级《广播操》及《五祖拳健身操》教学心得
广播操的课后反思
广播操的课后反思广播操教学是学校体育教学工作的一个组成部分，广播操可以规范学生动作，达到强身健体的目的，但由于一年级学生年龄小，理解能力相对差，抽象思维能力差，精神又十分不集中且活泼好动，体育课无疑对他们充满了好奇和新鲜。
然而广播操内容比较枯燥和单一，不容易激发学生学习的兴趣，这就给一年级的广播操教学带来了极大的困难，广播操的教学，可以说是教得费力、学得痛苦，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的，这个时候体育老师就应该及时调整教学方法，要让学生把对广播操的学习看成是一件很高兴的事，自主的去学习。
在教学中我采用了示范对照的演示，变形象为直观，降低学操的难度。
演示观察法是一切体育教学方法中最基本也是最直接的一种方法。
它的方法很多，可自身表演，可看图解，也可利用多媒体教学软件向学生演示新广播体操。
小学新生活泼好动，爱探索，表现欲强。
根据他们的年龄特点，在广播操教学中，我利用多种视听觉感官引起他们的注意。
1．标准示范。
当教师用娴熟自如，舒展大方，富有力量的优美示范，展示在学生面前时，必然会引起学生由衷的'钦佩与赞美，必定会激发学生学习的兴趣。
2．教师与学生间互动对比。
教师的镜面示范与学生共同学习动作，学生的动作和教师的动作方向一致，在教学中教师先给全体学生做示范动作，讲解动作要领，然后让学生与教师共同实践反复，在练习的过程中教师一定要注意动作细节的讲解，最好是把动作分解和细化，一拍一动或两拍一动，这样效果会更好。
3．学生间互动对比。
在新操教学中，学生之间面对面练习动作，教师要求学生的动作相同但方向相反，老师进行巡视，纠正错误动作，教给学生纠正错误的方法手段，注重培养学生对动作的评价能力的培养，让他们在练习中互相评价，教师需要教给学生什么是正确的评价方法，鼓励学生说出对面同学的动作标准在哪里，不好又在哪里，你应该怎么做会比他做的更好。
这样学生就会加深对每节操动作的理解与掌握，提高技术动作质量。
小学一年级广播体操教学反思
小学一年级广播体操教学反思小学一年级广播体操教学反思一、背景介绍小学一年级的学生刚刚步入学校，对学校的一切都充满了好奇和热情。
他们正处于身体发育的关键时期，通过广播体操的教学，可以培养他们的身体协调性，增强身体素质，提高他们的注意力集中能力，同时也可以培养他们的集体主义精神。
二、案例描述在本学期的广播体操教学中，我主要承担了小学一年级的广播体操教学任务。
通过观察和交流，我发现大部分学生对于新的学习内容都充满了好奇心，而且他们中的大多数都表现出了积极的态度。
在课堂教学中，我采用了讲解示范、分组练习、个别指导等多种教学方法，帮助学生掌握广播体操的基本动作。
同时，我也注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和建议，及时调整教学策略。
三、反思和分析在这次广播体操教学中，我取得了一些成功的经验，但也存在一些需要改进的地方。
以下是我在教学中的反思和分析：1.重视学生的主体地位在广播体操教学中，学生是学习的主体。
我意识到应该充分发挥学生的主动性，让他们积极参与到学习中来。
例如，在动作讲解和示范之后，可以让学生分组练习，互相纠正动作，提高他们的协作能力。
同时，也可以让学生提出自己的问题和建议，帮助他们更好地掌握动作要领。
2.注重教学方法的多样性在广播体操教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解示范、分组练习、个别指导等。
这些方法的使用使得学生在学习中不会感到单调乏味，而且能够更好地掌握动作要领。
但是，我也注意到不同学生对于不同教学方法的需求是不同的，因此在今后的教学中应该更加注重教学方法的多样性。
3.关注学生的个体差异在广播体操教学中，我注意到学生之间存在个体差异。
有些学生可能因为身体原因或者其他原因在学习中遇到困难。
在这种情况下，我应该更加关注这些学生，给予他们更多的指导和帮助，让他们能够更好地掌握动作要领。
四、总结和展望通过这次广播体操教学，我深刻认识到了自己的不足之处，同时也取得了一些成功的经验。
在今后的教学中，我应该更加注重学生的主体地位和教学方法的多样性，关注学生的个体差异，帮助他们更好地掌握动作要领。
五祖拳健身操的有效教学之我见
动作 的攻 防含义 ， 了解动作在实战 中的运用 ， 了解这动作如 何更好地训练才 能更好地 发挥动作的实战价值 ，从而在解
惑与探索 巾求得 五祖拳 的真谛 。也 可 以结合 中学生好斗与 崇拜英 雄的心珊 ， 讲一 些除暴安 良、 见 义勇 为的武林轶事 ， 让学生 明白“ 习武 以德为先” ， 进而培养学生宽 以待人 ， 不畏 强暴的高 尚情操 。 二、 教 学中寓趣——学习步型 五祖拳对于武术基本功 的要求 很高 ， 压腿 、 马步等基本 功 的练习需要持 之以恒 。而这些动作 的学习又比较枯燥 ， 如 果处理 不当 ， 就会导致 学生产生 逆反心理 ， 影 响教 学效果 。 对此 ， 我在教学 中采用了多种练习手段 。 （ 一） 教具花样翻 新 比如 ， 在教 马步时 ， 我在 学生初步 掌握动作要 领后 ， 采 用头顶方形塑料瓶 ，臀部下 面放气 球的 比赛方法激发学生 的竞争意识。在此过程 中， 由于学 生怕 自己头上的塑料瓶掉 下来或 臀部把气球 坐跑 ， 所 以在 “ 扎马 步” 时都充 分发 挥 了 自己的潜 能 ， 从而既加 强了动作 的难 度 、 趣味性 ， 又在 学习
从真正意义上把武术操 中所蕴 含的哲学 、 理学 、 养身和文化 发扬光大 ， 提高中学生的体育 文化素养 ， 推进闽南文化进校
园。
在实践中 ， 学生在完成步型后 ， 就会很 自然 地想 到 ： “ 双 手怎么放？” 这时， 他们可能会联 想起 看到过的武打影片或 图片 中的手型而随即做出来 ， 对此 ， 教 师要抓住 机会 适时地 讲解手型的动作要领 ，引导学生将其 恰当地溶于各种步型 当中， 让学生在不断的、 全新 的体验中学会正规动作。
合一 的运动 。在技术上要求要把内在的精气与外部的形体 动作紧密结合 ， 做到手到眼到 ， 形 断意连 ， 使意识 、 呼吸动作 协 调一致。练习中对手 、 眼、 身、 法、 步有较高 的要求 ， 学生 只 听老师讲解很难完全理解动作的要领。老师可以借 助于辅 助的手段对学生进行训练。比如 ： 用拳脚踢打吊起来的大气 球， 或放在地上的纸箱等轻 物 ， 既可保证学生 的手 、 脚不 受 伤 害又能使学生体会 到武术动作 的“ 寸劲 儿” ； 指导 小沙包 等轻物 吊起来晃动 ， 练习学生 的眼力 ； 组织学生观看高水平 的套路表演 ，在观摩时 ，老师可以适当对 某些动作进行强 化， 帮助学生建立正确的运动表象 ， 提高动作水平。 在教学过程 中，可以采用 以下练习顺序 “ 教师讲 解示 范——学生模仿练习——完整 自练（ 或分组 自练 ） ——教 师 分层指导 、 纠正——分组 （ 或个人 ） 表演 （ 或比赛 ） 。” 教学中 教 师可 以根据学生的练习实际情况 ， 适时调整教学手段 。 选 用最佳 的编排顺序组织教学 ， 以激发学生 的学 习兴趣 ， 提高
广播操心得体会(优秀3篇)
广播操心得体会(优秀3篇)广播操心得体会篇1广播操是一项简单而充满活力的运动，它可以帮助我们保持身体健康，提高身体素质。
在这个夏天，我有幸参加了一次广播操训练，这次经历让我受益匪浅。
广播操的训练在我们的学校体育馆进行，每天早上和下午都有一节课。
我们的教练是一位年轻而有活力的体育老师，他带领我们进行了各种动作的训练，让我们在运动中感受到了快乐。
在广播操的训练中，我学到了许多技巧和动作，这些技巧和动作可以帮助我更好地锻炼身体。
同时，我也发现了自己的不足之处，比如在做某些动作时不够准确，不够有力。
但是，我并没有放弃，而是更加努力地训练，不断提高自己的水平。
广播操训练不仅让我学会了如何锻炼身体，还让我学会了如何团队协作。
在训练中，我们需要和其他同学一起完成各种动作，这需要我们有良好的团队合作精神。
通过这些训练，我学会了如何与他人协作，如何与他人配合完成动作，这对我未来的发展非常重要。
广播操是一项简单而充满活力的运动，它可以帮助我们保持身体健康，提高身体素质。
通过这次广播操训练，我不仅学到了许多技巧和动作，还学会了如何团队协作，如何坚持不懈地追求自己的目标。
我相信，广播操将会成为我未来生活中不可或缺的一部分。
广播操心得体会篇2广播操是一项集体的运动，它需要每个人的协调和配合，能够增强体质、提高身体协调性、缓解压力、增强自信心。
在进行广播操的过程中，我深刻地感受到了广播操的魅力和好处。
首先，广播操是一项很好的运动方式，它不仅可以增强体质，提高身体的协调性，还可以缓解压力，增强自信心。
在进行广播操的过程中，我感受到了身体的舒展和放松，也感受到了心灵的平静和放松。
这些好处都是我非常喜欢的。
其次，广播操也是一种很好的社交方式，它可以让人们更好地了解彼此，增强集体凝聚力和归属感。
在进行广播操的过程中，我感受到了大家的热情和友好，也感受到了集体的力量和温暖。
这些好处都是我非常喜欢的。
最后，广播操也是一种很好的放松方式，它可以让人们更好地放松身心，减轻疲劳和压力。
一年级广播操教学反思
一年级广播操教学反思送走了五年级，今年面对的是一群好可爱的一年级新生，教会学生们做广播操和室内操是这学期的教学重点之一，国家教育部推出第三套全国中小学生系列广播体操，《七彩阳光》这一套新编的小学生广播体操，是一套具有较强的时代感气息的广播操，它具有教育性、健身性、科学性、适应性、艺术性。
根据少年儿童身心发展的特点和规律来创编的，而教学性的特点则决定了新操在教学中具有一定的难度，对于一年级新生来说，特别是一些柔韧性和协调性较差的学生，练习上有一定的难度，也成了我教学的难点，所以在教学实践中，我除了采用以往的常规教学方法外，特别注意对各班这些学生的教学，下面是我根据一年级新生的年龄个性和认知特征，经过我校体育组教研活动时大家对广播操教学多年的经验的交流，在平时教学中不断的实践取得较好的教学效果。
下面就如何进行小学一年级学生广播操教学谈谈自己的体会。
第一、充分运用寓意，本套操是主题寓意鲜明，以手势动作寓意小学生在新世纪的阳光里扬帆起航、蓬勃发展、体现我国少年儿童天真活泼、积极进取的良好精神风貌。
我利用情境教学让学生感受体会。
在学习的过程中每一节都练习中，我们都要先告诉学生本节操的寓意，寓教于乐，极大的提高了学生的积极性。
同时，这样做也加深了学生的记忆，比如在做第四节的时候，当学生知道这节操的寓意学生会很自然的联想到“体侧运动”，充分调动他们的积极性，特别是有几个调皮的学生注意力一下子集中了。
从而提高了学习效率。
第二、多做分解动作，多讲解、多示范，使学生树立完成动作的自信。
在示范广播操动作时教师力争要准确无误，动作要到位。
例如，教学新操的第三节踢腿运动这一节时，学生在练习到第一个八拍时，由于这个八拍开头的二个拍子下肢做一个动作，但手臂要像敲鼓形式左右各敲一下，三四拍各做一个动作，到第五拍是一拍一个动作，然后再过渡到下一动作，有些学生练习起来就不协调，直接完成动作的难度很大，影响了教学质量。
这时，我就根据该节的动作结构特点分解成两个练习点：先请学生慢节拍做下肢动作，之后练习手臂动作，再将上面动作一起来做。
五祖拳健身操的有效教学之我见
五祖拳健身操的有效教学之我见五祖拳作为优秀的传统地方拳术，随着近年来媒体的关注与宣传达，学习五祖拳的呼声渐高，在闽南一带具有广泛的群众基础。
2012年五祖拳作为地方校本课程，走进了体育课堂，走进了体育大课间操，丰富了学校体育活动内容，取得了阶段性的成果。
但五祖拳在校园内外的开展与普及还需要一个漫长而艰巨的过程，五祖拳的推广不能光做在表面，要任重而道远，从教学手段、教学内容等方面进行有效的创新。
从思想上对学生灌输中华武术的博大精深，才能从真正意义上把武术操中所蕴含的哲学、理学、养身和文化发扬光大，提高中学生的体育文化素养，推进闽南文化进校园。
那么，如何采取行之有效的教学方法，提高武术的教学质量和教学效果，让学生在有限的时间内尽可能学到更多的、全面的武术技能成为校园体育教学关注的一个话题。
对此，我本着“教中寓趣，以趣促学”的原则，在传统教法的基础上进行了改进、创新，提高课堂教学质量。
一、激发兴趣――理解武术内涵激发学生对武术的兴趣是武术教学的开始，也是成功的课堂教学的关键。
教师在每次教学生掌握最基础的技术后，要适时带领学生进入更深层次的领域，应不失时机地向学生渗透一些武学知识与武德教育。
比如在学生明白一个动作的名称后，循序渐进地引导学生了解动作的要领，了解动作的攻防含义，了解动作在实战中的运用，了解这动作如何更好地训练才能更好地发挥动作的实战价值，从而在解惑与探索中求得五祖拳的真谛。
也可以结合中学生好斗与崇拜英雄的心理，讲一些除暴安良、见义勇为的武林轶事，让学生明白“习武以德为先”，进而培养学生宽以待人，不畏强暴的高尚情操。
二、教学中寓趣――学习步型五祖拳对于武术基本功的要求很高，压腿、马步等基本功的练习需要持之以恒。
而这些动作的学习又比较枯燥，如果处理不当，就会导致学生产生逆反心理，影响教学效果。
对此，我在教学中采用了多种练习手段。
（一）教具花样翻新比如，在教马步时，我在学生初步掌握动作要领后，采用头顶方形塑料瓶，臀部下面放气球的比赛方法激发学生的竞争意识。
一年级广播操教学反思
一年级广播操教学反思一年级广播操教学反思身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的一年级广播操教学反思，希望对大家有所帮助。
一年级广播操教学反思1核心提示：小学一年级广播操教学反思...在进行一年级的广播操教学时，学生的学习兴趣总是不高，对动作的掌握也很慢。
一次上课，有个小家伙撒娇地拉着我的衣服说：“老师，学这操一点意思也没有，我们不要学了好不好？”。
我听了后也觉得很无奈，可是小学生广播操是小学阶段必修的内容，放弃好像也不可能。
于是，我就一直在琢磨用什么样的方法才能改变学生的感受，提高他们的学习兴趣。
最近一周，采用了两个办法，发现效果很不错：一、利用小老师的作用虽然一年级的孩子对于广播操的掌握比较慢，但是一个班级中总会有几个小朋友的韵律感特别好，对动作掌握的比较快。
于是，我就在教完一节操后，“封”掌握较好的孩子为“小老师”，让她们去教掌握不熟练的小朋友做操。
只要她们教会一个孩子，就给予一朵红花的奖励，相应的被她教会的孩子就可以得到一颗星星的奖励。
同时，得到星星的孩子就可以“出师”去教其他不会的学生，教会一个学生也可以得到一朵红花的奖励。
依此循环下去，一时之间班级里出现了到处“抓徒弟”的局面，教得人积极性高，学得人也认真，小家伙们通常在两节课后就能比较熟练地掌握一节操了。
二、利用孩子的表演欲激发学习兴趣刚出幼儿园没多久的小朋友表演欲大都很强，不管自己动作掌握的好不好，展示的欲望都很强烈。
于是我就在复习完一节操后，在班级中以“演出节目”的形式来进行学习。
首先以小组的形式让孩子们进行表演，然后按照学生的掌握程度帮他们进行分组。
（通常是两个掌握熟练的'学生搭配一个不熟练的学生或两个好点的搭配两个不熟练的）然后指导他们分组练习，我就在几个小组之间巡视检查，对需要帮助的小组进行讲解与辅导。
最后在操场上划出一片空地当作舞台，让学生进行表演。
一年级广播操教学反思
9月份教学反思
——一年级广播操教学反思
元岗小学
广播操是一年级学生进入小学后体育课上首个重要学习内容，对于刚进入小学的那些孩子们来说，教学难度较大。
一年级学生，他们活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强，对老师的依赖性很强，自学能力差，容易受外界的影响，注意力不能集中。
学生模仿能力较强。
这套操动作难度对于小学低年级的学生来说比较大，在空间和方位上的变化多而快．很容易手脚跟不上。
于是，我采取了一些措施解决问题
1、正确示范，提高学生学习直观性
先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，示范时力求正确而优美，掌握动作要领。
熟练做好镜面示范，提高学生学习兴趣和积极性。
2、采用激励方法，增加练习的信心
广播操练习枯燥，动作难度大，重复多。
随着时间的推移，学生会感觉疲劳。
所以教师要采用有效手段，提高学生练习的热情，多肯定学生的进步，鼓励学生投入到反复的练习中去。
3、注意教学的方法
在教到方向性强动作多的操时。
通过分解动作，反复的领做，让学生模仿。
先一个动作一个动作分解教学，再慢慢加快口令节奏。
4、以优带差，鼓励学生互帮互学。
在教学过程中，我让学的快的学生当小老师，去帮助一些别的没学会的同学，加快进度。
以上都是我平时用得较多的方法，起到了一定的作用，但我还是觉得进度慢了一点，想教的快些，又怕学生学的不扎实，以后纠正费力。
一年级体育课广播操教学反思
刚刚进入小学的一年级小天真活泼，具有好动的天性，他们对体育具有广泛的兴趣，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，兴趣盎然，不知疲倦，但整个学习阶段兴趣不够稳定，呆板单调的活动容易产生厌倦情绪。
在新进行操时，尤其是当他们学习了几课时后，便对广播操的学习失去新鲜感和好奇心，于是产生厌学情绪，即使做了，也是马虎了事，心不在焉，情绪低落，动作有气无力，应付课的任务。
在实际操作中，我把学生分为若干小组，先让女生观看示范，练习一两个动作，再由女生带动男生练习，因为女生喜欢舞蹈，男生则大多数不喜欢。
这样分组女生即成为学习的主人，又成为男生的小，练好了和别组交换动作练。
这样使学生不仅对新的广播操产生了，还培养了学生的力和创造力。
在练习中配上不同旋律的音乐、口令，学生们就会在音乐和口令声中练得更优美更轻松、。
我到：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的实际，创设出有助于学生自主学习、的“情境”非常重要。
它能让学生通过、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育的乐趣和。
小学广播操教学心得体会
作为一名小学体育教师，我有幸担任了学校广播操的教学工作。
在这段时间里，我深刻体会到了广播操教学的重要性和乐趣。
以下是我对小学广播操教学的一些心得体会。
一、激发学生兴趣，提高参与度在小学广播操教学中，首先要激发学生的兴趣，让他们愿意参与其中。
以下是我采取的一些措施：1. 创设轻松愉快的氛围。
在上课前，我会播放一些欢快的音乐，让学生们以愉悦的心情投入到广播操的学习中。
2. 采用生动有趣的教学方法。
在教授广播操时，我会用夸张的表情、动作，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握动作要领。
3. 关注学生的个体差异。
针对不同学生的身体素质和运动能力，我会进行分层教学，让每个学生都能在适合自己的节奏下完成广播操。
4. 奖励机制。
对于表现优秀的学生，我会给予一定的奖励，如小奖品、口头表扬等，以提高学生的积极性。
二、注重动作规范，培养良好的运动习惯1. 详细讲解动作要领。
在教授广播操时，我会详细讲解每个动作的名称、动作要领、注意事项等，确保学生掌握正确的动作。
2. 亲自示范。
在讲解动作要领后，我会亲自示范，让学生直观地了解动作的规范。
3. 强化练习。
在学生掌握动作要领后，我会组织他们进行反复练习，直至动作规范。
4. 及时纠正错误动作。
在练习过程中，我会及时发现并纠正学生的错误动作，避免形成错误的运动习惯。
三、注重团队协作，培养集体荣誉感1. 鼓励学生互相帮助。
在练习过程中，我会鼓励学生互相帮助，共同进步。
2. 开展团队比赛。
定期组织广播操比赛，让学生在比赛中体验团队协作的重要性，培养集体荣誉感。
3. 强化团队精神。
在课堂上，我会强调团队精神，让学生明白只有团结一致，才能取得更好的成绩。
四、关注学生身心健康，提高教学质量1. 合理安排教学进度。
在教授广播操时，我会根据学生的身体素质和运动能力，合理安排教学进度，确保学生既能学到知识，又能保持身心健康。
2. 关注学生的心理变化。
在教学中，我会关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持，帮助学生树立自信心。
2023年小学体育《广播操》教学反思
2023年小学体育《广播操》教学反思2023年小学体育《广播操》教学反思1对一年级新生而言，进入小学，在体育课方面首先要学会的就是广播体操。
作为教师，教他们从跟随模仿做到自身独立会做，的确是一件让人痛苦的事。
还记得刚开始的时候我教得费力、同学也学得痛苦，不但同学学的没劲，连自身也有点绝望。
教学之余，我经常反思，到底应该怎么去做才干让同学学的高兴，老师教的轻松呢？慢慢的通过查阅资料和观摩学习别的老师上课，我摸索出了一些方法，通过在教学中实践总结，不时改进，教学效果渐渐好转，同学渐渐的也不觉得枯燥，学习的信心也越来越强。
首先注重对同学学习兴趣的激发对于同学而言，兴趣是最好的老师。
教学之前，首先要注意调节同学的情绪，活跃课堂气氛，从而调动同学积极性。
使同学发生学习和活动的的愿望。
还有对同学厌学的心理要有对策，不能强行布置同学按部就班地进行机械的模仿练习，而要从理解同学的角度动身，通过师生和生生相互间的交流，能使教师融入小朋友们的世界，走进同学的内心，促使同学对广播操发生强烈的学习愿望，在融洽的氛围中，同学会把学习当成一种乐趣，并积极开动脑筋，想方设法地进行广播操学习。
教学手段和方法要多样化对于低年级广播体操教学而言，教师的动作示范是很重要的。
以前自身在做完整动作示范时，只做镜面示范，忽略了反面示范与侧面示范，其实应该让同学从各个角度看清动作姿势，教师的示范动作给同学的第一印象是相当关键的。
还有以前主要是采取集体教学，一堂课自始自终是同一个队形，学习的效果不是很理想。
老师领着做还不错，老师不带了就都有一大比分同学不会做了。
后来我改变了战略，示范注意了多向性，经常变换同学的方位，让所有的同学都能看的仔细。
再有就是集体教学注重分组练习，发挥小组长的作用，让同学在相互协助合作下自行练习，老师依次对各小组进行纠正指导。
.等整节操都学完后，以小组为单位进行竞赛，激发同学的好胜欲望，同时动作质量也有了很大的提高。
培养同学良好的学习习惯是低年级体育教学中最突出的问题。
广播操教研活动收获(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的发展，学校体育教育越来越受到重视。
广播操作为学校体育教育的重要组成部分，对于培养学生的集体荣誉感、增强体质、提高审美素养等方面具有重要意义。
为了提高广播操教学质量，我校近期组织了一次广播操教研活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思等方式，提升教师对广播操教学的认识和教学能力。
以下是我在本次活动中的收获与体会。
二、活动内容1. 理论学习在活动开始，我们首先进行了广播操理论的学习。
通过学习，我对广播操的起源、发展、特点、作用等方面有了更加深入的了解。
同时，也学习了不同类型的广播操，如广播体操、韵律操、民族操等，为今后的教学提供了丰富的素材。
2. 教学观摩在理论学习的基础上，我们进行了教学观摩。
观摩了优秀教师的广播操教学，学习了他们的教学方法和技巧。
在观摩过程中，我发现优秀教师在教学过程中注重以下几点：（1）教学目标明确，符合学生年龄特点和需求；（2）教学内容丰富，注重培养学生的集体荣誉感；（3）教学方法灵活多样，激发学生的学习兴趣；（4）注重学生的个体差异，关注每个学生的成长。
3. 教学研讨观摩结束后，我们进行了教学研讨。
针对观摩过程中发现的问题，结合自身教学经验，大家畅所欲言，共同探讨解决方法。
以下是我总结的一些研讨成果：（1）加强广播操教学的研究，明确教学目标，提高教学效果；（2）创新教学方法，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣；（3）关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在广播操教学中得到提高；（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高广播操教学水平。
4. 教学实践在研讨结束后，我们进行了广播操教学实践。
在实践过程中，我们根据研讨成果，调整教学方法和内容，力求提高教学效果。
以下是我总结的一些实践经验：（1）在教学过程中，注重培养学生的集体荣誉感，激发他们的学习兴趣；（2）针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，提高教学效果；（3）注重教学过程中的互动，让学生在快乐中学习；（4）关注学生的个体差异，关注每个学生的成长。
一年级《广播操》及《五祖拳健身操》教学心得
一年级《广播操》及《五祖拳健身操》教学心得教后反思教一班级同学广播体操与五祖拳健身操真的很累人，由于他们的留意力不易集中，从幼儿园初入学校，一切的一切对他们来说是很新奇的、很好玩的，思想也简单转移。
广播体操与五祖拳健身操是学校一班级必学的内容，但对于初入学校的一班级同学来说，他们的心智稚嫩，理解力量较弱，身体协调性较差，要学会这两套操相对来说具有肯定的困难，所以在教学中老师要勤思索、找策略、巧教学，才能更好地促使同学想学、爱学、乐学。
以下是我在教这两套操过程中的一些体会：一、传统教学形式，多仿照勤练习。
针对广播体操、五祖拳健身操的教学，本人运用了传统式教学方法一一传授式教学。
这种方法运用到一班级的广播体操、五祖拳健身操的教学，是一种特别有效的方法。
在教学中，我采纳镜面示范与背面示范相结合的手段，用标准的动作，洪亮、有力的口令吸引同学，促使同学多仿照，勤练习，且每次只新授2节动作，让同学不会觉得累、烦，只感觉到学得快，学得快乐，把握的效果也相对较好。
假如是为了更快地完成任务的教，一节课教了3至4节动作，同学会学得不耐烦，效果反而会事半功倍。
二、注意细节，突破难点。
1、分解教学。
分解教学是促进同学把握技术动作的有效手段，特殊是动作较为简单、难度较大时，必需使用分解教学。
如《七彩阳光》中的“伸展运动”、“护胸运动”，《五祖拳健身操》中的“掀手贯拳”，都可以先教上肢动作，再教下肢动作，然后将上肢动作与下肢动作组合起来。
再如《七彩阳光》中的“跳动运动”重点教第一、二个八拍，再教学三、四个八拍；《五祖拳健身操》中的“跳动格节”重点教格节的动作，再教完整的动作。
2、针对难点动作进行时间的限定。
在教操的过程中，我们可以对某一节动作中的节拍进行暂停，要求同学把动作保持几秒钟，也就是我们所谓的定型。
赐予强化巩固。
如《七彩阳光》中的“体侧运动”右腿（左腿）屈膝，左腿（右腿）侧伸，脚跟着地，同时上体侧屈，梗头的动作；《五祖拳健身操》中的“左右双屈”里左（右）足下屈，左（右）手外旋开出，左（右）小胫骨部贴地面，左（右）掌开掌在左（右）膝上方，目视下方的动作进行定型，暂停时，要准时巡察与指导，关心同学更好地完成动作。
小学生南少林五祖拳健身操教学设计和反思
孑子字旁（孩)扌提手旁（打把拉）
要求：动作规范，能够按照动作顺序去做
重—轻圆—扁东—西生—死胖—瘦头—尾宽—窄美—丑进—出臭—香
我的头发那么长，那么黑。他的脸那么白那么胖。
开—关多—少恨—爱好—坏答—问
②飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去
一（块）稻田一（面）队旗一（场）球赛一（把）铜号
规则：
1、必须跑到终点。
2、动作规范。
3、击掌后下一个人才可跑出。
4、必须按动作顺序去做。
27’
5’
中上
组织：四列横队
分四组练习
教法：1、教师示范
2、教师示范并讲解动作要领
3、教师领做。
4、学生分组，互相合作，交流教师巡回辅导。
5、找一名同学领做。
6、各小组分别展示
7、才艺展示
要求：1、震脚有力。
原（草原）（平原）（高原）（原来）（原因）2、动作连贯协调。
结束部分
百花齐放百鸟争鸣春风拂面春暖花开五颜六色百花盛开5’
1、
2、（12）朝看太阳辨（西东），夜望北斗知（北南）。蜻蜓低飞（江湖）畔，即将有雨在眼前。大雁（北）飞天将暖，燕子（南）归气转寒。一场（秋雨）一场寒，十场（秋雨）要穿棉。三步两跳两击掌
3、大雁南飞
短—长前—后明—暗男—女升—降
4、让我们荡起双桨
1’
3’
2’
2’
二八呼
四八呼
中
中
组织：四列横队
要求：精神饱满
队列整齐
要求：慢跑、队列整齐，口号响亮
组织：四列横队
要求：1、脚掌不要离地，交换时
重心不要高抬
2、头部尽量向脚尖靠拢
3、轻跳有节奏
广播体操的教学心得体会
广播体操的教学心得体会广播体操的教学心得体会广播操教学的成功与否是学生的学习兴趣决定的，为了提高学生学习的兴趣就必须创设出一个良好的情境、借以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动发展，让学生在学习中体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感，并形成一种“良性循环”，愿意一而再，再而三地练习。
在教法上我用激趣法和鼓励法进行教学尝试。
练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的'练习兴趣，一方面，引导学生分小组练习；另一方面，我让学生当“小老师”教不会的同学。
每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬。
考虑到孩子的领悟能力和专心程度，我还组织孩子们分小组轮换练习，让学生们互相找出做的不到位的动作。
再组织学生以小组表演的形式进行评价，有了这个竞争机制，学生学习的热情就更高了，在整个学习过程中，每个学生都是非常投入地积极学习。
1。
视听觉的良性组合，渴求和好奇是学生的天性，在广播操的教学中可以充分发挥学生的求知欲：先让学生看教学光碟，形成思维概念；从而在授课之前树立良好的视听觉印象。
了解音乐和动作的配合。
并适当做一些简单的模仿。
2。
体育骨干的“小教师”的作用，体育骨干是班级开展各式活动的核心力量，在教学中有着至关重要的作用。
新授时，先让体育骨干通过观看、模仿、自学等形式，在授课前完成对动作的掌握。
授课时，任命体育骨干为“小教师”，让其它学生自由选择“小教师”进行学习。
3。
分散学习和交叉学习的结合，利用“找朋友”的方式，将两组学生交叉开，分成若干个小组。
让两朋友之间通过互帮、互助、互学的形式，完成对整体动作的学习。
4。
竞赛热情的参与教学比赛，对提高学生的兴趣、评价水平等方面具有积极的促进作用。
因此，在教学中被广泛的运用。
让学生通过学习之后在小组和小组的竞赛中体验成功、展示自我，在充满竞争和兴趣的氛围中完成对动作的掌握5。
课后指导互助，在教授完后让学生相互指导学习，每次课后让学生巩固加强，要让学得好掌握快的学生主动去帮助一人，建立一帮一学习小组，强调要认真负责，在下次课前要进行验收，这样以达到共同进步的目的。
广播操教学的几点感悟
广播操教学的几点感悟广播操教学是一年级教学的主要内容，对于低年级的学生来说广播操教学有一定的难度，教师在教学中要分析学生的特点、结合学生的实际进行教学设计，提高教学的效率，使低年级的学生较快的掌握广播操。
通过自己的教学实践，我归纳了几点教学方法，仅供参考。
一．口诀教学法口诀教学法是低年级教学的主要练习方法。
它类似于儿歌，低年级学生由于朗朗上口所以便于记忆。
教学中我将比较複杂的动作，巧编成口诀，并反覆带领学生边练边说，强化记忆，促进动作的掌握。
如第三节体侧运动，为了便于学生记住动作，我将整节複杂动作归纳成“蹲、起、跨、弯腰、回”的口诀，要求学生一边做一边大声说出口诀，不仅课堂气愤活跃了，也促进的动作的记忆。
二．形象记忆法形象记忆法可以帮助低年级的学生在已有的认知结构中寻找相关资讯，进行对比，从而对新的动作产生记忆。
如扩胸运动，我让学生想象交警叔叔在指挥交通，五指併拢，抬头挺胸，将力度送到手指间。
也可让学生想象在与同学打招呼“你好，你好！”学生练习的特有劲。
三．分组练习法分组练习法是学生巩固学习的主要练习形式，但如果老师交代不清，考虑不细緻，往往分组的效果不佳。
我在分组教学时，将主动权放给学生，通过找朋友的形式、排头兵的形式、友情互助的等等形式，让学生自主分组进行练习，由于人员是自己挑选的，学生非常投入，忘我的练习，效果较好。
四．竞赛法低年级学生对竞赛非常感兴趣，抓住这一特点，我安排了多层次的竞赛方式，如小组之间的竞赛，男女生之间的竞赛，同年级班级之间的比赛，学生个体之间的打擂赛等等，充分调动学生的积极性，收效较大。
五．针对练习法针对练习法就是针对某一节动作进行专项练习。
对于低年级的学生，他们理解能力较弱，注意力容易分散，为了促进他们的正确的动力定型的形成，我採用整套操的**练习某一节的动作，给学生以强化训练，学生觉得很新鲜，所以专注练习。
六．上下肢动作分练法上下肢动作分练法是我为了减缓学生练习中的疲劳所设计的练习法，学生跟随广播操**只需做上肢或下肢动作即可，这样学生可以在适度休息的同时，巩固强化记忆广播操动作。
一年级体育课广播操教学反思
一年级体育课广播操教学反思
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一年级体育课广播操教学反思
刚刚进入小学的一年级小朋友天真活泼，具有好动的天性。
他们对体育活动具有广泛的兴趣，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲倦，但整个学习阶段兴趣不够稳定，
呆板单调的活动容易产生厌倦情绪。
在新学期进行广播操教学时，尤其是当他们学习了几课时后，便对广播操的学习失去新鲜感和好奇心，于是产生厌学情绪，即使做了，也是马虎了事，心不在焉，情绪低落，动作有气无力，应付课的任务。
对此，我首先从理论上告诉学生们，新的广播操是舞蹈和健美操相结合的，舞蹈和健美操不但能使身体柔和优美，还可以让身体变得结实健美，你们班不是有很多男女生喜欢跳舞吗？那么今天我们把新的广播操当成舞蹈和健美操来跳一跳。
在实际操作中，我把学生分为若干小组，先让女生观看示范，练习一两个动作，再由女生带动男生练习，因为女生喜欢舞蹈，男生则大多数不喜欢。
这样分组女生即成为学习的主人，又成为男生的小老师，练好了和别组交换动作练。
这样使学生不仅对新的'广播操产生了乐趣，还培养了学生的想象力和创造力。
在练习中配上不同旋律的音乐、口令，学生们就会在音乐和口令声中练得更优美更轻松、自然。
我体会到：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、合作交流的“情境”非常重要。
它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育的乐趣和自信。
低年级广播操教学有感
学生之友（小学版）2010/4语文教材中的一篇篇课文本身就是一个敞开的文本，具有生命的灵性。
而正是学生的解读与阐释，才使文本获得活生生的具体化，学生与文本的对话正是语文课堂教学的中心。
1.把握重点字词，潜心感悟。
学生与文本之间必然存在着或大或小的审美距离。
只有当学生与文本产生了某种碰撞，文本才会展示出无限丰富的意蕴。
而在这个过程中，可以抓住文本中的重点字词，学生凭借这些语言文字，与文本亲密接触，与文本深度对话，对文本涵咏、体味，就会产生自己的独特感悟。
2.填充文本空白，拓展思维。
面对文本中不确定性和意义“空白”，阅读者必须以自己的感觉和经验，去挖掘、去填充、去拓展。
在教学中，教师可引导学生在“疏可走马”处进行想象，有利于促使学生在阅读期待中与作品产生共鸣。
三、生生平等对话，展现过程美阅读教学是群体性阅读，最大的优越性就在于可以有生生之间的平等对话。
这是因为学生之间年龄、心理水平相近，交往最放松。
为此，在课堂教学中，教师要创设多种多样的对话情境，让学生在阅读中有表达的冲动，有沟通的欲望，有参与的热情。
在相互启发中开阔思路，在相互答疑中加深理解，在相互交流中丰富感受，在相互品赏中提高认识。
1.合作，享受过程的愉悦。
新课标指出：学生是学习和发展的主体，阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在解读文本的过程中，以小组的组织形式，学生运用所掌握的方法自主学习，生生在合作中平等对话，共享学习过程的愉悦，共享语文课堂的精彩。
2.争辩，宣泄生命的激情。
教材中往往揭示一些矛盾冲突，这正可以引发学生进行讨论，争辩。
“灯不拨不明，理不争不透”，几乎所有的课堂争辩，只要引导有方，都能加深学生对文本的理解。
同时，激发了学生参与的积极性，挖掘了学生的思维潜能，使学生的智慧火花竞相迸射。
总之，在平等对话教学中，师生共同学习着，共同思考着，共同灵动着，就会焕发出生命的活力，涌动着生命的美丽。
愿我们的语文课堂，展开平等对话，给学生提供一个放飞心灵的舞台，相信一个个鲜活的生命将熠熠生辉！（上接34页）在这么多年的体育教学中，我几乎每年担任一年级学生的体育教学，而广播操又是必教的，尽管孩子们对广播操不是很热衷，但我还是尽量变着法地让孩子们感觉到学操的乐趣。
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一年级《广播操》及《五祖拳健身操》教学
心得
教后反思教一年级学生广播体操与五祖拳健身操真的很累人，因为他们的注意力不易集中，从幼儿园初入小学，一切的一切对他们来说是很新鲜的、很有趣的，思想也容易转移。
广播体操与五祖拳健身操是小学一年级必学的内容，但对于初入小学的一年级学生来说，他们的心智稚嫩，理解能力较弱，身体协调性较差，要学会这两套操相对来说具有一定的困难，所以在教学中教师要勤思考、找策略、巧教学，才能更好地促使学生想学、爱学、乐学。
以下是我在教这两套操过程中的一些体会：
一、传统教学形式，多模仿勤练习。
针对广播体操、五祖拳健身操的教学，本人运用了传统式教学方法——传授式教学。
这种方法运用到一年级的广播体操、五祖拳健身操的教学，是一种非常有效的方法。
在教学中，我采用镜面示范与背面示范相结合的手段，用标准的动作，响亮、有力的口令吸引学生，促使学生多模仿，勤练习，且每次只新授2节动作，让学生不会觉得累、烦，只感觉到学得快，学得开心，掌握的效果也相对较好。
如果是为了更快地完成任务的教，一节课教了3至4节动作，学生
会学得不耐烦，效果反而会事半功倍。
二、注重细节，突破难点。
1、分解教学。
分解教学是促进学生掌握技术动作的有效手段，特别是动作较为复杂、难度较大时，必须使用分解教学。
如《七彩阳光》中的“伸展运动”、“护胸运动”，《五祖拳健身操》中的“掀手贯拳”，都可以先教上肢动作，再教下肢动作，然后将上肢动作与下肢动作组合起来。
再如《七彩阳光》中的“跳跃运动”重点教第一、二个八拍，再教学
三、四个八拍；《五祖拳健身操》中的“跳跃格节”重点教格节的动作，再教完整的动作。
2、针对难点动作进行时间的限定。
在教操的过程中，我们可以对某一节动作中的节拍进行暂停，要求学生把动作保持几秒钟，也就是我们所谓的定型。
给予强化巩固。
如《七彩阳光》中的“体侧运动”右腿(左腿)屈膝，左腿（右腿）侧伸，脚跟着地，同时上体侧屈，梗头的动作；《五祖拳健身操》中的“左右双屈”里左（右）足下屈，左（右）手外旋开出，左（右）小胫骨部贴地面，左（右）掌开掌在左（右）膝上方，目视下方的动作进行定型，暂停时，要及时巡视与指导，帮助学生更好地完成动作。
3、对动作规格进行限制。
为了要求学生能够达到一定标准，教师要强调动作规格
做到位，做准确，如《七彩阳光》中“体转运动”转体时要90度，并且双脚脚跟不得提起；《五祖拳健身操》中的“打节挢顶”第一个八拍的
五、六拍要转体180度成弓步，且体前挢顶的手臂角度要成90度，同时双脚脚跟不得提起。
总之，一分耕耘一分收获。
当我们在教学中遇到困难的时候，不要浮躁，要勇于面对，静下心来思考如何才可以让自己的教学更轻松、更有效。