16看星座
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。
这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。
教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。
但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。
2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。
2.难点：如何通过星座来认识天空。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。
2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。
3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。
提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。
教师讲解星座的概念、由来和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。
怎么查星座的正确方法
怎么查星座的正确方法
首先，最直接的方法就是根据自己的出生日期来确定自己的星座。
每个星座都
对应着一个特定的日期范围，比如白羊座对应3月21日至4月19日，金牛座对应
4月20日至5月20日，依此类推。
只需查看自己的出生日期，就可以轻松确定自
己的星座。
其次，如果你不知道自己的出生日期，或者想要确认某个人的星座，也可以通
过网络搜索相关的星座查询网站或者手机应用。
在这些网站或应用中，你只需要输入对方的出生日期，系统就会自动帮你确定对应的星座。
这种方法非常方便，而且准确度也很高。
另外，除了通过出生日期确定星座外，还可以通过占星师的帮助来查找星座。
占星师是专门研究星座和占星术的人士，他们可以根据出生日期、出生时间和出生地点等信息，为你提供更加详细和准确的星座分析。
如果你对星座非常感兴趣，或者希望了解更多关于自己的星座特点，不妨考虑咨询一下占星师。
最后，除了以上几种方法外，你还可以通过参加星座相关的讲座、活动或者阅
读相关的书籍来了解星座。
在这些场合，你可以向专业的讲师请教，或者和其他对星座感兴趣的人交流经验，从而更加全面地了解星座的知识。
总的来说，查找星座的方法有很多种，每种方法都有其独特的优势和适用范围。
无论是通过出生日期、网络查询、占星师的帮助，还是参加相关活动，都可以帮助你准确地查找到自己或他人的星座。
希望大家可以根据自己的实际情况，选择最适合自己的方法来查找星座，从而更加深入地了解星座的奥秘。
12星座日期与个性分析
12星座日期与个性分析以下为大家整理了12星座日期与个性分析，此外还有星座对应的宫位、行星等内容！牡羊座 3月21日– 4月20日牡羊座英文： ARIES牡羊座别名：白羊座牡羊座日期： 3/21-4/20元素：火象星座属性：基本星座牡羊座守护星：火星牡羊座对应宫位：第一宫-自我宫正面关键词：竞争、领先、单纯负面关键词：鲁莽、自私、冲动牡羊座星座日期 3月21日-4月20日牡羊座是基本星座，也是火象星座。
基本星座的特质：创造、开始、源头、纯粹; 火象星座的特质：勇敢、冲动、直觉、自信。
牡羊座对应后天十二宫位的第一宫 - 自我宫，象征生命最初诞生的过程。
人在呱呱坠地之后，最重要的就是确保自己活下来，嘹亮的哭声仿佛在向世界宣告自己的降生，哭声也为自己带来了喂哺与照料。
牡羊座的关键词是「自我」，受到守护星火星的影响，牡羊座具有好动的气质，想到甚么就会马上去做，也喜欢与人竞争享受胜利的甜美。
牡羊座勇于开创，常能成为开路先锋，只是偶尔显得过度急躁，吃紧弄破碗，或是三分钟热度，持久力差。
金牛座 4月21日– 5月20日金牛座英文： TAURUS金牛座别名：牡牛座金牛座日期：4 /21~5 /20元素：土象星座属性：固定星座金牛座守护星：金星金牛座对应宫位：第二宫–金钱宫正面关键词：稳重，踏实，温和负面关键词：固执，懒惰，迟钝金牛座星座日期 4月21日-5月20日金牛座是固定星座，也是土象星座。
固定星座的特质：专注、顽固、自恋、孤僻; 土象星座的特质：物质、守旧、实际、谨慎。
金牛座对应后天十二宫位的第二宫 - 金钱宫，婴儿诞生后肚子饿会想要喝奶。
「肚子饿想要喝奶」就是追求物质的一种表现。
物质的范围相当广泛，凡是吃的、喝的、穿的、闻到的、摸到的、听到的、看到的... 这些都是物质。
金牛座非常重视这些，他们不一定要用很贵的东西，但一定要很有质感，因为他们的感官比较敏锐，粗制滥造的东西他们可接受不了。
双子座 5月21日– 6月21日双子座英语： GEMINI双子座别名：阴阳座双子座日期： 5/21-6/21元素：风象星座属性：变动星座双子座守护星：水星双子座对应宫位：第三宫-沟通宫正面关键词：机智、风趣、敏捷负面关键词：善变、轻浮、肤浅双子座星座日期 5月21日-6月21日双子座是变动星座，也是风象星座。
太阳星座查询表
太阳星座查询表太阳星座是西方占星学中常被提及的一个概念，它以出生时太阳在星空中的位置为基础，由此得出每个人的太阳星座。
太阳星座显示了一个人内在的个性特点和生活方式，也可以帮助我们更好地了解他人。
白羊座（3月21日-4月20日）白羊座的人精力旺盛，个性积极进取，追求独立自主的生活方式。
他们喜欢冒险和挑战，总是充满着无穷的干劲和热情。
白羊座的人善于创新，注重自身的发展和成长，同时也非常看重自己的形象和地位。
金牛座（4月21日-5月21日）金牛座的人非常务实，喜欢按部就班地完成工作和生活。
他们注重物质享受和财富积累，对钱的需求比较强烈。
金牛座的人做事认真踏实，但也容易陷入稳定安逸的生活状态，缺乏变化的冲动。
双子座（5月22日-6月21日）双子座的人聪明灵活，好奇心极强，善于思考和表达。
他们性格开朗，很容易与人交流和建立联系。
双子座的人做事有些躁动不安，缺乏耐心和毅力。
他们喜欢尝试新鲜事物，但行动力不够强劲，常常徘徊于不同选择之间。
巨蟹座（6月22日-7月22日）巨蟹座的人情感丰富，喜欢家庭和亲情关系。
他们温情脉脉，对周围的人充满关爱和保护。
巨蟹座的人非常敏感，容易受到外界环境的影响，需要有安全感和稳定的感情关系。
他们往往比较内向，需要时间来适应新的环境和人际关系。
狮子座（7月23日-8月23日）狮子座的人自信乐观，喜欢引人注目和成为中心人物。
他们充满魅力和活力，喜欢享受生活和追求高质量的生命品质。
狮子座的人有很高的目标和野心，但也容易变得自以为是和盲目自信。
他们需要学会接受他人和寻求反馈来提升自身。
处女座（8月24日-9月22日）处女座的人精益求精，注重细节和整洁。
他们做事认真负责，有一定的完美主义倾向。
处女座的人很聪明，有思维敏捷的头脑，但也容易过度分析和担忧。
他们比较谨慎，喜欢事先做好准备和规划。
天秤座（9月23日-10月23日）天秤座的人善于协调和平衡，注重公正和平等。
他们追求和谐的人际关系，尤其在恋爱和友谊方面表现得非常优秀。
六年级上册科学说课稿《4.3_看星座》苏教版_(9)
六年级上册科学说课稿《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》这一节是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和认识星座，了解星座的形成和特点，以及人类对宇宙的探索历程。
教材内容丰富，既有科学知识，也有科学方法，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的认识。
但是，他们对星座的了解还不够深入，对星座的形成和特点还需要进一步的学习。
此外，学生对科学探究的方法和过程还需要进一步的培养和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星座的形成和特点，认识常见的星座，了解人类对宇宙的探索历程。
2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养自己的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对科学探究产生浓厚的兴趣，培养自己的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解星座的形成和特点，认识常见的星座，了解人类对宇宙的探索历程。
2.教学难点：学生能够通过观察和探究，理解星座的形成原理和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、星座图片、观测工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.探究：学生分组讨论，观察和分析星座的形成和特点，通过实际观测验证自己的结论。
3.讲解：教师讲解星座的形成原理和特点，引导学生理解和掌握知识。
4.实践：学生利用观测工具进行实际观测，巩固所学知识。
5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计成星座的形状，中间是星座的形成原理和特点，周围是相关的知识点，如人类对宇宙的探索历程等。
苏教版六年级科学上册第四单元《3.看星座》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《3.看星座》优质说课稿一. 教材分析《看星座》是苏教版六年级科学上册第四单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解星座的基本知识，学会通过观察星空来辨认星座，并探索星座与季节的关系。
教材通过图文并茂的方式，引导学生认识星座，激发学生对天文科学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天文知识有着浓厚的兴趣。
但是，由于生活环境的限制，很多学生并没有机会深入了解星空和星座。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察星空，激发他们的学习兴趣，并帮助他们掌握辨认星座的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解星座的基本知识，学会通过观察星空来辨认星座，并探索星座与季节的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，提高观察能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生对天文科学产生浓厚的兴趣，培养探索科学的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握辨认星座的方法，了解星座与季节的关系。
2.教学难点：学生能通过观察星空，独立辨认出常见的星座。
五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用观察法、讨论法、讲授法等教学方法，结合多媒体课件、星空图等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察能力和思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空图片，引导学生关注星座，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解星座的基本知识，让学生了解星座的由来和辨认方法。
3.观察：让学生走出教室，观察星空，尝试辨认出常见的星座。
4.讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得，探索星座与季节的关系。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6.拓展：鼓励学生课后继续观察星空，深入了解星座知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.星座的基本知识–星座的由来–星座的分类2.辨认星座的方法–寻找星座的规律3.星座与季节的关系–季节变化的规律–不同季节的的星座八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、观察能力、团队合作能力等方面进行。
十二星座大全
十二星座大全白羊座（3月21日 - 4月19日）白羊座，即星座中的第一个星座，代表着新的开始和勇往直前的精神。
白羊座的人天生充满了活力和冲动，他们热爱冒险和挑战自我。
他们积极向前，不畏困难，总是能够在竞争中脱颖而出。
同时，白羊座的人也很自信和坚定，他们坚持自己的信念，并且善于引领他人。
金牛座（4月20日 - 5月20日）金牛座被认为是最顽固的星座之一，他们对于自己的价值观和生活方式有着固执的坚持。
金牛座的人非常注重稳定和安全感，他们渴望建立稳固的基础，并追求物质上的享受和安逸。
他们勤劳、务实，并且有很强的耐心，可以坚持不懈地追求自己的目标。
双子座（5月21日 - 6月20日）双子座的人善于交际和沟通，他们天生聪明、机智，并且充满了好奇心。
他们喜欢学习和探索新知识，善于适应各种环境。
双子座的人很善于表达自己的观点，并且能够与不同类型的人相处融洽。
然而，他们有时会显得犹豫不决，缺乏毅力和坚持。
巨蟹座（6月21日 - 7月22日）巨蟹座的人非常注重家庭和情感，他们温柔、体贴，并且有很强的责任心。
他们是典型的家庭型人物，喜欢照顾他人，特别是那些他们关心和爱的人。
巨蟹座的人喜欢安全和稳定，对于不熟悉的环境和人际关系可能感到不安。
狮子座（7月23日 - 8月22日）狮子座的人具有强大的领导能力和自信心，他们乐观、热情，并且喜欢成为众人的焦点。
狮子座的人渴望被认可和赞赏，他们擅长激励他人，并且乐于分享自己的成功。
然而，他们有时会显得过于自信和自我中心，需要注意与他人的平衡和沟通。
处女座（8月23日 - 9月22日）处女座的人非常注重细节和秩序，他们是完美主义者。
他们善于观察和分析，往往是优秀的问题解决者。
处女座的人谦虚、勤奋，并且有很强的责任感。
他们追求事业和生活的平衡，同时也喜欢帮助他人。
天秤座（9月23日 - 10月22日）天秤座的人极具公正和平衡感，他们喜欢和谐与美感。
天秤座的人善于处理人际关系，擅长将不同的意见和利益协调一致。
查星座的正确方法
查星座的正确方法
可以通过查日历找到自己当年出生时的月份，然后再来判断月份所处的星座即可。
星座是按出生那年的阳历（新历，公历）生日划分的
白羊座 ( 03/21 - 04/20 )
金牛座 ( 04/21 - 05/20)
双子座 ( 05/21 - 06/21)
巨蟹座 ( 06/22- 07/22)
狮子座 ( 07/23 - 08/22)
处女座 ( 08/23 - 09/22)
天秤座 ( 09/23 - 10/23)
天蝎座 ( 10/24 - 11/22)
射手座 ( 11/23 - 12/21)
魔羯座 ( 12/22 - 01/19)
水瓶座 ( 01/ 20- 02/18)
双鱼座 ( 02/19- 03/20）
星座阴阳性
阳性：白羊座、双子座、狮子座、天秤座、射手座、水瓶座。
阴性：金牛座、巨蟹座、处女座、天蝎座、摩羯座、双鱼座。
阳性星座的人大多是有进取心的、积极主动的理想主义者。
阴性星座的人大多是性格内向的、被动的战略家。
怎么知道自己是哪个星座的
怎么知道自己是哪个星座的怎么知道自己是哪个星座的1、星座是来自西方的占星学，他们根据不同的时间，分成了12个星座。
分别为白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。
2、星座是按照阳历来判断的，而过年时按照农历也就是所谓的阴历来计算的两者并不相同。
如果不知道自己是哪个月的，你可以在百度上输入日期，然后查询到你的出生日期，可以看到你的出生农历是多少，然后根据农历去判断你的星座。
3、十二星座之白羊座白羊座的出生日期(公历)为3月21日~4月19日，别名牡羊座。
白羊座是十二星座的第一个星座，因此白羊座与开始有着一定的关系。
白羊座的守护星是火星。
4、十二星座之金牛座金牛座的出生日期(公历)为4月20日～5月20日金牛座，金牛座是在夏天之夜出现于银河西边的星座，而金星是金牛座的守护星。
5、十二星座之双子座双子座的出生日期(公历)为5月21日～6月21日，双子座以一对双胞胎为代表图案，暗示出他的双重个性。
而双子座的守护星为水星。
6、十二星座之巨蟹座巨蟹座的出生日期(公历)为6月22日～7月22日，每年的6月22日左右到达巨蟹座，而该天的节气为夏至，所以也被称为“巨蟹宫第一点”。
而巨蟹座的守护星为月亮。
7、十二星座之狮子座狮子座的出生日期(公历)为7月23日～8月22日，狮子座的守护星为太阳。
8、十二星座之处女座处女座的出生日期(公历)为8月23日～9月22日，处女座的守护星为水星，与双子座的守护星球一样。
9、十二星座之天秤座天秤座的出生日期(公历)为9月23日～10月23日，天秤座的守护星为金星，与金牛座的守护星球一样。
而金星的本质为阴性，是天上金色的迷人天体，故此以爱神维纳斯命名。
10、十二星座之天蝎座天蝎座的出生日期(公历)为10月24日～11月22日，天蝎座的守护星为冥王星，而本质为阳性，但它的其性质却是阴性，是天上米黄色的天体，给人以神秘智慧的感觉。
苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计
苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计一. 教材分析《看星座》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。
本课主要让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，了解星座的位置和名称，培养学生对天文观测的兴趣和观察能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有了一定的了解。
他们善于观察，勇于探究，但对于星座的认识和观察还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握星座的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。
2.过程与方法：学生通过观察夜空，培养观察能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学的热爱。
四. 教学重难点重点：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。
难点：学生能够通过观察夜空，独立找到星座，并理解星座的形成和变化。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，找到星座，并了解其位置和名称。
2.讨论法：学生分组讨论，分享自己找到的星座，增进合作意识。
3.实践法：学生亲自动手，观察星空，提高观察能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解星座知识，准备教学PPT和相关资料。
2.学生准备：学生准备观察夜空的设备和记录笔记的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星座，激发学生对星座的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并简要介绍其位置和名称。
3.操练（10分钟）学生分组，利用设备和工具观察夜空，寻找教师呈现的星座。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生将自己找到的星座画在纸上，并在小组内进行分享。
教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生了解星座的形成和变化，让学生知道星座是如何产生的，以及为什么星座的位置会变化。
六年级上册科学教学设计与反思《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学教学设计与反思《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一章内容，主要介绍了星座的概念、起源和发展，以及如何观察和辨认星座。
这一章节旨在帮助学生了解宇宙中的星座现象，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的了解。
但他们对星座的认知可能较为肤浅，需要通过实践活动来加深对星座的理解。
此外，学生可能对观察星空和辨认星座存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解星座的概念，了解星座的起源和发展，学会观察和辨认星座。
2.过程与方法：学生通过观察星空，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对宇宙产生兴趣，增强探索宇宙的欲望。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解星座的概念，学会观察和辨认星座。
2.难点：学生对星空的观察和星座的辨认能力。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察星空，学会辨认星座。
2.讲解法：教师通过讲解，帮助学生理解星座的起源和发展。
3.实践法：学生通过实践活动，提高观察能力和科学思维。
六. 教学准备1.教学课件：教师准备相关的教学课件，展示星座的图像和星空的图片。
2.教学道具：教师准备星座的模型或挂图，帮助学生更好地理解星座。
3.观测工具：教师准备望远镜等观测工具，方便学生观察星空。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空的图片，引导学生关注宇宙中的星座现象。
提问学生对星座的了解，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍星座的概念、起源和发展。
同时，展示星座的模型或挂图，帮助学生更好地理解星座。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用望远镜等观测工具，观察星空。
学生在观察过程中，学会辨认星座。
教师给予指导和帮助，确保学生能够正确地观察和辨认星座。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察到的星座。
1-12月出生各是什么星座
1-12月出生各是什么星座星座是指占星学中必不可少的组成部分之一，也是天上一群群的恒星组合，那么1～12月份的星座各是什么呢?本文是店铺整理1～12月份的星座各是什么的资料，仅供参考。
1-12月出生各是什么星座1、水瓶座(1.20~2.18)水瓶座是一个大但暗的星座，位于黄道带摩羯座与双鱼座之间，东北面是飞马座、小马座、海豚座和天鹰座，西南边是南鱼座、玉夫座和鲸鱼座。
把飞马座的β和α星向南延伸到一倍半远的地方，有一片比较暗的星，这里的一大片暗星就组成了宝瓶座。
宝瓶座虽然贵为黄道星座(在黄道星座中，水瓶座又被称为“宝瓶座”)，但里面却没有亮星，最亮的也只是3m。
2、双鱼座(2.19~3.20)双鱼座，是黄道星座之一，面积889.42平方度，占全天面积的2.156%，在全天的88个星座中，面积排行第十四。
这个星座有一个梅西耶天体：M74，位于双鱼座最亮星右更二附近。
在天球上，黄道与天赤道存在两个交点，其中黄道由西向东从天赤道的南面穿到天赤道的北面所形成的那个交点，在天文学上称之为“春分点”，这个点在天文学上有着极为重要的意义。
3、白羊座(3.21~4.20)白羊座是黄道第一星座，位于金牛座西南，双鱼座东面。
每年12月中旬晚上_点钟的时候，白羊座正在我们头顶。
秋季星空的飞马座和仙女座的四颗星组成了一个大方框，从方框北面的两颗星引出一条直线，向东延长一倍半的距离，就可以看到白羊座了。
其中有二颗最明亮的星星就是白羊座的两只角。
白羊座虽然不起眼，但它也是黄道星座，所以在天文学上，它的地位还是很重要的。
2000年以前的春分点就在白羊座，现在的春分点已经移到双鱼座。
4、金牛座(4.21~5.20)金牛座，面积797.25平方度，占全天面积的1.933%，在全天88个星座中，面积排行第十七。
金牛座的毕宿亮星排列呈V字形结构，又称为金牛座V字，其中橙红色的毕宿五是天空上少数的0等星之一，它和双子座的北河三、御夫座的五车二;小犬座的南河三、大犬座的天狼星、猎户座的参宿七共同组成冬季六边形。
查询星座时要查询什么-
查询星座时要查询什么?查询星座时要查询什么?星座是根据农历还是阴历，阴历是农历，但农历不仅是阴历，阴阳合历，一般被称为农历。
与阳历相比，阴历的时间每年大约是11天，星座是根据阳历计算的，阳历也可以通过阴历转换来知道。
它可以根据身份证上的出生日期来计算。
查找月亮星座月亮星座指的是在出生时月亮所在的星座。
要查找自己的月亮星座，需要知道自己出生时的出生时间和出生地点，因为月亮的位置会因地点而异。
月亮星座的查询方法有以下两种：通过出生日期和出生地查询使用出生日期和出生地查询月亮星座需要找到一个星座查询工具，输入自己的出生日期和出生地点，可以得到自己的月亮星座。
怎么判断自己的上升星座1、明确一个计算公式，即：生月参数+生日×4(分)+出生时间注意：得出的总和如果超过60分，即进位到时。
如果超过24时，直接减24，进位到日。
2、这里涉及到第1步中所说的生月参数，具体数值请看下表：1月 06:402月 08:433月 10:334月 12:355月 14:336月 16:367月 18:348月 20:369月 22:3810月 00:3711月 02:3912月 04:373、计算出结果之后，你就可以在下面的数据中对应你的计算结果了白羊座18：00金牛座17：29双子座21：11巨蟹座23：13狮子座01：29处女座03：46天秤座06：00天蝎座08：13射手座10：30摩羯座12：46水瓶座14：48双鱼座16：30下面为大家举个例子：例如某人的的生辰时日为10月9日8时14分，00:37(出生月是10，查表一)+00:08(出生日是9，,9×4=36)+08:14(出生时间)=08:59再对照表二，就可以知道上升星座是天蝎座了。
上升星座的含义上升星座是我们内部人格对外展现的样子，是给别人的第一印象，也就是我们希望在别人面前展现的样子，是我们对待世界的面具，具体的上升星座测算办法是在你出生的时刻的东方地平线上出现的那个星座就是你上升星座。
11月16号出生的人是什么星座
11月16号出生的人是什么星座11月16号什么星座——天蝎座11月16日出生的男女对权力都具有一种天份，并且知道如何运用它。
许多这一天出生的人无论是在家庭中或是工作上，往往是众人公认的好领导人或主管。
而在他们所属的社会团体或工作团队中，他们也相当擅于提供咨询，或一展训练方面的长才。
他们发布的命令很少遭到质疑或反对，因为他们总是设法防止别人的怨恨或背叛，在做成决定前总以团体的最大利益为优先考量。
不过，这一天出生的人在孩童或青少年时却常常表现得十分叛逆，甚至具有破坏倾向，一直要到约30岁出头，才可能变得较为成熟。
虽然如此，幸运的是，大多数11月16日出生的人总能藉由反省及检视自己的行为，洞悉自己的优缺点、动机和需求，以及与周遭其它人之间的关系。
11月16日出生的人是极端的个人主义者，不会受到社交圈、家庭或同侪太多的影响。
换言之，接受别人的帮助、教导或支持，对他们来说可能蛮困难的。
即便这样，他们却拥有活泼的想象力，能够感同身受地体验某个人的境遇，并且设身处地、真正了解那人当时的感受。
今天出生的人，具有丰富的创造力，所以很适合从事艺术方面的工作，如画家、作家、音乐家、演员等。
不管从事什么工作，凭着天赋的正直及强烈的性格和精力，都可以充分展现自己的才华。
天蝎座充满了行动力，又喜欢权力与威望，是个指挥别人的高手，但却厌恶与人共同努力或受人指挥，所以单独一个人工作，或当个主管去管理别人，都是很适宜的。
有时候，天蝎座也会远离人群，一个人坚强而沉默的独处，当他再度面对群众时，往往戴起冷静及自制的面具，隐藏着他那想要获得胜利的强烈欲望。
当天蝎座的人从事公务时，要防止滥用职权来压制周遭的人，不管你想做什么样的工作，今天出生的人，都会以绝大的努力及忍耐力，以及勇气全力以赴。
11月16日出生的人必须注意惯于久坐引起的疾病，尤其是背部的毛并运作不佳的排泄功能以及容易发胖的倾向。
所以严格坚守每日定时运动的原那么，对他们的健康来说是不可或缺的。
星座查询表
十二星座查询表白羊座 3月21日～4月20日
金牛座 4月21日～5月20日
双子座 5月21日～6月21日
巨蟹座 6月22日～7月22日
狮子座 7月23日～8月22日
处女座 8月23日～9月22日
天秤座 9月23日～10月23日
天蝎座 10月24日～11月22日
射手座 11月23日～12月21日
摩羯座 12月22日～1月19日
水瓶座 1月20日～2月18日
双鱼座 2月19日～3月20日
十二星座查询_新浪星座
白羊座火象星座
金牛座土象星座
双子座风象星座
巨蟹座水象星座
狮子座火象星座
处女座土象星座
天秤座风象星座
天蝎座水象星座
射手座火象星座摩羯座土象星座水瓶座风象星座双鱼座水象星座。
十二星座日期查询表
Be sure not to treat others as fools. In fact, all the people you can meet are smarter than you.悉心整理助您一臂（页眉可删）十二星座日期查询表十二星座是按阴历还是阳历?我是属于十二星座中的哪一个?来看看整理的十二星座日期查询表吧。
十二星座查询表古代为了要方便在航海时辨别方位与观测天象，于是将散布在天上的星星运用想像力把它们连结起来，有一半是在古时候就已命名了，其命名的方式有依照古文明的神话与形状的附会。
另一半是近代才命名，经常用航海的仪器来命名。
在古代因地域的`不同，所以“连连看”的方式也就不一样!而21世纪世界已统一星座图为将天空划分88区域88个星座。
我们一般谈论的“星座”(SIGN)，指的是“太阳星座”(SUNSIGN);即以地球上的人为中心，同时间看到太阳运行到轨道上哪一个星座的位置，就说那个人是什么星座。
美索不达米亚文明占星家为了方便研究及观测天上诸多恒星，人们把星空分为若干个区域，每一区就是一个星座。
很难确切的说出人类是从何时开始有星座的概念的，这类天文知识远在有历史记载以前就被人们所领会。
星座的名称则很可能________于早期航海的水手。
不同地域的文明中，星座的起源可能完全不同，但是随着各文明的扩张和相互影响，星座的文化也包含了融合的过程。
原始的巴比伦人根据星象运行制成四季的星座历，期望以它来占卜和预测国家和人民的命运。
古代人类依天象变化而求生存，因为天灾是无法抗拒的，因此造成人类的宿命感;而他们发觉宇宙中日月星辰的运行影响着万物兴衰，甚至人的命运。
每个人出生时，太阳系中每一颗或大或小的行星包括太阳、月亮、金星、木星、水星、火星、土星、海王星、天王星、冥王星运行的角度和距离不同，因此有了显著影响;每颗行星与相对应的12个星座互成因果，对人的特质部分的影响均不相同，当这些星球运转时，各人的行为及命运亦随之变化。
星座关键字16
双鱼座(亥宫)的内在机制解说一、征象机制的说明双鱼座可以说是在黄道十二宫之中，是最具有幻想和隐退特质的星座；也因此，它的基本特质的征象推演，乃是奠基在于“大海般的心灵暝思”，并从此而引发了一连串的征象指示。
因此，当我们在透视双鱼座的整个内在机制之串连的时候，可以先从“大海”来作出发点，进而思索到大海所意蕴的“浑沌”状态，以及融入于浑沌状态时所象征的隐退特性。
首先，从大海的包容特性来作思考的话，则我们除了可以连想到与水份有关的征象以外，还可以连想到各种救助的征象，以及被救助者的困境，这是因为大海的无限广阔，象征着普及众生的慈悲心。
所以，双鱼座除了主宰着海水、船只、渔业、水力、沼泽、湿地、游泳池、池塘、水坑、潮湿、冷湿等特性以外，也主宰着贫困、受难、生活不安定、被社会遗弃、无家可归、收容、救济、慈悲、慈善行为、同情、怜悯、教诲、感化、安慰、告解、社会服务等特性。
这一部份的征象，是与双鱼座的水象星座和海王星的特质比较有关。
其次，从浑沌的状态来作思考的话，则我们可以连想到“任何与不明状态和无形暝思有关”的征象。
从不明状态的角度来说，则我们可以连想到与秘密、欺骗和隐瞒有关的征象，诸如暗中、走私、偷窃、机密、秘密的组织和敌人、阴谋、谋叛、潜藏的情绪和感情、难以诊断的疾病、间谍、密探、侦探、刑警、查知、探油、假装、骗术、说谎、犯罪、伪装、冒牌、不诚实、藉口等特性。
而从无形之暝思的角度来说，则我们可以连想到与无形无体和心灵感应有关的征象，诸如抽象、梦、云雾、不可触知、困惑、混乱、无秩序、洞察、透视、灵魂、神秘主义、信仰力量、悟性、感受、敏感等。
其三，从隐退和逃避的心境来作思考的话，则我们可以连想到“任何与沉迷和无欲有关”的征象。
以沉迷的特质来说，这是一种基于失意、无望、无助而又缺乏燃起斗志的现象，以致于通常只能是空留遗恨、徒呼无奈，或者是以自我麻痹的方式来作解脱，所以双鱼座主宰着自我伤害、自我毁灭、堕落、颓废、悲伤、失望、沮丧、暗自流泪、沉迷酒国、嗑药等特性。
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课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题看星座
课
型
合作探究第几课时 1
课时教学目标知识
与
技能
认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
会记录星图。
过程
与
方法
能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。
能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。
能够
在夜空亲自观测星星。
情感
态度
价值
观
体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
教学
方法
实验、讲解、讨论
教具学具
有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
使用
教材构想
本课分四部分教学，1、建立我的星座，2、介绍星座知识，3、制作星座放映器，4、建立银河系概念。
设
计意图
认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒
师生双边互向活动设计意图
一、导入激趣
1、谈话：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想
到了什么或者你想说些什么呢?
2、学生说说自己对宇宙天体的认识，
了解学生，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。
3、帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。
前概念。
二、探索和调查
1、认识星座。
用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大
熊座、仙后座、猎户座等)，介绍：古人把星星和星星之间用
线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。
2、谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各
自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己
的星座。
3、要求学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。
4、请你根据自己的观察结果，把自己喜欢的星星用线连
起来，建立自己的星座，并把“我的星座”画出来。
天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方。
5、讨论“我的星座”。
组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出
命名的理由。
6、学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。
(有
的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，
有的叫镰刀座等等。
总之，每个学生的星座都不一定相同。
)
介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周
的墙上。
阅读书上61页的资料，了解北极星和北斗七星的知识。
让学生对星座有一个直观感性的认识。
通过自己的兴趣
和观察建立一个自己的星座。
通过交流让学生发现观察过程中的问题。
7、教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，
看看能发现什么?学生观察后发表意见。
8、讨论：“怎么才能知道是不是同一颗星星?”（同一
时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是一致的）
师生双边互向活动设计意图
讨论：“怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?”
（教师指导学生统一时间，用指南针确定星星的方位，
量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示）
（观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座所在的
方位和高度、星星的颜色和亮度等特征，但是如果直接把这
些条件告诉学生，学生即使观察完了，也觉察不到这些条件
的重要性和必要性，因此，在学生初次讨论后进行再次的观
察时变能体会这些注意的重要性）
9、寻找北斗七星和北极星。
10、阅读书上62页的资料，学生对所知的银河系进行交
流。
11、制作星座放映器。
进一步观察星座是让学生将所学的观察方法进行应用。
三、回顾和解释
1、今天我们所交流的知识和所做的实验仅仅是关于星座
知识中的一小部分，课后大家可以根据自己的兴趣利用互联
网进一步去了解。
也可以在天气晴好的夜晚，到空旷的地方
看星星。
教学设计尾页
板书设计
看星座
北斗七星北极星教学反思。