认字与汉语拼音(声母部分)

认字与汉语拼音（声母部分）

7 福满门（bpmf）

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1．看图《福满门》，认识“播、泼、门、福”四个字。

2．学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会b p m f 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

（二）过程与方法：

1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。

2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。

3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。

（三）情感、态度与价值观

通过观察图画，学习词语，感受农家小院准备过春节时的热闹情景，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。

二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。

8 天凉了（d t n l ）

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1．阅读《天凉了》，认识“天、了、又、的、呢”五个字。

2．学习声母d t n l,掌握字形、读音及方法。

3．练习和韵母进行拼读。

（二）过程与方法：

1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。

2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。

3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。

（三）情感、态度与价值观

通过阅读短文，了解候鸟的特点，激发学生热爱小动物的情感。

二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。

9 g k h

三、教学目标：

（一）知识与技能：

１、看图读三个词语，认识“鸽、公、鸡、席”字。

２、通过教学，学会g k h 三个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

３、学会声母与音韵母a、u拼音，掌握拼音方法。

（二）过程与方法：

1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字。

2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。

3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。

（三）情感、态度与价值观

通过观察图片，学习词语与字母激发学生学习的热情，培养良好的学习习惯。

二、课前准备：、生字卡片、拼音卡片等。

9 j q x

四、教学目标：

（一）知识与技能：

１．看图读三个词语，认识“公、鸡、席”三个字。

2、学会j q x３个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

3、学会３个声母与单韵母I和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。

4、使学生懂得j q x 与ü相拼时，省写两点。

1．

（二）过程与方法：

1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。

2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。

3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。

（三）情感、态度与价值观

通过观察图片，学习词语与字母激发学生学习的热情，培养学生的参与意识。

二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。

三、教学设计：

10 ｚｃｓ

五、教学目标：

（一）知识与技能：

１、看图学词语，认识“字、丝、吃、日、出”五个字。

２、能借助图学会声母Z .C .S ，能认清形，读准音。

３、能借助图学会Zi .Ci.Si 3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.

４、能熟练地拼读书的音节.

５、能在四线格中正确书写整体人读音节.

（二）过程与方法：

1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组

交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。

2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。

3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。

（三）情感、态度与价值观

通过观察图片，学习词语与字母激发学生学习的热情，培养学生的参与意识。

二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。

（１）出示，Zi、Ci、Si

师问：这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么

不同？

师说：“这是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，

不要拼读，只要把Z、C、S读得长些。响亮些，就

是Zi、Ci、Si 的音，我们把他们看成一个整体去记，

去读，也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在i

的头上。

（２）指导读四声。

６、指导书写

①观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?（Z、

C、S都是一笔写成。占中格；）

②范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。

zi ci si占上中格，i的圆点在上格靠下写。

7、指导读音节。(板书出示ze ca se)

（１）声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。

（２）直呼音节。例：摆好声母Z的发音口型，心里

想着a的读音。一口呼Za

10 zh ch sh r

六、教学目标：

（一）知识与技能：

１、能借助图学会声母zh. eh. sh. r.;能认清形，读准音。

２、能借助图学会zhi. Chi .shi. ri 4个整体认读音节。能认清形。能读准它们的四声。

３、能熟练地拼读书上的音节。

４、能照书在四线格正确写整体认读音节。

（二）过程与方法：