实验心理学 第3章 反应时间
第三章 反应时间(朱滢实验心理学课件)
RT=e+Nb+C
识记项目 的编码
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反应时是一种反应变量,它可以作为内 部心理过程复杂程度的指标。内部心理过 程越复杂,反应时间就越长。反应时研究 在心理学研究中占有重要地位。
• 二、反应时研究的历史 • 1、1796年,格林威治天文台的“公案”与 贝塞尔的“人差方程式” B-A=1.22s • (B为Bessel的反应时,A为另一天文学家 的反应时)
Theios关于刺激呈现概率与反应时关系的研究
• 实验中,被试所要完成 的任务相当简单,只需对 屏幕上的某个特定数字反 应,其他数字不作反应。 • 自变量是数字出现的概 率,变化范围在0.2到0.8 之间。 • 当只看反应时时, Theios认为,刺激出现的 概率对反应时没有影响。 • 把错误率考虑进去呢?
• 2、实验举例 • 斯滕伯格的短时记忆信息提取实验 • 先给被试看1~6个数字(识记项目), 然后看一个数字(测试项目)并同时开始 计时,要求被试判定此测试数字是否是刚 才识记过的,按键作出是或否的反应,计 时也随即停止。这样就可以确定被试能否 提取以及所需要的时间(反应时间)。
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通过一系列的实验,斯顿伯格从反应时 的变化上确定了对提取过程有独立作用的 四个因素,即测试项目的质量(探针刺激 的质量)、识记项目的数量(记忆集的大 小)、反应类型(肯定的或否定的)、反 应类型的相对频率。
• 六、速度与准确性权衡(P138)
• 研究者们为了研究人类信息加工特性,常把反应时作为 指标。其考虑的逻辑是:心理加工过程的复杂性和反应时 的长短有一种对应关系,即对复杂刺激的加工所需时间较 长;而对简单刺激的加工时间则要短一些。 然而,反应时实验中除反应速度外还有反应准确率问题。
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简单反应时
简单反应时一、实验背景简介反应时间(或反应时)(reaction time,简称RT),它是一个专门的术语,不是指执行反应的时间,而是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
反应时间是实验心理学常用的反应变量之一。
按实验心理学传统的理解,反应时间是指从刺激作用发生到引起机体外部反应开始动作之间的时距,即刺激与反应之间的时间间隔,它包含以下几个时段:第一时段,刺激使感受器产生了兴奋,其冲动传递到感觉神经元的时间;第二时段,神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢,从那里经运动神经到效应器官的时间;第三时段,效应器官接受冲动后开始效应活动的时间,以上三个时段的总和即是反应时间。
可见,反应时间可由多种因素合成,它在心理学实验中可以作为测定反应变量的一种指标。
反应时间受很多因素的影响。
首先,反应时间依赖于受刺激的感觉器官:(1)不同感官的反应时间不同,如触觉为117--183、听觉为120--182、视觉为150--225、冷觉为150--230、温觉为180--240、嗅觉为210--300、味觉为308--1082、痛觉为400--1000;(2)同一感觉通道接受的刺激不同;(3)刺激相同感觉通道的不同部位,反应时间也有差异;(4)刺激复合感觉器官,会影响反应速度。
其次,反应时间依赖于刺激的特点:(1)当刺激强度较弱时,反应时间较长,随刺激强度的增加,反应时逐渐缩短;当刺激强度增加到一定程度时,反应时也渐近于极限;强度再增加,反应时间也不会短于110毫秒;(2)刺激的时间特性和空间特征,当物理刺激强度本身不变,而增加作用于感官的时间,造成时间的累积作用,这样便会增加刺激的心理强度;如果物理刺激强度不变,刺激时间一定,增加视觉刺激的面积时,由于感受器神经兴奋的空间积累作用,也会增加刺激的心理强度。
再次,反应时间依赖于机体的本身状态:(1)依赖于机体的适应状态,如眼睛对光、暗适应的水平不同,反应时间也不同;(2)被试的准备状态;(3)额外动机;(4)年龄:25岁以前反应时逐渐变快,成人阶段变化很少,60岁以后反应时开始缓慢下来;(5)练习:一般练习越多反应时越短,逐渐变化到最小限度;反应越复杂,经练习,反应时变化幅度越大。
反应时研究——精选推荐
任何心理活动都需要一定时间。
因此几乎所有的心理学研究,都可以应用反应时的原理和方法。
反应时(reaction time,简称RT)可以说是心理学中最常用的反应变量之一,它不是指执行反应的时间,而是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
它包含以下几个时段:第一时段,刺激使感受器产生了兴奋,其冲动传递到感觉神经元的时间;第二时段,神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢,从那里经运动神经到效应器官的时间;第三时段,效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
反应时是心理学研究中最重要的反应变量和指标之一,使用反应时作为指标的实验研究,曾对解决心理学理论问题和生活实际问题起到相当大的作用。
本章将对这一重要概念进行论述,内容主要涉及反应时的研究历史、反应时研究的基本问题、反应时新法以及反应时研究的新进展。
第二节反应时研究的基本问题自反应时进入心理学研究以来,对于反应时的研究在很长一段时期内主要集中于某些基本问题的解答,其中包括:反应时和所作反应种类数量的关系、反应时和反应准确性的关系,以及反应时的其他影响因素等。
一、简单反应时和选择反应时继人差方程和赫尔姆霍茨(1850)对青蛙运动神经传导速度的测定之后,荷兰生理学家唐德斯第一次较为系统地研究了反应时。
他试图揭示反应时任务中的一些心理加工过程。
为此,他设计了两类反应时任务──简单反应时(simple reaction time)和选择反应时(choice reaction time)任务。
(一)简单反应时简单反应时是指给被试呈现单一的刺激,同时要求他们只作单一的反应,这时刺激—反应之间的时间间隔就是反应时。
譬如说,短跑运动员在听到发令枪响后立即起跑,这一事件就可以作为一个简单反应时任务。
这种反应之所以称之为简单反应,是因为特定的刺激与特定的反应间的联系十分明确。
这种联系不是一种先天的条件反射,为了建立联系,被试必须进行反复的学习与训练。
在测定反应时的研究中,听觉反应时和视觉反应时的研究比较多。
实验心理学期末考试重点 (老师划)
实验心理学第一章绪论第一节1、实验心理学是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。
心理实验是在严密控制的条件下,有组织地逐次变化条件,根据观察、记录、测定与此相伴随的心理现象的变化,确定条件和心理现象的关系.具有以下特点:目的性、准备性、验证性、因果性、严密性.实验心理学所讲的实验法一般是指在严密控制条件下的实验室实验.2、自然观察法:使用自然观察法时,研究者只能被动地仔细观察和记录研究对象在自然状态下所发生的情况,而不能有任何干预。
实验则是人为地去干预、控制所研究的对象。
3、实验具有三个优点:(1)在实验的方法中,实验者可以在他愿意时,使事件产生,可以充分地进行精密的观察.(2)实验在同样条件下是可以重复的,别人可以验证它。
(3)系统地变化条件,可以追究与此相随的事件的变化。
4、在实验中实验者所操纵的、对被试的放映产生影响的变量称为自变量(或自变项).由操纵自变量而引起的被试者的某种特定反应称为因变量(或依变项)。
凡是对因变量产生影响的实验条件都称为相关变量,而对因变量不产生影响的实验条件称为无关变量(或无关变项)。
在相关变量中,实验者用以研究的变量称为自变量,实验者不用于研究的那些相关变量称为额外相关变量,或简称为额外变量(或外扰变项)。
由于在实验中额外变量是必须加以控制的,所以额外变量也被称为控制变量。
评价一项实验设计的好坏的一个重要依据就是看研究者能否成功地控制那些额外变量.5、因为自变量的变化而产生的现象变化、或结果,称为因变量,也就是反应变量、或反应测量。
对于被试者的反应可以从下列几方面来测量:(1)反应速度(2)反应的正确性(3)反应的难度,(4)反应的次数或几率(5)反应的强度。
6、主试者为交代任务向被试者所讲的话,在心理实验中就称为指示语.主试者在给出指示语时应注意以下几点:1、要严格确定给被试者什么样的指示语不同的实验会有不同的要求。
2、在指示语中,要把被试者应当知道的事交代完全,试者要求被试者所做的事,可能是他从未做过的,要说明将要给他呈现什么,要他怎样做等等。
实验心理学之反应时间
第三章反应时间第一节反应时间的性质一、反应时间的概念反应时间(reaction time, RT)是心理实验中使用最早、应用最广的反应变量之一。
反应时间是指从刺激的呈现到反应的开始之间的时距。
反应并不能在给予刺激的同时就发生。
刺激的呈现引起一种过程的开始,此过程在机体内部的进行是潜伏的,直至此过程到达肌肉这一效应器时,才产生一种外显的、对环境的效应为止。
因而,反应时间往往也被称为“反应的潜伏期”。
在反应的潜伏期中包含着感觉器官、大脑加工、神经传入传出所需的时间以及肌肉效应器反应所需的时间,其中大脑加工所消耗的时间最多。
二、反应时间的研究简史对反应时间的研究最早始于天文学。
“人差方程”——不同观测者所得数据的差异。
1850年生理学家Helmholtz运用反应时间来测定神经的传导速度。
1868年,荷兰生理学家Donders发明了分离反应时间的实验。
1879年,Wundt及其学生以反应时间为指标进行了一系列得实验研究。
20世纪50年代中期之后,认知心理学兴起。
三、反应时的种类-简单反应时与复杂反应时简单反应时间是给予被试者以单一的刺激,要求他作同样的反应。
被试的任务很简单,他预先已知道将有什么样的刺激出现并需要作出什么样的反应。
选择反应时间是根据不同的刺激物,在各种可能性中选择一种符合要求的反应。
简单反应时间实验在一弱光照明的室内,被试端坐在桌前,面对一个屏幕,注视屏幕上的一个孔(通过这个孔可以呈现灯光)。
事先呈现灯光给被试看看,让他熟悉这个刺激。
桌上放一电键,指示被试当他听到预备信号时即将手指放在电键上,当灯光一呈现就立即按下电键。
屏幕后是主试操纵仪器的地方,使用计时器来测量刺激到反应的时间。
选择反应时间实验安排红、绿、蓝三种不同的色光刺激,有三个反应键放在被试面前,规定其用右手的食指、中指和无名指各放在一个键上,并用右手的食指反应红光,中指反应绿光,无名指反应蓝光。
这是选择反应测量的典型示例。
四、反应时间实验的要求进行反应时间实验,除了和其他心理实验一样,都要很严格地控制实验条件,像刺激的强度和刺激持续的时间等等。
第三章 反应时
第三章反应时第一节反应时的性质一、反应时研究的开端——在天文学上的研究历史•英国格林威治天文台长马斯基林(1796)多次发现助手尼布克比自己的观察时间慢约0.5秒。
•德国天文学家贝塞尔(B)和阿格兰德(A〕共同观察七颗星,发现两人反应时的差别使恒定的:人差方程:B-A=1.233(秒)二、反应时在心理学中的研究历史•赫尔姆霍茨(1850)进行了历史上第一个反应时实验——成功测定了蛙的运动神经的传导速度(约26米/秒),后又测定了人的神经传导速度约为60米/秒。
•荷兰生理学家唐德斯(1865-1868)提出可以利用反应时来测量各种心理活动所需的时间。
用复杂反应所需时间减去简单反应所需时间可以获得某些心理过程所需的时间。
后人称之为唐德斯反应时ABC。
•冯特(1879)将反应时直接作为心理学研究课题进行研究,对简单反应时和复杂反应时进行了一系列测定,如注意、知觉、联想和选择过程等的反应时测量。
•卡特尔提出在简单反应时测验时,眼睛-大脑-手指之间的神经通路早已准备好,因而反应快;在选择反应时测验时,需要又更多的神经通路作准备。
•屈尔佩发展出内省的方法研究简单反应时和复杂反应时,其学生证明了准备定势对反应时的影响。
•皮耶隆对反应时研究也作出了贡献。
•1、反应时研究的第一阶段:•唐德斯反应时ABC时期(减数法)•从赫尔姆霍兹(蛙的运动神经的传导速度)的研究到1969年,其中以唐德斯为主要代表人物。
•2、反应时研究的第二阶段:•1969年斯腾伯格(Sternberg)提出加因素法。
三、反应时研究的基本问题(一)反应时概念反应时是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间(Reaction Time ,简称RT)。
包括几个时段:第一时段:刺激使感受器产生了兴奋,其冲动传递到感觉神经元的时间;第二时段:神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢,从那里经运动神经到效应器官的时间;第三时段:效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
心理学实验报告反应时
竭诚为您提供优质文档/双击可除心理学实验报告反应时篇一:反应时实验报告反应时实验报告实验名称:反应时实验课程:实验心理学实验室名称:心理学实验室指导老师:刘洋班级:心理11-3班姓名:张碧学号:110724318摘要反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。
刺激作用于感官引起感官的兴奋,兴奋传到大脑,并对其加工,再通过传出通路传到运动器官,运动反应器接受神经冲动,产生一定反应,这个过程可用时间作为标志来测量,这就是反应时。
本实验采用的是荷兰心理学家F.c.唐德斯的研究结果。
测量最基本的三种反应时,即简单、选择、辨别反应时。
唐德斯将它们分别命名为:a、b、c反应时。
一.简单反应时(RTA)在测试中呈现的刺激和要求被试做出的反应都只有一个,且固定不变。
本实验程序可测量视觉、听觉两种简单反应时。
视觉的刺激为一绿圆,听觉的刺激为773hz纯音。
测量方式一样,被试均按绿键反应。
测30次,每次预备后间隔2秒呈现刺激。
如果测试中被试在准备阶段有抢先现象,则该次结果无效,并由计算机剔除并警告抢码被试。
另外以每5次呈现为一组,随机加入空白的探测刺激2秒,如有被试在此时抢码,则警告抢码被试,且本组实验将重新进行。
最后以有效的结果均值为其简单反应时。
二.选择反应时(RTb)在测试中呈现的刺激为两个或多个,要求被试对不同的刺激做出不同的反应。
本实验只测量视觉选择反应时。
刺激有两个,分别是红圆和绿圆。
要求被试看到红圆按红键反应,看到绿圆,按绿键反应。
反应错时,反应时记为0,且该次反应不计入最后平均值内。
两个刺激随机呈现,各20次,准备信号后2秒呈现刺激,以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时,并给出错误次数(建议错误次数大于7次的数据不予采用)。
三.辨别反应时(RTc)在测试中呈现的刺激为两个或多个,要求被试只对其中的一个刺激作出固定的反应,其它刺激呈现时均不反应。
本程序只测量视觉辩别反应时。
刺激有二个,分别为红圆和绿圆,要求被试见到绿圆按绿键反应,见到红圆不反应。
全国硕士研究生招生考试312心理学专业基础综合题库-章节题库-实验心理学-第3章 反应时法【圣才出品
第3章 反应时法一、单项选择题1.内隐联想测验是以()为指标来进行的。
A.概率密度B.反应时C.正确率D.信心评价【答案】B【解析】内隐联想测验是由格林沃尔德在1998年提出的。
内因联想测验是以反应时为指标,通过一种计算机的分类任务来测量两类词之间的自动化联系的紧密程度,继而对个体的内隐态度等内隐社会认知进行测量的。
2.唐德斯的减数法把反应分为三类,即A、B、C三种反应。
其中A反应时也称()。
A.基线时间B.准备时间C.选择反应D.辨别反应【答案】A【解析】A反应一般只有一个刺激和一个反应,是最简单的反应,也是复杂反应的成分或基本因素。
A反应为复杂反应的反应时提供了一个基线,也称基线时间。
3.序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于()心理过程的研究。
A.有意识B.无意识C.前意识D.潜意识【答案】B【解析】内隐学习研究中新的研究范式—序列学习范式,用来研究人们对序列规则的无意识获得。
序列反应时(SRT)任务正是序列学习范式中的经典任务之一,它以反应时作为反应指标,以序列规则下的操作成绩和随机序列下的操作成绩之差来表示内隐学习的学习量。
4.()最早运用反应时技术进行生理与心理指标的测量,为后来反应时方法的广泛应用做出了贡献。
A.缪勒B.赫尔姆霍茨C.贝塞尔D.唐德斯【答案】B【解析】赫尔姆霍茨是用反应时法对神经的传导速率提供经验测量的第一人。
1850年,他首创反应时法对神经传到速度进行了测量。
5.Sternberg认为,人的信息加工过程是()进行的而不是平行发生的。
A.系列B.同时C.个别D.独立【答案】A【解析】Sternberg用加因素法研究短时记忆的信息提取方式,他的实验是基于这样一个假设:即人的信息加工过程是系列进行的。
6.以下心理学家中对反应时的研究不感兴趣的是()。
A.赫尔姆霍茨B.冯特C.斯金纳D.唐德斯【答案】C【解析】作为反应时的实验始于1850年生理学家赫尔姆霍茨,他测定了蛙的运动神经传导速度和人的神经传导速度;将反应时正式引入心理学领域的是荷兰生理学家唐德斯;唐德斯提出反应时ABC之后,冯特很快就意识到唐德斯指出了实验心理学的一条重要途径,即心理活动的时间测定工作,他带领自己的学生对简单反应时和选择反应时进行了一系列的测量。
第3章 反应时法
• 2)反应前期的肌肉紧张影响反应时 • 3)肌肉紧张的程度影响反应时
• 4)运动准备与感觉准备的类型不同,反应时 长短也不同
• ①接受什么特定刺激 • ②应做什么动作 • ③接受哪个特定刺激才去运动
• 3. 复杂反应 • 包括选择反应与辨别反应 • 1)选择反应时与选择的数目成正比 表6-9
• 声一
• 2)光的强度
• 光的强度范围也许和声音一样大,但反应时 实验并没有用很大的强度广度,1886年冯特 的实验。强度从1到1000的范围,(3个对数 单位)在暗室里用中等强度的光为最高限, 最弱也大大超过阈限值。结果如下:
• ①刺激的时间和空间积累效果影响反应时
• 如果不是改变光强而是增加光刺激面积或刺 激时间,都可使反应时缩短。
• 我们都有这样的常识,当你急于做某件事时,你 更可能出错;相反,当你试图准确地完成某件事 时,如完成学期论文,为了达到预期的准确性, 你必须放慢工作速度。心理学家将这种关系称为 速度-准确性权衡(speed-accuracy trade off)。
(一)速度-准确性权衡的例证
• 泰奥斯对刺激呈现的概率和反应时的关系 进行了研究。
如何辨别实验结果中反应时-错误率的关系模式是由不同的认知过 程决定,还是由速度-准确性操作特征决定。可见表6-11
反应时的因变量——速度和准确性 的平衡
• 反应时实验有两个基本的因变量,即速度和准确 性。
• 反应时实验中的一个突出问题就是反应速度和反 应准确性间的反向关系,这使得我们必须在它们 之间作出权衡。
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实验心理学-重点名词解释
实验心理学重点名词及解释第一章实验方法1. 主试:实验者即主持实验的人,发了刺激给被试,通过实验收集心理学的资料2. 被试:实验对象,接受主试发出的刺激并作出反应3. 自变量:即刺激变量,是由主试选择,控制的变量,它决定着行为或心理的变化4. 因变量:即被试的反应变量,是自变量造成的结果,是主试观察或测量的行为变量5. 信度:即因变量的可靠性,一致性,同一被试在相同实验条件下应该得到相近结果6. 效度:即因变量的有效性,当自变量的确造成了因变量的变化,而不是其他因素造成7. 高限效应:当要求被试完成的任务过于容易,所有不同水平的自变量都获得很好的结果,并没有什么差别时,而实验出现高限效应8. 自变量的混淆:研究者选定的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化,控制变量就是潜在的自变量9. 组间设计:把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上,即把被试分组,各组间结果对比10. 组内设计:使每个被试轮流分配到自变量的不同水平或不同自变量上,即被试不变,先后做不同几组测试,然后对比前后的结果,上组对下组有影响11. 匹配被试:对全部被试进行预备测验,测验的性质与正式实验的性质是类似的,或是说相关的,然后按测验成绩均匀地形成组12. 完全平衡法:把所有可能的顺序都排出来进行实验13. 拉丁方方法:保证每个自变量都同等地出现在实验顺序的每一个位置14. 实验者效应:在实验过程中,若主试对被试的正确反应流露出赞许的神情或是对错误的反应表示不快,这些主试的态度,是对实验的负面影响,要防止实验者效应15. 因素设计:关于两个或多个变量的一种实验设计,将实验中每一变量的各个水平都结合起来进行实验16. 自然观察法:在自然情影中对行为所作的仔细观察,观察者必须为局外人不得干预实验17. 调查法:为确定人们对甘一特殊问题的感受,作用是澄清事实,招除充行的不实传闻18. 相关方法:可能为正可能为负,相关并不必然是原因19. 个案法:又称个案历史技术,对某一特殊人物的深入研究,强调个别差别20. 档案法:使用现有的资料去验证新的假设第二章心理物理学方法21. 心理物理学:一门研究心身之间或心物之间的函数关系的精密物学,中心问题是物理量与心理量之间的数量关系22. 感觉阈限:有感觉与无感觉的分界线上的刺激强度,即在50%的试验次数中引起感觉的刺激值23. 差别阈限:在50%的试验次数中引起感觉差别的最小刺激增量,也叫最小可觉差24. 韦伯定律:最小可觉差依赖原来不同的重量刺激值而不是,但总是原先重量或称标准重量的2%25. 最小变化法:刺激由递减和递增两个毓组成,每次呈现刺激后让被试报告,他是否有感觉。
2017北大实验心理学之反应时间_毙考题
2017北大实验心理学之反应时间第三章反应时间第一节反应时间的一般概念和种类一、一般概念1、当某个特定刺激出现,到对它作出反应之间的时间,就为心理家观察心理操作打开了一个窗口,2、荷兰生理学家唐德斯(Donders)受到人差方程的启发,认为可利用人差议程的原理,操作所需要的时间。
他确定了三种反应时间,被称为唐德斯A、B和C反应时间。
二、唐得斯A、B、C反应时间1、A反应时间又称简单反应时间。
简单反应时间是一个单一简单刺激与被试作出单一简单反应之间的小的延迟时间。
2、B反应时间又称选择反应时间,反应模式从选择(B)反应时间有两个(或多于两个)刺激和两个(或多于两个)反应,每个刺激都有自己独特的反应。
3、C反应时间又称辨别反应时间。
在辨别(C)反应中,而禁止对另一个刺激反应。
l 估计确认和选择的心理操作所需的时间。
辨别反应测量了确认加基础反应时间(简单反应时间),所以从辨别(C)反应时间中减去简单(A)反应时间,便可估计出确认所需的时间。
类似地,从选择(B)反应时间中减去辨别(C)反应时间,就可估计出选择反应时间。
因为选择(B)反应时间包括了确认、选择和简单反应时间,而辨别(C)反应时间仅包括确认和简单反应时间。
反应时间A、B、C、的相互关系。
三种反应时间之间的减法关系,也称此图为唐德斯的减法反应时间的示意图。
第二节影响反应时间的因素一、反应时间依赖于受刺激的感觉器官①不同感官的反应时间不同,②同一感觉通道接受的刺激不同,③刺激相同感觉通道的不同部位,反应时间也有差异;④刺激复合感觉器官,会影响反应速度。
二、反应时间依赖于刺激的强度反应时间随刺激强度的增加而缩短,但减少量越来越小,强度再增加,反应时间也不会短于110毫秒。
三、反应时间依赖于刺激的时间特性和空间特征当物理刺激强度本身不变,而增加作用于感官的时间,造成时间的累积作用,这样便会增加刺激的心理强度。
如果物理刺激强度不变,刺激时间一定,增加视觉刺激的面积时,由于感受器神经兴奋的空间积累作用,也会增加刺激的心理强度。
实验心理学 反应时间——第3部分
EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY
反应时间 Reaction Time——第3部分
五、反应时间作为因变量的优越性(1)
有人研究过反应时间和判断次数以及判断信息之 间的关系
其研究方法大致如下:
50mm
40mm~60mm
完全肯定左 边一段长
2
完全没 有信心
完全肯定右 边一段长
8
反应时间 实验心理学
Transactive Memory System
交互记忆系统的提出是基于外援记忆(external memory)这一概念
以往心理学对记忆的研究都聚焦于个体记忆的编码、储存和提取过程,而忽略了人 类具有借助外部储存媒介来保存记录的倾向,如电话号码本、备忘录、档案资料等。
在工作群体中,当个体了解到其他成员的专长时,获取和编码与专长相关信息的责 任就会通过内隐或外显的方式分配给最合适的专家成员,此时交互记忆就产生了。
张钢, 熊立. (2007). 交互记忆系统研究回顾与展望. 心理科学进展, 15(5): 840-845.
9
反应时间 实验心理学
将信息存储在外部
互联网出现 之 前
虽然我不知道信息,但我知道 哪个人 知道该信息
互联网出现 之 后
虽然我不知道信息,但我知道 电脑上 如何查询该信息
问题提出:
Whether the Internet has become an external memory system that is primed by the need to acquire information?
SCIENCE, 333, 776-778.
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反应时间 实验心理学
八、研究举例
朱滢《实验心理学》章节题库(反应时间)【圣才出品】
第4章反应时间一、单项选择题1.在反应时实验中,考察被试的反应时还要兼顾被试反应的()。
A.准确性B.稳定性C.灵敏性D.显著性【答案】A【解析】在反应时实验中,有两个基本的因变量,即反应速度和准确性。
两者之间是反向关系,因此,考察被试的反应时还要兼顾被试反应的准确性。
2.Theios(1973)的研究中,呈现的是视觉刺激,每次出现一个数字,被试的任务相当简单,只需对某一特定的数字作反应,而对其他数字不作反应,特定数字在一系列刺激呈现中出现的概率是20%~80%,研究结果发现,反应时并不随着刺激呈现概率的变化而变化,所以他得出结论,刺激呈现概率不影响反应时。
对于此研究的看法,下列选项正确的是()。
A.研究结论正确,因为对不同概率刺激的反应时是很稳定的B.研究结论不正确,反应时与错误率都是很稳定的C.结论正确,因为数据中存在速度-准确率权衡现象D.结论不正确,因为当反应时保持稳定时,准确率会随着刺激呈现概率的变化而变化【答案】D【解析】速度和准确性是反应时实验中两个基本的因变量,它们之间呈反向关系,这使得被试进行反应的时候必须在二者之间做出权衡,即速度-准确性权衡。
当反应时保持稳定时,准确率会随着刺激呈现概率的上升而上升。
3.具有多个刺激和多个反应的是()。
A.单被试设计B.辨别反应时C.选择反应时D.简单反应时【答案】C【解析】多个刺激对应多个反应的反应时是选择反应时,包括基线时间、辨别刺激的时间和选择反应的时间。
简单反应时是指单个刺激对应单个反应的反应时,仅包括基线时间。
辨别反应时是指仅对多个刺激中的一个做出的反应的反应时,包括基线时间、辨别刺激的时间。
4.唐德斯的减数法把反应分为三类,即A、B、C三种反应。
其中A反应时也称()。
A.基线时间B.准备时间C.选择反应D.辨别反应【答案】A【解析】A类反应,又称简单反应。
在简单反应中仅有一个刺激,当这一个刺激呈现时,便立即对其做出反应。
例如,当被试看到圆形出现时就马上按下A键。
实验心理学 第三章 反应时
觉刺激分别对应不同的反应键(A),每次呈现一个视觉刺 激,被试按相应键尽快予以反应(B),该刺激随即消失, 短暂的时间间隔后出现下一个视觉刺激。
序列反应时
▪ 特点:整个实验中刺激的呈现序列是有规律的。
二、反应时在心理学中的研究历史
▪ 第一阶段(1850~1969)——唐德斯反应 时ABC时期或减数法时期。
赫尔姆霍兹(德):测量蛙和人的神经传导 速度
唐德斯(荷兰):三种反应时任务 冯特及其学生(德):改进测量技术及实际
应用
▪ 第二阶段(1969~ )——斯滕伯格加数 法时期。
反应时测量的发展
减数法的原理
▪ 唐德斯的A、B、C反应任务:
减数法的原理
▪ A、B、C反应时的关系:
减数法的应用
▪ 证明心理旋转存在的实验(库柏和谢波德, 1973)
➢ 心理旋转(mental rotation)指单凭心理运 作(不靠实际操作),将所知觉的对象予以旋 转,从而获得正确知觉经验的心理过程。
实验材料:
▪ 速度—准确性权衡的例证
▪ 速度—准确性权衡与实验信度
什么是速度—准确性权衡?
▪ 反应时实验中反应速度和反应准确性之间 存在反向关系,被试需要根据不同的实验 条件,建立一个权衡反应速度和反应准确 性的标准来指导其反应。
速度—准确性权衡的例证
泰奥斯对刺激呈现的概率和反应时关系的研究 帕奇勒对刺激呈现的概率和反应时关系的研究
进一步分析发现: (1)在这个实验中被试的任务相当
简单。
(2)被试是具有较高文化水平的大 学生。
(3)错误率的变化是有规律的。
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Reaction Time
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结果分析
– 被试的反应时间受字母或数字的旋转度数 影响,并且围绕180°呈倒“V”型对称分布。 在各种实验条件下都显示,旋转度数在 0°~180°范围内,反应时间依次增加; 旋转度数在180°~360° 范围内,反应时 间依次缩短。可见,旋转幅度越大,反应 时间越长。 – 按照减数法的逻辑,旋转度数为0°和 360° 时的反应时可以作为计算的基点, 超过这一基点的反应时间说明了某种心理 加工过程的存在。
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Reaction Time
简单反应时和选择反应时
简单反应时间(simple reaction time)是给 予被试者以单一的刺激,要求他作同样的反应。 被试的任务很简单,他预先已知道将有什么样 的刺激出现并需要作出什么样的反应。 选择反应时间(choice reaction time)是根 据不同的刺激物,在各种可能性中选择一种符 合要求的反应。 其中枢活动比较复杂。反应的 选择余地愈大,反应速度就愈缓慢。
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动机对反应时的影响
– 约翰逊(Johnson,1922)研究发现,主试者所设计 的一些附加动机能使听觉反应加快。实验设计了三种 条件: • 激励系列是将每次反应结果告诉被试者,因而被 试者得到一种略微的奖或罚的激励;(实验组1) • 惩罚系列是当被试者的反应慢于规定时间时,其 手指就受到一次电击,而反应达到这允许时限便 不受电击; (实验组2) • 常态系列是指没有附加动机的影响。这三种条件 是循环使用的,以免产生练习效应。(控制组) 三名有训练的被试虽然都一直在尽快地作出反应,但在 不同水平的奖惩动机影响下,反应还是有明显的变化: 常态条件下最慢;激励条件下次之;惩罚条件下最快。
Reaction Time
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反应时间的研究简史
对反应时间的研究最早始于天文学。 “人差方程”——不同观测者所得数据的差异。 1850年生理学家Helmholtz运用反应时间来测定神 经的传导速度。 1868年,荷兰生理学家Donders发明了分离反应时 间的实验(减数法)。 1879年,Wundt及其学生以反应时间为指标进行了 一系列得实验研究。 20世纪50年代中期之后,认知心理学兴起。1969 年 斯顿伯格(Sternberg,1969)提出了加因素法 。
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SAT范式
通过控制被试作出反应的时间长短作为
自变量,测定在各种时间条件下的反应 准确率。进而以反应时间为横坐标,以 反应准确率为纵坐标,可得到一条速度 与准确率权衡曲线。 Wickelgren et al.(1977)
速度与准确率分离技术(略)
– 请参考:朱滢《实验心理学》p.141-145)
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机体变量
机体适应水平 准备状态:觉醒状态、疲劳程度 练习次数:在一定范围内练习次数越多,反应越快 动机:附加动机(Johnson,1922)——惩罚和奖励
都可以提高反应速度,前者尤甚
年龄与个别差异:年龄和个体差异的交互作用 酒精和药物作用:镇静剂、兴奋剂、致幻剂
Reaction Time
研究者们注意到,被试有时会以牺牲准
确率为代价去换取反应速度,有时则会 以牺牲反应速度为代价去换取反应准确 率,亦即被试能根据不同的实验要求或 在不同的实验条件下,建立一个反应速 度与反应准确率的标准来指导他的反应。 研究者对反应速度与反应准确性之间关 系的处理就是速度-准确性权衡。 内隐的认知决策
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反应时间的实际应用
应用于心理现象的研究
– 辨别、联想(强度)、注意的分配、动机的引起 (强度)、知觉的范围(距离)、定向运动(优 势)、感觉强度、心理量表(功能评定)、情绪 的差异及机制、条件反射(习惯化)、学习与词 的替代等等
应用于实际领域
– 工业生产(操作技能)、交通驾驶、体育运动、 设备设计(人机工程)和科学管理(效率)等实 际部门
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研究范例: 速度-准确性权衡与实验信度
问题解决中的功能固着现象
– 邓克(1945):盒子问题 指标:20分钟内解决问题的被试比例 – 亚当森(Adamson,1952): 盒子问题、螺丝
锥问题和回形针问题
指标1:20分钟内解决问题的被试比例 指标2:被试成功解决问题所花的时间
刺激的复杂程度
– 刺激选择数目;刺激相似程度
刺激呈现的方式
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感觉道 触觉 听觉 视觉 冷觉 温觉 嗅觉 味觉 痛觉
反应时间(毫秒) 117~182 120~182 150~225 150~230 180~240 210~300 308~1082 400~1000
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三、反应时间的测定方法
减数法(subtractive method)
减数法是一种用减数方法将反应时间分解成各个 成分,然后来分析信息加工过程的方法。它是由 唐得斯首先提出的,故又称唐德斯减数法。 减数法的反应时实验的逻辑是:如果一种作业包 含另一种作业所没有的某个特定的心理过程,且 除此过程之外二者在其他方面均相同,那么这两 种反应时的差即为此心理过程所需的时间。
反应时间实验的因变量
基本因变量:
– 反应速度(speed) – 反应准确性(accuracy)
因变量的多元化之价值?
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读图:说出屏幕上的特定数字(出现概率0.2-0.8),考察
出现概率对反应时间的影响。
因变量1
因变量2
自变量
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速度-准确性权衡(speed-accuracy trade off, SAT)
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测量反应时间的仪器(略)
自由落体直尺计时器 单摆微差计时器 时间描记器 机械钟表计时器 电子计时器 特殊摄影
–如:短跑、速滑等竞赛项目计时
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二、影响反应时间的因素
刺激变量
刺激的不同类型 刺激的强度
– 一般而言,当刺激强度很弱时,反应时间就长, 而当刺激增至中等或较高强度时,反应时间便缩 短了。
第三章 反应时间
Reaction Time
主要内容
反应时的性质
– 概念/简史/分类/实验要求/ – 速度-准确性权衡
反应时的测量工具(自学) 影响反应时的因素 反应时用于信息加工研究的方法
– – – 减数法 加因素法 开窗实验
本章实验:简单反应时/选择反应时测定
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研究假设:两个任务之间除了被知觉对象需要 心理旋转的角度不同外别无差异,那么两者的 反应时之差应当就是心理旋转完成两者间角度 差所需的时间。
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五种实验条件:
– 完全没有提示:即测验前2 秒钟后呈现空白信号, 持续2秒钟; – 提示正或反:即测验前2 秒钟呈现正或反的提示信 号,持续2秒钟; – 提示倾斜度:即测验前2 秒钟用箭头提示倾斜度 数,也是持续2秒钟; – 分别提示正、反和倾斜度:即用两个信号分别提示 正、反和倾斜度,而倾斜度的提示时间是可变化 的,共有距测验100 毫秒、400 毫秒、700毫秒和 10O0 毫秒等四种情况; – 同时提示正、反和倾斜度:即在测验前用二个信号 同时提示正、反和倾斜度,都持续2 秒钟。
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中年组
40~59岁 (n=42人)
老年组
60岁以上 (n=48人)
Reaction Time
酒精、药物对反应时的影响 – 车速每小时40公里,未饮酒的驾驶员对道路复 杂情况作出反应只需0.6秒,而饮酒后的驾驶员 却要1.8秒。这样,汽车在反应时间内所行驶的 距离就从0.6秒的7公尺增加到1.8秒的21公尺,所 需的安全距离增加了14公尺,即从27公尺增加 到41公尺。 – 当血液中的酒精达到0.5~0.7毫克时,驾驶员不 仅选择反应时间增长,而且错误反应也增加46 %。 – 伤风感冒服用过量解热镇痛剂,会使人的注意 力、精力、反应能力下降。
采自赫葆源、张厚粲、陈舒永等, 1983
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刺激选择数目 反应时间 (毫秒) 刺激选择数目 反应时间 (毫秒)
1 187 6 532
2 316 7 570
3 364 8 603
4 343 9 619
5 487 10 622
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参数: 准 确 率 d’
I=0.55 R=3.3 A=4.6
I:截距 R:准确率随反应时间 变化而变化的速率 A:准确率的渐进值 d’=A[ 1-e -R(T-1) ], T>I
0.5
1
2
3
4
再认提取实验的SAT曲线(Wickelgren et al.,1977)
曲线说明:反应时间和准确率之间的权衡关系在 加工早期很显著,当接近或达到A值之后,随反 应时间延长,准确率变化很小。
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表 不同光适应水平的反应时间 适应水平 (呎·烛) 反应时间 (毫秒) 200 154 150 146 100 144 50 140 0 131
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觉醒状态对反应时间的影响
(Welford, 1980; Broadbent, 1971; Freeman, 1933)