北师大版八年级数学上章节目标及课标要求

北师大版八年级数学上章节目

标及课标要求

北师大版八年级数学各章节教学目标及课标要求

第一章：勾股定理

1. 教学目标

（1）经历勾股定理及直角三角形判别条件（勾股

定理逆定理）的探索过程，了解勾股定理的各种探究方法及其内在联系，进一步发展学生的推理能力；

（2）掌握勾股定理及其逆定理，并能利用它们解决简单的问题；

（3）通过实例了解勾股定理的历史与应用，体会勾股定理的文化价值。

2. 《课程标准》要求

1. 在研究图形性质和运动等过程中，进一步发

展空间观念。

2. 在多种形式的数学活动中，发展合情推理能力。

3. 经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法和过程，体验解决问题方法的多样性。

4. 探索勾股定理及其逆定理，并能运用它们解决

一些简单的实际问题。

第二章：实数

1 •教学目标

(1)经历数系扩张、探求实数性质及其运算规律、借助计算器探索数学规律等活动过程，发展抽象概括能力，并在活动中进一步发展学生独立思考、合作交流的意识和能力。(2)结合具体情境，让学生理解估算的意义，能进行简单的估算，发展学生的数感和估算能力。

(3)了解平方根、立方根、实数及其相关概念；会求平方根、立方根；能进行有关实数的简单四则运算和简单的二次根式化简。

(4)能运用实数的运算解决简单的实际问题，提高学生的应用意识，发展学生解决问题的能力，从中体会数学的应用价值。

2. 《课程标准》要求

1. 体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理

解实数。

2•掌握必要的运算(包括估算)技能。

3. 了解平方根、算术平方根、立方根的概念, 会用根号表示数的平方根、算术平方根、立方根。

4•了解乘方与开方互为逆运算，会用平方运算

求百以内整数的平方根，会用立方根运算求百以

内整数(对应的负整数)的立方根，会用计算器求

平方根和立方根。

5. 了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值。

6. 能用有理数估计一个无理数的大致范围。

7. 了解近似数，在解决实际问题中，能用计算

器进行近似计算，并会按问题的要求对结果取

近似值。

8. 了解二次根式、最简二次根式的概念，了解

二次根式（根号校仅限于数）加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关简单四则运算。

第三章：位置与坐标

1. 教学目标

（1）从事对现实世界中确定位置的现象进行观察、分析、抽象和概括的活动，进一步发展学生的空间观念.

（2）经历探索图形坐标的变化与图形位置变化之间关系的过程，进一步发展学生的数形结合意识、形象思维能力和数学应用能力。

（3）认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标。

（4）在实际问题中，能建立适当的直角坐标系，描述物体的位置，体会可以用坐标刻画一个简单图形；

（5）能结合具体情境灵活运用多种方式确定物

体的位置．

(6) 经历在同一直角坐标系中，感受图形轴对称变化与点的坐标的变化之间的关系．进一步发展空间观念，建立几何直观。

2. 《课程标准》要求

1. 探索并理解平面直角坐标系及其应用。

2. 在研究确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念；经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。

3. 结合实例进一步体会用有序实数对可以表示物体的位置。

4. 理解平面直角坐标系的有关概念，能画出直角坐标系；在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标。

5. 在实际问题中，能建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。

6. 对给定的正方形，会选择合适的直角坐标系，写出它的顶点坐标，体会可以用坐标刻画一个简单图形。

第四章：一次函数

1. 教学目标

(1)经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步发展学生的抽象思维能力；经历一次函数的图象及其性质的探索过程，在合作与交流活动中发展学生的合

作意识和合作能力。

（2）经历利用一次函数及其图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；经历函数图象信息的识别与应用过程，发展学生的形象思维能力。

（3 ）初步理解函数的概念在实际背景中感受自变量取值范围的意义；理解一次函数及其图象的有关性质；初步体会方程和函数的关系。

（4）能根据所给信息确定一次函数表达式；会画一次函数的图象，并利用它们解决简单的实际问题。

（5）经历一次函数的图象及其性质的探索过程、画一次函数的图象的过程、利用一次函数的图象解决实际问题的过程等，体会数形结合的思想方法与一次函数y ＝kx+b 中

k与b的实际意义。

（6）经历由正比例函数到一般的一次函数的研究过程，初步发展学生由特殊到一般地认识事物的意识与能力。

2. 《课程标准》要求

1. 体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解函数；探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用函数进行表述的方法。

2. 通过用函数表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识；能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

3. 初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

4. 在运用数学表达和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。

5. 探索简单实例中的数量关系和变化规律，了解常量、变量的意义。