第一章中国国防之一(商业)

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综合国力的构成要素：（7个）
（1）自然条件（地理位置、国土面积、天候与地形、自然环境、自然资源） （2）人口（数量、质量、劳动力人数） （3）经济（经济规模与发展、国民生产、工业能力、食品供应、财力） （4）科教文（科技人员数量与质量、科研经费的投入及占GNP的比例、科技发 展水平、教育经费占国民生产总值的比例、国民教育水平、文化活动状况） （5）军事（军人的数量与质量、武器装备的规模与水平、军事的投入及占国民 生产总值的比例、军事工业的能力与水平）
（一）古代国防
（二）近代国防
（三）当代国防
（一）中国古代国防
——夏商周时期的国防
——秦汉时期的国防
——三国两晋时期的国防
——隋唐时期的国防 ——宋朝时期的国防 ——元明清时期的国防
（二）中国近代国防
——第一次鸦片战争 ——第二次鸦片战争 ——边疆危机、中法战争和中日甲午战争
——义和团运动和八国联军侵华战争
4.是高等教育的重要组成部分
5.有利于做好征集大学生入伍工作
1.是国家法律赋予高校的义务
《兵役法》第43条规定
“高等院校的学生在就学 期间，必须接受基本军 事训练”
《国防教育法》第15条规定
“ 高等学校、高级中学和相当于 高级中学的学校应将课堂教学与 军事训练相结合，对学生进行国 防教育。高等学校应当设置适当 的国防教育课程。”
2. 学会创造性思维
3. 做到融会贯通
整体把握
认真听课
通读全书 整体把握
学会创造性思维
学好军事科学，必须拓展 思维领域
做到融会贯通
学习军事理论，要善于综 合运用各学科知识，要培养与 提高归纳整合能力。

二.国防概述 (一)国防 1.国防定义：简单说，国防就是国家的防务，详细讲是指国家
14
19 11 312 274 317 30 177 184 157
397
378 398 318 233 408 384 398 243 183
166
153 168 144 119 155 150 138 101 98
94
90 91 97 99 87 84 77 75 81
2.6
2.3 2.0 4.9 7.7 3.0 2.5 .2.4 0.4 5.2
2.现代国防的基本特征

(1).多种斗争的角逐. 政治斗争、经济 斗争、 科技斗争、 外交斗争、军备控制 等。 伊拉克战争
现代国防 是以军事 力量为主， 多种斗争 形式融为 一体的综 合角逐。
巴格达火光一片
2.现代国防的基本特征

2.战争潜力的转化 战争潜力:国土面积、 地理位置、 自然资 源、人口数量与质量、生产能力、科技与 文化水平、交通运输、邮电通信、军事力 量、社会制度、国家政策、国际关系、国 家地位等.
3. 可以培养高素质的国防后备力量
军事课是对国防和军队的 理论认识，是以爱国主义为核 心的理论与实践的教育。
4. 是高等教育的重要组成部分
军事课具有其他学科与教 育方式无法替代的综合素质培 养和教育的功能。
5. 有利于做好征集大学生入伍工作
《征兵条例》第25条规定
“依法可以缓征的正在全日制 高等学校就学的学生，本人自愿 应征并符合条件的，可以批准服 现役并保留学籍。”
战略环境
主要讲授国际安全与军事战略 格局，世界军事形势的演变与特点， 世界主要国家防务政策，反恐怖斗 争，坚决打击“台独”势力与国家 安全。
军事高技术
主要讲授 军事高技术的特点及 其对现代战争、国防和军队建设的影 响，讲授现代侦察监视技术、精确 制导技术、伪装与隐身技术、电子 对抗技术、指挥自动化技术、军事 航天技术、研制中的新概念武器技 术在军事上的应用。
据统计，美军 现役部队中有30％ 的将军和40％的校、 尉级军官来自设有 后备训练团的学校 毕业的大学生。
2.是时代的呼唤
历史经验告诉我们
“国无防不立，
民无兵不安”
近代中国充满血和泪的屈 辱史对中国人民来说是刻骨铭 心的，是永远不会忘记的。
当代大学生 肩负着21世纪复 兴中华民族的历 史使命，任重道 远。
2.国防的基本要素： (1) 国防的主体----国家 (2)国防的对象-----防备和制止侵略和武装颠覆两种严重 危害国家安全的行为. (3)国防的目的 A. 捍卫国家主权 B.保卫国家领土完整 C.保卫和追求国家利益 D.保卫国家荣誉 3.国防的类型 (1)扩张型 ( 2)自卫型 (3)联盟型 (4)中立型 4.国防的手段: 、军事 政治、经济、外交等
我国的兵员潜力
18-25岁男性公民 二次大战61个参战国

15,000,000
110,000,000
要把进攻中国列为世界的一大禁忌,你们打中国,打 进去就出不来.---------蒙哥马利
2.现代国防的基本特征
(3).综合国 力的抗衡 综合国力: 人力经济力 自然资源力 政治力科技 力精神力国 防力等.
（6）政治（战略意图、社会凝集力、意识形态感召力、政府的能力及稳定性）
（7）外交（外交政策、建交国家、同盟国家）、国民精神（国民特性与士气）
3.综合国力排行榜：

中国国际战略研究网2003年4月报告:
排 名 1 2 国名 美国 日本 经济力 3194 2122 科技力 2218 1390 军事力 2197 778 资源力 295 37 社会发展 529 390 政府调控 159 151 外 交 97 79 年增长 2.6 1.1 综合国力 8530 4947
对在校大学生应征入伍的有关政策
征集对象为自愿入伍的男性学生与部分女性学生。
学校保留学籍到退役后一年内。
对已修完的课程和学分，符合条件的，学校准予毕业。
入伍后，有条件的可以参加原学校组织的函授或自 学原专业课程。 被批准后，已交学杂费剩余部分，可退还本人或由 学校保管。 退役后复学，其家庭困难的，由学校酌情减免学费。
为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统一、领土 完整和安全，所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、 外交、科技、教育等方面的活动。



ห้องสมุดไป่ตู้
(一)
奉行霸权 主义政策
美美 五 大大 战 区 军五 战区
以防止外来 侵略为目的
为弥补自身 国防力量不 足，以结盟 的形式联合 相关国家进 行防卫
(四)、国防历史的启示
1只有经济的强盛，才有强大的国防 2只有政治的昌明，才有巩固的国防 3只有民族的团结和统一，才有坚固的国防 4在国防战略指导方针上，只有采取积极 进取的方针、政策，才有巩固的国防 5只有把国防战略和外交战略有机地结合 起来，才有强固的国防 6只有不断加强国防建设和改革，才有强 大的国防
中国社会科学院公布国际形势黄皮书《2006年：全球政治与安全报 告》。中国的综合国力世界排名第六，而国力资源较落后、国力结 构不均衡是主要的制约因素。 从经济力、外交力、军事力和国力资源、政府调控力等方面，专 家组对世界十个主要大国的综合国力进行实测。结果显示，中国排 名第六位。美国以几乎所有项目的绝对优势排在第一位；英国、俄 罗斯分列二、三位,其后为法国，德国；日本位居第七。《2006年： 全球政治与安全报告》分析认为，中国国力资源的发展优势在于有 丰富的劳动力资源、充裕的资本资源、长期稳定的国内环境、稳中 求进的政府政策方针等。 报告书同时指出，整体而言，中国的国力资源处于落后的位置。在 国力系统中，中国外交力、军事力较强，政府调控力排在第四位， 经济力排在第六位，而国力资源只高于俄罗斯与印度，国力结构不 均衡。此外，中国在技术水平、劳动力质量、信息力、支持创新体 系的制度、环境和基础设施等方面较为落后，这也是国力资源方面 存在的弱势。
信息化战争
主要讲授信息化战争的概念、 信息化战争发展演变、信息化战争 的特征和发展趋势，信息化战争对 国防建设的要求等。
5. 军事技能训练的主要内容
主要有中国人民解放军共同条令 与阅兵，轻武器射击，军体拳，军事 地形学，战术基础与野外训练等。
(三)、学习军事理论课的几点要求
1. 要求整体把握
4280
4096 4081 2901 2863 2175 1851 1571 1526 1466
13
14 15
西班牙
韩国 墨西哥
611
524 438
173
128 108
104
89 94
11
9 101
357
354 178
118
110 96
78
83 86
2.5
5.7 0.8
1462
1297 1101
中国社会科学院公布《2006年：全球政治与安全报告》
退役后复学，专升本、本报研的，同等条件下优 先录取。 入伍期间，其家属享受军属待遇。 退役后，不愿复学，可按规定安置。
(二)、军事课程的梗概
1. 军事课程的性质 2. 军事课程的目标 3. 军事课程的要求 4. 军事理论课的主要内容 5. 军事技能训练的主要内容
1. 军事课程的性质
是以马列主义、毛泽东思想、邓小平 理论和江泽民关于国防和军队建设的重 要论述为指导，按照教育要面向现代化、 面向世界、面向未来的要求，适应我国 人才培养的战略目标和加强国防后备力 量建设的需要，为培养高素质的社会主 义事业的建设者和保卫者服务。
军事理论

第一讲
中国国防
一.绪 论 二.国防概述 三.中国国防历史 四.中国国防建设的目标与国防政策
一. 绪论
学生军训是普 通高等学校本、专 科学生的必修课， 学校要纳入教学计 划。学生军训内容 包括军事理论教学 和军事技能训练两 部分。
(一)、开设军事课的意义
1.是国家法律赋予高校的义务
2.是时代的呼唤 3.可以培养高素质的国防后备力量