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《比一比》教学设计及反思

（第二课时）

教学目标：

1、巩固认识12个生字。

2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。

3、正确流利地朗读课文，激发对生活的热爱。

教学重难点：

创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。设计意图：重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。

课前准备：课件、生字有关的小图片（猫、牛等），准备数量不同、大小不一的实物若干。教学流程：

一、激发兴趣，复习导入。

1、齐读课题，这节课，我们来比一比，看谁的生字读得最棒！（开火车读）

2、看图说话，复习词语。

（过渡：你们想知道课文什么跟什么比吗？）

二、初读韵文，感知内容。

1、教师范读课文。（老师读得好吗？你们试着来向老师这样读课文，我相信，你们一定比老师读得更好。）

2、学生白由读课文。（遇到不认识的字，要看拼音，养成良好的读书习惯。比一比，看谁读得又准又好。）

3、同桌对读，互相正音。（和同桌比一比，谁读得更流利。）

4、指名读，交流朗读成果。（表扬读了多遍课文的小朋友，鼓励认真读，多读的学习习惯。）

三、学习童谣，积累量词。

1、大家祁读得这么认真，一定知道课文讲了哪几种事物了吧。让它们Z间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）

2、究竟是什么跟什么比？它们在比什么？

3、练习说话,理解句意。

出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？

4、强调“群和堆”两个量词。

课件出示一只鸭了，说说这是什么？再出示许多只鸭了，有多少只鸭了呢？许多只鸭了在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）

出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。

5、讨论探究：“颗”的适用对彖，与“棵”的区别。

出示：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珠了。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（）, 有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？

6、以各种方式背诵童谣，边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。

四、课堂练习：我会说。

1、大屏幕出示课后的“我会说”。

2、指名说。

3、交流评议。

希望小刖友们课示，说说见到的事物，也可以说说家里摆放的物品，用上数量词，好吗？

【将练习说话和理解何意有机地联系在一起，在理解句意的同时，培养了学生的语言表达能力。】

五、课堂延伸：比一比，谁说得好？

老师出示一些生活屮熟悉的物品，让孩了们说出事物名称及数量。

【培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，培养学生的语文实践能力。课上采用寓学于乐的学习方

式，教师再适时侣议，引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸J

六、作业：课外读背儿歌

一头牛，两匹马，

三条鱼，四只鸭，

五本书，六枝笔，

七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车，

用错量词出笑话。

板书：比一比

大 ----------------- 小

黄牛猫

苹果枣

多 .................. 少

鸭子鸟

杏子桃

课后反思：

这是一篇描绘美丽农家小院温馨生活场景的韵文，充满童趣，读起来琅琅上口，学生的学习积极性很高。通过本文的学习，我有以下的体会：

1、学习语文不单单是理论性的教孩了们认几个字，写几个拼音，而是要贴近他们的生活，从他们了解的地方着手，这样才能抓住其注意力，调动其积极性。看，美丽的农家小院, 参观参观有些什么？（有牛，猫，鸭，桃，枣，房子，小朋友……）这些都是孩子们知道的，只要你一提问，他们会争先恐后地回答，学习的积极性较高。

2、语文课上完后，关键是应用，将语文应用于生活。于是我设计了续编儿歌和用量词。我将实物引进课堂，让学生能具体的“比一比”，紧接着让孩了们试看“编一编”。有的孩了看着实物，模仿课文，编得较好。看实物，用上量词说词语，大多的孩了说得不错。这样，我们不仅学会了语文而且应用了语文。总Z,我认为我这节课的优点是体现了语文和生活紧密相连的。当然,我这节课也存在许多缺点，如：带进课堂的实物不够，照顾学生面还不够。组织课堂方面还需要加强。我力争在以后的教学过程中，不断反思，总结，力争达到更好的教学效果。

《比一比》教学设计Z三教学内容

教学目标

1.认识12个生字，会写“牛、羊、小、少” 4个字。认识1个笔湎“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2.掌握“多一一少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点

认字、写字和正确使用景词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

教学时间两课时。

教学流程

一、联系I口知，导入新课。

1.课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生打I手齐背：“反义词有许多，大家來唱反义词歌，远对近，来对去，H对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”

2.课件出示篮球、足球，说说图屮有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。

【在教学《曲》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。】

二、观察图tai,认识事物。

课件出示插图——农家小院。

看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家, 轻轻推开院门，走进小院，看看院里冇什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？

【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境Z屮，增强了主体感受, 调动了学生的情感参与。】

三、自主识字，教给方法。

1.谁能借助图曲或声音的提示读出这些词语？（课件屮图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭了的叫声。）

2.离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。

3.去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。

4.现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少” 是翘舌音。）

5.你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）

6.同桌讨论学习：和同桌说说你早己认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？

7.交流汇报。有的学生说“黄”是我们班黄凯麟的“黄”，早就认识了。有的说“猫” 字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃了是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“V ”……

【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境Z屮，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。“在语言环境屮学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”】

四、学习童谣，积累量词。

1.这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字屮的生字我们也认识了。让它们Z间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）

2.有一个小刖友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？H己读一读。

3.检查读。评读。

4.练习说话,理解句意。

出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？

5.强调“群和堆”两个量词。