人教版五年级下册语文园地二
人教部编版五年级语文下册 语文园地二 精美教案(统编版)
人教部编版五年级语文下册语文园地二精美教案（统编版）教学内容：本节课为人教部编版五年级语文下册“语文园地二”，教学内容主要包括：词语的理解与运用、句子仿写、口语交际、作文以及日积月累。
通过学习，使学生掌握词语的正确使用，提高句子仿写能力，增强口语交际能力，提升作文水平，并丰富学生的知识积累。
教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握本课词语，能够正确运用；学会仿写句子，提高写作能力；培养学生的口语交际能力；引导学生积累好词好句，提高作文水平。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践操作等方式，让学生在学习过程中掌握知识，提高能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 词语的正确使用与辨析。
2. 句子仿写的技巧与方法。
3. 口语交际能力的培养。
4. 作文的构思与表达。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、教学图片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程：一、导入1. 谈话导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 情境创设：利用图片、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、词语学习1. 学生自读词语，理解词语意思。
2. 教师讲解词语，分析词语用法。
3. 学生举例运用词语，巩固所学知识。
三、句子仿写1. 学生自读句子，分析句子结构。
2. 教师讲解仿写技巧，指导学生进行仿写。
3. 学生展示仿写成果，互相评价、交流。
四、口语交际1. 教师创设情境，引导学生进行口语交际。
2. 学生分组讨论，准备口语交际内容。
3. 学生进行口语交际展示，互相评价、交流。
五、作文1. 教师引导学生审题，明确作文要求。
2. 学生进行作文构思，列出写作提纲。
3. 学生独立完成作文，教师巡回指导。
六、日积月累1. 学生分享自己的好词好句，互相学习。
2. 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
板书设计：1. 词语学习2. 句子仿写3. 口语交际4. 作文5. 日积月累作业设计：1. 抄写本课词语，并用词语造句。
新部编人教版五年级下语文《《语文园地二》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版五年级下语文《《语文园地二》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析新部编人教版五年级下语文《语文园地二》主要包括了“词语盘点”、“口语交际”、“阅读感悟”和“写字练习”四个部分。
其中，“词语盘点”以“鸟岛”为话题，让学生通过阅读文章，感受大自然之美，体会人与自然和谐共生的乐趣；“口语交际”则是以“我们的节日”为主题，培养学生运用语文知识进行口语表达的能力；“阅读感悟”选取了经典文学作品，旨在提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣；“写字练习”则是对学生进行汉字书写的基本功训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学习有浓厚的兴趣。
但在口语表达、阅读理解和写字方面，学生之间的差异较大。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习《语文园地二》，使学生掌握一定的语文基础知识，提高学生的阅读和写作能力。
2.过程与方法：培养学生运用语文知识进行口语表达的能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强学生对民族文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：通过阅读文章，感受大自然之美，体会人与自然和谐共生的乐趣；培养学生运用语文知识进行口语表达的能力。
2.教学难点：对经典文学作品的深入理解，以及对汉字书写的基本功训练。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受语文的魅力，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习潜能，培养学生独立解决问题的能力。
4.范读法：教师示范朗读，让学生感受文学作品的语言美，提高学生的朗读水平。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，查阅相关资料，做好学习准备。
人教版五年级下册语文《语文园地二》教学课件PPT
钱铺——钱店 掌柜——老板 官府——指地方国家行政机关
２、读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎 么知道它们的意思的。
但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。 请勿自误。
石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都 称“千岁大王”。
（一） 交 流 平 台
本单元的课文内容理解起来有些难度，
如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
1
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴
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王出世》，“每受天真地秀，日精月华，感之
既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，
我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢
磨，如《红楼梦》中“剪子股、籰子”等词
通过字面理解 词语的意思。
（2）石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出 水外。
根据上下文猜测并 理解词语的意思。
喜不自胜：高兴得自己 不能控制。
瞑目蹲身：闭上了眼 睛，蹲下身体。
（3）众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜。
结合上下文和字面理 解词语的意思。
拱伏无违：抱拳举到 头上，弯下身子。
序齿排班：按年龄大 小排序。
３、下面句子描写的都是本单元课文中的人 物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
孙 悟
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一
空
双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
诸
身长八尺 ，面如冠玉，头戴
葛
亮
纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之
概。
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼 光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯 横阔，有万夫难敌之威风；话语轩 昂，吐千丈凌云之志气。
最新人教部编版五年级语文下册《语文园地二》精品教案
语文园地▶教学目标1.学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。
3.掌握感受名著中人物形象的方法。
4.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。
▶教学重点学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
▶教学难点阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句，掌握感受名著中人物形象的方法。
▶教学策略1.交流平台指导学生初步学习阅读古典名著的方法：根据上下文猜测语句的意思；借助资料了解历史背景；结合看过的电影、电视剧等加深对课文的理解。
2.词句段运用指导学生学会根据上下文猜测词句的意思，引导学生通过抓住人物外貌描写来了解人物特点，感受人物形象。
3.日积月累引导学生朗读古诗，了解古诗大意，体会诗人的思想感情。
感悟诗人以动衬静的写法。
指导学生背诵古诗，积累古诗。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.初步学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。
▶教学过程板块一交流平台，指导学法1.最近我们班里的同学阅读了许多古典名著，请说说你们读了哪些古典名著。
（指名学生说）2.观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。
本单元我们走进了古典名著，学习了四大名著中的精彩片段。
同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？（指名学生说）3.这四个故事中的中心人物分别是谁呢？（指名学生说）4.这些中心人物中，你最喜欢谁？可以结合你阅读的整本书谈一谈为什么。
（指名学生说）5.阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？预设：（1）我读的是《西游记》的原著，古代白话文读起来很难懂。
（2）我读的是《红楼梦》的原著，我根本不知道里面有些古代用具的名称指的是什么。
6.想读懂经典名著很难，我们必须初步学习阅读古典名著的方法。
最新2021-2022部编人教版语文五年级下册第二单元《语文园地二》优质课件
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名师来讲解
猜测古典名著中的人物时，我们可以根 据外貌描写来判断。
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日积月累
鸟鸣涧 作者：王维 (唐) 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
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作者简介
王维 唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。精 通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝年间。尤 长五言，多咏山水田园。与孟浩然合称“王孟”，有“诗 佛”之称。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。” 代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
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榜文：官府的告示。客官：对客人的敬称。 印信：官府的各种印章的总称。 驿站：是古代供官员途中食宿、换马的场所。 伙计：指店员或长工等人。郎中：卖药兼治病的人。 店家：旧时指旅店、酒馆的主人。 客舍：旅馆。货郎：流动零售日用品的人。 墨客：旧时指文人。
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读下面的句子,注意加点的部分,说说你是怎么知道它们的 意思的。
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古典名著中还有许多难理解复琢磨。
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《三国演义》讲述了东汉末年群雄 割据混战和魏蜀吴三国之间的政治、军 事斗争，查阅相关资料，了解了当时的 历史背景，可以帮助我们更好地理解故 事的内容。
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词句段运用
你能猜出下面词语的大致意思吗?
榜文 客官 印信 驿站 伙计 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
教材把义务教育小学语文教学指导纲要规定的第三学年教学目标和教学内容分解成阅读训练习作训练和听说训练三条线索每条线索又分解成若干个训练点
语文部编版 五年级下
•第二单元 •语文园地
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交流平台
本单元的课文内容理解起来有些难度，如果 掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅，也 能更有收获。
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初步学习阅读古典名著的方法
五年级下册语文语文园地二课件(共55张PPT)
词句段运用
读下面的句子，猜对过岗，请勿自误。 2.石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出 水外。 3.众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
词句段运用 请勿自误
释意：请不要自己伤害自己。
词句段运用
喜不自胜 释意：指高兴得自己都觉 得受不了，形容喜悦到了极点。
词句段运用
瞑目蹲身 释意：闭上眼睛，蹲下身 体的意思。
词句段运用
拱伏无违
释意：抱拳举到头上，弯 下身子。表示毫无抵抗，全部 顺从。
词句段运用
序齿排班 释意：按年龄大小的顺序 依次排列。
词句段运用
读一读，猜猜写的是谁。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足 踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。挺挺身材 变化多，声音响亮如钟磐。
榜文
词句段运用
释意： 公告。榜上的名 文，或告示。
客官
词句段运用
释意： 旧时店家、船家等 对顾客、旅客的尊称。
钱铺
词句段运用
释意： 钱店。兑换钱币 的商店。类似于现在的银行。
印信
词句段运用
释意： 政府机关使用的 印章。有印、关防、钤记、国 玺、职章等类别。
驿站
词句段运用
释意： 古时为传递文书 而设供人马休息的地方。
景物画面
景物画面
人闲桂花落 ，夜静春山空。
闲：安静、悠闲，含有人 声寂静的意思。
寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林， 更显空寂。
桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。花落，尤其是在夜间，并 不容易觉察。因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。“人 闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。
月出惊山鸟 ，时鸣春涧中。
词句段运用 读一读，猜猜写的是谁。
人教部编版五年级语文下册《《语文园地二》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《《语文园地二》优秀教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
本课主要通过一首首优美的诗歌，一篇篇生动的故事，让学生感受大自然的美好，体会人与自然的和谐共生。
教材内容丰富，既有经典的古代诗歌，也有现代作家的优秀作品。
通过学习，让学生进一步体会诗歌的韵律美，感受故事的魅力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌和故事情节有一定的理解能力。
但在诗歌的鉴赏、朗读技巧以及文章的深入理解方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异，因此在教学过程中要因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的意境和文章的主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的意境和文章的主题。
2.教学难点：诗歌的鉴赏和朗读技巧，文章的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的学习情境，让学生在情境中感受课文的美。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片、视频等教学资源3.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与课文相关的图片，引导学生欣赏并发表自己的看法。
然后简要介绍本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师引导学生体会诗歌的韵律美，并对学生的朗读进行评价。
部编人教版五年级语文下册第二单元语文园地二优秀教案【新教材】
部编人教版五年级语文下册第二单元语文园地二优秀教案教学目标：1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。
教学重点1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
教学难点掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
教学过程一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）出示问题：古典名著的语言和现在不大一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加畅顺。
在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典名著，感受古代语言和理解古典内容的方法？（2）小组交流。
（3）小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结。
2.练一练，学运用。
（1）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。
一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
——《猴王出世》①组交流：说说对这段话是怎样理解的？②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石猴为王。
二、学习“词句段运用”。
（一）你知道下面的词语现在的说法吗？1.读一读，找规律。
榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客（1）小组交流：这些词语有什么特点？用自己的话说说这些词语的意思。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
2.我交流，我积累。
（1）小组交流：你还积累了哪些这样的词语？用自己的话说说这些词语的意思。
最新部编人教版五年级语文下册第二单元语文园地二优秀教案
部编人教版五年级语文下册第二单元语文园地二优秀教案教学目标：1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。
教学重点1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
教学难点掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
教学过程一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）出示问题：古典名著的语言和现在不大一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加畅顺。
在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典名著，感受古代语言和理解古典内容的方法？（2）小组交流。
（3）小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结。
2.练一练，学运用。
（1）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。
一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
——《猴王出世》①组交流：说说对这段话是怎样理解的？②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石猴为王。
二、学习“词句段运用”。
（一）你知道下面的词语现在的说法吗？1.读一读，找规律。
榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客（1）小组交流：这些词语有什么特点？用自己的话说说这些词语的意思。
（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。
2.我交流，我积累。
（1）小组交流：你还积累了哪些这样的词语？用自己的话说说这些词语的意思。
新部编人教五年级下语文《《语文园地二 》优质课教案
新部编人教五年级下语文《《语文园地二》优质课教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版五年级下册语文教材的一部分，本节课的内容包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力，同时也让他们学会如何通过阅读来获取信息，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，但他们在表达自己的观点时仍有一定的困难，同时在阅读过程中对一些生字的认读和理解也存在问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，通过有效的教学方法帮助他们提高口语交际和阅读理解能力。
三. 教学目标1.让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力。
2.让学生学会如何通过阅读来获取信息，提高他们的阅读理解能力。
3.培养学生的文学素养，让他们在阅读过程中感受到语文的美。
四. 教学重难点1.口语交际：如何表达自己的观点，如何与人交流。
2.阅读理解：对文章内容的理解，对生字的认读和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交流中学会如何表达自己的观点。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，提高他们的口语交际能力。
3.引导教学法：教师引导学生进行阅读，帮助他们理解文章内容和生字。
六. 教学准备1.教材：《语文园地二》2.课件：与教学内容相关的图片、视频等。
3.学习材料：与本节课相关的阅读材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与本节课相关的情境，引导学生进行思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范等方式，让学生了解本节课的学习内容，包括口语交际和阅读理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音和表达方式。
4.巩固（10分钟）学生自主阅读学习材料，教师提问，检查学生对文章内容和生字的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行阅读拓展，让学生通过阅读获取更多信息。
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词语盘点
读读写写
牧童 卸煤 寂寞 蓑衣 咀嚼 棉袄 鸡笼 交错 驼绒 莲蓬 幼稚 袍子 毡帽 沙漠 傻事
胚胎
淘气
祸患
妨碍
滑翔
岂止
双臂
痴迷
天赋
厘米
羞愧
幸亏
驱逐
迫害
绞尽脑汁
随心所欲
运转自如
读读记记 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈 困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画 一动不动
二、写童年趣事
1、审题 “童年趣事”要围绕 “童年是欢乐的、有趣的”这 个中心来写，叙述要真实、具 体。真正在作文中写出童心、 童性、童情、童趣来。
指导理解“趣”。 这个“趣”字，我们可以从多种角度 去理解它： 意趣。在童年时代的探索、发现、刨根 究底，有些都是很有趣的，反映了孩子 希望了解外界奥秘的这种求知欲望。这 可以说是一种“意趣”。 情趣。孩子是天真的，孩子也是极富情 感的，对父母的亲情、对伙伴的友情， 同样是很有趣的，这可以说是一种“情 趣”。
我又拿起一只来剥壳。当我剥到第三只的 时侯，找食的母鸡回来了，它看见我在 “伤害”它的小宝宝，马上竖起羽毛向我 冲来，还啄了我一口。这一下可把我吓坏 了，我哭着去找妈妈。 妈妈闻声从厨房里走出来，看见我这个 样子，忙问：“圆圆，怎么了？”我一边 擦泪，一边把我帮助小鸡而被母鸡啄的事 说给妈妈听。 妈妈听了，差点笑弯了腰，她边笑边用 食指点了一下我的脑门：“傻孩子，小鸡
帮你快构思：注意前呼后应
前边提出的问题后面要有 着落；后面出现的情节， 前文应作交代。注意伏笔、 铺垫手法的运用。
复习场面描写
1、什么叫“场面”？“场面”就是在一 定的时间和环境中展现人物活动为中心 的生活画面的描写。 场面描写是一种片断练习。例如发生在 一瞬间的见闻、某一个细微的情节等。 2、场面描写选材要集中，要以人物活动 为主，同时也要有环境描写、色彩描写、 使人的活动与环境融为一体，形成一种 特有的气氛。
例文欣赏
后边站着个腆着肚子的小男孩。他好像是 候补的，一心想着快点儿让他上场，好显 一显身手，扑住几个险球。 守门员和观众都望着远处的场地，可 见双方队员正在那儿拼抢。那个戴红帽子 的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子， 眼睛盯着远处。坐在她旁边的红领巾伸直 了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起 来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他 坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的 发展。不知谁家的漂亮的白狗跟
主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场 边闭目养神呢。 那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一 样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像 谁胜谁负都跟她不相干。旁边的那个戴风雪帽 的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这 样激烈的球赛。 对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子 叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。孩子们 踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美 好回忆。
集体交流、评选最佳
各小组选出的代 表进行全班交流。其 他同学都是评委。 交 流完之后，我们要评 选一次故事大王。看 看谁是今天的故事大 王。
故事大王评选标准：
①把故事说完整，把有趣的生活细节 说出来。 ②说的时候表情丰富和姿势正确，可 以带上动作。
习作要求： ①写看图作文。 ②如果你不想写看图作文，也以 写童年趣事。 ③要把事情的经过写清楚，写出 自己的真实感受。 ④写完后把作文念给他人听，根 据他们的意见进行修改。
课外描写自强不息、惜时、劝学的名言 一年之计在于春，一日之计在于晨。 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。
凡是天生刚强的人，必定有自强不息的力量。
少年不知勤学早，白首方悔读书迟。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
我们学过课文《小摄影师》，对苏联作家高尔基
Байду номын сангаас
有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的童年生活
曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。
修：（路）长。
兮：啊。
将：将要。
求索：寻求探索。
句意：在追寻真理（真知）方面，前方的 道路还很漫长，但我将百折不挠，不断地 去追求和探索。
不积跬步，无以至千里; 不积小流，无以成江海。《荀子》
跬kuǐ步:半步。
句意：不积累半步行程，就无法到 达千里远的地方；不汇集涓涓细流， 就没办法形成江河大海。
例文欣赏
给小鸡“接生”
每当我看见鸡蛋，就会想起童年 生活中的一件傻事。 那时我刚上幼儿园。有一天，我 看见家中的一只老母鸡孵的鸡蛋快出 小鸡了，便蹲在那里看。“咯咯 咯……”老母鸡出去找食去吃了。忽 然一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快 诞生了，赶紧靠近一点儿。这时，蛋 壳出现了一条缝隙，小鸡在啄壳。蛋 壳破了，从里面露出一个小黄嘴。
勇于交流，展示自我
把自己的有趣故事说给大家听， 大家一定会很快乐的。你愿意让 大家快乐一次吗？ 注意：把故事说完整，把有趣的 生活细节说出来。让大家听了十 分开心。如果能说出自己从故事 中明白了什么道理，就更棒了。
用心倾听，真诚合作
在表现自我的同时，要认 真倾听别人的讲述，注意学习 别人的长处，并得体地提出自 己不理解的问题，还可以就你 了解的情况做一些补充。
4、编列写作提纲， （1）开头：时间、地点、人物、事物。 （略写） （2）比赛经过： ①整体热烈的比赛场面（详写） ②几个同学在比赛场面中的具体表现（详 写） ③结果（略写） （3）结束（略写）：主要是写自己的感想 （体会）
小 足 球 赛 这块空地真是赛足球的好地方。放学以 后，孩子们又来到这儿。他们分成两拨儿， 把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势 赛起来。小弟弟小妹妹被吸引来了，路过 的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场 球赛。 看，那个留平头的小守门员，他警 惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。 他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真 正的守门员都是这样的。守门员
倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象和他
在成长期所遇到的种种问题，以及所经受的各种
心理考验。
口语交际的话题
难忘的童年
拓展思路，搜寻素材
想一想：自己玩耍过的 哪些地方让我们印象最深 刻；经历过哪个场景让我 们记忆犹新；哪次发现让 我们兴奋不已。
说童年 写童年
说童年 写童年
池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师地粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党 到底谁抢到那只宝剑
3、注意事项： 写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情 的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方 作为重点来写。 4、整理思路： ①、发生在你的童年的许许多多的事情中， 哪一件你觉得既有趣又有意义？ ②、这件事发生在什么时候？有哪些人参加？ 经过怎样？ ③、这件事是怎么有趣的？有什么意义？
乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱 玩、寻开心是儿童的特点，所以在童 年时总会有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种 种笑话，这种“傻趣”也往往最能反 映童真、童心。
童年趣事指的是：记忆中那些“犯傻” 的、“笨拙”的、“荒唐”的、“可 笑”的、“捣蛋”的、“不讲理”的、 “搬石头砸自己的脚”的事……
月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，
踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴
血。待从头,收拾旧山河，朝天阙！
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》--朱熹《劝学》 句意：青春的日子容易逝去，学问却 很难成功，所以每一寸光阴都不要轻 视，不能轻易放过。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作， 是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治 抒情诗。诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒 发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏 庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美 政” 理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流 合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
3、注意事项： （1）要注意时间、地点； （2）要注意 叙述的层次（如：写运动会，要写开始、 比赛、结束）；（3） 要注意叙述的方面 （如：写运动会，要写运动员、观众）； （4）要注意叙述的详略； （5）要注意 把自己写进作文中（动作、神态、心情随 着场面的变化而变化）；（6）要注意场 面的中心思想，要确定下来，并尽可能在 表达上突出这个意思。
小鸡出壳时，半身在壳里，半身在壳外， “小鸡出来了！”我高兴极了，拍着手叫起 来。小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出 来。不知道它有多难受呀！我得想个办法来 帮帮它们。
我眼珠子骨碌一转，想出一个“好”主意 来：给小鸡“接生”。我连忙搬来一张小板 凳在鸡窝面前坐下，我把一只带有余热的鸡 蛋拿起，把蛋壳磕破，轻轻剥开，一只毛还 未干的闭着眼睛的小鸡出生了，它“吱吱” 地叫着，好像在感谢我帮它早点来到世上。
天行健，君子以自强不息。 有志不在年高，无志空长百岁。
《周易》 《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切!
《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 不积跬步，无以至千里; 不积小流，无以成江海。 《荀子》
天行健，君子以自强不息。《周易》
《周易》是一部中国古哲学书籍，是建立在阴阳二 元论基础上对事物运行规律加以论证和描述的书籍， 其对于天地万物进行性状归类，天干地支五行论， 甚至精确到可以对事物的未来发展做出较为准确的 预测。
莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》
等闲：随随便便；轻易。 空：没有结果的，白白地。
句意：不要浪费时间，虚度光阴。年轻 时应该及早建功立业。如果现在让时间 白白地流逝，将来老了、头发白了，想 干什么也不可能了，就会感到后悔和悲 伤的。而后悔和悲伤是没有用的。
满江红