人教版小学数学一年级上册认识整时教案及说课稿
人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案及说课稿
人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案及说课稿教材分析：认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的研究数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
教学内容：91—92页的内容及练十六的1—3题。
教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的优秀惯。
4．培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2．会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具筹办：有时针、分针的钟面模子。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：同砚们,你们喜爱去朋友家玩儿吗?今天，老师要带大家去几个朋友家看看(出示课件),看：公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了，听这是什么声音？生：钟表。
师：对，这是林林家的钟响了。
谁能告诉老师现在是几时了?(学生回答)你是怎么知道的?学生回答。
你见过哪些钟表？看来呀,大家对认钟表已经都有了一点认识,这节课我们就来好好的认识一下钟表.(出示课题)二、自主参与，探索新知一）借助经验，认识钟面1．感知钟面师：请小朋友拿出你的钟面模子，看看钟面上有什么？再拨动钟面模子侧面的按钮，看看你又发现了什么？小组内说一说.2．汇报评价。
师：刚才，你们看钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样辨别时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
人教版数学一年级上册7《认识钟表》说课稿
人教版数学一年级上册7《认识钟表》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级上册7认识钟表》这一课，主要让学生认识时钟的两种基本格式：12小时制和24小时制，以及认识小时、分钟和秒钟的刻度。
教材通过图片和实际操作，帮助学生理解和掌握钟表的认识方法。
二. 学情分析一年级的学生，在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，但大多数学生还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们通过观察、操作、思考，建立钟表的认识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能认识12小时制和24小时制的钟表，理解小时、分钟和秒钟的刻度，能够正确读取时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养观察力和动手能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能认识12小时制和24小时制的钟表，理解小时、分钟和秒钟的刻度，能够正确读取时间。
2.难点：学生能理解24小时制与12小时制之间的转换，以及在不同时间格式下的读取时间方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以实际生活中的钟表为导入，激发学生的学习兴趣。
2.使用直观教学法，通过实物钟表和多媒体演示，帮助学生直观地理解钟表的构造和读取时间的方法。
3.采用分组合作学习，让学生在小组内讨论、操作、交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.运用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师展示各种生活中的钟表，引导学生关注和思考：这些钟表有什么共同点和不同点？2.新课导入：教师介绍12小时制和24小时制的基本概念，讲解小时、分钟和秒钟的刻度。
3.实例讲解：教师通过实际操作，演示如何读取12小时制和24小时制的时间。
4.学生操作：学生分组进行钟表的制作和读取时间的练习，教师巡回指导。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结钟表的认识方法和读取时间的技巧。
小学数学人教版一年级上册《认识整时》教案
小学数学人教版一年级上册《认识整时》教案教学目标一、知识与技能认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
二、过程与方法学会时刻的两种记录方法。
三、情感态度和价值观体验生活与数学的联系。
教学重点认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点时刻的两种记录方法，读法。
教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。
课前准备每人一个实物钟、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课T：小朋友们请看。
课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面。
T：你们都看到了些什么呢？1.这些都是用来干什么的呢？2.今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）。
二、新课学习1. 认识钟面。
（1）小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？（2）把你的发现和同桌的小朋友交流一下。
（3）哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）（4）小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。
）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？（5）出示模拟钟，生说师板书：分针时针2. 认识整时。
（1）拨1个钟面，进行整时认识。
看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？（2）小朋友们真能干都知道是3点钟。
贴一个钟面到黑板上。
（3）不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。
但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。
（4）再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上。
（5）仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？（分针都指向12）（6）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书3：00）（8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
《认识整时》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1.能够认识整点的概念，知道一天有24个小时，能够说出每天的几个整点。
2.会用模拟钟表的方法阅读时间，能够通过模拟钟表进行时间的认知与比较。
3.在日常生活中，能够关注、使用时间，并记录简单的日常活动时间。
4.通过老师的引导，能够自如地表述一日之内的时间顺序。
二、教学重点1.认识整点的概念和特点。
2.运用模拟钟表的方法进行时间的认知和比较。
三、教学难点1.能够熟练地通过模拟钟表进行时间的认知和比较。
2.能够自如地表述一日之内的时间顺序。
四、教学方法1.趣味性教学法：通过简单易懂的游戏和活动，让学生在互动中学习。
2.实践性教学法：通过模拟实际情境，在实践中体验时间的概念。
五、教学过程1.引入（5分钟）a.教师先问学生：大家每天都会做些什么活动呢？b.引导学生思考：当我们做这些活动，我们要和别人做一些安排，如何才能让大家按时按点地去做这些事情呢？c.这个时候，时间就非常重要了，因为我们要在正确的时间做正确的事情。
所以今天我们就来认识时间吧！2.新授（20分钟）a. 教师引导学生看一看钟表，给出钟表的基本概念和作用：钟表是一个用来显示时间的工具，它可以帮我们了解现在是几点。
b. 介绍一天24个小时的概念，并提出还有哪些整点时间。
随着教师的引导，让学生说出24小时的整点时间，并带领学生一起说出每个整点的名字。
c. 教师拿出模拟钟表，通过模拟方式，向学生展示和解释钟表的基本构造和使用方法，运用模拟钟表完成秒针、分针、时针的角度和运动规律。
d. 引导学生观察模拟的钟表，演示模拟钟表读取时间的方法，以上午八点钟为例：时针在8和9之间，分针在12和8之间，秒针指向横纹标记，故时间为8点。
3.巩固（10分钟）a. 让学生通过模拟钟表的方式，尝试给出其他时间的读法，并自行检查答案是否正确。
b. 引导学生根据模拟钟表，完成简单的时间比较活动，例如：让学生判断哪个时间比较早或晚。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案
《认识整时》教案教学目标：1、知识技能：1) 认识钟面，知道钟面上的时针、分针、12个数字表示的意思。
2) 会结合具体生活情境说出12个整时，能够正确读出整时的时间。
3) 会用文字和电子表两种方法表示整时时刻。
2、过程方法：通过观察钟面、自己画表、动手拨钟，培养观察能力、动手能力、合作交流能力、表达能力3、情感态度价值观：（1）建立时间观念（2）懂得守时、珍惜时间教学重点：认识钟表各部分。
会认、读、写整时。
教学难点：能够正确、迅速地读出整时时刻。
教具准备：钟表、白纸、彩笔。
教学过程设计：一、导入新课。
小谜语引出钟表：二、通过画钟表，认识钟表。
1、了解学生知识基础。
喜洋洋想请咱班的小朋友帮他画一个小钟表，（白纸、彩笔）怎么画啊？2、认识钟表各部分，找出问题。
（1）展示同学们画的钟表（找画的不好的）。
让学生自己说钟表都有哪些部分？表盘、数（刻度）指针。
对比规范的钟表看看问题在哪儿啊？刻度的位置不对，指针长短不对。
（2）借助课件认识分针、时针、12个刻度、12个大格。
给你同位指一指有哪些大格。
3、介绍整时：师：喜洋洋到学校上课了，这是几时呢？你怎么知道的？生：分针长长指12，时针指9就9时。
（请3个小朋友说一说，同位说一说）师：12时的时候，喜洋洋在做什么？6时的时候，喜洋洋在做什么？总结：这两个时间都是整时，当时间是整时的时候，时针和分针有什么特点？（分针都指着12，时针指着几就是几时）老师这儿有一句看整时的口诀：分针长长指12，时针指几就几时。
一起读一读！这句口诀作用可大了，以后我们看整时，都要用到它。
4、小朋友们，一起来和喜洋洋玩一个小游戏吧：请你竖起耳朵认真听，小闹钟响了几下，你就在钟面上拨出几时？每次拨钟之前先想一想：分针长长指着几，时针指着几就是几时。
（3时，6时，12时，6时的时候时针分针成一条直线，12时时针和分针重合）5、巩固新知识重新画一个漂亮的表。
师：喜洋洋看到同学们学习的这么认真，非常高兴。
人教版数学一年级上册《认识钟表》说课稿
人教版数学一年级上册《认识钟表》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《认识钟表》这一章节，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟的表示方法。
通过本章节的学习，使学生能够理解时间的概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
教材内容主要包括钟表的认识、小时和分钟的表示方法以及相关练习。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于时间的概念还很模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手操作能力。
同时，学生之间的学习能力存在一定的差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，引导他们逐步掌握钟表的认识方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟的表示方法，理解时间的概念。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，能够正确读取小时和分钟的表示。
2.教学难点：理解时间的概念，学会将时间与实际生活相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、操作卡片等辅助教学，使抽象的时间概念具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示日常生活中与时间相关的场景，引导学生谈论时间，激发学生对时间的好奇心。
2.自主探究：学生观察实物钟表，了解钟表的构造，尝试读取小时和分钟的表示方法。
3.合作交流：学生分成小组，互相讨论如何认识钟表，分享自己的学习心得。
4.教师讲解：教师通过PPT课件，详细讲解钟表的认识方法，引导学生掌握时间的表示方式。
5.动手操作：学生进行操作练习，巩固钟表的认识方法。
6.课堂练习：学生完成课后练习题，检验自己对本节课知识点的掌握情况。
7.总结提升：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对时间概念的理解。
一年级上数学教案-认识整时 说课稿人教版
《认识整时》说课一、说教材《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书，人本节课第一课时，主要是认识钟面上的整时。
这个内容是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
二、学生分析钟表在日常生活中是学生经常接触的东西,学生每天的生活都要按照一定的时间来进行,部分一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
三、说教法学法：一年级的学生年龄小、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳、注意力分散。
要让他们感兴趣，激发他们的好奇心，采用色彩鲜艳的活动钟面、课件，吸引学生观察发现，让孩子们通过观察交流发现钟面的组成。
通过让学生看、数、说、写、拨的形式，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。
四、教学过程1、谜语导入，诱发兴趣。
我首先用课件出示谜面，在我的提问下又说了它的作用，你们想认识它吗?自然引出课题。
这样引出课题，引发学生学习兴趣。
2、自主参与，探索新知（1）、初步认识钟面先欣赏生活中各种各样的钟表，然后停留在一个钟面上，让学生仔细观察，钟面上都有什么？学生利用已有的知识经验，引导让学生用正确的语言说出，长针是分针，短针是时针。
还有数、格等部分。
（2）、认、读、写整时。
出示钟面，谁能告诉大家这是几时？你是怎么看的？部分学生已经有了认识，关键是引导学生说出：分针指着12？时针指着6,就是6时。
再出示两外两块钟表图，这是几时？然后观察整这几个时刻的特别，再告诉学生，这样的时刻都是整时，接下来教学两种写法。
先介绍汉字“时”表示的方法并板书出来。
重点教学了电子表形式的写法，并让学生自己写一写。
（3）、拨一拨为给学生提供动手实践、自主探索、观察与思考、发现和表达的机会，激发学生的参与意识和积极性，我在课堂上通过教师拨钟面，学生读时间；教师介绍时间，学生拨钟面，这样不仅使学生巩固了对知识的理解掌握。
3、巩固新知（1）、我用课件出示92页的练习：“小明什么时间做什么”由此继续巩固看整时的法，并对学生进行养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯的教育。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第五单元《时、分、秒》的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识整时，学会用数字表示整时，能正确指出几时。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时。
难点：让学生能够正确指出几时。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
如：1时、2时、3时等。
2. 探究新知（1）学习整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时刻。
（2）学习用数字表示整时：1时、2时、3时等。
（3）学习如何正确指出几时：引导学生观察钟表，发现时针和分针的指向关系，学会正确指出几时。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
如：指出几时、画出整时等。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
5. 课后作业布置一些有关整时的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 直观演示：通过实物钟表或电子钟表，让学生直观地认识整时。
2. 循序渐进：从认识整时的概念、用数字表示整时，到学会正确指出几时，逐步引导学生掌握知识。
3. 互动交流：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
4. 实践操作：让学生动手操作，实际指出几时，提高学生的动手能力。
七、教学步骤1. 导入新课：通过情境创设，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
2. 探究新知：讲解整时的概念，教授用数字表示整时，引导学生学会正确指出几时。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（精选14篇）
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（精选14篇）人教版小学一年级上册数学《认识钟表》篇1教学内容：课本91—92页的内容。
教学目标：1、使学生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。
2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：学会看整时，并且在实际生活中会应用。
教具：实物钟表、钟表图片。
学具：实物钟表。
教学过程：一、新课引入：同学们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。
你早上是什么时候起床的？（生：6点半、7点……）你是怎么知道这些时间的？（生：听家长说的、看钟表的……）要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。
二、新授：1、初步感知：有关钟表的知识你知道哪些？（请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……）师根据学生的回答板书：数长针短针谁还有补充？（生：钟表上有大格、有小格……）师根据学生的回答板书：大格小格2、指导观察：现在我们就来研究一下钟表。
拿出你的钟表。
请仔细观察钟表上的数。
你有什么想对大家说的？（引导学生观察发现钟表上有12个数。
还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。
）你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗？长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。
短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。
钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格？（生：有12个大格。
）你知道共有多少个小格吗？（生：共有60个小格。
）有关钟表上的知识你还想知道哪些？引导学生明确时针就是表示几时的。
3、认识时间：出示钟面图：8时 3时 6时这几个时间你们认识吗？分别是多少？你是怎么认识的？想一想这些时间你在干什么？仔细观察这三个钟面上的分针指向几？（生：都是指向12。
）你知道这是为什么吗？（是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12。
）分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。
4、写时间：你会认时间，会写时间吗？我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。
认识整时(教案)-一年级上册数学人教版
认识整时（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，知道一天有24小时，每小时有60分钟。
2. 使学生能够正确地读写整时，并能够用24时计时法表示时间。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强时间观念。
二、教学内容1. 整时的概念2. 整时的读写方法3. 24时计时法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：整时的读写方法，24时计时法的应用。
2. 教学难点：理解整时的概念，正确读写整时。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示钟表的图片，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针。
提问：“同学们，你们知道钟表上的三根指针分别代表什么吗？”（时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒）2. 讲解整时的概念（1）引导学生观察钟表，当分针指向12时，时针指向几就是几时整。
（2）举例说明：当分针指向12，时针指向1时，表示1时整；当分针指向12，时针指向2时，表示2时整，以此类推。
（3）总结：整时就是时针指向几，分针指向12的时间。
3. 学习整时的读写方法（1）整时的读法：时针指向几，就读作“几时整”。
（2）整时的写法：时针指向几，就写作“几:00”。
（3）举例说明：1时整，读作“一点整”，写作“1:00”；2时整，读作“两点整”，写作“2:00”，以此类推。
4. 24时计时法的应用（1）引导学生了解一天有24小时，每小时有60分钟。
（2）讲解24时计时法的含义：从0时开始，到23时结束，每个小时用两位数字表示，不足10时，前面加0。
（3）举例说明：晚上8时，用24时计时法表示为“20:00”；晚上9时，用24时计时法表示为“21:00”，以此类推。
5. 巩固练习（1）教师出示整时的钟表图片，学生快速说出是几时整，并用24时计时法表示。
（2）学生互相提问，回答整时的读写方法和24时计时法的应用。
五、课后作业1. 抄写整时的读写方法和24时计时法的应用，每个写5遍。
2. 家长监督孩子练习，确保读写正确。
人教版数学一年级上册《认识整时》教案
人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。
2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。
3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。
### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。
5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。
### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。
7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。
2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。
### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。
2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。
3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。
4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。
5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。
第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。
2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。
3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。
4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。
5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。
四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。
通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。
五、课后作业1.完成练习册上相关习题。
2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。
3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。
同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。
一年级上数学教案-认识整时-人教新课标2014
一年级上数学教案认识整时人教新课标2014教案：一年级上数学教案认识整时人教新课标2014一、教学内容今天我们要学习的是认识整时。
我们将通过学习第10~12课时，来掌握整时的概念，学会如何读写整时，并能够用数字表示整时。
二、教学目标1. 学生能够正确读写整时。
2. 学生能够用数字表示整时。
3. 学生能够理解整时的概念，并能够将实际情景与整时对应起来。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确读写整时，用数字表示整时。
难点：学生能够理解整时的概念，将实际情景与整时对应起来。
四、教具与学具准备教具：挂钟一个，数字卡片，时钟模型。
学具：学生每人一本数学书，一支笔，一张纸。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一个挂钟，然后问学生们：“你们知道现在几点了吗？”让学生们尝试读出挂钟上的时间。
2. 新课讲解：我会拿出数字卡片，然后一个一个地教学生们读出每个数字，并且告诉他们这些数字可以用来表示时间。
接着，我会拿出时钟模型，向学生们展示整时的样子，并教他们如何读写整时。
3. 例题讲解：我会拿出数学书，翻到第10课时，然后讲解书上的例题。
我会用时钟模型来展示题目中的时间，并让学生们跟着我一起读出这个时间。
4. 随堂练习：我会让学生们拿出自己的数学书，做第10课时后面的练习题。
我会走过去检查他们的答案，并帮助他们解决问题。
六、板书设计我会把今天的课题“认识整时”写在黑板上，然后在旁边列出整时的读法和数字表示法。
七、作业设计作业题目：请用数字表示下面这些时间。
答案：3:00, 4:30, 5:15, 6:00, 7:45八、课后反思及拓展延伸教案：认识整时一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标2014版一年级上册数学教材，第27页至29页。
内容包括：认识钟面，了解钟面的构成，时针、分针、秒针的运行规律；学习整时的概念，掌握整时的读写方法；通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和时间观念。
二、教学目标1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针、秒针的运行规律。
人教版数学一年级上册认识钟表说课(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表说课（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表说课第【1】篇〗【说教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。
【说教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【说教学重点】正确读写钟表上的整时。
【说教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
【教具准备】课件、教具钟面。
【学具准备】每生准备一个学具钟。
【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。
而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
在说教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
【说教学过程】一、游戏激趣，引入课题。
（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？现在我们就一起来玩玩吧！（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！（板书课题）[设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。
新人教版一年级数学上《认识整时》教案
—年级数学《认识整时》教案一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。
本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。
因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
三、教学重难点教学重点:认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点:对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1．课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁?”今天这节课，我们一起来认识钟表。
揭示课题。
2.自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结:钟面上有12个数。
有表针:时针与分针。
分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。
发现钟面上的指针总是在不停地运动。
发现表针旋转的方向。
并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针;又粗又短的针叫作时针。
分针、时针转得快慢个同，但定牧4的.方向一样。
【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。
学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。
为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。
（二）认识整时1．读写整时教师逐一出示钟表（课件）。
师:看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗?随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
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人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案教材分析：《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
教学内容：《91—92页的内容及练习十六的1—3题。
教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4．培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2．会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具准备：有时针、分针的钟面模型。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：同学们,你们喜欢去朋友家玩儿吗?今天，老师要带大家去几个朋友家看看(出示课件),看：公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了，听这是什么声音？生：钟表。
师：对，这是林林家的钟响了。
谁能告诉老师现在是几时了?(学生回答)你是怎么知道的?学生回答。
你见过哪些钟表？看来呀,大家对认钟表已经都有了一点认识,这节课我们就来好好的认识一下钟表.(出示课题)二、自主参与，探索新知（一）借助经验，认识钟面1．感知钟面师：请小朋友拿出你的钟面模型，看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？小组内说一说.2．汇报评价。
师：刚才，你们看钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
（生用手比划。
）3．师生小结。
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。
（课件出示钟表）钟面的特点：有12个数、长针和短针、12大格、每大格里有5小格；（二）、整时的认识1、认整时①(出示课件)师：刚刚我们看到林林家的钟几时了?(7时)恩,7时的钟面是什么样的?(学生讨论、汇报)师小结：分针指着12,时针指着7,就是7时。
(板书7时)这时林林在干什么?(睡觉)师:刚才大家表现的非常棒!现在,我们再去红红家看看吧。
(出示课件)红红家的钟是几时了？（也是7时）什么在响呢?（电子表）电子表是几时呢?电子表的时间是怎样显示的?红红已经起床了,我们再去喊林林一起上学吧。
咦?林林怎么还在睡觉呢?②师：大家再看看,现在林林家的钟又是几时了呢?(8时)(出示课件)这时的钟面是什么样的呢?③小结：分针指着12，时针指着8，就是8时。
（板书：8时）电子表怎样显示呢？（8：00）都8时了，林林还不起床，想想，有什么后果？你想对她说些什么？学生回答。
我们应该向谁学习呢?(红红)对,我们应该向红红学习,做个遵守时间的好孩子。
师：我们刚刚认识了7时、8时,像这样的时间都是整时（板书：整时）谁来说说整时是什么样的呢?（小组讨论）生讨论后小结：分针指在12,时针指在几就是几时。
师:现在老师要考考大家,说说老师拨的是几时，学生回答。
2、学生操作师：下面请大家迅速在你的钟面上拨出1时、11时。
（学生拨）师：小组内互相结合拨出你喜欢的时间,一个拨,一个认。
同学们刚才的表现老师非常满意,老师呀考考大家，看你们的表现还是不是一样棒。
三、巩固提高1找朋友94页第1题（出示课件）2、课件出示课本92页的内容。
师：我们来看看小明一天的生活、学习是怎样安排的？（学生观察汇报）小结：看!小明这一天安排的多么有序呀!希望同学们今后像小明这样把时间安排好!珍惜时间,做时间的小主人。
四、全课总结师：通过这节课的学习，你知道了什么？师：还有什么想知道的？这节课我们知道了这么多有关时间的知识,回家在爸爸妈妈的帮助下为自己制作一份作息时间表。
以后一定要记住：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
（课件出示这三句话）《认识整时》说课稿一、单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。
《认识钟表》属于准备性课，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。
本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，发展学生的数感和符号感。
第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五个特点：适时渗透思想教育。
二、说内容、目标：《认识整时》是一年级上册第八单元的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
本节课的目标是：1通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
三、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动手发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计思路：本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，激发兴趣（2）自主参与，探索新知（3）应用新知，巩固提高（4）引导学生总结第一层：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，我首先用动画课件出示闹钟声让大家猜谜，当学生猜出钟表，再说说钟表的种类，从学生对钟表的认知经验引出课题。
目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。
第二层：自主参与，探索新知在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一步骤是初步认识钟面在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针分别闪动显示，来吸引学生。
一步一步的显示，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。
这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
第二步骤是学习整时的认、读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将7时和8时的两个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这两个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。
然后安排了三个活动先是老师拨学生认,再让学生动手操作，拨一拨老师给出的时间，最后让学生一个拨一个认。
这为今后的教学作铺垫。
在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材主题图课件，通过电子表的响声,引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对7时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外一个钟面的写法。
使学生学以致用，促使知识内化。
第三层：应用新知，解决问题在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了两大板块，1：找朋友。
2：小朋友一天的作息安排。
1．在找朋友中，让学生全员参与，让学生在书上连一连,这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。
2．我用课件出示小朋友的一天，让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。
也为后面的作业打下铺垫。
同时初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
第四层：引导学生总结全课我先让学生说说这节课知道了什么？让学生对所学知识进行整理、巩固。
并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。
以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。