幼儿园课题实施方案
幼儿园课题研究实施活动方案模板五篇
幼儿园课题研究实施活动方案模板五篇幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
以下是小编为大家精心准备的幼儿园课题研究实施活动方案五篇，供大家学习参考。
幼儿园课题研究实施活动方案1一、教科研工作回顾在全体教师的集体努力及深入研究下，上学期的教研工作踏实有效的开展着。
我们的教研工做主要分为集体教育教学研究、问题教研、个别化学习研讨及其他小型常规教研。
集体教育教学研讨从集体备课及听评课入手，通过分教研组的集体备课详实的了解教材，从听评课的实际案例的研讨中获得教育教学水平的提升。
问题教研下放教研主动权，各组切实找准各年龄段班级存在的共性问题进行分组研讨，大家积极性高并且研究出的策略实用性强进行教研来源于教学实际问题，问题的解决服务老师受益家长和孩子。
个别化学习研讨从基本的材料投放入手，依次进行观察记录表的书写、区域观察、区域介入指导、区域总结与分享着手进行研究。
其主要形式以理论加实际观摩二者相结合，老师们既不会觉得枯燥，而且多次观摩中自主结成小组进行研讨找到适合自己的教育教学方法。
在老师们安全意识和孩子主动挑战性相结合之下我园的体育游戏也在如火如荼的进行着。
在开展教研中我们进行了园本课程资源整合，把老师们的教研成果整理成资源包，实现资源共享。
二、教研工作指导思想深入学习《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》，深刻把握《纲要》精髓与《指南》建议，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。
三、工作目标(一)总目标1.开展好各类教研活动，教学型教研、研究型教研、学习型教研。
幼儿园课题活动实施策划方案五篇
幼儿园课题活动实施策划方案五篇方案能够呈现出老师在备课中的思维过程，并且显示出老师对课标、教材、同学的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的力量。
以下是小编为大家细心预备的幼儿园课题活动实施方案五篇，供大家参考!幼儿园课题活动实施方案1活动目标1、通过活动，让幼儿大胆想像并学会在蛋壳作画，体验制作的乐趣。
从而激发幼儿的探究欲望。
2、通过幼儿参与实践，培育其动手操作力量、与同伴合作力量。
体验挂念他人的欢快。
3、学习观赏同伴的作品并说观赏别人的话。
4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
教学重点、难点活动重点：能够在蛋壳上作画。
活动难点：能够通过观赏，查找画中美的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。
活动预备抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。
双面胶、彩色纸、毛线、剪刀等材料。
活动过程一、激趣引入：老师今日带来个盒子，你们猜猜里面装的什么?(幼儿自由发挥)哇!原来是蛋壳宝宝啊!师：你们宠爱吗?想学吗?今日我们就来做蛋壳宝宝，看谁做得最秀丽。
二、制作蛋壳宝宝(先学)1、老师把蛋壳宝宝学具发到各组，让幼儿观看宝宝的样子，都用什么材料。
2、让幼儿说一说做蛋壳宝宝都用到了哪些材料?(幼儿抢着说)看说得好，就嘉奖他一个笑脸。
3、让幼儿说一说你宠爱画什么样的宝宝?(衣服头饰等)4、老师把材料发到各组。
5、幼儿自由作画。
不能独立完成的，小组伙伴可以挂念他完成。
6、老师行间巡察，把握幼儿作画状况。
三、观赏画(后教)1、幼儿把做好的蛋壳宝宝放在桌子上。
2、比一比，说一说各小组看一看谁做的最秀丽，选三个秀丽的宝宝放到讲台上。
3、让幼儿相互观赏、沟通。
被选上的小伴侣到前面说一说自己作品制作过程。
其他小伴侣评一评。
4、老师指导：(1)用蛋壳作画，要用水彩笔把图案在蛋壳上画好，画秀丽。
(2)彩纸的颜色要选好。
选出自己宠爱的颜色。
(3)衣服、头发等肯定要粘住。
幼儿园园本课程开发与利用研究课题实施方案
幼儿园园本课程开发与利用研究课题实施方案目录1.引言1.1 背景和目的1.2 研究问题和目标1.3 研究意义2.研究设计2.1 研究方法2.1.1 文献综述2.1.2 问卷调查2.1.3 实地观察2.1.4 访谈2.2 研究对象2.2.1 幼儿园教师2.2.2 幼儿园管理人员2.2.3 家长2.2.4 幼儿2.3 数据收集和分析2.3.1 数据收集工具的设计2.3.2 数据的收集和整理2.3.3 数据分析方法3.研究内容3.1 幼儿园园本课程概述3.1.1 定义和特点3.1.2 目标和原则3.1.3 内容和结构3.2 幼儿园园本课程开发与利用现状分析3.2.1 园本课程开发的实施情况3.2.2 园本课程利用的实施情况3.3 幼儿园园本课程开发的策略与方法3.3.1 教育目标的制定3.3.2 课程内容的选择3.3.3 教学策略和方法的设计3.3.4 教材和教具的选用3.4 幼儿园园本课程利用的策略与方法3.4.1 教师的专业发展与培训3.4.2 家长的参与与支持3.4.3 教学环境的优化3.4.4 评价和反馈机制的建立4.预期结果4.1 对幼儿园园本课程开发的理论与实践的探索4.2 对幼儿园园本课程利用的有效策略与方法的总结4.3 对幼儿园教育质量的提升与发展的促进5.研究计划5.1 研究时间安排5.2 人力资源安排5.2.1 研究团队组成5.2.2 各成员的职责分工5.2.3 研究团队的配备和培训需求5.2.4 人力资源的预算和管理6.数据收集和分析计划6.1 数据收集工具的设计和开发6.2 数据采集流程和时间安排6.3 数据的整理、存储和备份6.4 数据分析方法和统计工具的选择6.5 数据分析过程和时间安排7.研究实施步骤7.1 步骤1：文献综述的开展7.2 步骤2：问卷调查的进行7.3 步骤3：实地观察和访谈的实施7.4 步骤4：数据收集和整理7.5 步骤5：数据分析和结果呈现8.研究伦理考虑8.1 研究伦理原则和道德准则8.2 研究参与者的知情同意和保密措施8.3 研究过程中可能出现的伦理问题和解决方案9.预期成果与推广9.1 研究报告的撰写和呈现9.2 学术论文的发表和会议报告9.3 幼儿园园本课程开发指南的编写9.4 研究成果的推广和应用10.预算和资源需求10.1 预算的编制和费用预估10.2 资源需求的明确和采购计划10.3 资金和设备的管理和监控11.时间安排与进度控制11.1 研究计划的时间安排11.2 里程碑的设定和进度控制11.3 项目风险的评估和应对措施12.结束语幼儿园园本课程开发与利用研究课题实施方案正文1.引言1.1 背景和目的在现代社会中，科学技术的迅速发展和全球化的快速推进带来了前所未有的机遇和挑战。
幼儿园课题活动方案8篇
幼儿园课题活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园课题实施方案
幼儿园课题实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是作者为大家整理的幼儿园课题实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园课题实施方案1一、课题研究的背景及意义在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。
在我国幼儿教育中，长期重视知识传授、智力开发、特长训练等，而对幼儿良好行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育，孰不知，幼儿阶段是一个人行为习惯养成教育的关键期。
著名教育家陈鹤琴就曾说过：人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，习惯不好，则终生受其害。
因此，我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，把素质教育落到实处，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出："幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主……"中外著名教育家对此都有专门的论述，我国教育家叶圣陶说："什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯"。
幼儿时期是人生的奠基阶段，可见，抓住这一关键期，养成一系列良好习惯，将会使孩子终生受益。
我园地处城郊结合部，外来务工子女是我园生源的主力军，占全园的20xx 新学期幼儿园课题实施方案，孩子的家长大多数是外地农民，她们为了生计，有打工的，有做小生意的，也有捡废品的。
多数文化素养不高，整天忙于生计，对幼儿的教育不够重视，孩子送来时有的衣服很脏，有的头发淋乱，有的穿着拖鞋，有的爱讲脏话，不知道跟老师打招呼，不会说普通话，地方方言很重，老师，幼儿都听不懂，喜欢打架，大声说话等等，也就是幼儿行为习惯较差，针对这一突出问题，我们幼儿园很有必要对外来人员子女如何进行良好行为习惯的培养进行研究。
幼儿园德育课题研究实施方案
幼儿园德育课题研究实施方案一、课题名称幼儿园德育教育的实践与探索二、课题研究的背景（一）幼儿德育的重要性幼儿期是人生发展的关键时期，也是道德观念形成和发展的重要阶段。
在这个阶段，幼儿开始逐渐形成对周围世界的认知和理解，他们的道德观念和行为习惯也在逐渐养成。
良好的德育教育能够帮助幼儿树立正确的价值观、道德观和行为准则，为其今后的成长和发展奠定坚实的基础。
（二）当前幼儿园德育教育存在的问题然而，在当前的幼儿园教育中，德育教育还存在一些问题。
一些教师对德育教育的重视程度不够，缺乏系统的德育教育计划和方法；部分家长过于注重幼儿的知识学习和技能培养，忽视了品德教育；幼儿园的德育教育内容和形式较为单一，缺乏针对性和趣味性，难以激发幼儿的参与积极性。
三、课题研究的目标（一）探索适合幼儿年龄特点的德育教育内容和方法，提高德育教育的实效性。
（二）培养幼儿良好的道德品质和行为习惯，促进幼儿的全面发展。
（三）提高教师的德育教育能力和水平，形成一支高素质的德育教师队伍。
（四）加强家园合作，共同促进幼儿德育的发展。
四、课题研究的内容（一）幼儿道德认知发展的特点和规律研究通过观察、问卷调查等方法，了解幼儿在不同年龄段对道德概念、道德行为的理解和认知水平，为制定科学合理的德育教育内容和方法提供依据。
（二）幼儿园德育教育内容的研究根据幼儿的年龄特点和发展需求，确定幼儿园德育教育的主要内容，包括爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育、诚实友爱教育等。
（三）幼儿园德育教育方法的研究探索适合幼儿的德育教育方法，如情境教学法、游戏教学法、榜样示范法、故事引导法等，激发幼儿的学习兴趣和参与积极性。
（四）家园合作促进幼儿德育发展的研究通过家长会、家长学校、亲子活动等形式，加强家园沟通与合作，共同营造良好的德育环境，促进幼儿道德品质的形成和发展。
五、课题研究的方法（一）文献研究法查阅国内外有关幼儿德育教育的文献资料，了解相关研究成果和实践经验，为本课题的研究提供理论支持。
幼儿园小课题实施方案 幼儿园课题研究
幼儿园小课题实施方案一、选题背景随着社会的发展，对幼儿教育的重视程度不断提高，幼儿园教育的质量也备受关注。
为了不断提高幼儿园课程的质量和教学效果，开展小课题研究成为一种常见的方式。
本文将提出一份幼儿园小课题实施方案，以期为幼儿园教师在小课题研究中提供一些指导和思路。
二、课题选定在进行小课题研究时，首先要明确选题范围。
幼儿园的教学内容涉及众多方面，包括语言、数学、艺术、体育等诸多领域。
可以根据实际情况选定一个或几个领域，目前，比较热门的研究领域包括幼儿园语言发展、幼儿园数学启蒙、幼儿园艺术教育等。
在选题时，教师需充分考虑幼儿的特点和学习需求。
三、课题明确在确定了研究领域后，还需要明确研究的具体内容和目标。
在幼儿园语言发展领域，可以研究幼儿语言习得规律，或者针对某一类语言活动的教学策略等。
在明确研究内容和目标时，教师需要考虑到研究的可行性和实际意义，避免将目标定得过于宏大或者过于狭隘。
四、方法设计研究方法是整个小课题研究的核心，它直接关系到研究的科学性和可信度。
在研究方法的选择上，可以采用问卷调查、实地观察、实验比较等多种方法。
需要根据具体研究内容和目标来进行合理选择，避免片面追求方法新颖而忽视了方法的实用性和有效性。
五、实施步骤1.确定实施计划在确定了研究方法后，需要制定详细的实施计划。
这包括确定研究的时间节点、实施的具体步骤、需要调查的对象和样本数量等。
实施计划的合理性和可行性对于整个研究的顺利进行至关重要。
2.实施研究活动在实施小课题研究时，教师需要按照事先制定的计划进行具体操作。
如果是进行问卷调查，需要设计好问卷并进行分发和回收；如果是进行实地观察，需要认真记录观察到的现象和情况等。
在实施研究活动时，需要保持客观、严谨，尽量避免个人主观色彩的介入。
3.整理分析数据在收集到相关数据后，需要对数据进行整理和分析。
可以采用统计分析方法，比如频数统计、平均值比较等，来对数据进行客观、科学的分析。
还需要对数据进行解释和归纳，从而为后续的研究结论提供支持。
幼儿园课题实施方案
幼儿园课题实施方案背景随着经济和社会的发展，人们对教育的要求也越来越高。
家长和社会希望幼儿园能够为孩子们提供更好的教育服务，提高幼儿园的教育质量和水平已成为重要的任务和责任。
为此，制定一份幼儿园课题实施方案是必要的。
目标本实施方案的目标是：•能够圆满完成幼儿园的课题任务•提高幼儿园教育水平和质量•改善幼儿园教育环境执行步骤实际执行过程中，幼儿园需要按照以下步骤执行：第一步：确定课题首先，需要确定课题。
幼儿园可以根据自己的实际情况和需求，选择适合自己的课题。
该课题必须和幼儿园教育有关，有利于孩子的成长和发展。
第二步：制定方案确定课题之后，需要制定一份详细的实施方案。
该方案必须包括课题的背景、目的、执行步骤、时间安排、预算以及评估标准等信息。
第三步：组建课题组幼儿园需要组建一个课题组来完成课题任务。
该课题组必须由幼儿园的教育主管和各科组长、幼教老师等组成。
第四步：宣传推广幼儿园需要对此次课题进行宣传推广，让家长和社会了解此次课题的内容、目的和意义。
第五步：课题实施在制定好方案、组建好课题组之后，可以开始实施课题。
过程中，需要不断地进行沟通、协作和汇报。
第六步：评估总结课题实施完成之后，需要对此次课题进行评估总结。
该评估主要分为两个方面：一是幼儿园教育质量的提高情况，二是课题实施过程中需要改进的方面。
质量保证为了保证课题实施的质量，幼儿园需要加强管理和监督。
该过程主要包括以下几个方面：•课题组成员的责任分工和任务分配•每个环节的质量控制和监督•质量评估的标准和方法预算预算是课题实施的重要组成部分。
幼儿园需要制定合理的预算方案，保证课题的实施。
总结以上是一份幼儿园课题实施方案，主要是希望幼儿园能够更好地完成课题任务，提高教育质量和水平，改善教育环境，从而更好地为孩子们提供优质教育服务。
幼儿园德育课题研究实施方案
幼儿园德育课题研究实施方案一、引言随着社会的发展，德育在幼儿教育中愈发受到重视。
本文旨在研究和制定一套幼儿园德育课题实施方案，以帮助幼儿园开展有效的德育教育，培养优秀的社会主义建设者和接班人。
二、目标和意义1. 目标：通过德育课题研究，帮助幼儿园学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质和行为习惯，提高综合素养，为未来成长奠定坚实的基础。
2. 意义：培养幼儿园学生的道德素养是建设和谐社会的基石，通过德育课题研究，能够增强幼儿对社会主义核心价值观的理解，培养他们的社会责任感和公民意识，为社会发展贡献有力的力量。
三、实施方案1. 课题选择：根据幼儿园学生的年龄特点和发展需求，选择具有引导、启发性和可操作性的德育课题。
2. 课题设置的步骤：包括课题选定、课题研究组建、课题研究方案制定、课题研究实施、课题总结与评估等。
3. 课题实施的主要环节：3.1 课题准备：根据选定的德育课题，准备相应的教学材料、活动方案和辅助工具；3.2 课堂教学：通过组织丰富多彩的教学活动，引导幼儿了解、理解和积极参与到德育课题中；3.3 课后巩固：结合家庭、社会和校园环境，培养幼儿在日常生活中贯彻德育课题的自觉性和主动性；3.4 课题总结：对每个德育课题的实施情况进行总结和评估，检验效果，并及时改进和调整。
四、对策与保障1. 师资培养与发展：提供专业培训，提高教师德育课题研究能力和教学水平，为幼儿提供专业的德育引导。
2. 家园合作机制：与家长建立良好有效的沟通与合作关系，共同关注幼儿园德育课题的实施情况和效果，形成合力。
3. 学校环境及资源支持：提供良好的教育环境和资源，支持德育课题研究的实施，为幼儿提供更多更好的学习机会。
五、评估与调整1. 评估方式：制定科学合理的评估机制，定期对德育课题实施情况进行评估，包括课堂观察、问卷调查、学生表现等多种评估手段。
2. 调整与改进：根据评估结果，及时调整和改进德育课题研究方案，提高方案的针对性和实效性。
幼儿园德育课题研究实施方案
幼儿园德育课题研究实施方案一、引言在幼儿园教育中，德育教育一直被视为至关重要的一部分。
通过培养幼儿的道德意识和品德素养，可以为他们未来的成长奠定坚实的基础。
为了提高幼儿园德育教育的效果，本文提出了一项德育课题研究实施方案。
二、研究目的本研究的主要目的是探究如何有效地开展幼儿园德育课题研究，以提高幼儿园德育教育的效果。
通过系统地进行实践和研究，我们将寻找最适合幼儿园德育教育的方法和策略。
三、研究内容1. 制定德育课题在幼儿园德育课题研究中，首先需要制定具有针对性和实践性的研究课题。
这将有助于明确研究方向和目标，并为后续的实施提供指导。
例如，可以选择“培养幼儿的团队合作能力”作为德育课题。
2. 设计研究方案根据选择的德育课题，制定相应的研究方案。
方案包括研究的时间、地点、方法等详细内容。
例如，可以决定在一个学期内，每周安排一次专门的团队合作活动，并通过观察、问卷调查等方式收集数据。
3. 实施研究活动按照研究方案的要求，组织幼儿参与相应的德育活动，并收集相关数据。
在活动中，我们应该关注幼儿的表现和反馈，并及时记录和总结。
4. 数据分析与总结收集到足够的数据后，我们可以进行数据分析，并从中提取出有效的结论。
通过总结已有的实践经验和研究结果，我们可以得出一些关于幼儿园德育教育的有效策略和方法。
四、研究步骤1. 研究前期准备在开展实际的德育课题研究之前，我们应该广泛查阅相关文献和资料，了解目前的研究前沿和成果。
同时，我们还需要收集幼儿的背景信息和德育教育的实施情况，为后续的研究打下基础。
2. 研究方案的制定根据研究目的和内容，制定详细的研究方案。
方案应该包括具体的实施计划、方法和指标等。
同时，还需要考虑到可能出现的问题，并制定相应的解决措施。
3. 研究活动的实施按照研究方案的要求，组织幼儿进行德育课题相关的活动。
在活动中，我们应该关注幼儿的参与度、表现和改进情况，并及时记录下来。
4. 数据的收集和整理在研究活动过程中，我们需要收集各种数据，包括观察记录、问卷调查结果等。
幼儿园四季课题研究实施方案 幼儿园四季课题研究
四季课题研究是幼儿园教育的重要内容之一，通过四季课题研究，可以让幼儿更好地了解和体验自然界的变化，培养他们的观察、记录和探究能力，提高他们对自然的热爱和保护意识。
下面将结合幼儿园四季课题研究的主题和内容，提出实施方案，以期能够更好地帮助幼儿园开展四季课题研究。
一、选择合适的四季课题1. 春季选择春季的课题可以围绕植物的生长、变化和昆虫的活动等方面展开，如：春天里的花朵、春天里的瓜果蔬菜、春天里的小昆虫等。
2. 夏季夏季是一个多样化的季节，可以选择课题涵盖游泳、野餐、野外探险等多个方面，如：夏天的游泳日、夏天的野餐日、夏天的露营日等。
3. 秋季秋季课题可以涵盖收获、植物凋零、动物冬眠等内容，如：秋天里的收获日、秋天里的树叶变红日、秋天里的动物冬眠日等。
4. 冬季冬季的课题可以涵盖冰雪世界、冬季动物、节日活动等内容，如：冬天的雪人日、冬天的冰雪日、冬天的动物日等。
二、确定四季课题研究的形式1. 课堂讨论在每个季节开始时，教师可提出当季节的课题，以引导孩子们对当季节的自然现象进行观察和讨论，激发他们的好奇心和探究欲望。
2. 野外探究组织孩子们到校园、公园等自然环境中进行实地考察和观察，让他们亲身感受四季变化的生动场景，激发他们的学习兴趣和热情。
3. 绘画和手工制作通过绘画和手工制作等形式，让孩子们将对四季的观察和认识呈现在画纸上，提高他们的观察和表达能力，培养他们的创造力和想象力。
4. 实验和活动安排一些实验和活动，让孩子们在做中学、在玩中学，通过实践来加深对四季变化的认识和理解，让他们在活动中获取知识和体验成长。
三、确定四季课题研究的实施步骤1. 春季课题研究实施步骤（1）开展春季的主题讨论，引导孩子们关注春天里的植物成长和昆虫活动。
（2）组织孩子们到校园或者公园进行春天的植物观察和昆虫观察活动。
（3）以绘画和手工制作为形式，让孩子们表达对春天的了解和感受。
（4）设计一些有趣的实验和活动，如春季播种、观察植物成长等，让孩子们在实践中学习和成长。
幼儿园德育课题研究实施方案
幼儿园德育课题研究实施方案背景介绍：近年来，社会发展的迅速变化和家庭教育的多元化，对幼儿园的德育教育提出了更高的要求。
为了构建适应时代发展需求的幼儿园德育课程，本文制定了一份幼儿园德育课题研究实施方案。
一、目标和原则1. 目标：确定幼儿园德育课题的研究方向，推动德育教育的深入实施，培养品德良好、社会责任感强的幼儿。
2. 原则：- 遵循幼儿德育发展规律，以儿童为中心，注重培养他们的道德情感、行为习惯和社会交往能力。
- 结合幼儿园实际情况，根据幼儿成长特点和发展需求，设计科学有效的德育课程。
- 强化德育教师的培训和专业发展，提升他们的德育教育水平。
二、研究内容和方法1. 研究内容：本次德育课题研究将围绕以下几个方面展开：a) 幼儿园德育教育的理论与实践探索；b) 幼儿道德发展的评估和支持；c) 幼儿园德育教材和教具的研发；d) 幼儿园德育教师培训和专业发展。
2. 研究方法：a) 文献资料研究：对国内外相关研究成果和经典文献进行梳理和深入分析。
b) 实地调研：走访各幼儿园，了解他们的德育教育经验和做法，并结合自身实际情况进行借鉴。
c) 问卷调查：通过给幼儿家长和教师发放问卷，了解他们对园所德育教育的需求和期望。
d) 实验研究：在园所设置针对性的德育教育课程，通过实验研究来验证方法的有效性和成效。
三、实施步骤1. 制定研究计划：明确时间节点，分阶段制定具体的研究计划和任务分配。
2. 资料搜集和文献分析：广泛收集德育教育领域的研究资料和文献，进行系统梳理和分析。
3. 实地调研和问卷调查：走访各幼儿园，观察他们的德育教育实践并与他们进行深入交流；同时，通过问卷调查获取师生家长的意见与建议。
4. 设计德育课程和教材：根据研究成果，结合实际需求，设计德育课程，编写教材和教具。
5. 实施德育课程实验并评估：在幼儿园中进行德育课程实验研究，并通过定性和定量的评估方法，分析实验结果和效果。
6. 教师培训和专业发展：组织德育教师参加专业培训，搭建交流平台，提高德育教育理念与实践水平。
幼儿园德育课题研究实施方案
幼儿园德育课题研究实施方案一、背景与目的幼儿园德育课题的研究旨在提升幼儿园德育工作水平，培养和引导幼儿形成良好的价值观、道德观和行为习惯，促进其全面发展。
本实施方案旨在规范德育课题研究的相关工作，提出明确的目标和措施，为优质的德育教育提供支持。
二、研究目标1. 研究德育课题对于幼儿发展的重要性；2. 研究幼儿德育课程的设计与实施；3. 研究德育教师的培养和专业发展；4. 研究家校合作在德育工作中的作用。
三、研究内容1. 德育课题对幼儿发展的重要性研究1.1 导入德育课题在幼儿园的意义；1.2 分析幼儿园德育教育的现状和问题；1.3 探讨德育课题对幼儿园发展的影响。
2. 幼儿德育课程的设计与实施研究2.1 明确德育教育课程目标；2.2 制定德育教育课程内容；2.3 设计德育教育课程实施计划；2.4 评估德育教育课程的效果。
3. 德育教师的培养和专业发展研究3.1 分析幼儿园德育教师的现状和问题；3.2 设计德育教师培训和专业发展计划；3.3 探索德育教师培训的有效方式和方法；3.4 评估德育教师培训和专业发展的成效。
4. 家校合作在德育工作中的作用研究4.1 分析家校合作在德育工作中的重要性；4.2 设计家长参与德育工作的方式和渠道；4.3 探讨家校合作中存在的问题和挑战；4.4 提出家校合作的改进策略。
四、实施措施1. 开展德育课题的研究调查，收集相关数据和信息；2. 分析德育课题的现状和问题，总结经验教训；3. 设计合理的研究方案和方法，保证研究的科学性和有效性；4. 进行实地观察和访谈，深入了解德育工作的实际情况；5. 组织专家座谈和研讨会，交流研究成果和经验；6. 分析和解读研究结果，提出相应的改进策略和建议。
五、预期成果1. 形成一系列关于幼儿园德育工作的研究成果；2. 提供德育课题研究的参考和借鉴；3. 推动幼儿园德育工作的质量提升；4. 促进幼儿德育教育的可持续发展。
六、实施时间安排本德育课题研究的实施时间为XX年X月至XX年X月，可根据实际情况进行调整。
幼儿园课题实施方案(6篇)
幼儿园课题实施方案（6篇）幼儿园课题实施方案（精选6篇）幼儿园课题实施方案篇1一、问题的提出：幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的手段，是为幼儿精心选择和组织的学习体验。
近几十年来，世界各国的教育改革都把课程改革作为教育研究和儿童发展的重要环节，把课程作为连接理论和实践的桥梁。
因此，幼儿园课程改革的研究是幼儿教育领域的一个重要研究方向。
(一)实践的反思：1、对幼儿园课程存在问题的思考长期以来，我国幼教课程受以前苏联为代表的知识中心论的影响，片面强调知识的灌输，强调教育者的地位与功能，无视被教育者的主体性，教育对象完全异化成为一种“容器”，从而造成孩子“高分低能”，不利于个性的发展和实践能力的培养。
近几年来，随着幼教改革的深入，幼儿园加大了课程改革的力度，力图在课程中进一步克服教师中心的现象，更多地关注幼儿的兴趣、需要，关注幼儿的个别差异和不同的发展要求。
伴随着这一趋势，活动课程、游戏课程、生成课程等课程方案走进了幼儿园，但是，新的理念在带来变化的同时也带来了挑战。
第一线的幼儿教师是教育实践的主体，在实践中，一部分教师认为以儿童为中心就不能有任何干预与要求，过分注重幼儿的天性而削弱教育的引导作用，养成儿童以自我为中心，不利于儿童智力潜能的开发和规范意识的养成。
一部分教师懂得要尊重幼儿主体，以儿童发展为本，但并为掌握正确的培养方法，教育过程所采用的策略与应有的理念往往脱节，有时常常产生矛盾的结果。
如：教师只是从温和的教育态度来浅表地诠释尊重儿童，但在温和的外表下，控制儿童言行的实质并未改变，教师仍然用“教育者”的尺度，凡符合教师“标准”的就树为样板，凡不符合的仍然遭淘汰，并未真正让孩子成为生活的主体。
我们认为，实践与理念脱节是阻碍教育改革深化的一个主要问题，解决这一矛盾，固然需要全面的把握理念的内涵与本质，但更需要掌握理念与实践的中介，将正确的教育理念演绎成有效的教育行为。
从以知识为中心转变到以儿童为中心，从目标模式到过程模式;理论上，课程的设计、运用和评价，以社会文化、知识和儿童发展这三个方面为依据，而实践中，教师往往难以使这三者取得一种平衡。
幼儿园德育课题研究实施方案
幼儿园德育课题研究实施方案一、背景说明近年来，随着社会的发展和变迁，幼儿园德育教育的重要性日益凸显。
培养幼儿优秀的品德和良好的道德素养成为幼儿教育的重要任务之一。
为了全面推进幼儿园德育课题研究，制定本实施方案，旨在提供有效的指导和支持。
二、目标与原则1. 目标：通过德育课题研究，培养幼儿良好的道德品质和行为习惯，促进幼儿心理健康发展。
2. 原则：以幼儿为中心，注重亲子互动、情感培养；以活动为主线，寓德育于游戏中；注重师生合作，形成德育共同体。
三、研究内容与方法1. 研究内容（1）道德情感教育：注重培养幼儿的爱心、关心他人的能力。
（2）道德价值观培养：引导幼儿形成正确的价值观念和道德观念。
（3）班级行为规范：制定具体的行为规范，培养幼儿良好的行为习惯。
（4）公民道德教育：培养幼儿的社会责任感和法律意识。
2. 研究方法（1）情境创设法：通过模拟真实情境，引导幼儿探索和解决问题。
（2）游戏教育法：利用游戏的方式，培养幼儿观察力和合作意识。
（3）亲子互动法：加强家园合作，通过家庭参与促进德育成长。
（4）艺术教育法：通过音乐、绘画等艺术形式，培养幼儿审美和情感教育。
四、研究步骤与安排1. 制定研究计划：明确研究的目标、内容和方法，确定时间节点。
2. 调查研究：通过问卷调查、观察记录等方式，了解幼儿群体的特点和需求。
3. 教师培训：组织德育课题研究培训，提高教师的专业水平和德育意识。
4. 实施德育活动：选取合适的活动形式，实施德育教育活动，如主题展览、小组讨论等。
5. 效果评估：通过观察、记录和反思，评估德育课题研究的效果和影响。
五、组织与保障1. 指导小组：成立德育课题研究指导小组，负责制定研究计划和活动方案。
2. 教师队伍：培养高素质的德育教师团队，提供专业支持和指导。
3. 家长参与：积极引导家长参与德育课题研究，形成家校联动。
4. 资源保障：提供必要的物质和人力资源支持，确保研究的顺利进行。
六、预期成果与推广1. 预期成果：通过德育课题研究，培养幼儿良好的道德品质和行为习惯；营造良好的教育环境，促进幼儿全面发展。
幼儿园课题实施方案
幼儿园课题实施方案一、引言幼儿园作为儿童教育的重要场所，肩负着为孩子提供优质教育的责任。
针对幼儿园课程设置不合理、教学方式单一等问题，本文将提出一种可行的幼儿园课题实施方案，以期提高幼儿园的教学质量，为孩子们的成长提供更好的保障。
二、问题分析1.幼儿园课程设置不合理在许多幼儿园中，存在着课程设置过于单一、缺乏差异化等问题。
因此，孩子们的学习兴趣难以被激发，教学效果也难以得到保证。
2.教学方式单一幼儿园的教学方式多以老师讲、孩子听为主，缺乏与孩子互动的方式，这样容易造成孩子的学习兴趣降低，学习效果不佳。
三、解决方案本文提出的幼儿园课题实施方案，主要分为以下五个方面。
1. 课程设置幼儿园应设置多个课程，如语言、数学、音乐、美术等等，并根据孩子个体差异进行差异化教学。
同时，应该采用以活动为主、以游戏为背景、以互动为主要特征的教学方式，以期提高课程吸引力和教学效果。
2. 资源支持幼儿园需要保证一流的教学资源，包括互联网、教育软件、音乐器材、美术工具等等，以保证教学过程的多样性。
3. 教师培训幼儿园要加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和授课能力，让教师掌握适合幼儿的教学方法和技巧，以更好地服务孩子们的教育成长。
4. 安全保障幼儿园应建立规范的安全保障措施，如安装监控、规范操场设施、加大巡视力度等等，以保障孩子们的安全，减少家长和幼儿园之间的不必要的抵触。
5. 家校合作幼儿园和家长之间应建立更加紧密的联系，让教育成为一个双向的、合作性的过程。
家长可以通过电话、微信等方式随时了解幼儿园的工作情况，幼儿园也可以邀请家长参与日常教学，让教育成为一个共同的事业。
四、实施计划为了贯彻落实本文提出的幼儿园课题实施方案，可参照以下步骤：1.编制具体的实施计划，如制定课程表、教学方案、教学资源清单等等，统一安排和管理。
2.进行师资培训，提高教师的课程设计、教学方法、评价体系的能力水平。
3.加强教育设施的建设和安全保障，如加设安全门、扩大教室空间、规范环保工作等等。
幼儿园德育课题研究实施方案
幼儿园德育课题研究实施方案一、背景介绍在当今社会，道德价值观的培养对幼儿教育至关重要。
幼儿园承担着为孩子培养健康的心灵和品格的重要任务。
因此，制定一套科学可行的德育课题研究实施方案显得尤为必要。
二、目标1. 培养幼儿的良好道德品质和行为习惯。
2. 增强幼儿的自我约束和自律能力。
3. 培养幼儿积极向上、乐观向善的心态。
4. 提高幼儿对社会规则和公共道德的认同和遵守能力。
三、内容和方法1. 通过讲述小故事、观看动画片等形式，引导幼儿了解善恶之间的区别，培养最基本的道德观念。
2. 进行集体活动，如游戏、角色扮演等，让幼儿在团队合作中学会分享、合作和互助，培养集体观念和友善行为。
3. 通过展示和讨论好人好事的形式，激发幼儿的积极向上情感和模仿欲望，培养良好的行为习惯。
4. 制定德育课题，如"我如何帮助别人"、"我怎样礼貌待人"等，引导幼儿主动思考和参与，培养他们的创造力和思辨能力。
5. 开展亲子活动，鼓励家长和孩子一同参与道德教育，促进家园合作。
四、组织管理1. 设立德育课题研究小组，由幼儿园教师和专家组成，负责制定实施方案、评估效果和持续改进。
2. 每学年初，制定德育教育计划，明确课题内容、时间和方法，并及时与家长进行沟通。
3. 定期组织评估和反馈会议，收集幼儿、教师和家长的意见和建议，并进行分析和总结，不断完善德育课题研究实施方案。
五、评估与改进1. 制定科学合理的评估指标，通过观察、测评等方式，对幼儿的德育素养进行全面系统的评估。
2. 结合评估结果，及时调整实施方案中的内容和方法，确保德育课题研究的可行性和有效性。
3. 建立和家长的良好沟通机制，充分了解家庭情况和幼儿关注的问题，以便更好地指导幼儿的德育教育。
六、资源保障1. 幼儿园设立专门的德育课题研究经费，用于购买相关教材、音像资料和游戏器具等，以及组织培训。
2. 建立德育课题研究室，为教师提供良好的工作环境和研究设备。
幼儿园小课题研究实施方案
幼儿园小课题研究实施方案
研究目的
本次小课题研究旨在探究有效的教育方法，提高幼儿园教育质量，帮助幼儿更好地接受教育。
研究方法
本次研究采用实验研究法，分为实验组和对照组，实验组根据研究要求进行教育方案实施，而对照组仍然继续原有教育方式。
通过对比实验组和对照组的研究情况和成绩，来评估教育方案的适用性和有效性。
研究步骤
1.确定实施方案：结合实验对象和研究目的，确认合适的教育方案，并制定实施方案。
2.实验组和对照组的划分：从幼儿园中随机抽取相同数量的学生作为实验组和对照组。
3.实验方案的执行：实验组按照研究要求实施教育方案，对照组仍继续原有教育方式。
4.数据收集：收集学生的研究情况和成绩数据。
5.数据分析：对比分析实验组和对照组的不同数据结果，评估教育方案的适用性和有效性。
研究预期结果
通过本次研究，预期可以得出一套适合幼儿园教育的实用性高的教育方案。
通过实验数据的对比收集，可以评估出不同教育方法对于幼儿成长的影响。
从而指导幼儿园教育工作的实际操作。
研究意义
本次研究旨在提高幼儿园教育质量，落实好国家的教育方针，培养出适应未来社会需要的优秀人才，具有重要意义。
同时，为幼儿园的教育工作提供了一定的科学指导，具有一定的理论和实践价值。
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幼儿园课题实施方案篇一：幼儿园课题实施方案一、设计意图：《幼儿园指导纲要》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。
但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。
在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。
由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。
鉴此，我们积极贯彻落实《纲要》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识和，真正促进幼儿身心的全面的发展。
参照《纲要》的精神，我们实施课题研究所遵循的原则有以下几点：1、目标性原则以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。
新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。
我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。
根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。
2、发展性原则幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。
发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。
为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。
从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分发展。
3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。
因此教师的作用应体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。
在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。
因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。
4、活动性原则活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。
因此，应根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。
5、整体性原则不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。
克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。
二、研究内容：1、我们发现园内普遍存在体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，寻求合理运用体育器械的规律。
充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探索创新，发挥体育器械的多种功能；因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。
2、体育活动的方法多种多样，而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，达到增强体制、促进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的游戏活动，在住址形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。
3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时”户外体育活动，课程目表是课程的灵魂，制定好目标对开展整个体育活动有调控和保证的作用。
但长久以来，有的教师习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小时”的户外体育活动，注重表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们将加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。
从体育的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色。
三、研究方法：1、为使教师进一步树立发展的观念，掌握幼儿参与户外体育活动的一般规律及不同方面发展的特殊规律，易于根据发展目标设计教育活动。
将每一目标分解为若干水平层次，形成从低到高的发展序列，教师可根据幼儿的发展实际，选择相应水平层次的目标。
2、各体育活动的目标既是教师组织教育活动的依据，教育内容、方法及手段亦根据实现目标的需要而定。
四、活动的组织：1、组织原则：注重手段的多样化与内容的丰富性。
强调通过多方面的重复性的经验促进每一分解目标的实现，充分挖掘各级发展目标。
2、基本形式：（1）个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。
同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。
（2）小组活动：主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。
（3）集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。
以上三种活动形式是相互配合、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不可相互分割。
五、保障措施：1、每周进行一次心得体会交流，采用讲座、讨论、交谈、互评、辩论等形式。
2、每月进行一次户外体育公开活动，组织教师进行观摩、点评。
3、不定期的学习一些理论指导或优秀教案等文献资料，帮助教师及时了解最新的理念4、每季度进行幼儿户外体育活动效果测评，以掌握研究的实效性和进程。
六、研究过程：1、准备阶段：主要收集开展优化幼儿户外体育活动研究用的资料，组织教师进行学习，提高教师对优化幼儿户外体育活动指导的理论水平，确定研究的内容，成立课题小组。
2、实施阶段：制定目标与计划、措施。
组织教师进行实施计划，进行幼儿行为观察记录，收集数据，及时调整实验的进程。
3、总结阶段：主要为整理资料，撰写实验报告、论文、总结、汇编结题材料。
篇二：幼儿园课题实施方案一、课题研究的背景及意义在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。
在我国幼儿教育中，长期重视知识传授、智力开发、特长训练等，而对幼儿良好行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育，孰不知，幼儿阶段是一个人行为习惯养成教育的关键期。
著名教育家陈鹤琴就曾说过：人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，习惯不好，则终生受其害。
因此，我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，把素质教育落到实处，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主……”中外著名教育家对此都有专门的论述，我国教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯”。
幼儿时期是人生的奠基阶段，可见，抓住这一关键期，养成一系列良好习惯，将会使孩子终生受益。
我园地处城郊结合部，外来务工子女是我园生源的主力军，占全园的90%，孩子的家长大多数是外地农民，她们为了生计，有打工的，有做小生意的，也有捡废品的。
多数文化素养不高，整天忙于生计，对幼儿的教育不够重视，孩子送来时有的衣服很脏，有的头发淋乱，有的穿着拖鞋，有的爱讲脏话，不知道跟老师打招呼，不会说普通话，地方方言很重，老师，幼儿都听不懂，喜欢打架，大声说话等等，也就是幼儿行为习惯较差，针对这一突出问题，我们幼儿园很有必要对外来人员子女如何进行良好行为习惯的培养进行研究。
二、课题研究的理论依据和实践价值。
理论依据：我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育就是习惯的培养”。
确实，礼貌习惯好，思想品德就优良；学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。
“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。
习惯养的好，终身受其福，习惯养的不好，则终身受其害”。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主……”我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中告诫家长说：“自出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯，言语，技能，思想，态度，情绪都要在此时期打下基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了”。
正确合理的起始教育，要比在教育的矫正工作容易得多。
英国的洛克认为：“一切教育都归结为儿童的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯”。
因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义。
实践价值：1、幼儿发展的需要幼儿期是人的社会性行为、情绪情感、性格和认知等方面发展的关键时期，也是人的一生中发展速度最快，可塑性最强的时期。
如果在这一时期的幼儿没有得到科学的、适宜的、良好的教育，对以后的一生都会有着重要的影响。
2、教师发展的需要幼儿教师是幼儿园教育中最重要，最基本的力量，是高品质幼儿教育最主要，最直接的创造者，幼儿园教育的质量取决于幼儿园教师素质的提高。
随着教师社会地位和待遇的提高，社会对教师的素质也提出了更高的要求，这就要求教师要不断学习，新理念，新思想，主动适应新形势和社会发展的需要，使教师们在职为道德，教育观念，教育能力，研究能力等方面都得到提高。
3、幼儿园发展的需要幼儿是幼儿园的真正主人和服务对象，物质环境的准备突出体现适合他们的发展需要。
幼儿园有利于培养幼儿的优良品德，有利于开发儿童的智力。
作为基础教育，要想丰富幼儿园的校园文化，增强幼儿园的内涵发展，提升教师的思想政治素质，理论水平和业务水平，必须考虑幼儿如何发展的问题。
同时本课题的研究也将为“十一五”期间幼儿园创办“南京市标准幼儿园”奠定良好的基础。
三、课题的界定外来务工：是指原本家在外地的人由于工作和生活的需要，来到当地工作，生活。
外来务工人员子女就是指他们的孩子。
习惯：指有重复或练习而固定下来并变成需要的行为方式，习惯的本质是“自觉自动”，是一种出于需要而自动出现的行为方式、倾向。
良好的习惯是指符合当前社会规范和幼儿自身发展水平的，在生活卫生、道德品质和认知学习诸方面所表现出来的稳固自动化了的行为。