教科版科学三年级下册《磁力大小会变化吗》磁铁4
磁力大小会变化吗
新知讲解
注意：不能直接 在小钩上挂回形 针。
思考：在实验中，最后掉落下来的那一个回 形针能不能算入实验结果？ 不能。
新知讲解 测量磁铁磁力记录表
磁铁的数量（ 块） 1
吸回形针的3次平 7
均数量（个）
2 34 12 16 18
新知讲解
结论：在一个环形磁铁上吸上另一块磁铁， 吸住的回形针数量增多，磁力会增大一些； 继续吸上磁铁，磁力还会继续增大；
你们有什么好办法可 以测一下，一块磁铁 的磁力大小？
新知讲解
吸引同一规格的回 形针的数量多少来 判断。
新知讲解
两块磁铁吸在一起， 磁力可能会增加。
猜一猜：磁力 大小会发生怎 样改变？
新知讲解
继续吸上磁铁，磁 力可能还会继续增 大；
如果继续吸上磁铁， 磁力还会怎样变化？
新知讲解 二、测量磁力，收集数据 思考讨论：怎样才能知道我们的想法对不对？
导入新知
一块磁铁的磁力是不变的。
如果想改变磁铁的 磁力你有什么方法 吗？
猜一猜
导入新知
让它再吸上 另外磁铁。
导入新知
如果把两个磁铁或很多个环形磁铁相互吸引 着重叠在一起磁力会变化吗?
如果磁力大小会 变化，是变大还 是变小呢?
今天我们就一起来研究这个问题。
新知讲解 一、磁铁的磁力 要知道两个磁铁或很多个环形磁铁相互吸引有 没有增强，首先要知道一块磁铁的磁力大小。
练一练
1、同一块磁铁的磁力大小是（ 一定的 ）， 两块或多块环形磁铁吸在一起，磁力会 （ 增加 ） 。把相互排斥的两块磁铁结合 在一起，磁力会（ 减小 ）。
巩固练习
2、把两块互相排斥的磁铁粘一起之后，磁铁 的磁力会（ B ）。 A、增大 B、减小 C、不变
小学科学课堂中“证据意识”的培养策略——以“磁力大小会变化吗”教学为例
小学科学课堂中“证据意识”的培养策略——以“磁力大小会变化吗”教学为例钟蔚谢桂平以教科版三年级科学“磁力大小会变化吗”一课教学实践中所发现的问题及其改进为例，探讨如何在小学科学课堂中培养学生的“证据意识”这一问题。
“证据意识”的培养贯穿科学课堂的每一个环节，具体包括：①引导学生做出有依据的猜测，②数据要真实且准确，③基于数据得出结论，④具体问题具体分析。
《义务教育小学科学课程标准》（2017）将科学素养界定为“了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
”而科学的本质是实证的，“引领学生去寻找证据，利用可靠的证据去解释世界”是小学科学教育的核心目标之一。
新课程标准倡导探究式学习，而证据是探究的基础。
新的课程标准强调证据意识的培养，将“具有基于证据和推理发表自己见解的意识；乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，不迷信权威；实事求是，用于修正与完善自己的观点。
”确立为科学态度总目标之一。
如何培养学生的证据意识，是每一位一线科学教师都会面临也必须去思考的问题。
《磁力大小会变化吗》是教科版小学科学三年级下册“磁铁”单元第5课，在这一课中，学生第一次接触 “做出猜测—实验验证—数据分析—得出结论”这样较为完整的科学探究过程。
如果能在这宝贵的“第一次”将“证据意识”的种子种在学生心中，将十分利于学生科学素养的提升。
在教学实践中，可以从以下几方面着手培养学生的“证据意识”。
1 在小学科学课堂中“证据意识”的培养意义研究在新环境发展的背景下，目前社会缺少的就是实用型解决问题的人才，人才必须要具备创新意识，因此教师应当不断促进学生综合素质的提升。
这对于学来说也是不小的挑战，学生不仅要促进自身能力的综合发展，同时还应当学会运用知识来解决实际发生的问题，并且制定合理的方案，做到学以致用。
“证据意识”所指的就是心理学当中人们在认知活动中遇到难以解决的现实问题以及理论知识的问题，从而所产生的一种怀疑以及困惑的心理情绪。
教科版小学科学三年级下册各章节测试题
教科版小学科学三年级下册复习资料（二）——必备知识班级：姓名：学号：第一单元植物的生长变化1．有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
P22．不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同。
P33．播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
P44．通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
P75．植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
P86．阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料P11绿叶7. 1771年，英国科学家普利斯特利发现绿色植物可以更新空气。
P118. 植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长发育所需的养料。
P129. 植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
运输水分的方向是从下向上，运输养料的方向是从上向下。
P1310.在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
P1511.绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。
P1712.我们发现随着凤仙花的生长，凤仙花发育出了根、茎、叶、花、果实、种子。
P1813.我们发现凤仙花的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
P1814.凤仙花的茎是直立茎，牵牛花的茎是缠绕茎，葡萄的茎是攀缘茎，红薯的茎是匍匐茎。
P20第二单元动物的生命周期1．蚕的生命是从卵开始的。
P222．蚕的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。
P253．养蚕，抽取蚕丝织成丝绸，是我国古代伟大的发明之一。
P284．蚕的一生要经历蚕卵、幼虫、蛹、成虫（蚕蛾）四个不同形态的变化阶段。
蚕的一生会经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。
P325．自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教科版科学三年级下册第四单元《磁铁》
不一定指向南或北了。
做一个指南针 • 钢针用磁铁的磁极沿一个方向摩擦可以变成磁铁。——磁化
如图，用乙的一头去吸甲的中间， 如果能吸住，那么乙是磁铁，甲是 铁； 如果吸不住，那么甲是磁铁，乙是 铁。
磁铁
三年级下册第四单元
常见的磁铁
磁铁的形状有条形、圆形、环形、 马蹄形、槽型等。
生活中用到磁铁的地方：门吸、 塑料铅笔盒、喇叭（扬声器）、 冰箱密封条、耳机……
磁铁的性质
磁性 • 磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫
• 磁铁不一定是铁做的。磁铁的成分是铁、钴、镍等原子。
• 磁铁隔着一些物体也能吸铁。
磁力大小会变化吗？
• 两个或多个磁铁吸在一起，磁力变大；两个磁铁排斥 结合在一起，磁力会变小。
指南针
• 中国最早的指南针叫司南，它的勺柄是南极；后来又做成了指南鱼
和水浮式指南针。 • 指南针由磁针、方位盘、支架三部分组成。 • 指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。指南
针上有东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
如何判断一块磁铁的南北极？ 方法一：用细绳捆在中间悬挂起来，让它自由转动，静止下来，指南的一头就是南极，
指北的一头就是北极。 方法二：放到泡沫上，让它在水面上它自由转动，静止下来，指南的一头就是南极，指
北的一头就是北极。 方法三：用一块已知南北极的磁铁（或指南针）去试，能被南极吸引的那头是北极，能
被北极吸引的那头是南极。
磁铁 的 两极
• 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
三年级科学下册 磁力大小会变化吗教案 教科版
磁力大小会变化吗【教学目标】科学概念两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
过程与方法1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。
2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。
情感态度价值观体会细致、有序地进行实验操作的重要性。
【教学重点】经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
【教学难点】具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。
【教学准备】为小组准备:4个——6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子(或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。
【教学过程】一、提出问题，进行猜测：1、教师演示比较两个磁力大小差别较大的磁铁各吸回形针的多少，让学生直观看出这两块磁铁的磁力大小是不同的。
2、我们能改变一个磁铁的磁力大小吗?（不能，一个磁铁磁力大小是不变的。
）3、两个磁铁吸在一起，磁力会变化吗?如果磁力大小会变化，是变大还是变小呢?我们可以很方便地把很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起(演示方法)，它们的磁力又会怎样呢?学生猜测，记录并交流。
二、测量磁力，收集数据：1、怎么知道磁力的变化呢？（书上有方法介绍，但我觉得还是让学生自己来设计比较好，教师不妨放手让学生讨论说说。
当然，交流汇报时，教师要注意把握，帮助学生选择较科学的方法进行实验。
）2、今天我们就做一次小懒汉吧！用书上现成的方法来实验。
（投影出示图片）（1）、磁力的大小用什么来表示？（磁铁吸住回形针的个数表示）（2）、实验时，为了公平比较磁力的大小，要注意什么？（一、几个磁铁的磁力大小要相同。
二、测量磁力大小的方法要保持相同：放磁铁的薄木片不变，用同样的方法钩住回形针，使用同样大小的回形针等。
）3、学生实验，并记录。
（1）、教师演示并指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。
（注意提醒学生把回形针先挂在钩子上，再把小钩子往磁铁上吸。
教科版科学三年级下册一至四单元试卷及答案
教科版科学分单元（1—4）单元复习要点教科版科学三年级下册第一单元试卷及答案一、填空。
1.植物在它们的生命过程中都要经历( )、( )、( )、 ( )直至(死亡)的过程。
2.我们发现凤仙花的生长发育需要( )、( )、（）、( )和( )等。
3.植物的光合作用不仅为植物制造( )，还为我们人类和动物制造( )和( )。
二、判断题。
(正确的打“√”错误的打“×”)1.经过科学家多年的研究，发现植物都能自己制造"食物"——养料，满足植物生长的需要。
( )2.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色是相同的。
( )3.种子在土壤中是先向上长出茎，发育成幼芽，再长根。
( )4.绿叶是植物的“食品加工厂”。
( )5.所有的植物都是用种子来开始它们的新生命的。
( )6.有些种子太小了，我们要用显微镜看。
( )7.凤仙花的果实是由雌蕊发育来的。
( )8.所有的植物都有它的生命周期。
( )三、单项选择题。
1.凤仙花的身体由( )个部分组成。
A.4B.5C.62.牵牛花的茎是( )。
A.直立茎B.缠绕茎C.攀缘茎D.匍匐茎3.解剖凤仙花应（）撕下花的各个部分。
A.从内到外B.从外到内4.凤仙花的播种方法是（）。
A.选种-放土-下种-浇水B.选种-下种-放土-浇水C.选种-放土-浇水-下种5.凤仙花的果实是（）的。
A.椭圆B.圆C.圆柱形四、简答。
（35分)1.植物的根有什么作用?（15分）2.植物的茎有什么作用?（20分）一单元答案一、填空。
1.植物在它们的生命过程中都要经历(出生)、(成长)、(繁殖)、 (衰老)直至(死亡)的过程。
2.我们发现凤仙花的生长发育需要(适宜的水分)、(空气)、（温度）、(阳光)和(土壤)等。
3.植物的光合作用不仅为植物制造(养料)，还为我们人类和动物制造(食物)和(氧气)。
二、判断题。
(正确的打“√”错误的打“×”)1.经过科学家多年的研究，发现植物都能自己制造"食物"——养料，满足植物生长的需要。
三年级下册科学实验
三年级科学下册实验1-2、种植我们的植物实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤： 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的变化。
实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。
1-3、我们先看到了根实验内容：研究植物根的作用实验材料：1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤：1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。
2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
3、观察试管中的水量有什么变化。
实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。
实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
1-5、茎越长越高实验内容：研究茎的作用实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤： 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
2、将芹菜放入烧杯中。
3、观察芹菜的变化。
4、将芹菜横切开，观察它的横切面。
实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。
实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
3-1、温度和温度计实验内容：比较水的冷热实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。
2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。
3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。
教科版科学三年级下册学生活动手册答案
教科版科学三年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案第一单元植物的生长变化第一课植物新生命的开始P21.（1）种子，根，茎，叶（2）放大镜2.（1）ABCD (2)C3.第一种方法：将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。
第二种方法：将种子稳稳拿在手中或放在桌面上，把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。
第二课种植我们的植物P41.（1）空气，温度（2）选种（3）春天2.（1）× (2) ×3.略第三课我们先看到了根P61.（1）没有（2）水分，矿物质（3）固定2.（1）√ (2) ×3.略第四课种子变成了幼苗P81.（1）提供养料（2）子叶，真叶（3）交叉生长2.（1）× (2) √（3）×3.答：有利于接收更多的阳光。
第五课茎越长越高P101.（1）根（2）叶（3）茎2.（1）× (2) ×3.答:支撑植物体及运输水分和养料的作用第六课开花了，结果了P121.（1）萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊（2）花，种子2.（1）√ (2) √（3）×3.略第七课我们的大丰收P141.（1）根，茎，叶，花，果实，种子（2）阳光，空气，水，温度（3）种子2.（1）√ (2) √3.略第二单元动物的生命周期第一课蚕卵里孵出的新生命P171.（1）卵，生命（2）蜕皮（3）桑叶2.（1）× (2) √（3）√3. 342615第二课蚕的生长变化P191.（1）4（2）头，胸，腹（3）气门2.（1）× (2) √（3）√3. 略第三课蚕变了新模样1.（1）茧，茧（2）蚕丝2.（1）C (2) B3. 答：保护自己不受伤害第四课蛹变成了什么1.（1）10，,15（2）成虫，雌蛾，雄蛾（3）雌蛾2.（1）√ (2) √（3）√3. 略第五课蚕的生命周期1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期，49—56 （2）卵，幼虫，蛹，成虫（3）幼虫，成虫，死亡2.（1）√ (2) √（3）√3. 略第六课其他动物的生命周期1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期（2）物种，物种（3）卵生，胎生2.（1）√ (2) √（3）√3. 答：周而复始的生命周期，能使物种代代相传，保证了物种的延续。
书写某一门课或某一节课的说课稿
书写某一门课或某一节课的说课稿一、说教材我说课的内容是教科版的三年级下册科学中第四单元《磁铁》的第5课《磁力的大小会变化吗》。
磁铁是学生生活中常见的物体，学生在生活中对磁铁已经有了一些了解，在本课之前学生已经对磁铁的磁性、磁极以及磁极间的相互作用进行了研究，本课在学生已有的磁铁知识的基础上，引导学生研究两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会不会改变的问题，不但顺应了学生兴趣指向，思维发展水平，更希望他们通过这样的研究进一步认识磁铁之间是相互作用的，相互影响的。
本课有两个活动组成。
第一个活动是测量磁力，收集数据。
在学生对问题做出了猜测后，进行实验，获取数据。
为了让实验的数据更能科学的反映磁力变化的规律，在实验前要精心的设计实验方案，准备好实验的材料，关于这个方面，后面将详细谈谈在我亲历了这个实验后做出的一些关注和调整。
对于学生来说，这个实验持续的时间较长，鼓励他们的耐心，提醒他们细心。
第二个活动是分析数据，得出结论。
由干实验中，学生得到的数据可能会受到多种因素的影响，出现数据的生成和教师的预设之间的误差，教师要特别注意引导学生正确的分析认识。
得到科学的结论。
最后自然的引发出“把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力的大小又会怎样变化呢?”有了前面研究的基础，这个问题学生就可以自己独立解决了。
小学科学课程重点是要培养小学生的科学素养，它倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会解决问题的策略，并乐干与人合作，尊重事实。
在这些理念的指导下，我设计了“磁力大小会变化吗”这一课。
二、说学情:1、学生基础知识和生活经验:这课已经是《磁铁》单元的第五课了，学生已经通过前面四课总结整理的自己知道的有关磁铁的知识，已经通过探究活动知道了磁铁有磁性，认识了磁极和他们之间的相互作用。
通过本单元第一课的回忆整理活动我发现三年级的学生虽然和熟悉磁铁，但大多数的孩子还停留在只是简单的玩磁铁，我通过看学生的记录发现:对磁铁的磁性、磁极和磁极的相互作用学生了解很少，少数关注和发现了这些的孩子也是用生活化的语言来描述。
大环套小环,环环相扣
大环套小环，环环相扣作者：黄慧林云娥来源：《科学导报·学术》2019年第21期摘 ;要：本课是教科版三年级下册磁力单元内容，磁力是小学科学大概念之一，在新旧教材中均作为重要的课程内容学习。
[1]本课通过改进教具，融合STEM 教育[2]，探究STEM教学模式在小学科学中的应用，为探究中国特色的STEM教学模式提供理论及实践基础。
关键词：磁力;STEM教育;科学素养;教具创新一、学情分析《磁力大小会变化吗》是教科版三年级下册第四单元第5课，本课教材内容主要分为四个部分，1.猜测两个或多个环形磁铁相吸，磁力大小怎样变化？2.测量磁力，收集数据。
3.分析数据，得出结论。
4.拓展探究-环形磁铁相斥，磁力大小的变化。
涉及“磁能”这一主要概念，三年级的学生通过前四课的学习对磁铁已经有一定的认知，但对磁力大小变化这一概念的建构较为模糊。
大部分学生已经掌握了一些基本的科学探究方法，但在运用时还不够严谨，思维还不够谨密，收集数据、分析数据的能力也较弱。
二、教学目标1.科学知识目标：两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
2.科学探究目标：（1）提出问题，作出猜测，收集数据，分析数据，得出结论，表达交流，反思评价。
（2）学生体验STEM教学模式，探究环形磁铁和条形磁铁，磁力大小变化。
3.科学态度目标：细致、有序地进行实验操作，培养实事求是探究态度。
能够用多样的方法完成科学探究。
4.科学、技术、社会与环境目标：初步了解磁铁相关知识在日常生活中的应用。
三、教学重、难点1.教学重点：掌握科学探究的方法：提出问题，作出猜测，收集数据，分析数据，得出结论。
2.教学难点：学生能细致有序进行测量磁铁磁力大小的实验，发现磁力变化规律。
四、教学过程一、视频实验导入，提出猜测1、师生交流：今天老师为大家准备了两个有趣的小活动，看，这里有两个纸杯，桌子上放有两个回形针，我们来看这段小视频，注意观察有什么现象。
2、播放视频：两根回形针不同时间被吸引起来。
三年级下册科学实验(可打印在一张纸)
三年级科学下册实验操作内容、材料及现象1-2、种植我们的植物实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤：1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的变化。
实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。
1-3、我们先看到了根实验内容：研究植物根的作用实验材料：1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤：1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。
2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
3、观察试管中的水量有什么变化。
实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。
实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
1-5、茎越长越高实验内容：研究茎的作用实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤：1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
2、将芹菜放入烧杯中。
3、观察芹菜的变化。
4、将芹菜横切开，观察它的横切面。
实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。
实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
3-1、温度和温度计实验内容：比较水的冷热实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。
2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。
3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。
教科版三年级下册科学第四单元《磁铁》知识要点及实验题
第四单元磁铁一、概念1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
磁铁隔着一些物体也能吸铁。
2、磁铁上磁性最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极，我们把指北的磁极叫北极，用字母N表示，指南的磁极叫南极，用字母S表示。
3、磁铁有许多种形状，如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、块形磁铁、圆形磁铁等。
4、我们把两个相同的磁极叫做同极，不相同的有磁极叫做异极。
当两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
5、把两块相吸的磁铁吸在一起，磁力的大小会增大；把两块相互排斥的磁铁结合在一起，磁力的大小会减小。
6、指南针由磁针、支架、方位盘、盒子组成7、指南针是利用磁铁指示方向的仪器。
指南针是我国古代四大发明之一。
二、简答;1、磁铁吸引的物体是用什么材料做的？磁铁能吸引哪些物体？答：磁铁吸引的物体是用铁质材料做的。
磁铁能吸引钉子，大头针、曲别针、缝衣针等物体。
2、磁铁有哪些性质和用途？答：磁铁有指示南北的性质，我们可以用来定方向；磁铁有吸铁的性质，可以用来辨别铁制品。
3、如何用指南针定方向？答：①把针南针盒放平，让磁针自由转动；②待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方向盘上标明的南S、北N方向与磁针指的南北方向一致；③对照方位盘确定出各个方向。
4、悬吊条形磁铁，当它最终停下来时，会出现什么现象？答：当磁铁停下来时，会一端指向南，另一端指向北。
5、在现代化社会中，磁在哪些方面发挥了重要作用？6、在哪些家用电器中还用到了磁铁？答：电铃、电冰箱、电视机、电话、电动机等。
7、把一只老鼠和一盆花放在一个密闭的玻璃罐内，放在阳光下，老鼠会憋死吗？答：不会，因为老鼠会呼出二氧化碳，而绿色植物的叶子能利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气供老鼠呼吸。
三、实验题1、实验名称：磁铁能吸引什么物体（三年级下册第66页)实验目的：了解磁铁能吸引什么物体实验器材：磁铁，木片、卡纸、皮筋、塑料棒、回形针（铁）、铁钉、铜线、玻璃珠、棉线、铝片、铁夹子等物体。
实验步骤：用磁铁分别吸引木片、卡纸、皮筋、塑料棒、回形针（铁）、铁钉、铜线、玻璃珠、棉线、铝片、铁夹子等物体。
教科版小学科学三年级下册期末考试试题及答案
桃元小学科学下学期期末试卷班级：____________ 姓名：___________ 得分：_____________时间：40分钟 总分：100分 一、填空题。
（8分）1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、 、繁殖、衰老直至死亡的过程。
2、经过科学家多年的研究，发现多数植物能自己 “食物”——养料，满足植物生长的需要。
3、蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫 。
4、蚕的生命周期大约为 天。
5、25摄氏度可以写成 。
6、液态的水温度降到 时就开始凝固成冰。
7、我们一般用字母 表示南，用N 表示北。
8、磁铁能吸引铁的性质叫 。
二、判断题。
（20分）（ ）1、植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
（ ）2、许多植物能够自己制造“食物”——养料。
（ ）3、养蚕很简单，只要每天给它们桑叶吃就行了。
（ ）4、恐龙也是从卵里孵出的。
（ ）5、测量水温时，要在液柱不再上升或下降时读数。
题号一 二 三 四 五 六 总分 得分（）6、把水放入冰箱冷冻室内，一天之后，它会凝结成冰。
（）7、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
（）8、磁铁只有一种形状。
（）9、当两块磁铁靠近时会出现两种情况（吸引或排斥）。
（）10、大象和兔子都属于变态动物。
三、选择题。
（24分）1、植物的茎具有支撑植物及运输（）和养料的功能。
A. 水分B. 空气2、仙人掌的茎是（）。
A、扁平状B、针状3、两只蚕蛾尾对尾，那是它们在（）。
A. 交配B. 打架4、小鳄鱼是（）。
A、从卵孵化而来B、由母亲直接生下来5、冰在（）会融化成水。
A. 0℃以下B. 0℃以上6、在太阳下晒衣服，要是还有一点风，衣服干得更（）A.快B.慢7、很早以前，人们在寻找铁矿时，发现了一种能吸铁的矿石，他们吧这种矿石叫做（）。
A. 磁铁B. 磁石8、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有（）磁极。
A、两个B、一个四、连线题。
（18分）1、动物的分类。
蚕蝴蝶猫大熊猫蟾蜍猴变态不变态2、指南针的组成。
三年级下册科学试题--磁铁-14-教科版
三年级下册科学试题--磁铁-14-教科版一、单选题（共2题；共4分）1.如图所示，已知甲、乙、丙都是磁铁，A是N极，A和C相吸，C和F相斥，则E是( )。
A. N极B. S极C. 无法判断【答案】A【解析】【解答】根据磁铁具有同性相斥、异性相吸的特点，可以推出E是N极。
A选项符合题意。
故答案为：A。
【分析】本题考查的是磁铁磁极的性质。
2.下列物体能被磁铁吸引的是( )。
A. 塑料尺B. 一元硬币C. 铜钥匙【答案】B【解析】【解答】A.磁铁不能吸引塑料，不符合题意。
B.一元硬币主要成分是镍，磁铁可以吸引，符合题意。
C.磁铁不可以吸引铜，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】磁铁可以吸引铁钴镍。
二、判断题（共8题；共16分）3.磁铁隔着物体不能吸铁。
【答案】错误【解析】【解答】磁铁可以隔着物体吸铁。
所以题目的说法是错误的。
【分析】磁力是可以隔着其他物体也能作用在物体上的。
4.一块磁铁摔成两段后，每段仍有两个磁极。
【答案】正确【解析】【解答】一块磁铁摔成两段后，每段仍有两个磁极，分别是S极和N极。
【分析】一个磁铁摔成两段后就会变成两个新的磁铁，每个磁铁有两个磁极。
5.磁铁的同性磁极相互吸引，异性磁极相互排斥。
两个磁极的作用是相互的。
【答案】错误【解析】【解答】磁铁的同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引，两个磁极的作用是相互的；所以题目的说法是错误的。
【分析】本题考查的是磁铁的磁极之间的作用力特点。
6.两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
【答案】正确【解析】【解答】两个或多个磁铁吸在一起，磁力变大；两个磁铁排斥结合在一起，磁力会变小。
【分析】同性磁极在一起磁力会叠加，但是异性磁极在一起磁性会抵消。
7.指南针是我国古代四大发明之一。
【答案】正确【解析】【解答】中国四大发明：司南、造纸术、火药、印刷术，司南就是指南针，所以指南针是我国古代四大发明之一。
【分析】指南针，古代叫司南，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。
新版教科版三年级科学全册
新版教科版三年级科学全册科学教案教科版修订版三年级下册教材目录第一单元植物的生长变化1植物新生命的开始2种植我们的植物3我们先看到了根4种子变成了幼苗5茎越长越高6开花了，结果了7我们的大丰收第二单元动物的生命周期1蚕卵里孵出的新生命2蚕的生长变化3蚕变了新模样4蛹变成了什么5蚕的生命周期6其他动物的生命周期7我们的生命周期第三单元温度与水的变化1温度和温度计2测量水的温度3水结冰了4冰融化了5水珠从哪里来6水和水蒸气7水的三态变化第四单元磁铁1我们知道的磁铁2磁铁有磁性3磁铁的两极4磁极的相互作用5磁力大小会变化吗6指南针7做一个指南针第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
教科版小学三年级下册科学每个单元知识点整理-全册
第一单元《植物的生长变化》知识点整理1. 绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，有些植物可以用根、茎、叶来繁殖。
2. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色各不相同。
3. 播种凤仙花的方法：A.选饱满的、没有损伤的种子。
——选种B.种子埋的深度约为1厘米。
C.要浇适量的水。
4. 种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度较快。
5. 书本第8页，研究根的作用实验中，在水面上滴些植物油是防止水分不会蒸发到空气中去。
试管中水面降低了，说明水分被根吸收了。
6. 根的作用：A.吸收土壤中的水分和矿物质。
B.将植物固定在土壤中。
（所以把植物从土壤中拔出很难）7. 凤仙花是双子叶植物，它的种子由种皮和胚两部分组成。
胚由胚根、胚芽和子叶组成。
在种子萌发过程中，子叶的作用是提供营养，植物长出的第一对叶子称为子叶（也就是种子里面的子叶），子叶和以后长出的叶子是不一样。
8. 凤仙花的子叶淡绿色，椭圆形，表面光滑、无明显叶脉。
以后长出来的叶子称为真叶，真叶是凤仙花真正的叶子，椭圆行，边缘锯齿状，淡绿色，有明显的叶脉。
9. 植物叶子平展的，而且交叉生长，是为了能利用到更多的阳光。
10. 叶的作用：绿叶和茎中的叶绿体能利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气。
这就是光合作用。
也是密封玻璃罩中的小老鼠没有被憋死的原因。
光合作用的水大部分是由根吸收的。
二氧化碳是叶吸收的。
11.茎的作用：A.支撑植物，包括叶在空中的伸展。
B.运输水分和养料运输方向：从下向上，将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。
从上向下，将叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
12. 茎的高度变化图：画点线图，先找点，再连线。
凤仙花越长越高了。
13. 凤仙花开花的位置在茎上。
花大部分为红色，有些淡粉（接近白色）。
14. 凤仙花组成部分有：根、茎、叶、花、果实、种子。
15. 凤仙花的生长需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
16. 挑开一朵变干的凤仙花，可以看到果实，凤仙花的果实是纺锤形的。
教科版小学三年级科学下册复习试卷含参考答案
三年级《科学》下册复习（一）第一单元：植物的生长变化（共29题）1、植物的生命过程中要经历（）、（）、（）、（）、（）的过程。
2、植物从一粒（）成长为一株植物，在这株植物上又结出数粒（），循环往复，延续它们的（）。
3、记录植物生长变化过程的方法有（）和（）。
4、有些植物用（）、（）、（）繁殖后代，绿色开花植物大多用（）繁殖后代。
5、有些种子太小了，我们要用（）来看。
6、不同植物的种子，它们的（）、（）、（）等各不相同。
7、一年之计在于（），春天是（）的好季节。
凤仙花播种的季节是（）。
8、凤仙花在花盆中的播种方法有4步：①、（）。
要挑选那些（）的、没有（）的种子；②、准备好（）和（），把一块（）放在花盆的（）上，然后放入（）的（）；③、用（）在土中按2～3个（），深度约（），每个小坑放（）粒凤仙花的种子，再用（）盖上；④往花盆中（）适量的（），使（）湿润，将它放在（）的地方。
9、除了在花盆中播种凤仙花，我们还可以到校园的（）中播种凤仙花。
10、要看到种子在土壤中的变化过程，可以用这个办法：①、在透明玻璃杯的内壁垫几层（），装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁；②、把种子放在（）和（）的中间，也可以在不同的方向上都放置种子；③、往土壤中浇适量的（），不要让种子浸在水里。
11、种植植物是一项（）的观察研究活动，需要做好（）、（）和（）等多项工作。
除在（）的过程中，每天记录（）次（）的长度外，从（）出土开始，每（）还应测量一次凤仙花植株的（），观察叶的（）和（），并记在（）上。
还可以用（）、（）和（）等方式写观察记录。
12、从土壤中连根拔出一棵树是（）的，这是因为植物的根有（）作用。
13、种子萌发先（），再（），植物的根向（）生长，根的生长速度（）。
14、植物根的作用是：①、吸收土壤中的（）和（），满足植物生长的需要；②、将植物（）在土壤中。
15、种子播种后，我们先看到了（），后来种子又变成了（），（）越长越高，最后开花和（）了。
教科版三年级下册科学实验报告单
教科版三年级下册科学实验报告单教科版三年级下册科学实验报告单科学实验报告单班级实验名称观察植物的种子小组成员实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理不同植物的种子特点不同1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;实验过程2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
实验结果指导教师时间1科学实验报告单班级实验名称种植我们的植物小组成员1、饱满没受伤的种子2、玻璃杯实验器材3、纸巾4、土壤学习掌握播种技能;在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的实验目的萌发过程。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
实验过程种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记实验现象或实验结果录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师时间2科学实验报告单班级实验名称研究根的作用小组成员实验器材带根的植物、试管、水、植物油实验目的激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
1、(观察活动)观察植物根的生长2、植物的根有什么作用实验过程植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
实验现象或实验结果指导教师时间3科学实验报告单年级实验名称观察温度计小组成员体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20?——110?) 实验器材两支实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩实验过程实验现象或实验结果评定等级(时指导教师间)4 年级三年级实验名称测量水的温度小组成员4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水)，实验器材4支水温计(刻度范围在-20?——110?)会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用实验目的温度计实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计实验过程实验现象或实验结果评定等级(时指导教师间)科学实验报告单5科学实验报告单年级实验名称水结冰了小组成员观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、实验器材8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。
3年级科学3、4单元实验题问答题整理
第三单元问答题整理1、物体的冷热程度叫什么？它的单位通常用什么表示？要比较准确地知道物体的冷热程度，可以借助于是什么进行测量？答：物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度℃来表示。
物体的温度可以用温度计测量。
2、常用液体温度计是利用什么来测量温度的？答：常用液体温度计是利用玻璃管内的液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
3、测量水温的方法是什么？答：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
(4)在液体不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
4、在碎冰里加入较多的食盐的目的是什么？答：在碎冰里加入较多的食盐的目的是可以制造更低的温度。
5、水在自然界中有哪三种存在状态？水的状态变化与什么有关？答：水在自然界中有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与温度有关。
6、冰与水的相同点和不同点有哪些？答：冰和水的共同点：无色、无味道、无气味、透明。
冰和水的不同点：冰有固定形状、水没有固定形状；冰不会流动，水会流动；冰是固体、水是液体。
7、你知道让冰融化速度快的方法有些什么？答：加热、在太阳下晒、用手捂。
8、你能想出三种使水加快蒸发的方法吗？答：加热、在太阳下晒、用风吹。
9、装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠，这些小水珠从哪里来？答：因为玻璃杯周围空气中的水蒸气，遇到冷的杯壁，凝结成看得见得小水滴。
10、江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完，这是什么原因？答：江河湖海里的水在太阳的照射下，会变成大量的水蒸气蒸发到空中，水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，这就是云，云随风飘动，当云中的小水滴或小冰晶越聚越多，就会降落下来，形成雨或雪，雨水汇成小溪，流入江河湖海。
11、水在自然界中的形态有哪些？促使水的三态变化的原因是什么？答：水在自然界有各种形态一云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以存在。
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一块圆形磁铁的磁力有多大？
?
轻拿轻放 不碰支架
猜一猜
磁力大小会 变化吗？
汇报猜测结果
❖我们的猜测: 两块或多块磁铁吸在一起，磁力会增加
实验结果记录
磁铁
数量
1
猜测增加的回 形针数量
2
比1块增加 个
对比实验
?
让对比实验更公平
实验记录表
磁铁
数量
1
2
3
4
实际吸回形针 的数量（个）
猜测增加的回 形针数量
《磁力大小会变化吗》磁铁4
教科版科学三年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
研究问题
❖ 哪块磁铁的磁力更大？
v 用（ 同一规格的回形针的数量多少 ）来衡量 磁铁磁力的大小
研究问题
1 一块磁铁的磁力大小是一定的吗？ 2 磁铁的磁力大小会变化吗？ 3 如果磁力大小会变化，是增加还是减少？
实际增加的回 形针数量
比1块增加 个
比2块增加 个
比3块增加 个
比1块增加 个
比2块增加 个
比3块增加 个
实验小要求
1 先猜测，再实验 2 挂回形针时小心轻放并计数 3 分析数据写结论 4 轻声交流与讨论
小组分析数据
1、观察实验数据，我们的结论是什么 ？
2、我们先前的猜测对吗?回形针的数量 是增加还是减少?
我们的结论
❖两块或多块磁铁吸在一起磁力会增加
研究问题
❖如果把相互排斥的两个磁铁结合在一 起，磁力大小又会怎样变化呢？
研究问题
❖磁铁还有很多形状，还有很多的组合 方式，它们在一起磁力大小会变化吗 ？